旅游景观欣赏的方法教学设计
旅游景观欣赏的方法教案
旅游景观欣赏的方法教案一、教学目标1. 让学生了解旅游景观的分类及特点2. 培养学生欣赏旅游景观的能力3. 提高学生对旅游景观的审美观念和保护意识二、教学内容1. 旅游景观的分类及特点2. 欣赏旅游景观的方法与技巧3. 旅游景观的评价与保护三、教学重点与难点1. 教学重点：旅游景观的分类及特点，欣赏旅游景观的方法与技巧，旅游景观的评价与保护。
2. 教学难点：欣赏旅游景观的方法与技巧的运用，旅游景观的评价与保护的实际操作。
四、教学方法1. 讲授法：讲解旅游景观的分类及特点，欣赏旅游景观的方法与技巧，旅游景观的评价与保护。
2. 案例分析法：分析具体旅游景观案例，引导学生运用欣赏方法。
3. 实践演练法：分组讨论，每组选择一个旅游景观进行欣赏评价与保护方案的制定。
五、教学准备1. 教学PPT：包括旅游景观的图片、案例分析等。
2. 教学素材：相关旅游景观的视频、文章等。
3. 分组讨论材料：每个小组需要选择的旅游景观相关资料。
六、教学过程1. 导入：通过展示一幅美丽的旅游景观图片，引起学生对旅游景观的兴趣，导入新课。
2. 教学内容与活动：a. 旅游景观的分类及特点：讲解自然景观、人文景观、城市景观等分类及其特点。
b. 欣赏旅游景观的方法与技巧：引导学生学习观察、体验、感悟等欣赏方法。
c. 旅游景观的评价与保护：讲解旅游景观的评价标准，培养学生保护旅游景观的意识。
3. 案例分析：分析具体旅游景观案例，让学生了解欣赏方法在实际中的应用。
4. 实践演练：分组讨论，每组选择一个旅游景观进行欣赏评价与保护方案的制定。
七、作业布置1. 观看一部关于旅游景观的电影或纪录片，选取其中一幅景观，分析其特点及欣赏方法。
八、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，了解学生的学习情况，针对存在的问题调整教学方法，以提高教学效果。
九、课后评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等情况，了解学生的学习积极性。
2. 学生作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对课堂所学知识的掌握程度。
高中地理选修三人教版：3.2旅游景观欣赏的方法(1课时)优秀教学案例
3.学习旅游景观的欣赏方法，如宏观欣赏、微观欣赏、比较欣赏等。
4.能够运用所学的欣赏方法，对具体的旅游景观进行分析和评价。
（二）过程与方法
1.通过图片展示、视频播放等直观方式，引导学生感受不同旅游景观的魅力。
2.以小组讨论的形式，让学生分享自己对旅游景观的欣赏心得，培养学生的合作意识。
3.教师对学生的作业进行批改和反馈，巩固所学知识。
五、案例亮点
1.生活化情景的创设：通过班级旅游活动的导入，让学生从实际生活中引入旅游景观的欣赏，使学生感受到学习地理与生活的紧密联系，提高了学生的学习兴趣。
2.问题导向与小组合作相结合：教师以问题为导向，引导学生主动思考和探索，通过小组合作的形式，让学生在合作中交流、讨论，提高了学生的团队协作能力和解决问题的能力。
2.旅游景观的欣赏角度：视觉、听觉、嗅觉等多种感官的欣赏方式。
3.旅游景观的欣赏方法：宏观欣赏、微观欣赏、比较欣赏等。
4.运用实例分析，讲解各种旅游景观的欣赏方法。
（三）学生小组讨论
1.学生以小组为单位，讨论并总结本节课所学的旅游景观欣赏方法。
2.各小组分享自己的讨论成果，其他小组进行评价和补充。
3.教师引导学生进行案例分析，运用所学知识对具体的旅游景观进行分析和评价。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
以一次班级旅游活动作为导入，让学生回顾自己在旅游过程中的所见所闻，引导他们关注旅游景观的欣赏。随后，提问：“你们认为旅游景观有哪些特点？”“你们在欣赏景观时，注意到了哪些方面？”等问题，激发学生对旅游景观欣赏方法的思考。
（二）讲授新知
1.旅游景观的分类：自然景观和人文景观。自然景观包括山川、河流、湖泊、海洋等；人文景观包括城市、乡村、建筑、文化等。
【教学设计】《旅游景观欣赏的方法》(人教)
《旅游景观欣赏的方法》【知识与能力目标】1.结合实例,了解旅游景观的欣赏的基本要求，学会欣赏旅游景观。
【过程与方法目标】1.通过对图片影象的分析 提高学生的欣赏能力和审美能力;培养学生自主、合作、探究的学习能力。
【情感态度价值观目标】1. 启发学生思维、领悟自然与人文的优美和谐。
激发热爱祖国的深挚情感。
【教学重点】1.掌握景观欣赏方法---选择观赏位置、把握观赏时机、抓住景观特点 【教学难点】1. 掌握抓住景观特点，领悟自然与人文的优美和谐多媒体课件【导入】展示苏东坡《题西林壁》许多自然景观在不同的观赏位置，由于距离、角度、俯仰的变化造成了透视关系、纵深层次、视野范围的差别，所产生的美感是不同的。
观察旅游景观需要天时地利人和。
【讲授新课】一、把握观赏时机探究问题：1．一般来讲，我国北方地区的山水风景最宜在什么季节观赏？2．“北京香山红叶”“泰山日出”“钱塘江潮”分别在什么时机欣赏最佳？3、“黄山云海”“青海湖鸟岛”应选择在什么时机欣赏最佳？学生通过探究讨论，得出如下结论：1．一般来讲，我国北方地区的山水风景最宜夏秋季观赏。
越往南，山水风景的观赏季节越长。
2．“香山红叶”在秋天观赏，“泰山日出”在早晨日出之时，“钱塘江潮”在农历初一或十五左右的晚上。
3．观赏“黄山云海”宜选择雨过天晴的时候，而观赏青海湖鸟岛宜选择每年的4月或5月。
归纳：通过探究学习，我们可以看出：许多自然景观随时间、天气、季节的变化而展示出不同的自然美，有些景观出现在特定的时间，因此我们在观赏时应注意把握观赏时机。
图3．10青海湖鸟岛通过图文信息，我们必须明确景观观赏应把握好时机。
5月份是去青海湖鸟岛观鸟的最佳时间。
案例①钱塘江大潮通过对案例的学习，了解到：钱塘江大潮发生的时间在中秋节前后，传统的观潮胜地为海宁县盐官楼。
思考并讨论：1．为什么钱塘江河口的潮水会特别壮观?点拨：钱塘江河口外宽内狭。
形似喇叭。
当由外海来的大量潮水涌进狭窄的河道时，湾内水面就会迅速地涌高，钱塘江流出的河水受到阻挡，难于外泄，反过来又促进水位增高。
旅游景观欣赏方法教学设计
旅游景观欣赏方法教学设计一、教学目标:(一)知识与技能1、理解旅游景观的欣赏的含义和两个层次。
、掌握旅游景观的欣赏方法。
23、学会在实际旅游活动中恰当运用这些方法(二)过程与方法、阅读有关旅游景观欣赏的有关材料，观看相关图片，文学作品中的精彩1 片断，让学生感受旅游景观欣赏的一些基本方法。
2、结合学生自身旅游经历，在交流欣赏旅游景观的亲身体验中，引导学生进行分析比较，联想与创新，培养理论联系实际，分析问题，解决问题的能力。
(三)情感态度与价值观1、培养学生热爱大自然的品质。
2、使学生学会在旅游活动中达到较高境界。
3、帮助学生树立正确的人生观、环境观、资源观。
4、激发学生学习热情，增强热爱祖国的情感。
二、教材分析本节教材主要由两大部分组成，一是旅游景观欣赏的概念;二是旅游景观欣赏的基本方法。
这些内容充分体现了高中旅游地理课程标准中对旅游资源的综合评价的要求，即能举例说明旅游景观的欣赏方法。
旅游景观是指自然人为好或者两者组合构成的观赏对象的综合景象。
旅游景观欣赏是指游客从旅游资源中获取高质量美感的过程，或者是在旅游过程中获得良好审美感受的过程。
它包括两个层次:一是对审美对象的感受和知觉;二是审美的享受，这两层次正好对应旅游景观欣赏的两个过程。
审美对象即旅游资源层次是低级层次;审美感受即在旅游过程中获取的感受，是高级层次，接着课文重点讲述了旅游景观欣赏的方法。
旅游景观的欣赏方法有许多种，千差万别，因人而异，但总有一些共同的欣赏方法，可以达到较好的欣赏效果，获得美好感受。
本节课文主要讲述了五种欣赏方法:?培养审美情趣;?提高审美能;?优选观赏角度;?把握观赏时机;?品味文化文涵。
三、教学重难点。
、重点:旅游景观欣赏方法 12、难点:将这些方法学以致用四、教学课时:1课时五、教学方法以:多媒体教学探究合作六、教学过程利用课件演示多幅旅游图片及诗词鉴赏苏东坡所写的《题西林壁》导入新课。
问:苏东坡将自己观赏庐山的遗憾之情表露无遗，他为什么会产生遗憾吗, (小结转入)由于观赏位置不同，那么，在旅游过程中要想玩得开心，游得尽兴，就要掌握旅游景观欣赏技巧和方法。
《旅游景观的观赏》教案
《旅游景观的观赏》教案一、教学目标1. 让学生了解旅游景观的基本概念和分类，提高对旅游景观的认识。
2. 培养学生欣赏和评价旅游景观的能力，提高审美素养。
3. 引导学生了解旅游景观的观赏方法，提高旅游观赏的质量和效果。
4. 增强学生对我国旅游资源的了解和保护意识，激发学生热爱祖国河山的感情。
二、教学内容1. 旅游景观的概念与分类2. 旅游景观的观赏方法3. 自然景观的欣赏4. 人文景观的欣赏5. 旅游景观的保护意识三、教学重点与难点1. 教学重点：旅游景观的基本概念、分类、观赏方法和保护意识。
2. 教学难点：旅游景观的观赏方法和保护意识的实践运用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解旅游景观的基本概念、分类和观赏方法。
2. 案例分析法：分析具体旅游景观的欣赏实例，提高学生的欣赏能力。
3. 讨论法：引导学生探讨旅游景观的保护方法，培养学生的保护意识。
4. 实地考察法：组织学生进行旅游景观实地考察，提高学生的实践能力。
五、教学安排1. 第一课时：旅游景观的概念与分类2. 第二课时：旅游景观的观赏方法3. 第三课时：自然景观的欣赏4. 第四课时：人文景观的欣赏5. 第五课时：旅游景观的保护意识六、教学评价1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对旅游景观的基本概念、分类和观赏方法的理解。
3. 小组讨论：组织学生就旅游景观保护问题进行小组讨论，培养学生的团队合作精神。
4. 期末考试：设置有关旅游景观的题目，全面测试学生的学习效果。
七、教学资源1. 教材：《旅游景观的观赏》教材，提供基本的学习内容。
2. 图片资料：收集各种旅游景观的图片，辅助教学。
3. 视频资料：选取相关旅游景观的视频，增强学生的直观感受。
4. 实地考察场地：联系旅游景点，为学生提供实地考察的机会。
八、教学进度计划1. 第一周：讲解旅游景观的概念与分类。
2. 第二周：介绍旅游景观的观赏方法。
3. 第三周：学习自然景观的欣赏。
4. 第四周：学习人文景观的欣赏。
《旅游景观欣赏的方法》 说课稿
《旅游景观欣赏的方法》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《旅游景观欣赏的方法》。
下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程以及说板书设计这六个方面来展开我的说课。
一、说教材（一）教材的地位和作用《旅游景观欣赏的方法》是高中地理选修3“旅游地理”中的重要内容。
通过本节课的学习，学生能够掌握欣赏旅游景观的基本方法，提高审美能力和旅游体验，为今后的旅游活动提供理论指导。
同时，也有助于培养学生对地理环境的观察力和分析能力，增强对自然和人文景观的保护意识。
（二）教学目标1、知识与技能目标（1）了解旅游景观欣赏的概念和意义。
（2）掌握旅游景观欣赏的基本方法，包括选择观赏位置、把握观赏时机、抓住景观特点等。
（3）能够运用所学方法欣赏不同类型的旅游景观。
2、过程与方法目标（1）通过案例分析和实地观察，培养学生分析问题和解决问题的能力。
（2）通过小组讨论和交流，培养学生的合作学习能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对旅游景观的兴趣和热爱，培养学生的审美情趣。
（2）增强学生对自然和人文景观的保护意识，树立可持续发展的观念。
（三）教学重难点1、教学重点（1）掌握旅游景观欣赏的基本方法。
（2）能够根据不同景观的特点选择合适的欣赏方法。
2、教学难点（1）理解和运用观赏时机的选择方法。
（2）如何抓住景观的特点进行欣赏。
二、说学情本节课的授课对象是高中学生，他们已经具备了一定的地理基础知识和分析能力，但对于旅游景观欣赏的方法还缺乏系统的认识。
此外，学生在日常生活中可能有过旅游的经历，但往往只是走马观花式的游览，没有深入地去欣赏和感受景观的魅力。
因此，在教学过程中，要充分利用学生的已有经验，引导他们积极思考和参与，帮助他们掌握旅游景观欣赏的方法。
三、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、案例教学法通过展示丰富的旅游景观案例，引导学生分析和讨论，让学生在实际案例中理解和掌握旅游景观欣赏的方法。
旅游景观欣赏的方法教案
第二节旅游景观欣赏的方法【课标要求和解读】1．课标内容：举例说明旅游景观的观赏方法。
活动建议——结合自己的旅游经历，交流欣赏旅游景观的体验。
2．课标解读：要正确欣赏旅游资源，首先要以了解旅游资源的不同类型和景观特点为前提，并且对中外著名旅游景点有必要的了解；不同旅游景观形成原因不同，所以欣赏方法不同；了解欣赏旅游景观的主要方法——了解景观特点、选择合适的观察位置、把握有利的观察时机、洞悉景观的文化定位和历史内涵、激发健康的审美情趣。
【教学目标和要求】1.知识目标：明确旅游景观的描述和欣赏是多角度的，掌握不同景观的一般欣赏方法——了解景观特点、精选点位、把握时机、洞悉文化定位。
2.能力目标:初步学会不同的地文景观、气象景观、水域景观的正确的欣赏方法。
3.德育目标：培养审美情趣，提高审美素质；激发学生探索神奇大自然的兴趣；巩固学生热爱自然和祖国大好河山的感情。
【教学内容分析】本节教材在这一章中起导入作用，为学习旅游资源评价形成感性基础。
对旅游资源的了解，学生兴趣高，但亲身旅游经历少，所以对旅游景观欣赏方法的介绍，需要从学生的兴趣入手，联系生活实际，先形象直观地帮助学生形成直观的感性认识，然后分别从地文景观、气象景观、水域景观、人文景观等不同方面，以典型而著名的旅游景观为例，分别介绍洞悉景观的文化定位、精选观赏电位、把握观赏时机、了解人文景观的内涵和特点......这既是本节内容的重点，也是本节的学习难点。
本节内容的学习，要求充分调动学生的积极性，让学生的知识积累、生活经历得以充分体现，善于运用引言的探索和课后的案例，真正让学生参与到教学中来，使学生成为课堂的主体。
拟采用“激趣-探究-讲授-反馈-延伸”的教法进行教学，充分发挥学生主体性。
教学中要避免景观图像的简单堆砌，必须精选图案，注意知识的扩充和延伸。
旅游景观千差万别，旅游主体的人文素养和审美素质也各有差异，必要让学生明白欣赏旅游景观的多样性，在学习中培养学生热爱自然、热爱生活的精神情操。
旅游景观欣赏的方法教案
一、教案基本信息旅游景观欣赏的方法教案课时安排：45分钟教学目标：1. 让学生了解旅游景观的基本概念和特点；2. 培养学生对旅游景观的欣赏能力和审美情趣；3. 引导学生掌握旅游景观欣赏的方法和技巧。
教学准备：1. 教师准备相关的旅游景观图片或视频资料；2. 学生准备笔记本和笔。
二、教学内容与步骤1. 导入（5分钟）教师通过展示一些著名的旅游景观图片或视频，引发学生对旅游景观的兴趣，简要介绍旅游景观的基本概念和特点。
2. 旅游景观欣赏的方法（15分钟）教师讲解旅游景观欣赏的方法，包括：（1）感官欣赏：欣赏景观的视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等方面；（2）历史文化欣赏：了解景观的历史背景、文化内涵和传说故事；（3）社会经济欣赏：了解景观的社会经济价值和影响力。
3. 实例分析（15分钟）教师选取一些具体的旅游景观实例，让学生运用刚刚学到的欣赏方法进行分析和讨论，引导学生发现景观的魅力和价值。
4. 学生分享（5分钟）学生分组，每组选择一个自己喜欢的旅游景观，运用学到的欣赏方法进行分析和讨论，向全班同学分享自己的心得体会。
5. 总结与反思（5分钟）教师引导学生总结旅游景观欣赏的方法和技巧，并反思自己在欣赏旅游景观时的经验和不足，提出改进措施。
三、教学评价1. 学生对旅游景观的基本概念和特点的掌握程度；2. 学生对旅游景观欣赏方法和技巧的掌握程度；3. 学生在实例分析和分享中的表现；4. 学生对总结和反思的认真程度。
四、教学延伸学生可以结合课后作业，选择一个自己感兴趣的旅游景观，运用学到的欣赏方法进行深入研究和分析，提高自己的旅游景观欣赏能力。
五、教学参考资料1. 王国维.《旅游景观欣赏导论》[M]. 北京：旅游教育出版社，2010.2. 张岱年.《旅游景观审美鉴赏》[M]. 北京：中国旅游出版社，2009.3. 杨洪基.《旅游景观欣赏与鉴赏》[M]. 北京：人民邮电出版社，2024.六、教学活动设计1. 欣赏旅游景观图片：教师展示一些著名的旅游景观图片，让学生用感官欣赏的方法进行分析，注意色彩、形状、质感等方面。
人教版选修3《旅游景观欣赏的方法》word教案1
欣赏方法
通过阅读相关 资料、观看某些旅游 景观的图片、音像资 料，启发学生让学生 能够应用旅游景观 欣赏的一般方法来 解剖案例
图片，录像，课件
（苏堤春熙、曲院 风荷、北京香山红 叶、哈尔滨冰雕、 峨眉山佛光、武陵 源群峰、桂林山 水、赵州桥等）
展示事例，开
阔视野，欣赏审
美，陶冶情操
播放
提问
讲解
板 书 设 计
一旅游景观欣赏
1.概念指游客从旅游资源中获取高质量美感的过程；或在旅游过程中获得良好的审美感受
的过程。
2.层次①是对审美对象的感受和知觉；
②得到审美的感受。
二旅游景观欣赏方法
1.天时----季节、天气、时间
2.地利----优选欣赏位置
距离、角度、俯仰、运动
3.人和----培养审美情趣
提高审美能力
品位文化内涵
一自主学习
1.旅游景观欣赏的含义
2.旅游景观欣赏的两个层次
3.旅游景观的欣赏方法（提醒学生本部分知识是本节的重点内容，自主学习时应注意多放
些时间）
教
-二-
重点Байду номын сангаас解
旅游景观欣赏方法
学
1.天时----季节、天气、时间
过
2.地利----优选欣赏位置（距离、角度、 俯仰、运动）
程
3.人和----培养审美情趣、提高审美能力、品位文化内涵
够应用旅游景观欣赏的一般方法来解剖案例
（三）情感态度与价值观
通过学生交流旅游活动的感受，分享旅游景观欣赏的经验方法，启发学生思维、拓展学习
思路、激发学习热情、增强学生热爱大自然、热爱祖国的情感
学习目标
知识点一：旅游景观欣赏的概念与层次
《旅游景观的观赏》教案
《旅游景观的观赏》教案一、教学目标1. 让学生了解旅游景观的基本概念和特点，提高对旅游景观的认识。
2. 培养学生欣赏和评价旅游景观的能力，提高审美素养。
3. 引导学生了解旅游景观的观赏方法和技巧，为今后的旅游活动提供指导。
二、教学内容1. 旅游景观的基本概念和特点2. 旅游景观的分类及代表性景观3. 旅游景观的欣赏方法与技巧4. 旅游景观的保护意识与行为5. 实践案例分析：本地区旅游景点的观赏与评价三、教学重点与难点1. 教学重点：旅游景观的基本概念、特点、分类及代表性景观；旅游景观的欣赏方法与技巧；旅游景观的保护意识与行为。
2. 教学难点：旅游景观的欣赏方法与技巧在实际操作中的应用；旅游景观保护的具体实践。
四、教学方法1. 讲授法：讲解旅游景观的基本概念、特点、分类及代表性景观，引导学生掌握旅游景观的基础知识。
2. 案例分析法：通过实践案例分析，使学生学会欣赏和评价旅游景观，提高审美素养。
3. 讨论法：组织学生就旅游景观的保护问题进行讨论，培养学生的保护意识。
4. 实地考察法：组织学生进行实地考察，将理论知识与实际景观相结合，提高学生的观赏能力。
五、教学准备1. 教材：《旅游景观的观赏》教材或相关资料。
2. 课件：制作课件，包括图片、视频等素材，用于辅助教学。
3. 实地考察地点：选定本地区的旅游景点作为实地考察地点。
4. 考察工具：准备考察所需的工具，如望远镜、笔记本等。
5. 教学评价工具：准备教学评价表格，用于评价学生的学习效果。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示一张美丽的旅游景观图片，引发学生对旅游景观的兴趣，导入新课。
2. 讲解旅游景观的基本概念、特点和分类：介绍旅游景观的定义、特点和分类，引导学生掌握旅游景观的基础知识。
3. 欣赏方法与技巧的讲解：讲解旅游景观的欣赏方法与技巧，包括视觉、听觉、嗅觉等多感官的体验，以及历史文化、艺术价值等方面的深入了解。
4. 实践案例分析：组织学生观看本地区旅游景点的视频或图片，引导学生学会欣赏和评价旅游景观。
旅游景观的欣赏教案
旅游景观的欣赏教案第一篇：旅游景观的欣赏教案《旅游景观的欣赏（一）》教案教学目标（1）知识目标：掌握对景观观赏的位置选择；理解景观观赏时机的重要性；知道不同的景观有不同的特点。
（2）能力目标：掌握旅游景观的观赏方法和观赏时机；掌握园林景观的构景手法，理解构景内涵。
（3）情感目标：培养学生热爱祖国、热爱自然的情怀；提高学生的审美情趣。
◆教学重点：景观欣赏的方法：选择观赏位置，把握观赏时机，抓住景观特点。
◆教学难点：景观欣赏方法。
◆教具：多媒体课件◆课时：1课时◆教学过程：1、新课引入，引起学生注意随着人们生活水平越来越高，假期也越来越多，许多人都选择外出观光旅游。
你们想不想去旅游啊？想不想在今后的旅游中尽兴？（好，那这一节课我们这一节课就来学习旅游景观的欣赏（一）这里会告诉我们怎么样才能在观赏中得到最美的感受）2、选择观赏的位置【幻灯片演示】《题西林壁》，苏东坡，学生齐读老师：承转：东坡居士虽未能观得庐山全貌，却也辩证地领悟到了山之成岭成峰的真谛，告诉我们：应从远近、高低、各个侧面、不同的角度去观赏。
在不同的位置，由于距离、角度、俯仰的变化，造成了透视关系、纵深层次、视野范围的不同，就产生了不同的美感。
（所以我们在观赏景观的时候就必须选择适当的位置————也就是我们所说的地利），那么我们该如何选择才是最好的呢？（先阅读全课文3分钟，分四大组来回答问题）下面就有请我们的“xx导游”带领我们一起出发去观赏最美好的景观吧。
展示第一组景观图，武陵源群峰，一线天，黄果树瀑布，九曲黄河，玉龙雪山，池塘（黑龙潭），洞庭湖与岳阳楼，桂林山水，象鼻山。
（三个导游）（学生活动）“xx导游”就每一个不同的景观说出不同的旅游观赏的方法（主要从地理位置这样一个角度说出观赏的方法）老师：归纳总结（用幻灯片展示）承转：刚才我们主要是从地利这个角度去欣赏景观，但许多自然景观随时间、天气、季节的变化而展示出不同的自然美。
这个时候就要求观赏者把握住观赏的时机————天时，那么下面的这些景观，我们该选择什么样的时机去观赏才是最好的呢？有请我们的“xx导游”。
《旅游景观欣赏的方法》设计2
《旅游景观欣赏的方法》教学设计教学内容设计与反思教学过程：当今社会一个热门话题是“五一”“十一”的“黄金旅游周”，全国兴起了旅游热，品味渐高的你，想必早就怦然心动，跃跃欲试了。
你想去旅游吗？你想在今后的旅游中更尽兴吗？导入新课。
苏东坡《题西林壁》“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
”从诗句中可以看出：在不同的位置，所观赏到的景观有不同的效果。
承转：东坡居士虽未能观得庐山全貌，却也辩证地领悟到了山之成岭成峰的真谛，告诉我们：应从远近、高低、各个侧面、不同的角度去观赏。
东坡居士发出了“身在山中不识山”的感慨，为了不再遗憾，应该如何观山景呢？（学生发表意见）一、选择观赏位置在不同的位置，由于距离、角度、俯仰的变化，造成了透视关系、纵深层次、视野范围的不同，就产生了不同的美感。
下面讨论不同景观的最适宜观赏位置：1.峰峦——远眺或俯瞰（1）峰峦之雄伟峻秀，唯远眺可得。
高大、雄伟的山体，可在视野开阔的至高点俯瞰。
故孔子“登东山小于鲁，登泰山而小天下”。
杜甫也写到：“会当临绝顶，一览众山小。
”（2）地貌的酷似造型，只能在特定的观赏点，充分发挥想象才能体会到某种形象。
如星、月形地貌，如黄山“仙人晒鞋”、石猴观海、桂林象鼻山、巫山神女峰等。
2.峡谷、洞穴、一线天——置身其中近观山中的峡谷、洞、一线天之类景观，则宜置身其中近观方知其妙。
如长江三峡，只有置身其中才会有“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”之感。
3.瀑布——适当距离仰观由学生朗诵李白诗《望庐山瀑布》：“日照香庐生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
”在学生讨论后指出：我国最大的贵州黄果树瀑布，一如万练倒悬，气势磅礴。
瀑布景观则需在适当的距离仰观，才能兼收形、色、声、动等美感。
4.江河湖海——俯览或远望江河以回环曲线构景为佳，湖海以旷景取胜。
因此，观赏江河湖海等水景，应在位置较高的亭台楼阁之上，除俯瞰外，还带有远望的景趣。
《旅游景观欣赏的方法》 说课稿
《旅游景观欣赏的方法》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《旅游景观欣赏的方法》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《旅游景观欣赏的方法》是高中地理选修3“旅游地理”中的重要内容。
这部分知识对于培养学生的旅游素养、提高旅游欣赏能力具有重要意义。
教材首先介绍了旅游景观欣赏的概念和意义，然后详细阐述了旅游景观欣赏的方法，包括选择观赏位置、把握观赏时机、抓住景观特点、领悟自然与人文的和谐、以情观景等。
通过学习这些内容，学生能够更好地理解和欣赏旅游景观，提升旅游体验。
二、学情分析本节课的授课对象是高二年级的学生。
他们已经具备了一定的地理基础知识和空间思维能力，但在旅游景观欣赏方面的经验相对较少，对于如何科学、有效地欣赏旅游景观还缺乏系统的认识。
此外，这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，具有较强的自主学习能力和探究精神。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够理解旅游景观欣赏的概念和意义。
（2）掌握旅游景观欣赏的基本方法，如选择观赏位置、把握观赏时机、抓住景观特点、领悟自然与人文的和谐、以情观景等。
（3）能够运用所学的欣赏方法，对具体的旅游景观进行分析和欣赏。
2、过程与方法目标（1）通过案例分析、小组讨论等活动，培养学生的自主学习能力、合作探究能力和综合分析能力。
（2）通过实地观察和模拟旅游等实践活动，提高学生的实践操作能力和地理观察能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对旅游景观的兴趣，培养学生的审美情趣和热爱大自然的情感。
（2）增强学生对文化遗产的保护意识，培养学生的社会责任感。
四、教学重难点1、教学重点（1）旅游景观欣赏的基本方法，如选择观赏位置、把握观赏时机、抓住景观特点、领悟自然与人文的和谐、以情观景等。
（2）能够运用所学的欣赏方法，对具体的旅游景观进行分析和欣赏。
2、教学难点（1）如何引导学生理解和领悟自然与人文的和谐这一欣赏方法。
学案7： 3.2旅游景观欣赏的方法
3.2旅游景观欣赏的方法【学习目标】知识与能力1.教会学生作为旅游主体从地理的角度欣赏旅游景观的一些基本手法。
2.教会学生知道旅游客体具有自然与人文的和谐美，知道旅游主体达到观景咏情，以情观景为最高境界。
过程与方法1.使学生能够分析欣赏不同的旅游景观时应选择的不同位置、季节，掌握景观的不同特点和不同的欣赏手法。
2.使学生自身能够联系实际领悟旅游景观自然与人文的和谐美，能够回味以情观景的境界。
情感、态度与价值观1.增强学生热爱大自然、欣赏人类造物的智慧的情感。
2.提高学生审美情趣。
【学习重点】选择观赏位置、把握观赏时机、抓住景观特点【学习难点】运用资料，描述旅游景观的特点，并从地理角度说明其形成原因。
【学习方法】“三段自主教学”方法、启发式教学法、案例分析法【知识链接】苏东坡《题西林壁》“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中”。
从诗句中可以看出：在不同的位置，所观赏到的景观有不同的效果。
承转：东坡居士虽未能观得庐山全貌，却也辩证地领悟到了山之成岭成峰的真谛，告诉我们：应从远近、高低、各个侧面、不同的角度去观赏。
东坡居士发出了“身在山中不识山”的感慨，为了不再遗憾，应该如何观山景呢？【教学过程】一、选择观赏位置1．距离远眺：雄伟峻秀的、旷景取胜的、观赏全景惟远观可得。
近观：山中、、之类景观，观赏局部美近观最妙。
2．角度正面观赏、侧面观赏。
地貌的天然造型必须在才能感知其某种形象。
仰观：观赏瀑布宜在适当距离，以兼收其形、色、声、动之美。
俯观：观赏应在较高的亭台楼阁上，以俯瞰全景之貌，兼收远眺之趣。
3．动态观赏沿着线行进观赏风景变幻。
二、把握观赏时机1．自然景观随季节而变化我国大部分地区位于北温带，气候显著，自然景观随时间变换而有春夏秋冬的差异，不同季节可以观赏到不同景色。
一般说来，我国北方地区的山水风景最宜观赏。
越往南，山水风景的观赏季节，华南地区，皆宜。
2．自然景象随时间和天气而变化日出日落，朝晖夕照，一方面使自然景观带有，另一方面霞光丰富了景观的。
【教学设计】《旅游景观欣赏的方法》(人教)
《旅游景观欣赏的方法》【知识与能力目标】1.结合实例,了解旅游景观的欣赏的基本要求，学会欣赏旅游景观。
【过程与方法目标】1.通过对图片影象的分析 提高学生的欣赏能力和审美能力;培养学生自主、合作、探究的学习能力。
【情感态度价值观目标】1. 启发学生思维、领悟自然与人文的优美和谐。
激发热爱祖国的深挚情感。
【教学重点】1.掌握景观欣赏方法---选择观赏位置、把握观赏时机、抓住景观特点 【教学难点】1. 掌握抓住景观特点，领悟自然与人文的优美和谐多媒体课件【导入】展示苏东坡《题西林壁》许多自然景观在不同的观赏位置，由于距离、角度、俯仰的变化造成了透视关系、纵深层次、视野范围的差别，所产生的美感是不同的。
观察旅游景观需要天时地利人和。
【讲授新课】一、把握观赏时机探究问题：1．一般来讲，我国北方地区的山水风景最宜在什么季节观赏？2．“北京香山红叶”“泰山日出”“钱塘江潮”分别在什么时机欣赏最佳？3、“黄山云海”“青海湖鸟岛”应选择在什么时机欣赏最佳？学生通过探究讨论，得出如下结论：1．一般来讲，我国北方地区的山水风景最宜夏秋季观赏。
越往南，山水风景的观赏季节越长。
2．“香山红叶”在秋天观赏，“泰山日出”在早晨日出之时，“钱塘江潮”在农历初一或十五左右的晚上。
3．观赏“黄山云海”宜选择雨过天晴的时候，而观赏青海湖鸟岛宜选择每年的4月或5月。
归纳：通过探究学习，我们可以看出：许多自然景观随时间、天气、季节的变化而展示出不同的自然美，有些景观出现在特定的时间，因此我们在观赏时应注意把握观赏时机。
图3．10青海湖鸟岛通过图文信息，我们必须明确景观观赏应把握好时机。
5月份是去青海湖鸟岛观鸟的最佳时间。
案例①钱塘江大潮通过对案例的学习，了解到：钱塘江大潮发生的时间在中秋节前后，传统的观潮胜地为海宁县盐官楼。
思考并讨论：1．为什么钱塘江河口的潮水会特别壮观?点拨：钱塘江河口外宽内狭。
形似喇叭。
当由外海来的大量潮水涌进狭窄的河道时，湾内水面就会迅速地涌高，钱塘江流出的河水受到阻挡，难于外泄，反过来又促进水位增高。
高中地理新人教版选修 §3.2《旅游景观欣赏的方法》(一) 教学设计
§3.2《旅游景观欣赏的方法》（一）教学设计【教学目标】知识与技能1.掌握旅游景观欣赏的一般方法：①选择观赏位置、②把握观赏时机、③抓住景观特色2.能够举例说明旅游景观选择观赏位置的三个方面：距离、角度、动态3.知道季节性、时效性强的自然景观的类别，了解我国南北方山景观赏季节的差异。
4.知道旅游景观观赏之前的准备工作，理解建筑、园林等景观的节奏。
过程与方法1.通过对图片的分析，提高学生的欣赏能力和审美能力2.培养学生自主、合作、探究的学习能力。
情感态度价值观1.通过旅游景观的欣赏，树立人地关系和谐统一的思想。
2.激发学生热爱祖国、热爱家乡、热爱自然的深挚情感。
【教学重点】选择观赏位置、把握观赏时机、抓住景观特点【教学难点】运用资料，描述旅游景观的特点，注重从地理角度说明其形成原因及旅游景观欣赏的一些基本要求【教学方法】自主学习法、探究学习法、比较法、归纳法，课件、设问、教师讲解相结合法。
【教材分析】教材从选择观赏位置、把握观赏时机、抓住景观特色多角度进行了阐述如何进行旅游景观的欣赏，但图片较少，因此本节教学设计增加了丰富多彩的图片及小动画，丰富学生的感观。
【教学准备】多媒体课件、导学案等【课时安排】一课时【教学过程】导入新课：【投影】图片：一家人带着沉重的箱子到远方旅游【提问】大家喜不喜欢去旅游呢？大家想不想像他们一样提着重重的箱子到远方去旅游呢？其实大家大可不必这么辛苦，因为咱们五家渠市便有一处国家4A级的旅游风景区，大家知道是哪儿么？对，就是青格达湖旅游风景区。
请同学们说一说，青格达湖旅游风景区有哪些特色旅游呢？【生答】略【投影】青格达湖特色旅游图片：春季郁金香节、夏季荷花节、秋季观鸟节、冬季冰雪风情节”春季郁金香节夏季荷花节秋季观鸟节冬季冰雪风情节【讲述】这些景色都非常美，同学们要想在今后的旅游活动中获得最佳美感，需要掌握一定的方法，今天我们就来学习§3.2 旅游景观欣赏的方法（一）【板书】§3.2 旅游景观欣赏的方法（一）【投影】学习目标：1.掌握旅游景观欣赏的一般方法①选择观赏位置、②把握观赏时机、③抓住景观特色2.能够举例说明旅游景观选择观赏位置的三个方面：距离、角度、动态3.知道季节性、时效性强的自然景观的类别，了解我国南北方山景观赏季节的差异。
旅游景观欣赏的方法教学设计
旅游景观欣赏的⽅法教学设计旅游景观欣赏的⽅法课程标准：举例说明旅游景观欣赏的⽅法教学⽬标：1.了解并能举例说明旅游景观的欣赏⽅法2.能举例说明如何进⾏旅游欣赏3通过旅游景观欣赏,树⽴⼈地关系和谐统⼀的正确的审美观教学重点:选择观赏位置、把握观赏时机、抓住景观特点，领悟⾃然与⼈⽂的和谐、以情观景。
教学难点:旅游景观形成原因分析；旅游景观欣赏的审美⼼理把握。
课前预习:学⽣看书预习主⼲知识。
学⽣看书过程中按平常组别重点探讨不同标题内容，并⾃主完成导学案相关内容填写。
新课导⼊：观看湖北的旅游景点动画。
本节课以湖北旅游景点为例来学习旅游景观欣赏的⽅法。
⼀、选择观赏位置(以鄂西南为例)师⽣交流恩施之旅拍摄的照⽚，引⼊景观观赏应如何选择合理的位置。
展⽰鄂西南五个知名景点的照⽚。
问题:从游客⾓度判断以下景观照⽚是否充分展⽰了美感?学⽣思考判断。
教师展⽰合理位置拍摄的照⽚。
同时要求学⽣⽤诗句表达对某⼀景观的感受以活跃⽓氛。
归纳⼩结:1.距离选择千峰万壑--远眺/峡⾕⼭洞⼀线天--置⾝其中近观/瀑布景观--适当距离仰视2.⾓度选择江河湖海--较⾼处俯瞰/湖沼池塘--低临⽔⾯观赏/地貌酷似造型--特定地点观赏过渡：刚才举例是静⽌地去欣赏景观，有没有景观是需要动态去欣赏？3.动态展⽰长江三峡⼭⽔静态图⽚并播放动态视频。
指出:⼭⽔有机组合的景观，适合乘船沿⽔路观赏两岸风景。
过渡：在选择观赏位置时，要综合考虑距离、⾓度、动态等因素，这样才能达到欣赏的最佳效果。
但位置固然重要，时间也很关键。
⼆、把握观赏时机(以鄂东南为例)展⽰鄂东南咸宁九宫⼭风景区四季景观图⽚，指出许多景观随时间、天⽓、季节的变化⽽展⽰出不同的美。
问题：如果去九宫⼭旅游，什么季节最合适?学⽣可⾃由回答。
教师强调不同的旅游者对不同季节景观欣赏感受是不同的。
展⽰九宫⼭夏季摄影，引导分析夏季登⼭的好处。
知识归纳:1．季节选择：⼀般来讲，我国北⽅地区的⼭⽔风景最宜夏秋季观赏，越往南，观赏季节越长。
学案2： 3.2旅游景观欣赏的方法
第二节旅游景观欣赏的方法【学习目标】1.了解旅游景观观赏位置选择的三个方面，并能举例说明。
2.知道季节性、时效性强的自然景观的类别，了解我国南、北方山景观赏季节的差异。
3.知道旅游景观观赏之前的准备工作，观赏建筑、园林等景观应把握怎样的节奏。
4.了解以情观景的四个阶段，理解其内涵。
5.理解人文景观建设和风土民情与自然的关系。
6.形成健康向上的审美情感。
【自主学习】一、选择观赏位置3．动态：对山水有机组合的景观，⑧乘船(筏)沿水路观赏两岸风景。
思维活动1．“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，你是如何理解的？答案对同一景观观赏的位置不同则观感不同。
二、把握观赏时机1．一般来讲，我国北方地区的山水风景宜在⑨夏秋季节观赏。
2．日出日落，朝晖夕照，一方面使自然景观具有⑩朦胧美，另一方面霞光丰富了景观的⑪色彩美。
3．许多景象只在特定的时间出现，因此要求旅游者确切地把握⑫观赏时机。
思维活动2．要注意从哪些方面把握最佳观赏时机？答案一年中的季节变化，一日之内的时间、天气变化，以及特定时间出现的景象。
三、抓住景观特色1．在景观观赏前，应通过查看有关资料，对景观加以全面了解，并抓住⑬景观特色。
2．建筑、园林以及一些风景区的结构布局都有一定的节奏韵律，一般分为⑭序幕、⑮发展、⑯高潮、⑰结束等景区。
因此在整个观察过程中也应保持一定的⑱节奏。
思维活动3．旅游中应如何抓住景观特色？答案不同景观有不同的特点，所蕴藏的内涵和给予人们的观感也不同。
(1)自然景观——山有山景的特点，水有水景的特点，在欣赏前就应先了解它们的特点，如游泰山、黄山、华山、峨眉山、青城山就要抓住它们各自的特点“雄、奇、险、秀、幽”。
(2)人文景观——园林是在一定空间，由山水、动植物和建筑物等共同组成的一个有机综合自然体，因此要以有限空间造无限风景。
欣赏园林景观要抓住园林的建筑特点才能体会出造园者的匠心和园林的意境。
要抓住园林的特点，就要了解园林的构景手法，即主配、层次、框景、借景等，这是园林欣赏的基础。
《2.1旅游景观欣赏方法》说课稿
旅游景观欣赏的方法(说课稿)一、教材分析：（一）教材的地位：《旅游景观欣赏的方法》主要引导学生分析旅游主体如何更好地运用感官系统，作用于旅游客体，并获得最佳的旅游效果。
为学生的旅游知识从理论走向实践奠定了基础,也给人们外出旅游提供一个很好的参考思路。
（二）教材的特点：旅游景观的欣赏是实践性很强的内容. 教材从地理的角度讲述旅游景观欣赏的一些基本要求。
该节从选择观赏位置、把握观赏时机、品味文化内涵等角度欣赏自然景观和人文景观。
前两者侧重于自然景观，后两者侧重于人文景观，抓住景观特色是对自然和人文景观都要具备的要求。
主要包括自然景观和人文景观欣赏两部分，本节课主要介绍了自然景观的欣赏。
（三）课程目标1、知识与技能：（1）把握旅游景观欣赏角度的选择方式；（2）掌握旅游景观欣赏时机的选择方式；（3）了解欣赏旅游景观时应从哪些方面品味其文化内涵。
2、过程与方法：通过对图片影象的分析，提高学生的欣赏能力和审美能力；培养学生自主、合作、探究的学习能力。
3、情感态度和价值观目标：启发学生思维、领悟自然与人文的优美和谐。
激发热爱祖国的深挚情感。
（四）教学重难点及解决方法1、教学重点：掌握景观欣赏方法---选择观赏位置、把握观赏时机、品味文化内涵2、教学难点：由于学生的旅游活动实践少，以及对旅游景点或景区的构景手法不熟悉。
因此从地理的角度把欣赏旅游景观的方法，确立为本课的难点。
3、解决方法：充分利用多媒体，结合乡土地理，进行案例分析，以突出重点，突破难点。
二、教学方法、手段及教学思路：1、教学方法通过学生主动参与体验探究过程达到学会合作、学会交流，自主学习的目的，我采用了自主探究性合作学习法、启发式教学法、案例分析法等。
2、教学手段在探究性教学中充分、科学、有效地运用计算机网络，进行图片展示，组织和引导学生读图，观察、分析、讨论，做到先进的信息技术与探究课程的整合。
激发学生学习主动性和创造性。
3、教学思路(1)用典型案例突出重点，以影像图片突破难点，借板书、习题复习要点。
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旅游景观欣赏的方法
课程标准：举例说明旅游景观欣赏的方法
教学目标：1.了解并能举例说明旅游景观的欣赏方法
2.能举例说明如何进行旅游欣赏
3通过旅游景观欣赏,树立人地关系和谐统一的正确的审美观
教学重点:选择观赏位置、把握观赏时机、抓住景观特点，领悟自然与人文的和谐、以情观景。
教学难点:旅游景观形成原因分析；旅游景观欣赏的审美心理把握。
课前预习:学生看书预习主干知识。
学生看书过程中按平常组别重点探讨不同标题内容，并自主完成导学案相关内容填写。
新课导入：
观看湖北的旅游景点动画。
本节课以湖北旅游景点为例来学习旅游景观欣赏的方法。
一、选择观赏位置(以鄂西南为例)
师生交流恩施之旅拍摄的照片，引入景观观赏应如何选择合理的位置。
展示鄂西南五个知名景点的照片。
问题:从游客角度判断以下景观照片是否充分展示了美感?
学生思考判断。
教师展示合理位置拍摄的照片。
同时要求学生用诗句表达对某一景观的感受以活跃气氛。
归纳小结:
1.距离选择
千峰万壑--远眺/峡谷山洞一线天--置身其中近观/瀑布景观--适当距离仰视
2.角度选择
江河湖海--较高处俯瞰/湖沼池塘--低临水面观赏/地貌酷似造型--特定地点观赏
过渡：刚才举例是静止地去欣赏景观，有没有景观是需要动态去欣赏？
3.动态
展示长江三峡山水静态图片并播放动态视频。
指出:山水有机组合的景观，适合乘船沿水路观赏两岸风景。
过渡：在选择观赏位置时，要综合考虑距离、角度、动态等因素，这样才能达到欣赏的最佳效果。
但位置固然重要，时间也很关键。
二、把握观赏时机(以鄂东南为例)
展示鄂东南咸宁九宫山风景区四季景观图片，指出许多景观随时间、天气、季节的变化而展示出不同的美。
问题：如果去九宫山旅游，什么季节最合适?
学生可自由回答。
教师强调不同的旅游者对不同季节景观欣赏感受是不同的。
展示九宫山夏季摄影，引导分析夏季登山的好处。
知识归纳:
1．季节选择：一般来讲，我国北方地区的山水风景最宜夏秋季观赏，越往南，观赏季节越长。
但南方一些高山地区，也宜夏季观赏。
2．天气选择：海拔较高的风景名山，选择雨过天晴的时时机最佳。
另外展示武汉东湖落雁景区冬季侯鸟越冬摄影，指出:
3.许多景象只在特定的时间才出现，因此还需要旅游者确切把握特定的观赏时间。
三、抓住景观特色(以鄂东南为例)
展示武汉大学樱花节照片及学校风景照。
导入欣赏景观抓住景观特色。
不同的景观有不同的特点，所蕴藏的内涵和给于人们的观感是不相同的。
1.在景观观赏前，应通过查看有关资料，对景观加以全面的了解，并抓住景观特色。
2.在观赏过程中，观赏项目、方式、速度等方面应保持一定节奏，将观赏和思考结合起来。
课堂活动:
读武汉大学图文材料，回答：
材料1：武汉大学地图及景观照片
材料2：武汉大学建筑别具匠心,在自由式总体布局的基础上，依山就势精心布置建筑群。
远看如仙山琼阁，近看似楼台宫殿，堪称中西合璧的典范之作。
（1）武汉大学图书馆为何建在山顶？
（2）试试看，用一个对联概括武大图书馆选址所蕴含的意境?
答案：（1）山顶空气清新，环境优美，而且无噪音污染。
（2）书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
过渡:欣赏完鄂西南、鄂东南景点，下面再来欣赏鄂西北历史古迹。
四、领悟自然与人文的和谐(以鄂西北为例)
中国传统哲学和美学思想强调人天同源,和谐生美。
1.我国风景美学理论以及人文景观建设都体现了自然与人文和谐统一。
展示武当山天柱峰金顶图片。
问题：道教为中国本土宗教，强调修身。
武当为道教名山，信奉玄武(传说龟蛇合体)。
上图为武当山天柱峰金顶图片，它是怎么体现道教美学和宗教思想的？
答案:道教建筑选址于崇山峻岭, 设计基本思想因势、得体，景观上突出了自然美。
建筑体现了道教“天人合一”的思想。
2.一方山水一方情。
过渡：当然不仅是景观建设，风俗民情也是一定地区的人们与自然和谐相处的结果。
课堂活动:
展示湖北端午风俗图片。
问题:端午节是我国传统佳节，南方习俗是吃粽子、赛龙舟。
这些习俗有历史传承的一面，但也和哪些地理环境因素有关？
答案:南方盛产水稻，喜食米制食品；赛龙舟则体现了南方降水丰富多江河湖泊。
五、以情观景
过渡:以上我们学习了景观欣赏的基本方法，但人欣赏景观总是带有一定的感情色彩。
播放动画片《山水情》。
我国人民有寄情于山水的传统，用丰富的内心情感去“人化自然”，只有以情观景才能深入感悟景观的美：
步骤:1.综合感受2.发挥想象3.移情于景，情景交融4.登山涉水，求质求真
过渡:通过旅游景观的欣赏，可以实现锻炼意志、陶冶情操、净化心灵。
课堂活动:展示江西九江石钟山图片及二则材料:
材料1：石钟山位于鄱阳湖出口处,由石灰岩构成。
该山因苏轼夜泊山下，撰写《石钟山记》而闻名。
材料2：《水经》云：“彭蠡之口有石钟山焉。
”郦元以为，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟。
‥‥至莫夜月明，乘小舟，至绝壁下。
大石侧立千尺，森然欲搏人。
余方心动欲还，而大声发于水上。
徐而察之，则山下皆石穴，不知其浅深，微波入焉，涵澹澎湃而为此也。
——苏轼《石钟山记》节选
问题：结合短文及所学所学知识说一说石钟山由来?
答案：石钟山是由石灰岩构成的，因溶蚀形成溶岩地貌，多洞穴。
水波及风冲击洞穴产生较大回声。
另外山体外形上尖下圆，形似石钟。
课堂总结:
课堂练习:
1.英国人汤姆想到中国旅游，但不知何时旅行最好。
当地旅行社向汤姆提供了一幅中国山水风景区最宜欣赏季节与纬度关系图，帮助汤姆确定旅游的时间。
读图，回答(1)～(3)题。
(1)从欣赏北方山水风景的角度考虑，汤姆应选择的季节是________。
(2)从感受地域辽阔、气候差异显著的角度考虑，汤姆应选择的季节是________。
(3)在30°N附近，欣赏季节变短的原因是( )
A．纬度低 B．地势高 C．雨季长 D．气温
2.李白流放夜郎经过三峡时，他的感觉是“三朝上黄牛，三暮行太迟。
三朝又三暮，不觉鬓成丝”(《上三峡》)。
而到白帝城时，忽然接到大赦的消息，这时的李白是“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”。
这说明了旅游欣赏时( )
A．选择欣赏位置不同则感受不同 B．把握欣赏时机不同则感觉不同
C．景观特点不同则感受不同 D．心理状态不同则感受不同
3.(双选)读杜甫名篇《望岳》：“会当凌绝顶，一览众山小。
”这句话主要体现了（）
A不同视角会产生不同的美感 B把握观赏时机
C领悟自然与人文的和谐 D登山涉水，求质求真。