《就任北京大学校长之演说》优秀教学设计
就任北京大学校长演说教案
一、教学目标1. 知识与技能：- 了解蔡元培的生平事迹及教育理念。
- 掌握演讲辞的结构特点，学会分析关键语句。
- 理解《就任北京大学校长之演说》的中心思想和历史意义。
2. 过程与方法：- 通过自主学习、合作探究，培养学生阅读文言文的能力。
- 通过对比分析，提升学生对演讲辞的鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：- 激发学生对我国近代教育事业的热爱，培养学生热爱祖国、尊重历史、传承文化的情感。
- 培养学生勇于担当、敢于创新的精神品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：- 理解《就任北京大学校长之演说》的中心思想和历史意义。
- 分析演讲辞的结构特点和关键语句。
2. 教学难点：- 理解蔡元培的教育理念及其对北大的影响。
- 掌握文言文的阅读技巧，提高文言文阅读能力。
三、教学过程（一）导入1. 播放北京大学校园风光视频，激发学生对校园文化的热爱。
2. 提问：同学们，你们知道北京大学的历史吗？谁担任过北京大学校长？（二）新课讲授1. 介绍蔡元培的生平事迹及教育理念。
2. 阅读课文《就任北京大学校长之演说》，了解演讲辞的背景。
3. 分析演讲辞的结构特点，引导学生把握文章脉络。
4. 分析关键语句，如“大学者，研究高深学问者也”等，理解蔡元培的教育理念。
5. 结合历史背景，分析演讲辞的历史意义。
（三）课堂讨论1. 分组讨论：蔡元培的办学方针对北京大学的发展有何影响？2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（四）拓展延伸1. 请同学们查阅资料，了解蔡元培的其他教育思想。
2. 思考：在新时代背景下，蔡元培的教育理念对我们有何启示？（五）课堂小结1. 总结本节课的学习内容，强调蔡元培的教育理念及其对北大的影响。
2. 鼓励同学们传承文化，弘扬民族精神。
四、教学评价1. 课堂表现：关注学生的课堂参与度、讨论积极性。
2. 作业完成情况：检查学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 课后拓展：关注学生对蔡元培教育思想的思考和实践。
《就任北京大学校长之演说》的教学设计
《就任北京大学校长之演说》的教学设计《就任北京大学校长之演说》的教学设计【教学目标】１、结合注解，疏通字句，读懂文章大意；了解本文的写作背景，理解蔡元培的办学方针和巨大贡献；结合本文的结构，了解演讲辞中心突出、层次分明的特点。
２、合作学习，结合注解，疏通字句，抓住主旨，分清层次，明确作者观点。
３、学习作者勇于创新、锐意改革的勇气和精神；追求健康积极的学生生活。
【教学过程】一、导入新课我们的课前演讲已经进行大半个学期了，有的同学演讲很精彩，有的同学则稍逊一筹。
这一轮演讲主要是为了锻炼咱们同学的“胆儿”，让你敢于站在讲台上面对下面的同学侃侃而谈。
那么真正的演讲是怎样的'呢？让我们通过学习第四单元来了解一下。
首先我们阅读单元提示。
总结出学习演讲辞的方法。
探讨：如果你要发表“就任班长之演说”，你都想说些什么内容？好，下面我们就来看看第一篇文章《就任北京大学校长之演说》，看看蔡元培的这篇就职演说是怎样写的，内容与我们构思的又有什么不同？二、教学过程１、简单介绍北京大学相关知识。
参考教参“整体把握”中的内容。
２、分段朗读文章，解决字音问题。
如：数载（shùzǎi）干禄（gānlù）提携（xié）肄业（yì）孜孜（zīzī）造诣（yì）店肆（sì）沦丧（lúnsàng）訾詈（zǐlì）冶游（yě）塞责（sèzé）会晤（wù）相（xiāng）勖（xù）敷衍（fūyǎn）庶民（shù）切磋（qiēcuō）正轨（guǐ）砥砺（dǐlì）鲜为人知（xiǎn）３、再读文章，思考：作为一篇就职演说，本文在结构上有什么特点？中心突出、结构分明。
直接引入对演讲辞的介绍。
演讲又叫讲演、演说，是指演讲者在特定的时空环境中，借助有声语言和体态语言，针对现实生活中的某个问题，向听众发表意见、抒发感情，从而达到感召听众的一种现实的社会实践活动。
高中必修一《就任北京大学校长之演说》 教学设计
高中必修一《就任北京大学校长之演说》教学设计
一、教学内容
《就任北京大学校长之演说》
二、教学目标
1. 能够理解文章的主旨和要义，掌握文章的基本语言知识，如：句式结构、语法、用词等；
2. 培养学生的阅读理解能力，能够从文本中获取信息，并进行理解；
3. 培养学生的写作技能，能够根据文本内容进行书面表达，并能够借鉴文本中的语言技巧和思路。
三、教学重点
1. 文章的主旨和要义；
2. 文章的语言技巧和思路。
四、教学难点
1. 文章中复杂语言结构的理解和运用；
2. 文本的真实含义和表达方式。
五、教学方法
1. 课前预习和课上讲解相结合；
2. 小组讨论与呈现；
3. 个性化教学。
六、教学过程
一、热身（5分钟）
1. 老师介绍话题：就任北京大学校长之演讲。
2. 学生交流过去在学校里听过的校长演讲，谈谈自己对校长演讲的看法。
二、新知呈现（30分钟）
1. 听读文章，理解文章的主旨和要义；
2. 分析文章的语言技巧和思路。
三、讨论与呈现（30分钟）
1. 小组讨论文章的重点和难点，提出问题和观点；
2. 选择代表发言，呈现小组讨论成果。
四、个性化练习（20分钟）
1. 让学生根据文章内容写一篇小短文，表达对文中思想的理解；
2. 学生根据自己的情况选择适合自己的练习方式。
五、总结（5分钟）
1. 老师总结本堂课的重点、难点；
2. 学生交流学习过程中的体验和感悟。
七、教学评价
1. 课堂出现的问题；
2. 学生的书面表达质量；
3. 学生的交流质量；
4. 学生的出席情况。
高中语文人教版必修二第11课《就任北京大学校长之演说》教案
11、《就任北京大学校长之演说》教案【教学目标】1、知识教育目标结合本文的结构，了解演讲辞中心突出、层次分明的特点。
理清局部思路，弄明白一段文字，一句接一句，后一句接前一句的道理。
2、能力培养目标结合注解，疏通字句，通过关键语句的分析，引导学生深入理解文章的内涵，体会本文的思想文化意义。
体会演讲稿写作的基本要领。
3、德育渗透目标引导学生理解并践行蔡元培对莘莘学子的要求。
【课时安排】一课时【教学过程】一、导入课题今天学子们选择就读北大的十大理由：理由之一：北大是中国的最高学府理由之二：北大是中国最具精神魅力和学府气质的大学理由之三：北大是中国实力最强的综合性大学理由之四：北大是中国理科最强的大学理由之五：北大拥有国内最雄厚的师资力量理由之六：北大能给你最好的高等教育理由之七：北大拥有中国最优秀的学生理由之八：北大是人才的摇篮，毕业去向良好理由之九：北大是国际上知名度最高的中国大学理由之十：未名湖畔是读书求学最理想的环境二、相关的背景及作者材料介绍1、京师大学堂与北京大学京师大学堂，即现在的北京大学。
它诞生于清末民族危亡之时。
为了救亡图存，1898年，在康有为、梁启超等维新志士的推动下，光绪皇帝颁布法令，设立京师大学堂。
当时大学堂不仅是全国最高学府，而且也是负责管辖各省学堂的全国最高行政机关。
戊戌变法失败后，各种新政多被废止，唯大学堂“以萌芽早，得不废”。
1912年5月1日，京师大学堂改称“北京大学”，严复成为北大首任校长。
1916年12月，教育家蔡元培任北大校长，整顿校风，提倡“思想自由”、“兼容并包”，形成了北大独特的学术环境与学术空气。
1998年，北大百年校庆时任校长是陈佳洱院士。
一百年来，北大培养了近20万名毕业生，其中很多人在影响和推动中国近现代思想理论、科学文化和高等教育发展的进程中发挥了重要作用。
至1998年，北大已有8个学院、23个系、52个研究所、63个研究中心、42个国家重点学科、11个国家重点实验室、4个国家重点学科专业实验室，成为推进我国现代化建设的一个重要教育中心和科学研究中心。
《就任北京大学校长之演说》教学设计
《就任北京大学校长之演说》教学设计_______________________________________________________【三维目标】1.了解北大的历史和当时的社会背景，了解蔡元培的办学方针和他为办学做出的巨大贡献。
2.把握关键语句，深入理解文章内涵，体会文章思想的文化意义。
3.结合文章结构，了解演讲辞中心突出、层次分明的特点。
4.理解蔡元培校长对北大学子的殷切期望，以及他对社会深切的责任感，树立远大理想及崇高的修身做人的追求。
【教学重、难点】1.通过筛选、品读、分析重点句子进一步感受作者的情感。
2.明确这篇演讲辞的基本特点，能学以致用。
【教学方法】教师引导、学生品读分析、师生组织课堂活动。
【课时安排】1课时【教学过程】一、情境引入1917年1月4日，隆冬的北京，大雪纷飞，一辆四轮马车缓缓驶进北京大学，工友们恭恭敬敬地向车上新任命为北大校长的这位传奇人物鞠躬致敬。
新校长走下马车，摘下礼帽，同样庄重地向他们鞠躬回礼。
在场的人都惊呆了：这在北大近二十年的历史中是见所未见、闻所未闻的事。
北大是等级森严的官办大学，校长是内阁大臣的待遇，从不把这些杂工放在眼里，今天的新校长是怎么了？此后每天，这位新校长进入学校时，都要向工友们鞠躬致敬，久而久之，这成了他的习惯。
这不是一件小事，北大的新生命由这个细节开始。
而这位校长就是使北大脱胎换骨，走上现代大学之路的北大永远的“精神之父”——蔡元培先生。
今天，我们一起学习他著名的演讲《就任北京大学校长之演说》，聆听一代伟人的演说。
二、初读·感知1.学生浏览全文，理清文章的结构，把握文章的主旨。
明确：①简短的开场白引出话题（一番寒暄）。
②正文围绕如何做一个优秀的北大学子展开话题（三个要求）。
③结尾总结话题（两项计划）。
这篇演讲辞层次分明，脉络清晰，给人一气呵成之感。
2.1917年之前的北大可以说正如一个病入膏肓的人，危在旦夕，前途堪忧。
文中的“腐败”一词准确概括了北大当时的状况，那么，“北大之腐败”表现为哪些现象呢？明确：在求学动机上，皆有做官发财思想；选科时多入法科，以法科为干禄之终南捷径；对于教员，不问其学问之浅深，惟问其官阶之大小；在求学动机上，不问学问之有无，惟争分数之多寡；敷衍塞责。
高一下册语文《就任北京大学校长之演说》教案
高一下册语文《就任北京大学校长之演说》教案教案设计频道小编推荐：高中语文教案| 高一语文教案| 高一语文教学计划《就任北京大学校长之演说》是人教版语文必修2第四单元(演讲词单元)的第一篇课文。
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《就任北京大学校长之演说》教案【一】【课标要求】1.在阅读与鉴赏活动中，不断充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界。
2.学习探究性阅读和创造性阅读，发展想像能力、思辨能力和批判能力。
【课标分解】1.通过阅读并理解课文，能够领会演讲辞的特点，并指导以后的写作实践。
2.通过结合注释，疏通字句，以及关键语句的分析;能够把握文章宗旨，深刻体会作者对青年学子的殷切希望。
【课时安排】一课时【学习步骤】一、导入新课博雅塔下，未名湖畔，是让莘莘学子怦然心动的北京大学。
中国高府，世界名校，更是万千师长心中冥冥的期盼。
然而，在蔡元培先生担任校长之前(1917年)，北大还是一所封建思想、官僚习气十分浓厚的学府。
身为民国教育家的蔡元培先生，是看在眼里，急在心头。
于是，他把自己对青年学子的殷切希望都融在了这篇就职演讲里。
说到“演讲词”，在我们学习和工作中很常见，也很常用。
比如国旗下的演讲，班干部竞选演讲，或是主题演讲比赛等等。
演讲词一般有四个特点：（板书）针对性、鲜明性、逻辑性、通俗性。
下面，我们一同学习蔡元培先生的这篇演讲词，一边体会演讲词的特点，一边领会蔡老对我们青年学子的良苦用心，看看我们是否也会得到启发。
二、整体感知1.朗读课文。
(ppt展示阅读要求和重点字词)要求如下：①半文言文，半白话文，单音节词较多，注意朗读的断句和节奏。
②利用文言文积累的词汇知识理解语句，不会读的字词请看屏幕。
③带上两个问题：A.蔡老指出了北大当时存在的哪些问题?B.蔡老提出了哪几点希望?④此时你就是即将就任的校长，要读出点儿“范儿”来!重点字词：干(gān)禄(lù) 提携(xié) 肄(yì)业造诣(yì)冶(yě)游敷衍(fū yǎn) 塞责(sè) 砥(dǐ)砺(lì)相(xiāng)勖(xù) 訾(zǐ)詈(lì) 店肆(sì) 商榷(què)2.学生齐读或领读课文，校对字音，加深印象，提升感悟。
就任北京大学校长之演说 精品课教案
就任北京大学校长之演说【背景材料】一、关于蔡元培 蔡元培，字鹤卿，号孑民，1868年1月11日出生于浙江绍兴。
清季进士出身，1894年任翰林院编修。
他忧民族危难，愤清王朝腐败无能，于1898年10月弃官南下，兴学育才以救国。
先后担任绍兴中西学堂监督、嵊县剡山书院院长、上海南洋公学特班总教习等职。
1902年4月，与蒋观云、叶瀚等人在上海组织中国教育会，被推举为会长。
开始倡言反清革命，并与教育会同人创设爱国学社及爱国女学，培养革命人才。
1904年11月，在上海发起创立光复会，任会长。
翌年加人中国同盟会，任上海分会会长。
1907年起，留学德国，旋人莱比锡大学，并从事译著。
1912年1月，任中华民国首任教育总长，2月受孙中山委派，任迎袁世凯南下就总统职之专使。
7月因不满袁专权，愤而辞职，再次赴德留学。
一度回国参加“二次革命”，后转赴法国从事译著。
1915-1916年在法国参与创办勤工俭学会和华法教育会，被推举为中方会长，推动了影响深远的国内留法勤工俭学运动。
1917年初，出任北京大学校长，锐意改革，整顿学校，使北大面貌焕然一新。
五四运动中，竭力营救被捕学生。
1920年底，赴欧美各国考察高等教育，并出席太平洋教育会议。
法国里昂大学和美国纽约大学分别授予文学博士与法学博士荣誉学位。
1923年春，不满北洋政府教育总长彭允彝破坏法制的行为，提出辞职，离京南下。
秋间转赴欧洲，从事研究和著述，并参与要求英、法等国退还庚子赔款兴办教育事项。
1924年1月在国民党第一次全国代表大会上，经孙中山提名，当选为候补中央监察委员（二全大会后，一直当选为中央监察委员）。
1926年初回国。
在上海参加苏浙皖三省联合会，配合北伐战争，策划三省自治运动，遭孙传芳通缉。
1927年起，在南京国民政府任大学院院长、司法部长和监察院长等职。
后专任中央研究院院长，辞去其他职务。
1932年底，与宋庆龄、杨杏佛等发起组织中国民权保障同盟。
在这前后，参与营救被捕的胡也频、杨开慧、陈独秀、许德珩、廖承志、史良、陈赓、丁玲、牛兰夫妇等。
教学设计6：第11课 就任北京大学校长之演说
就任北京大学校长之演说【教学目标】1.了解演讲辞的特点，把握文章结构。
2.学习作者运用语言的技巧。
3.体味文章中蕴含的强烈的情感。
【教学重难点】1.学习作者运用语言的技巧。
2.体味文章中蕴含的强烈的情感。
【教学过程】一、导语设计1.情景导入提起北京大学这所无数学子梦寐以求的百年名校，我们的心中都会不由自主地生出仰慕与向往。
可有多少人知道办学之初的北京大学是怎样的呢？北京大学为什么能成为世界一流的大学呢？90多年前，一位著名的教育家在北京大学的一番讲话——《就任北京大学之演说》，为我们提供了最好的答案。
现在请大家翻开课本，我们一起来学习这篇把北京大学带进新纪元的文章。
2.应用导入社会进入了大协作时代，人们的交际活动空前频繁。
在社会工作与社会交往中，许多时候需要谈判、辩论、宣传、演讲……我们同学不论将来从事什么工作，都需要有一定的社会交际能力和口头表达能力。
外事工作、商业谈判、法庭辩论、企业公关……哪项不用口才？教师、记者、节目主持人、导游、推销员……谁个不需口才？就是汽车售票员，商场营业员、宾馆服务员也要有良好的口语表达能力才能把工作做得更出色。
当今社会，人们已越来越强烈地意识到口才的重要，口才对于某些人来说将直接影响到其事业的成功与否，所以越来越多的人试图通过强化训练来提高自己的口才。
演讲，是表现人们口才最明显的场合。
在这种场合，能不能把听众吸引到自己预定的场景中来，能不能把自己的见解、主张表达清楚，能不能鼓动听从接受自己的观点，需要演讲者具有高超的能力，更需要演讲者具有真挚的感情。
演讲者为了使演讲获得最好效果，要在思想、道德、品质、学识等方面达到一定的标准和水平，应具备先进的科学的思想、高尚的道德品质和丰富渊博的知识。
今天学习的这篇课文，是蔡元培先生1917年就任北京大学校长时做的演讲，从中我们不难体会到作为我国近代教育家的蔡元培先生的学识、人品，看到他具有的先进的科学的思想、高尚的道德品质和丰富渊博的知识。
就任北京大学校长教案设计
课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：了解蔡元培的生平事迹，理解其教育理念和办学方针；掌握演讲稿的写作技巧，提高学生的口语表达能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生合作探究、批判性思维的能力。
3. 情感态度与价值观：感受蔡元培先生的教育情怀，激发学生对教育事业的热爱，树立远大理想。
教学重点：1. 蔡元培的教育理念和办学方针。
2. 演讲稿的写作技巧。
教学难点：1. 深入理解蔡元培的教育理念及其在北大改革中的具体实践。
2. 学生能够运用所学知识，撰写一篇有特色的演讲稿。
教学过程：第一课时一、导入1. 展示北京大学校门图片，引发学生对北大的兴趣。
2. 提问：同学们知道这所大学吗？它有什么特点？3. 学生回答，教师总结：北京大学是我国最著名的高校之一，有着悠久的历史和深厚的文化底蕴。
二、背景介绍1. 介绍蔡元培的生平事迹，包括他的教育理念、办学方针等。
2. 分析当时的社会历史背景，为理解蔡元培的教育理念奠定基础。
三、文本解读1. 让学生阅读《就任北京大学校长之演说》，初步了解演讲稿的结构和内容。
2. 分组讨论，分析蔡元培的教育理念和办学方针。
四、角色扮演1. 将学生分成小组，每组选取一位同学扮演蔡元培，其他同学扮演听众。
2. 模拟蔡元培就任北京大学校长时的场景，让学生通过角色扮演深入理解演讲稿。
五、总结与作业1. 教师总结本节课的重点内容，强调蔡元培的教育理念和办学方针。
2. 布置作业：撰写一篇以“教育改革”为主题的演讲稿。
第二课时一、导入1. 回顾上节课的学习内容，检查学生对蔡元培教育理念和办学方针的理解。
2. 提问：同学们在作业中遇到了哪些困难？如何解决？二、演讲稿写作指导1. 分析优秀演讲稿的特点，如：主题鲜明、结构清晰、语言生动等。
2. 教授学生如何撰写演讲稿，包括：确定主题、组织材料、构思结构、润色语言等。
三、小组讨论与修改1. 学生以小组为单位，根据上节课的作业，进行讨论和修改。
《就任北京大学校长之演说》教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《就任北京大学校长之演说》这篇文章；（2）了解蔡元培的生平事迹及其在教育领域的贡献；（3）掌握演讲稿的基本结构和写作技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本；（2）学会分析演讲稿的逻辑结构和修辞手法；（3）培养学生的演讲能力和公共表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受蔡元培先生坚定的教育信念和崇高的教育理想；（2）树立为国家培养人才的使命感和责任感；（3）激发学生对演讲和教育的兴趣，培养积极向上的精神风貌。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）蔡元培的生平事迹及其在教育领域的贡献；（2）演讲稿的基本结构和写作技巧；（3）学生的演讲能力和公共表达能力。
2. 教学难点：（1）演讲稿的逻辑结构和修辞手法的运用；（2）培养学生对教育的使命感和责任感。
三、教学过程1. 导入新课：（1）介绍蔡元培的生平事迹及其在教育领域的贡献；（2）激发学生对演讲和教育的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读《就任北京大学校长之演说》；（2）要求学生结合课文注释，理解课文内容，掌握关键词语。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文内容，分析演讲稿的基本结构和写作技巧；（2）引导学生关注蔡元培的教育理念及其对现代教育的启示。
4. 课堂讲解：（1）讲解演讲稿的逻辑结构和修辞手法；（2）分析蔡元培的演讲技巧及其在课文中的运用。
5. 实践演练：（1）让学生模拟演讲，锻炼学生的演讲能力；（2）组织学生进行点评，提高学生的公共表达能力。
6. 总结反思：（1）让学生谈谈对本节课的学习收获；（2）引导学生树立为国家培养人才的使命感和责任感。
四、课后作业1. 熟读并背诵《就任北京大学校长之演说》；2. 结合自己的实际情况，写一篇关于教育使命感的演讲稿；3. 调查身边同学对教育的认识和态度，总结并提出自己的建议。
五、教学评价1. 学生对蔡元培的生平事迹及其在教育领域的贡献的了解程度；2. 学生对演讲稿的基本结构和写作技巧的掌握情况；3. 学生在实践演练中的表现，如演讲能力、公共表达能力等；4. 学生对教育的使命感和责任感的树立情况。
《就任北京大学校长之演说》教案(同名24020)
《到任北京大学校长之演说》教课设计教课目的：1.联合讲解，疏导字句，读懂文章粗心。
2.认识本文的写作背景，理解蔡元培的办学目标和巨大贡献。
3.联合本文的构造，认识演讲辞中心突出、有条有理的特色。
教课重点、难点：1、认识本文的写作背景，理解蔡元培的办学目标和巨大贡献。
2、剖析重点语句，深入理解文章的内涵；联系现实，领会本文的思想文化意义。
学法指导：在认识历史背景的基础上，深入理解蔡元培的办学目标和巨大贡献；联系现实，领会本文的思想文化意义。
课时安排：二课时教课步骤及内容：第一课时一、导入提起北京大学这所无数学子朝思暮想的百年名校，我们的心中都会身不由己地生出敬慕与神往。
可又有多少人知道办学之初的北京大学是如何的呢？北京大学为何能成为世界一流的大学呢？ 1917 年（90 多年前），一位有名的教育家在北京大学的一番发言《到任北京大学校长之演说》，为我们供给了最好的答案。
今日，我们一同来学习这篇把北京大学带进新纪元的文章。
二、背景《到任北京大学校长之演说》是一篇用简易的文言文写成的演讲辞。
要想理解这篇演讲辞的内涵和意义，一定先认识当时的社会现状和北大的发展历程。
北京大学创立于 1898 年，初名京师大学堂，是中国第一所现代意义上的大学。
京师大学堂的出生，是戊戌变法的产物。
戊戌变法运动失败此后，所有新政举措几乎所有被取销，只有京师大学堂得以保存。
1911 年，辛亥革命颠覆了清王朝的统治。
1912 年 5 月，京师大学堂更名为北京大学。
但 1917 年蔡元培接任以前的北大，总的来说仍是一所封建思想、官僚习惯十分浓重的学府。
因初办时所收学生都是京官或八旗王孙公子，来上学时，有许多还带着听差，上学不过为了升官发达，对研究学识没什么兴趣，而是想方想法混资历，找靠山。
蔡元培的贡献就在于，他把迂腐的北大，变为了学术至上的真实大学。
他以果断的气势，依据自己的教育理想，采纳一系列因材施教的举措，一步步地改造北大，使北大逐渐显示出崭新的风采。
《就任北京大学校长之演说》教案设计
演讲稿产生背景及意义
产生背景
1917年1月4日，蔡元培正式就任北京大学校长。在就职演说中，他提出了“思 想自由，兼容并包”的办学方针和一系列改革措施，对北京大学进行了全面而深 入的改革。
意义
这篇演讲稿是蔡元培教育思想的集中体现，也是中国近代教育史上的重要文献之 一。它对于推动北京大学乃至中国高等教育的改革和发展具有深远影响。
教学目标与要求
01
02
教学目标：通过本课学 习，使学生了解北京大 学的历史和蔡元培校长 的教育思想，理解演讲 稿的背景和意义，掌握 演讲词的特点和写作技 巧。
教学要求
03
04
05
知识目标：了解北京大 学历史和蔡元培校长的 贡献；理解演讲稿的背 景和意义；掌握演讲词 的特点和写作技巧。
能力目标：能够分析演 讲稿的结构和语言特点 ；能够运用所学知识进 行演讲词的写作和表达 。
蔡元培在演讲中鼓励学生们要勇于创新，敢于变革，以适应时代发展的需要。他强调，大学应该成为引领社会进步的 重要力量。
强调社会责任与担当
蔡元培在演讲中强调了学生的社会责任和担当精神。他认为，作为新时代的青年，应该积极投身社会， 为国家的富强和人民的幸福贡献自己的力量。
对当今教育改革和青年成长启示
教育改革方向
对比手法
通过对比不同学派和观点的差异和优劣，突出蔡元培所倡 导的学术自由和兼容并包的理念的先进性和正确性。
引用典故
演讲中引用了多处典故和名言警句，如“大学之道，在明 明德，在亲民，在止于至善”，既丰富了演讲的内涵和深 度，也增强了其说服力和感染力。
PART 03
演讲技巧与风格探讨
蔡元培演讲风格特点总结
互动环节
分享结束后，其他同学可提问或发表看法， 进行互动交流。
高一下册语文《就任北京大学校长之演说》教案三篇
高一下册语文《就任北京大学校长之演说》教案三篇篇一教学目标知识和能力：1.理清文章结构，抓住文章主旨，明确作者的主要观点。
2.结合本文的结构，了解演讲辞针对性强、中心突出、层次分明的特点。
过程和方法：1.结合注解，疏通字句，读懂文章大意。
2.分析关键语句，深入理解文章的内涵。
3.联系现实，体会本文的思想文化意义。
情感态度和价值观：1.引导学生理解蔡元培的办学方针和巨大贡献。
2.结合文章内容，引导学生追求健康积极的学生生活。
教学重点抓住文章主旨，理清文章结构，体会演讲辞的特点。
教学难点分析关键语句，体味文章的内涵及语言风格。
教学方法自主、合作、探究式学习教学时数2课时教学手段多媒体辅助教学教学活动设计第一课时一、激趣导入：（多媒体展示一组北京大学的图片）波光潋滟的未名湖，古朴秀丽的博雅塔，百年燕园与青春憧憬联系在一起，越发充满了诗意的情趣。
今天，北大以她秀美的湖光山色和优秀的文化传统成为莘莘学子仰慕与向往的求学圣地。
然而，创办之初的北大是怎样的状况呢？又是谁为北大奠定了学术至上、思想自由的优良传统呢？90多年前，蔡元培先生就任北京大学校长之初所作的一篇划时代的演讲，为我们提供了的答案。
下面就让我们一起来学习这篇把北京大学带进新纪元的文章——《就任北京大学校长之演说》。
二、走近作者：1.学生根据课前搜集的资料发言，交流、共享信息——“说说我所了解的蔡元培”。
2.教师根据学生发言情况作相应补充并用投影展示重点信息。
三、初读课文：1.学生自读课文，结合注释疏通文意，勾画出自己不理解的语句。
2.学生分组讨论，初步解决自读过程中发现的疑难语句。
3.学生提出小组内不能解决的问题，全班合作交流，教师作适当点拨。
四、整体感知：1.教师范读课文，提示学生注意初步体会文章的感情。
2.教师用多媒体展示思考题：蔡元培对青年学子提出了哪些殷切希望？初为北大校长，他计划做哪些事情？3.学生速读课文，筛选相关信息。
4.教师引导学生解答以上思考题：蔡元培先生对青年学子提出三点希望：抱定宗旨（学业方面）、砥砺德行（品行方面）、敬爱师友（个人修养方面）。
高中语文《就任北京大学校长之演说》课文原文及教案
高中语文《就任北京大学校长之演说》课文原文及教案【篇一】高中语文《就任北京大学校长之演说》课文原文五年前，严几道先生为本校校长时，余方服务教育部，开学日曾有所贡献于学校。
诸君多自预科毕业而来，想必闻知。
士别三日，刮目相见，况时阅数载，诸君较昔当为长足之进步矣。
予今长斯校，请以三事为诸君告：一曰抱定宗旨。
诸君来此求学，必有一定宗旨，欲求宗旨之正大与否，必先知大学之性质。
今人肄业专门学校，学成任事，此固势所必然。
而在大学则不然，大学者，研究高深学问者也。
外人每指摘本校之腐败，以求学于此者，皆有做官发财思想，故毕业预科者，多入法科，入文科者甚少，入理科者尤少，盖以法科为干禄之终南捷径也。
因做官心热，对于教员，则不问其学问之浅深，惟问其官阶之大小。
官阶大者，特别欢迎，盖为将来毕业有人提携也。
现在我国精于政法者，多入政界，专任教授者甚少，故聘请教员，不得不聘请兼职之人，亦属不得已之举。
究之外人指摘之当否，姑不具论，然弭谤莫如自修，人讥我腐败，问心无愧，于我何惧？果欲达其做官发财之目的，则北京不少专门学校，入法科者尽可肄业于法律学堂，入商科者亦可投考商业学校，又何必来此大学？所以诸君须抱定宗旨，为求学而来，入法科者，非为做官；入商科者，非为致富。
宗旨既定，自趋正轨，诸君肄业于此，或三年，或四年，时间不为不多，苟能爱惜分阴，孜孜求学，则求造诣，容有底止。
若徒志在做官发财，宗旨既乖，趋向自异。
平时则放荡冶游，考试则熟读讲义，不问学问之有无，惟争分数之多寡；试验既终，书籍束之高阁，毫不过问，敷衍三、四年，潦草塞责，文凭到手，即可借此活动于社会，岂非与求学初衷大相背驰乎？光阴虚度，学问毫无，是自误也。
且辛亥之役，吾人之所以革命，因清廷官吏之腐败。
即在今日，吾人对于当轴多不满意，亦以其道德沦丧。
今诸君苟不于此时植其基，勤其学，则将来万一因生计所迫，出而仕事，但任讲席，则必贻误学生；置身政界，则必贻误国家。
是误人也。
误已误人，又岂本心所愿乎？故宗旨不可以不正大。
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《就任北京大学校长之演说》教学设计
【教材分析及设想】
本文是蔡元培就任北大校长时的一篇演讲辞。
当时的北大学风败坏，针对这种局面，蔡元培在演讲中提出对北大学子的三点要求，并开宗明义指出了大学的性质。
本文是学生接触到的第一篇演讲辞，又是由文言文写成，宜采用讲解式的教学方法。
文中的一些观点至今仍能启发智慧，鼓舞人心，宜采用启发式教学帮助学生悟其精髓。
本文具有演讲辞文体特点，学习时又涉及很多背景知识，采用合作探究式较为适宜。
因此，本文宜采用讲解式、启发式、合作探究式相结合的教学方法。
【教学目标】
1、结合注解，疏通字句，通过关键语句的分析，理解主旨，明确作者观点。
2、结合本文的结构，了解演讲辞中心突出、层次分明的特点。
3、引导学生深入理解文章的内涵，联系实际，体会本文的思想文化意义。
4、引导学生学习作者勇于创新、锐意改革的勇气和精神；追求健康积极的学习生活。
【教学重点】
1、结合本文的结构，了解演讲辞中心突出、层次分明的特点。
2、引导学生学习作者勇于创新、锐意改革的勇气和精神；追求健康积极的学习生活。
【教学难点】
引导学生深入理解文章的内涵，联系实际，体会本文的思想文化意义。
【教学方法】讲解式、启发式、合作探究式相结合的教学方法。
【课时安排】1课时
【教学辅助手段】多媒体课件
【教学过程】
一、营造课堂氛围导入新课
1、课前用幻灯片播放《北大校园风景介绍》，为学生应该营造一种氛围，让学生在感受北大美丽校园的同时融入情境中。
（播放的图片有11张组成，都是北大校园风景图，包括北大全景图、未名湖、博雅塔、红楼等。
配以中国古筝经典名曲《高山流水》希望在课前让学生于轻松愉悦中欣赏，激发学生的学习热情，也在无意识中为本课学习奠定基础。
）
2、导入新课
哪里有声音，哪里就有力量；哪里有口才，哪里就有了战斗的号角，就有了胜利的曙光，“一人之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师”古有战国苏泰数国游说不辱使命，三国孔明力排众议舌战群儒，近有革命领袖宣传
爱国救亡图存演讲规起云涌，不战屈人之兵，谋划临阵倒戈，战前的动员，士气的鼓舞，人文的凝聚，乾坤的扭转……这一切都要通过口才表现出来口才在无形之中改变了历史的进程，推动了历史的巨轮滚滚向前口才，无疑也是一种巨大的生产力！
当今社会，人们已越来越强烈地意识到口才的重要，口才对于某些人来说将直接影响到其事业的成功与否，所以越来越多的人试图通过强化训练来提高自己的口才。
设问：你对自己的口才有自信吗？你是否曾经为提高自己口才做出过一定的努力？现在我们一起去感受演讲辞《就任北京大学校长之演说》吧。
二、整体感知
1、初读课文，读准字音，积累字词
（读是理解的前提，提出具体要求读，学生会在朗读中更用心，既训练基本能力，又整体把握了课文内容。
多媒体课件展示补充的注音、释义）
刮目相见：比喻另眼看待。
时阅数载：时间经过几年。
阅，经过。
长（zhǎng）斯校：当此校校长。
提携（xié）：比喻在事业上扶植后辈。
宗旨既乖：宗旨既然错误。
乖，错误。
敷衍：这儿指学习不认真。
砥砺（lì）：磨练。
营营：形容辛苦劳累。
切磋（cuō）：比喻共同学习，互相研究讨论。
店肆（sì）：店铺。
视事：到职开始工作。
潜修：深入钻研。
裨（bì）：有益。
商榷（què）：商讨。
2、浏览课文，理清思路
（1）蔡元培的这篇演讲辞具体包括那些内容，浏览课文，用横线画反应作者演讲内容的句子。
（用勾画法读课文，学生在筛选信息的同时，对课文有了更深入的理解。
）
（2）学生独立勾画，教师巡视指导，了解学情适时点拨。
（3）交流、多媒体展示相关内容。
（4）思路探微：
作为一篇演讲稿，文章思路很清晰。
先交代昔日交往，以示作者一贯关注北大、关注教育。
接下来，以新任校长的身份，向北大学子提出三项事关改良社会、改造教育、改善校风的大事。
最后又就北大学子近期该做的紧迫事情提出两项。
而在演讲中灌注了满腔的热情。
（5）感知文本内容：
课文是一篇演讲稿。
作者开头简单交代自己往昔与北大的交往，显示自己在感情方面与北大的联系。
之后，即以新任校长的身份，对青年学子提出三点要求：
①要求青年学子端正对大学性质的认识，抱定认真求学的正大宗旨，为做
学问、为今后②要求青年学子在政治腐败、道德沦丧的社会背景中，认真砥砺德行，以天下为己任，担当起匡正流俗的职责。
③勉励青年学子相互友爱，共同进步，为促进良好的社会风气的形成做出榜样。
在演讲的最后，作者告诫青年学子近期做好为了做学问和改良校风必须做好的两件事：改良讲义，添购书籍。
三、交流背景知识与作者
(先提问或学生自由发言谈自己所了解的北大，之后教师用多媒体课件展示相关的背景知识)
北京大学创办于1898年，初名京师大学堂，是中国第一所现代意义上的大学。
京师大学堂的诞生，是戊戌变法的产物。
1912年5月，京师大学堂改名为北京大学。
但1917年蔡元培接任之前的北大，总的来说还是一所封建思想、官僚习气十分浓厚的学府。
因初办时所收学生都是京官或八旗贵族子弟，来上学时，有不少还带着听差，上学只是为了升官发财，对研究学问没什么兴趣，而是想方设法混资历，找靠山。
这就是当时的北大现状。
蔡元培何许人也，他能扭转北大的校风吗？现在让我们来了解作者蔡元培。
蔡元培，近代民主革命家、教育家、科学家，浙江绍兴府山阴县人。
17岁考取秀才，18岁设馆教书。
青年时期，连续中举人、取进士、点翰林、授编修。
1912年1月就任南京临时政府教育总长。
不久，因不满袁世凯的专制而辞职，再赴德、法等国学习和考察。
1916年回国，次年任北京大学校长，锐意改革、整顿，使北大面貌焕然一新。
倡导以军国民教育、实利主义教育为急务，以道德教育为中心，以世界观教育为终极目的，以美育为桥梁的资产阶级民主主义的教育方针，初步建立了资产阶级的新教育体制。
在办学方针上，蔡元培提出“兼容并包”，聘请陈独秀等大批新学人物和刘师培等旧学人士进
入北大，并裁减了不称职的教员，清除了一大批腐朽守旧的人物。
经过这番整顿，教师队伍的素质大大提高。
与此同时，他还在学生中间大力提倡思想自由，培养学术研究风气，树立新道德新风尚。
本文就是他这一思想的集中体现。
四、悟读“三点要求”
导引：作者提出了三点要求：抱定宗旨、砥砺德行、敬爱师友——这几点要求绝非泛泛而谈，而是直接针对当时的社会风气和北大的沉疴而提出的，可以说每一点都极富有针对性，都事关北大的前途和命运。
A、抱定宗旨
蔡元培先生高屋建瓴地匡正了大学的性质，明确求学的目的
（大学不是做官发财的跳板，而是研究高深学问的地方尖锐指出，以前的北大学生多抱做官发财的目的来此读书，对于教师不以学问的深浅来衡量，而是只问官阶之大小等等而这些现象之所以产生，深层原因恰恰在于学校办学宗旨不明，大学日渐急功近利和庸俗化因此，蔡提出，来北大求学的青年学子，一定要有正大的宗旨，对此，文章从正反两方面进行了深入的论述：为求学而来到北大者，会倍加珍惜这几年的大好光阴，孜孜苦读，为今后的发展打下坚实的底子。
为做官发财而来，则往往容易敷衍塞责，误己误国。
）
B、着眼于品行
（五四运动之前的中国社会，极端无序和混乱辛亥革命的不彻底，致使袁世凯篡夺了革命果实，以后又经过历次军阀割据，连年混战，北洋军阀统治了当时的北京，社会动荡不安在思想领域，人们失去了旧有的道德规范，而新的又未曾确立，在道德失范的状况下，许多人丧失了起码的道德底线作为北洋政府所在地的北京，更是腐败成风蔡元培痛心地指出，在这样的社会中，即使青
年学子洁身自好，又能有什么前途！因此，他希望北大的学子能以天下为己任，以身作则，担当起匡正流俗的职责，为天下人做道德的楷模即使娱乐，也要力求正当之娱乐。
为改变学生中间的不良风气，蔡元培积极提倡在学生中间成立进德会，人会的人都要遵守不赌博、不饮酒、不娶妾等基本戒条另外，他还积极促成体育会、音乐会、绘画研究会、书法研究会等业余研究机构，目的就是为学生提供良好的消遣方式，培养他们的正当趣味。
）
C、敬爱师友
从个人修养方面来说他希望北大学子能尊敬师长，团结友爱特别是同学之间要相互勉励，共同维护北大的荣誉他还以自己在德国的亲身经历，论述良好的社会风气之必要，勉励青年学子相互友爱，共同进步
这三点看起来并不复杂，但在当时却有着振聋发聩、匡正时弊的重要意义。
五、深入探究、领悟内涵
（此环节采用小组合作探究的方式，让学生思考探究、交流、然后教师再加以点拨）
1、【提问】作为一篇就职演说，本文富有针对性和现实意义。
【明确】就职演说，大都会阐释自己的施政纲领或对听众提出要求，本文二者融合而又侧重于后者。
作为北大的新一任校长，蔡元培对青年学子寄予了厚望。
他深知当时社会的污浊与北大的沉疴，因此，在演讲中，他开门见山，有针对性地提出了三点要求。
这三点可以说每一点都事关北大的前途和命运，也是青年学子们普遍关心的。
这样，在内容上首先就抓住了听众的心理和兴奋点，引起听众的兴趣。
2、【提问】本文在结构上有什么特点？。