初中语文课堂教学中学生学习兴趣的培养
培养初中生语文学习兴趣的方法
培养初中生语文学习兴趣的方法一、培养学生良好的学习习惯良好的学习习惯是提高初中生语文学习兴趣的保障。
初中生良好语文学习习惯包括课前预习课文、积极发言质疑、及时复习巩固等。
教师要在教学中要让学生会听、会说、会读、会写，促使他们养成良好的语文学习习惯，并始终朝着教学目标要求努力，最终让学生主动养成好习惯。
教师在平时教学活动中需要引导学生会学习，当学生在学习上取得成功后就会有兴趣。
教师在备课时应当思考学生可能出现的问题，提前采取措施帮助学生解决这些问题，促使他们能主动学习。
教师还要对学生多进行学法指导，如语文学习中遇到问题如何处理等，让学生在潜移默化中掌握学习方法，促使他们主动去学习新知识。
二、加强师生情感交流教师和学生之间不仅仅是知识的传递，同时也伴随着心灵的接触、情感的交流。
在初中语文教学过程中，教师要深入学生中间，缩短师生间的距离，经常和学生打成一片，了解他们的思想和要求，从而激发他们的学习兴趣。
教师应利用课余时间尽可能多地接触学生，跟他们谈心，关注他们的衣食住行及家庭情况，在课堂教学中教师应关注学生的点滴进步，并给予肯定和表扬。
师生情感交融了，学生自然会对学习产生兴趣。
三、创设教学情境教师在教学中要善于根据学生经验和教学内容创设适宜的教学情境，促使他们产生认知冲突，进而积极思考和主动探究。
在课堂教学中教师要尽可能地利用多媒体等现代化教学手段创设生动形象的教学情境，将抽象的知识具体化，将复杂的问题简单化，这样可以帮助学生轻松理解所学内容并激发他们的学习兴趣。
如在教学《看云识天气》一文时，教师可利用多媒体展示各种天气现象的图片，并配以背景音乐和解说，这样的教学情境可有效吸引学生的注意力，促使他们积极主动地学习相关知识。
四、联系生活实际初中语文教材内容大都和现实生活紧密相连，在教学活动中教师要注意将课文内容与学生生活经验联系起来，这能帮助学生更好地理解课文内容并激发他们的学习兴趣。
如教学《从百草园到三味书屋》一文时，教师可引导学生回忆自己小时候去过的有趣的地方或看过什么有趣的自然现象等，然后鼓励他们结合课文内容大胆表达自己的想法和看法。
初中语文教学中学生学习兴趣培养论文
浅谈初中语文教学中学生学习兴趣的培养【摘要】随着《初中语文新课程标准》的实施，传统的农村语文教学模式已不能适应新课标的要求，只有更新教育理念，倡导素质教育，才能跟上教育教学改革的步伐。
如何让农村的学生在语文课堂中有更多的乐趣和收获，这几乎成了农村初中语文教学的焦点话题。
我认为农村初中语文教学要创设有效情趣环境以激发学生的学习兴趣，学生有了浓厚的兴趣，才能在欢乐和谐的教学气氛中融入到课文情境中，才能理解课文的真谛，实现学生语文教学目标。
我结合多年来语文教学实践，总结了些许经验，现与大家共勉。
【关键词】初中语文；学习兴趣；培养策略一、充分研究教材在各个教学环节中增加趣味性教师对学习材料和教学内容的处理，首先要由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣的刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。
其次，要注意增加教学环节的趣味性，教学手段的多样化也可以使学生的兴趣得以保持。
呈现语言材料前，教师要想办法为学生创设新颖可信的情境。
由此吸引学生的注意力，再由该情境过渡到课本所展现的情境中。
同时，合理地运用实物、图片、多媒体课件等，让所要呈现的情境更加直观而富有情趣。
二、进行音乐教学悠扬动听的音乐往往能给人一种美的享受和熏陶，从而深深感染学生，引起学生浓厚的兴趣。
如在学习朱自清的《背影》之前，我请同学们欣赏青年男高音歌唱家王宏伟演唱的《儿行千里》。
那歌词中“衣裳再添几件，饭菜多吃几口，出门在外没有妈熬的小米粥，一会儿看看脸，一会儿摸摸手，一会儿又把嘱咐的话装进儿的兜……”，很形象地描述了即将要远行时，母亲的唠叨，千叮万嘱以及复杂的心情。
欣赏完歌曲后我就让同学们讨论一个问题“为什么千里的路，我还一步没走，就看见泪水在妈妈眼里流”，学生很快得出结论“那是母亲的爱的体现”。
接着笔者顺着歌词和同学们的思路导入课文。
“母亲较善于从自己的言行中表达对孩子的爱，而父亲对孩子的爱又是怎样的呢？”这样，《背影》中父爱子的深情就顺理成章地成了同学们关注的对象。
初中语文教学中学生学习兴趣培养
浅谈初中语文教学中学生学习兴趣的培养皖河中学是一所农村中学，我校初中语数外三大主课的教学一直采取三年一个轮回的教学模式，这种教学模式有利有弊。
利在：教师能把握住初中语文教材的系统性。
初中语文教材很系统，它是由语文知识短文和不同体裁课文按语文学习的规律循序渐进编排的有机整体，这样有利于教师从整体上把握语文教材的知识系统及总的教学目标，居高临下，高屋建瓴，对教材形成一个整体认识。
懂得其知识的构成，并把握每册教材各单元之间的联系，有利于教学效率的提高。
弊在：三年一个轮回，就意味着三年内教育对象没有改变，就学生而言，教师没有变。
如果教师在各年级的教学方法不变，学生心理就会腻烦，感到枯燥无味，就会失去学习语文的兴趣，影响教学效果。
这就要求教师的教法必须根据不同的年级、学情、同一教学对象进行不断地更新，在语文教学中着重培养学生的学习兴趣，这样才能化弊为利。
下面就如何在初中语文教学中培养学生的学习兴趣的问题谈几点做法，以提高学生学习语文的兴趣。
一、培养和谐的师生关系是激发学习兴趣的前提初一学生刚步入初中，对中学的一切感到既陌生又好奇，这就需要教师能更好地了解学生的心理特征和情感需求，多关心和爱护学生。
和谐、平等、亲切的师生关系是提高学生学习语文兴趣的前提，我乐于与他们交谈，视学生为知己，以温和热忱的方式对待他们。
同时课堂上保持精神焕发、情绪饱满、衣着整洁、举止端庄、不把低落的情绪、失控的感情带进课堂。
只有“亲其师”，才能“信其道”。
学生喜爱老师，当然喜爱他的教学。
师生关系越来越融洽，学生学习语文的效率也会越高。
二、结合语文课程的本身特点，培养学生的学习兴趣结合语文课程本身的特点，就是抓住初中语文课文。
每个单元都是按不同体裁进行编排，因此，语文教师应根据不同体裁，充分研究课文内容，结合课程特点，积极探讨与挖掘课本本身的知识因素与快乐因素，给学生创造一个轻松快乐的学习环境，使学生在快乐体验中加深对语文知识的理解与掌握。
初中语文教学中学生学习兴趣培养论文
浅析初中语文教学中学生学习兴趣的培养摘要：学习兴趣是引导学生参与学习活动最重要的思想和意识，也是学生能否配合教师教学的关键。
对于初中阶段的语文教学来说，学生学习兴趣的培养不是一时之功，它需要语文教师切实的努力和工作。
本文以初中语文教学中学习学习兴趣培养为话题，简要论述了培养学生兴趣的一些方法和建议，希望可以对相关教学工作提供积极的参考。
关键词：初中语文；语文教学；学习兴趣；师生关系；课堂教学初中阶段的语文教学，事关学生语文思维的培养和语文素质的提升，地位十分重要，必须受到语文教师的重视。
初中的语文教学，重点在于激发和培养学生的学习兴趣，让学生自觉、主动的参与到学习中去。
因此，把握正确的教学方法，运用多种教学策略，提升学生对于语文学习的兴趣，是很有必要的。
一、活跃语文课堂气氛，让学生成为课堂教学的“主人”所谓的语文课堂教学，其实是初中语文教学中最重要的一部分，大部分的语文课知识都是通过课堂教学的模式传授给学生们的。
因此，要培养学生良好的语文学习兴趣，就要从课堂开始。
首先，应该想方设法的活跃课堂气氛，改变过去那种“死气沉沉”的“干巴巴”的授课，运用更为灵活多变的教学方法，让语文课堂成为孩子们的“乐园”。
其次，应该强化学生的主体地位，让学生成为语文课堂的“主人”。
要想提高语文课教学质量，培养学生学习兴趣，学生们是否积极自动的参与课堂学习，才是成败的关键。
所以，运用不同的教学思路，改进授课模式，塑造学生们的“主人翁”意识。
例如，在七年级上册《端午日》一文的课题教学中，教师应该不仅限于本文的讲述和解读，而是应该拓展文章中心思想和主题的范围。
具体来说，《端午日》一文的端午节，其实和学生们有着密切的关系。
教师可以先从我们日常接触的端午节入手，让学生们开发想象，开动脑筋，就端午节的相关回忆和趣味进行讨论，然后分组派出一名代表在全班发言。
最后，教师可以进行总结。
然后，将同学们的发言结果和端午日文中描述的内容进行对比，强化理解和记忆。
初中语文教学中学习兴趣的激发与培养策略
初中语文教学中学习兴趣的激发与培养策略中学生阶段是一段关键的成长阶段，培养学生对语文学科的兴趣对于他们的学习和综合素质的提升非常重要。
下面我将从课堂教学、思想引导、教材选择和兴趣培养等几个方面，介绍一些初中语文教学中学习兴趣的激发与培养策略。
一、课堂教学策略1. 设置情境。
通过创设情境和问题，引起学生的好奇心和求知欲。
在教授古诗词时，可以让学生通过观察图片、听音乐或者观看视频，进入到古代的文化背景中，增加学生对于古诗词的兴趣。
2. 真实感受。
给学生提供真实的语文学习体验和实践机会。
在教授写作时，可以让学生触摸真实的物品，感受各种材料的质感和用途，从而激发学生的写作灵感和兴趣。
3. 游戏化教学。
在课堂中使用游戏、竞赛等方式，增加学生的参与度和乐趣。
在教授古代文学作品时，可以组织学生进行古诗词PK赛，通过游戏的方式巩固和提升学生对于古代文学的兴趣。
4. 多媒体辅助。
运用多媒体技术，结合图文、声音、影像等形式呈现知识，丰富学生的感官体验。
在教授古代文学时，可以使用PPT、视频等多媒体资料，让学生直观地感受古代文学的魅力。
二、思想引导策略1. 良好的学习氛围。
营造积极向上的氛围，激发学生的学习动力和兴趣。
教师可以定期表彰优秀学习者，激励其他学生向他们学习，形成良好的学习榜样。
2. 资料的引导。
教师可以引导学生读一些有趣的语文类书籍、文章或者观看一些与语文相关的电影，让学生通过阅读和观影来培养对语文的兴趣。
3. 个性化教学。
充分了解每个学生的特点和兴趣，针对性地给予教育和帮助。
教师可以根据学生的兴趣爱好，进行个性化的教学设计和任务布置。
4. 合理的表扬和鼓励。
及时发现学生在语文学习中的优点和进步，并给予适当的表扬和鼓励，增强学生对于语文学科的信心和兴趣。
三、教材选择策略1. 丰富的教材资源。
选用内容丰富、形式多样的课文和学习资料，满足学生多样化的学习需求。
教师可以从经典、现代、多元化等多个角度，选取不同类型和风格的课文和文章。
浅谈初中语文课堂教学中学习兴趣的培养
在教学《 再塑生命》 一文时 ， 可设计以下问题 ： １ ． 本文的题 目叫《 再塑生命》 ， 可不可 以改为“ 我 的老师” 呢？ （ 巧妙 题
解， 引起 兴 趣 。 ）
２ ． 课文写了哪几件事？请你 用简洁 的语言加 以概括。（ 重点处设 问。 ） ３ ． 通过 这几件事表现 了作者 怎样 的生活经 历？ 表达 了作者 怎样 的感
出来 。
强 了。
又如 ， 《中国石拱桥》一文可 以通 过对 中国石拱桥的介绍 ， 直接 用图片
五、 教师的教 学语 言 ， 能培养师生感情 ， 激发学生的学习兴趣
教师课 堂教学语言的表达方式和质量 ， 直 接影响着整个课 堂教学 的有 或介绍家 乡具体桥梁导入 ， 这就给 学生提 供 了直观 的形象 可感 的实物 ， 能 达 到 意 想 不 到 的效 果 。 效性。 利用多媒体设备创设 出浓郁 的情境 ， 就能使学生 不由 自主地 调动 多种 教师教学语言 的美， 一方面来 自语言表达 的准确 、 恰 当和 生动 ， 另一 方 感官 ， 积极主动地进行相应 的课堂活动 ， 激发 了学 习兴趣 ， 以达 到完成教 学 面则来 自教学语言中速度 的快慢 、 节拍 的强弱 、 力度的大小等 的交替进 行 ， 目标 的 目的 。 以及句子长短 、 语调升降的有规 律变化 。都是 引起学生 注意 的重要 因素 ， 二、 精心设计导语 。 激 发 学 生 学 习兴 趣 是 学 生 对 教 师 肯定 的 反应 ， 并在课堂教学 中配合 ， 使 双 边 活动 积 极 ， 课 堂 气 良好的开端是成功 的一半 。一堂新课 有一个好 的开端 ， 可 以集 中学 生 氛活跃 ， 从而最大限度地 发挥教 师的主导功 能和学 生的 主体 功 能。 并从 中 注意力 ， 使 他 们 有 一 种 “向而 往 之 ”的 学 习 意 识 ， 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣 。 一
初中语文课学生学习兴趣培养的方法概述
初中语文课学生学习兴趣培养的方法概述【摘要】在初中语文教学的过程中，有时候课堂会比较活跃，学生有积极性，课堂讨论活跃，但也有很多时候，老师抛出去的问题，没有学生作答，从而导致课堂死气沉沉。
良好的语文教学应该是学生兴趣浓厚，师生关系融洽，课堂活跃的互动过程，而学生对于语文课程的兴趣则是语文教学成败的关键所在，所以注重对学生语文学习兴趣的培养至关重要。
本文主要结合实践，就初中语文课学生兴趣的培养进行了探讨。
【关键字】初中语文学生兴趣培养教学方法一、树立学生的主体位置，努力培养学生学习语文的兴趣语文教学的过程是学生与老师一同参与的互动过程，老师所进行的一切教学活动，目的都在于将知识传授给学生。
由此可见，老师在整个语文教学的过程中，意义重大。
作为初中语文老师，要想在整个教学过程中调动学生兴趣，发挥学生的主动性，就要把学生摆在学习的主体位置，这样才能更好地完成语文的教学任务。
所以，作为初中语文老师，只有将自己的主导作用与学生的主动学习相结合，让学生成为语文学习的主人，才能够实现学生语文学习积极性的提升。
学习兴趣可以推动学生获取知识，扩大视野，积极地推动学生去探求知识。
所以经常说“兴趣是最好的老师”，语文老师要做好语文教学，就必须培养学生的学习兴趣。
老师可以依据初中生的阶段性特征，多给予表扬和鼓励，学生精神上就会感到愉悦，增强语文课堂的表现欲望，从而提升学生的语文学习成绩。
二、多种方法激发兴趣，培养学生自觉学习语文的习惯要能够让学生主动学习语文知识，可以从学习的目的上激发学生学习兴趣。
语文学习是一件漫长而又终身受益的事情。
学好语文，可以通过对于文学、语言知识的掌握丰富学生的精神世界。
更多专注于语文学习的人，往往后来会成为作家或者语言大家，如徐志摩、钱钟书这些名人名家往往是语言文字的高手；利用悬念激发兴趣也是语文教学中常用的手段。
在听书的时候经常在每次末尾都会这么说“预知后事如何，且听下回分解”来激发听众的热情。
浅谈初中语文教学中学生学习兴趣的培养
一
篇 不 同的 文 章 ， 巧妙 的设 计 和 安 排语 文 听说 读 写 训练 ，力 争 最 大 限度
、
用精 心设 计 的独特 新鞭 的饲 意导 入 新豫
的 让 学 生 多 参 与 活动 。 例 如 学 习 《 羊 木 雕 》 ，针 对 课 后 练 习三 的 要 羚 求 ，把 全 班 分 成三 个 大 组 ， 甲组 代 表父 母 ， 乙组 代 表 “ ” ，丙 组代 表 我 万 芳 ， 就 该 不 该 送 羚 羊 木 雕 要 羚羊 木 雕 的 问题 ，展 开 辩 论 。学 习寓 言 《 耳 墨 斯 和雕 像 者 》 ，文 章 没 有 结尾 ，便 训 练 学 生续 写 。学 了 《 帝 赫 皇
的 新 装 》 ，就 让 学 生 扮 演 文 中角 色 演 课 本 剧 。学 习 了 名 人 单 元 ，就 仿 “ 动 中 国 十 大 人 物 ” 活 动 给 课 文 人 物 写 颁 奖 词 。学 习 了 诗 歌 《 河 感 黄 颂 》 ，就 结 合 爱 国单 元 开 一 次 朗诵 会 。学 习了 《 羚 飞渡 》 ，让 学 生给 斑 猎 人 写 一 封 信 。有 时遇 到 自读课 ，就 让 学 生 做 老 师 ， 自己备 课 ， 上课 ， 体 验 一把 当 老 师 的感 觉 ， 并 写 《 果 我 来 讲 这 一 课 》和 《 … 讲 课 有 如 听 感 》 全 班 交流 。 …… 通 过 这 些活 动 的设 计 ，即提 高 了学 生 对 语 文 课 的兴 趣 ，又 培 养 了学 生 的听 说读 写 能力 。 ２ ．把 握 好 综合 性 学 习 。初 一阶 段 总共 有 ｌ次 综 合性 学 习 ，每 一 次 的 ２ 综 合 性 学 习 ，我 们 都 周 密 计 划和 安 排 。就 拿近 期我 们 组 织 的 活 动 做例 子 吧 ，第 五 单元 的 《 话探 险 》我 们就 用 了五 节课 的时 间 ，提前 一周 分 组并 漫 布 置好 任务 ，用三 节课 搞 了三 个 活动 ：探 险 名人 故 事会 、探 险 利 弊谈 、野
初中语文教学学习兴趣的培养
浅论初中语文教学学习兴趣的培养摘要：初中生的重要任务就是学习，而学习常常使人感到劳累且枯燥无味，所以提高学生的学习兴趣是非常重要的。
在初中语文课堂教学中，培养学生学习兴趣是增强学习效果、保证教学质量的有效方法，是顺利完成教学目标的有利保障。
关键词：初中语文课堂教学学习兴趣培养方法初中生的最重要任务就是学习，而学习常常使人感到劳累且枯燥无味，所以提高他们的学习兴趣是非常重要的。
在初中语文课堂教学中，培养学生的学习兴趣是增强学习效果，保证教学质量的有效方法，是顺利完成教学目标的有利保障。
那么，如何培养孩子们学习语文的兴趣呢？我认为可从下面几个方面入手。
一、和谐的师生关系是培养学生学习兴趣的根本所在。
老师要时刻注意自己的仪表与形象，做到为人师表，让孩子们从心底里佩服你，让他们感觉你是最好的老师，值得尊敬，值得崇拜。
这样他们就会不由自主地围绕在你身边，学习主动性就会大大提高，潜力也会被很好地挖掘出来，教学工作就会得以顺利进展，教学质量也会不断提高。
老师既是孩子的良师，又是他们的益友，良好的师生关系能营造轻松愉快的课堂教学氛围，能调动孩子们积极地参与课堂活动。
语文课堂教学不仅仅是单纯地传授知识，更多的是和孩子们心灵的沟通。
和谐的师生关系能使孩子们积极地参与课堂活动，在愉悦的课堂气氛中顺利完成教学目标。
那么怎样建立和谐的师生关系呢？一是要始终认识到：师生地位是平等的，老师要主动与学生交朋友，这样他们才能主动走近你，不要总摆老师架子，对学生说话居高临下，动不动就挖苦、辱骂学生，甚至拳脚相加。
二是老师每天要充满激情地走进课堂，积极地与学生交流。
年轻人感情丰富，内心热血沸腾、意气风发，他们渴望被人理解，渴望得到别人的尊重，有时候也要释放自己的情绪。
要想使课堂充满乐趣，充满旺盛的生命力，老师就必须投入大量的感情，让课堂充满感情。
老师丰富的情感深深地吸引着孩子们，这样他们就会自觉地投入到学习中来，他们的潜能就能被充分地挖掘出来。
如何培养学生初中语文学习兴趣
试论如何培养学生初中语文学习兴趣教学是一门“活”的艺术，特别是语文教学。
人们之所以能够去不断寻求新的知识，正是因为有兴趣内在推动，在课堂教学中，学生一旦有了学习的兴趣，就会对知识的获取产生强烈的欲望，这样，学生就可以克服学习中的困难，就会主动去要求学习，把学习不再看成是一种苦差事，就会乐于学习。
本文主要阐述在语文教学中培养学生学习兴趣的重要性，并且提出了一些培养和提高初中生语文学习兴趣的策略，旨在提高初中生综合运用语文知识的能力，同时也在一定程度上为广大初中语文教师提供借鉴意义和参考价值。
一、兴趣在语文教学中的重要性兴趣可以驱使我们去获取知识，开阔视野，使人的思维更加活跃，促使学生积极主动学习，愉快地学习。
中学语文综合性较强，有较广的知识面，上下五千年，纵横八万里，在语文教学培养和激发学生学习兴趣，增强学习动机，可以使学习更深入学习语文知识，理解语文知识，进而锻炼自己的语言表达能力，而且还能开阔眼界，懂得做人的道理，学到其他学科中所不能学到的知识，提高自身的素质，为将来升入高中、大学乃至进入社会奠定基础。
作为一名初中语文教师，笔者结合自身多年的实践教学经验，有针对性的提出了几点培养学生语文学习兴趣的策略，在工作中起到了比较好的效果。
二、培养初中生语文学习兴趣的策略1.创造教学情景，活跃课堂气氛作为语文教师，只要使学生真正成为学习语文的爱好者，才能激发出学生学习语文的兴趣，进而学好语文。
如何做到这一点，我们首先要做到在课堂教学中努力创设教学情境，进而活跃课堂气氛。
因此，我们要针对学生的实际水平差异来设计一些难易程度不同的教学情境，根据学生不同的性格和语文能力，因材施教，抓准机会激发和启示，为学生会思考和语言表达提供机会，使他们产生表达的欲望，从而激发和培养他们学习语文的兴趣。
譬如，在进行《口技》这课教学时，我把课堂变成了戏台，让模仿能力较强的学生对文中的口技进行表演，全班学生扮演台下的观众，并且根据文中表演动作和神态，让学生一边表演，一边朗诵。
浅谈初中语文学生学习兴趣的培养
2020 年 20 期俗话说，兴趣是最好的老师，学生只有对所学知识感兴趣，才会主动去学习。
在新课程和新教育技术背景下，传统的初中语文教学正面临着考验，如何教好初中语文，特别是如何调动学生的兴趣成为广大初中语文教师值得思考的问题。
本文就这一问题结合自己的教学实践谈几点认识。
一、增强语文课的趣味性来激发学生的学习兴趣兴趣是学生学习活动的心理动力，任何一位学生都不会对自己不感兴趣的课程倾注太多热情。
语文课堂上，若只有老师的照本宣科，空洞说教，语文课就会被学生认为是休息课。
结果必然是死气沉沉，效果不佳。
如何克服这一困难来提高语文课堂教学的吸引力呢？就需要我们在实际的课堂教学中去解放思想，将更多丰富的内容引入课堂，尽量给学生展示更多的语言信息，精心设计一个个鲜活的场景，让学生身临其中，用今天的生活来讲述昨天的生活场景，将语文课上的有时代气息，而不是死水一潭。
如在讲《故乡》这一课时，老师可以不急于告诉学生写作背景，而是让学生通过阅读文章中的片段，让学生自己说出写作背景。
然后教师提问文中有哪些生活场景，让学生身临其境学会文本阅读。
我想只有这样才会让学生对语文课充满兴趣，才能激发学生的求知欲望进而提高学生学习语文的兴趣。
二、语文老师应运用形象生动的课堂语言来激发学生的学习兴趣语文课的最大特点是语言的魅力，文本中的故事场景不可能在实验室里再现和重演。
假如语文教师在课堂上再现故事场景的时候，如抓不住语言特有的内在特征，则必然是单一化。
因而，语言形象生动是语文课的第一要素，思维的形象性、语言的文学性、讲授的艺术性会使语文文本中的人物和事件更鲜活。
同时也能激发学生学习语文的兴趣，从而增强记忆效果。
要做到这一点，必须要讲究语文课堂语言的艺术，其中比喻与诗词的运用是不可或缺的。
对语文课多增加些文学色彩有很大的好处。
这就需要运用一些古诗词。
如学习《江城子·密州出猎》时我会大量运用一些苏轼的古诗词，如《题西林壁》中“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”显示了他超人的睿智。
初中语文教师如何开展有趣的语文活动培养学生学习兴趣
初中语文教师如何开展有趣的语文活动培养学生学习兴趣语文作为一门基础学科，对于学生的学习和发展至关重要。
然而，由于学生对于语文学习的兴趣普遍较低，很多学生在学习语文时缺乏主动性和积极性。
因此，初中语文教师应该通过开展有趣的语文活动来培养学生的学习兴趣，激发他们的学习热情。
一、通过故事会激发学生的阅读兴趣故事是孩子们最喜欢的东西之一。
初中语文教师可以组织故事会，让学生们轮流讲述自己喜欢的故事。
故事可以是经典的童话故事，也可以是学生们自己编写的故事。
通过故事会，学生们可以提高自己的口头表达能力，培养自己的想象力和创造力，同时也能够增加对于语文的兴趣。
二、通过课堂游戏增加学生的参与度课堂游戏是一种非常有效的教学方法。
初中语文教师可以设计一些有趣的游戏来增加学生的参与度。
例如，可以设计一个“成语接龙”的游戏，在游戏中学生们可以通过接龙的方式学习和记忆成语。
这样的游戏既能够培养学生的语文能力，又能够增加他们对于语文的兴趣。
三、通过课外阅读促进学生的阅读习惯课外阅读是培养学生语文兴趣的重要途径。
初中语文教师可以组织学生一起去图书馆借阅书籍，或者推荐一些优秀的图书给学生。
同时，教师还可以组织读书分享会，让学生们分享自己读过的好书，并进行交流和讨论。
通过课外阅读，学生们可以提高自己的阅读能力，丰富自己的知识，同时也能够增加对于语文的兴趣。
四、通过写作比赛激发学生的写作兴趣写作是语文学习的重要内容之一。
初中语文教师可以组织写作比赛，让学生们发挥自己的创造力和想象力，写出优秀的作文。
比赛可以设置不同的主题，例如写一篇关于自己的家乡的作文，写一篇关于自己的梦想的作文等等。
通过写作比赛，学生们不仅可以提高自己的写作能力，还能够增加对于语文的兴趣。
总之，初中语文教师应该通过开展有趣的语文活动来培养学生的学习兴趣。
通过故事会、课堂游戏、课外阅读和写作比赛等方式，可以激发学生的学习热情，提高他们的语文能力，同时也能够增加对于语文的兴趣。
语文学习兴趣培养
语文学习兴趣培养语文学习是每个学生都必须面对的任务，也是每个人整个学习过程中的基础和核心。
然而，由于教学方法、教材选择等原因，许多学生对语文学习缺乏兴趣，甚至对此抱有消极的态度。
因此，如何培养学生对语文学习的兴趣，成为了一个迫切需要解决的问题。
首先，培养语文学习兴趣的关键在于教师的引导。
教师应积极探索新颖的教学方法和策略，以吸引学生的注意力。
例如，可以通过讲故事的方式来教授语文知识，让学生在情节的引导下对语文产生兴趣。
另外，教师还可以组织一些趣味性的语文活动，如语言游戏、课堂辩论等，激发学生的参与积极性。
其次，创设适宜的学习环境也是培养语文学习兴趣的重要手段。
学校和家庭都应营造一个关注语文学习的氛围，使学生在学习中感到温馨和愉快。
学校可以组织语文展览、诗歌朗诵比赛等活动，让学生在展示自己的同时体验到语文的魅力。
家庭则可以提供丰富的阅读材料，定期与学生进行朗读和讨论，促进语文学习的交流和互动。
此外，将学科知识与生活联系起来也是培养语文学习兴趣的重要途径。
教师可以引导学生关注身边的事物，鼓励他们用语文的知识和技巧去解读和表达。
例如，在教授作文时，可以让学生写一篇与自己生活经历有关的文章，让他们感受到语文学习的实用性和可操作性。
通过这样的方式，学生会逐渐发现语文学习的价值，并主动参与其中。
最后，学生自身的努力也是培养语文学习兴趣的关键。
学生应该充分认识到语文学习的重要性，树立正确的学习态度。
他们可以通过多读书、多写作、多参与语文活动等方式提高自己的语文水平，从而增加对语文学习的兴趣。
学生还可以积极参加语文竞赛和辩论赛等活动，展示自己的才能，增强自信心。
总之，培养学生对语文学习的兴趣是一个系统工程，需要教师、家长和学生共同努力。
教师应以积极的教学态度和方法引导学生，创设适宜的学习环境；家长应给予孩子丰富的语文学习资源和支持；学生则要自觉投入，积极参与。
只有全方位的努力，才能实现语文学习兴趣的培养，提升学生的语文水平。
初中语文课堂教学中的常见问题及解决方法
初中语文课堂教学中的常见问题及解决方法语文课是学生学习语言文字的重要环节，但在实际教学中，常常会遇到一些问题。
本文将从学生学习兴趣、知识点理解、写作能力培养等方面，探讨初中语文课堂教学中的常见问题及解决方法。
一、学生学习兴趣不高的问题在初中语文课堂上，有时会遇到学生对语文学习兴趣不高的情况。
这可能是由于学生对语文的认识不够深刻，或者是教学内容没有引起他们的兴趣所致。
解决方法：1. 培养学生对语文的兴趣：可以通过讲述有趣的故事、引用名人名言、播放相关视频等方式，激发学生对语文的兴趣。
2. 设置情境，增加趣味性：在教学中，可以通过游戏、小组竞赛等活动，增加课堂的趣味性，吸引学生的注意力。
3. 多元化的教学方法：采用多种教学方法，如讲解、讨论、实践等，以满足不同学生的学习需求，提高学习效果。
二、知识点理解不透彻的问题在语文课堂上，学生对某些知识点的理解可能不够透彻，导致学习效果不佳。
这可能是因为知识点的讲解不清晰或学生的学习方法不当所致。
解决方法：1. 清晰的知识点讲解：教师应该对每个知识点进行清晰的讲解，提供具体的例子和实际应用，帮助学生理解。
2. 合理的学习方法指导：教师可以向学生介绍一些学习方法，如归纳总结、思维导图等，帮助学生更好地理解和记忆知识点。
3. 反复巩固和练习：在课堂上，可以通过反复巩固和练习，加深学生对知识点的理解和记忆。
三、写作能力培养的问题语文课堂上，写作是一个重要的环节，但学生的写作能力往往不够强。
这可能是由于缺乏写作经验、不会组织语言等原因所致。
解决方法：1. 提供写作范例：教师可以给学生提供一些优秀的写作范例，让学生学习其中的写作技巧和表达方式。
2. 逐步引导写作：教师可以通过分步骤的写作指导，从构思、组织到写作，逐步引导学生掌握写作的技巧。
3. 多样化的写作练习：在课堂上，可以设计各种写作练习，如记叙文、议论文、应用文等，让学生有机会进行不同类型的写作，提高写作能力。
总之，初中语文课堂教学中存在的问题是可以通过合理的方法来解决的。
初中语文教学中培养学生的学习兴趣
初中语文教学中培养学生的学习兴趣孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”由此可见，兴趣是最好的老师，是学生学习知识的内在动力。
初中语文教师要重视学生学习兴趣的培养，让学生对语文学习产生强烈的兴趣，积极主动地参与到教学活动中去，这样才能有效提高初中语文的教学质量。
一、建立良好的师生关系，培养学生的学习兴趣教师和学生是初中语文教学活动中最主要的两个角色，良好的师生关系是保证教学质量的重要前提。
初中语文教师要重视良好师生关系的建立，以平等、宽容、友善的态度对待每一位学生，尊重学生的个性差异，真正做到以学生为本。
教师要注重与学生进行情感交流，及时了解学生的思想动态，关心学生的学习和生活情况，帮助学生解决遇到的各种困难和问题。
此外，教师还要不断提高自身的专业素养和道德素质，树立良好的教师形象，让学生从内心产生对教师的敬爱和信任。
当学生对教师产生好感后，往往会对该门课程产生兴趣，进而积极主动地参与到教学活动中去。
二、创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣生动的教学情境能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
初中语文教师要重视教学情境的创设，结合教学内容和学生实际需求，通过各种手段来营造良好的教学氛围。
例如，教师可以利用多媒体教学设备来展示一些图片、音频、视频等素材，将学生带入到特定的情境中去；可以利用故事、游戏等形式来活跃课堂气氛，让学生在轻松愉悦的氛围中学习知识；可以利用角色扮演等方式来让学生亲身体验课文中的情境，加深对课文的理解和感悟。
此外，教师还可以结合教学内容提出一些具有启发性的问题，引导学生进行思考和讨论，让学生在解决问题的过程中获得成就感，进一步激发他们的学习兴趣。
三、开展丰富的课外活动，激发学生的学习兴趣课外活动是初中语文教学的重要组成部分，也是培养学生学习兴趣的重要途径。
教师要结合学生的兴趣爱好和实际需求，开展丰富多彩的课外活动，如朗诵比赛、演讲比赛、作文比赛、课本剧表演等。
这些活动能够让学生在轻松愉快的氛围中展示自己的才能和获得成就感，进一步激发他们的学习兴趣。
如何培养和激发学生学习语文的兴趣
如何培养和激发学生学习语文的兴趣孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
所以培养和激发学生学习语文的兴趣很重要。
下面是有店铺为你整理的培养和激发学生学习语文的兴趣方法，希望能够帮助到你!培养和激发学生学习语文的兴趣方法(一)爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。
从心理学的角度看，兴趣是一种个性心理特征，它是在一定的代写职称论文情感体验影响下产生的一种积极探究某种事物或从事某种活动的意识倾向。
人们对感兴趣的事物，便会主动愉快地去探究它，不但不把它当成负担，而且会废寝忘食，乐此不疲地去干。
所以，兴趣是推动人去寻求知识和从事工作的一种内驱力。
在语文课堂教学中，学生有了兴趣，就可以形成一种获取知识的强烈欲望，在这种欲望驱使下，能够轻松地克服学习中遇到的困难，自然地由被动接受知识变成主动学习，甚至把艰苦的学习看成快乐的享受。
因此，语文教师要调动学生学习语文的积极性，使学生对语文这一学科，产生浓厚的兴趣。
教学是一种教师和学生的双边活动，教师让学生对所学内容感兴趣，要了解学生实际，了解他们学习语文的目的、态度、习惯、方法、兴趣、爱好、情感、意志以及生理、心理特征。
生活在改革开放时代的初中生，自主意识增强，他们自尊、自信，需要尊重，情绪复杂、情感丰富、对未来充满幻想、求知欲旺盛、记忆力好、渴望通过学习获取知识。
但意志脆弱、缺乏刻苦精神、学习习惯不稳定、会产生逆反心理等。
在教学过程中，教师要善于根据学生特点，在教材中从适当的角度寻找学生学习的兴趣点,培养学生学习语文的兴趣。
首先，教师要充分寻找学生的闪光点，多鼓励他们，赋予他们真挚、纯真的爱。
理解和热爱学生，对教师来说，大而言之是忠诚人民的教育事业，小而言之则是教师的修养，是师德。
教师要创造条件，如组织学生办手抄报、讲故事、成语接龙、答记者问、辩论会等，使每个学生都有发挥的机会，从而激发对语文的兴趣。
教师要善于发现每位学生的特长和优势。
有的学生字写得好，有的学生普通话讲得标准、流利，要让他们尽情发挥这些特长。
初中语文教学怎样培养学生学习语文的兴趣[论文]
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浅谈初中语文教学怎样培养学生学习语文的兴趣摘要：培养学生学习兴趣是教学活动中的重要环节，新课程改革中明确要求：转变教师的教学模式，提高学生的学习兴趣。
基于此，本文将详细的探讨如何在初中语文教学中培养学生的语文学习兴趣的。
关键词：初中语文学生学习兴趣“兴趣”就是人们的意识对一定客体的内在倾向性和内在性的选择。
兴趣是行为因素。
学生好奇心强，兴趣味浓，让他们对语文产生兴趣，这主要靠老师的正确诱导和教法的改进。
因此教师要抓住一切机会培养学生学习语文的兴趣，以使他们学好语文。
那么我们初中语文教师应该怎样来培养好学生学习语文的兴趣呢？我认为可以从以下几个方面进行。
一、让学生带着问题去学习课文教师在让学生学习语文课文前，先布置一些预习问题要学生做好，让学生带着问题去阅读课文求“解”，这样学生阅读课文的时候，必然会产生强烈的求知欲，引导他们不断地深入探究下去，这样将引领着他们的思维，这样他们的大脑将激发他们求知钻研的快感，如：这篇文章的内容是什么，又是怎样来写的，这样写有什么作用，其精彩部分对他们写作有什么帮助？等等。
这样学生对问题的不断探索，从而激发起他们探求知识寻求真理的自觉行动，不断地深入研究探讨下去，他们既有有探讨的乐趣，又有终于作出答案的欣慰，同时他们又增智慧的眼睛，迫切地想知道老师对这些问题作出的答案又是怎样的，然后教师在授课时对这些问题适时妥贴地给出答案，这样学生的心灵得到了充分的满足与契合，教学效果良好。
二、营造气氛，激发兴趣教师要在初中语文教学中努力创造使学生轻松愉快的氛围，在课堂教学的过程中，首先要引起学生的好奇心，所以老师的开场白必须有趣，讲课的开头如对课文的作者、写作背景以及课文内容等作简单介绍等，然后再进行课文主要内容的讲解，对一些差生也不歧视他们，平等地对待他们，回答问题等也要指出他们身上的闪光点，这样也可以促使他们学习语文的兴趣增强，积极性倍增。
此外老师上课也应该以散文般的语言去上课，并且采用对疑难问题层层设疑，环环相扣，不断深入的方法进行教学，这样会使学生有如坐春风之感，学习兴趣大增，并在学习中，不断探索，解决问题而快慰，兴趣浓厚，从而取得良好的语文学习效果。
浅谈初中语文教学中学生学习兴趣的培养
浅谈初中语文教学中学生学习兴趣的培养兴趣是最好的老师，当学生自身对学习产生了浓厚的兴趣时，学生就会积极主动地去学习，去感知事物。
这时他们对事物的观察就变得比较敏锐，逻辑记忆增强，想象力丰富，克服困难的意志力增强。
兴趣可使学生的学习过程在一个较长的时间内比较顺利地进行，并富有成效。
学习兴趣的培养是学生学好知识和发展能力的前提，是促进学生全面发展，实施素质教育的重要保证。
教学过程是在教师的指导下，由学生和老师构成的双边活动，而农村学生受到地域、观念等条件的限制，到了初中，学生的兴趣和志向正处在一个最佳的培养方面，而他们对新事物的接受特别强，情感易受他人感染。
而所谓的学习困难生，其实除了一小部分是智力问题外，大多数是由于对学习缺乏兴趣造成的。
因此在农村初中语文教学中要想提高学生的语文学习能力，最大限度地提高教学质量，首要的问题就是如何培养他们的学习语文兴趣，这不仅会对语文学科的学习产生深远的影响，还为其他学科奠定了良好的基础。
一、建立良好的师生关系，是培养学生学习兴趣的基础在农村初中，孩子们是比较单纯的，尤其是近年来，农村留守儿童进入了农村初中，他们是一个特殊的群体。
再加上农村的家庭教育几乎为零，这样或那样的问题使得他们在成长中出现了许多缺陷，农村初中教师必须与孩子们建立良好的师生关系。
而融洽的师生关系能营造良好的课堂气氛，能促进师生的互动。
在语文课堂教学的过程中师生之间不仅仅是知识的传递，同时也伴随着心灵的接触，情感的交流。
良好的师生关系能使学生积极配合你的教学，在良好的教学气氛中完成教学任务，达到预定的目的，收到预期效果。
反之，如果师生关系紧张，甚至对立的情况下要培养学生学习兴趣，提高教学质量，几乎是不可想象的。
因此良好的师生关系是培养学生学习兴趣的关键。
二、优化教学方法，是激发和培养学生学习兴趣的重要途径优化和改进教学方法是培养和激发学生学习语文兴趣的一个重要途径。
教师是教学活动的设计者和组织者，参与教学活动的全过程，充分发挥教师“导”的作用是促进学生“学”的关键，为此“教”必须致力于“导”，服务于“学”。
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初中语文课堂教学中学生学习兴趣的培养
发表时间：2012-04-24T11:41:57.810Z 来源：《教育学》2011年12月（下半月A版）供稿作者：范志伦
[导读] 情感具有五个功能：定向、动力、调节、适应和感染功能。
其中动力功能是指情感对人们的认识活动的顺利进行具有推动促进作用。
范志伦（贵州省罗甸县木引中学 550105）
语文教学一直没有受到学生的重视和爱戴，很多学生认为语文学起来简单、无味，学不学考试成绩都不会受到多大影响，所以，导致教学效果不是很理想，这些问题一直困扰着语文教师。
造成目前这种状况的原因，除了教学内容和评价体制外，教师的教学艺术运用得好坏也不容忽视。
这就需要教师寓教于乐，把枯燥的课堂变成学生学习的乐园。
为此，本文特就初中语文课堂教学中学生学习兴趣的培养作如下探讨：
一、精彩的导语是激发学生学习兴趣的导火索
精彩的课前导语是成功的一半，它能够轻松而富有启发性的敲开新的大门，巧妙的激起学生学习的兴趣，营造一种轻松、快活的气氛。
比如，在讲授课文《一面》时，我设计了这样的导语：“二十年代末至三十年代初，鲁迅十分重视十月革命以来的前苏联文学，尤其注重介绍反映苏联国内革命战争时期的战斗生活作品，他把这类作品看作是战斗的无产阶级渴望的精神食粮。
因此，他一方面鼓励他的朋友曹敬华翻译著名的前苏联作品《铁流》，一方面‘经过不少艰难’亲自翻译《毁灭》，并自费出版。
在国民党反动派对革命根据地进行围剿的时候，鲁迅竭力运输这些切实的精神食粮到青年们的周围，用进步的文学作品来鼓舞和激励青年一代，今天，我们要学的叙事散文《一面》就是围绕《毁灭》和《铁流》发生的关于鲁迅的动人故事。
”这个导语既紧扣文章内容和主体，又极大调动了学生的积极性，课堂气氛马上活跃起来。
又如我在教《七根火柴》时，设计了这样的导语：“在今天幸福和平的日子里，我们不会忘记，当年，中国工农红军越过终年积雪的高山，走过人迹罕至的草地，历尽艰辛，他们有的被饿死，有的被冻死，他们当中有将军也有普通士兵。
尽管如此，他们无一被恶劣的环境所屈服，心中装着的唯一信念就是对革命事业的无限忠诚。
那么，同学们，今天就让我们从王愿坚的短篇小说《七根火柴》中追寻当年红军的足迹吧！”这样的导语极大地感染了学生，唤起了学生的学习热情，受到了很好的效果。
可见，精彩的导课会为你的语文课堂教学增色不少。
二、激发学生的情感，培养学习兴趣
情感具有五个功能：定向、动力、调节、适应和感染功能。
其中动力功能是指情感对人们的认识活动的顺利进行具有推动促进作用。
人们在愉快时，学习的效率就高，反之则低。
这正是情感动力作用的结果。
教师应善于调动学生的情感，拨动学生心灵的心弦，充分利用教材的情感因素，让学生与作者的思想感情产生共鸣。
如闻一多先生的《最后一次讲演》，感情激昂，气势磅礴。
在教学此文时，教师应带着强烈的爱憎之情朗读课文，时而悲壮肃穆，缓慢低沉；时而义愤填膺，铿锵有力。
在充满激情的演绎中，一个面对特务枪口宁为玉碎不为瓦全的爱国知识分子的浩然正气强烈地感染着学生，学生的感情被激发了出来，激起他们学习此文的热情，不用做过多的朗读指导，他们也能读得那样地投入，做到准确把握情感。
这样，用情感激发学生，感染学生，在引起共鸣的基础上，让学生进行深层次的理解感悟，自然水到渠成。
三、优化课堂教学过程，培养学生的学习兴趣
优化课堂教学过程，一般包括过程节奏的控制、气氛的适当调节和学生注意力的调适等几个方面。
人只有在轻松和谐的环境中才能发挥应有的创造力。
要激发学生的学习兴趣，必须营造愉悦的学习情境，使学生在最佳的心态下学习。
教学过程是师生合作、共同参与、教学相长的过程。
在教学中，我们通常可以通过以下几种方式来优化课堂教学过程：
1、优化内容。
在课堂教学中，教者如何抓住中心，在学生注意力集中的时间内完成新课的教学，是把握这一环节的关键。
所以，新课的讲解就是要求教师通过精炼的语句，准确无误地抓住关键部位，运用生动有趣的语言突破难点，讲清重点，使学生产生顿悟，不给学生的思维带来模糊的成分。
我首先让学生明确学习的目标，学生再自己独立尝试探索新知，引导学生自己发现并提出问题，积极参与教学过程。
教师再适当点拨，或引导学生再探究，寻找到结论，发展智能。
这样，课堂教学过程由教师讲、学生听，教师强行灌输，学生被动接受，转化为教师积极启发诱导，学生主动获取探究的过程，努力构建了学生自主探究知识的课堂教学模式，也真正体现了“学生为主体，合作为主线，教师为主导”的新课标教学理念。
学生乐于参加到学习的活动中来，真正达到了“我要学”的学习境界。
2、优化作业。
长期以来，由于受“应试教育”的影响，多数学校片面追求升学率、高分数，老师们想方设法加班加点，搞题海战术，增加作业的数量和提高作业的难度，白天需要起早摸黑背课文，晚上还要夜以继日写作文……单调乏味，只能把学生训练成做题的机器，应试的机器。
在“切实减轻学生课业负担”、“实施素质教育”，“提倡新课改”的政策背景下，在大力提倡素质教育的氛围中，优化学生的语文作业，势在必行。
让作业“活”起来。
比如在学完《春》之后，我让学生把文中作者对春描绘的几副春草图、春花图、春风图、春雨图及迎春图这几段细腻优美的景物描写变成一幅画。
有时，还可以以各种游戏或是竞赛方式进行，这样一来既巩固了知识，又让学生得到能力的锻炼。
四、抓住语文学科的特点来备课，提高学生的学习兴趣
语文学科充满了丰富的人文内容、表达了丰富的情感世界，是表情达意最丰富的一门学科。
学生之所以觉得学语文干燥乏味，是因为他们没有体会到语文学科那份浓浓的人文情怀。
因此，在备课的过程中，我须深深地挖掘每一篇课文的人文因素，通过自己的教学设计在学生与文本之间搭建一条情感交流的桥梁，创设一个学生与作者对话的平台。
让学生的独特体会独特见解得到尊重，使学生的个性回答在课堂上迸发出亮丽的光彩。
当学生的情感世界被激活了，就很容易体会到语文科的趣味。
于是，每一篇课文我都会设定一个情感培训目标，这个目标我是结合课文的和学生的特点来设计的。
务求找到作者所表达的情感与学生生活经验的切合点，使学生与文本产生共鸣。
如在《卖火柴的小女孩》一文的教学时，教学参考书中要求我们把“使学生了解旧社会的黑暗”作为情感培养目标，而我根据本班学生的实际，把这篇课文的情感培养目标定为“培养学生关心他人，同情弱小的感情”，我利用我校进行过的多次募捐活动来勾起学生关心他们，同情弱小这种情感体验，因此，当在课堂上我播放相关的照片时，很多学生都热泪盈眶，他们体会到帮助别人的快乐。
总之，在素质教育和新课程改革的大形势下，我们的基础教育的初中语文教学必须尽可能转变观念，尽快改变教法，这样才能切实体
现新课改中“让课堂充满生命活力，让学生成为学习的主人”这一核心思想，也只有这样，才能真正体现语文工具性、人文性，才能保护好学生身上的天性。
他们也一定能够在语文学习中获得出乎寻常的快乐，就一定能够对语文产生浓厚的学习兴趣。