思路要清晰
作文写作指导《思路要清晰》
邮局的钟表一分一秒走，我心中更闷，手机铃声失去了 往日频繁的“鸣叫”，跺跺脚，按了关机键。
难道是我错了？我没有错，是父母太过强词夺理。哪管 他，我一头钻进出租车去影城。寥寥数人在大门进出着，握 着父亲生日时送我的电影卡，手掌浸满了汗水，递给营业员， 买了张我不喜欢的电影票……
电影的打斗让人眼花缭乱，我的心波涛起伏，根本不能 专心看电影。渐渐的，心中有了一丝悔恨，但我没错啊，就 算我错了，也不应如此对我。出了电影院，空气愈发寒冷了， 看着来来去去的行人，每个人似乎都像在寻找孩子的父母， 眼睛有了层薄薄的雾。
看着已黑的灯光，一步步走上了阶梯，多么希望它没有 尽头啊！我轻轻打开门，悄悄关上。似乎听见父母房间里有 些声响，又寂静无声，该是我听错了。悻悻走回自己的卧室， 躺在床上，心累了，迷迷糊糊睡去……
至不写；如果要强调“回家最晚”的后果，则原因可以略 写。
(一)品文题，理思路
• 1．找题眼。从题目看文章用第一人称叙述，文
章的体裁是“记叙文”，写作内容为“回家晚 的原因或结果”。
• 2．明中心。文章的重点是要讲述回家晚的原因，
交代清楚这件事的意义。
• 3．选材料。选择给自己印象最深，最能触动自 己的事情来写。
义
精
第三段：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。
神 第四段：号召全党学习白求恩同志这种真正的共产主
义精神。
文章总的结构是：分分分总
列提纲
•①设计好整体结构； •②安排好详写略写； •③确定好写作顺序； •④简要概括出每个层次的意思。
写作实践
《这天，我回家晚了》
提示： 1．根据题目，如下内容可能要在作文中写到：为什么这
写作四_《思路要清晰》
【写作指导】 写作文思路一定要清晰，即要条理清楚，层次分明。做到思路清 晰可以从以下几个方面着手：
一、对写作的内容先要有个整体构思。拿到作文题先别着急落笔 ，首先要想清楚你想表达的中心思想是什么，并据此做出材料的取 舍。能表现中心的材料就写入文中，不能表现中心的就舍去；能重 点突出中心的要详写，次要的则略写，与中心关系不大但在情节上 又必不可少也要略写。
我痛得哭了起来，爸爸生气地说：“你改不改？”我 忍着痛说：“爸爸，我改，我改……”爸爸慢慢放下了手 里的扫帚。妈妈叹了口气，让我给爸爸道歉，我边哭边说： “爸爸，我错了，我以后再也不贪玩了……”
我暗下决心：“爸爸妈妈，我以后再也不贪玩了，我 会准时回家的，免得爸爸妈妈担心。”
点评：文章按照事情发展的先后顺序展开叙述，简略地交代了“我回家晚了” 的原因——贪玩，详细地描写了“我回家晚了”的后果——被爸爸打，重点突出父 母对“我”的关心和严厉。全文条理清晰，详略得当，是一篇不错的记叙文。
1. 明确中心，据此选择材料。有关则选之，无关则 舍弃。
2. 确定详略和顺序。
一篇文章要写得条理清楚，层次分明，前后一致，就 必须合理安排内容的详略和先后顺序。
详写，就是把与中心思想关系大的材料写得具体些、 详尽些；略写，就是把与中心思想关系不太大的材料写得 概括些、简略些。详略得当，能使文章中心明确，重点突 出，结构紧凑。详略不当，势必造成文章主次不明，使读 者无法把握文章的线索，文章自然就条理不清楚了。
写作时，为了把文章的中心有层次地表现出来，一定 要分段。划分段落要根据中心的需要和内容的多少而定。 既要注意一个段落只说明一层意思，又要注意不要分得太 细。哪些段落先写，哪些后写，以什么为标准分先后顺序， 这些都要在写作前考虑清楚。
《写作：思路要清晰》教案
突破方法：创设轻松、愉悦的写作氛围，鼓励学生大胆表达，充分尊重学生的个性，给予肯定和鼓励。
（5）引导学生学会倾听他人意见，提高合作与交流能力；
突破方法：组织小组讨论、互评作文等活动，培养学生倾听、尊重他人意见的习惯，提高写作水平。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同时，我也注意到在课堂总结环节，有些学生对所学知识点的掌握程度并不理想。为了提高课堂效果，我决定在下一节课开始时，增加一个简短的复习环节，帮助学生们巩固所学知识。
最后，我深感教学过程中的评价和反馈对学生的成长至关重要。在今后的教学中，我将更加注重对学生的鼓励和表扬，激发他们的写作兴趣，同时针对每个学生的特点，给予个性化的指导和建议。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调写作前的构思与规划、思维导图的使用方法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解如何将抽象的思路转化为具体的文字表达。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与写作思路清晰相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的思维导图绘制操作。这个操作将演示如何运用思维导图梳理写作思路。
1.理论介绍：首先，我们要了解写作思路清晰的基本概念。写作思路清晰是指在写作过程中，能够有条理、有逻辑地组织文章结构，明确表达主题和观点。它是提高作文质量的关键因素，有助于读者更好地理解我们的想法。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何运用思维导图使写作思路清晰，以及它如何帮助我们解决写作难题。
《写作：思路要清晰》教案
教学内容：
一、《写作：思路要清晰》教案
写作《思路要清晰》教案
写作《思路要清晰》教案一、教学目标1. 让学生理解思路清晰的重要性2. 培养学生有条理地组织文章结构的能力3. 引导学生运用恰当的过渡词语和连接词，使文章连贯流畅二、教学内容1. 导入：通过讨论生活中需要清晰思路的场景，引起学生对思路清晰的重视2. 讲解：讲解思路清晰的概念和作用，分析常见的思维混乱的原因3. 案例分析：分析优秀文章的思路结构，引导学生学习并运用到自己的写作中4. 实践练习：学生分组讨论，编写一篇短文，注意文章结构的条理性和连贯性5. 总结：评价学生的练习成果，强调思路清晰在写作中的重要性三、教学方法1. 讲授法：讲解思路清晰的概念和作用，分析常见的思维混乱的原因2. 案例分析法：分析优秀文章的思路结构，引导学生学习并运用到自己的写作中3. 实践练习法：学生分组讨论，编写一篇短文，注意文章结构的条理性和连贯性4. 小组讨论法：分组讨论，促进学生之间的交流与合作四、教学准备1. 案例文章：准备一些具有清晰思路的优秀文章，用于教学案例分析2. 练习纸：为学生准备写作练习用的纸张3. 投影仪：用于展示案例文章和讲解内容五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度2. 练习成果：评价学生编写短文的思路清晰度和文章结构，给予肯定和指导六、教学步骤1. 导入新课：通过讨论生活中需要清晰思路的场景，如做计划、解决问题等，引起学生对思路清晰的重视。
2. 讲解概念：讲解思路清晰的概念和作用，解释清晰思路对于写作的重要性。
3. 分析原因：分析常见的思维混乱的原因，如缺乏规划、表达不准确等。
4. 案例分析：展示一些具有清晰思路的优秀文章，引导学生学习并运用到自己的写作中。
5. 实践练习：学生分组讨论，编写一篇短文，注意文章结构的条理性和连贯性。
6. 小组交流：学生之间互相展示自己的练习成果，进行交流和讨论。
7. 教师点评：对学生的练习进行点评，强调思路清晰在写作中的重要性。
思路要清晰(用)
以时间发展为序的方法：让思路顺着事 件的发展，得到合理的推进。
小结
从这里我们不难看出：要使文章思路清晰，
情景一：“最是一年秋好处，绝胜烟柳满 皇都”，诗人这样的情怀，我在这个秋 天的游历中也有了一个全新的体验。
上周末早上还不到六点，我早早地 起了床，因为爸爸妈妈要带我去公园 里看红叶。八点一到，我们走进了公 园的大门。嗬，红叶到处都是呀，一 丛丛，一簇簇，挤在树叶间，红成一 片，笑成一片，醉成一片。
三（一、）经那典串风赏铃析
那一天，我去同学家玩，惊喜地发现她的小屋； 里挂着各式各样的风铃……
回到家，我仍想着那串风铃，想着它挂在我小屋 窗口的妙处……
有一天，我走在大街上，忽然瞥见一家精品屋里 正摇摆着悠悠的紫色。我快步走过去，惊喜地欣赏那 串风铃……
过了几天，我再次看见了那串紫风铃，却发现它 不再那么美丽了。
（二）走一步，再走一步（6、7段）
我们穿过公园，进入树林，最后来到一块空地上。 在很远的另一边，有一道悬崖......从底部杂乱的岩石 到顶部草皮的边缘，只有60英尺左右，淡对我来说， 这是严禁和不可能的化身。
其他孩子一个接一个地向上爬，朝着一块离崖顶 还有三分之二路程的狭小岩石架进发。我落在最后， 全身颤抖，冷汗直冒，也跟着他们向上爬。我的心
以空间为序：山崖，山崖上；屋檐，屋檐上； 回家路上。
（一）天与地的距离
（二）我家的餐桌文化
（三） 这天，我回家晚了
不知道，不明了。此刻的我正独自徘徊在 空无一人的小巷。抬头仰望，夜色苍茫，如垂 暮老人的双眼一般虚无。
统编版语文七年级上册思路要清晰反思推荐3篇2024年
统编版语文七年级上册思路要清晰反思推荐３篇〖统编版语文七年级上册思路要清晰反思第【1】篇〗《思路要清晰》教学反思叶圣陶老先生曾经说过：“思路，是个比喻的说法，把一番话、一篇文章比作思想走的一条路。
思想从什么地方出发，怎样一步一步往前走，最后达到这条路的终点，都要踏踏实实摸清楚，这就是注意思路的开展。
”于是我想到以自己行走的路线作为情境导入，以此来说明思路清晰的重要性。
思路就好比你从起点沿着路线去你想到达的终点。
那么怎样才能做到思路清晰呢？通过《从百草园到三味书屋》的节选段和学生的作文正反对比说明写作时按一定的顺序才能使文章的思路清晰。
紧接着通过出示三幅让学生按照一定的顺序观察，从而引出对写作内容的整体构思的五个步骤——这是宏观上如何使文章思路清晰，中观上就是确定好写作顺序，微观也就是落实到写作上，需要列提纲，正如老舍先生所说：“有了提纲，心里就有了底，写起来就顺理成章了，先麻烦点，后来可省事。
”最后写作实践的环节设计也是按照整体构思的步骤来的，通过几位同学不同的写作顺序可以让《这天，我回家晚了》这篇作文有不同的思路，再将思路写下来就是一个完整的提纲了，提纲列好，文章自然层次分明，条理清楚。
对于七年级的学生来说，写作文并不是无话可说，只是他们无法用清晰的思路、分明的层次把想要说的话表达出来。
因此，让七年级的学生认识到写文章思路清晰的重要性以及如何才能使文章思路清晰显得尤为重要。
对于我而言，通过这节课，我也清楚了解这堂写作课的思路：首先要明确思路的概念，让学生清楚的知道什么是写作思路；其次要有写作方法的指导，学以致用，让学生在描述任何一幅时都能做到思路清晰；最后以练笔作结，巩固写作方法。
不足之处：由于自己对教材的把握不是很准确，不能理清教材中关于写作方法三个知识点之间的关系，导致在写作方法指导上不能很清楚的传授给学生。
可见在平时的备课过程中还应该深入研究文本，理解编者的意图，才能使教学思路更清晰。
另外对时间的把握不够准确，导致后半节课语速稍快，也不便于学生理解。
写作《思路要清晰》
佳作示范
远处投来的一束灯光让我警觉起来,我想起了小说和电视剧里的恶 人抢劫,毕竟我还是一个未成年的女生,于是躲在路旁的树后悄悄地观察 起来。一个老大爷拖着一辆车慢慢地走来,前面一位老奶奶用手电给他 照路。我这才放心地走了出去,却把他们吓了一大跳,原来他们是在前面 的集镇上卖完烤红薯回家的。老奶奶见只有我一个人,她攥紧我的手生 怕我逃跑了似的询问情况。我如实地回答了她的提问,她并没有多说什 么,只是从炉膛里拿出了一个热乎乎的烤红薯塞到我手中。(突如其来的 举动,让“我”有了警觉。)我推辞不要,其实肚子饿得“咕咕”直叫,只 是口袋里没有钱的一句托词而已。
写作指导
2.合理安排写作顺序,是明晰思路的重要策 略。习作前,还有一件重要的事应该做,那就是要 明确好写作顺序,是按时间的先后顺序,还是按空 间的转换,或者是按事理的逻辑顺序呢。像《纪 念白求恩》,作者就是按照重要程度的先后顺序 来写的,采用的是逻辑顺序,给读者一种清晰的感 觉。
写作指导
3.写作提纲是清晰思路的重要手段。写 作时,要养成列提纲或打腹稿的习惯。不要提 笔就写,边写边改。而应将自己的思路用纲领 的形式先写在草纸上,或在头脑中先勾勒出作 文的大致轮廓。然后照着这个提纲,再充实内 容,就容易多了。
佳作示范
哦,原来他在观察班主任在不在。如果班主任不在,“豆 豆”便瞬间伸展成带豆苗(头发)的土豆,恢复了刚刚的 “脚步节奏”,骨碌碌快速地滚到座位上,还会摸着胸口 长出一口大气:“上帝保佑本尊!”但有时候就不幸了,比 如说,“豆豆”看到那个立在教室门口的庞大身影,他就 会做好迎接一场暴风雨的准备:缩着身子,像一个放久了 打蔫的土豆,一声不吭地接受班主任的“教诲”。当然, 他也会在事后仍旧如此潇洒。
佳作示范
【点评】 这篇作文的成功之处就在于能够清晰地叙写“我回
《思路要清晰》(教学设计)七年级语文上册(统编版2024)
写作《思路要清晰》教学设计《思路要清晰》是统编版2024新教材七年级语文上册第4单元写作。
“思路要清晰”是与第四单元阅读重点训练要求“理清作者思路”相配套的写作训练要求，又是在第一单元写作“热爱生活，热爱写作”，特别是第二单元写作“学会记事”基础上提出的新的更高的写作要求。
围绕目标，创设情景，激发学生写作兴趣，将写作问题化、情景化，体现语文生活化，培养学生写作整体构思列提纲的良好习惯，体现深度学习。
“思路要清晰”是七年级第四单元的写作训练要求，本篇写作指导重点是思维的训练，思维条理性和想象力的训练。
1.结合所学课文，了解一般叙事性文章的基本结构及行文顺序。
2.设计提纲，学会根据中心取舍材料、安排详略，体验拟写提纲的好处。
3.写作实践，在写作中注意行文顺序，追求条理清楚。
教学重点：结合所学课文，了解一般叙事性文章的基本结构及行文顺序。
教学难点：写作实践，在写作中注意行文顺序，追求条理清楚。
同学们，想象一下，我们正在进行一场旅行。
如果没有明确的路线规划，是不是可能会迷路，错过美丽的风景，甚至浪费很多时间和精力？写作文也是一样，如果没有清晰的思路，就像是在文字的世界里迷失了方向。
今天这堂作文课，我们就一起来探讨如何让我们的作文思路清晰，就像拥有一张精准的旅行地图，引领读者顺畅地领略我们想要表达的精彩。
任务一：自学探究整体感知1.选择自己喜欢的方式阅读教材第四单元写作内容，画下来你认为有启发性的句子。
2.个别发言，谈感悟。
明确：思路就是写作时作者思维发展的线索,在文章中体现为各部分之间内在的逻辑联系。
思路清晰就是在谋篇布局中做到结构完整、层次分明，让读者明白文章先说了什么，后说了什么，主要在说什么。
如果没有布局谋篇的意识，习惯于想到哪儿写到哪儿，行文便会杂乱无章、颠三倒四，令人不知所云。
所以，作文只有做到思路清晰、层次分明，才能清晰地表达作者的思想感情。
任务二：回顾课文，理清思路回顾了莫怀戚的《散步》，说说这篇文章写了一件什么事，表现了怎样的主题？本文写了一件“散步”的小事，表现了“尊老爱幼”的大主题。
写作《思路要清晰》教案
写作《思路要清晰》教案1.1 写作的重要性和影响力1.1.1 写作是表达思想、传递信息的重要方式。
1.1.2 写作能够培养人们的思维能力、提高语言表达能力。
1.1.3 优秀的写作能够影响他人，甚至改变世界。
二、知识点讲解2.1 思路清晰的概念2.1.1 思路清晰指的是文章的结构和组织清晰。
2.1.2 思路清晰能够使文章更加有条理、易懂。
2.1.3 思路清晰能够使文章更加有说服力。
三、教学内容3.1 教学方法3.1.1 讲解法：讲解思路清晰的概念和重要性。
3.1.2 案例分析法：分析优秀的文章，讲解其思路清晰的特点。
3.1.3 练习法：让学生通过练习，培养自己的思路清晰能力。
四、教学目标4.1 知识目标4.1.1 了解写作的重要性和影响力。
4.1.2 掌握思路清晰的概念和重要性。
4.1.3 学习写作的基本方法和技巧。
4.2 能力目标4.2.1 培养学生的思维能力和语言表达能力。
4.2.2 培养学生写出思路清晰的文章。
4.2.3 培养学生通过写作进行自我表达和交流的能力。
五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 理解思路清晰的概念和重要性。
5.1.2 掌握写作的基本方法和技巧。
5.1.3 写出思路清晰的文章。
5.2 教学重点5.2.1 讲解思路清晰的概念和重要性。
5.2.2 分析优秀的文章，讲解其思路清晰的特点。
5.2.3 引导学生通过练习，培养自己的思路清晰能力。
六、教具与学具准备6.1.1 投影仪：用于展示优秀的文章案例。
6.1.2 电脑：用于展示和分析优秀的文章。
6.1.3 笔记本：用于记录重要的知识点和思路。
6.2.1 笔记本：用于记录重要的知识点和思路。
6.2.2 练习本：用于练习写作。
6.2.3 参考书籍：用于查阅相关的知识点。
七、教学过程7.1.1 通过提问方式引导学生思考写作的重要性和影响力。
7.1.2 利用投影仪展示优秀的文章，让学生初步了解思路清晰的文章特点。
7.1.3 引入本节课的主题：“思路要清晰”。
思路要清晰教案
思路要清晰教案教案标题：思路要清晰教案教案目标：1. 帮助学生理解并掌握思路要清晰的重要性；2. 培养学生整理思维、提炼重点的能力；3. 引导学生在学习和解决问题时，运用清晰的思路。
教学内容：1. 思路要清晰的概念解释和重要性讲解；2. 梳理和整理信息的方法；3. 构建清晰思路的技巧和策略；4. 实践运用清晰思路解决问题。
教学步骤：引入：1. 创造一个引人注意的情境，引发学生对思路要清晰的重要性的思考。
例如，通过一个故事、图片或者问题引发学生思考。
导入：2. 介绍思路要清晰的概念，并解释其在学习和生活中的作用。
强调思路要清晰对于解决问题、提高效率以及避免混乱的重要性。
讲解：3. 介绍梳理和整理信息的方法，如制作思维导图、总结提纲等。
解释这些方法如何帮助学生整理思维，提取重点。
4. 分析构建清晰思路的技巧和策略，如明确目标、分步规划、逻辑推理等。
通过示范和实例讲解，帮助学生理解并掌握这些技巧。
实践：5. 给学生一个具体的学习或解决问题的任务，要求他们运用清晰思路进行思考和行动。
例如，让学生制定一个学习计划、解决一个数学问题等。
6. 学生完成任务后，进行讨论和反思。
鼓励学生分享他们的思考过程和使用的思路，以及思路是否清晰、有效的体验。
总结：7. 总结思路要清晰的重要性和学习到的方法、技巧。
强调学生在学习和生活中应时刻保持清晰的思路。
拓展：8. 鼓励学生在其他学科和日常生活中运用清晰思路，提高解决问题和学习的效果。
评估：9. 设计一个简单的评估活动，检查学生对于思路要清晰的理解和应用程度。
可以是一份小测验或者一个小组讨论的形式。
教学资源：1. 板书或投影仪，用于展示教学内容和示例；2. 学习材料，如故事、图片、问题等；3. 学习任务的相关材料。
教学方法：1. 启发式教学方法：通过引发学生的思考和讨论，激发他们对于思路要清晰的重要性的认识。
2. 示范教学方法：通过示范和实例讲解，帮助学生理解和掌握梳理信息和构建思路的方法和技巧。
写作《思路要清晰》教案
写作《思路要清晰》教案一、教学目标1. 让学生理解思路清晰的重要性。
2. 培养学生有条理、清晰地表达自己的思想和观点。
3. 引导学生运用恰当的写作技巧，使文章结构合理，内容连贯。
二、教学内容1. 导入：通过讨论生活中需要思路清晰的情景，引起学生对思路清晰的重视。
2. 讲解：讲解思路清晰的概念和意义，分析优秀文章的思维结构。
3. 示范：教师示范写作过程，展示如何做到思路清晰。
4. 练习：学生分组练习，互相评价，修改和完善自己的文章。
三、教学过程1. 导入：教师提出问题，引导学生思考生活中需要思路清晰的情景，如做决策、解决问题等。
学生分享自己的经验，教师总结并引出本课主题。
2. 讲解：教师讲解思路清晰的概念和意义，通过举例说明优秀文章的思维结构，强调逻辑性和连贯性。
3. 示范：教师展示一篇思路清晰的文章，并解释作者是如何组织思路和表达观点的。
学生跟随教师的讲解，理解并吸收写作技巧。
四、教学评价1. 学生写作练习的成果，评估学生对思路清晰的理解和运用。
2. 学生之间的互相评价，了解学生对写作技巧的掌握程度。
3. 教师的综合评价，对学生的写作能力和思路清晰度进行总结和指导。
五、教学资源1. 教学PPT：展示思路清晰的概念和意义，举例说明优秀文章的思维结构。
2. 写作练习材料：提供不同的话题，供学生进行写作练习。
3. 评价表：用于学生之间的互相评价，包括对文章思路清晰度的评估。
教学反思：本节课通过讨论生活中需要思路清晰的情景，引导学生认识到思路清晰的重要性。
通过讲解和示范，学生了解了思路清晰的概念和意义，学习了如何组织思路和表达观点。
在练习环节，学生分组进行写作练习，互相评价和完善文章，提高了写作能力和思路清晰度。
通过本节课的学习，学生能够更加有条理、清晰地表达自己的思想和观点。
六、教学拓展1. 举例分析：教师通过分析一些知名作家的作品，展示他们如何运用思路清晰的原则进行写作。
2. 写作技巧分享：教师邀请一位学生分享自己的写作经验，介绍自己在保持思路清晰方面所采用的技巧和方法。
七年级上册语文《写作：思路要清晰》教案
教学设计：2024秋季统编版七年级语文上册《写作：思路要清晰》第一课时教学目标（核心素养）1.语言建构与运用：学生能够理解并掌握写作中思路清晰的重要性，学会运用逻辑顺序和段落结构来组织文章内容。
2.思维发展与提升：通过训练，提高学生的逻辑思维能力，使其能够在写作前形成明确、有序的思考路径。
3.审美鉴赏与创造：引导学生欣赏思路清晰、结构严谨的文章，激发其创作欲望，鼓励在写作中追求条理清晰、表达流畅的美。
教学重点•理解写作中思路清晰的重要性。
•掌握运用逻辑顺序和段落结构来组织文章内容的方法。
教学难点•如何在实际写作中灵活运用所学方法，确保思路始终清晰。
教学资源•多媒体课件（包含思路清晰的文章示例、思维导图展示等）•写作练习材料（如话题作文题目、写作框架模板等）•学生作文样本（用于分析思路是否清晰）教学方法•讲授法：通过教师讲解，帮助学生理解思路清晰的重要性及组织方法。
•示例分析法：展示并分析思路清晰的文章示例，引导学生学习其组织技巧。
•实践操作法：布置写作任务，让学生在实践中运用所学方法，锻炼思维能力。
教学过程要点导入新课•生活实例引入：通过讲述一个与日常生活紧密相关且思路清晰的故事或事件，引导学生思考清晰思路在表达中的重要性。
•明确目标：简述本节课的学习目标，即理解思路清晰的重要性，并掌握组织文章内容的基本方法。
新课教学•理论讲解：•定义“思路清晰”：解释在写作中，思路清晰意味着文章结构有序、逻辑严密、表达流畅。
•强调重要性：阐述清晰思路对于提升文章质量、增强读者理解的重要性。
•方法传授：•逻辑顺序：介绍常见的逻辑顺序（如时间顺序、空间顺序、因果顺序等），并说明其在组织文章内容时的应用。
•段落结构：讲解段落的基本构成（主题句、支撑句、总结句），以及如何通过段落间的过渡和衔接保持文章的整体连贯性。
•示例分析：•展示并分析一篇思路清晰、结构严谨的文章示例，引导学生学习其组织技巧和表达方式。
•对比分析一篇思路不够清晰的文章样本，指出其存在的问题，并提出改进建议。
七年级-统编版(2024新版)-语文-上册-【教学课件】写作-思路要清晰
写作实践
2．以《这天，我回家晚了》为题，写一篇记叙文。自定 立意。不少于500字。
写作实践
提示： （1）文章强调的是“回家晚了”。为什么这天回家晚了？往常是怎样的情 况？这天回家前遇到了什么事？回家后又发生了什么？你的心里有什么感受？ （2）记叙事情时，思路要清晰。可以用顺叙，先写自己遇到的事情，再写 回家晚了的结果；也可以用倒叙，先写回家晚了的结果，再交代之前发生的事 情。 （3）立意不同，写作的重点也会有所不同。如果要强调导致“回家晚了” 的原因，则回家后的情况可略写甚至可以不写；如果要强调“回家晚了”的后 果，则原因可以略写。
1927—1937年前后， 母亲知道儿子的革命 事业，知道党的困难。
1919年，父母离开土 地就不舒服，回家继 续劳动。
1943年，85岁高龄仍 然“不辍劳动”。
1905年，父母节衣缩 食，借债供“我”读 书。
1908 年 ， 母 亲 支 持 、 慰勉“我”参加革 命。
写作指导
以小组为单位，结合自己积累的写作经验，交流讨论 如何做到作文思路清晰。
（3）列提纲。在头脑中形成作文的结构框架后，用提纲的形 式把它呈现出来，有助于思路的清晰和完善。提纲一般包括三个 方面：a.安排好材料的顺序，先写什么后写什么，分几段，都要 写清楚。b.确定内容的详略，重点段分几层写，也可以列出来。 c.考虑好层次之间、段落之间衔接过渡的内容。列完提纲后，还 要思考是不是中心明确、顺序合理、详略得当，如果有问题还可 以再修改调整。
思路要清晰
思路，是个比喻的说法，把一番话、一篇文章比作思想 走的一条路。思想从什么地方出发，怎样一步一步往前走， 最后达到这条路的终点，都要踏踏实实摸清楚，这就是注意 思路的开展。
——叶圣陶
部编版语文七上第四单元作文《 思路要清晰》范文
部编版语文七上第四单元作文《思路要清晰》范文《思路要清晰》写作指导思路清晰，具体要求就是条理清楚，层次分明。
有什么方法能够让作文思路清晰呢？1. 整体构思。
看到作文题目，你可能会有很多想法，会联想到很多材料。
这时别急于落笔，首先要想清楚你要表达的中心是什么，再据此取舍材料，并大致思考文章的整体结构。
2. 确定写作顺序。
是按照时间、空间顺序，琮是按照事理的逻辑顺序去写？这要根据文体特点和题材需要来确定。
如《植树的牧羊人》，写牧羊人以一己之力改变荒原的故事，采用的是时间顺序；而《纪念白求恩》，依次赞扬白求恩的国际主义精神、共产主义精神及其对技术精益求精的精神，采用的是逻辑顺序。
3. 列提纲。
在头脑中形成作文的结构蓝图后，用提纲的形式把它固定下来，有助于思路的清晰和完善。
提纲不仅要呈现文章的整体框架，也要包括文章的各部分的内容要点。
知识点一、如果以《____二三事》为题，写一篇记人的文章，你会写谁？请列出作文的提纲。
形式不限。
二、以《这天，我回家晚了》为题，写一篇记叙文。
自定立意。
不少于500字。
三、你有勇气去访问你所在地区的一位名人，或者本校一位你不熟悉的教师吗？勇敢地尝试一次，你不仅会获得人际交往的经验，还可能收获满满的自信。
记得提前做点儿准备，列出你的访问提纲。
访问完成后，以《对_____的一次访问》为题，写一篇作文，跟同学分享你访问的经过和感受。
范文：这天，我回家晚了罗丹说过：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
由此可见：生活中不是缺少观看，而是缺少真情审视的头脑和心灵。
——题记放学的铃声响过，我背着沉甸甸的书包，拖着疲惫的身体，迈着缓慢的脚步走上了回家的路，坐上了公交车，我找到一个靠窗的位子坐下，全身上下一阵放松，半倚着头看着窗外飞逝而过的城市风光，想着自己的心事。
车停下，上来了几位农民工。
他们单薄的衣服上还留着深深浅浅的汗渍。
脚上穿的，是清一色的解放鞋，可以很明显地看出有缝补过的痕迹。
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民歌欣赏
1.歌词主要写了什么？ 2.先写了什么，后写了什么？主人 公在中途遇到了什么变故？ 民歌.mp3 3.歌词中运用了哪些人物描写方法？ 4.歌词美吗？美在哪里？
小媳妇回娘家
风吹着杨柳嘛 ，唰啦啦啦啦啦…… 小河里水流得哗啦啦啦啦啦…… 谁家的媳妇她走得忙又忙呀？原来她要回娘家。 身穿大红袄，头戴一枝花，胭脂和香粉她的脸上擦。 左手一只鸡，右手一只鸭，身上还背着一个胖娃娃呀, 咿呀咿得儿喂! 一片乌云来，一阵风儿刮 ，眼看着山边就要把雨下。 躲又没处躲，藏又没处藏，豆大的雨点往我身上打呀， 咿呀咿得儿喂！ 淋湿了大红袄，吹落了一枝花 ，胭脂和花粉变成红泥巴。 飞了那只鸡，跑了那只鸭，吓坏了背后的小娃娃呀, 咿呀咿得儿喂！ -——“哎呀，我怎么去见我的妈！”
落实思路列出提纲
有了提纲，心里就有了底，写 起来就顺理成章了；先麻烦点， 后来可省事。”——老舍 （写文章前）一般腹稿都打好 了，人物的对话在我心里过了 好几遍了，到了写作的时候， 不过像蚕吐丝一样，所以写作 是很快的。”——曹文轩 列提纲需要哪几步呢？
列提纲的三步骤
（1）题目写正中。（2）中心写其下。 （3）结构布局好。 ①围绕中心定顺序。分几段，各怎么写。 ②根据选材定详略。有主次，做好标记。 ③学习名家定首尾。尚自然，展示才华。 ④考虑点题⑤考虑过渡⑥考虑照应
思路清晰品经典
【甲】回顾《植树的牧 【乙】回顾《走一步， 羊人》，思考： 再走一步》，思考： 本文按照时间顺 本文写了作者对 序叙述了“我”和牧 童年往事的回忆，文 羊人三次见面的情形 章按照时间顺序讲述 以及高原上的变化。 作者自己从冒险到遇 其中第一次见面的描 险，再到脱险的全过 写最详细。 程。其中，脱险过程 最详，遇险过程次详 ，冒险过程较略。
思路清晰很重要
思路是有一条路的，一 句一句，一段一段都是有路 的，好文章的作者是决不乱 走的。 ——叶圣陶
我如果不想明白写什 么，该怎么写，是绝不会 坐在书桌前动笔写作的。 ——曹文轩
思路清晰品经典
【甲】回顾《植树的牧 【乙】回顾《走一步， 羊人》，思考： 再走一步》，思考： 本文按照 顺序 本文写了对童年 叙述了“我”和牧羊 往事的回忆，文章按 人 次见面的情形 照 顺序讲述作者 以及高原上的变化。 自己从冒险到遇险， 其中第 次见面的 再到脱险的全过程。 描写最为详细。 其中， 最详， 次详， 较略。
思路清晰贵情真
思为田下心，行路靠各人。 要想思路畅，感情必须真。 虚情又假意，文章无灵魂。 失魂如盲目，易自乱方寸。 作文写真事，才敢谈匠心。 淋漓真性情，清晰又动人。
思路清晰四步骤
1.抓重点：审透题目 2.明中心：立意鲜明 3.精选材：材料典型 4.巧布局：顺序合理 详略得当
学生习作欣赏
默读学生习作 《我固执的妈妈》， 并用心品味写作提纲， 看着作者是如何用好 这四把钥匙来让自己 的写作思路清晰的。 为什么要列提纲呢？ 看看名人是怎么看待 列提纲的？
小试牛刀列提纲
题目：我变 了
提示：①美②坚强③勇敢④勤劳⑤充实 ⑥自信…… 发散创新思维，不拘泥于提示
学唱《小作家》（小结）
民歌.mp3 风吹着杨柳嘛，唰啦啦啦啦啦……小河里水流得儿，哗啦 啦啦啦啦…… 文轩的学生他作文写得好呀，思路清晰人人夸。 审题习惯好，情感无虚假，审透了题目能把重点抓。 掌握关键字，不忽略副词，心里头清楚到底要写啥呀, 咿呀咿得儿喂! 据中心选材，能把典型抓，巧妙地布局把提纲列下。 题目写中间，中心写下面，全文分几段要胸有成竹呀， 咿呀咿得儿喂！ 材料把中心绕，详略要标记下，开头和结尾展示你才华。 有点题之笔，有承上启下，照应的地方也要注明呀, 咿呀咿得儿喂！ -——“欧耶，思路清晰的小作家！来自今天学名家，明天成名家
欣赏名家名篇的布局： 首尾：1.《春》抒情自然，文采斐然。 2.《雨的四季》抒情自然，首尾呼应。 3.《济南的冬天》vs《我固执的妈妈》 由赞季节到爱城市vs读懂了妈妈的爱 过渡：《从百草园到三味书屋》 9段“我不知道为什么……” 照应：《走一步，再走一步》：交待身体 病弱，为后文悬崖遇险埋下伏笔。
作业：
将我们课上所列的提纲写成一篇感 情真挚、思路清晰的好作文吧！
寄语：
读圣贤之书，做明白之人。 唱幸福之歌，修高雅之身。 理清晰之思，写情真之文。