八年级物理下册第十章 小结与复习导学案
八年级下期第十章导学案
§10.1力学生笔记栏学习目标1、理解流体压强与流速的关系。
2、分析流体压强与流速的关系的应用实例。
知识考点重点：理解流体压强与流速的关系。
难点：分析流体压强与流速的关系的应用实例。
知识链接【导】尝试实验：1、如果两手各拿一张薄纸，使它们之间的距离大约４－６厘米。
然后用嘴向这两张纸中间吹气。
你会看到什么现象？而你的原来的猜想是什么？2、取一张纸条，从纸条上方沿纸条吹气，纸条怎样运动，而你原来的猜想呢？3、把漏斗口朝下，放入乒乓球，从下方使劲吹气，你能看到什么现象，而你原来的猜想呢？【学、展、评】知识点一、流体压强与流速的关系1、伯努利原理：流体在流速大的地方压强，流速小的地方压强。
知识点二、飞机的升力2、由于机翼上表面拱起，通过机翼上方的空气流速比机翼下方的空气流速，由伯努利定理可以得知，机翼上方的压强比机翼下方的压强，也就是说，机翼下表面受到向上的压力比机翼上表面受到向下的压力要_____，这个压力差就是机翼产生的_______。
【测】1、生活处处有物理，留心观察皆学问．厨房中也包含着很多物理知识．如：抽油烟机在工作，由于转动的扇叶处气体的流速大，压强，从而在周围大气压的作用下将油烟压向扇口排出。
2、小明坐在汽车上，汽车行驶过程中，开了车窗小明看到车内悬挂的窗帘在向飘动(选填“车内”或“车外”）；这是由于车外空气的流速______车内，而使车内的气压________车外的气压而造成的（选填“大于”、“小于”或“等于”）。
3、如图所示．在水平公路上，小汽车作匀速直线运动时与静止时相比较，下列说法正确的是：A、运动时对地面的压力小于静止时B、运动时对地面的压力等于静止时C、运动时与地面的摩擦力小于静止时D、运动时与地面的摩擦力大于静止时4、在两枝玻璃棒中间吹气，观察到的现象是，这一现象说明5、如图是非洲草原犬鼠洞穴的横截面示意图．洞穴有两个出口，一个是平的，而另一个则是隆起的圆形土堆．当地表有风吹过时，会给犬鼠带去习习凉风，请画出洞穴中风的方向，并说明原因。
人教八下物理课件第十章 小结与复习
【解析】 以试管和小球为研究对象： 球在试管内，试管漂浮：F浮1＝G 球沉底，试管漂浮： F浮2+F支＝G ∵总重G不变， F浮1＝F浮2+F支 ∴ F浮1＞F浮2 根据F浮＝ρ水gV排 ∴ V排1＞V排2 液面下降 试管V排变小，h变小，根据p＝ρgh p变小
3
同理：
当小球取出放入水中漂浮或悬浮 F浮1=F浮2，V排1=V排2 液面不变
八年级物理（RJ） 教学课件
第十章 浮力
小结与复习
知识结构
浮力的概念 浮力产生的原因 阿基米德原理 物体的浮沉条件
知识梳理
一、浮力的概念 1．浮力的定义
浸在液体中的物体受到液体对物体向上托的力。 2．几点讨论
（1）区分：浸在、浸入、浸没、没入
（2）浮力的方向：竖直向上 （3）浮力的测量： F浮 = G -F
1 ．内容：浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮
力的大小等于物体排开液体的重力 2．数学表达式： F浮 = G排液 F浮 = m排g = ρ液 g V排（决定式） 3．适用范围：
液体和气体
关于阿基米德原理的讨论
1．区分：浸没、浸入、浸在、没入； 2. F浮＝r液 gV排
r液——液体的密度；
V排——物体排开的液体的体积；
（4）液体和气体中的浮力
二、浮力的产生条件
2． ．几点讨论 1 F浮= F向上-F向下
（1）浮力是物体在液体中所受液体对物 体压力的合力； （2）浮力是液体对物体向上和向下的压 力差，而不能理解为一定是上表面与下表面 受到的压力之差； （ 3 ）向上和向下的压力差（浮力）的方向竖直向 上
三、阿基米德原理
3．物重G与物体排开的液重G排液；
4．物体质量m与物体排开液体的质量m排； 5．物体的密度ρ物与液体的密度ρ液； 6．物体的体积V物、物体排开液体的体积V排、物 体露出液面的体积V露。
八年级下册物理第十章 浮力导学案
第十章 浮力 第1节 浮力情境导入为了能把砍伐的木材从林场方便地运出，有水道的地方常把木材连结成木排使其顺流而下。
这样可以节省大量的人力和财力，他是利用了怎样的物理原理呢？出示一个很深的量筒，把一个乒乓球放进去，谁有办法用手把乒乓球直接取出来？要求不能把量筒倒过来。
目标自评（ 分）1.知道什么是浮力，能用弹簧测力计测出浮力，归纳出用称重法求浮力的公式。
（3分）2.理解浮力产生的原因，能归纳出计算柱状物体所受浮力的公式（3分）3.能用控制变量法探究决定浮力大小的因素（4分） 学习过程一、什么是浮力1、浮力是指 的力。
2、实验：（1）把金属块挂在弹簧测力计下，观察弹簧测力计的示数；分析金属块受力，并画受力分析图；（2）用手轻轻地竖直向上托金属块，观察测力计的示数变化，思考：为什么产生这种现象？分析金属块受力，并画受力分析图；（3）将挂在弹簧测力计下的金属块浸没（浸没的含义是 ）到水中后，观察测力计的示数变化。
设计如下表格：归纳出称重法计算浮力的表达式为： 。
二、浮力产生的原因1、金属块上表面受到的压强为P1= ，下表面受到的压强为P2= ，因为h2 h1 ,所以P2 P1 ；又因为上下表面的 相同，所以F2 F1 ；2、金属块侧面受力面积和深度都相同，受的 就相同，可以抵消。
3、归纳出浮力产生的原因是 。
4、归纳出压力差法计算浮力的表达式为： 。
三、探究决定浮力大小的因素1、提出问题：同一物体所受浮力的大小跟哪些因素有关呢？2、猜想和假设：（1）由木块在水中是漂浮的，铁块在水中会下沉，想到可能跟 有关； （2）由人在水中会下沉而在死海中却能漂浮，想到可能跟 有关； （3）由人在水中越往深处走就越觉得所受的浮力大，想到可能跟 有关，也可能跟 有关。
（4）由铁块在水中会下沉而做成船状却能漂浮，想到可能跟 有关。
3、制定计划和设计实验：（1）实验目的：你想验证的猜想是 。
（2）研究对象：浸在液体中的物体。
八年级物理第十章复习导学案
二：重点知识 考点一：关于浮力的影响因素 1. 两手分别拿着一个小木块和一个大石块,把它们都浸没到水中,同时松开手,小木块上浮,大石块 下沉,则______受到的浮力大,因为____________________ 2.下列说法中正确的是（ ） A、物体浸没在水中越深，受到的浮力越大 B、密度较大的物体在水中受到的浮力大 C、重的物体受到的浮力小 D、同体积的铁块和木块浸没在水中受到的浮力一样大 3．同样重的铁块甲和乙，甲浸没水中，乙浸没煤油中，浸没在 ____ 中的铁块受到的浮力要大一 些． （ 水 ＞ 煤油 ） 考点二：根据物体的浮沉条件判断物体的沉浮 判断物体的浮沉,可以用以下两种方法去确定： （一） 、假设物体浸没在液体中,比较浮力与重力大小: 如果 F 浮 F浮 G 物时,,物体下沉;如果 F 浮
求浮力方法
浮力的利用
阿基米德原理法： 弹簧秤称量法： 状态法：(漂浮或悬浮)： 压力差法： 轮船：利用 方法增大浮力，排水量： 排水量，船的质量，货的质量之间的关系： 潜水艇：利用 来上浮，下沉 气球：利用 上浮。 密度计（1）原理：利用物体的_____条件工作。 （浮体漂浮在不同液体中， 所受的浮力______） （2）刻度：刻度线从上到下，对应的液体密度越来_____（越大/越小）
绵山一中八年级物理学科单元复习巩固课导学案
单元 课题 单元 复习 目标 导航
浮力
主备 教师
封永亮
课 时
一
授课 日期
1、知道物体的浮沉条件； 2、会测量、计算浮力大小； 3、知道阿基米德原理，知道浮力的大小与哪些因素有关； 4、了解浮力在社会生活中的应用。
学习过程：
一：知识梳理 阿基米德原理： 上浮：F 浮 物体的浮沉条件 悬浮：F 浮 （浸没在液体中） 下沉：F 浮 物体漂浮时(不完全浸没) ：F 浮 浮 力 G 物 对实心物体 物 G 物 对实心物体 物 G 物 对实心物体 物 G 物 对实心物体 物 公式： 液 液 液 液
八年级物理下册《第十章 信息的传递》复习课导学案 新人教版
八年级物理下册《第十章信息的传递》复习课导学案新人教版课型：新授课教具总课时数25 上课班级5、6班教材分析: 对磁现象，教材所用的篇幅较小，原因是学生在小学自然课中已经学过，他们的体验也较丰富。
教材安排这部分内容的目的在于为学习磁场知识做准备。
教学中可以采取组织学生边实验边回忆或边回忆边实验的方式进行。
学情分析: 对于磁现象，学生在小学自然课中已有接触，且他们的感性体验也较丰富，学习起来不困难。
课标要求: 让学生自己总结生活中与磁有关的现象，了解现实生活中的各种磁现象和应用，培养学生的总结、归纳能力。
一、学习目标1、通过本节的复习使学生对知识再记忆、加深认识。
2、构筑知识网络，是学到的知识系统化、条理化。
二、具体要求通过本章的复习，对“信息的记录、传递方式不断革新、发展的过程就是社会运行、前进的过程”这一观点有所体会；能用准确、简洁的语言说明电报、电话的工作原理；知道γ射线、X射线、紫外线、可见光、红外线、微波、无线电波都是电磁波，只是波长不同是一种实在的物质存在形式，在实际中广为应用；知道波用波长、频率、波速来描述；初步了解现代电信网络，知道光纤是光载信息传递的有效形式。
三、学习过程利用15分钟看课本P92—115页，之后画出本章的知识网络图。
小组讨论进一步完善展示。
三、当堂训练1、关于光纤下列说法错误的是（）A、光纤是传输光的介质B、光纤的抗干扰能力强C、光在光纤中是曲线前进的D、光纤通讯的信息量比无线电波小2、古代的___________、现代的___________等纸质印刷、_____________ 等电子出版物都是记录信息的载体3、在1991年1月的海湾战争中，以美国为首的多国部队在战争中使用电子干扰取得了很好的效果，电子干扰具体地说就是( )。
A 向敌方发射电磁波 B向敌方发射很强的电磁波 C向敌方发射频率很高的电磁波 D向敌方发射与敌方电子设备工作频率相同的高强度的电磁波，施放反射电磁波的干扰片4、下列家用电器中，不是利用电磁波工作的是 ( )。
最新人教版八年级物理下册导学案(全册 共79页 附答案)
最新人教版八年级物理下册导学案（全册共79页附答案）目录第一节力第二节弹力第三节重力复习与小结第八章力和运动第1节牛顿第一定律第2节运动和力第3节摩擦力复习与小结第九章压强第1节压强第2节液体压强第3节大气压强第4节流体压强与流速的关系复习与小结第十章浮力第1节浮力第一节力教师寄语：愚人不能从智者哪里学到什么，而智者却能从愚人那里学到很多。
学习目标：1、知道力的概念和力的单位2、知道力的三要素，能用示意图表示力。
3、通过活动和生活经验感受力的作用效果。
4、了解物体间力的作用是相互的，并能解释相关现象。
5、在观察和体验过程中，培养科学态度。
中心任务：力的概念、力的示意图、力的作用是相互的。
学习过程：一、课前自主学习根据要求，阅读课本相关内容，先对下面问题独立探究，然后在组内交流，找出最佳解决方案。
任务一：认识力的作用效果。
1、推土机推土，施力物体是______________，受力物体是______________。
2、力是__________对_________的作用。
发生作用的两个物体，一个是______物体，一个是_________物体。
3、力的单位是______，简称____________，符号是_____________。
4、托起两个鸡蛋所用的力大约是__________成年男子右手的握力大约是700N一个质量是50kg的同学对地面的压力大约是500N等等。
5、阅读课本，力作用的效果部分。
（1）物体的运动状态改变是指____________________________。
（2）力可以改变物体的_________________（3）力可以使物体发生__________________。
任务二：认识力的三要素。
1、力作用的效果与力的________有关；与力的___________有关；与力的__________有关。
2、力的三要素是______________、_______________、___________。
人教版八年级物理下册全册导学案稿
人教版八年级物理下册全册导学案稿1、认识电压,知道电压的作用,电源是提供电压的装置;2、知道电压的单位,能对电压的不同单位进行换算;3、记住干电池、家庭电路及人体安全电压的电压值;4、知道电压表的用途及符号,会正确使用电压表,能正确地读出电压表的示数。
导学方法：讲授法、实验法课时：一课时导学过程课前导学1、电压就是使电路中有的条件，电源的作用就是；2、电压的符号：；电压的单位：；简称：；符号：。
3、干电池两极间的电压为；家庭电路的电压为；对人体的安全电压为4、电压表是测量的仪表，有个接线柱，个量程，大量程是 V，小量程是 V；电压表必须跟被测用电器联。
课堂导学一、电压演示课本6、1-2实验，学生观察小灯泡的亮度一样吗？现象是：两个灯泡的亮度，1、电压：是的原因；电源就是的装置。
2、电压的单位有、、换算关系1V= KV1mV= V1mV= KV3、1、5KV= V3、6V= Mv10KV= V二、电压表拿出实验室用的电压表，回顾以前学过的电流表，学生说出看到了哪些内容？1、实验室电压表有个接线柱，标有“+”的接线柱与电源的极相连；标有“1，引入电阻的概念(1)电阻是，符号；在电路图中的符号是。
(2)电阻的单位有、、；符号分别为、、单位换算：1KΩ= Ω1MΩ= KΩ= Ω2、师生共同探究：电阻大小的影响因素：实验的方法：(1)、探究电阻的大小跟材料的关系所选器材需要控制的变量得到的结论 (2)、电阻的大小跟导体横截面积的关系所选器材需要控制的变量得到的结论 (3)、电阻的大小跟导体长短的关系所选器材需要控制的变量得到的结论3、大量实验表明，导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定与导体的、、。
教师引导、学生归纳小结课堂练习1、A、B是两根材料相同，长度相同的导体，如果A导体的横截面积是0、5cm2，B导体的横截面积是5mm2，则导体A的电阻导体B的电阻。
2、有三根相同材料制成的导体A、B、C，在相同的温度下，A比B长，粗细相同；C与B长度一样，C粗些、这三根导体的电阻由大到小的排列顺序为。
八年级物理下册第十章教案
浮力—新授课★整体设计说明★本课由浮在水面的物体和浸没水中的物体是否都受到浮力引入新课，进而提出问题浮力的大小与什么因素有关。
自然展开，体验整个探究过程，重点培养分析实验数据的能力。
重点突破“突然出现”的、不符合学生认知规律的溢水杯。
根据教学目标中的知识与技能划分，本节课主要分两个部分。
第一部分通过探究知道浮力大小与那些因素有关，第二部分通过分析数据得出阿基米德原理并验证。
按照本节课的教学重点，主要是探究浮力大小与那些因素有关，并在寻找过程中收集数据、总结规律。
本节课的难点是让学生自主探究得出阿基米德原理。
在这个难点上先通过定量探究浮力大小和ρ液、V排的关系。
再通过对数据“分析与论证”，得出阿基米德原理。
★教材分析★本课安排在《压强和浮力》的最后一节，学生对于力和运动已经有较深认识，同时也说明本节综合性较强。
★教法建议★本课分为三个板块：认识浮力，探究浮力大小与什么因素有关，验证阿基米德原理。
很多学生没有经历浮力大小与什么因素有关的探究过程，直接进入了阿基米德原理，这不符合学生认知规律，也是不符合新课标要求的。
建议从真实的生活现象入手一一探究破解，加深学生对浮力大小与什么因素有关的理解。
有条件的学校因设置学生分组实验，让学生自主探究，真正做到学生为主体，教师为主导。
★学情分析★学生根据生活经验，已经对漂浮在水面的物体受浮力有比较浅显的认识，但对于“浸在液体中的物体是否受浮力”及“浮力大小与什么因素有关”认识还不够，甚至存在错误的前概念。
★学法引导★大胆让学生对浮力大小与什么因素有关进行猜想，然后一一设计实验来验证、破解。
整个过程中不断穿插实验，让学生认真观察，缜密思考，交流与合作来归纳总结，加深认识。
这样沿着科学家的足迹来体会物理、体会科学的发展。
★三维目标★1．知识与技能（1）知道浮力大小和什么因素有关。
（2）知道阿基米德原理。
2．过程和方法（1）注重培养学生收集数据的能力。
（2）注重培养对实验数据“分析与论证”的能力。
人教版物理八年级下册第十章浮力复习教案
教案：人教版物理八年级下册第十章浮力复习一、教学内容本节课的教学内容为人教版物理八年级下册第十章浮力的复习。
本章的主要内容包括浮力的概念、阿基米德原理、物体的浮沉条件以及浮力的应用。
具体复习内容如下：1. 浮力的概念：介绍浮力的大小、方向以及浮力产生的原因。
2. 阿基米德原理：解释阿基米德原理的原理及其在实际生活中的应用。
3. 物体的浮沉条件：分析物体在液体中的浮沉条件，以及如何判断物体的浮沉。
4. 浮力的应用：介绍浮力在生活中的应用，如船舶、救生圈等。
二、教学目标1. 理解浮力的概念，掌握浮力的大小和方向。
2. 掌握阿基米德原理，能够运用阿基米德原理解决实际问题。
3. 理解物体的浮沉条件，能够判断物体的浮沉。
4. 了解浮力的应用，提高学生的实际应用能力。
三、教学难点与重点1. 浮力的概念及其计算。
2. 阿基米德原理的理解和应用。
3. 物体的浮沉条件的判断。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力演示器、浮力计算器、阿基米德原理演示器等。
2. 学具：笔记本、尺子、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用浮力演示器展示浮力的现象，引导学生思考浮力的概念和特点。
2. 浮力的概念：讲解浮力的定义、大小和方向，引导学生通过实验观察和理解浮力的产生原因。
3. 阿基米德原理：讲解阿基米德原理的原理，利用阿基米德原理演示器进行实验演示，引导学生理解和掌握阿基米德原理的应用。
4. 物体的浮沉条件：讲解物体的浮沉条件，利用浮力计算器进行实例计算，引导学生判断物体的浮沉情况。
5. 浮力的应用：介绍浮力在生活中的应用，如船舶、救生圈等，引导学生思考浮力应用的实际意义。
6. 随堂练习：给出浮力计算题，让学生独立计算并解答，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：浮力定义：物体在液体中受到的向上的力。
大小：与物体在液体中排开的液体体积有关。
方向：竖直向上。
阿基米德原理原理：物体在液体中受到的浮力等于物体排开的液体受到的重力。
人教版物理八年级下册本章复习和总结(导学案)教案与反思
本章复习和总结知人者智，自知者明。
《老子》原创不容易，【关注】，不迷路！物以类聚，人以群分。
《易经》原创不容易，【关注】，不迷路！教学目标1.理解牛顿第一定律的内容，知道力是改变物体运动状态的原因，而不是维持物体运动的原因.2.理解什么是惯性，会利用惯性知识解决生产和生活中遇到的实际问题.3.知道什么是平衡状态；知道平衡力及二力平衡条件，能对平衡力进行分析4.知道影响摩擦力大小的因素，会判断滑动摩擦力的大小和方向，掌握增大或减小摩擦力的方法.教学方法1.实验法：会正确使用弹簧测力计探究影响摩擦力大小的因素.2.归纳法：通过对本章知识的归纳总结，体会知识内容之间的联系，进而系统复习本章知识.3.引导分析法：通过引导学生对典型事例的分析，帮助学生进一步理解物理概念、规律，锻炼学生分析问题、解决问题的能力.教具准备多媒体课件. 教学课时1课时巩固复习教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.本章总结知识点1牛顿第一定律例题1人类对“运动和力的关系”的认识经历了一个曲折漫长的探索过程.（1）古希腊哲学家亚里士多德认为：.这一根据生活经验和事物表象得出的错误观点被人们沿用了近2000年.（2）十七世纪，伽利略通过理想斜面实验，正确地揭示了“运动和力的关系”.如图所示，伽利略的斜面实验有如下步骤：①减小第二个斜面的倾角，小球在这个斜面上仍然要达到原来的高度.②两个对接的斜面，让小球沿一个斜面从静止滚下，小球将滚上另一个斜面.③如果没有摩擦，小球将上升到原来释放时的高度.④继续减小第二个斜面的倾角，最后使它成水平面，小球将沿水平面以恒定速度持续运动下去.上述步骤，有的属于可靠事实，有的则是科学推论，将这些事实和推论进行分类排序，以下正确的是（）A.事实②→事实①→推论③→推论④B.事实②→推论①→推论③→推论④C.事实②→推论①→推论④→推论③D.事实②→推论③→推论①→推论④规律总结：1.牛顿第一定律：（1）内容：一切物体在没有受到力的作用时，总是保持静止或匀速直线运动状态. （2）牛顿第一定律也叫惯性定律，是在实验事实的基础上推理出来的.3）物体的运动不需要力来维持，力是改变物体运动状态的原因..惯性：（1）内容：物体保持运动状态不变的特性.即运动的物体保持运动状态不变；静止的物体保持静止状态不变.（2）质量是惯性大小的唯一量度.3.二力平衡：（1）定义：在两个力的作用下保持静止或匀速直线运动状态.（2）条件：等大、反向、共线、同体.4.摩擦力：（1）产生条件：相互接触；具有相对运动或相对运动的趋势；接触面粗糙；有相对挤压的作用.四个条件缺一不可.（2）方向：总是与物体相对运动或相对运动趋势的方向相反.（3分类：滑动摩擦力；静摩擦力；滚动摩擦力.（4）滑动摩擦力大小：与压力、接触面粗糙程度有关.本章总结解析：亚里士多德的观点认为，力是维持物体运动状态的原因，直到伽利略在大量实验的基础上得出了力是改变物体运动状态的原因，才否定了亚里士多德的这一错误观点.在伽利略的实验中，只有②是实验事实，因为小球在任何面上滚动时都不可能没有摩擦，所以①③④都是他在假设没有摩擦的前提下的推论，排序当然是事在前，假设推论可按照逻辑关系进行排序,依次为②→③→①→.答案：（1）力是维持物体运动状态的原因（2）D知识点二力平衡例题2如图所示，小刚遛狗时，用力拉住拴狗的绳，正僵持不动，如果绳子的质量不计，下列说法正确的是（）A.小刚一定受到非平衡力的作用B.绳拉狗的力小于狗拉绳的力C.狗由于静止不动，所以没有惯性D.小刚拉绳的力与狗拉绳的力是一对平衡力解析：小刚力拉住拴狗的绳子，正持不动，小刚、绳子和狗都处于静状态（即平衡状态），么无论是小刚、绳子还是狗都受到平衡力的作用.对于小刚来说：水平方向受到绳子对他的拉力与地面对他的摩擦力相平衡；对于绳子来说：受到小刚拉绳的力与狗拉绳的力相平衡；对于狗来说：绳子对狗的拉力和地面对狗的摩擦力相平衡.答案：D例题3体重为490N的某同学用双手握住竖直的木杆匀速上攀，他所受的摩擦力（）A.于490N，方向竖直向下B.等于490N，方向直向上C.大于490N，方向竖直向下D.小于490N，方向竖直向上解析：同学双手握住竖直的木杆向上匀速攀登,他在竖直方向上受到的力是平衡力,故摩擦力与重力大小相等,方向相反,因此B正确.答案：B知识点3摩擦力例题4如图所示，车站进站口的水平传送带正将旅客包裹从入口车间运送到停车场.重500N的包裹静止放到传送带上，包裹先在传送带上滑动，稍后与传送带一起匀速向右运动，包裹滑动时受到的摩擦力大小是重力的0.5倍.包裹在滑动时受到的摩擦力方向向________，随后与传送带一起匀速运动时受到的摩擦力大小为___________N.本章总结解析：当包裹与传送带之间有相对滑动时，包裹受到摩擦力，包裹此时相对于传送带是向左运动的，因此，摩擦力方向向右；随后包裹与传送带无相对滑动时（即二者速度相同，一起做匀速运动时），则不受摩擦力作用.答案：右0例题5小明用如图甲、乙、丙的步骤探究摩擦力的大小与哪些因素有关.（F1<F2,F1<F3）（1）实验中，他应将弹簧测力计沿方向拉动木块，使木块在水平面上做________运动，并记下弹簧测力计的示数.（2）比较步骤________与_______可得：摩擦力的大小跟作用在物体表面上的压力有关，且压力越大，摩擦力越大.比较步骤甲与丙可得：摩擦力的大小跟接触面的_______有关，且接触面越，摩擦力越大.（3）小明在实验中还发现：在木块还没有被拉动的情况下，弹簧测力计仍然有示数，且示数逐渐增大，直到拉动木块为止.该现象表明：物体在静止时也可能受到_______力的作用，且该力的大小与_________力的大小有关.（4）上学路上，小明看见一辆汽车陷进了泥坑里，司机将一些稻草塞进后轮底下，汽车很快就爬上来了，这就是利用增大____________________的方法增大摩擦力.答案：（1）水平匀速直线（2）甲乙粗糙程度粗糙（3）摩擦拉（4）接触面的粗糙程度教学板书布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并提醒学生预习下一课时的内容。
八年级物理下册第十章 小结与复习导学案
第十章 小结与复习一、知识回顾1．如图1所示，物体A 浸没在水中的其上表面受到的水的压力为20N ，下表面受到的水的压力为50N ，那么物体在水中受到的浮力大小是 牛，方向是 。
2．如图2所示，物体A 在水中受到的浮力大小是 N ，在盐水中受到的浮力大小是 N 。
3．如图3甲所示，石块在水中受到的浮力大小是 N ，如图3乙所示，石块排开的水重 N ，石块在水中受到的浮力 石块排开的水重。
4．如图4所示，重0.5N 的木块和鸡蛋在盐水中静止不动。
木块受到的浮力大小是 N ，鸡蛋受到的浮力大小是 N。
二、浮力（力学综合）问题涉及到的概念和规律1．物重：G = mg = ________2．阿基米德原理：F 浮 = G 排液= ______ = __________3．力的平衡关系：F 浮=G 物 二力平衡对应的状态有 _____ 浮和 ___ 浮。
4．物体的密度ρ物与液体的密度ρ液如图5所示：木块A 上浮时，F 浮_____GA ，ρ液____ρA ；空心铝球B 悬浮时，图1 盐图2 图3 甲乙图4 图5甲乙 图8F 浮___GB ，ρ液___ρB ；铁块C 下沉时,F 浮___GC ,ρ液___ρC 。
5．浸在（浸入）与浸没如图4所示，浸在盐水中的木块排开盐水的体积v 排______v 木，浸在盐水中的鸡蛋v 排___v 蛋 。
浸没液体中的物体v 排______v 物 。
6．物体的体积v 物、排开液体积v 排、露出液面的体积v 露如图6所示，石块排开水的体积为_______cm3；如图7所示，把一个蜡块放入盛满水的容器中，蜡块静止时，溢出10 cm ３水，则蜡块排开水的体积为_______cm3；三、基础练习1．比较浮力大小和计算①如图，同一个鸡蛋分别放在盛有两种不同液体的烧杯中，比较鸡蛋两次所受浮力的大小及两种液体的密度大小。
F 甲______F 乙，ρ甲_____ρ乙②等体积的实心木球、铁球，（ρ木<ρ水<ρ铁<ρ水银）比较下列几种情况中两球所受浮力大小。
最新人教版八年级物理下册导学案(全册 共79页 附答案)
最新人教版八年级物理下册导学案（全册共79页附答案）目录第一节力第二节弹力第三节重力复习与小结第八章力和运动第1节牛顿第一定律第2节运动和力第3节摩擦力复习与小结第九章压强第1节压强第2节液体压强第3节大气压强第4节流体压强与流速的关系复习与小结第十章浮力第1节浮力第一节力教师寄语：愚人不能从智者哪里学到什么，而智者却能从愚人那里学到很多。
学习目标：1、知道力的概念和力的单位2、知道力的三要素，能用示意图表示力。
3、通过活动和生活经验感受力的作用效果。
4、了解物体间力的作用是相互的，并能解释相关现象。
5、在观察和体验过程中，培养科学态度。
中心任务：力的概念、力的示意图、力的作用是相互的。
学习过程：一、课前自主学习根据要求，阅读课本相关内容，先对下面问题独立探究，然后在组内交流，找出最佳解决方案。
任务一：认识力的作用效果。
1、推土机推土，施力物体是______________，受力物体是______________。
2、力是__________对_________的作用。
发生作用的两个物体，一个是______物体，一个是_________物体。
3、力的单位是______，简称____________，符号是_____________。
4、托起两个鸡蛋所用的力大约是__________成年男子右手的握力大约是700N一个质量是50kg的同学对地面的压力大约是500N等等。
5、阅读课本，力作用的效果部分。
（1）物体的运动状态改变是指____________________________。
（2）力可以改变物体的_________________（3）力可以使物体发生__________________。
任务二：认识力的三要素。
1、力作用的效果与力的________有关；与力的___________有关；与力的__________有关。
2、力的三要素是______________、_______________、___________。
优质课决赛导学案《-第十章-浮力复习-》导学案(八年级物理)
湖北华一寄宿学校导学案系列之八年级物理（上）第十章浮力复习初备者：宋功波审核者：韩红四课型：复习课编写时间：2017年5月7日班级：组名：姓名：【学习目标】1．通过实验掌握浮力的相关知识点，学会浮力的计算方法并能在各类题型中灵活运用。
2．运用浮力的浮沉条件解释生产生活中的现象，认识浮力在生产生活中的应用价值。
【重点难点】重点：巩固浮力的基础知识，掌握浮力的计算方法和物体的浮沉条件。
难点：理解、应用浮力的计算方法和物体的浮沉条件分析、解决问题。
【学法指导】实验法、归纳法、讨论法。
【知识链接】三国时有人送给曹操一头大象，曹操想知道这头大象有多重。
正在大家一筹莫展的时候，年仅五、六岁的曹冲想到了办法，他叫人把大象拉到一条船上，船立刻沉下去很多，等船身稳定后，曹冲就用小刀在船身上齐水的地方刻了一条线。
他又叫人把大象牵上岸去，然后搬来许多石块装到船上。
当船身下沉到刚才所刻的那条线时，就不再往船里装石头了。
大家只要把船上所有的石头称一下，石块的总重量其实就等于大象的重量了。
【学习过程】梳理巩固——基础知识点知识点一：（A级）浮力的定义：浮力的方向：，浮力的施力物体：（B级）浮力产生的实质：知识点二：（B级）阿基米德原理：公式：知识点三：浮力大小的计算方法（A级）1. 2.（B级）3. 4.知识点四：物体的浮沉条件及应用（B级）状态上浮下沉悬浮漂浮沉底F浮与G物的关系V排与V物的关系对实心物体ρ物与ρ液知识点五：浮力的应用（B级）轮船是采用的方法来增大排开水的体积，从而增大浮力。
潜水艇是靠来实现上浮或下潜。
气球和飞艇是靠来实现升空的；靠改变的大小来改变浮力的。
密度计是利用在液面上来工作的，它的刻度特点是“”。
自主探究——典型题训练（A级）1.（2014年武汉四调）如图所示，在装满水的烧杯中，将空的饮料罐慢慢向下按，我们发现向下按的力越来越大。
根据以上的实验过程，下列猜想最符合研究目的的是（）A．物体的体积越大，所受浮力越大 B．物体排开液体越多，所受浮力越大C．物体浸没在液体中越深，所受浮力越大 D．向下按的力越大，物体所受浮力越大（A级）2．（2014年武汉五调）如图所示，两个相同的烧杯中盛有体积不同液体，将一只自制的密度计分别放入甲、乙烧杯，密度计浸入的深度不同。
最新人教版八年级物理下册导学案(全册 共58页)
C.90N D.无法确定
在老师导入课题后品味关键词，加深对学习目标的理解
快速熟悉学习目标，知道这节课要干什么？
带着任务学习，自学时解决不掉的读第7页“练习使用弹簧测力计”后组内讨论、完善使用弹簧测力计的方法。
观看多媒体后总结出规范的弹性、塑性、弹力的概念。
（四）、观看课 件展示的下面几幅图片，组内讨论施力物体和受力物体之间的关系？
向后蹬地人前进。 向后划水船前进。 向下喷火火箭升天。
三、整合总结：（约5分 钟）
1、所学知识点：
2、学习技巧、方法:
四、达标测评：（约5分钟）
（一）、要求：
1、看一看哪一组做的又快又好。
2、组长迅速统计达标率，准备汇报：
___人全对，___人部分对，____人都不对。
9-12页：重力的概念、大小、方向、重心。
2、学习任务，试着解决问题：
（1）、什么是重力？怎么表示重力？重力的施力物体是谁？
（2）、质量不一样的物体受到的重力一样吗？它与质量有怎样 的关系？如何用数学表达式表示出来？
（3）、怎样描述重力的方向？如何理解它的方向？
（4）、重力的作用点在哪里？用什么名称表示？
鼓励学生展示组内的讨论结果与全班同学共同分享。
控制时间，学生有紧张感。
个别小组学生总结后展示，其他组同学补充完善。
明确要求，处理 好测评后的善后 处理工作
做题时一定要有时间观念，根据自己的学习情况选择适合自己的题目，分层达标。
课题： 7.2 弹力
班级：小组：姓名：
无论你有多聪明，无论你的理论有多完美，如果不符合实际，那么它就是错的。
3、温馨提示：用红笔画出关键词，写出自己的困惑。
4、独学时间：5分钟。
人教版物理八年级下册第十章浮力复习课教案
教案：人教版物理八年级下册第十章浮力复习课一、教学内容本节课为人教版物理八年级下册第十章浮力的复习课。
复习的内容包括浮力的概念、阿基米德原理、浮力的大小与物体排开液体的体积和液体的密度的关系、物体的沉浮条件等。
二、教学目标1. 理解浮力的概念，掌握阿基米德原理，了解浮力的大小与物体排开液体的体积和液体的密度的关系。
2. 能够运用浮力的知识解释生活中的实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点重点：浮力的概念、阿基米德原理、浮力的大小与物体排开液体的体积和液体的密度的关系。
难点：浮力的大小计算和应用，物体的沉浮条件的理解。
四、教具与学具准备教具：浮力计、物体（如石头、木块等）、液体（如水、盐水等）。
学具：笔记本、笔、实验报告表格。
五、教学过程1. 引入：通过一个实验，让学生观察物体在液体中的浮沉情况，引发学生对浮力的思考。
2. 浮力的概念：引导学生回顾浮力的定义，指出浮力是液体对物体向上的力，大小等于物体排开液体的重力。
3. 阿基米德原理：介绍阿基米德原理，让学生理解浮力的大小与物体排开液体的体积和液体的密度有关。
4. 浮力的大小与物体排开液体的体积和液体的密度的关系：通过实验和例题，让学生掌握浮力的大小计算方法，并能够应用到实际问题中。
5. 物体的沉浮条件：引导学生理解物体的沉浮条件，即当浮力大于物体的重力时，物体上浮；当浮力等于物体的重力时，物体悬浮；当浮力小于物体的重力时，物体下沉。
6. 随堂练习：给出一些有关浮力的问题，让学生进行练习，巩固所学知识。
7. 实验操作：让学生进行浮力实验，观察并记录实验结果，培养学生的实验操作能力和观察能力。
六、板书设计浮力的概念浮力 = 物体排开液体的重力阿基米德原理浮力 = 液体密度× 排开液体的体积× 重力加速度物体的沉浮条件浮力 > 物体的重力：上浮浮力 = 物体的重力：悬浮浮力 < 物体的重力：下沉七、作业设计（1）为什么轮船能够浮在水面上？（2）为什么石头会沉入水底？2. 计算题：一个物体在空气中的重力为10N，放入水中后，浮力为8N，求物体在水中的状态（上浮、悬浮或下沉）。
江苏省高邮市八年级物理下册第十章第五节物体的浮与沉(第2课时)导学案(无答案)苏科版(2021年整
江苏省高邮市八年级物理下册第十章第五节物体的浮与沉（第2课时）导学案（无答案）（新版）苏科版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（江苏省高邮市八年级物理下册第十章第五节物体的浮与沉（第2课时）导学案（无答案）（新版）苏科版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第十章第五节物体的浮与沉（第2课时)【学习目标】1．观察物体上浮、下沉与悬浮的现象，能够根据物质的密度和液体的密度的关系判定物体上浮、悬浮与下沉或漂浮；2．知道浮力的应用即轮船、潜水艇、气艇、密度计的浮沉原理和具体方法；3．通过对物体的浮沉条件的应用，培养获得信息的能力和解决问题的能力.【预习探学】三种测量浮力的方法：（1)称重法 ;（2）阿基米德原理法;（3）浮体法【合作互学、交流助学】（一）物体的浮沉与浮力的应用1. 交流“预习探学"。
2．根据物体密度ρ物液体密度ρ液大小关系，判断物体的浮与沉当物体浸没在液体中时：(1)若ρ物<ρ液，物体，最终将，此时G F；（2）若ρ物>ρ液，物体 ,最终将 ,此时G= + ；（3)若ρ物=ρ液，物体，最终将，此时G F；讨论交流：当ρ物<ρ液，ρ物=ρ液时物体在液体中静止后应该分别是什么状态？这两种状态有什么相同点和不同点？相同点：；不同点：。
3．浮力的应用:（1）轮船(空心）是通过来增大浮力的；轮船漂浮时浮力；(2）潜水艇是通过改变来实现浮沉的；潜水艇下潜时浮力；（3）气艇（或气球)是通过来实现上升的;气球上升时浮力；(4)密度计:用来测量的仪器，同一支密度计在不同液体中所受浮力 .（密度计原理可参考教材P98“综合实践活动”）(二）典型例题例1. 近日，走在“西瓜之乡”榕江县车江大坝上，看到西瓜大棚里面到处都是瓜农们采摘西瓜忙碌的身影．某瓜农手中的西瓜重5.82kg，体积为6dm3，西瓜的密度约为 kg/m3；用手把西瓜完全浸没在水池中，西瓜所受浮力_______N,松手静止后处于 (选填“漂浮”、“悬浮”或“沉底"）状态．例2。
人教版八年级下册物理第十章单元总结与复习课件PPT
相对地,假如你现在走进一位低效教师的课堂,你 可能会发现并不是所有的学生都分配了学习任务,总 有那么几个学生坐在椅子上无所事事。他们或许在 打瞌睡,或许在做些违反课堂纪律的事情。
【跟踪训练】 （泸州中考）如图所示是常见的厕 所自动冲水装置原理图。水箱内有质量 m1=0.4 kg，体积V=3×10-3 m3的浮筒P， 另有一厚度不计、质量m2=0.2 kg、面积 S=8×10-3 m2的盖板Q盖在水箱底部的排 水管上。用细线将P、Q连接，当供水管流进水箱的水使浮筒刚好 完全浸没时，盖板Q恰好被拉开，水通过排水管流出冲洗厕所。 当盖板Q恰好被拉开的瞬间，求：（取g=10 N/kg）
（3）对盖板进行受力分析：盖板受到竖直向下的重力、水
的压力及竖直向上的细线的拉力的共同作用。盖板的重力为：
G2=m2g=0.2 kg×10 N/kg=2 N，盖板受到的水的压力为：
F压=F′-G2=26 N-2 N=24 N，盖板受到的水的压强为：
p
F压 S
8
24 N 103 m2
所 3以1水03的Pa深，度为：
（3）测量方法
把物体挂在弹簧测力计上，记下弹簧测力计的示数为G，再
把物体浸没水中，记下弹簧测力计的示数为F，则F浮=G-F，
F浮=ρ水gV排，推得
V排
G F。再依据
水g
物
m V物
G GF
水，
这种方法主要适用于测密度比水大的物体密度。
2.浮沉法
（1）器材：量筒、水、待测物体。
（2）需要测量的物理量：水的体积V、物体漂浮在水面时的
八年级下册物理第十单元本章复习和总结(导学案)
本章复习和总结李度一中陈海思青海一中李清李度一中陈海思灵师不挂怀,冒涉道转延。
——韩愈《送灵师》◆新竹高于旧1.认识浮力，了解浮力产生的原因，会利用弹簧测力计“称重法”测量浮力，了解影响浮力大小的因素.2.知道阿基米德原理，会利用阿基米德原理计算浮力的大小.3.理解浮沉条件，能利用浮沉条件解释轮船、潜水艇、飞艇和热气球等的工作原理.冰心《冰心》◆教学目标教学重点1.实验法：会正确使用量筒、弹簧测力计、烧杯等仪器来探究阿基米德原理和影响浮力大小的因素.2.归纳法：通过对本章知识的归纳总结，体会知识内容之间的联系，进而系统复习本章知识.3.讲练结合法：通过典型习题的讲解，帮助学生加深理解浮力知识的内涵，熟悉解题方法与技巧.教具准备多媒体课件教学课时1课时课前预习1.浸没在液体（或气体）里的物体受到重力和浮力的作用.（1）当F浮 > G物时，物体将上浮，最终漂浮，此时ρ物 < ρ液；在未露出液面前，V排 = V物.（2）当F浮<G物时，物体将下沉，此时ρ物 > ρ液，V排 = V 物.（3）当F浮=G物时，物体将悬浮，此时ρ物 = ρ液，V排 = V 物.2.漂浮在液面上的物体，F浮=G物，此时ρ物 < ρ液，V排 < V物.巩固复习教师引导学生复习上一课时内容，并讲解学生所做的课后作业，加强学生对知识的巩固.本章总结探究影响浮力大小的因素例题1在探究“影响浮力大小的因素”时，同学们做了如图所示的一系列实验.请你根据图中所标弹簧测力计的示数等信息回答下列问题.a b c d备课笔记知识总结：浮力的大小一般有以下几种计算方法（1）称重法：把物体挂在弹簧测力计上，记下弹簧测力计的示数为G，再把物体浸入液体中，记下弹簧测力计的示数为F，则F浮=G-F.（2）压力差法（浮力产生的原因）：F浮=F向上-F向下，该方法适用于高度已知的形状规则的正方体、长方体或圆柱体.（3）公式法（阿基米德原理）：F浮=G排=m g=ρ液gV排，普遍适用于计算任何形状物体受到的浮力.（4平衡法：即物体漂浮或悬浮时，物体处于平衡状态：F浮=G.在解决有关题时，要熟练运用这几种方法，看哪种方法求浮力更简便，有时还要注意这几种方法的综合应用.基米原理例题2 如图所示，在容器中放一个上、下底面积为10cm2、高为5cm，体积为80cm3的均匀对称石鼓，其下表面与容器底部完全紧密接触，石鼓受到的浮力是（）（G取10N/kg）A.0B.0.3NC.0.5N D0.8N解析：观察图中的石，中间的圆柱部分和上没受到水的压力，下底没有与水接触，也不水向上的压力，故石鼓间圆柱部分不受浮力，石鼓两侧弯曲部分受浮力，根据阿基米德原理，F浮=ρG（V-Sh）=1×103×10×（80-10×5）×10-6N=0.3N.答案：B例题3 (多选)一个大物块甲，先后两次分别在小物块乙和小物块丙的作用下，其上表面恰好与水面平，甲、乙之间用绳连接，如图所示.则下列说法正确是（）A.两种情况下，甲物块所受浮力相等B.绳拉力与丙物块的重力大小相等C.乙物块的密度比水小D.乙物块的质量比丙物块大解析：A项，因为两种情况下，甲排开的水的体积相同，所以甲所受浮力相同；B项，第一种情况，甲所受的平衡力为F浮=G甲+F拉，第二种情况甲所受的平衡力为F浮=G甲+F压，分析丙的受力情况知G丙=F支，F支与F压为一对相互作用力，结合分析得F拉=F压=G丙，故B对；C 项，对乙进行受力分析，得F拉+F乙浮=G乙，显然F乙浮<G乙，即ρ水V乙G<ρ乙V乙G，即ρ水<ρ乙，C错；D项，由B项知F拉=G丙，再由C项F拉+F乙浮=G乙，则G丙<G乙，m丙<m乙，D对.答案：ABD例题4 现有细线、弹簧测力计、带提手的小水桶、量筒、水、溢水备课笔记规律总结：（1）重力和浮力是作用在同一物体上的力，且两者方向相反，故可通过比较其大小来判断物体的浮沉.①若F浮＞ G物，F合=F浮－ G物＞0，F合的方向与F浮的方向相同，竖直向上，物体上浮.②若F浮= G物，F合=F浮－ G物＝0，物体在液体中静止，即悬浮（物体浸没在液体中）或漂浮（物体部分浸没在液体中）.③若F浮＜ G物，F合= G物－F浮>0，F合的方向与 G物的方向相同，竖直向下，物体下沉.（2）浸没在液体中的物体由于V排＝V物，所以要比较F浮与 G物的大小，只要知道ρ物与ρ液的大小关系，即可判断物体的浮沉.①若ρ液＞ρ物，则F浮＞ G物，物体上浮.②若ρ液＝ρ物，则F浮＝ G物，物体悬浮.③若ρ液＜ρ物，则F浮＜ G物，物体下沉.注意：对于质量分布不均匀的物体，如空心物体，求出其平均密度，也可以用比较密度的方法来判断物体的浮沉.物体的浮沉条件及应用例题5如图所示，是a 、b 两种物体的质量与体积的关系图象.分别用a 、b 两种物质制成两个规则的实心长方体甲和乙，下列说法正确的是（ ）A.将物体甲放入水中，一定漂浮在水面B.将物体乙放入水中，一定沉入水底C.将体积相等的甲、乙两种物体捆在一起放入水中，一定漂浮在水面D.将质量相等的甲、乙两种物体捆在一起放入水中，一定漂浮在水面 解析：从图中可以看出，物质a 的密度32g/cm a a am V ρ==，物质b 的密度305g/cm b b bm .V ρ==，则ρa ＞ρ水，ρb ＜ρ水，根据物体的浮沉条件知，甲物体放入水中后下沉，乙物体放入水中后会漂浮在水面上，A 、B 选项错误.将体积相等的甲、乙两物体捆在一起时，它们的平均密度3125g/cm 2a b a b m m V V .V Vρρρ++===总＞ρ水，故放入水中一定会下沉，C 选项错误.当将质量相等的甲、乙两物体捆在一起时，它们的平均密度3208g/cm a b a bm m .m m V V ρρρ===++总＜ρ水，故放入水中后最终一定漂浮在水面上，D选项正确.答案：D例题6为了探究物体的浮沉条件，实验室提供了如下器材：弹簧测力计、烧杯、金属块、细线、水及其他简单辅助器材.实验步骤如下：（1）按如图甲的方法测出金属块受到的重力，大小为______N. 备课笔记进行新课（2）按如图乙的方法测出金属块浸没在水中时排开水的体积，大小为______cm3.（3）用公式F浮＝ρ水gV排计算金属块浸没在水中受到的浮力，大小为______N.(g=10N／kg)（4）比较金属块浸没在水中受到的浮力和金属块受到的重力大小，可知金属块浸没在水中时会______（填“上浮”、“悬浮”或“下沉”）.解析：对弹簧测力计、量筒读数，得G=2.2N，V排=40mL-20mL=20mL=20cm3，则F浮=ρ水gV排=1.0×103×10×20×10-6N=0.2N<2.2N，即F浮<G，所以金属块浸没在水中时会下沉.答案：(1)2.2 (2)20 (3)0.2(4)下沉例题7 某物理小组决定测量一块鹅卵石的密度，但是手边的测量工具只有量筒．他们设计了如图所示的实验装置．先把鹅卵石浸没在水杯内的水中，向矿泉水瓶中逐渐加水，当加入225mL的水时，瓶子在如图甲所示的位置平衡．拿掉水杯后，再向瓶中加入150mL的水，此时瓶子在如图乙所示的位置平衡．若不考虑鹅卵石的吸水性，忽略瓶子的质量，g取10N/kg，求：（1）鹅卵石在水中受到的浮力．（2）鹅卵石的密度．分析：（1）鹅卵石浸在水中受到浮力F浮、拉力F和重力G石，三者平衡，有F浮+F=G石，当鹅卵石离开水面后，水的总重力G水总等于鹅卵石的重力G石.因此，鹅卵石在水中受到的浮力等于后来增加的水的重力.（2）求鹅卵石密度关键是要求出鹅卵石的体积.由（1）问中浮力的大小可以求出排开水的体积，而排开水的体积等于鹅卵石的体积.解：(1)由图乙可知，G石=G水=m水G=ρ水Vg.又由图甲得，备课笔记归纳总结：规律总结：利用浮力知识求密度的两种方法（1）对于实心物体，若ρ物＞ρ液，物体浸没在液体中.根据阿基米德原理F 浮＝G 排＝ρ液gV 排及称重法F 浮=G －F ，可求出G F V g ρ=排液－，又因为G =m g =ρ物gV 物，此时V 排=V 物，可得G G F ρρ=物液－.根据此式，已知ρ液，可求出ρ物；已知ρ物，可求出ρ液. （2）对于实心物体，若ρ物＜ρ液，物体漂浮在液面上.若物体浸入液体的体积与物体体积比值为nm ，可先求出物体排开液体的体积n V V m=排物，再根据物体漂浮条件和阿基米德原理可知，F 浮= G 物，ρ物gV 排=ρ物gV 物，即n g V gV m ρρ=物物物物，则n m ρρ=物液.本章总结课堂小通过这节课的学习，我们知道了物体的浮沉条件，即浸在液体或气体中的物体是上浮、悬浮还是下沉，取决于物体所受的浮力与自身重力的关系.在现实生活、生产中，浮力得到了广泛的应用.结布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习.【素材积累】1、冬天是纯洁的。
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第十章 小结与复习
上信中学 陈道锋
一、知识回顾
1．如图1所示，物体A 浸没在水中的其上表面受到的水的压力为20N ，下表面受到的水的压力为50N ，那么物体在水中受到的浮力大小是 牛，方向是 。
2．如图2所示，物体A 在水中受到的浮力大小是 N ，在盐水中受到的浮力大小是 N 。
3．如图3甲所示，石块在水中受到的浮力大小是 N ，如图3乙所示，石块排开的水重 N ，石块在水中受到的浮力 石块排开的水重。
4．如图4所示，重0.5N 的木块和鸡蛋在盐水中静止不动。
木块受到的浮力大小是 N ，鸡蛋受到的浮力大小是 N 。
二、浮力（力学综合）问题涉及到的概念和规律
1．物重：G = mg = ________2．阿基米德原理：F 浮 = G 排液
= ______ = __________
3．力的平衡关系：F 浮=G 物 二力平衡对应的状态有 _____ 浮和 ___ 浮。
4．物体的密度ρ物与液体的密度ρ液
图1 盐图2 图3 甲乙
图4 图5
甲
乙 图8
如图5所示：木块A 上浮时，F 浮_____GA ，ρ液____ρA ；空心铝球B 悬浮时，F 浮___GB ，
ρ液___ρB ；铁块C 下沉时,F 浮___GC ,ρ液___ρC 。
5．浸在（浸入）与浸没
如图4所示，浸在盐水中的木块排开盐水的体积v 排______v 木，浸在盐水中的鸡蛋v 排___v 蛋 。
浸没液体中的物体v 排______v 物 。
6．物体的体积v 物、排开液体积v 排、露出液面的体积v 露
如图6所示，石块排开水的体积为_______cm3；如图7所示，把一个 蜡块放入盛满水的容器中，蜡块静止时，溢出10 cm ３水，则蜡块排 开水的体积为_______cm3；
三、基础练习
1．比较浮力大小和计算
①如图，同一个鸡蛋分别放在盛有两种不同液体的烧杯中，比较鸡蛋两次所受浮力的大小及两种液体的密度大小。
F 甲______F 乙，ρ甲_____ρ乙
②等体积的实心木球、铁球，（ρ木<ρ水<ρ铁<ρ水银）比较下列几种情况中两球所受浮力大小。
使其完全浸没在水中：F 木______F 帖；投入水中：F 木______F 帖；投入水银中：F 木______F 帖
③等质量的实心木球、铁球，（ρ木<ρ水<ρ铁ρ水银）比较下列几种情况中两球所受浮力大小。
使其完全浸没在水中：F 木______F 帖；投入水中：F 木______F 帖；投入水银中： F 木______F 帖
④将同一木球分别浮在水、煤油和盐水中，静止时木球受到的浮力是：（ ） ml
100 80 604020图6
图7
A.在水中最大
B.在煤油中最大
C.在盐水中最大
D.一样大
⑤上题中，木球浸入液体中的体积是: ( )
A.在水中最大
B.在煤油中最大
C.在盐水中最大
D.一样大
2.浮沉判断
①质量为3kg的物体放入盛满水的容器后，溢出0.8kg水，物体 ( )
A.沉入水底；
B.漂浮在水面上； C .悬浮在水中； D.情况不定。
②把重5N、体积为0.6dm3的物体投入水中，当物体静止时，下列说法正确的是( )
A.物体上浮，F浮＝6N
B.物体悬浮，F浮＝5N
C.物体漂浮，F浮＝5N
D.物体沉在水底，F浮＝6N
③一个重4.9 N的物体，放入装满水的容器中时，溢出了0.4 kg的水，则此物体在水中静止时将 _____.（填“漂浮”“悬浮”或“沉入底部”）
④一个物体体积是0.5dm3，完全浸没在水中，它受到的浮力是____。
如果这个物体所受重为4N，它在水中将__________。
3. 实际应用
①把一支密度计分别放在甲、乙两种液体中静止时如图9所示，则下列说法正确的是：（）
A.密度计在乙液体中的读数较小；
B.密度计在甲、乙两种液体中所受
浮力不变；
C.甲液体的密度大于乙液体的密度；
D.在甲、乙液体中密度计所受到的重力等于它所受到的浮力。
②某远洋轮自重2×108N，满载时货重3.5×108N，则该远洋轮的排水量是
______t ．(g=10N/kg)
③潜水艇是靠改变____________来实现浮沉的.潜水艇要潜入水下航行时，必须
图9 _________．悬浮在空中的气球要下降，必须减小气球的________．
④轮船从大海驶入长江，其浮力，轮船是（上浮一些还是下沉一些）。
4．密度的计算
①将物体放入水中，静止时，露出水面的体积是物体总体积的1/5,物体的密度
是________kg/m3；
②把体积为40cm３的木块放入盛满的容器中，溢出的水质量为30g，则木块的密度是______kg/m3
③一个实心金属球，在空气中称时，弹簧秤读数为14.7N，浸在水中称时，弹簧秤的读数为4.9N，则该金属的密度为__________kg/m3。
5.浮力计算题：.密度是0.6×103 kg/ m3的木块，体积是4 m3当它浮在水面上时，取g=10 N/kg，求：（1）木块重力；（2）木块受到的浮力；（3）木块排开水的体积；（4）木块露出水面的体积.
【素材积累】
1、冬天是纯洁的。
冬天一来，世界变得雪白一片，白得毫无瑕疵，白雪松软软地铺摘大地上，好似为大地铺上了一层银色的地毯。
松树上压着厚厚的白雪，宛如慈爱的妈妈温柔地抱着自己的孩子。
白雪下的松枝还露出一点绿色，为这白茫茫的世界增添了一点不一样的色彩。
2、张家界的山真美啊！影影绰绰的群山像是一个睡意未醒的仙女，披着蝉翼般的薄纱，脉脉含情，凝眸不语，摘一座碧如翡翠的山上，还点缀着几朵淡紫、金黄、艳红、清兰的小花儿，把这山装扮得婀娜多姿。
这时，这山好似一位恬静羞涩的少女，随手扯过一片白云当纱巾，遮住了她那美丽的脸庞。