邹丽 灰椋鸟2

《灰椋鸟》（第二课时）

教学目标：

1正确、流利、有感情地朗读课文。

2通过具体的语言文字，感受灰椋鸟归林时的壮观场面和入林后的热闹场面。

3增强学生保护环境，保护鸟类的意识。

一、复习导入

1同学们今天这节课我们继续来学习灰椋鸟，让我们一起来齐读课题

2出示图片，这就是灰椋鸟，看了之后，你有什么想说的？

3还记得作者怎么介绍它的吗？我们一起说：灰椋鸟尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎乎的，有什么好看的呢？

4我们知道鸟类王国中有许多鸟都有美丽的羽毛，而灰椋鸟确实非常普通，但是作者有一次看了关于灰椋鸟的录像，就对灰椋鸟有了特别深的印象，想象一下，作者看到了怎样的令她震撼的场景呢？

（灰椋鸟归林的壮观场面）

5今天我们就一起去看看，灰椋鸟是究竟是怎样归林的？

二、学习第4自然段

1、请同学们轻声读第4自然段，想一想：灰椋鸟是怎样归林的呢？把关键的字词圈出来，在旁边写写自己的体会，然后一边读一边想象画面。

2、老师觉得第四自然段可以分成两层，你觉得可以怎么分？

①一开始还是一小群一小群地飞过来，盘旋着，陆续投入刺槐林。没有几分钟，“大部队”便排空而至，老远就听到它们的叫声。它们大都是整群整群地列队飞行。有的排成数百米长的长队，有的围成一个巨大的椭圆形，一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。

老师觉得第一句话中的一个动词用得特别好，这个词语既写出了灰椋鸟刚开始进入刺槐林的形态，又包含着丰富的情感，同学们能找到这个动词吗？

a “投入”可以看出灰椋鸟非常喜欢这片刺槐林，就像孩子投入母亲的怀抱一样，灰椋鸟就是这片刺槐林的孩子。

b（多媒体：出示两张图片，一张是单株的刺槐，一张是成片的刺槐。）看，这就是刺槐树，每年五月就是槐花飘香的季节。这一棵棵刺槐树，组成了一片刺槐林。在灰椋鸟眼里，刺槐林就像母亲温暖的怀抱，就像它们温馨的家园。谁来读一读这句话。

B 师：同学们，你们还找到了哪些关键词？

“一小群一小群、”

师追问：你读书非常仔细，从一小群一小群、看出灰椋鸟归林时不是单独行动，好的，从这段话中还有什么地方也可以看出它们归林时的这种特点呀？

引出整群整群、一批一批”（点击“群”）

你能用一个词概括它们归林时的特点吗？（是呀，灰椋鸟是成群结队归林的）C 师：同学们，你们还找到了哪些关键词

a “排空而至”是什么意思？（推开了空中的一切来到了。）

b同学们展开想象，天空中当时会是一种怎样的景象呢？（成千上万只灰椋鸟，密密麻麻的，黑压压的一片、铺天盖地地过来啦。）

c这样的场面给你一种什么样的感觉呢？真是——非常的壮观（气势浩大）呀！（板书：壮观）

d（点击黑点）谁来试着读读这个词，把这种壮观的场面、浩大的气势读出来（点击词语）生读词。

师：除了“排空而至”这个词，这段话中还有哪些地方也让你感觉到当时的场面非常壮观呢？

C、“数百米长的长队”有多长呢？（我们学校的大操场长度是100多米，“数百米”那就是多长了？你们看到了没有?）

D、“浩浩荡荡”也让人感觉气势很大（师评：是呀，只有大部队来到才能说是“浩浩荡荡”的，一起来读好这个词）

②师：谁愿意把这段话连起来读好，读出这种壮观的场面呢？一边读一边想象画面。先自己练一练。（指名读）

③让我们一起来读好这段文字，争取把我们通过语言文字看到的画面再通过朗读表现出来。老师请第一、第二大组同学先读第一句，第二句时，三、四两大组加入进去一起读完。

过渡：同学们读得真投入。这哪里还是一只只的鸟儿呢？这分明是一支井然有序、纪律严明的小精灵组成的队伍啊！

这段文字描绘的是作者看到的情景，她在刺槐林中还听到了什么呢？一起来看——（出示文字）

3、师引读句子：“先回来的鸟在林内不停地鸣叫，好像互相倾诉着一天的见闻和收获，又像在呼唤未归的同伴和儿女。后到的鸟与林中的鸟互相应和，边飞边鸣，很快找到自己栖息的处所，与熟悉的伙伴汇合。”

（1）师：在作者的耳中，灰椋鸟的叫声意思可丰富着呢。它们在倾诉、在呼唤、在互相应和，（点击变换颜色）你一言，我一语，可热闹啦。

（2）如果你就是一只归林的灰椋鸟，你会和同伴们倾诉些什么？又会怎样呼唤、应和你的同伴或儿女呢？鸟儿们，尽情地倾诉、呼唤、应和吧。（同桌交流讨论）

（3）全班交流

师：老师仿佛听到了一群活泼可爱的灰椋鸟在欢快地鸣叫，感觉到你们已经融入到这快乐的大家庭里去了。哪两只灰椋鸟愿意先和我们分享一下你们的鸟语？

师评：真是两只友好的灰椋鸟！真是两只见多识广的灰椋鸟！呀，你们飞那么远，累不累呀？

4、小结：同学们，此时此刻，我们眼前是排空而至的灰椋鸟，耳畔是它们活泼欢快的叫声，这一切交织在一起。你能给这样的画面起个名字吗？（提示：可以叫什么图？）板书：归林图

师小结：作者为了把灰椋鸟归林的壮观场面展现在我们面前，先写了看到的情景，再写了听到的叫声，写得很有条理，让我们仿佛身临其境。我们同学以后在写作文时也可以学习这种方法。

5、让我们一起再一次完整地来朗读第4自然段。可以看好屏幕，也可以看好自己的书。（三、）学习第五自然段

1、师：夕阳已渐渐西沉，晚霞映红了天空，也映红了刺槐林和竹林。灰椋鸟在树林中生活得怎样呢？请同学们自由朗读课文第五自然段，用心地去感受作者的语言文字。看看文中哪些写鸟的句子深深地吸引着你，把它们划出来，并想想你为什么喜欢？

2、学生自学

3、全班交流

（1）（相机出示）“天上的鸟越来越少了，可是整个林子里的灰椋鸟还是不愿过早地安眠。看，这几只刚刚落在枝头上，那几只又扑棱棱地飞起。它们的羽毛全变成金红色的了，多么像穿上盛装的少女在翩翩起舞哇！”

你为什么喜欢这句呢？

a原来，灰椋鸟在作者的印象中是怎样的？

尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎乎的，没什么好看的，可是此时此刻，大自然赋予了灰椋鸟新的生命力，这些可爱的小精灵就像是穿上盛装的少女，在翩翩起舞。

b你感到此时的灰椋鸟是怎样的？