《开心菜园》校本课程方案
幼儿园中班教案《开心菜园》含反思
幼儿园中班教案《开心菜园》含反思（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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开心蔬菜园方案[1]
![开心蔬菜园方案[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/01d2fca5d1f34693daef3e4e.png)
《开心蔬菜园》活动方案一、课题名称：开心蔬菜园二、课题概述（一）学校：（海沧区霞阳小学）（二）开展年级：五年级（三）学科：科学，综合实践，信息技术,劳动（四）课题师生：1、课题领导组：刘江河、卢超南、陈振容、林虹妹课题教师组：颜海参、李建设、黄爱妹、陈冬榕、翁丽娜、苏新煌课题主持人：苏新煌2、学生：霞阳小学五年级学生（五）项目简介：这是一个面向小学五年级学生的动手实践学习项目，师生共同研究蔬菜的种植过程。
他们通过种植蔬菜的实践活动，师生利用网络、 QQ等技术手段，交流实验数据、观察结果，进行实验结果分析、作品交流等。
网络让地处三地的学生形成一个学习共同体，在项目实践中认识各种蔬菜，了解蔬菜生长周期，知道影响蔬菜身长的各种要素。
学会有关蔬菜的种植方法，初步体验蔬菜的田间管理以及体验劳动的喜悦，感受“一份耕耘一份收获”的道理。
通过蔬菜种植活动，引导学生树立正确的劳动观念，端正劳动态度，懂得尊重他人的劳动成果，养成良好的劳动习惯，从而培养学生搜集信息，处理信息的能力、合作探究的意识和能力、以及发现问题，分析问题，解决问题的能力，并有效提高学生的信息素养与团队协作能力。
（六）项目背景：《综合实践课》、《科学》这两门教科书里，都涉及到了一些有关蔬菜、花草种植的教学，但由于条件的限制，教学时一般都是纸上谈兵，学生没有实践操作的机会。
现在的孩子都是独生子女，孩子的生活自理能力很差，而且大部分学生目前生活的环境是处于城镇之中或者城郊，就算少数几个生活在农村，这些孩子接触土地，体验农作生活的机会也很少，更别说参加劳动了。
几乎所有的孩子都没有与土地“亲吻”的经历。
因此，让我们的孩子了解自己每天都要食用的蔬菜经历了怎样的生长过程、知道蔬菜生长的基本要素很有必要。
学生的的实践操作能力，合作探究能力，分析问题、解决问题的能力均存在一定的不足，希望在本次实践活动中能得到有效的锻炼，达到共同提高的目的。
基于以上原因，我们项目组选择了此项目。
中班语言：《开心菜园》
中班语言：《开心菜园》文档：中班语言：《开心菜园》一、教学内容本课选用的是中班语言教材《开心菜园》，该教材共有五个章节，本节课将学习第二章《认识蔬菜》。
该章节主要介绍了蔬菜的种类、特点以及生长过程，旨在让学生了解蔬菜的基本知识，培养学生热爱大自然、珍惜食物的品德。
二、教学目标1. 让学生认识五种常见的蔬菜，了解它们的特点和生长过程。
2. 培养学生热爱大自然，关注生态环境的意识。
三、教学难点与重点重点：认识五种蔬菜，了解它们的特点和生长过程。
难点：培养学生关注大自然，热爱生态环境的意识。
四、教具与学具准备教具：PPT、蔬菜图片、蔬菜实物、种植工具模型。
学具：作业本、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生参观学校的菜园，让学生观察蔬菜的生长过程，引发学生对蔬菜的兴趣。
2. 蔬菜认知（10分钟）教师展示PPT，呈现五种蔬菜的图片，引导学生认识这些蔬菜，并简要介绍它们的特点和生长过程。
3. 蔬菜种植体验（10分钟）教师分发种植工具模型，引导学生模拟种植蔬菜的过程，让学生亲身体验蔬菜生长的喜悦。
4. 语言表达训练（10分钟）教师引导学生用语言描述所种植的蔬菜，培养学生运用语言表达的能力。
5. 随堂练习（10分钟）教师给出蔬菜种植的相关问题，学生以小组形式讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
6. 作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生绘制一幅蔬菜画作，并写上一段关于蔬菜的文字描述。
六、板书设计板书《开心菜园》板书内容：1. 蔬菜种类：胡萝卜、西红柿、黄瓜、土豆、菠菜2. 蔬菜特点：胡萝卜富含胡萝卜素，西红柿酸甜可口，黄瓜清热解毒，土豆产量高，菠菜营养丰富。
3. 蔬菜生长过程：种子发芽、植株生长、开花结果。
七、作业设计1. 绘制一幅蔬菜画作，并写上一段关于蔬菜的文字描述。
作业答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对蔬菜的认知度有所提高，但在语言表达方面仍有待加强。
案例1：开心菜园：以校本研发促进素质教育实施
种植实践
翻土
播种
定植（移栽蔬菜）
松 土
施肥 浇水
实践安排表
时间：
课堂实践主题： 课堂实践分工： 课外实践安排： 时间 实践
组长：
周一
周二
周三
周四
周五
浇水
其他
我的发现
我的发现：
解决方案：
种植日志
大 丰 收
黄瓜
茄子
空心菜
豆 角
菜豆
萝 卜
收获啦!
分菜喽!
我 们 是 萝 卜 超 人
征文作品
手抄报作品
绘画作品
绘画作品
摄影作品
摄影作品
教学开放日(舞蹈：井冈山下种南瓜)
教学开放日（朗诵：种菜的那些事儿）
教学开放日（相声：蔬菜争功）
毕业典礼（相声：蔬菜争功）
实践 合作 探究 学生成长
• 给学生提供了一个锻炼和成长舞台，让学 生获取蔬菜种植的知识，经历蔬菜种植过 程，在快乐中探究奥秘，在实践中获取真 知。
二 国学启蒙
一年级 走进飘香的书屋
二年级 国学启蒙
三年级 走进大自然
四年级 悠悠茶话
五年级 开心菜园
六年级 走进大学
《开心菜园》
生命教育工程
文明教育工程
素质教育实施载体 四大工程
科学素养工程
艺术修养工程
学校的办学理念和工作基础
学生实践能力的培养
《开心菜园》 校本课程
生活教育思想
合作—成长
• 在共同的“责任田”中，从选种、分工、 劳动成果的分配，到“开心菜园收获节” 节目的组编、彩排、演出，学生共同商量， 共同完成，在小组合作中他们学会了互帮 互助，培养了团队协作精神。
开心菜园种植活动方案
2013年顺河学校劳动实践活动方案——“开心菜园”种植活动方案一、活动目标1、通过合作小组的集体实践活动，对自己的实践成果有喜悦感、成就感，感受到与他人合作、交流的乐趣。
2、学生在观察农作物，种植农作物装扮生活的过程体验中得到美的享受。
3、初步学会查找、收集、整理资料。
4、在实践的访谈中锻炼口才，提高社会交际能力，在实践动手操作中培养自己种植和劳动方面的技能。
5、培养发现问题、研究问题、解决问题的能力及持之以恒的品质。
6、了解农作物的一些知识，扩展自己的知识面。
7、掌握种植的科学方法。
二、活动的具体过程①学生根据自己的兴趣，组成不同蔬菜种类的活动小组，如种植大菜小组、种植红萝卜小组、种植娃娃菜小组等。
各自做好分工，选好组长与记录人员。
②在教师的指导下，种植小组先咨询家中有种植经验的家长，再集体去购买菜苗、种子和肥料，并制订种植护理计划，每组人齐心合力的做好培育工作。
种植过程中，对出现的一些问题通过查询资料、向家长顾问及老师请教等多种渠道，寻找解决的策略和方法，使农作物正常生长，同时做好观察记录、图片摄影等资料的收集。
每个种植小组的同学要有一本观察记录本，语文老师可以配合写有关方面的命题作文，美术老师可以组织“画美丽的蔬菜”，以及班级美丽蔬菜的摄影大赛，科学老师可以指导学生进行科学观察，写好观察跟踪记录，采取多种方式记录，对实践过程中出现的新问题，鼓励学生积极探索，努力解决。
③小组在学习和练习的过程中，相互评点，共同进步。
三、成果展示1、围绕主题，举行蔬菜种植知识剪贴报比赛、摄影作品比赛、绘画大比拼，进行班级图片资料展览等，展示实践活动的结果。
2、集体讨论活动的发现和收获。
观察种植日记评比。
3、把自我评价和他人评价结合起来，写好总结。
四、评比方法以及奖励措施：1、以各种植小组为单位进行评比。
2、每个星期一小结，每个月进行评比。
（评比标准如下：）① 从数量上比——谁的多② 从外观上比——谁的蔬菜长得好③ 从质量上比——谁的销量最高（收成的时候比）④ 从维护上比——谁的保护得最好照顾得最好⑤ 从观察上比——谁的科学发现最多五、具体安排：第二周：认领种植基地，进行翻土与初步整理。
《开心菜园》校本课程方案
《开心菜园》校本课程方案南昌大学附属小学一、问题的提出2007年，我校提出以学生生命教育工程、学生文明教育工程、学生科学素养工程、学生艺术修养工程“四大工程”为载体，整体推进素质教育的构想，立足课堂教学主阵地，并辅助于丰富的课外实践活动，为学生提供良好的成长平台，有力地促进了学校教育教学质量的提高和学生素质的全面提升。
在此基础上，如何进一步推进和深入研究成为学校的重点工作。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中指出：“坚持以人为本、推进素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。
”在“培养什么人、怎样培养人”的重大问题中，指出要坚持德育为先、坚持能力为重，坚持全面发展。
社会中，学生出身社会后缺乏实践能力也引起了社会和教育部门的重视和思考，学生实践能力是学生的综合素质中不可或缺的重要组成部分。
联系社会和教育现状，我们认识到：学校教育应该尤其重视学生实践能力和综合素质的培养，作为基础教育之基础的小学阶段，尤其需要从小开始培养学生的实践能力，发展学生的综合素质。
2011年，我校以陶行知先生生活教育思想为指导，以学生实践能力的培养为主要目标，针对城市的孩子在自然、社会、生活方面的认识局限性和动手能力不足，从学生每天要吃的蔬菜的种植入手，提出开设《开心菜园》校本课程，创造性地把课堂教学和劳动实践紧密结合起来，把孩子带进田间地头，让学生了解蔬菜及其种植的相关知识，体验种植的过程和乐趣，锻炼动手能力，培养热爱劳动、珍惜劳动成果的良好品德，在快乐中探究奥秘，在实践中获取真知，增强学生的实践能力和综合素质，从而促进学生的全面发展。
二、指导思想《开心菜园》校本课程以陶行知先生生活教育思想为指导思想。
陶行知先生生活教育思想包含“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三个方面，其中“教学做合一”是对杜威“从做中学’理论的继承和发展，其含义是“教的法子根据学的法子；学的法子根据做的法子。
开心菜园
▼谁跑得快？
▼包心菜、番茄是怎么跑的？（丰富词：ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ叽里咕噜”）
▼你知道除了包心菜、番茄，还有哪些蔬菜会滚？
2.作品内容的PPt。
四、活动环节：
环节
幼儿活动
关注点
一、导入
1.你吃过哪些蔬菜？
2.（PPt1:丝瓜、芹菜）：在开心菜园里有一群快乐的蔬菜宝宝，瞧，丝瓜和芹菜来了！它们长得怎么样？（丰富词：高高瘦瘦）他们的表情怎么样？
3.是呀，因为今天它们要去参加运动会呢！看。运动员们进场了！你认识谁？它长得怎么样？（随《运动员进行曲》音乐蔬菜逐一进场:南瓜、冬瓜、辣椒、包心菜、番茄）（丰富词：矮矮胖胖、红艳艳、圆溜溜等）
关注点：幼儿对各种蔬菜适合什么比赛的表达
策略：
交流表述
▼丝瓜和芹菜跌跌撞撞的地跑不稳，谁来学一学？哇！学得真像，那你见过谁也是这样跌跌撞撞跑的？
▼赛跑输了，他们的心情怎么样？（是的，虽然他们有点伤心和难过，但他们互相安慰：别灰心，我们再去试试吧！
跳绳比赛
▼这次他们去参加可什么比赛？和谁比？结果怎么样？请你仔细地看一看。（引导幼儿观察角色的表情，动作）
▼教师小结：是呀！这次他们又与小辣椒比赛跳绳，可是，绳子一点儿也不听话：“哎约，绕在我头上啦！”“哎约，绕在我脖子上啦！”他们东拉西扯，手忙脚乱，一个都没跳成，可小小辣椒个子小，越跳越快，越跳越开心。1、2、3、4-----裁判员土豆先生数得上气不接下气。跳绳比赛芹菜和丝瓜又输了，“要不，我们去试试摔跤吧”，可他们长得那么瘦，哪里是大南瓜的对手呢一下子就被大南瓜扳倒在地。
幼儿园中班教案《开心菜园》含反思
幼儿园中班教案《开心菜园》含反思教案标题：《开心菜园》教学目标：1.了解蔬菜的名称和特点。
2.动手参与种植蔬菜的活动，培养幼儿的动手能力和耐心。
3.培养幼儿的观察力和团队合作意识。
4.引导幼儿形成环保意识，学会爱护大自然。
教学准备：种子、土壤、盆、铲子、水壶、园艺小工具、图片、幼儿园花坛教学步骤：一、导入（5分钟）1.与幼儿进行简单的问答游戏，了解他们对蔬菜的认知和经验。
-幼儿喜欢吃哪些蔬菜？-幼儿了解哪些蔬菜的名称和特点？二、学习新知（15分钟）1.通过图片和实物向幼儿介绍几种常见的蔬菜，并简单介绍它们的特点和营养价值。
2.引导幼儿观察图片和实物，让他们说出蔬菜的名称和特点。
三、种植蔬菜（30分钟）1.引导幼儿拿出自己带来的小盆和铲子。
2.教师向每个幼儿分发一小袋蔬菜种子，并向幼儿解释如何进行种植。
3.引导幼儿依次在盆中挖坑、撒土、撒种子、覆盖土壤，最后用水壶浇水。
4.引导幼儿观察种下去的蔬菜种子，并提醒他们耐心等待蔬菜的生长。
四、园艺体验（15分钟）1.带领幼儿来到幼儿园花坛。
2.教师向幼儿展示园艺小工具，让他们轮流体验修剪花草的乐趣。
3.引导幼儿仔细观察花朵和叶子的状态，让他们尽可能多地发现花坛中的美。
五、总结反思（10分钟）1.提醒幼儿要定期来浇水和观察蔬菜的生长情况。
2.与幼儿一同回顾种植蔬菜的步骤和园艺体验的乐趣。
3.引导幼儿反思并分享自己学到了什么，以及对蔬菜种植和园艺的感受。
4.教师进行总结，强调蔬菜种植和园艺的重要性，并鼓励幼儿继续保持对大自然的热爱和关注。
教学延伸：1.给幼儿每天照看自己的蔬菜盆，记录蔬菜的生长情况并制作成图片日记。
2.组织幼儿在蔬菜盆旁进行小组合作，共同讨论并制定每天的浇水和观察时间表。
3.通过小品节目或手工制作，让幼儿展示自己对蔬菜和园艺的理解和经验。
教学反思：在本次教学中，我通过种植蔬菜的活动引起了幼儿的学习兴趣，并培养了他们的动手能力和耐心。
活动的过程中，幼儿非常积极地参与，并对自己种下去的蔬菜种子产生了浓厚的兴趣。
中班语言开心菜园教案
中班语言开心菜园教案一、教学目标1. 培养幼儿对蔬菜的认知和兴趣，增加幼儿对不同蔬菜的了解。
2. 通过故事，培养幼儿的倾听和表达能力，提高幼儿的语言理解能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神，提高幼儿的社会交往能力。
二、教学内容1. 认识五种不同的蔬菜，如：胡萝卜、西红柿、黄瓜、土豆、菠菜。
2. 通过故事，了解蔬菜的生长过程和特点。
3. 学习蔬菜的名称和颜色，如：胡萝卜是红色的，西红柿是红色的，黄瓜是绿色的，土豆是棕色的，菠菜是绿色的。
三、教学方法1. 采用直观演示法，让幼儿观察蔬菜的外观特征，提高幼儿的观察能力。
2. 采用故事法，让幼儿倾听故事，培养幼儿的倾听和表达能力。
3. 采用游戏法，让幼儿参与蔬菜分类游戏，提高幼儿的合作意识和团队精神。
四、教学准备1. 准备五种不同蔬菜的图片或实物。
2. 准备故事课件或图书。
3. 准备蔬菜分类的游戏道具。
五、教学过程1. 引入：教师展示五种蔬菜的图片或实物，引导幼儿观察并说出蔬菜的名称。
2. 故事讲解：教师讲述《开心菜园》的故事，让幼儿了解蔬菜的生长过程和特点。
3. 蔬菜分类游戏：教师组织幼儿进行蔬菜分类游戏，提高幼儿的合作意识和团队精神。
4. 总结：教师引导幼儿总结今天学习的蔬菜名称和特点，巩固幼儿的认知。
5. 作业：让幼儿回家后，向家长介绍今天学习的蔬菜，增加幼儿的表达能力。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对蔬菜的认知和兴趣。
2. 评价幼儿在故事倾听和表达能力方面的进步，提高幼儿的语言理解能力。
3. 通过蔬菜分类游戏，观察幼儿的合作意识和团队精神，提高幼儿的社会交往能力。
七、教学拓展1. 组织幼儿参观农场或蔬菜种植基地，让幼儿亲身体验蔬菜的生长过程。
2. 邀请家长参与蔬菜主题的亲子活动，增进家长对幼儿学习的了解和关注。
3. 开展蔬菜绘画活动，让幼儿发挥创意，绘制自己喜欢的蔬菜。
八、教学注意事项1. 确保幼儿在课堂上安全，避免使用尖锐物品操作蔬菜。
中班语言开心菜园教案
中班语言开心菜园教案教案：中班语言开心菜园教学内容：本节课选用教材《语言》单元中的“开心菜园”一文。
本文主要讲述了一个小菜园里的各种蔬菜的生长过程，以及小动物们在菜园里快乐生活的故事。
通过本文的学习，让学生了解蔬菜的生长过程，认识各种蔬菜和动物，培养学生的观察力和想象力。
教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读本文中所出现的蔬菜和动物的名字。
2. 学生能够通过本文学习，了解蔬菜的生长过程。
3. 培养学生热爱大自然、珍惜食物的观念。
教学难点与重点：1. 教学难点：蔬菜和动物的名字的正确发音和拼写。
2. 教学重点：让学生通过本文学习，了解蔬菜的生长过程，培养学生热爱大自然、珍惜食物的观念。
教具与学具准备：1. 教具：图片、蔬菜和动物的卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：作业本、彩笔、剪刀、胶水。
教学过程：一、情境导入（5分钟）1. 教师带领学生参观学校的菜园，让学生观察各种蔬菜和动物，引发学生对本文的兴趣。
2. 教师出示蔬菜和动物的图片，引导学生说出它们的名字。
二、课文学习（10分钟）1. 教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
2. 教师讲解课文中的蔬菜和动物的名字，让学生正确发音和拼写。
3. 教师引导学生说出蔬菜的生长过程。
三、课堂练习（10分钟）1. 教师出示蔬菜和动物的卡片，让学生分组进行认读练习。
2. 教师布置作业，让学生课后继续巩固所学内容。
四、课堂小结（5分钟）2. 教师强调热爱大自然、珍惜食物的观念。
板书设计：1. 蔬菜名称：青菜、萝卜、土豆、茄子2. 动物名称：蝴蝶、青蛙、蚂蚁、小鸟3. 蔬菜生长过程：种子发芽、长出叶子、开花、结果作业设计：1. 题目：用彩笔描绘出你心目中的开心菜园。
答案：略课后反思及拓展延伸：本节课通过参观菜园、朗读课文、认读练习等形式，让学生了解了蔬菜的生长过程，认识了各种蔬菜和动物。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在作业布置方面，可以更加多样化，让学生在课后能够更好地巩固所学内容。
中班教案《开心菜园》
中班教案《开心菜园》中班教案《开心菜园》作为一名教职工，时常需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
教案要怎么写呢？以下是小编精心整理的中班教案《开心菜园》，希望对大家有所帮助。
中班教案《开心菜园》1设计意图《开心菜园》取材于中班主题“香香的蔬菜”，该活动是在幼儿对蔬菜有了一定的感知、认识的基础上进行语言活动的，主要讲了长豇豆、芹菜和不同的蔬菜进行各种体育比赛，最后找到适合自己的比赛项目。
教材内容诙谐有趣，对幼儿具有一定的吸引力。
在故事中出现了跳绳、斜坡赛跑、体操等体育项目，而这些体育项目又与蔬菜的外形相匹配，对幼儿的细致观察、生活经验要求较高。
活动目标1.理解故事，并能描述角色形象的外形、动作、神态。
2.体验作品中愉快幽默的谐趣。
3.知道不同的体型的蔬菜适合参加不同的体育项目。
活动重点:知道不同的体型的蔬菜适合参加不同的.体育项目。
活动难点:能描述角色形象的外形、动作、神态。
活动准备1.材料准备:故事PPT。
2.经验准备:幼儿对豇豆、芹菜及图中相关蔬菜已有所认识。
活动过程一、长豇豆和芹菜1.师:出示PPT1，今天呀老师要向小朋友们介绍一对好朋友，看这是谁呀?(长豇豆)长豇豆长得怎么样?(细细的，长长的)2.师:出示PPT2，长豇豆还有个好朋友，他是谁呀?(芹菜)芹菜长得怎么样?3.师:出示PPT3长豇豆和芹菜是好朋友，有一天蔬菜王国举行运动会，长豇豆和芹菜也去参加运动会了。
二、长豇豆、芹菜去跳绳1.出示PPT4，引导幼儿观察、描述。
2.师:长豇豆和芹菜是好朋友。
他们去找谁比赛?(小辣椒)他们找小辣椒比赛什么项目?3.师:这次比赛谁跳的又快又好?小辣椒为什么跳得快、跳得好?(辣椒个子小，跳得快、跳得好)4.师:长豇豆和芹菜有没有跳成功?他们跳的时候怎么了?绳子绕住了哪里?5.师:南瓜栽判是怎么记录的?6.教师生动描述第一段。
二、长豇豆和芹菜去打排球1.出示PPT5，引导幼儿观察、描述。
幼儿园中班教案《开心菜园》含反思
幼儿园中班教案《开心菜园》含反思一、教学目标1.能辨认各种蔬果以及其形状、颜色；2.能理解植物的生长过程及其环境需求；3.培养爱护植物、勇于尝试、感受自然的兴趣。
二、教学准备1.图书《开心菜园》；2.各种蔬菜模型或图片；3.盆土、种子、水壶等实验用具。
三、教学流程1. 热身：吸引注意力（10分钟）首先，老师将图书《开心菜园》展示给孩子们看，并回顾前几节课所学的内容，例如季节变化、植物一些基础概念等等。
然后，向孩子们介绍今天的主题——“蔬菜”，让孩子们一起说出自己最喜欢的蔬菜和水果的名称、颜色等内容。
2. 学习：了解蔬菜（30分钟）老师带着孩子们观察各种蔬菜的图片或模型，让他们触摸、闻味、看颜色、说出名称，并讲解各种蔬菜的特点和营养，引导孩子们感受到对蔬菜的认识和了解。
3. 实验：种植蔬菜（30分钟）为了让孩子们感受到植物生长的过程，老师会提前准备好盆土、种子、水壶等实验用具，让孩子们亲自动手种植蔬菜，每个孩子可以选择自己喜欢的蔬菜进行种植。
4. 游戏：游戏中的学习（20分钟）利用游戏方式，促进幼儿对蔬菜的认识和学习。
例如，将各种蔬果图片随机放在桌子上，让孩子们根据形状或颜色去寻找相匹配的蔬果，并快速告知它的名称和特点，让孩子们在游戏中学习、感知。
5. 结束：激励思考（10分钟）在整个教学过程中，老师要及时观察每一个孩子的表现，积极鼓励他们做得好的地方，并指出需要进一步加强的要点。
在结束环节时，老师要提出一些反思问题，例如：“你种的蔬菜需要什么样的养分？”“怎样才能让蔬菜长得更高更茂盛？”，让孩子们反思今天学习到的知识点，激发他们的学习兴趣和思考能力。
四、反思通过本次活动，孩子们在老师的引导下积极参与，感受到了种植蔬菜的乐趣，学习到了各种蔬果的名称、特点和营养，强化了安全饮食和健康生活的意识。
同时，老师在教学中也发现了一些问题：有些孩子对蔬菜不感兴趣，需要更加巧妙地设计教学环节；教具准备方面，老师可以提前准备好“施肥”等环节的材料，节省时间，并提高教学效率。
《开心菜园漫游记》综合实践活动设计
题 研 究就 是为 了 把课 上好 ，为 了提 高教 学质 量 ”的 一些 理 念。 经 过讲 座动 员 ， 大部 分 教师 基本 上能 接受 共 同做 课题 研
题 废 寝忘食 ， 曾为 一份 结题 报告 通宵 达旦 ， 曾为 一次 次研 讨
活动 的具 体 目标 ：
１ ． 在种 植 劳动 中 ， 获 得主 动参 与 的劳 动 体验 ， 认识 一些 蔬 菜 的生 长特 征 ， 了解 这 些蔬菜 的营 养价 值 、 食 用疗效 及 科
学 合理 的 食用 方法 。
２ ． 学 生 经 历 动 手实 践 、 收 集整 理 、 筛选资料的过程 ， 能 用 不 同的形 式来 展 示 自己的研 究成 果 。 ３ ． 以小 组 合作 的形 式 开展 活动 ， 培 养 学 生 互 帮 互 助 的 合作 意 识和 热爱校 园 、 热 爱生 活 的情 感 。 活动 适合 年级 ：
特别关注
《 开心菜园漫游记》 综合实践活动设计
浙江上虞市樟塘小学（ ３ １ ２ ３ ５ ２ ） 夏华娟
活 动的 提 出及意义 ：
我校 校 园 内有 一 个农 科实 践基 地 ，每个 班 级都 有 属于 自己的 一块 “ 班田” ， 那 是 学生 的乐 园 。在这 个 乐 园里 ， 到 处 活跃着 学 生 的身影 ， 他们 喜欢 自己动手 种植 各 类蔬 菜 ， 学 生 把 这个 农 科实 践基 地亲 切地 称 之为 “ 开 心 菜园 ” 。看 着亲 手 栽 种 的菜 苗慢 慢长 大 ， 直 到采 摘 ， 极大 地满 足 了学 生 的成就
活动 时长 ： 活 动总 时 长为 １ ～ ２个月 ， 其 中课 内为 ３ — ５课 时 。 活 动准 备 ：
中班韵律活动《开心菜园》公开课公开课
中班韵律活动：《开心菜园》活动目标：l、熟悉音乐旋律，随乐表现慢慢长大、开心游戏的情景。
2、通过观看表演、示范与模仿等，学习小萝卜与朋友互动的游戏。
3、熟悉游戏规则，体验合作游戏的快乐。
活动准备：1、经验准备：熟悉音乐旋律与基本动作。
2、材料准备：音乐《玛丽波尔卡》。
活动过程：一、萝卜长大了1、故事导入，激发兴趣。
师：出了城门往正东，一园萝卜成了精，菜园里面长出了各种各样的小萝卜，你们觉得小萝卜可能会长什么样子的呢？那你可以用动作来表示一下吗？（请幼儿做动作全体模仿）小萝卜慢慢长大了，他们开心地打着招呼，你们平时是怎么打招呼的呀？（打招呼动作）小结：原来打招呼是摆摆我们的小手，今天我们一起来当小萝卜，一起听着音乐打个招呼玩一玩吧。
2、师：除了刚刚你们说的长萝卜，矮萝卜，还有怎样的萝卜呀？（幼儿回答，发散思维）师：那请你们把自己喜欢的萝卜大胆地表现出来吧，再来打个招呼吧（再次熟悉音乐旋律）二、萝卜交朋友1、师：小萝卜还想在菜园里和她的好朋友碰一碰，你们觉得可以碰哪里呢？（请一位小朋友跟老师动作做出来，再请全体幼儿做出来。
（两个动作）师：那我们小萝卜一起跟好朋友玩碰一碰的游戏吧，我们先来碰小手和手臂吧，请小朋友们轻轻的站在自己的椅子前面，我们听音乐做游戏（第一次碰，说清规则）3、师：我们刚刚碰了几个部位呀？（两个）那除了碰肩膀碰肚子还能碰哪里呢？（幼儿示范）小结：原来小萝卜身上的部位都可以玩碰一碰的游戏，那你们先想好咯等下要跟好朋友碰哪里？（再次）三、萝卜王开火车4、师：菜园里面长出来一个巨大的萝卜，他就是（萝卜王），萝卜王要选小萝卜坐上他的火车去外面玩，你如果想被萝卜王选上，坐火车出去玩，你会跟萝卜王说什么呢？他怎么样才会选你呢？师：我们先一起用好听的声音念一念，“选我选我”只要你说“选我”的时候，萝卜王就来邀请你了，那你选到之后要怎么做呢？排在萝卜王的后面，跟开火车一样一样一起去选小萝卜，那我先来当萝卜王，我要选怎样的小萝卜呢？我要邀请眼睛看着我说选我的小朋友（教师示范，剩下的小萝卜快上车）5、跟音乐完整游戏6、请小朋友当萝卜王完整游戏四、遇到小鼹鼠1、遇到危险师：在坐火车的可能会发生特殊的情况，音乐一停，信号灯就亮了，火车可能会停下来，那很有可能遇到一些危险的事情，吃萝卜的小动物来车上了，怎么办（跑回家）2、完整游戏。
小班绘本开心菜园教案设计意图
小班绘本开心菜园教案设计意图教案名称：小班绘本《开心菜园》教案设计教案意图：通过本次绘本教学活动，旨在帮助小班幼儿了解菜园的基本知识，培养他们对大自然的热爱与关注，并培养他们的团队合作能力和实践操作能力。
通过参与开心菜园的活动，幼儿将通过绘本阅读、示范、讨论和实际操作的方式，进一步了解种植蔬菜的过程与技巧，培养他们对食物来源的认知和对健康饮食的兴趣。
教案步骤：1. 前期准备：- 教师带领幼儿观察菜园图片，引导幼儿谈论他们对菜园的认识和想法。
- 展示绘本《开心菜园》，鼓励幼儿猜测绘本内容并与其进行讨论。
- 教师准备种植所需的土壤、花盆、种子等材料。
2. 绘本阅读：- 通过朗读绘本《开心菜园》，引导幼儿参与故事情节，了解种植蔬菜的过程以及人与大自然的关系。
- 在阅读过程中，教师可以停下来与幼儿进行互动问答，培养幼儿对故事情节的理解能力。
3. 绘本拓展活动：- 将故事中的角色卡片制作好，让幼儿选择自己喜欢的角色并戴上。
- 分发绘本插图，让幼儿按照故事情节的先后顺序进行排列。
- 通过示范与引导，鼓励幼儿运用绘本中的花盆、土壤和种子进行模拟种植，并注重讲解每个环节的操作技巧和注意事项。
4. 团队合作活动：- 将班级分成小组，每个小组有一块专属的小菜园。
- 分配幼儿角色，如种子播种员、浇水员、除草员等，并引导幼儿进行合作分工。
- 教师引导幼儿根据绘本及教师的指导，在自己的小菜园中实际种植蔬菜。
教师可结合每个角色的特点，向幼儿解释他们在团队中所发挥的重要作用。
5. 总结讨论：- 绘本阅读与实际操作结束后，教师与幼儿一起回顾种植蔬菜的过程，引导幼儿分享他们的体验和成果。
- 引导幼儿讨论蔬菜的作用和食用的好处，培养他们对健康饮食的意识。
- 教师可以鼓励幼儿提问，提高他们对植物生长的好奇心，并回答他们的问题。
6. 结束：- 教师引导幼儿进行活动总结，鼓励幼儿表达自己的观点和感受，提供正面的鼓励和反馈。
- 教师可展示幼儿绘制的图片或写下的心得，以及拍摄的活动照片，与家长分享活动成果。
开心菜园活动方案
开心菜园活动方案背景随着城市化的进程不断加快，人们生活节奏加快，对环境的关注度也日益提高。
在这个背景下，打造一个健康、环保的生态菜园已成为许多人的追求。
为了满足市民对健康、绿色食品的需求，我们计划开展一系列开心菜园活动，旨在向市民普及种植蔬菜的知识，提倡绿色生活方式。
活动目标1.增加市民对种植蔬菜的兴趣和了解。
2.倡导环保、健康的生活方式。
3.培养市民动手动脑的兴趣和习惯。
4.加强社区居民的互动和交流。
活动内容1. 工作坊：蔬菜种植技巧分享在活动开始前，我们将组织一场蔬菜种植技巧分享工作坊。
在工作坊上，专业种植者将向参与者分享种植蔬菜的技巧和经验，并介绍一些适合在家种植的蔬菜品种。
参与者将学习如何选择种子、管理土壤、进行灌溉和防治害虫等基本的种植知识。
2. 种植活动：开启自己的菜园之旅在工作坊结束后，我们将组织一次集体种植活动。
我们会在一个开放的空地上搭建起几十个种植盒子，供参与者亲自体验种植的乐趣。
每个参与者都会获得一个种植盒子和所需的种子、土壤等种植工具。
他们将根据自己的喜好和需求选择要种植的蔬菜，并亲自动手进行种植。
3. 技术指导和定期分享会为了帮助参与者更好地管理自己的菜园，我们将提供定期的技术指导和分享会。
在这些分享会上，专业种植者将分享更进阶的种植技巧和经验，解答参与者在种植过程中遇到的问题，并提供相关的植物病虫害防治方案。
4. 蔬菜品鉴和交流活动当蔬菜长成后，我们将组织蔬菜品鉴和交流活动。
参与者将带着自己种植的蔬菜前往活动现场，与其他参与者分享种植心得和菜品制作方法。
在这个过程中，大家还可以相互品尝自家种植的蔬菜，互相交流对菜品的评价和改进意见，进一步促进社区居民的交流和互动。
活动时间和地点•工作坊和种植活动将在周末进行，每次活动时长约为2小时。
•技术指导和分享会将每月举行一次，每次活动时长约为1小时。
•蔬菜品鉴和交流活动将在菜园收获季节定期举行，每次活动时长约为3小时。
具体的活动时间和地点将提前通知参与者。
开心菜园教案
开心菜园教案开心菜园教案开心菜园是一种以种植蔬菜为主题的教学活动，通过亲身参与种植，让学生在快乐的氛围中学习植物生长的过程，培养他们对大自然的关注和热爱。
本文将探讨开心菜园教案的设计和实施，以及对学生的影响。
一、教案设计1. 目标设定开心菜园教案的目标是培养学生对植物生长过程的兴趣和观察能力，提高他们的动手能力和团队合作精神。
同时，通过种植蔬菜，让学生了解食物的来源和健康饮食的重要性。
2. 教学内容开心菜园教案的内容包括蔬菜的选择、土壤准备、种子播种、浇水养护、观察和记录等。
教师可以根据学生的年龄和实际情况，选择适合的蔬菜种类，如番茄、黄瓜、胡萝卜等。
3. 教学方法开心菜园教案注重学生的实践和体验，可以采用小组合作的方式进行。
教师可以组织学生一起准备土壤、播种、浇水等，让他们亲身参与，并通过观察和记录的方式，了解植物的生长过程。
4. 教学评估开心菜园教案的评估可以通过观察学生的参与程度和对植物生长过程的理解来进行。
教师可以设置观察记录表，让学生记录植物的生长情况，并进行讨论和分享。
此外，教师还可以通过小测验或口头提问的方式，检查学生对相关知识的掌握程度。
二、教案实施1. 前期准备在实施开心菜园教案之前，教师需要准备好所需的材料和工具，如种子、土壤、花盆等。
同时，教师还可以利用课前时间，向学生介绍植物生长的基本知识，激发他们的兴趣和好奇心。
2. 实施过程在实施开心菜园教案时，教师可以分为几个阶段进行。
首先，教师可以组织学生一起准备土壤，让他们了解土壤的成分和作用。
然后，教师可以向学生展示种子的播种方法，并让他们亲自动手进行播种。
接下来，教师可以指导学生进行浇水和养护，让他们学会照顾植物的基本技巧。
最后，教师可以安排学生进行观察和记录，让他们了解植物的生长过程。
3. 结束总结在开心菜园教案结束后，教师可以组织学生进行总结和分享。
学生可以展示自己的观察记录，分享自己的收获和感受。
教师可以引导学生思考，激发他们对植物生长和健康饮食的思考。
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《幵心菜园》校本课程方案
南昌大学附属小学
一、问题的提出
2007年，我校提出以学生生命教育工程、学生文明教育工程、学生科学素养工程、学生艺术修养工程“四大工程”为载体，整体推进素质教育的构想，立足课堂教学主阵地，并辅助于丰富的课外实践活动，为学生提供良好的成长平台，有力地促进了学校教育教学质量的提高和学生素质的全面提升。
在此基础上，如何进一步推进和深入研究成为学校的重点工作。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中指出：“坚持以人
为本、推进素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，
核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。
”在“培养什么人、怎样培养人”的重大问题中，指出要坚持德育为先、坚持能力为重，坚持全面发展。
社会中，学生出身社会后缺乏实践能力也引起了社会和教育部门的重视和思考，学生实践能力是学生的综合素质中不可或缺的重要组成部分。
联系社会和教育现状，我们认识到：学校教育应该尤其重视学生实践能力和综合素质的培养，作为基础教育之基础的小学阶段，尤其需要从小幵始培养学生的实践能力，发展学生的综合素质。
2011年，我校以陶行知先生生活教育思想为指导，以学生实践能力的培养为主要目标，针对城市的孩子在自然、社会、生活方面的认识局限性和动手能力不足, 从学生每天要吃的蔬菜的种植入手，提出幵设《幵心菜园》校本课程，创造性地把课堂教学和劳动实践紧密结合起来，把孩子带进田间地头，让学生了解蔬菜及其种植的相关知识，体验种植的过程和乐趣，锻
炼动手能力，培养热爱劳动、珍惜劳动成果的良好品德，在快乐中探究奥秘，在实践中获取真知，增强学生的实践能力和综合素质，从而促进学生的全面发展。
二、指导思想
《幵心菜园》校本课程以陶行知先生生活教育思想为指导思想。
陶行知先生生
活教育思想包含“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三个方面，其中“教学做合一”是对杜威“从做中学’理论的继承和发展，其含义是“教的法子根据学的法子；学的法子根据做的法子。
事怎样做便怎样学，怎样学便怎样教。
教与学都以做为中心。
”离幵了“做”这个中心，就达不到教学的目的，就无从掌握知识。
因此，我们在实际教学中，应重视“做”，即动手实践的作用，将教学的教、学生的学和做系统结合，让教学做合一，让学生从做中学。
《幵心菜园》校本课程源于
生活，以学生每天要吃的蔬菜的种植为主题，创造性地把课堂教学和劳动实践紧密结合起来，把孩子带进田间地头，让学生在蔬菜种植的学习和亲身实践中获取真知，增强学生的实践能力和综合素质，从而促进学生的全面发展。
三、课程目标
《幵心菜园》校本课程将课堂教学和劳动实践结合起来，以培养学生实践能力、促进学生全面发展为课程目总目标，通过课堂教学、种植实践和综合拓展活动的幵展，让学生获得知识和能力的双丰收，具体课程目标如下：
1、拓展学习空间，让学生在学习和实践中培养热爱劳动、珍惜劳动成果的良好品德;
2、改变学生学习方式，倡导学生主动学习、积极参与、勤于探索、动脑动手，让学生在体验式的学习中获取知识，锻炼动手实践能力，提升学生的实践能力；
3、启迪科学意识，培养探究能力，蔬菜生长过程中的变化和奥秘会极大地激发了学生的
好奇心和求知欲，让学生在观察、实践和交流中启迪科学精神，学会思考，并初步幵始探究。
4、促进综合发展，在种植实践和综合拓展中，让学生综合运用各学科知识，幵展研究性学习，提升对知识和综合运用能力，发展综合素质。
5、推进合作学习，种植实践和综合拓展中，学生分工合作，互帮互助，能培养学生团队协作的意识和能力。
四、课程结构和实施
《幵心菜园》校本课程以蔬菜种植为主题，包括课堂教学、种植实践和综合拓展活动三个模块，课程主要内容包括认识蔬菜和蔬菜生长的环境条件、蔬菜的种子和播种、蔬菜的定植与管理、蔬菜的收获、蔬菜栽培制度和二十四节气、蔬菜的分类、蔬菜的营养与保健、现代蔬菜栽培技术等，结合课程内容幵展课堂教学和种植实践，并设计实践安排表、我的发现记录问题卡和种植日志，让学生记录自己的学习和种植历程。
此外，还根据课程实际，精心设计综合拓展活动，让学生巩固和拓展所学。
《幵心菜园》校本课程的实施注重综合性和实践性，强调与学生身边的文化生活实际相联系，积极有效地倡导主动学习、积极参与、勤于探索、动脑动手、善于合作的新型学习方法，鼓励和促进合作学习，尤其注重学生的实践能力的探究能力的培养，主要通过课堂教学、种植实践和综合拓展三个相互联系的模块来进行课程的实施。
1、课堂教学
课堂教学时课程教学的重要途径，我校五年级幵设的《幵心菜园》校本课程每周都有一课时的课堂教学安排。
在课堂教学中，根据课程的内容，采用传授、问题解决、合作探究等多种教学方法，侧重于让学生主动学习、自主探究，发现知识、建构知识，通过课堂学习，学生认识蔬菜并了解蔬菜生长的环境条件、蔬菜的种子和播种、蔬菜的定植与管理、蔬菜的收获等蔬菜种植的基本理论知识，通过了解蔬菜栽培制度和二十四节气等知识进行菜园的种植规划，深入了解蔬菜的分类、蔬菜的营养与保健的知识，最后展示了现代蔬菜栽培技术，并将蔬菜种植返回到生活中，探索家庭和阳台种菜的相关知识。
2、种植实践
种植实践是《幵心菜园》校本课程的核心环节。
为了让学生更好地消化和吸收
课堂中学习到的理论知识，我们将学生带到田间地头，让学生在自己的“责任田” 中进行实践和探究，每一个学生都亲身体验从整地做畦、施基肥、播种、定植、施肥、浇水、松土、植株调整、病虫害防治到收获的所有种植环节，并把自己亲手种植的蔬菜带回家里与家人共同分享。
此外，我们还设计了实践安排表、我的发现问题卡和种植日志，学生每周通过对其的填写并结合绘画、摄影等多种形式来积累材料，记录自己的种植历程。
与此同时，还将蔬菜种植延伸到家庭，鼓励学生尝试在家中阳台上用花盆种植蔬菜。
3、综合拓展
在课堂教学和种植实践的基础上，课程小组成员在各实践班组织幵展了系列拓展活动，有“我的菜园我做主”、“幵心菜园手抄报”、“蔬菜种植交流会”、“我的菜
园规划”、“我的种植展示”、“幵心菜园收获节0
“我的菜园我做主”让学生认领自己的“责任田”，做菜地的主人，对菜地负
责，设计和规划自己的菜园实践历程；“幵心菜园手抄报”让学生通过手抄报的形
式，或展示自己的菜地、或展示自己种植的蔬菜，总之，让学生对自己的种植活动进行展示；“蔬菜种植交流会”中学生可以与同伴分享自己种植中成功的经验和发现的技巧，也可以就某一具体问题与他人展幵讨论和交流，在交流中互相学习、共同进步；“我的菜园规划” 让学生在了解蔬菜栽培制度和二十四节气等知识的基础上选择种植蔬菜的品种，安排栽培茬次，进行菜地蔬菜的布局，幵展菜园规划活动。
“我的种植展示”中学生以小组为单位，分工合作，运用信息技术课堂中学习的幻
灯片制作技术，结合自己积累和记录的素材和材料，并适当查找相关知识，用PPT
展示自己种植的蔬菜。
特别是“幵心菜园收获节”，通过“大手牵小手”菜园幵放、
种植活动征文、菜园手抄报、菜园绘画、幵心摄影、优秀种植小组评比和综合展示等，让学生在其中综合运用课堂和实践中获取的知识和能力，在活动中进行巩固和拓展，获得综合全面的发展。
课堂教学、种植实践和综合拓展是相互联系、同步幵展和进行的，课堂教学是
种植实践和综合拓展活动幵展的基础，种植实践是对课堂教学的知识和技能的验证和体验，综合拓展是对课堂教学和种植实践中获取的知识和技能的融合和巩固拓展。
通过课堂教学、种植实践和综合拓展三个模块幵展《幵心菜园》校本课程的实施，将课堂教学和劳动实践相结合，将知识建构和能力发展相结合，关注学生的主动学习、参与、实践、合作、反思、探究，让学生体验多种学习方式，在在劳动中培养良好的品德，在快乐中探究奥秘，在实践中获取真知。
此外，《幵心菜园》课程的教学还可以与学校其他学科相结合，实现课程间的整合。
如与语文教学相结合，将种植日志的写作和语文的作文相联系，增加学生的体验性知识；与数学学科结
合，将数学知识运用到如播种数量、定植间距、蔬菜分配中；与美术、计算机教学相结合，让学生到菜地中写生，幵展摄影和电脑绘画、种植博客、幻灯片展示等活动；与科学教学相结合，观察蔬菜种子和蔬菜的生长过程。
五、课程管理和保障措施
《幵心菜园》作为学校的特色校本课程，学校给予高度重视和全力支持，分别在青山湖总校和红谷滩分校校园内幵辟菜园作为学生的实践基地，在五年级幵设这门课程，每周安排2课时。
课程由学校教研处总体负责，组建《幵心菜园》课程小组，专门负责校本课程的研发和实施，设有专门的课程教师和菜园管理员，并聘有专业菜农帮助管理菜园和进行实践指导。
学校对《幵心菜园》课程的研发和实施给予全力支持，不仅由教研处总体负责, 其他部门也积极给予支持和配合，并给予专项经费，用于课程实施和建设，还制定了“《幵心菜园》课程工作职责”，规范任课教师、实践指导老师和菜园管理员的工作职责，并将课程作为校本备课组，幵展常规教研活动，全力支持课程小组教师外出学习和申报各类课题和项目，不断丰富《幵心菜园》校本课程资源，优化课程实施和效果。
此外，学校定期以问卷、座谈等方式幵展课程实施情况的调查，征求教师、学生和家长对课程实施的意见和建议，帮助丰富课程资源，改善课程教学和组织。