进化生物学课件第一章

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人教版(2019)高中生物必修二遗传与进化第一章;孟德尔遗传定律的总结、区别及解题思路教学课件

人教版(2019)高中生物必修二遗传与进化第一章;孟德尔遗传定律的总结、区别及解题思路教学课件

(3)基因型、表现型问题
①已知双亲基因型,求双亲杂交后所产生子代的基因型种
类数与表现型种类数 规律:两基因型已知的双亲杂交,子代基因型(或表现型)种
类数等于将各性状分别拆开后,各自按分离定律求出子代基
因型(或表现型)种类数的乘积。 如AaBbCc与AaBBCc杂交,其后代有多少种基因型? 多少种表现型?
遗传因子对数
配子类型
F1
及其比例
配子组合数
一对 一对
1 2 1∶1 4
两对 两对
2 4 1∶1∶1∶1 16
n对 n对
n 2n (1∶1)n 4n
遗传因子组成种数 3
F2
表现类型种数
2
表现类型比
3∶1
遗传因子
2
F1测交
组成种数
子代 表现类型种数
2
表现类型比
1∶1
9 4 9∶3∶3∶1
4
4 1∶1∶1∶1
如基因型为AaBbCC与AabbCc的个体相交,求: ①生一基因型为AabbCc个体的概率; ②生一表现型为A bbC 的概率。
分 析 : 先 拆 分 为 ①Aa×Aa 、 ②Bb×bb 、 ③CC×Cc , 分 别 求 出
Aa、bb、Cc 的概率依次为12、12、12,则子代基因型为 AabbCc 的
Fn 杂合子 纯合子
所占 比例
显性 纯合子
隐性 纯合子
显性性 状个体
隐性性 状个体
②坐标曲线图
Fn 杂合子 纯合子
所占 比例
显性 纯合子
隐性 纯合子
显性性 状个体
隐性性 状个体
例1. 将具有一对等位遗传因
子的杂合子,逐代自交3次,
纯合子

高中生物必修2遗传与进化 第一章 遗传因子的发现 第一节 孟德尔豌豆杂交试验(一)

高中生物必修2遗传与进化  第一章 遗传因子的发现 第一节 孟德尔豌豆杂交试验(一)

必修2遗传与进化第一章遗传因子的发现第一节孟德尔豌豆杂交试验(一)1.遗传学中常用概念及分析(1)性状:生物所表现出来的形态特征和生理特性。

相对性状:一种生物同一种性状的不同表现类型。

举例:兔的长毛和短毛;人的卷发和直发等。

性状分离:杂种后代中,同时出现显性性状和隐性性状的现象。

如在DD×dd杂交实验中,杂合F1代自交后形成的F2代同时出现显性性状(DD及Dd)和隐性性状(dd)的现象。

显性性状:在DD×dd 杂交试验中,F1表现出来的性状;如教材中F1代豌豆表现出高茎,即高茎为显性。

决定显性性状的为显性遗传因子(基因),用大写字母表示。

如高茎用D表示。

隐性性状:在DD×dd杂交试验中,F1未显现出来的性状;如教材中F1代豌豆未表现出矮茎,即矮茎为隐性。

决定隐性性状的为隐性基因,用小写字母表示,如矮茎用d表示。

(2)纯合子:遗传因子(基因)组成相同的个体。

如DD或dd。

其特点纯合子是自交后代全为纯合子,无性状分离现象。

杂合子:遗传因子(基因)组成不同的个体。

如Dd。

其特点是杂合子自交后代出现性状分离现象。

(3)杂交:遗传因子组成不同的个体之间的相交方式。

如:DD×dd Dd×dd DD×Dd等。

自交:遗传因子组成相同的个体之间的相交方式。

如:DD×DD Dd×Dd等测交:F1(待测个体)与隐性纯合子杂交的方式。

如:Dd×dd2.常见问题解题方法(1)如果后代性状分离比为显:隐=3:1,则双亲一定都是杂合子(Dd)。

即Dd×Dd 3D_:1dd (2)若后代性状分离比为显:隐=1:1,则双亲一定是测交类型。

即Dd×dd 1Dd :1dd(3)若后代性状只有显性性状,则双亲至少有一方为显性纯合子。

即DD×DD或DD×Dd或DD×dd3.分离定律的实质:减I分裂后期等位基因分离。

第1章-系统与进化生物学概述

第1章-系统与进化生物学概述

系统与进化生物学概述主要研究内容分类(Classification):provide a convenient method of identification and communication.系统发生重建(Phylogeny):provide a classification which as far as possible expresses the natural relationships of organism.进化的过程和机制(Evolution):detect evolution at work, discovering its processes and interpreting its results.学科意义和重要性人类认识自然的本能追求、生物多样性的保护和利用、自然(生命)科学的基础、农林业持续发展的基础、人类的衣食住行、社会(政治、外交、法律)……进化:是生物与其环境之间的相互作用的变化所导致的部分或整个生物居群遗传组成的一系列不可逆的改变。

进化理论的发展和主要学派拉马克进化学说:物种可变,现存物种是从其他物种变化而来;生物存在由低级到高级、由简单到复杂的一系列等级;“用进废退”法则和“获得性遗传”达尔文的自然选择理论:生命是进化来的,生物之间都有一定的亲缘关系,有着共同的祖先(一元论);一切生物都能发生变异,且能遗传给后代;生物进化是逐渐和连续的,不存在不连续变异或突变;自然选择是生物进化的根本动力(机制)中性突变-随机漂变理论(Kimura, 1968):突变大多是“中性”的,对生物个体的生存既无害也无利(在分子水平);中性突变是通过随机的“遗传漂变”在群体中固定下来,在分子水平上进化不依赖于自然选择;进化的速率由中性突变的速率所决定,对于所有生物几乎是恒定的;决定生物大分子进化的主要因素是突变压和机会综合进化理论(Dobzhansky, Mayr, Simpson, Stebbins):用孟德尔定律来解释遗传变异的性质和机制;用群体遗传学方法来研究进化的机制(理论和实验群体遗传学),通过对微观进化过程和机制的研究来认识宏观进化;接受了达尔文进化论的核心部分—自然选择,并有所发展进化=遗传变异+变异的不均等传递+物种形成(突变重组基因流)(选择遗传漂变)(隔离)间断平衡论(Gould & Eldredge1977):Instead of as low, continuous movement, evolution tends to be characterized by long periods of virtual standstill ("equilibrium"), "punctuated" by episodes of very fast development of new forms.生命的起源和进化生命是有历史的,是从简单到复杂,从低等到高等的进化历史(达尔文);有化石的生命(单细胞生物)已追溯到35亿年前,生命史与地质史几乎同样长;生命史中最重要的进化事件(大繁荣与大萧条){真核生物-19~20亿年前;多细胞植物(海生藻类)—6~7亿年前;陆生植物(苔藓植物)和陆生无脊椎动物-亿年前}生物多样性和分类Systematics:The science dedicated to discovering, organizing, and interpreting biological diversity.分类的过程和最后的阶层系统并未改变,改变的仅仅是对生物之间相似性和差异性起因的理论分类的过程(process of classification):1.划分类群(grouping):选择、描述、测定性状{关键性状(特征);多性状(组合);变异的间断性} 2. 赋予等级(ranking):性状变异不连续(间断)性 3. 命名(nomenclature):模式方法进化论对分类学的影响:1.物种(species)不是造物主创造的不变体(creations),而是在生命长期历史中进化来的,构成了一个不断变化着的连续统一体。

《生物的进化》PPT优秀课件1

《生物的进化》PPT优秀课件1

新生代初期诞生的哺乳动
物中最重要的是踝节类,踝节 类中最早的代表是出现于古新 世早期的熊犬科。熊犬是最早 最原始的踝节类,为小型杂食
动物,并认为很可能是其他有
蹄类的祖先类型。如安氏中兽 (如图)是陆地上生存过的体 型最大的肉食哺乳动物。
南美有蹄类中最重要的类
群是南方有蹄目,其形态多样,
大小不一。另外一类人们比较 熟悉的南美有蹄类是出现于古
科学家通过对化石的研究发现,鱼类的化石在比较 古老的地层中就出现了,两栖类、爬行类和哺乳动物则 依次在越来越晚近的地层中才出现。 在形成早的古老地层中,化石中的生物种类越少, 结构越简单、低等;
在形成晚的古老地层中,化石中的生物种类越多,
结构越复杂、高等。
化石记录说明了生物进化的总趋势是: 从简单到复杂 从低等到高等 从水生到陆生
三叠纪约开始于 2.3亿年前,结束于 1.95亿年前。无脊椎 动物以菊石类、瓣鳃 类为主,脊椎动物中 的爬行动物开始发展。 在我国云南禄丰三叠
纪末期的地层中,曾
发现有兽齿类卞氏兽 化石。裸子植物松柏、
苏铁和蕨类植物繁盛。
三叠纪的始盗龙是最原始的恐龙之一
侏罗纪开始于1.95亿年前, 结束于1.37亿年前。本纪陆上 的真蕨、苏铁和裸子植物针叶 树繁盛,大型爬行动物恐龙繁 盛,故称恐龙时代。后期原始 鸟类发生,海中无脊椎动物和 爬行动物鱼龙和蛇颈龙等也极 为繁盛。
程中锻炼信息分类、汇总和分析比较的能力。
4.在对教师提供的进化相关事实证据的讨论过程中 学会获得结论的科学方法。
生物进化的化石记录
在许多古生物化石中,我们也可以发现一些生物进化 发展的证据
太古代34亿年前古细胞化石
早寒武纪
中寒武纪 三叶虫

济南版八年级下册生物第一章 第四节 生物进化的原因(课件)

济南版八年级下册生物第一章 第四节 生物进化的原因(课件)

保护色的形成是_自__然__选__择__的结果。
冬天的雷鸟
夏天的雷鸟
泥土上的蛙
落叶上的蛙
绿叶上的蛙
枯叶上的蛙
动物体色与周围环境的色彩非常相似, 这种体色称为保护色。
具有保护色的动物不易被其他动物所发现, 这对它躲避敌害或者捕食猎物是十分有利的。
拓展延伸 除了保护色,动物的拟态和警戒色也有 助于生物的生存。
实践运用:
2.用农药消灭害虫,开始时,效果显著,但过一 段时间后,药效明显下降,其主要原因是农药使这些 害虫产生了抗药性吗?
不是!主要是害虫本来就存在抗药性变异的 个体,农药杀死的是不具抗药性的个体,具有抗 药性的个体保留了下来,并把抗药性遗传给了后 代。农药对害虫的抗药性变异起了定向选择作用, 抗药性变异经过遗传逐代积累,最后就形成了具 有抗药性的新品种,农药对其就不起作用。
在漫长的生物进化过程中,为什么有些生物种类会绝灭呢? 新的生物种类又是怎样形成的?现存的各种生物为了种群的生存 和繁衍,各显神通。它们都有哪些方式呢?
第四节 生物进化的原因
1.分析生物进化的原因。 2.概述自然选择学说,形成生物进化的基本观点。 3.描述人工选择的过程和条件。
达尔文和《物种起源》
自然选择学说---遗传和变异
有利变异的个体在生存竞争中获胜生存,不利 变异的个体死亡被淘汰。
自然选择学说---适者生存
在生存斗争中,某种生物的变异特征如果是适应当时环境的, 那就是一种有利变异,而具有有利变异的个体,容易在生存斗争 中获胜而生存下去。反之,具有不利变异的个体,则容易在生存 斗争中失败而死亡。这就是说,凡是生存下来的生物都是适应环 境的,而被淘汰的生物都是对环境不适应的,这就是适者生存。
产生的方法

《生物的进化》ppt课件(3篇)

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经过大量的观察和研究,达尔文提出了自然选择学说,并 于1859年出版了《物种起源》这部巨著。达尔文的进化论被恩 格斯赞誉为19世纪自然科学的三大发现之一。
生物的进化
通过阅读,你发现了哪 些科学问题请你将它记 录下来。
在漫漫的历史长河仲, 生命经历了怎样的历 程?
生命的历程
“古时候人们认为地球上的一切生 物都是上帝创造的。”
第二节 生物的进化
一、生物进化的化石记录
你能从化石中了解到什么? 讨论:
1.你认为上图中的各种化石生物与现存的哪类生物 可能有亲缘关系?
2.请你根据上述化石生物对生物进化的可能趋势进行 推理。
化学记录表明:
在越早形成的地层里,成为化石的 生物越简单,越低等;在越晚形成的地 层里,成为化石的生物越复杂,越高等。 这不仅证实了现代的各种各样的生物是 经过漫长的地质年代逐渐进化来的,而 且还揭示出生物由简单到复杂、由低等 到高等、由水生到陆生的进化顺序。
“古时候人们认为地球上的一切生 物都是上帝创造的。”
“古时候人们认为地球上的一切生物 都是上帝创造的。”
“古时候人们认为地球上的一切生 物都是上帝创造的。”
“科学家们---达尔文认为地球上的生物 都是进化而来。”
“科学家们---达尔文认为地球上的生物 都是进化而来。”
“科学家们---达尔文认为地球上的生物 都是进化而来。”
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树叶化石
珊瑚化石
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栉羊齿植物化石
鱼的骨骼化石 下一页
足迹化石
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迹恐 化龙 石的

硅化木
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琥珀里的蚊子
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达尔文和他的进化思想
达尔文出生在英国,由于受家庭环境的影响,他从小就 喜欢采集矿物、植物和昆虫标本。

《生物的进化》PPT课件下载【优质课件】

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古生代早期生命类型
1.高等藻类植物 2.无脊椎动物 3.三叶虫繁盛
寒武纪 “生物大爆发”
古生代中期生命类型 被称为“鱼类的时代”
古生代中期生命类型
生 物 由 水 中 向 陆 地 发 展
裸蕨是最古老的陆生植物
古生代后期生命类型 古蜻蜓 鱼头螈
古生代后期生命类型 古生物学家认为:原始两栖类的四肢是由鱼的胸 鳍和腹鳍演化而来
2.在没有被破坏的地层中,有关化石分布情况, 下列不正确的说法是( B) A.古老地层中的生物化石简单低等 B.在极古老的地层中也可以找到高等生物化石 C.新近地层中的生物化石复杂高等 D.新近的地层中也可找到低等生物的化石
如果把地层比作一部记载地 球演化的史册,那么化石就如 同各地层中的特殊文字!
中生代:裸子植物、爬行动物盛行 新生代:鸟类和哺乳动物成为占优势的动物,被子
植物成为占优势的植物
脊椎动物的进化历程 观察1:这些动物属于哪一个类群?它们在地球 上出现的顺序是怎样的?
脊椎动物的进化历程
鱼 类






鸟 类
哺 乳 类
植物的进化历程
观察2:这些植物属于哪一个类群?它们在地球 上出现的顺序是怎样的?
化石证实:鸟类起源于古代的爬行动物
比较
嘴里有牙齿有爪
被覆羽毛,有翅膀,有喙
2 化石记录了地球上的生命史
新生代
中生代
前寒武纪 时期
古生代 元古代 太古代
前寒武纪时期生命类型
46亿年前:原始地球形成 35亿年前:细菌、蓝藻等无细胞核生物 20 ~ 19亿年前:有细胞核的单细胞生物 8.5 ~ 5.4亿年前:多细胞生物
第2节 生物的进化

人教版生物《生物的进化》ppt1

人教版生物《生物的进化》ppt1
人教版生物《生物的进化》ppt1
人教版生物《生物的进化》ppt1
第2课时 进化论的演变
[归纳提升]
自然选择学说的主要内容:过度繁殖、生存斗争、遗传变异、适者 生存。 自然选择是定向的,它决定着生物进化的方向。自然选择的动力是 生存斗争。自然选择的结果是适者生存,不适者被淘汰。 [课堂速记] _____________________________________________________ _____________________________________________________
考纲要求: 说出达尔文进化论的主要观点。
人教版生物《生物的进化》ppt1
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第2课时 进化论的演变
重要提示: 1.在自然选择学说的主要内容中,过度繁殖是前提,生存斗 争是手段,遗传和变异是基础,适者生存是结果。 2.生物的变异是不定向的,而自然选择是定向的,使生物向 着适应环境的方向发展。
人教版生物《生物的进化》ppt1
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第2课时 进化论的演变
2.生物进化的原因:内因:____不_定__向_的__遗__传_变__异_____;外因: __环__境_的__选_择____。
3.自然选择学说的主要内容:__过__度_繁__殖___、__生_存__斗__争___、 __遗__传_变__异___、适者生存。
人教版生物《生物的进化》ppt1
人教版生物《生物的进化》ppt1
第2课时 进化论的演变
[继续探究] 达尔文的自然选择学说的主要内容是什么?自然选择的动力是 什么?结果又是什么? [思考交流] _____________________________________________________ _____________________________________________________

进化生物学绪论PPT 共59页

进化生物学绪论PPT 共59页

水毛茛gèn
2、达尔文学说的创立及其主要内容
随着科学进步,生物学各个学科的新发 现,有力地冲击了物种不变论。
①圣提雷尔提出同源器官和同功器官;
②沃尔弗(fu)器官在胚胎发育中的渐成 说,脊椎动物胚胎发育初期非常相似,说 明他们有共同祖先;
③古生物学家发现不同地层化石不同越过老 的底层化石越简单。
A间断平衡(断续平衡)、B渐进模式

4、新灾变论
新灾变论与以居维叶为代表的旧灾变 论的不同点在于强调宇宙因素和摈弃了神创 观。新灾变论近年进展很快,颇为盛行,得 到许多专家支持,但也有不同看法,如对灾 变球外成因证据的质疑;处于同一生态系统 的不同生物类群有的绝灭,有的却不绝灭; 铱(yī)异常层位与生物大规模绝灭是否同 时等,都有争论。
(二)生物进化
生物进化和非生物系统的演化截然 不同。生物进化通过遗传过程中的变化来 实现,会导致生物对环境的适应;非生物 系统的演化无传代和适应。
(三)生物进化论与进化生物学
生物进化论是研究生物界进化发展的 规律以及如何运用这些规律的科学。重点研 究生物如何由简单到复杂,由低等到高等。
进化生物学是研究生物进化的科学, 不仅研究进化过程,更重要的是研究进化的 原因、机制、速率和方向,追究事物或过程 的因果关系的科学。
3、间端平衡论
间断平衡论是古生物学研究中提出的 一个进化学说,1972年由美国古生物学家N. 埃尔德雷奇和 S.J.古尔德提出后,在欧美 流传颇广。认为新种只能通过线系分支产生, 只能以跳跃的方式快速形成;新种一旦形成 就处于保守或进化停滞状态,直到下一次物 种形成事件发生之前,表型上都不会有明显 变化;进化是跳跃与停滞相间,不存在匀速、 平滑、渐变的进化。
(五)进化生物学的诞生
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二、进化生物学研究的任务和内容
1.生物界的基本特征与进化生物学的任务
1)多样性:种类繁多、大小悬殊、结构各异、分布广 泛。
2)适应性:生物对环境的一种适合,是生物体适应环 境条件所形成的性状和特性的现象。
3)同一性(统一性):元素组成、细胞(原生质、遗 传密码)、新陈代谢、生长发育、遗传变异、应激性
第三,进化生物学对生物学的发展有重要影响
1.使生物学各分支学科统一成为整体。 2.确立了生物学发展的大方向。 3.现代关于根本性问题的研究对促进生物学的发展,尤其是进 一步认识生命本质及其运动规律有重要作用。
五、学习进化生物学的目的
与遗传学一样,进化生物学是生物学的核心理 论,通过学习在了解进化的一般规律的基础上, 还可加深对各分支学科的理解。
一、进化、进化论和进化生物学
1.进化 (evolution):

由拉丁语evolutis “把卷紧的东西松开” 以及
evolve “展开 ” 派生而来,是指事物逐渐发展和变化。
包括广义和狭义两方面的含义。

广义进化包含了宇宙的演化即天体的消长,生物
的进化,社会的发展 。
狭义的进化是指生物进化,是生物种群多样性和 适应性的变化。正如G.L.Stebbins所说:生物进化乃 是生物群体的遗传组成部分的或全部的不可逆的一系 列转变,这种转变是基于生物与环境相互作用的改变。
进化论认为:1.地球上最早的生命物质是 由非生命物质转化而来。2.现存的各种生物有 共同的祖先。3.在进化过程中,生物的种类由 少到多、结构和功能由简单到复杂、由低级到 高级。
3.进化生物学evolutionary biology
随着生命科学,特别是分子生物学的发展, 进化论的研究逐步由推论走向验证,由定性 走向定量,于是产生了进化生物学。
2.综合性:进化生物学涉及面极其广泛,除生物学各分支学科外,还与 天文、地质、数学、化学、物理、哲学(辩证法)等密切相关。从非生命---人 类社会涉及亿万种生物和亿万年时间,不仅要追溯过去,还要考察其现状、预 测其未来。
3.理论性:进化生物学叙述生物学的一般规律性问题。从进化理论解释 生物学现象,再从生物学现象中归纳出进化理论。学习时要注意把握其精髓, 注意理论上的提升,有些内容是纯理论的。
进化生物学是研究生物进化的过程及其原理、 机制、速率和方向的科学。也就是说进化生 物学是回答:“为什么”的科学,是追究事 物或过程的因果关系的科学。它不仅要从生 物组织的不同层次揭示进化的原因,也要从 时间上追溯进化过程。它吸收生物学多个学 科的成就,特别是将进化论与生态学、分类 学、行为学综合起来研究有关的生命现象。
一.进化思想的产生
“相信地球上的生物有自己的发展史,主张现代生物 是过去生物的子孙,是未来生物的父母,这就是进化 思想”。(方宗熙)
进化思想的产生过程贯穿了两种宇宙观的斗争。在
原始社会,生产力水平低下,人们对复杂的自然现
象往往不能解释。
奴隶制社会,随着生产力的发展,出现了私有制,
第一章 进化科学概述
复习题 1.进化、进化论、进化生物学 2.拉马克学说 3.达尔文学说 4.现代达尔文学说 5.中性学说 6.进化生物学研究的内容
第一节 进化生物学研究的对象
一、进化、进化论和进化生物学 二、进化生物学研究的任务和内容 三、进化生物学的特点和学习方法 四、进化论与生物学 五、学习进化生物学的目的
是哲理性很强的学科,学习进化对于破除迷信、 解放思想,进一步确立科学的自然观很有帮助。
目的 为学习、研究生物学以及参加社会实践树立唯
物主义自然观。
第二节 进化科学的产生和发展
一.进化思想的产生 二.进化论的形成 三.进化论的确立 四.进化论的发展 五.进化生物学发展的新方向 六.学习和研究进化生物学的意义和方法
是整个生物学的基础,用进化的观点可以把各分支学科统一起来成为 一个整体,同时它又是各学科研究成果的概括和总结。
其次,进化生物学的发展与生物学的发展水 平密切相关。古代—无
动物学、植物学、分类学、地质学—促进进化思想形成。 胚胎学、细胞学、古生物学—达尔文创立进化论 现代群体遗传学---综合进化论


用辩证唯物主义和历史ห้องสมุดไป่ตู้物主义的观点和方法研
究和揭示生物界的多样性、适应性和同一性之间的矛
盾特点和联系就是进化生物学的任务。
2.进化生物学的研究内容
1).进化的起点:生命的本质和生命的起源 2)进化的历程:动、植物种上进化的大致过 程 3)进化的证据:古生物学、生物地理学、胚胎
学、比较解剖学、生理学、分子生物学
4.前进性:进化生物学是发展中的学科,新技术、新成果对其影响很大。
化石的缺失可以说是永久的。不同学派,从不同角度,选择不同内容,采取不 同方法在进行不断的探讨。会不断的前进。
四、进化论与生物学
首先,进化生物学是生物学的一门重要的分 支学科。研究生物学的一些根本性问题(生命、细胞、物种、人)
2.生物进化论evolutionism
生物进化论是研究生物界进化发展的规律, 以及如何运用这些规律的科学 。
第一位系统阐明生物进化思想的是法国著 名博物学家拉马克(Jean Baptiste Lemarck, 1744~1829) 。到了19世纪中叶,达尔文 (Darwin C.R,1809—1882)的《物种起源》为 其奠定了科学的基础。
4)进化的因素:变异、遗传、选择和隔离 5)进化的规律:方向、速度、途径、动力 6)物种及其物种形成:物种的概念、结构,物
种形成的过程和方式
7)人类的起源:人类的起源和进化 8)进化论的进化:不同学派及观点
三、进化生物学的特点和学习方法
1.历史性:进化生物学研究生物界的系统发展及其规律性。进化是个漫 长的历史过程。比较重大的进化现象(门、纲、目、科的产生和发展)我们个 人都无法直接感受到。但可以观察到许多细微的变化。 进化生物学是自然历史科学
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