高中地理第二章城市与城市化第二节不同等级城市的服务功能教学案新人教版必修2
高中地理第二章城市与城市化第2节不同等级城市的服务功能课件新人教版必修2
2．城市服务功能
城市本身 及城市附近的 ___________ 小城镇 和广大的农村地 (1) 服务范围： _____________
区。 界线 。 (2)特点：范围不固定，也没有明确的_________ (3)城市等级与服务种类、服务级别、服务范围的关系。 少 小 高 _______________
由此，可得出如下结论：
2 ． 长三角地区已经初步形 成了以上海为中心、南京和杭
州为副中心的长三角大都市圈
空间圈层城市体系。 读图回答 (1)～(2)题。
(1)图中南京都市圈中的城市按等级可分为
A．2级 C．4级 (2)下列叙述正确的是 A．苏州市比杭州市提供的服务种类多 B．3级 D．5级
( B )
新课标导学
地 理
必修② ·人教版
第二章
城市与城市化
第二节 不同等级城市的服务功能
情 景 导 读 学习目标 生活在小镇上的于水同学的初中是在 自己家附近上的。他与其他来自周围 1. 了解我国城市等 农村的同学相比有很大的优越感，因 级的划分标准。 为他每天可以回家吃饭、睡觉，而其 2． 理解不同城市的 他村庄来的同学则多数每周回家一 等级及其提供的服 次，寄宿在学校。即使偶尔能回家一 务种类和服务范 次的同学也要骑自行车走上几千米甚 围。 至是十几千米的路。于水的高中生活 3． 理解不同等级城 是在 20 千米外的县城度过的，他也体会到了长期住校的生活。虽 市服务范围的嵌套 然这种住校生活有很多家庭生活中没有的乐趣，但他还是很想经常 理论，说明不同等 回家。他想到，如果将来考上了好一些的大学，可能到北京、上海， 级城市空间分布的 至少也得到省会城市或者一些重要城市才行。他有些不明白，为什 特点。 么不在自己生活的小镇建一所名牌大学呢？ 学习了本书，我们来帮助于水同学搞明白这个问题！
2019高中地理 第二章 城市与城市化 第2节 不同等级城市的服务功能教案 新人教版必修2
第二节 不同等级城市的服务功能一、课标要求联系城市地域结构的有关理论，说明不同规模城市服务功能的差异。
二、学习目标1、读我国城市分布图，依据图例说出我国城市等级划分层次、依据与标准；对比东部与西部城市分布密度、城市规模，说出影响城市等级的主要因素。
2、结合所在城区的生活实际，或根据河北枣强镇-衡水市-石家庄市服务功能比较表（表2.1）和为枣强镇居民提供服务的城市图（图 2.11），讨论城市为区域提供了哪些方面的服务，不同等级城市服务内容和级别的差异，以及服务范围大小。
3、结合上海城市等级和服务范围变化案例和上海地理位置图（图2.12）分析，说明城市等级提高和服务范围的扩大的必要区位条件是地理位置优越、交通便利；结合大庆城市等级和服务范围的变化，说明城市等级提高和服务范围扩大的另一必要区位条件是资源丰富。
4、通过北京城镇体系图或德国南部及其周围城市体系图（图2.13），说出城镇等级数、城镇级别与其数量和空间距离间的关系，并解释其原因。
三、教学重点与难点（一）教学重点不同规模城市服务功能的差异。
（二）教学难点不同规模城市服务范围的层层嵌套。
四、教学内容安排（一）知识结构（二）教学思路（三）学时建议： 2学时城市的不同等级一学时城市等级体系一学时五、教学资源建议根据教材配套光盘获取相关图片和资料自编课件，尽量搜集整理和利用北京城市地图与相关资料说明问题。
六、教学方法与学法指导建议（一）教学方法本节设计的内容容易和学生城市生活实际相结合，所以案例尽量选择北京的材料，引导学生从现象和问题入手，通过分析、比较和讨论探索原因，总结规律。
（二）学法指导本节涉及了城市等级与服务范围、服务种类、服务等级、城市数目、城市间距等数量关系，教师应当引导学生提炼和简化其关系。
七、课堂评价建议1、读我国城市分布图，依据图例说出我国城市等级划分层次、依据与标准。
2、结合所在城区的生活实际，或根据河北枣强镇-衡水市-石家庄市服务功能比较表（表2.1）和为枣强镇居民提供服务的城市图（图2.11），讨论城市为区域提供了哪些方面的服务，不同等级城市服务内容和级别的差异，以及服务范围大小。
高中地理第二章城市与城市化2.2不同等级城市的服务功能学案设计新人教版必修2(2021年整理)
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同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
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第二节不同等级城市的服务功能学习目标1.了解不同等级城市的划分标准,知道不同国家和地区城市等级的划分标准是不同的。
2。
理解什么是城市的服务范围,理解不同等级城市提供的服务种类和功能不同，联系城市地域结构的有关理论，说明不同规模城市的服务功能的差异。
3。
利用案例如上海、石家庄、大庆的发展变化分析城市发展变化的基本条件。
4.理解不同等级城市服务范围的嵌套理论,了解不同等级城市的空间分布特点.5.通过分析现实生活的案例,加强理论与实际的联系,学习生活中有用的地理，培养学生学习地理的兴趣。
课前预习1。
城市等级划分的标准是什么？城市的等级从小到大包括哪些?我国城市的等级可划分为哪四类?2。
城市的服务范围包括哪些地区?3。
城市等级和服务种类、服务级别、服务范围的关系：4.城市等级是不是一成不变的?影响城市等级变化的因素有哪些？哪些条件促进了上海市等级的提升?5.德国南部城市等级体系给我们什么启示?它能应用于哪些领域?课堂探究一、城市的不同等级[难点突破]阅读课本P26“活动"完成以下要求：1.请你根据资料分别对枣强镇、衡水市和石家庄市进行城市等级判定。
高中地理新人教版必修2第二章《城市与城市化》教学设计
人教版高中地理必修二第二章《城市与城市化》第二节“不同等级城市的服务功能”教学设计【课标要求】联系城市地域结构的有关理论，说明不同规模城市的服务功能的差异。
【课标分解及解读】行为条件：“联系城市地域结构的有关理论”；行为动词：“说明”；认知内容:“不同规模城市服务功能的差异”。
本标准要求的知识认知水平属于理解水平；技能认知水平属于迁移水平。
课标要求“联系城市地域结构的有关理论”，前一节学习了城市功能分区的内部地域结构，这一节势必要对城市外部的地域结构，即一个区域内的城市体系，加以论述。
即从内部和外部、动态和静态两个方面来研究城市的地域结构。
所以对于学生较难理解的中心地理论应当加以介绍，对理论要求较低，重点是一种思想方法，作为培养学生理性思维的机会。
【教材分析】本章《城市与城市化》内部逻辑结构分为三个部分，即城市个体、城市群体、和城市化。
本节是在学习城市个体，即“城市内部空间结构”的基础之上，进一步对区域中城市群体，即城市体系的研究，从而帮助学生认识区域中城市群体之间的空间分布规律。
为进一步学习城市化进程奠定基础。
本节教材内容的编排具有内在逻辑性，即首先介绍城市有不同等级及划分标准，接着论述了什么是城市的服务范围，通过一个活动并结合表2.1和图2.11，得出不同等级的城市有不同的服务范围，接着结合案例进一步论述形成高等级城市的条件。
第二部分先对区域城市体系加以介绍，结合德国南部城市等级体系的启示，得出城市等级体系与空间分布的关系，进而分析出城市空间分布的不同会影响到各自服务范围的空间分布。
即不同等级的服务范围是层层嵌套的。
本节教材的编写中除“阅读”和“活动”两个栏目外，每一节还结合实例进行分析，增加了“案例”“读图思考”两个栏目，一方面这些栏目的设计优化了教材结构，另一方面栏目内容力求联系社会实际，以提高学生思考、分析问题的能力，同时教学中可以充分发挥学生的主体作用。
【知识结构】【学情分析】1. 学生的知识基础与生活经验通过对第一节城市内部空间结构的学习，加上对自身所生活的城市进行对比联想，对城市所具有的特征有了较为深刻的了解，产生了对城市之间关系的学习愿望。
高中地理 第二章 城市与城市化 第二节 不同等级城市的服务功能教学案 新人教版必修2-新人教版高一必
第二节不同等级城市的服务功能一、城市的不同等级1．城市等级划分(1)划分标准：通常是以城市□01人口规模来划分的。
02集镇、城市、□03大城市、特大城市等。
(2)等级：从小到大一般可分为□2．城市服务X围(1)地域空间X围：城市本身及城市附近的□04小城镇和广大的□05农村地区。
(2)特点：不固定，也没有明确的□06界线。
(3)城市等级和服务种类、服务X围、城市数目的关系3．影响城市规模(等级)的因素(1)自然因素：包括□10地理位置、地形等。
11交通等。
(2)社会因素：包括资源、□[自我探究] 不同等级城市的数量、服务功能、城市辐射X围和城市间距离有什么不同？[提示] 等级越高的城市数量越少，服务功能越强，辐射X围越大，城市间相距越远。
二、德国南部城市等级体系的启示1．城市等级体系：在同一区域内，不同级别城市的□01空间组合。
2．德国南部城市等级体系的启示02少，相距□03远；等(1)不同等级的城市数目和相互距离是不同的：等级较高，城市数目□04多，相距□05近。
级较低，城市数目□06层层嵌套的；等级较高的城市的服务(2)就整个区域而言，不同等级城市的服务X围是□X围包含了多个等级□07低的城市的服务X围。
[自我探究] 某某和某某是同一等级的城市，其服务X围一定相同吗？为什么？[提示] 不一定。
因为城市的服务X围除了包括城市本身外，还有附近的小城镇及广大的农村地区。
这说明城市服务X围除受城市等级影响外，还会受其他因素的影响和制约。
『自我反馈』1．关于城市等级的叙述，正确的是( )A．城市等级越高，提供的职能种类越少B．城市等级越低，其服务X围越大C．城市等级越高，其人口规模一般越大D．城市等级越低，数目越少，距离越近答案 C解析城市等级越高，提供的服务种类越多，服务X围越大，数目越少，距离越远；而等级越低则相反。
2．下列关于德国南部城市体系的叙述正确的是( )A．大城市数目最多B．小城市数目最少C．大城市间相距较远D．小城市间相距较远答案 C解析大城市数量少，距离远；小城市数量多，距离较近。
高中地理第二章城市与城市化第二节不同等级城市的服务功能学案新人教版必修2
第二节不同等级城市的服务功能[学习目标] 1.了解我国城市等级划分的标准。
2.理解不同等级城市其服务功能及服务范围的区别，运用发展的观点认识城市等级的变化。
3.学会运用不同等级城市服务范围的嵌套理论，掌握不同等级城市的空间分布特点。
一、城市的不同等级1．城市等级划分(1)划分标准：通常是以城市人口规模来划分的。
(2)等级：从小到大一般可分为集镇、城市、大城市、特大城市等。
2．城市服务范围(1)地域空间范围：城市本身及城市附近的小城镇和广大的农村地区。
(2)特点：不固定，也没有明确的界线。
(3)城市等级和服务种类、服务范围、城市数目的关系3.影响城市等级的因素(1)自然因素：包括地理位置、地形等。
(2)社会因素：包括资源、交通等。
思考同一等级的城市，其服务范围一定相同吗？答案不一定相同。
因为城市服务范围除受城市等级影响外，还受交通、人口密度等其他因素的制约。
二、德国南部城市等级体系的启示1．城市等级体系在同一个区域内，不同级别的城市空间组合。
2．启示(1)不同等级的城市数目和相互距离是不同的：等级较高的城市数目较少，相距较远；等级较低的城市数目较多，相距较近。
(2)不同等级城市的服务范围是层层嵌套的：等级较高的城市服务范围包含了多个等级较低的城市的服务范围。
探究点城市等级体系河北省枣强镇隶属于河北省衡水市枣强县，为衡水市第一大镇。
读“为枣强镇居民生活提供服务的城市图”，思考以下问题。
(1)图中城市分为________个等级，其中等级最高和最低的城市分别是________、________。
(2)服务范围最大，服务职能最全的是________。
(3)三个不同等级城镇资料对比表把以下三组服务功能的序号填入上表中正确的位置。
①购买纸、笔、米、面等日常消费品，看头痛感冒等常见病，上小学等。
②购买彩电、冰箱等生活用品，看一些大病或者上高中等。
江苏省兴化市高中地理 第二章 城市与城市化 2.2 不同等级城市的服务功能教案 新人教版必修2
第二章城市与城市化
第二节不同等级城市的服务功能
一、课标分析：
1.运用实例，分析城市的空间结构，解释其形成原因
2.举例说明地域文化对人口或城市的影响
二、教材分析：
教材分为两部分，第一部分城市土地利用和功能分区是作为后面知识的铺垫和基础，但是与后面城市的内部空间结构联系密切属于理解部分；第二部分是第一节内容的重点，需要详细讲述“各类土地利用付租能力随距离递减示意图”“影响城市的内部空间结构的形成原因”，还要学会分析城市内部空间的合理性与否，要求薛恒在掌握基础知识的基础上，学会解决实际问题的能力。
三、学情分析：
学生对城市并不陌生，对城市等级的理解难度应该不是很大。
关键是如何理解城市的服务功能。
四、教学目标：
1.理解城市土地利用方式与城市功能分区、城市地域结构之间的关系
2.掌握影响城市地域结构的主要因素。
运用实例，能够说出该城市的空间结构，并解释其形成原因
3.用变化、发展的观点看待城市的发展及其地域结构的变化
五、教学重点、教学难点
运用实例，分析城市的空间结构，解释其形成的原因。
六、教学方法：归纳法、综合分析法
七、教学过程：
北京的土地，是不是都用于建住宅呢？
教育用地各个高校
不会，西单除了商场，还有各种餐饮、银行等
中高级：城市外缘，房屋举例：首钢从石景
地名，说明早年那
“西”是指什刹三海（前海、后海、西海）一带，那
潜龙板书设计。
四川省成都市高中地理 第二章 城市与城市化 2.2 不同等级城市的服务功能教案 新人教版必修2
全班学生共同分享学习成果并相互质 疑。培养表达和思辨能力。
评
就各小组发言做点评，并帮助学生分析答题要点，补充归纳答题方法
根据老师讲评，整理完善导学提纲。
厘清知识线索，升华重点，突破难点。
检
课堂检测
积极思考强化所学
检验、巩固、完善所学内容。
教学反思
1．能说出不同等级城市的服务功能差异。
2.理解不同等级城市的服务功能嵌套和中心地理论；
2．案例分析法；
3．读图分析德国南部城市等级体系的启示，进一步理解中心地理论。
（三）情感、态度与价值观：
1．运用不同等级城市服务功能不同的理论指导我国城市建设。
2．通过分析现实生活中的案例，加强 理论和实际的联系，学习对生活有用的地理，培养学习地理的兴趣。
重点
城市的不同等级。
难点
城市的六边形服务范围。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图（备注）
导
通过让学生联系生活实际，设问日常购买不同等级商品去往的地方，让学生明确不同等级城市具有不同的服务功能。
联系生活感知
运用实例引入复习主题
思
巡视学生，观察学生速度停留问题留心在评讲环节做好铺 垫。
思考老师提出的问题，阅读课本，按导学提纲的要求思考知识点。
通过独立阅 读、思考，掌握基础知识。培养自学能力。
议
指导学生按导学提纲要求展开小组讨论
围绕小组学习任务，合作探究，研讨学习内容。
小组互助合 作完成任务，培养团队合作意 识。
展
组织学生分组或个人展示探究成果、个人观点 。
不同等级城市的服务功能
课程标准描述
联系城市结构的有关理论，说明不同规模城市服务功能的差异
高中地理第二章城市与城市化第2节不同等级城市的服务功能课件新人教版必修2
问题1 (综合思维)填表比较枣强镇、衡水市、石家庄市三城市 的服务种类、服务级别与服务范围有何差异？
17
·
自
主
预
习
休息时间到啦
当 堂
探
达
新 知
标
·
提
合
素
作
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间，你们休息一
养
探
下眼睛，
究
·
攻
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动，久坐对身体不
课
重 难
好哦~
时 分
自主 预习 探新 知
一、城市的不同等级
1．城市等级的划分 (1)依据：以城市人口规模为标准。
(2)等级：从小到大分为集镇、城市、大城市、特大城市等。
2．城市服务范围
(1)服务范围：城市本身及城市附近的小城镇和广大的农村地区。 (2)特点：范围不固定，界线不明确。
3．城市等级与城市服务功能之间的关系
二、德国南部城市等级体系的启示 1．城市等级体系 在同一个区域内，不同级别的城市空间组合。 2．启示 (1)不同等级的城市数目和相互距离是不同的：等级较高的城市 数目较少，相距较远；等级较低的城市数目较多，相距较近 。 (2)不同等级城市的服务范围是层层嵌套 的：等级较高 的城市服 务范围包含了多个等级较低 的城市的服务范围。
(1)城市主要为其附近的小城镇和农村提供服务。
()
(2)城市的规模大小决定了其服务范围的大小。
()
(3)城市的服务范围并不是固定不变的。
()
(4)区域内的核心城市具有的服务职能，次一级中心和一般城市
往往不具备。
()
(5)下列关于德国南部城市体系的叙述正确的是 A．大城市数目最多 B．小城市数目最少 C．大城市间相距较远 D．小城市间相距较远
高中地理人教版必修2教案设计-第二章第二节-不同等级城市的服务功能
教课准备1.教课目的1.不一样样级的城市的区分依照 ;2.不一样样级的城市服务功能的差别2.教课要点 / 难点理解不一样规模城市服务功能的差别3.教课器具4.标签教课过程2.2 《不一样样级城市的服务功能》导教案【讲堂实录】知识点：不一样样级城市的服务功能一、下笔若有神1．城市等级与城市服务功能之间的关系2．城市等级与地理地点二、合作研究1.城市等级的区分(1)城市等级的区分标准是什么？有哪些种类？(2)我国城市的等级是怎样区分的？2、不一样样级城市的服务功能思虑 1：城市的服务范围包含哪些？思虑 2：不一样样级城市服务范围有何差别？(1)大城市：(2)小城市：3.达成书 25-26 页活动 , 并填写下表5.城市等级的提升和服务范围的扩大需要的基本条件有哪些？6.书 27 页思虑 : 是什么优胜的条件促进了上海城市等级的提升呢？总结：城市可以发展到必定的规模或达到必定的等级，与城市所处的地理地点、发达的交通、丰富的资源相关。
三、答案下笔若有神: 高多低少资源服务范围较高合作研究:1.(1) 区分标准：城市人口规模类型：集镇、城市、大城市、特大城市(2)2.思虑一城市自己、邻近的小城镇、广大的乡村地域注意 : 服务范围往常不固定没有明确的界限思虑二（ 1）小城市：级别低，服务范围较小（ 2）大城市：级别高，服务范围较大5.（ 1）优胜的地理地点——利于发展为高级别城市（ 2）丰富的资源——利于发展为高级别城市（3）发达的交通——利于发展为高级别城市（4）其余要素6.上海的发展变化与其所处的地理地点相关：①上海位于我国南北海岸线的中点以及长江的出海口。
②上海市有发达的铁路网连结长江流域和北京、广州等市，使上海有充分的原资料、劳动力和农产品供给。
③上海位于长江三角洲的东南端和太湖流域的下游，供给了广阔、平展的土地。
【配套K12】2018版高中地理第2章城市与城市化第2节不同等级城市的服务功能学案新人教版必修2
第二节不同等级城市的服务功能1．了解我国城市等级划分的标准。
2．理解不同的城市等级的服务种类和服务范围的关系。
(重点)3．理解城市体系的形成及空间分布特点。
(重难点)[基础·初探]教材整理1城市的不同等级阅读教材P25至P27图文内容，完成下列问题：1．城市等级的划分(1)依据：以城市人口规模为标准。
(2)等级：从小到大分为集镇、城市、大城市、特大城市等。
2．城市服务范围(1)服务范围：城市本身及城市附近的小城镇和广大的农村地区。
(2)特点：范围不固定，界线不明确。
3．城市等级与服务种类、服务级别、服务范围的关系影响城市等级的因素：地理位置、资源、便捷的交通等。
正误判断：(1)城市主要为其附近的小城镇和农村提供服务。
( )(2)城市的规模大小决定了其服务范围的大小。
( )(3)城市的服务范围并不是固定不变的。
( )【提示】(1)×城市的服务范围主要包括城市本身、城市附近的小城镇和广大的农村地区。
(2)×城市的服务范围的大小主要受城市的等级、规模和服务职能等因素影响，城市的规模小，其服务的范围不一定小。
(3)√城市的服务范围是指实际接受服务的人口在空间上的分布，包括城市本身和其附近的小城镇与农村地区，城市和小城镇、农村都是发展变化的，并且它有时接受来自其他城市人口的服务需求。
城市的服务范围的界线还不是完全确定的。
教材整理2德国南部城市等级体系的启示阅读教材P27～P30图文内容，完成下列问题：1．城市等级体系：在同一区域内，不同级别的城市空间组合。
2．城市等级体系的规律(以德国南部城市为例)(1)不同等级的城市数目和彼此之间的距离是不同的。
(2)不同等级城市的服务范围是层层嵌套的。
正误判断：(1)区域内的核心城市具有的服务职能，次一级中心和一般城市往往不具备。
( )(2)相同等级的城市，其服务范围一定相同。
( )(3)一个城市体系中，服务范围越小的城市的数目越多。
( )【提示】(1)×区域内的核心城市具有所有城市的服务职能，同时还具有次一级中心和一般城市所不具备的高级职能。
2021_2022学年高中地理第二章城市与城市化第二节不同等级城市的服务功能3教案新人教版必修2
不同等级城市的服务功能教学目标：1、知道并能说出我国城市等级划分的标准，知道不同国家和地区城市等级划分的标准是不同的。
2、通过对居民寻求服务的实例分析，学生能说出城市服务X围的含义、不同等级城市服务功能的差异。
3、利用城市发展的实例，学生能从中分析归纳出影响城市等级提升的因素，并知道并不是每一个城市都能提升自己的等级。
4、知道不同等级城市服务X围的嵌套理论，并能说出不同等级城市空间分布特点。
教学重点及难点：1、不同等级的城市的服务功能与其服务种类、服务级别、服务X围、以及数量和分布的关系。
（重点）2、城市服务X围的六边形嵌套理论。
（难点）教学过程：1、复习旧课回忆上节课的内容，回答：常见的功能区有哪些，不同的功能区的分布有什么不同，影响地域空间形成的因素。
教师带领学生回忆：同学们，在前面一节中我们学习了城市内部空间结构，知道了城市内部有各种各样的功能区，那同学们回忆一下常见的三大功能区都是那三大功能区啊？（商业区、住宅区、工业区）那他们在分布上有什么不同呢？（商业区一般位于市中心、交通干线两侧或者街角路口，住宅区的分布是最广泛的，工业区一般位于交通便捷的地带）上节课我们还学习了城市内部空间结构的形成和变化，那影响城市内部空间结构的因素都有哪些呢？（总的来看主要有经济因素、社会因素、历史因素和其他因素，其中经济因素是最主要的因素，而经济因素中我们最主要考虑的是地租。
）2、导入新课教师语言引入：同学们，大家刚才的回答非常好！现在老师想问一下咱们班有去过某某的同学吗？去过某某的同学，你们发现某某与我们某某有什么不同吗？......课前老师还了解到，咱们班的XX同学还去过，那XX同学你能跟大家描述一下与我们某某有什么不同吗？......非常好，通过听刚才同学们说的，我了解到大家都意识到了一个问题﹣城市有大小之分，那么，我们今天就来讨论一下不同大小的城市有什么区别。
板书：第二节：不同等级城市的服务功能教师讲解：教材中呢将本节内容分为“城市的不同等级”和“德国南部城市等级体系的启示”两部分来学习，首先我们来看一下第一部分——城市的不同等级。
高中地理第二章城市与城市化第二节不同等级城市的服务功能学案新人教版必修2(2021年整理)
吉林省伊通满族自治县高中地理第二章城市与城市化第二节不同等级城市的服务功能学案新人教版必修2编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（吉林省伊通满族自治县高中地理第二章城市与城市化第二节不同等级城市的服务功能学案新人教版必修2）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为吉林省伊通满族自治县高中地理第二章城市与城市化第二节不同等级城市的服务功能学案新人教版必修2的全部内容。
第二章第二节不同等级城市的服务功能学习目标1．运用实例，分析城市的空间结构，并解释其形成原因。
2．联系城市地域结构的有关理论,说明不同规模城市服务功能的差异。
3．运用有关资料，概括城市化的过程和特点，并解释城市化对地理环境的影响。
重点难点1。
不同等级城市服务功能的差异是本节的重点.2。
城市服务范围的形成与嵌套是本节的难点。
学习流程导入—探究新知 - 新知应用 - 归纳总结—检测学习活动二次备课一、自主学习(一）、导入(二）、探究新知一、城市的不同等级1.城市等级的划分标准: 。
2。
按城区常住人口的规模大小，分为五类：3.城市服务的内容：、、或。
4。
城市服务的范围5.城市服务范围的特点：。
6。
不同等级的城市,有不同的服务种类和范围：小城市大城市特大城市服务种类级别服务范围7.城市等级提高的因素：二、德国南部城市等级体系的启示1.城市等级与空间分布关系：城市等级城市数目不同等级城市间的距离较高较低就整个区域而言，不同等级城市的服务范围是的.学习活动二次备课二、学生小组交流解疑，教师点拨、拓展探究一城市的不同等级为枣强镇居民生活提供服务的城市名称枣强镇衡水市石家庄市距离0km25km90km城镇非农人口（2006年）11万29万231万前往该地的频率每周一两次两三个月一次每年一两次(1）请你根据材料中的信息分别对枣强镇、衡水市和石家庄进行城市等级判定.（2）相同等级的城市，其服务范围一定相同吗？为什么？探究二德国南部城市等级体系的启示德国南部及其周围的城市体系（1）图中的城市共分为几个等级？（2）不同等级城市的分布与城市级别有什么关系？（3）不同等级城市的数目与城市级别有什么关系？(4）不同等级城市的服务范围在空间上分布上有怎样的特点?三、小结四、课堂检测1．下列城市中，服务范围最大的是( ）A．上海 B．福州 C．汕头 D．东莞2．提供下列服务的城市属于等级最高的是（ )A．小百货、副食品 B．早点铺、菜市场C．医院、大商场D．小学、理发馆3．关于城市等级、数目和服务范围的说法正确的是( ）A．城市等级越高，数目越少,服务范围越广B．城市等级越高，数目越多，服务范围越广C．城市等级越低，数目越少，服务范围越广D．城市等级越低，数目越多，服务范围越广4．关于城市不同等级的说法正确的是（ )A．城市等级的划分是依据城市的经济发展水平B．城市等级的划分通常是依据城市的人口规模C．任何城市的等级是相同的D．我国城市划分为大城市、中等城市、小城市三类5．关于不同等级的城市数目和相互距离的叙述错误的是( ）A．不同等级的城市数目和相互距离是不同的B．等级较高的城市较少，等级较低的城市较多C．等级较高的城市相距较近,等级较低的城市相距较远D．等级较高的城市相距较远，等级较低的城市相距较近6．关于荷兰圩田居民点的设置叙述正确的是( ）A．设计者尽可能的把高一级居民点设在低一级居民点的边缘B．设计者尽可能的把高一级居民点设在低一级居民点的中央C．设计者把居民点设置为四级D．这样设置是根据该地的自然条件来设置的7．城市等级的划分标准通常是（）A．城市占地规模 B．城市人口规模C．城市化水平高低 D．城区建筑规模8．关于城市等级的说法不正确的是（）A．不同国家的划分标准可能不同B．城市等级从小到大一般可分为集镇、城市、大城、特大城市等。
人教版高中地理必修二第二章《第二节不同等级城市的服务功能》教学设计
-通过练习题，巩固学生对课堂所学知识的记忆，提高学生的应用能力。
3.教学时长：约15分钟。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：
-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结不同等级城市服务功能的特点和影响因素。
-学生分享学习心得，提出疑问，教师解答。
2.教学目的：
-通过总结归纳，巩固学生对课堂所学知识的理解，提高学生的思辨能力和归纳能力。
1.作业内容要求条理清晰，观点明确，字数不限。
2.请同学们按时完成作业，按时提交，以便教师及时批改和反馈。
3.鼓励同学们在完成作业的过程中，积极思考，主动探究，提高自己的地理素养。
作业提交时间：下周三下午5点前。
-小组讨论议题：“请分析你们所选城市的服务功能及其等级差异，并探讨其影响因素。”
2.教学目的：
-通过小组讨论，培养学生合作精神、批判性思维和解决问题的能力。
3.教学时长：约20分钟。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：
-设计课堂练习题，如填空题、选择题、简答题等，检测学生对课堂所学知识的掌握。
-练习题涵盖不同等级城市服务功能的特点、影响因素等。
2.学会运用地图、统计数据等资料分析城市服务功能的差异，提高学生的数据分析能力。
-掌握如何查找、整理和分析与城市服务功能相关的地图和统计数据。
-能够通过对比分析，归纳总结出不同等级城市服务功能的共性与个性。
3.培养学生运用地理知识解释现实问题的能力，提高学生的思辨能力和解决问题的能力。
-结合实际案例，分析城市等级与城市服务功能之间的关系，探讨其对人们生活的影响。
-设计具有启发性的问题，如：“为什么一线城市的服务功能更齐全？”“城市等级与服务功能之间的关系是什么？”
高中地理人教版第二章城市与城市化第二节不同等级城市的服务功能【市一等奖】
高中地理人教版人教版必修2第2章第2节不同等级城市的服务功能教案第2课时【课标要求】新课程标准要求“联系城市结构的有关理论，说明不同规模城市服务功能的差异”。
【教材分析】《不同等级城市的服务功能》主要展现的是不同规模的城市所服务的范围及所提供的服务项目是不同的。
教材从城市等级的划分到不同等级城市提供的服务种类、范围大小的差异，再到城市等级体系的形成，由小到大，由浅入深，层次分明，条理清晰。
【学情分析】高一学生能够理解城市的大小之分、级别的差异，也有能力独立思考和合作讨论分析图表数据所表达的现象，但未系统学习。
教师在教学过程中，要基于学生现有认知，更多地引导和鼓励他们预习、阅读和小组合作讨论，找出城市等级的标准，发现城市服务功能的不同，得出与此城市等级变化相关的因素。
【教学目标】【知识与技能】1．了解我国城市的等级划分标准。
2．了解不同等级城市的服务功能差异。
3．理解城市等级提升和服务范围扩大的条件。
4．理解不同等级城市的服务功能嵌套和中心地理论。
【过程与方法】1．在简单调查的基础上，小组合作讨论；2．案例分析法；3．读图分析德国南部城市等级体系的启示，进一步理解中心地理论。
【情感、态度与价值观】1．运用不同等级城市服务功能不同的理论指导我国城市建设。
2．通过分析现实生活中的案例，加强理论和实际的联系，学习对生活有用的地理，培养学习地理的兴趣。
【教学重点】不同等级城市划分的依据和标准；不同等级城市服务的种类和范围的不同；城市等级提升的条件。
【教学难点】不同等级城市的服务功能嵌套和中心地理论。
【课时安排】2课时第2课时【教学过程】[课前练习]德国南部城市等级体系给我们什么启示?它能应用于哪些领域?课堂探究二、德国南部城市等级体系的启示[合作探究二]阅读下图,完成以下问题。
德国南部及其周围的城市体系(1)图中的城市共有几个等级?(2)不同等级城市的数目与城市级别有什么关系?(3)不同等级城市的分布与城市级别有什么关系?(4)试解释为什么会形成这种关系。
人教版高中地理必修二第二章《第二节不同等级城市的服务功能》优秀教学案例
（四）反思与评价
1.让学生结合自己的实际调查结果，反思城市服务功能在所处城市中的应用情况，提出改进建议。
2.组织学生进行自我评价，让学生认识到自己在学习过程中的优点和不足，明确今后的学习方向。
3.教师对学生的表现进行评价，关注学生的成长过程，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的自信心。
四、教学内容与过程
人教版高中地理必修二第二章《第二节不同等级城市的服务功能》优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教版高中地理必修二第二章第二节《不同等级城市的服务功能》，旨在帮助学生理解城市等级与服务功能之间的关系，掌握不同等级城市的服务范围、服务种类和服务中心的分布特点。通过对城市服务功能的探究，使学生能够运用地理知识分析实际问题，提高地理素养。
2.创设生活情境，如购物、就医等，让学生在具体的情境中体验城市服务功能的作用。
3.设计角色扮演活动，让学生分别扮演不同等级城市的服务提供者，增强学生对城市服务功能的理解。
（二）问题导向
1.设计一系列问题，引导学生思考城市等级与服务功能之间的关系，如：“城市等级越高，服务功能越强吗？为什么？”
2.通过问题引导学生深入探讨不同等级城市的服务范围、服务种类和服务中心的分布特点。
3.培养学生珍惜资源、保护环境的意识，使学生认识到城市服务功能对可持续发展的重要性。
江苏省高淳县高中地理 第二章 城市与城市化 2.2 不同等级城市的服务功能教学案 新人教版必修2
第二节不同等级城市的服务功能（2课时）【课程标准】联系城市地域结构的有关理论，说明不同规模城市服务功能的差异。
【学习目标】1、结合案例，能说出不同规模的城市与其服务功能及服务范围的关系。
运用发展的观点认识城市规模的变化。
2、通过德国南部城市等级体系实例，会应用中心地理论分析不同规模城市服务功能的差异。
【学习过程】活动一：通过展示高淳、镇江、上海等地的几幅图片，让学生感受到城市等级的差异。
并能让学生说出不同等级城市的服务范围和服务功能的差异。
一、城市的不同等级1．城市等级的划分：（1）划分的标准：一般根据城市的规模。
（2）城市的等级：、、大城市和。
（3）我国城市的等级划分：、、、。
２．城市是区域的服务中心：（1）服务内容：（2）服务范围：3．不同等级城市的服务种类和服务范围不同：服务范4．城市等级的提高和服务范围扩大的基本条件：（1）上海市之所以能够成为我国人口规模最大的城市，与它的有着密切地关系。
①位于我国南北海岸线的中点以及长江出海口，利于。
②区内有充足的原材料、劳动力和农产品供应，同时也提供了巨大的市场。
③位于，为城市的发展与拓展提供了广阔、平坦的土地。
（2）石家庄市原来是河北正定县的一个小村庄，现在石家庄人口已超过100万，属于特大城市，而正定县城仍不过是座3万人的小城，什么原因呢？答：。
（3）我国的攀枝花、大庆、马鞍山能成为大城市的主要原因是什么？答：。
结论：通过上述三个案例，城市等级的提高和服务范围扩大的条件有、、。
活动二：通过阅读P28图2.12【德国南部及其周围城市体系】，能找出城市数量、城市间的距离与城市等级之间的关系。
二、德国南部城市等级体系的启示1、城市等级体系：（1）城市等级体系是在空间上的组合。
（2）不同等级城市的是层层嵌套的。
2、德国南部城市等级体系的启示：3、城市服务范围的嵌套理论：（1）城市六边形服务范围形成的关键因素：（2）城市六边形服务范围形成的三个主要环节：、相切的圆形和。
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高中地理第二章城市与城市化第二节不同等级城市的服务功能教
学案新人教版必修2
第二节不同等级城市的服务功能
一、城市的不同等级
1．城市等级划分
(1)划分标准：通常是以城市□01人口规模来划分的。
02集镇、城市、□03大城市、特大城市等。
(2)等级：从小到大一般可分为□
2．城市服务范围
(1)地域空间范围：城市本身及城市附近的□04小城镇和广大的□05农村地区。
(2)特点：不固定，也没有明确的□06界线。
(3)城市等级和服务种类、服务范围、城市数目的关系
3．影响城市规模(等级)的因素
(1)自然因素：包括□10地理位置、地形等。
11交通等。
(2)社会因素：包括资源、□
[自我探究] 不同等级城市的数量、服务功能、城市辐射范围和城市间距离有什么不同？
[提示] 等级越高的城市数量越少，服务功能越强，辐射范围越大，城市间相距越远。
二、德国南部城市等级体系的启示
1．城市等级体系：在同一区域内，不同级别城市的□01空间组合。
2．德国南部城市等级体系的启示
02少，相距□03远；等
(1)不同等级的城市数目和相互距离是不同的：等级较高，城市数目□
04多，相距□05近。
级较低，城市数目□
06层层嵌套的；等级较高的城市的服务
(2)就整个区域而言，不同等级城市的服务范围是□
范围包含了多个等级□07低的城市的服务范围。
[自我探究] 重庆和上海是同一等级的城市，其服务范围一定相同吗？为什么？
[提示] 不一定。
因为城市的服务范围除了包括城市本身外，还有附近的小城镇及广大的农村地区。
这说明城市服务范围除受城市等级影响外，还会受其他因素的影响和制约。
『自我反馈』
1．关于城市等级的叙述，正确的是( )
A．城市等级越高，提供的职能种类越少
B．城市等级越低，其服务范围越大
C．城市等级越高，其人口规模一般越大
D．城市等级越低，数目越少，距离越近
答案 C
解析城市等级越高，提供的服务种类越多，服务范围越大，数目越少，距离越远；而等级越低则相反。
2．下列关于德国南部城市体系的叙述正确的是( )
A．大城市数目最多B．小城市数目最少
C．大城市间相距较远D．小城市间相距较远
答案 C
解析大城市数量少，距离远；小城市数量多，距离较近。
『活动点拨』
[教材P25～26活动]
不同等级城市，满足周围人们需求的服务种类和服务等级是不一样的，服务范围的大小也是不一样的，同时，某地的人们去不同等级的城市的次数也是不同的。
依据表2.1，可以知道枣强镇人口有11万人，为小城镇，它提供的服务种类少、级别低，多是人们日常生活所需的服务，对于枣强镇附近的居民来说，距离近，前往该地的频率大；衡水市人口有29万人，为小城市，它提供的服务种类较多，级别较高，多是人们生活所需的耐用品和较高的服务，对于枣强镇附近的居民来说，距离较远，前往该地的频率较少；石家庄市人口有231万人，为大城市，它提供的服务种类丰富、级别高，对于枣强镇附近的居民来说，距离远，前往该地的频率更少。
名称枣强镇衡水市石家庄市寻求的服务功能(1) (2) (3)
[教材P27读图思考]
(1)位居我国南北海岸线的中点、长江出海口，对内通过长江联系重庆、武汉等特大城市，对外可通过海运联系世界各大港口，城市腹地广阔。
(2)通过发达的铁路网及航空网联系国内各地。
(3)位于长江三角洲，人口稠密，物产丰富，劳动力充足，市场广阔。
[教材P28读图思考]
1．图中的城市共有三个等级。
2．等级较高的城市数目较少，等级较低的城市数目较多。
3．等级越高，相距越远；等级越低，相距越近。
4．城市的等级不同，具备的职能分类也就不同，低等级的城市具备的功能少，服务范围也小，高等级的城市不但具备低等级城市所具有的所有功能，还有许多低等级城市所不具有的功能，这样高等级城市的服务范围就大。
小城市由于服务范围小，相互距离较近，数目也就多；大城市服务范围大，相互距离较远，数目少。
并且不同等级城市的服务范围是层层嵌套的。
探究点城市的不同等级
读荷兰圩田居民点设置规划图，探究下列问题。
(1)图中A、B、C三级居民点，最高级的是________，最低级的是________。
(2)A、B、C三级居民点，数目最多的是________，服务范围最大的是________。
(3)图中高一级居民点位置与低一级居民点位置关系如何？为什么这样设置？
(4)图中居民点的服务范围并非呈正六边形，为什么？
[答案](1)C A
(2)A C
(3)高一级居民点位置基本处在低一级居民点的中央。
这样可以最大限度地方便圩田上的全体居民。
(4)正六边形服务范围是一种理论的模式。
实际上由于地形、人口、交通、消费者购买水平等因素的影响，完全正六边形的服务区几乎是不存在的。
1．不同城市等级的特点
2．影响城市等级和服务范围的因素
城市能够发展到一定的规模或达到一定等级，与城市所处的地理位置密切相关。
其中包括资源条件、交通条件。
另外，人口密度、政策也是其影响因素。
影响
因素
影响表现
地理
位置
地理位置优越，腹地广阔，服务范围大，
发展条件优越，潜力大
优越的地理位置能极大地提高城市等级，
扩大服务范围
资源
条件
位于资源丰富地区的城市，能够获得支撑
城市进一步发展的资源条件
为城市发展提供丰富的物质(如粮食、副
食品)、劳动力和城市用地等
交通
条件
位于交通枢纽上的城市，能够通过便利的
交通为更远的居民提供服务，使其服务范
围扩大
铁路枢纽城市、公路枢纽城市、港口城市
等
人口
条件
城市为服务区的居民提供货物和服务，服
务人口要达到门槛人口(即最小服务人
口)
位于人口稠密地区的城市服务范围相对
较小；相反，位于人口稀少地区的城市服
务范围相对较大
政策
因素
可以带动城市基础设施建设及经济发展，
或规划城市发展的规模
一个地区的行政中心，或享有优惠发展政
策的城市，其发展速度快，城市规模大
下表所列为我国四个城市主要社会服务功能情况。
据此完成(1)～(2)题。
城镇甲乙丙丁
教育设施水平高中
2所
国家重点
大学26所
一般大学
2所
国家重点
大学4所
星级酒店0个160个4个72个汽车交易市场0个58个1个33个大型综合超市2个318个16个274个
地铁里程0千米440千米0千米236千米
(1)表中城镇等级由高到低的排序是( )
A．甲乙丙丁B．乙丁甲丙
C．甲丙丁乙D．乙丁丙甲
(2)四城市中，最适宜发展国家级IT产业的是( )
A．甲B．乙 C．丙 D．丁
[解析]第(1)题，城镇等级越高，重点大学、星级酒店、大型综合超市等数目越多，地铁里程越长，根据表中数据，城镇等级由高到低的排序是乙丁丙甲，D项正确。
A、B、C三项错误。
第(2)题，IT产业是高技术产业，宜靠近高等院校布局。
四城市中，重点大学最多的是乙城，最适宜发展国家级IT产业的是乙，其他城市重点大学少或没有重点大学，条件不太适宜。
[答案](1)D (2)B
[方法指导] 不同等级城市的特点
城市的等级不同，城市的职能、服务范围、数目和彼此距离也不同，具体如图所示：
探究点德国南部城市等级体系的启示
下图为长江三角洲地区城市分布图，读图，探究下列问题。
(1)长江三角洲地区城市的分布特点是________，其原___。
(2)长江三角洲的城市等级体系共有________级，等级最高的是________。
(3)简述不同规模城市服务功能的差异。
[答案](1)沿河、沿海分布水运便利；取水方便
(2)五上海
(3)等级越高，规模越大，服务功能越多，辐射范围越广；等级越低，则反之。
利用中心地理论解释城市等级体系
“中心地理论”系统地阐明了区域内中心地(如城市和城市内服务中心)的数量、规模、等级之间的关系。