TTT培训方案
TTT培训教案
基本功训练
朗读绕口令、诗歌、讲故事；教授自我训练的方法；
示范、操练
PPT10-14
学员资料
10‘
重要理论
四、小孩子学习与成人学习有什么区别？
首先要承认成人的差异性。其次，几乎所有成年人都有一个共性：强调实用性；是学习吸收的问题。
讲解
PPT15-17
5‘
《导师手册》第四条
五、客户关系图：内部培训导师有哪些客户呢？
大家一起评论，并提出可改进的，需注意的地方
专家点评、讨论
10‘
第四部分
实战----个人录像
每组派一个代表对全班讲课，并且用摄影机录下来
压力模拟训练
摄影机
20‘
实战----点评录像
大家一起评论，并提出可改进的，需注意的地方
讨论
10‘
总结回顾
今天的授课内容，自己的行动计划
讨论、学员发表
20‘
游戏
5‘
9
合影
PPT18
5‘
《导师手册》第五条
理论运用
将准备的教材拿出，思考：你要教的内容是否实用，或你如何使它实用？是否满足客户的需求？如何照顾到学员的差异性？如何使学员吸收得更好？
练习、笔录；
代表发表
PPT19
5‘
TTT培训教案
9
休息
10‘
第二部分
培训基本流程
PPT20
2‘
培训过程实操—准备
六、培训要做哪些准备工作？
作为6Sigma的导师，你的使命是什么？
提问、
讲解、
发言
PPT9
3‘
《导师手册》第一条
导入
二、优秀导师必须具备哪些素质和特征？
TTT课程方案周茂源1
TTT培训师培训方案
【课程目标】
■认识到建立内部培训体系及内训师团队的中重大意义，掌握培训基本原理，了解成人学习特点，明确内部讲师角色与指责
■传授与强化训练培训传播过程中的必备技巧：演讲技巧、表达技巧、发声技巧、肢体技巧、感染现场技巧、互动技巧、控场技巧、自我管理、课堂异常处理等
【课程安排】
分为企业培训师实践课程+ 有针对性的考试辅导课程（讲授+实练习）
第一部分实践内容讲授
【课程时间】实践课程3天（18小时）
【课程大纲】
【课程收获】
■培训演讲前的准备
■突破心理紧张情绪训练
■语音、语调、语气练习
■培训演讲现场呈现技巧
■培训演讲魅力表达艺术
■精致设计培训演讲结构
■即培训兴演讲的方法与技巧
■如何运用兴奋问句，抓住听众注意力■提升高效主持会议和公众活动技能■灵活设计培训的开场白与结尾技巧■轻松掌握培训师必备的现场演绎技巧■轻松掌握培训师必备的控场技巧
【授课方式】
互动讨论、实做实练、自我提升、案例导入、引导发现、讲授分析、总结提高、由浅入深，循序渐进，高效参与，犹如电视娱乐互动现场，轻松、流畅、实效、生动。
ttt培训实施方案
ttt培训实施方案TTT（Train The Trainer）培训实施方案1. 培训目标- 了解TTT培训的核心概念和原则；- 学习设计和实施培训课程的方法和技巧；- 提升教练员的沟通和演示能力；- 培养教练员的培训评估和反馈能力；- 培养教练员的团队管理和动员能力。
2. 培训内容- TTT培训介绍：概念、目的和优势；- 成人学习原理和培训设计；- 教练员的角色和责任；- 培训课程设计与开发；- 教学方法和技巧；- 演示和模拟培训；- 培训评估与反馈；- 团队管理和动员。
3. 培训方式- 理论培训：通过大班讲解和小组讨论相结合的方式，向参训教练员介绍TTT培训的核心概念和原则，以及培训设计和实施的方法和技巧。
培训内容将以案例分析和实践操作为主，以增加参训教练员的参与度和学习效果；- 实践演练：参训教练员将参与实践演练，包括模拟培训场景的设计和演示、对学员进行培训评估和反馈等。
实践演练的目的是让参训教练员在实际操作中提升自己的培训能力和技巧；- 讨论和分享：培训过程中将组织参训教练员间的交流和分享，促进彼此之间的学习和成长。
4. 培训时长- 培训时长为5天，每天8小时。
5. 培训资源- 培训教材：编写详细的培训教材，内容包括TTT培训原理、培训设计和实施方法、教学技巧等；- 培训工具：提供必要的培训工具，如投影仪、电脑、白板等；- 模拟培训场景：提供实际的培训场景，供参训教练员进行演示和模拟培训。
6. 培训评估- 培训前测：在培训开始前，进行一个针对参训教练员的培训前测，以了解他们对TTT培训的了解和期望；- 培训后测：在培训结束后，进行一个培训后测，以评估参训教练员对TTT培训的学习成效；- 反馈评价：组织参训教练员对整个培训的满意度和意见进行匿名调查，以改进和完善后续培训。
7. 培训证书- 培训结束后，颁发TTT培训证书给合格的参训教练员，以认可他们在培训中的学习和表现。
8. 培训计划- 第一天：TTT培训介绍、成人学习原理和培训设计；- 第二天：教练员的角色和责任、培训课程设计与开发；- 第三天：教学方法和技巧、演示和模拟培训；- 第四天：培训评估与反馈、团队管理和动员；- 第五天：实践演练、总结和证书颁发。
TTT培训师职业化成长训练方案
目标
培养培训师的沟通能力、表达能力、领导力和项目 管理能力。
培训师职业化成长的核心能力
1 专业知识
掌握行业最新动态，保持 学习和进修。
2 沟通能力
3 创新思维
与学员和企业主面对面沟 通，建立良好的合作关系。
提供创新的培训方案和教 学方法，激发学员的学习 兴趣。
TTT培训师职业化成长训练的方法和工具
பைடு நூலகம்
1
方法
包括实践培训、案例分析、互动讨论和
工具
2
跟踪回访等多种方法。
如学习平台、培训手册和在线资源库， 提供全方位的学习支持。
TTT培训师职业化成长训练案例分析
案例一
通过组织国际交流，提升培训师的国际化视野和英 语沟通能力。
案例二
组织小组讨论和团队合作活动，培养培训师的团队 领导力。
结论和总结
TTT培训师职业化成长训练方案致力于提升培训师的专业能力和个人品牌，增 强其市场竞争力，助力个人职业发展和企业业务增长。
TTT培训师职业化成长训 练方案
培训师职业化的重要性
培训师职业化的定义和特点
职业化定义
以提升培训师的专业能力、发展培训师个人品牌为目标的专业化过程。
职业化特点
专业知识丰富、能力高超、有自我推销能力、注重个人形象与品牌管理。
TTT培训师职业化成长训练方案的内容和目 标
内容
包括培训知识、讲授技巧、课程设计、培训评估等 方面的内容。
TTT培训方案
打造独特、创新、高效、专业的内部讲师团队四川启明星科技有限公司TTT培训项目建议书商儒管理研究院2012年3月项目建议书纲要⏹项目前言⏹项目解决方案⏹质量承诺1项目前言通过与四川启明星相关领导与培训负责人的沟通，公司从现有的30余位内部培训师中推行TTT培训项目，提高公司内训师队伍的整体水平，增强公司的竞争力。
TTT是英文Train The Trainer的缩写，意为“对培训师的培训”。
它是美国职业培训界经典培训企业培训师的专业课程，其主要内容分为以下四部分：2项目解决方案课程推荐：《现代培训理念》课程时间：3学时课程大纲：1培训是企业以人为本战略思想的体现1.1什么是以人为本1.2以人为本与培训的关系1.3国际人才资源开发新要求2培训应成为企业发展的战略伙伴2.1当好企业文化的传播者2.2发挥培训在企业各发展阶段的战略支撑作用2.3确认培训在企业运行中的资源管理地位33注重员工能力的培养，突出学员潜能的发掘3.1注重能力的培养3.2发掘学员的潜能3.3提升员工学习力4终身教育、不断创新4.1培训形式与方法创新介绍4.2现代企业培训新趋势4课程推荐：《内部培训师培训》课程时间：12学时课程大纲：1.企业培训师之道1.1现代培训的“三一律”1.2培训师的四项职业使命1.3培训师的职业素质模型1.4演练2.培训师的技能素养2.1克服怯场的5项策略2.2课程导入的5种手法2.3课程收结5项手法2.4演练2.5课堂必修的4项风范2.6专业培训的12种手势2.7演练3 培训师专业教学方法3.1教学目的决定教学方法3.2说明-演示教学法3.3探讨-案例教学法3.4演练3.5趣味-游戏教学法3.6演练53.7实操教学法4 现场教学的掌控4.1培训教学四冲程4.2案例4.3课堂语言，因人而变4.4演练4.5培训师四大风格选型4.6课堂问答十项技巧4.7现场应变六项对策4.8精彩点评三项原则4.9演练5 课程设计指南5.1培训师的三个层级5.2课程设计流程5.3范例：课件结构图的应用5.4培训课程四大结构方法5.5 递进结构：企业文化培育四步5.6 层级结构：员工守则5.6心智结构：360°领导力5.7案例：沟通的艺术5.8对比结构：企业家与经理人5.9案例：职业经理人常犯的11种错误6 课堂精彩三元素的运用6.1新知元素设计6.2案例：客户的四大“热键”@6.3哲理元素设计6.4演练6.5情感元素设计课程收益：6➢在这里您将会知道如何转变成为一个更专业，更职业，更规范的职业培训师。
培训师培训(TTT)
师
未必有实践经验 知识输出
手段和方式多样化
手段方式单一性
优秀培训师的特点
1. 有教学的愿望 2. 进行培训的知识 3. 表达能力 4. 耐心 5. 幽默感 6. 培训的时间 7. 来自受训者的尊敬 8. 培训的热情 9. 实践经验 10. 客户导向 等等！
PART2：培训准备
一、学员对象研究 二、学员需求分析 三、培训前心理准备 四、衣着准备
寻求赞美 匆忙结束
制造气氛
“还有许多来不及讲了”
开始新话题 我、你们
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有效控场要素
一.倾听
二.互动 三.反馈 四.时间 五.观察
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六.答疑
1、倾听
注意力高度集中捕捉信息 不急于打断对方、不轻易下结论 注意观察对方的感情流露以及形体语言 听出弦外之音—即潜台词 控制自己的情绪和态度 不让自己的嗜好和偏爱影响反馈的客观性
44
一、培训需求分析
访谈 问卷 调查
工作 分析
现场 观察
◎培训内容 ◎培训目的 ◎培训目标
二、课程大纲
讲些什么内容 按什么顺序 做些什么活动 花多少时间
46
三、演示文挡 制作幻灯片步骤——
1、设定模板 2、按大纲制作幻灯片 3、填充内容 4、美化版面
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演示文挡
幻灯片制作要点： KISS原则（keep it simple and stupid)：
一、学员对象研究
学员研究：
1、学员数量——培训学员人数设置为24人-36人之间效果最佳，过多的人 数对培训控场的要求提高，培训效果不佳；培训人数过少会不能形成 培训、学习的氛围，也会影响培训效果。 2、培训对象——企业基层管理者和中层管理者整体的学习欲望较为强烈， 能够塑造较好的培训氛围；而一线员工和高层管理者一般的学习欲望 欠佳，培训过程控制难度较大，对内容的设计关注互动性和深度。 3、学员资历——对学员的学历、工作时间、性格特点、企业地位、人际关 系等要素进行信息采集，获取培训采取的形式和风格。 4、学员心态——对学员所在的企业体制、经营业绩、行业地位、员工收入、 工作环境、领导风格等要素预计学员的整体类别，并采取预警方案。
某公司TTT实战培训方案
换位思考 ！
1.2 调整参训人员状态
1.中午上课容易犯困 2.想上厕所 3.饿了、冷了、热了
2、讲演实战技巧
2.1 如何克服紧张感？
1.大多数时侯，听众根本就看不出讲演者的紧张 2.大多数人其实都不会讲演 3.大喊一声 4.语速 5.游戏、故事、笑话——让参训者放松下来，自己也就放松了
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弄虚作假要不得，踏实肯干第一名。0 9:48:40 09:48:4 009:48 11/25/ 2020 9:48:40 AM
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安全象只弓，不拉它就松，要想保安 全，常 把弓弦 绷。20. 11.2509 :48:400 9:48No v-2025 -Nov-2 04009:48:4 009:48 Wednes day, November 25, 2020
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不可麻痹大意，要防微杜渐。20.11.25 20.11.2 509:48: 4009:4 8:40No vember 25, 2020
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加强自身建设，增强个人的休养。202 0年11 月25日 上午9时 48分20 .11.252 0.11.25
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追求卓越，让自己更好，向上而生。2 020年1 1月25 日星期 三上午9 时48分 40秒09 :48:402 0.11.25
2.6 开场与结束
开场
1.调整心态——音乐 2.抓住注意力——乔吉拉德的讲演 3.引起思考，让参训人员脑子动起来——问题、游戏等
1.雨点变奏曲 2.集中精神 3.默契报数 4.心灵速递
暖场游戏
结束
1.回顾与复习 2.作业 3.强化对于培训内容的运用
2.7 提问技巧
2024版TTT培训课程是如何设计的
阶段性测验
定期进行阶段性测验，以便及 时发现学员学习中的问题。
学员自评与互评
引导学员进行自我评价和相互 评价，促进其自我反思和进步。
持续改进方向及措施
教学内容更新
根据行业发展和学员需求，定期更新 教学内容，保持课程的前沿性和实用 性。
教学方法改进
尝试引入新的教学方法和手段，如在 线教学、虚拟现实技术等，提高教学 效果。
关键知识点总结回顾
TTT培训的核心概念和原理
重点回顾了TTT培训的定义、目的、原则等核心概念，以及培训过程 中的基本流程和关键要素。
有效的沟通技巧
总结了如何进行有效的沟通，包括倾听、表达、反馈等技巧，以及如 何处理沟通中的障碍和冲突。
培训方法和手段
回顾了多种培训方法和手段，如讲座、案例分析、角色扮演、小组讨 论等，以及各种方法的优缺点和适用场景。
重点与难点分析
针对课程内容中的重点和 难点进行深入分析，制定 相应的教学策略和方法。
教学方法与手段选择
讲授法
讨论法
通过讲解、演示等方式传授知识和技能，适 用于理论性较强的内容。
组织学员围绕特定主题进行讨论，激发学员 的思维和创造力，适用于需要提高学员分析 和解决问题能力的课程。
案例分析法
实战演练法
培训评估和反馈
总结了如何对培训效果进行评估和反馈，包括评估标准、评估工具、 反馈方式等，以及如何进行持续改进和提高培训质量。
学员心得体会分享
知识技能提升
学员普遍感到通过TTT培训，自 己的知识水平和技能得到了提升， 特别是在沟通技巧和培训方法方
面有了更深刻的认识和理解。
团队协作意识增强
通过小组讨论、角色扮演等活动， 学员们增强了团队协作意识和能 力，学会了更好地与他人合作和
ttt培训的课程设计
ttt培训的课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握XX学科的基本知识，理解XX学科的基本概念和原理，提高学生的分析和解决问题的能力。
具体目标如下：1.知识目标：学生能够掌握XX学科的基本知识和概念，了解学科的历史背景和发展趋势。
2.技能目标：学生能够运用XX学科的基本原理和方法分析问题和解决问题，提高学生的实践能力。
3.情感态度价值观目标：培养学生对XX学科的兴趣和热情，使学生认识到XX学科在生活中的重要性和价值。
二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括XX学科的基本概念、基本原理和应用。
具体安排如下：1.第一部分：XX学科的基本概念和原理，包括XX概念的定义、特点和适用范围。
2.第二部分：XX学科的应用，包括XX方法在实际问题中的应用和案例分析。
3.第三部分：XX学科的历史背景和发展趋势，介绍XX学科的起源、发展过程和未来发展方向。
三、教学方法为了实现课程目标，我们将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
具体方法如下：1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握XX学科的基本概念和原理。
2.讨论法：引导学生进行思考和讨论，提高学生的问题分析和解决能力。
3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解XX学科在实际中的应用。
4.实验法：通过实验操作，使学生深入理解XX学科的原理和方法。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选择权威的XX学科教材，作为学生学习的主要参考资料。
2.参考书：提供相关的参考书籍，丰富学生的知识体系。
3.多媒体资料：制作多媒体课件和教学视频，增强课堂教学的趣味性和生动性。
4.实验设备：准备实验所需的设备和材料，为学生提供实践操作的机会。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，我们将采用多种评估方式，包括平时表现、作业、考试等。
具体方式如下：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评估学生的学习态度和理解程度。
企业ttt培训方案
企业ttt培训方案1. 培训的目的和目标培训目标是为企业中的教育培训师提供必要的知识和技能，让他们变得更加自信，提高自己在企业中的影响力和管理能力，从而使企业的培训工作能够更加有效地实施。
具体的目标有：1. 提高教练员们的技能，包括讲授、组织、训练、沟通、协调、管理、领导力等。
2. 培养教练员对企业的教育培训和人力资源管理的理解和知识，使他们可以在企业中更好地实施教育培训工作。
3. 增强教练员在企业中的领导力和相应的管理能力。
2. 培训时间为了确保培训的效果，建议将培训时间安排为5天，每天工作时间不少于8小时，共计40个小时的培训时间。
3. 培训内容3.1 理论课程企业TTT培训方案的理论课程应包括以下内容：1. 分析教育培训需求：怎样分析企业中的教育培训需求、制定培训计划。
2. 教育培训设计：如何设计教育培训课程，包括目标、内容、方法、评估等。
3. 常见教学技巧和方法：包括问题解决、小组讨论、角色扮演等。
4. 评估培训效果：如何评估教育培训的效果和影响，如何调整后续的培训计划。
5. 翻转课堂模式的应用：如何运用现代化工具和方法，创新教育培训方式。
1. 培训设计案例分析：学员将分析不同的培训计划，包括目标、内容、方法、要求，并从中学习如何设计一个完善的培训计划。
2. 培训实施：学员将向其他同事传授自己的培训计划，并在关键时刻进行干预和调整，使培训课程达到预期效果。
2. 练习册：提供练习、测试和考核以便梳理理解，达到练习与实践的追求。
3. 授课幻灯片：为讲师提供幻灯片，强调教育培训的目标、内容和方法。
4. 其他材料：包括案例、参考文献和各种资源，以帮助学员更好地理解和应用教育培训知识和技能。
4. 培训方式培训方式主要为课堂授课、小组讨论、案例研究、视频讲解等，主要以授课为主，辅以案例分析、讨论和实践，能较好地提高学员的学习效果。
5. 培训评估通过问卷调查和实验形式来评估该TTT培训的有效性：进行学员反馈分析，从中总结优缺点及改善，对于整个课程进行有意义的改进和提升。
TTT进阶式培训方案
呈现技巧（TTT初级阶段）适合对象：内部讲师培训时间：2天课程目标：此项培训旨在帮助客户公司的学员了解到在一对多人的公共场合何如进行出色的演讲演示。
本次培训主要帮助学员了解和掌握从演讲准备到演讲实施的专业方法，了解和掌握其中的运作规律，改进并提高演讲技巧。
课程特色：本课程采用演练式培训方式，为了使培训课程更贴近学员日常工作需求，可采用让学员课前准备商务呈现主题，课上进行一对一现场辅导点评的方式进行授课。
课程提纲：课程概述你认为演讲靠什么吸引听众什么是演讲？方法？目标？有效演讲的要决了解你的听众谁是你的听众演讲稿的准备资料收集内容组织逻辑性与趣味性演讲内容的架桥与串联`讲稿的结构笔记与手稿个人练习:准备你的演讲稿演讲展示和技巧运用演讲实践商务演讲的主题定位:态度的重要性形体语言在演讲中的作用演讲中要避免的举止和动作演讲时声音的运用演讲者着装有效的开场白要避免的口头语有效的结束语/及结束语要避免如何处理登台的恐惧正确运用视觉器材为什么要使用视觉器材/视觉器材的特点怎样使用视觉器材演讲场面的控制演讲实践怎样面对提问和干扰?如何控制注意力?处理问题的准则在你的演讲场上有这些人吗?(现象\方法)回顾与总结课程概况回顾演讲风格图内部培训师培训（TTT中级阶段）适合对象：内部讲师培训时间：2天课程背景：此项培训旨在帮助客户公司的培训人员了解和掌握从培训准备到课程实施的专业方法、了解和掌握其中的运作规律、改进和提高培训呈现技巧。
培训收益：授课方式：课前进行实际讲课内容准备，课上进行一对一现场辅导课程概述：开场白与自我介绍课程导入——第一次呈现练习：你认为什么是吸引听众的重要因素？培训顾问点评与总结课程介绍：内容、目标、方法了解学员对此次培训的期望：什么是你最想学到和改进的？培训呈现的概念：定义：什么是培训演讲培训与讲课的不同之处培训呈现的目标与方法吸引、保持听众注意力的黄金法则了解你的学员：为什么了解学员如此重要成人学习的原理介绍分析学员的方法——不同的学员和人数与培训方法设计之间的关系衡量学员的水平与心态的标准——培训难易度把握的关键根据学员的水平和心态来确定和调整培训方法培训内容的设计与准备：各种培训设计方法与设计原则的介绍决定培训要达到的目的与主题培训资料的组织与准备概念之间的架桥与串联培训呈现稿的结构组织笔记与手稿的应用成功说服学员的指导方针如何让学员参与进来的技巧如何在培训中组织有效的讨论第二次培训呈现练习与点评——提高听众兴趣命中率培训呈现技巧的运作学员呈现录像分析与点评——个人风格的优势与劣势培训呈现中ABC（Attitude、Behavior、Communication ）之间的关系培训讲师态度的定位肢体语言的运用——配合还是干扰语音语调的处理衣着与仪表开场与结尾的方法应该避免与注意的地方培训中视觉方式的选择与应用正确运用视觉器材为什么要使用视觉器材视觉器材的特点怎样使用视觉器材主持培训班与场面控制技巧第三次呈现练习——改进技巧与学习控制课堂提问的技巧的与被提问的应对方法分析不同性格的听众在听讲中的表现应付干扰培训呈现的性格行为的技巧在培训场面控制中应该避免的事项培训后跟进的方法强调培训后跟进的重要性介绍对培训课程评估的方法介绍在实践中跟进的方法回顾与总结回顾所学知识和技巧学员提问与培训顾问答疑企业内部课程开发技巧（TTT高级阶段）通过本课程的学习，学员可以了解到作为标准的企业课程开发的流程及应用的相关工具，本课程采用边讲解边练习的形式，提升和加速学生的现场运用和吸收效果。
TTT培训课程大纲(完整资料).doc
【最新整理，下载后即可编辑】TTT培训师培训【课程对象】企业培训师、内训师【课程目标】1、引导学员完成其在讲师路线上的自我定位：表演、主持、演讲、教练、专家2、教授每种不同型格的学员掌握相应的授课及控场技巧3、完成培训师应有的基本训练：课件写作、PPT美化、正确的发声训练等等4、现场指导学员设计其相应领域的课程大纲【课程大纲】第一部分培训开场互动一、开场1、相互认识A．讲师以预先设计的风格完成自我介绍B．分析自我介绍中所使用的语言技巧2、课程介绍3、游戏破冰4、氛围推动二、互动1、课前调研A．以问卷引导形式，使学员展开自评B．根据学员自评结果，对学员进行能力分类C．做分类描述，并指定适合其特长的授课风格，比如分别为：表演型、主持型、演讲型、教练型、专家型等2、培训分组D．将具有相同特长的学员划为一组，并指定组长E．做“自画像”游戏，使大家相互认识，加深了解F．引导学员设置小组口号，并指定其成员具体职责3、订立奖项G．声明激励措施：冠军组将获得4G、8类学习光碟4、安排任务H．通过问卷调研形式，对学员整体情况进行摸底I．结合相应需求，调整课程内容，确定授课重点J．根据学员特长，以小组形式，对学员进行互动任务分配，分别如：a. “表演型学员组”需自导小品或话剧一个，可模仿或截取电影片段；b. “主持型学员组”需安排一次引导式主题辩论，或同类别节目；c. “演讲型学员组”需组织一次小组内的演讲比赛，或同类别节目；d. “教练型学员组”需设计一个引导受众自发学习的计划，及编写教练手册；e. “专家型学员组”需通过设计个人形象，以逐项展示授课中的需关注细节等第二部分讲师型格的自我定位一、角色认知：1、成为培训师的好处是什么？——成就动机分析2、区分好坏培训师的依据是什么？——成功讲师指标细分3、评价培训师的依据是什么？——培训师基础素质模型分析4、成人学习的基本特点是什么？——成人学习心理分析5、成人学习体会金字塔研究——教练式学习分析6、培训师自我提升的四个阶段二、学员定位：1、引导学员做好四项分析：A.个人特长；B.个人喜好；C.工作需求；D.课程受众2、根据这四项分析，结合前面的调研，最终帮助学员确定他们的授课风格：A.表演型学员组——体验式教学——角色扮演法B.演讲型学员组——启发式教学——案例分析法C.专家型学员组——顾问式教学——常规讲授法D.主持型学员组——互动式教学——小组讨论法E.教练型学员组——沙盘式教学——组织学习法三、对应指导1、开场训练A. “开场白”重要性分析，及设计流程介绍B. “开场白”设计方法归纳总结：a．引述法——权威\数字\新闻\历史b．幽默法——意想不到的方式c．发问法——假如你正在……d．关系法——与人\机构有关e．故事法——历史故事\自己的故事f．就地取材法——由当天的天气或喜闻乐见的趣事C．介绍开场过程中的心理调节问题a．分析课堂上紧张情绪的来源b．介绍克服紧张情绪的六法、七决、四金刚2、常规训练A. 语言表达训练a．发声训练b．语音语调c．朗读训练d．语言组织B. 肢体仪态训练a．课堂禁忌b．走动、站姿c．微笑、表情d．手势配合C．介绍开场过程中的心理调节问题a．分析课堂上紧张情绪的来源b．介绍克服紧张情绪的六法、七决、四金刚3、技巧训练A. “案例分析法”a．学员关注1) 选择正确的发问时机2) 五种专业的提问技巧3) 课堂提问的正确步骤4) 掌握正确的应答技巧b．思维调动c．知识衔接d．授课趣味——“案例教学七步法”B. “小组讨论法”a．“点评”的要领与技巧b．“控场”的要领与技巧1) 有效观察方法2) 正确引导技术3) 疑难问题解决4) 集中学员注意力的方法C. “角色扮演法”a．“应变”的要领与技巧1)“忘词”怎么办？2) 遇刁难怎么办？3) 会场不安静怎么办？4) 被学员问倒怎么办？5）听众反应平淡怎么办？b．“幽默”的要领与技巧1) 幽默素材2) 幽默形式3) 幽默表达4) 幽默禁忌c．“角色扮演法”教学方法流程设计D. “组织学习法”a．教材教案的编写1) 教案的定义2) 教案编制的三大理念与四大要素3) 教案编制的过程4) 良好的教案特色b．四类学员解析1) 感受型学员教法2) 反思型学员教法3) 理论型学员教法4) 实用型学员教法c．“组织学习法”教学方法流程设计3、培训游戏A. 创新游戏B. 激励游戏C. 沟通游戏D. 团队游戏四、学员试讲1、课程设计A．由学员自行设计时长约在10分钟的培训课程，须满足以下要求：a．必须涉及到课程开发的各关键项：比如包括开场、结尾等b．必须结合个人特长及所在岗位的工作需要进行设计B．由各小组讨论通过所设计课程，并进行集中评价2、全员演练A．组织全员演练，每人控制在5~10分钟之间B．进行录像，并就关键问题进行研讨3、组织点评A．学员讨论，共同打分，分组给以点评意见B．讲师给以指导意见4、内涵提升A．为学员指定学习资料，确定内涵提升的方向B．引入潜意识学习理论，为学员打造高效学习习惯5、知识回顾A．对两天内所学的所有知识，进行一次大回放B．组织课堂现场问答，并进行评分6、学习计划：分别帮助每位学员制定个人学习计划第三部分培训知识回顾一、对比演练：1、给出主题，由各小组重新设计各自的开场白2、同样由每组抽取一人，进行一分钟时间的mini演练二、总结优化1、组织对角小组点评，并进行教练式修正2、总结在演练当中需要特别注意的相关事项三、完美示范1、志愿组合，群策群力，重新策划2、进行标准化完美示范四、知识回顾1、本节所学2、安排下节内容—由“专家型学员组”做授课演示五、课程结束1、给获奖小组颁发奖品2、致辞感谢，组织课程评估。
3天ttt培训课程设计
3天ttt培训课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握3天内所学教材的核心知识概念，理解并能够复述课程关键信息。
2. 学生能整合教材知识，形成对学科知识体系的初步构建，对相关学科内容产生联系。
3. 学生能运用所学知识解决实际问题，展现出对知识的深入理解。
技能目标：1. 学生通过小组合作和课堂活动，提升沟通交流、协作解决问题的能力。
2. 学生能够运用批判性思维分析问题，提出自己的见解，并创造性思考解决问题的方法。
3. 学生通过参与课堂讨论和展示，提高表达、演讲及逻辑思维能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能够培养积极的学习态度，对学科知识产生兴趣，树立学习的自信心。
2. 学生在学习过程中，能够尊重他人观点，展现团队合作精神，培养集体荣誉感。
3. 学生能够认识到所学知识在现实生活中的应用，树立正确的价值观，培养社会责任感。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程旨在通过系统的教学设计，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面取得具体的学习成果。
课程设计注重实践性和实用性，使学生能够在短时间内充分吸收和运用所学知识，为后续学习奠定坚实基础。
二、教学内容本课程依据课程目标，科学系统地选择和组织以下教学内容：1. 教材第一章：基础知识概念- 知识点1：关键概念介绍- 知识点2：基础原理讲解2. 教材第二章：学科知识体系- 知识点1：知识体系框架- 知识点2：与其他学科的联系3. 教材第三章：实际应用案例- 知识点1：案例分析与讨论- 知识点2：解决实际问题的方法教学大纲安排如下：第一天：教材第一章基础知识概念，进行知识点1和知识点2的教学。
第二天：教材第二章学科知识体系，引导学生掌握知识点1和知识点2，并探讨与其他学科的联系。
第三天：教材第三章实际应用案例，通过对知识点1和知识点2的学习，使学生能够分析案例并解决实际问题。
教学内容注重科学性和系统性，结合教材章节，确保学生在短时间内掌握核心知识，提高教学效果。
ttt培训实施方案
ttt培训实施方案
一. 课程设计
1. 目标确定：明确培训的目标和意义，确定训练的重点和内容。
2. 分析学员特点：根据学员的职业、年龄、经验等特点，确定培训的方向和方法。
3. 制定教学计划：根据目标和学员特点，设计培训的课程内容和教学进度。
4. 编写教材和教辅材料：根据教学计划，编写适合学员的教材和教辅材料。
5. 确定教学活动：确定教学方式和方法，如讲座、小组讨论、实操等。
二. 师资准备
1. 确定培训师资：选择具有相关知识和经验的讲师进行培训。
2. 培训师资培训：对讲师进行培训，提升其教学水平和能力。
3. 准备教学资料：为讲师准备所需的教学资料和多媒体设备。
三. 培训组织
1. 培训场地：选择合适的培训场地，满足学员的需要。
2. 设备准备：为培训场地准备必要的设备和材料，如投影仪、电脑等。
3. 学员报名和安排：广泛宣传培训活动，接收学员报名，并根据报名情况进行分班和安排。
四. 培训实施
1. 培训开班：根据安排的时间和地点开班，为学员提供必要的说明和指导。
2. 教学实施：按照教学计划和教学活动进行培训，重点培养学员的实际操作能力。
3. 问题解答与讨论：及时解答学员的问题，鼓励学员之间的互动和讨论。
4. 实操训练：为学员提供实际操作的机会，加强培训的实践性和针对性。
5. 教学评估：对学员进行教学评估，评估学员的学习情况和能力。
2024年TTT培训师培训教材(超实用)
TTT培训师培训教材(超实用)前言TTT（TrntheTrner）培训，即培训培训师，是一种专门针对培训师设计的培训课程。
TTT培训的目的是帮助培训师提升培训技巧、掌握培训方法，从而更好地开展培训工作。
本教材旨在为TTT 培训提供一套实用、系统的培训内容，帮助培训师提升自身能力，提高培训效果。
第一部分：培训师的角色与职责1.1培训师的定义培训师是指在组织中负责开展培训活动，传授知识、技能和态度的专业人员。
培训师需要具备丰富的专业知识、良好的沟通能力、高度的责任心和创新精神。
1.2培训师的职责设计培训课程：根据培训需求，设计符合实际需要的培训课程；实施培训：按照培训计划，组织开展培训活动；评估培训效果：对培训过程和结果进行评估，持续优化培训内容和方法；提供咨询服务：为学员提供专业咨询，解答疑问；持续学习：不断学习新知识、新技能，提升自身能力。
第二部分：培训技巧与方法2.1培训技巧沟通技巧：善于运用语言、非语言手段与学员进行有效沟通；引导技巧：通过提问、讨论等方式引导学员思考和参与；互动技巧：组织丰富多样的互动活动，提高学员积极性；演示技巧：通过示范、案例分析等方式展示知识点；反馈技巧：给予学员及时、具体的反馈，帮助他们改进。
2.2培训方法讲授法：系统传授知识，适合理论性较强的内容；案例分析法：通过分析实际案例，培养学员解决问题的能力；小组讨论法：促进学员之间的交流与合作，提高学员参与度；角色扮演法：模拟实际场景，让学员在实践中学习；游戏法：通过游戏活动，增强学员的兴趣和参与感；工作坊法：让学员动手操作，提高实践能力。
第三部分：培训课程设计与实施3.1培训需求分析培训师应充分了解培训对象的需求，明确培训目标，为培训课程设计提供依据。
3.2培训课程设计确定课程目标：明确培训课程的总体目标和具体目标；选择课程内容：根据培训目标，选择合适的教学内容；设计课程结构：合理安排课程时间、顺序和进度；选择教学方法：根据培训内容和学员特点，选择合适的培训方法；准备教学资源：搜集、整理和制作培训教材、教具等。
TTT培训-TTT培训方案-培训学员版
打造一流内部培训师体系《TTT内部培训师培训课程》内部讲师培训课程开发与授课技巧课程收益: ?具备初步的课程开发能力，能独立完成公司基础标准课件的开发设计?掌握培训针对的行为分析的方法?理解教材开发的本质?掌握针对不同类型培训内容设计学员自主性学习的方法?基本掌握利用已有资料设计以引导学习为主的培训的技术?掌握改造已有课程使之适合实际需要的方法?通过演练录像讨论，帮助学员建立自信，纠正不良授课习惯，鼓励创造性，增强应变能力和解决问题的能力辅助收益: ?近2000个标准PPT页面制作素材?超过10000个标准PPT图形制作素材? 20款常用破冰游戏脚本? 5份经典常用授课视频短片第一天一、认识培训：从业务需要出发培训必须针对行为改变从业务结果发现培训需求的方向从结果到行为：培训以结果为导向，但必须针对行为培训评估的四个层次如何衡量学习收获培训评估与课程设计的关系课程设计项目管理课程设计的内容和逻辑实战1:头脑风暴培训能解决的问题和不能解决的问题需求分析与大纲设计从业务问题出发的需求分析流程从业务结果到行为问题的技术需求分析中需要的询问技术区别培训需求和其他需求的方法设计讲师的个人简历设计标准课程大纲培训课程开发课程开发思路;课程开发原则;课程开发的六个基本步骤;以问题为导向的课程设计方法;了解问题的基本类型界定问题的步骤与方法如何让问题成为训练的线索;收集素材的途径与方法;素材的整理与主题提炼;有效运用素材的技巧;常见的五种素材组织结构;四教学方法讲授/案例分析小组任务/模拟演练头脑风暴/小组辩论讨论/实地考察游戏/组织仪式听课/提问和回答阅读/放录像看电影/短片第二天五教材编写与制作；素材的整理与主题提炼：收集素材的途径与方法、有效运用素材的技巧;编制讲义应该注意的五个点PPT的设计与制作训练工具的运用实战3:设计标准讲义（PPT及其相关辅助文档演讲技巧台上演讲技巧语言表达技巧，尤其是肢体语言的表现语言智商评估及现场练习培训讲解技术如何处理登台恐惧和紧张如何成功地开场非语言表达技巧: 控制语音、语调，与身体语言共同作用怎样用嗓才更科学、更动听如何使用白板与夹纸板如何使用多媒体声像设备实战5:演讲练习及案例分析八控制培训现场如何运用表情和眼神控制现场如何使用培训中的激励手段如何使技术性的内容变得生动如何引导学员参与如何处理不同学习类型的学员如何处理培训过程中的干扰如何面对学员的问题和异议如何有效控制培训时间实战6:现场5分钟模拟讲课演练及评估【授课讲师】--刘建华先生HR Bar人力资源学院执行董事/讲师迪信通集团原人力资源总监/商学院院长多家咨询培训公司特聘顾问、讲师北京大学管理案例研究中心EDP S修教学风格：实战与理论并重，结构严谨，逻辑性强，便于学员系统提高；大量的实际操作案例使学员获得迅速提升；互动、以学员为中心的的方式利于学员成长；大量的实战工具真正帮助学员达到学以致用，实现绩效的突破；深入浅出的讲解使学员易于理解和掌握课程的精髓。
ttt培训计划
ttt培训计划一、培训目标：1. 熟练掌握TTT培训的理论知识和实践技能，能够有效地进行培训工作；2. 培养良好的沟通能力、团队合作能力和问题解决能力；3. 培养专业的培训师素质，提升培训师的职业素养和个人能力。
二、培训内容：1. TTT培训理论知识1) TTT培训的概念与原理2) TTT培训的基本流程和方法3) TTT培训的目标和意义4) TTT培训的实施步骤和注意事项2. 培训实践技能1) 讲师的表达能力和演讲技巧2) 课程设计与讲义编写3) 培训现场布置和设备操作4) 培训案例分析和应对突发事件的处理3. 沟通能力培训1) 有效沟通的基本原则和技巧2) 职场沟通的注意事项和方式3) 沟通心理学与情绪管理4) 团队合作与协作能力培训4. 问题解决能力培训1) 解决问题的思维方式和方法2) 解决问题的实战案例分析3) 团队问题协商和解决4) 应对突发状况的处理能力5. 培训师素质培养1) 培训师的职业道德和素养2) 培训师的自我提升与职业规划3) 培训师的心理素质和抗压能力4) 培训师的自我管理和团队管理三、培训方法：1. 理论学习：通过讲座、讲授、案例分析等形式进行理论知识的学习，加强学员的理论基础和知识积累。
2. 实践训练：设置模拟培训案例，让学员结合实际情况进行模拟培训，提高实际操作能力和应变能力。
3. 角色扮演：通过角色扮演训练，让学员充分发挥自己的特长，培养表达能力和演讲技巧。
4. 讨论交流：设置小组讨论和交流环节，让学员共同探讨问题，相互交流心得，促进学习氛围的形成。
5. 实战演练：组织实战演练，模拟真实培训场景，让学员在实际情况中学以致用，提高应变能力和实际操作能力。
四、培训计划：1. 第一阶段（1天）- TTT培训理论知识学习- 沟通能力培训- 培训师素质培养2. 第二阶段（2天）- 培训实践技能学习- 问题解决能力培训- 实践训练和角色扮演3. 第三阶段（1天）- 讨论交流和实战演练- 结业考核和培训总结- 颁发培训结业证书五、培训评估：1. 培训前评估：通过问卷调查、面试等方式对学员进行初步评估，了解学员的基本情况和学习需求，为培训方案的制定提供依据。
ttt培训方案主题
ttt培训方案主题1. TTT基本理念和方法介绍- 简要介绍TTT（Train the Trainer）培训模式的基本理念和独特方法，说明其在教育和培训中的重要性。
2. 培训师角色与技能培养- 解释培训师在整个培训过程中的重要作用和责任。
- 探讨培训师需要具备的关键技能，如演讲技巧、问题解决能力、团队管理等。
3. 培训需求分析与目标设定- 介绍如何进行培训需求分析，并根据分析结果制定明确的培训目标。
- 探讨如何合理安排培训内容，使其与目标保持一致。
4. 教学设计与课程开发- 讲解教学设计的基本原则和步骤，包括教学风格选择、教学材料准备等。
- 介绍有效的课程开发方法，如课程大纲制定、教学活动设计等。
5. 培训方法和技术- 探讨不同的培训方法和技术，如案例分析、小组讨论、角色扮演等。
- 强调根据受训者的需求和特点选择合适的培训方法，提供实践经验和案例。
6. 培训评估与反馈- 介绍培训评估的重要性和方法，如问卷调查、观察评估等。
- 讨论如何利用评估结果进行培训改进和调整。
7. 建立和维护培训师专业发展- 强调培训师个人发展的重要性，如持续学习、参与行业交流等。
- 提供有关进一步发展的资源和建议。
8. 实践和演练- 设计实际的培训项目，让培训师实践所学知识和技能。
- 提供反馈和指导，帮助培训师发展和提高。
9. 结束总结和未来规划- 总结培训过程中的重要知识和经验。
- 帮助培训师制定个人规划和目标，指导未来的发展。
10. 问题解答和答疑环节- 提供时间让培训师提出问题和解答疑惑。
- 为培训师提供额外的支持和指导。
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打造独特、创新、高效、专业的内部讲师团队四川启明星科技有限公司TTT培训项目建议书商儒管理研究院2012年3月项目建议书纲要⏹项目前言⏹项目解决方案⏹质量承诺1项目前言通过与四川启明星相关领导与培训负责人的沟通，公司从现有的30余位内部培训师中推行TTT培训项目，提高公司内训师队伍的整体水平，增强公司的竞争力。
TTT是英文Train The Trainer的缩写，意为“对培训师的培训”。
它是美国职业培训界经典培训企业培训师的专业课程，其主要内容分为以下四部分：2项目解决方案课程推荐：《现代培训理念》课程时间：3学时课程大纲：1培训是企业以人为本战略思想的体现1.1什么是以人为本1.2以人为本与培训的关系1.3国际人才资源开发新要求2培训应成为企业发展的战略伙伴2.1当好企业文化的传播者2.2发挥培训在企业各发展阶段的战略支撑作用2.3确认培训在企业运行中的资源管理地位33注重员工能力的培养，突出学员潜能的发掘3.1注重能力的培养3.2发掘学员的潜能3.3提升员工学习力4终身教育、不断创新4.1培训形式与方法创新介绍4.2现代企业培训新趋势4课程推荐：《内部培训师培训》课程时间：12学时课程大纲：1.企业培训师之道1.1现代培训的“三一律”1.2培训师的四项职业使命1.3培训师的职业素质模型1.4演练2.培训师的技能素养2.1克服怯场的5项策略2.2课程导入的5种手法2.3课程收结5项手法2.4演练2.5课堂必修的4项风范2.6专业培训的12种手势2.7演练3 培训师专业教学方法3.1教学目的决定教学方法3.2说明-演示教学法3.3探讨-案例教学法3.4演练3.5趣味-游戏教学法3.6演练53.7实操教学法4 现场教学的掌控4.1培训教学四冲程4.2案例4.3课堂语言，因人而变4.4演练4.5培训师四大风格选型4.6课堂问答十项技巧4.7现场应变六项对策4.8精彩点评三项原则4.9演练5 课程设计指南5.1培训师的三个层级5.2课程设计流程5.3范例：课件结构图的应用5.4培训课程四大结构方法5.5 递进结构：企业文化培育四步5.6 层级结构：员工守则5.6心智结构：360°领导力5.7案例：沟通的艺术5.8对比结构：企业家与经理人5.9案例：职业经理人常犯的11种错误6 课堂精彩三元素的运用6.1新知元素设计6.2案例：客户的四大“热键”@6.3哲理元素设计6.4演练6.5情感元素设计课程收益：6➢在这里您将会知道如何转变成为一个更专业，更职业，更规范的职业培训师。
➢在这里您会知道如何准确定位成为一个成功企业教练。
➢在这里您将会感受到TTT对企业管理与发展所产生强大影响力。
课程对象：➢企业内训师课程特色：➢国际化的课程结构➢体验式的培训方式➢寓意深刻的鲜活案例课程师资：钟老师7钟老师高级管理咨询顾问，职业培训师，原麦当劳大学高级运营管理。
曾在北京麦当劳公司从事7年的营运管理，培训督导工作，获得麦当劳汉堡大学高级营运管理、培训顾问资质认证。
1999年8月至今自由职业讲师、管理咨询顾问；1998年10月—1999年8月某管理公司连锁经营高级顾问职业培训讲师；1997年11月—1998年10月某管理咨询公司连锁经营高级顾问职业培训讲师；1995年3月—1997年10月训练督导北京麦当劳食品有限公司—训练部；1991年12月—1995年3月店经理北京麦当劳食品有限公司—营运部；1990年6月—1991年11月教师北京市质量承诺8商儒管理郑重承诺：商儒管理为客户推荐最适合的老师，贴合客户的需求设计和组织项目进程，并保证项目的效果。
课程满意率保证达80%及以上。
1. 商儒公司在接到客户项目需求的时候，会与项目负责人及相关人员进行多次电话沟通，充分了解学员的需求，包括：目前存在的问题、本次项目的内容要求、项目的目标、通过本次项目需要达到的效果；2. 明确客户需求后，商儒公司组成项目小组并及时将客户需求反映到顾问老师，在老师专业指导下，设计课程的主旨思想与框架大纲。
并推荐了解客户行业、企业背景和特点，具有深厚底蕴和丰富培训经验的老师；3. 在课程的组织实施过程中，商儒公司将协助客户方进行项目前的准备工作，并安排高素质的顾问，协助老师开展项目，并监控课程的质量，保证培训的质量；4. 在本项目期间和项目结束后，未经客户方书面确认，商儒公司不得将上述客户方商业秘密向第三方展示、复制、提供或用作其他商业用途。
该保密责任直到相关信息成为公知性信息为止。
5. 在培训结束之后，商儒公司将组织电话跟访，同时提供长期的远程免费咨询，协助客户最大限度地强化项目学员的学习效果，促使其持续提升。
承诺方：商儒企业管理研究院二零一二年三月附录9商儒管理商儒管理成立于2002年。
10年来，我们本着“使命、责任、尊重、合作、共赢”的核心价值观和“仁、智、诚、信”的经营理念，围绕“提供中国企业成长的思想动力”的经营宗旨，植根中国本土商业实践，依托北京大学等国内外一流的学术智慧及专家资源，致力于推动中国企业的成长。
8年来，为适应中国企业发展的需要，我们凭借在专业领域的造诣和对未来前瞻性的思考为中国优秀企业、金融机构、政府机关等提供了高质量的管理培训和教育服务，并受到客户的一致好评。
今天，商儒正以自己严谨、高效的工作作风和求实、创新的研究成果，为越来越多的中国企业与机构提供优质服务，并将进一步整合国内外最优秀的学术资源，持续专注地传播最适合中国本土的管理思想，助推中国经济的和谐发展！商儒管理研究院成立于2006年的商儒管理研究院立足中国本土文化，采用系统、严谨的研究方法，提炼并总结适合中国本土的管理思想和工具，旨在推动中国管理理论和实践的创新与进步。
研究院下设企业管理研究部、金融研究部、政府公共管理研究部、DECAF教学管理研究部。
研究院从成立至今，汇聚了一批中国最优秀的专家学者及资深经理人近500名，并且逐渐拥有了一支融合东西方教育背景、专业能力强、讲求效率及充满干劲的工作团队，确保为客户提供具有国际视野的高质量服务，更是我们为客户提供优质服务的坚实保障。
未来，商儒管理研究院将基于庞大的中国企业案例数据库和强大的数理分析模型，继续寻求中国企业绩效增长和竞争力的决定性因素，实现企业健康持续的发展。
努力打造成世界一流、中国领先的管理研究机构。
商儒核心专家顾问（包括但不仅限于）陈春花被誉为中国的“彼得·德鲁克”，中国著名企业文化与战略专家，华南理工大学教授，博士生导师，先后任华南理工大学工商管理学院副院长、经济与贸易学院执行院长，《北大商业评论》副主编、广州市政府决策咨询专家。
发表核心期刊论文100多篇，著作30多部，其代表作《领先之道》被国内誉为中国的《基业常青》；曾先后出任山东六和集团总裁和美的集团、南方航空、招商银行等十几家大型企业的高级管理顾问。
曹和平北京大学教授，美国俄亥俄州立大学发展金融学博士，北京大学中国产权市场发展研究课题组负责人、中国都市经济研究基地首席专家，广州市产权交易所首席经济学家，云南省政府首席金融专家、主持参与多项国家社会科学基金项目和国家部委项目，被誉为“中国产权研究第一人”。
先后在中共中10央书记处、国务院农村发展研究中心工作，曾任云南大学副校长、北京大学经济学院副院长，研究领域集中在发展金融、宏观经济和环境经济方面。
金岩石南开大学国际经济学博士，索罗斯基金资助进入美国哈佛大学的第一位中国学子。
1990年进入美国证券业，先后担任美国公司证券集团地区副总裁、三普证券公司地区总裁和投资委员会主席、三普投资管理公司总裁；2001年底回国任湘财证券首席经济学家，2004至2005年受聘为全国人大财经委《证券法》修订小组成员。
金岩石现任国金证券首席经济学家兼上海交通大学海外学院金融研究所所长，被海内外媒体誉为“纳斯达克市场的活字典”。
孟庆轩从斯坦福走出的金融学天才，现任中国投资咨询公司首席经济学家，美国斯坦福大学博士，曾任教于美国宾夕法尼亚州立大学、北京大学光华管理学院。
美国金融学会会员及美国经济学会会员。
多年来为我国大型商业银行、保险公司、证券公司、基金公司培养了大量的高层管理人员。
主要研究领域：投资管理学、公司理财、金融创新与风险管理。
董志勇北京大学经济学院副教授，院长助理，新加坡南洋理工大学应用经济学博士，英国剑桥大学经济学硕士，北京2008年奥运会特许商品调查与研究首席专家、奥运特许商品定价研究组组长、北京奥运经济研究会理事，主要研究领域：博弈论与行为经济学。
何志毅上海交大安泰经济与管理学院副院长、教授、博士生导师。
曾任北京大学光华管理学院教授、博导、北京大学管理案例研究中心主任，《北大商业评论》执行主编，曾赴瑞士IMD、美国通用电器管理学院、美国西北大学凯洛格商学院进修及做访问学者。
中国国民经济管理学会副会长、秘书长，世界管理学学者协会联盟（IFSAM）理事等职。
周建波北京大学经济学博士，北京大学经济学院副教授。
研究方向为中国经济思想史、管理思想史。
现任中国经济思想史学会理事。
周教授长期从事企业家学、中国经济思想史的研究工作，为光华管理学院讲授的《儒墨道法与企业经营》，非常受学员欢迎。
其发表的“当前中国企业兼并的效应、约束和条件分析”及“海尔如何激活休克鱼”在学术界引起广泛关注。
周春生11。