《马说》《养竹记》中考阅读练习及答案
《马说》练习题及答案
《马说》练习题及答案《马说》练习题及答案篇二：马说练习题及答案马说练习题一、基础知识1．本文作者________，字________，_____代_________家。
其散文尤为著名，有________________的美誉。
后世称其为___________。
为________________之一。
是唐代_______________的领袖。
2．找出文中的通假字并解释。
4．用原文语句回答下列问题。
千里马被埋没的根本原因是：____________________________________________。
千里马被埋没的直接原因是：_____________________________________________。
千里马有怎样可悲的遭遇：________________________，______________________。
点明全文主旨的句子是：__________________________________________。
?人们常用文中两句话概括自己怀于不遇，这两句话是：，_______________________，_______________________。
揭示千里马被埋没的原因，表达了才能之士的悲愤的句子：________________________！________________________？___________________________。
文中韩愈说明庸者“不知马”的具体表现的句子是：________________________，________________________，_________________________。
有一个名人曾说过：“世上不是缺少美，而是缺少发现。
”由此，我们联想到本文中的一句话是：_____________________________，_________________________________。
《马说》阅读练习及答案
《马说》阅读练习及答案《马说》阅读练习及答案《马说》阅读练习及答案1世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！8、下列句子中加点字的用法和意义相同的一项是A、一食或尽粟一石或异二者之为（《岳阳楼记》）B、安求其能千里也尔安敢轻吾射（《卖油翁》）C、骈死于槽枥之间宋君令人问之于丁氏（《穿井得一人》）D、其真不知马也其西南诸峰（《醉翁亭记》）9、下列句子中加点词的活用现象与例句相同的一项是例句：策之不以其道A、斗折蛇行（《小石潭记》B、横柯上蔽（《与朱元思书》）C、不蔓不枝（《爱莲说》）D、箕畚运于渤海之尾《愚公移山》）10、下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是A、本文用的是“托物寓意”的写法，以千里马不遇伯乐比喻贤才难遇明主，希望统治者能识别人才、重用人才。
B、本文以“世有伯乐，然后有千里马”开头，一开篇就奇峰突起，发人之所未发，点明全文主旨，突出千里马的重要作用。
C、“执策而临之，曰；‘天下无马！’”一句运用了动作描写和语言描写，刻画出“食马者”愚昧专横的形象。
D、最后一段把“真无马”和“真不知马”对照起来，“无马”一句用“邪”字轻轻带过，而“不知马”一句则用“也”字收住，对“食马者”的深刻嘲讽跃然纸上。
答案：8、B9、C10、B《马说》阅读练习及答案2三、阅读下面的古诗文，完成9-14小题。
(共18分)[甲]世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼!其真无马邪?其真不知马也！韩愈《马说》[乙]卖炭翁,伐薪烧炭南山中。
《马说》中考文言文阅读练习及答案(2021年重庆市A卷中考题)
《马说》中考文言文阅读练习及答案（2021年重庆市A卷中考题）(二)阅读下面的文言文，完成9~12题。
(15 分)马说韩愈世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！9.下列句中加点词的意思相同的一项是( )(4分)A 、故虽有名马山不在高，有仙则名B、食或尽粟一石食之不能尽其材C、策之不以其道不得志，独行其道D、执策而临之把酒临风10，用现代汉语翻译下面的句子。
(4分)(1)且欲与常马等不可得，安求其能千里也?(2)其真无马邪?其真不知马也!11.下列对文章理解与分析正确的一项是( ）（3分）A、文章首句“世有伯乐，然后有千里马”，点出了千里马与伯乐之间的关系，说明了伯乐对千里马的重要性。
B.千里马“才美不外见”的根本原因是它先天就“力不足”，所以只能“骈死于槽枥之间”。
C、“鸣之而不能通其意”，一个“鸣”字写尽了千里马的无奈和悲愤，充分表现了它对“食马者”的鄙视与反抗。
D.本文以“说”这种体裁记叙了千里马日行千里的故事，表达了作者对千里马的同情。
12.选文和链接材料都围绕人才问题发表了看法，请说出两文作者的看法有何异同。
(4分) 【链接材料】辛未闰四月即事(节选) 张九成如闻失一士，每食不下咽。
人才何其鲜，求一于百千。
岂独今世欤，自古皆已然。
【注]张九成：南宋人，曾任礼部侍郎兼刑部侍郎等官职。
士：指人才。
鲜:读作xiǎn。
答案：9D10.想要与普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢?真的没有千里马吗？其实是他们真的不识得千里马啊11A12.相同点:爱惜人才(或;重视人才)。
中考文言文阅读《马说》专项训练附参考答案
中考文言文阅读《马说》专项训练附答案（一）1.解释文中加点词语。
(4分)(二)“臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。
涓人言于君曰:“请求之。
君遣之。
三月得千里马，马已死，买其首五百全，反以报君。
君大怒曰:“所求者生马，安事死马而捐五百金！涓人对曰：死马且买之五百全，况生马乎?天下必以王为能市马，马今至矣！于是不能期年，千里之马至者三。
”(选自《战国策·燕策一》)[注释]①涓人:官中主管酒扫清洁的人。
②安事死马:要死马做什么。
③捐:白白费掉1.给下面句中加点的词注音。
(2分)））(2）马已死，买其首五百金，反以报(4?《马），。
【乙】冯异定关中，自以久在外，不自安。
人有章言:“异威权至重，百姓归心，号为咸阳王’，陛下应防其反之。
”光武以章示异。
异上书谢，诏报曰:“将军之于国家，思犹父子，何嫌何疑，而有惧意?”及异大破敌军，诸将欲分其精心整理精心整理功。
玺书请大司马以下，称异功若丘山。
今人成知异为名将，然非君之明，必困谗口矣。
①冯异:人名,汉代名将。
②章:秦章。
③谢:谢罪。
④福:书，皇帝的命令或文告。
⑤玺书:古代封口处盖有印信的文书。
秦以后专指皇帝的诏书。
⑥诮qiào:1.给下列句中加点的“食”字注音并解释。
(1)一食或尽粟一石（ ） (2)食不饱，力不足（ ） (3)食马者不知其能千里而食也（ ）(4)食之不能尽其材（ ）2.解释下列加点词。
(1)骈死于槽枥之间（ ） (2)才美不外见（ ） (3)欲与常马等不可得（ ） (4)执策而临之（ ）3.各组中加点词意思完全相同的是表非臣之下也。
可告以天下之马。
请见之。
穆公见之，使行求马。
三月而反，报曰:“已得之矣，在沙丘。
”穆公曰：“何马也?”对曰：“牝而黄。
”使人往取之，牡而骊。
报穆公，穆公不说，召伯乐，曰：“子所荐求马者，马色牝牡，尚弗能知，又安知天下之马也?”伯乐曰：“皋之所观，得其精而忘其粗，在其内而忘其外。
见其所见，不见其所不见；视其所视，而遗其所不视。
【最新】八年级语文下册《马说》精选题含答案
八下语文《马说》精选题含答案一、阅读文言文，完成下列各题。
(14分)世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！1.解释下面句中加点词的意思。
（4分）（1）食．马者不知其能千里而食也（）（2）策．之不以其道（）（3）鸣之而不能通．其意（）（4）执策而临．之（）2.用现代汉语写出文中划线句子的意思。
（4分）（1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？_______________________________________________________________________________ （2）其真无马邪？其真不知马也。
_______________________________________________________________________________ 3.作者借“千里马”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？（3分）_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 4.如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做？（3分）_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________一、（14分）1.（4分）（1）通“饲”，喂养（喂）（2）鞭打（驾驭）（3）通晓（知道、明白、懂得）（4）面对2.（4分）（1）想要与普通的马一样尚且做不到，怎么能要求它日行千里呢？（2）果真没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！3.（3分）寄托了作者怀才不遇的愤懑之情。
《马说》阅读附答案
《马说》阅读附答案《马说》阅读附答案1世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，铲不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，日：“天下无马!”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
【小题1】解释下列句中划线的词(4分)（1）是马也（）（2）才美不外见（）（3）执策而临之（）（4）策之不以其道（）【小题2】用现代汉语翻译下列句子。
(2分)其真无马邪?其真不知马也。
【小题3】用“∕”线给下面句子划分朗读停顿。
(2分)食马者不知其能千里而食也【小题4】作者借“千里马”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？（2分）参考答案【小题1】(4分)（1）这（2）通“现”，显现（3）靠近（4）鞭打（驱使）【小题2】(2分)难道果真没有千里马吗?其实是他们真不识得千里马啊。
【小题3】(2分)食马者∕不知其能千里∕而食也（一处1分）【小题4】(2分)怀才不遇、壮志难酬解析【小题1】学生对教材中的文言文的重点词语的释义掌握要具体、精确。
【小题2】文言翻译要求意思正确、句意完整、语句通顺。
【小题3】学生应了解文言的句读知识，学会根据句子的含义划分节奏。
【小题4】学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
《马说》阅读附答案2文言文阅读。
阅读《马说》一文，完成下面题目。
（共12分）世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
《马说》文言文 全国各省市中考试题(含答案)
《马说》文言文全国各省市中考试题（含答案）2006年广东省湛江市（课改区）文言文阅读（共9分）阅读《马说》，完成11——14题。
世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，日：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。
11、下列词语中的“临”字与“执策而临之”的“临”字意思相同的一项是（）（2分）A、如临大敌B、临阵磨枪C、身临其境D、临别赠言12、解释文中加点的词语。
（2分）（1）或：（2）食：13、用现代汉语翻译下列句子。
（2分）（1）骈死于槽枥之间。
译文：。
（2）其真无马邪？译文：。
14、从文中看，造成千里马被埋没和被摧残的原因有哪些？（3分）答：1、A 12、（1）有时（2）喂13、（1）和普通的马一同死在槽枥之间（马厩里）。
（2）（难道）真的没有千里马吗？14、（1）伯乐不常有；（2）食马者不知其能千里而食也。
（3）策之不以其道（鸣之而不能通其意）。
2006年曲靖市高中阶段学校招生统一考试（一）（12分）[甲]世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可可得。
安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天不无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
[乙]昔有大长者子①，共诸商人入海采宝。
此长者子善诵入海捉船方法，若入海水漩洑洄流矶激之处②，当如是捉③，如是正，如是住④，语众人言：“入海方法我悉知之。
”众人闻之，深信其语。
《马说》阅读答案
《马说》阅读答案《马说》阅读答案「篇一」阅读文段，回答问题。
马说世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
1、解释下列句中加粗的字词。
（1）执策而临之策：（2）策之不以其道道：（3）其真无马邪？其：________2、翻译下列句子。
（1）马之千里者，一食或尽粟一石。
____________________________________（2）执策而临之，曰：“天下无马！”____________________________________3、填空。
文中“世有伯乐，然后有千里马”一句强调了_________的作用。
在今天，如果你的才华不能被发现，完全可以_________（用文段外成语填空），把自己的才华积极主动地显露出来；而在位者识别、任用人才也应_________（用文段外成语填空）。
4、有这样一个故事：一匹骨瘦如柴的老马拉着盐车上山坡，气直喘，汗直流，竭尽全力还是拉不上去。
赶车的人吆喝着，用鞭子狠狠地抽打它这时，一个路过的相马人看见了，心疼得流下了眼泪，急忙脱下衣裳披在瘫倒在地的老马身上。
老马睁开眼，看到相马人，眼睛一亮，长嘶一声而逝。
请你展开想象，写出老马临死前想对相马人说的'话。
____________________________________参考答案：1、（1）马鞭（2）方法（3）难道2、（1）千里马吃一顿有时要吃尽一石（食料）。
（2）（喂马的人）拿着鞭子来到它跟前说：“天下没有千里马！”3、伯乐对千里马起决定或在位者对人才起决定毛遂自荐知人善任4、能从诉说自己的怀才不遇，谴责赶车人的愚昧粗暴，感激相马人的知遇之情等角度展开合理想像均可。
《马说》中考比较阅读(附参考答案)
《马说》中考比较阅读（附参考答案）（一）【甲】世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰:“天下无马!”鸣呼!其真无马邪?其真不知马也!【乙】子曰:“骥不称其力，称其德。
”诚以德为性所固有，非若力之赋于生初，而犹待培于生后也。
是以骥之为骥，知之而性无所加，不知而性无所损。
修其在已,听其在人。
辱于奴隶，弗顾也；死于槽奶,不惜也；食不饱，力不足，才美不外见，不计也。
文公所说千里马，食以千里则马显，食非千里则马晦。
一若千里之权不操于已而听于人。
虽马犹是马，而固有之失不亦多乎!【注】骥:千里马.1.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是(2 分)（）A.不以千里称．也称:著称B.食．马者不知其能千里而食也食:喂养C.才美不外见．见:看见D.执策而临．之临:面对2.下列句子中加点“而”字的意义和用法与例句相同的一项是(2分)( )例句：鸣之而不能通其意A.人不知而．不愠B.康肃笑而．遣之C 野芳发而．幽香 D.乃记之而．去3.下列对选文有关内容的解释和分析，不正确的一项是(2分)（）A.甲文是韩愈《杂说》中的一篇，“说”是古代用来陈述作者对某些问题看法的文体。
B.甲文分析了千里马被埋没的原因，生动地表现了有才之士遭受的不公正待遇。
C.乙文认为判断是不是千里马的标准是自身品德修养，不能一味依靠别人赏识。
D.甲乙两文都将千里马比作人才，重点阐述了应如何对待人才，洋溢着不平之气。
4.用现代汉语翻译下面的句子，(2分)呜呼!其真无马邪?其真不知马也!5.用“/“给下面的句子断句(限断两处)。
(2分)一若千里之权不操于已而听于人。
（二）【甲】世有伯乐，然后有千里马。
《马说》—中考真题阅读试题含答案.docx
《马说》 2003—2011 年中考真题阅读试题1(安徽省· 2011)马说世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能干里也策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪其真不知马也。
15．解释下列加点词在文中的意思。
(5 分 )(1)一食或尽粟一石或：(2)才美不外见见：(3)且欲与常马等不可得等：(4)安求其能千里安：(5)执策而临之执：16．翻译下列句子。
(4 分)(1)食马者不知其能千里而食也。
(2)鸣之而不能通其意。
17．从文中看，千里马遇不到伯乐，它们有着怎样的命运(3 分 )18．作者借千里马不遇伯乐的遭遇，反映了当时怎样的社会现实答案： 15． (5 分)(1) 或：有时 (2)见：显现 (3) 等：等同(3 分 )(4)安：怎么，怎能(5)执：拿着，举着16． (4 分 )(1)喂马的人不知道它是千里马，所以不按照千里马的喂养方法喂养它。
(2)千里马鸣叫，喂马的人却不知道它想表达的意思。
17．祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间(3 分 )18．反应了当时的社会不重视人才，不善于发现人才的社会现实。
(3 分 )2（内蒙古呼伦贝尔市·2011 ）阅读下面文言文，完成7~11 题。
（ 13分）（甲）世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪其真不知马也。
初中语文八年级下册文言文《马说》中考试题及答案
初中语文八年级下册文言文《马说》中考试题及答案试题1: 阅读下面文言文，并完成习题。
《马说》世有伯乐，而后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽闻名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不行得，安求其能千里也? 策之不以其道，食之不可以尽其材，鸣之而不可以通其意，执策而临之，曰：“天下无马! ”呜呼! 其真无马邪? 其真不知马也。
1.解说以下加点词在文中的意思。
（1）骈. 死于槽枥之间。
骈：（2）虽. 有千里之能。
虽：（3）食. 马者不知其能千里而食也。
食：（4）策. 之不以其道。
策（5）道：2.翻译以下句子。
1）食之不可以尽其材。
2）其真无马邪?其真不知马也。
3.从文中看，造成千里马被沉没和被残害的根本原因：_______________ ，直接原因：_______________ 。
（用文中原句回答）答案1.（1）骈：两马并驾（2）虽：即便（3）食：通“饲” ，喂（4）策：用鞭子打（5）道：正确的方法2.1）饲养它又不足以使它充足发挥自己的才能。
2）莫非果然没有千里马？实际上是他们真不识得千里马啊！3. 食马者不知其能千里而食也食不饱，力不足，试题2: 阅读下面文言文，并完成习题。
《马说》世有伯乐，而后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽闻名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不行得，安求其能千里也? 策之不以其道，食之不可以尽其材，鸣之而不可以通其意，执策而临之，曰：“天下无马! ”呜呼! 其真无马邪? 其真不知马也。
1:解释下列句中划线的词（1）食. 马者不知其能千里而食也（2）是. 马也（3）执策而临. 之（4）策. 之不以其道2:用现代汉语翻译下列句子。
《养竹记》阅读附答案
《养竹记》阅读附答案(2016成都)阅读下面的文言文，完成3-5题。
养竹记【唐】白居易竹似贤，何哉？竹本固，固以树德；竹性直，直以立身；竹心空，空以体道；竹节贞，贞以立志。
夫如是，故君子人多树为庭实焉。
贞元十九年春，居易以拔萃选及第，授校书郎，始于长安求假居处，得常乐里故关相国私第之东亭而处之。
明日，履及于亭之东南隅，见丛竹于斯，枝叶殄瘁①，无声无色。
询于关氏之老，则曰：“此相国之手植者。
自相国捐馆，他人假居，由是筐篚②者斩焉，彗帚③者刈焉，刑余之材，长无寻④焉，数无百焉。
”居易惜其尝经长者之手，而见贱俗人之目，剪弃若是，本性犹存。
乃除粪壤，疏其间，不终日而毕。
于是，日出有清阴，风来有清声。
依依然，欣欣然，若有情于感遇也。
嗟乎！竹植物也，于人何有哉？以其有似于贤，而人爱惜之，封植之，况其真贤者乎？然则竹之于草木，犹贤之于众庶。
呜呼！竹不能自异，唯人异之。
贤不能自异，唯用贤者异之。
故作《养竹记》，书于亭之壁，以贻其后之居斯者，亦欲以闻于今之用贤者云。
（选自《四部丛刊·白氏长庆集》，略有删改）【注释】①殄瘁：此指摧残。
②筐篚：竹器，方形的叫“筐”，圆形的叫“篚”。
③彗帚：扫帚。
④寻：古代八尺为一寻。
3．下列语句中加点词解释有误的一项是（）（2分）A．竹本固固：牢固B．始于长安求假居处求：探求C．不终日而毕毕：完成D．以贻其后之居斯者贻：留给4．将文中画线句子翻译为现代汉语。
（6分）（1）明日，履及于亭之东南隅，见丛竹于斯。
（2）贤不能自异，唯用贤者异之。
5．作者以竹喻贤人，借自己的养竹经历希望“用贤者”怎样对待人才？请结合全文简要分析。
（4分）参考答案：3．【答案】B4．【答案】（1）第二天，散步走到亭子的东南角，见这里长着几丛竹子。
（2）贤才本身并不能把自己与一般人区别开来，要靠赏识和任用贤才的人来加以区别。
5．【答案】文章末段，作者由竹子的遭遇联想到人才的遭遇，阐述了“贤不能自异，唯用贤者异之”这一道理，认为贤才是不能自我显示其才干的，只有掌权者赏识和任用贤才才能充分发现贤才的才干，从而培养、重用他。
养竹记答案 《养竹记》阅读答案及考点分析
养竹记答案《养竹记》阅读答案及考点分析养竹记阅读答案及考点分析养竹记阅读答案及考点分析阅读下面的文言文，完成小题。
（ 19 分）养竹记白居易竹似贤，何哉竹本固，固以树德，君子见其本，则思善建不拔者。
竹性直，直以立身，君子见其性，则思中立不倚者。
竹心空．空以体道，君子见其心，则思应用虚受者。
竹节贞，贞以立志，君子见其节，则思砥砺名行，夷险一致者。
夫如是，故君子多树为庭实焉。
贞元十九年春，居易以拔萃选及第，授校书郎。
始于长安求假居处，得常乐里故关相国①私第之东亭而处之。
明日，履及于亭之东南隅，见丛竹于斯。
枝叶殄瘁，无声无色。
询于关氏之老，则曰“此相国之手植者。
自相国捐馆，他人假居，由是筐篚者斩焉，彗帚者刈焉，刑余之材，长无寻焉，数无百焉。
又有凡草木杂生其中，菶茸。
荟郁，有无竹之心焉。
”居易惜其尝经长者之手，而见贱俗人之目，剪弃若是，本性犹存。
乃芟蘙荟，除粪壤，疏其间，封其下，不终日而毕。
于是日出有清阴，风来有清声。
依依然，欣欣然，若有情于感遇也。
嗟乎竹植物也于人何有哉以其有似于贤而人爱惜之封植之况其真贤者乎然则竹之于草木，犹贤之于众庶。
呜呼竹不能自异，惟人异之。
贤不能自异，惟用贤者异之。
故作养竹记，书于亭之壁，以贻其后之居斯者，亦欲以闻于今之用贤者云。
选自四部丛刊白氏长庆集【注】①关相国指关播，唐德宗时任宰相。
②摹 běng茸草木茂密貌。
【小题 1】对下列句子中划线词语的解释，不正确的一项是（） A．竹心空，空以体道体实践 B．君子见其节，则思砥砺名行，夷险一致者夷平地 C．始于长安求假居处假借 D．亦欲以闻于今之用贤者云闻使……听到【小题 2】下列各组句子中，划线词的意义和用法相同的一组是（）A．则思善建不拔者河内凶，则移其民于河东 B．由是筐篚者斩焉至丹以荆卿为计，始速祸焉 C．居易惜其尝经长者之手古今一体，安在其不辱也 D．书于亭之壁，以贻其后之居斯者以其无礼于晋且贰于楚也【小题 3】下列对原文有关内容的概括和赏析，不正确的一项是 A．本文开门见山，用“竹似贤”统领全文，咏物托意，理趣盎然。
中考文言文阅读《马说》专项训练附答案
中考文言文阅读《马说》专项训练附答案（一）1.解释文中加点词语。
(4分)(1)骈死于槽枥之间（）(2)才美不外见（）(3)且欲与常马等不可得（）(4)策之不以其道（）2.把下列句子翻译成现代汉语。
(4分)(1)一食或尽粟一石。
(2)鸣之而不能通其意。
3.“其真无马邪，其真不知马也?”这句话与文中画线句相比，标点符号发生了变化，请说说这两个句子表达的效果有什么不同。
(4分) 其真无马邪yé？其真不知马也！4.请从形象塑造、写作手法、阐明道理三个方面中任选其一，结合文章容对作品进行评析。
(4分)（二）(一) 《马说》(二)“臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。
涓人言于君曰:“请求之。
君遣之。
三月得千里马，马已死，买其首五百全，反以报君。
君大怒曰:“所求者生马，安事死马而捐五百金！涓人对曰：死马且买之五百全，况生马乎?天下必以王为能市马，马今至矣！于是不能期年，千里之马至者三。
”(选自《战国策·燕策一》) [注释]①涓人:官中主管酒扫清洁的人。
②安事死马:要死马做什么。
③捐:白白费掉1.给下面句中加点的词注音。
(2分)(1)骈死于槽枥之间（）(2)一食或尽粟一石（）2.解释下面句中加点词的意思。
(2分)(1)策之不以其道（）(2)马已死，买其首五百金，反以报君（）3.把下面句子翻译成现代汉语。
(4分)(1)其真无马邪?其真不知马也。
⑵死马且买之五百金，况生马乎?4.托物寓意是古人的常用写法。
《马说》一文，作者以“千里马”寓（），以“食马者”寓（）。
5.《马说》与《千里之马》两文中“千里马”的命运截然不同，请简答它们的不同之处。
(2分)（三）【甲】《马说》【乙】异定关中，自以久在外，不自安。
人有章言:“异威权至重，百姓归心，号为王’，陛下应防其反之。
”光武以章示异。
异上书，诏报曰:“将军之于国家，思犹父子，何嫌何疑，而有惧意?”及异大破敌军，诸将欲分其功。
玺书请大司马以下，称异功若丘山。
《马说》《养竹记》中考阅读练习及答案
阅读下面文言文语段，完成5—9题。
(16分)【甲】世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！（韩愈《马说》）【乙】竹似贤，何哉？竹本固，固以树德；竹性直，直以立身；竹心空，空以体道；竹节贞，贞以立志。
夫如是，故君子人多树为庭实焉。
贞元十九年春，居易以拔萃选及第，授校书郎，始于长安求假居处，得常乐里故关相国私第之东亭而处之。
明日，履及于亭之东南隅，见丛竹于斯，枝叶殄瘁①，无声无色。
询于关氏之老，则曰：“此相国之手植者。
自相国捐馆，他人假居，由是筐篚②者斩焉，彗帚③者刈焉，刑余之材，长无寻焉，数无百焉。
”居易惜其尝经长者之手，而见贱俗人之目，剪弃若是，本性犹存。
乃芟蘙荟④，除粪壤，疏其间，封其下，不终日而毕。
于是，日出有清阴，风来有清声。
依依然，欣欣然，若有情于感遇也。
嗟乎！竹，植物也，于人何有哉？以其有似于贤，而人爱惜之，封植之，况其真贤者乎？然则竹之于草木，犹贤之于众庶。
呜呼！竹不能自异，唯人异之；贤不能自异，唯用贤者异之。
故作《养竹记》，书于亭之壁，以贻其后之居斯者，亦欲以闻于今之用贤者云。
（白居易《养竹记》有删改）注释：①殄瘁：枯萎、凋谢。
②筐篚：竹器，方形的叫“筐”，圆形的叫“篚。
”③彗帚：扫帚。
④芟蘙荟：剪除茂盛的杂草。
5.用“／”给下面句子划分朗读节奏。
（2分）食马者不知其能千里而食也6.解释下列加点的词语。
（4分）⑴食之不能尽其材⑵此相国之手植者⑶不终日而毕⑷亦欲以闻于今之用贤者云7.下列句中加点词意义和用法相同的一项是（▲）（3分）A.①长无寻焉②寻向所志B.①食不饱，力不足②衣食所安C.①执策而临之②临表涕零D.①竹本固②而戍死者固十六七8.用现代汉语翻译下面的句子。
中考文言文阅读《马说》专项训练附答案
中考文言文阅读《马说》专项训练附答案--中考文言文阅读《马说》专项训练附答案（一）1.解释文中加点词语。
(4 分)(1)骈死于槽枥之间（）(2)才美不外见（）(3)且欲与常马等不可得（）(4)策之不以其道（）2.把下列句子翻译成现代汉语。
(4 分 )(1)一食或尽粟一石。
(2)鸣之而不能通其意。
3.“其真无马邪，其真不知马也?”这句话与文中画线句相比，标点符号发生了变化，请说说这两个句子表达的效果有什么不同。
(4 分) 其真无马邪yé？其真不知马也！4.请从形象塑造、写作手法、阐明道理三个方面中任选其一，结合文章内容对作品进行评析。
(4 分)（二）(一) 《马说》(二) “臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。
涓人言于君曰: “请求之。
君遣之。
三月得千里马，马已死，买其首五百全，反以报君。
君大怒曰: “所求者生马，安事死马而捐五百金！涓人对曰：死马且买之五百全，况生马乎 ?天下必以王为能市马，马今至矣！于是不能期年，千里之马至者三。
”(选自《战国策·燕策一》) [注释]①涓人:官中主管酒扫清洁的人。
②安事死马:要死马做什么。
③捐 :白白费掉1.给下面句中加点的词注音。
(2 分)(1)骈死于槽枥之间（）(2)一食或尽粟一石（）2.解释下面句中加点词的意思。
(2 分)(1)策之不以其道（）(2)马已死，买其首五百金，反以报君（）3.把下面句子翻译成现代汉语。
(4 分)(1)其真无马邪 ?其真不知马也。
⑵死马且买之五百金，况生马乎?4.托物寓意是古人的常用写法。
《马说》一文，作者以“千里马”寓（），以“食马者”寓（）。
5.《马说》与《千里之马》两文中“千里马”的命运截然不同，请简答它们的不同之处。
(2 分)（三）【甲】《马说》【乙】冯异定关中，自以久在外，不自安。
人有章言: “异威权至重，百姓归心，号为咸阳王’，陛下应防其反之。
”光武以章示异。
异上书谢，诏报曰: “将军之于国家，思犹父子，何嫌何疑，而有惧意?”及异大破敌军，诸将欲分其功。
语文《马说》阅读答案(最新)
语文《马说》阅读答案阅读下面的文字，完成1～4题。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：天下无马！呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
1、找出并解释下列各句中的通假字。
（1）才美不外见______________（2）食之不能尽其材__________（3）其真无马邪______________2、翻译下列句子。
（1）食马者不知其能千里而食也。
_________________________（2）安求其能千里也？_________________________（3）鸣之而不能通其意。
_________________________（4）其真无马邪？_________________________3、第二段文字运用的修辞手法有哪些？有什么作用？_________________________4、你是怎么理解其真无马邪？其真不知马也这句话的.？_________________________参考答案：1、（1）见通现，显露。
（2）食通饲，喂养。
材通才，才能。
（3）邪通耶，吗。
2、（1）喂马的人却不懂得以千里马（的食量）而去喂它。
（2）又怎么能让它日行千里呢？（3）马叫了，也不能通晓它的意思。
（4）是真的没有好马吗？（意对即可）3、排比；引用设问将食马者的愚妄写得淋漓尽致。
4、表现了作者对统治者不能识别人才，摧残埋没人才的不满和愤慨【语文《马说》阅读答案】。
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阅读下面文言文语段，完成5—9题。
(16分)
【甲】
世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马
也！（韩愈《马说》）
【乙】
竹似贤，何哉？竹本固，固以树德；竹性直，直以立身；竹心空，空以体道；竹节贞，贞以立志。
夫如是，故君子人多树为庭实焉。
贞元十九年春，居易以拔萃选及第，授校书郎，始于长安求假居处，得常乐里故关相国私第之东亭而处之。
明日，履及于亭之东南隅，见丛竹于斯，枝叶殄瘁①，无声无色。
询于关氏之老，则曰：“此相国之手植者。
自相国捐馆，他人假居，由是筐篚②者斩焉，彗帚③者刈焉，
刑余之材，长无寻焉，数无百焉。
”居易惜其尝经长者之手，而见贱俗人之目，剪弃若是，本性犹存。
乃芟蘙荟④，除粪壤，疏其间，封其下，不终日而毕。
于是，日出有清阴，风来有清声。
依依然，欣欣然，若有情于感遇也。
嗟乎！竹，植物也，于人何有哉？以其有似于贤，而人爱惜之，封植之，况其真贤者乎？然则竹之于草木，犹贤之于众庶。
呜呼！竹不能自异，唯人异之；贤不能自异，唯用贤者异之。
故作《养竹记》，书于亭之壁，以贻其后之居斯者，亦欲以闻于今之用贤者
云。
（白居易《养竹记》有删改）
注释：①殄瘁：枯萎、凋谢。
②筐篚：竹器，方形的叫“筐”，圆形的叫“篚。
”③彗帚：
扫帚。
④芟蘙荟：剪除茂盛的杂草。
5.用“／”给下面句子划分朗读节奏。
（2分）
食马者不知其能千里而食也
6.解释下列加点的词语。
（4分）
⑴食之不能尽其材⑵此相国之手植者⑶不终日而毕⑷亦欲以闻于今之用贤者云
7.下列句中加点词意义和用法相同的一项是（▲）（3分）
A.①长无寻焉②寻向所志
B.①食不饱，力不足②衣食所安
C.①执策而临之②临表涕零
D.①竹本固②而戍死者固十六七
8.用现代汉语翻译下面的句子。
（6分）
⑴且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
⑵明日，履及于亭之东南隅，见丛竹于斯，枝叶殄瘁，无声无色。
⑶贤不能自异，唯用贤者异之。
9.甲乙两篇文章表达了相同的人才
观：▲▲。
（1分）
答案：
（一）（16分）
5.（2分）食马者/不知其能千里/而食也。
6.（4分，每词1分，意思对即可）
⑴材通“才”,才能⑵栽种，种植⑶结束，完成⑷知道，知晓
7.（3分）C（面对 A.①古代八尺（一说七尺）为一寻②不久 B.①吃②吃的东西D.
①稳固，牢固②本来）
8.（6分，每句2分，关键词语解释正确，句子通顺即给分）
⑴想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎能要求它日行千里呢？
⑵第二天，我散步走到亭子的东南角，见这里长着几丛竹子。
⑶贤人本身并不能把自己与一般人区别开来，要靠任用贤人的人来加以区别。
9.（1分，意思对即可）统治者应该识别人才，爱惜人才，重用人才。