部编版美丽的小兴安岭优质课公开课教学设计教学实录 (12)
美丽的小兴安岭优质课一等奖实录
标题：美丽的小兴安岭优质课一等奖实录一、引言小兴安岭，位于中国东北，是一个充满神秘与美丽的地方。
今天，我将带领大家走进这片神奇的土地，通过一堂优质课，共同领略小兴安岭的美丽。
本次课程荣获一等奖，现将实录分享如下。
二、课程背景与目标本节课的主题是“美丽的小兴安岭”，旨在帮助学生了解小兴安岭的地理位置、生态环境、自然资源等方面的知识，同时培养学生的爱国情怀和环保意识。
通过本节课的学习，希望学生能够更加珍惜自然资源，热爱祖国的大好河山。
三、教学过程导入新课首先，我利用多媒体课件向学生展示了小兴安岭的美丽风光，包括茂密的森林、清澈的河流、奇特的山峰等。
学生被眼前的美景所吸引，纷纷发出惊叹声。
我抓住这一时机，引导学生进入新课的学习。
讲授新课在新课讲授环节，我首先向学生介绍了小兴安岭的地理位置和生态环境。
通过讲解和图片展示，学生了解到小兴安岭位于中国东北，是东北亚地区的重要生态屏障。
这里拥有丰富的动植物资源，是中国北方地区的重要水源涵养地和生态功能区。
接着，我重点介绍了小兴安岭的自然资源。
通过展示各种矿产、木材等资源的图片和数据，学生深刻感受到小兴安岭的富饶和宝贵。
在此基础上，我引导学生思考如何合理开发利用这些资源，实现可持续发展。
实践活动为了让学生更加深入地了解小兴安岭，我设计了一个实践活动环节。
我将学生分成若干小组，每个小组选择一个主题进行调查研究，如“小兴安岭的动植物种类及分布”、“小兴安岭的旅游资源及开发利用”等。
学生利用课余时间进行调查研究，并将成果以报告、海报等形式进行展示。
这一环节旨在培养学生的实践能力和团队合作精神。
课堂小结与拓展延伸在课堂小结环节，我对本节课的重点内容进行了回顾和总结。
我强调了小兴安岭的美丽和宝贵性，以及我们应该如何珍惜和保护这片神奇的土地。
在此基础上，我引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中去，为保护环境和建设美丽中国贡献自己的力量。
为了拓展延伸学生的学习成果，我布置了一项课后作业：要求学生以“美丽的小兴安岭”为主题写一篇作文或制作一个宣传海报。
部编版美丽的小兴安岭优质课公开课教学设计教学实录课堂教学实录 (13)
美丽的小兴安岭教案【教学目标】1、学习课文，了解小兴安岭一年四季美丽的景色，丰富的物产，培养热爱祖国大好山河的思想感情。
2、通过查字典和联系语言环境，理解“俯下”“欣赏”“抽出”“封”“密密层层”“飞舞”等词语，体会作者用词造句的准确。
3、有感地朗读课文。
4、指导学生有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的内容。
5、指导学生学习作者按四季变化的顺序，抓住景物的特点进行写作的方法。
【教学重点】准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。
【教学难点】学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。
一、回顾旧课，谈话导入师：同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽。
我们曾游览过河北的赵州桥，惊叹过它的坚固和美观；我们曾去过杭州的西湖，感受过它的平静与旖旎。
今天让我们一起去东北的小兴安岭，领略一下它的美丽与富饶吧！板书课题：《美丽的小兴安岭》师：请同学们轻声读课文。
师：请你谈谈你认为小兴安岭是个怎样的地方？师：那课文中哪个自然段概括了文章的主要意思?（课件出示）（1）（课件出示第六自然段）师：哪位同学能读一下第六自然段？师：这句话把小兴安岭比作了什么?师：谁能用“是……也是”关联词语造句。
师:为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库?让我们走进课文去寻找答案。
现在我们来学习第二自然段。
二、走进文本，品读春天师：（课件出示第二自然段）哪位同学能来读一读？师：第二自然段写的是什么季节？师：春天的小兴安岭什么样？有哪些景物？让我们先来欣赏一下春天的景色。
（课件欣赏）说一说你都看到了哪些景物？师：春天，万物复苏，大自然一片生机勃勃的景象，那春天的树木是什么样？师：老师这有一个小问题：课件出示：比较句子。
树木抽出新的枝条。
树木长出新的枝条。
（1）抽出是什么意思？（2）把抽出换成长出可以吗？为什么？师：枝条一般是笔直的，长长的，像一把剑，抽出把快速长出来的样子写得很生动形象；把枝条“长出”说成“抽出”更贴切。
美丽的小兴安岭课堂实录(优秀10篇)
美丽的小兴安岭课堂实录（优秀10篇）《美丽的小兴安岭》课堂教学实录篇一【教学目标】1、能结合生活实际和联系上下文理解句子的意思。
2、抓住景物的特点，了解课文第二部分的主要内容。
3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
4、了解我国东北的小兴安岭既是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园，产生喜爱这个地方的思想感情。
【教学重点】课文的第2部分，感受小兴安岭的树海一年四季都是美丽、诱人的，了解那里有丰富的物产，产生喜爱之情。
【教学难点】描写夏天的段落，以及结合生活实际和联系上下文理解句子的意思。
【教学准备】计算机辅助教学、音乐。
【教学过程】一、导入这节课我们继续学习《美丽的小兴安岭》。
我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。
小兴安岭的树海，一年四季都是美丽的、诱人的。
现在就让我们走进美丽的小兴安岭去看看这里美丽的春天吧！二、学习课文第二段1、学习第三自然段：⑴边读边画，把描写春天景物的词句用（____）线画出来，并说说读完这段你有什么感受？（学生自由发言，把读和理解结合起来。
）⑴板书：春抽出枝条叶子嫩绿⑴理解“抽出”一词，说说为什么又“抽出”？换成“长出”行不行？⑴师：请学生欣赏小兴安岭的春天的美景。
（课件）⑴师：小兴安岭的春天万物生机勃勃，是那样的美丽，你能把这种美有感情地朗读出来吗？（配乐朗读）过渡：河里涨满了春水。
在不知不觉中，夏天来临了。
我们看看小兴安岭的夏天又是怎样的？2、学习第四自然段：⑴小声读课文，说说夏天的树木与春天的有什么不同？板书：夏密密层层郁郁葱葱⑴出示句子：夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。
请学生先看课件，再结合生活实际理解句子的意思。
⑴朗读比赛：请学生朗读课文，比一比谁读得最有感情。
过渡：同学们读得可真好。
春、夏小兴安岭的景色是那样美丽、诱人。
秋冬两季景色又是怎样呢？3、学习第五、六自然段：⑴学生小声读课文，分小组说一说这两季的景色有什么不同？⑴学生汇报师板书：秋树叶飘落黄中透绿冬树上积雪银色世界⑴小兴安岭的物产资源非常丰富，除了书上说的，你还知道那些？（让学生展示自己查找的资料，丰富他们的知识。
《美丽的小兴安岭》教学实录完整篇.doc
《美丽的小兴安岭》教学实录-1、欣赏一幅小兴安岭森林的图片，请同学说一说图上的树木多不多？（学生回答千千万万数不清像绿色的海洋）2、连续欣赏几幅图片说说怎么样板书美丽的小兴安岭。
3、观看录象资料。
（8：09）（二）学习课文1、集体学习（1）学生自读课文，画出生字并与同学交流。
（8：13）（2）投影出示文中的词语，检查朗读。
（3）指名朗读描写春天的部分，其他同学画出所描写的景物。
找出文中描写很美的句子，读一读并说说为什么指导理解抽出（4）总结本段的学习方法。
（8：18）2、小组学习其余部分（1）投影出示学习要求。
（2）分小组学习描写夏、秋、冬部分的内容。
（8：20）3、交流讨论（1）指名回答夏、秋、冬描写的景物。
（投影出示表格，添表）。
（2）学生读自己喜欢的句子，教师相机指导理解。
（3）如果要去小兴安岭你会选择在什么季节？学生读自己喜欢的段落。
（三）朗读课文。
（8：35）一人朗读，配乐，其余同学观看动画。
（四）深入理解课文1、板书花园、宝库2、思考：为什么说小兴安岭是花园、宝库？（五）作业：可以写写自己的家乡。
点评：这节课老师通过图片、录像、课文等多种形式来使学生认识美丽的小兴安岭，使学生对小兴安岭的景色、物产有了深刻的印象。
老师先带领学生一块分析描写春天的部分，并总结出学习方法，然后让学生分小组来学习课文的其余部分，这样充分体现了学生的主体地位。
在讲课过程中还设计了几处让学生读自己喜欢的语句，让学生选择会在什么季节去小兴安岭旅游等环节，都体现了老师重视学生的学习感悟，体现了人文主义的精神。
导入部分的录像资料只是让学生看了一遍，看完就过去了。
我觉得这个地方应让学生根据预习的情况，联系录象资料来说说小兴安岭有哪些景物，给自己留下了什么样的印象，然后再去理解课文。
在第三个环节配乐朗读并让学生观看动画课件时，课件的内容并不能和课文完全相符，实际上限制了学生的想象。
这里可只留背景音乐，让学生边听朗读边去想象小兴安岭的美丽景色。
部编版《美丽的小兴安岭》优秀教学设计
三年级上册语文教案-《美丽的小兴安岭》人教部编版《美丽的小兴安岭》教学设计一、教学目标1、会认“融、汇”等10个生字，会写“汇、欣、赏”等14个生字。
正确读写“嫩绿、汇成、欣赏、密密层层、挡住、视线”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对小兴安岭的喜爱。
3、初步体会作者用词的准确、生动。
学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。
4、了解小兴安岭一年四季美丽的景色，物产丰富，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
二、教学重点、难点重点：感受小兴安岭春季的景色，体会用词造句的准确。
难点：学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。
三、教学过程（一）、谈话导入，揭示课题1.小朋友们，你们喜欢旅游吗？2.你们都去过哪些地方旅游呀？（学生自由回答）3.今天我们一起去一个美丽的地方游览——美丽的小兴安岭，，拿起手，跟老师一起写一写课题。
4.“美”美丽的美，记住是4横；“丽”美丽的丽；“的”“小”最后一笔是长点，“兴”是一个多音字，在这里读第一声，最后一笔也是长点，“安”“岭”山字旁加一个命令的令。
5.请你来读一读，一起来读。
（二）、初读课文，梳理顺序1.想去看看美丽的小兴安岭吗？那就赶快打开课本，按照大屏幕上的要求，用自己喜欢的方式读读课文吧，记住：（课件出示：1.读准字音，读通句子，标出自然段序号；2.想一想，这篇课文主要写了什么？）2.检查字词的认读师：我们先来认识一下小兴安岭里的词语朋友，看看你都会读吗。
谁来当小老师带领大家读一读第一行？出示词语：抽出嫩绿汇成欣赏挡住视线献出可口鲜嫩名贵药材舌头收藏诱人树梢密密层层葱葱茏茏严严实实（1）小老师领读（2）像这种AABB形式的词语，你还能说出几个吗？（3）齐读2遍3.指导生字的书写师：你们读得真棒。
我们再来观察观察这节课中的生字，仔细瞧瞧，你想提醒大家注意哪的？师：老师也想提醒小朋友们注意这个“赏”字。
（1）教师范写，学生书空（2）笔顺：竖、点、撇、点、横钩、竖、横折、横、竖、横折、竖撇、点。
《美丽的小兴安岭》教案(6篇)
《美丽的小兴安岭》教案（6篇）一、教学要求1、熟悉祖国东北的小兴安岭的漂亮和富裕，感受小兴安岭一年四季特有的美，对学生进展喜爱祖国的教育。
2、学习本课生字15个；理解葱葱笼笼、密密层层、严严实实等迭词以及抽、封、浸、献、刮等动词；理解描写小兴安岭四季风光的词句；初步学习是也是句式；学习按四季的挨次，抓住特色进展观看的方法。
3、正确流利、有感情地朗读课文。
二、教学重点理解描写小兴安岭一年四季的美的词句；学习的观看方法。
三、教具预备挂图、配乐朗读的课文。
四、教学时间3课时第一课时（一）导入新课，介绍小兴安岭。
在祖国的东北有一座山脉叫小兴安岭（若教室挂着地图，可让学生找一找）。
小兴安岭几百里全是森林，那真是美极了。
你们想去那儿旅行吗？你们是明媚的春天去，还是金色的秋天去，是在树叶繁茂的夏天去，还是在白雪掩盖着群山的严冬去？（学生会想急于了解小兴安岭四季的美而产生学习全文的动机）课文《漂亮的小兴安岭》就描写了小兴安岭四季的美。
（二）范读课文（最好是配乐朗读）。
（三）初步了解每个自然段讲了什么。
1、提示：课文一共有几个自然段，每段写的是什么？2、自读课文。
3、学生说自然段段意。
①小兴安岭像绿色的海洋。
②小兴安岭春天的美景。
③小兴安岭夏天的美景。
④小兴安岭秋天的美景。
⑤小兴安岭冬天的美景。
⑥小兴安岭是花园，也是宝库。
（四）教学生字、生词。
抽(ch#u)出新枝长出嫩(n8n)芽小鹿（l)）映(y@ng)在水中封(f5ng)得严(y2n)严实实浓(n$ng)雾升起工人宿舍(sh8)献(xi4n)出酸(su1n)甜的果子珍贵（gu@）药材没过膝(x9)盖呼呼地刮黑熊舔脚掌(zh3ng)春天快降临(l0n)（以上生字放在详细词语中，再结合儿童阅历，意思易懂，不必过多的解释，主要是字形与字音的教学。
）（五）朗读全文。
（六）写字。
突出以下字形的书写指导：嫩左、中、右构造，中间是束，右边是攵。
酸酉旁里的一短横不能丢；右边的夋一笔一画具体描写。
《美丽的小兴安岭》教学课堂实录
《美丽的小兴安岭》教学课堂实录一、激情导入，提示课题师：同学们，今天我们一起去祖国的北方看看，那儿有一片森林，它就是……生：小兴安岭。
师：（板书：小兴安岭。
）小兴安岭的景色怎样呢？让我们来看课件上的图片吧。
师：孩子们，谁愿意谈谈小兴安岭给你的感受呢？生1：壮观。
生2：美丽。
师：（板书：美丽的）对，小兴安岭的四季都是非常美丽的。
我们一起来读一下题目。
今天，我们就来学习第19课《美丽的小兴安岭》。
二、初读课文，学习生字师：在学习课文之前，先来检查一下大家的生字预习。
生1：（读带拼音词语）融化汇成涨满郁郁葱葱挡住浸在千万缕利剑刮过舔着蘑菇膝盖师：读的不错，那么去掉拼音读一读，看看我们行不行。
生2：（去掉拼音读词语）融化汇成涨满郁郁葱葱挡住浸在千万缕利剑刮过舔着蘑菇膝盖师：看看生字行不行。
（读生字）汇涨浸葱蘑刮舔融剑挡缕膝生3：师：接下来我们看一下本节课的生字。
读什么？生：舔。
师：哪位同学可以说一下怎样才能写好它？生1：它有三个点，不要少写。
生2：里面的“天”第一笔是横，不要写成撇。
生3：“舔”是左右结构的字，应该左边小右边大。
师：对，大家说的很正确，那么老师来范写，大家一起书空吧！师：我们写两遍，写好后展示一下。
生：（练写“舔”）师：我们来点评这两名同学写的生字吧，说一说那个地方写得好，那里写的不好。
生：他写的“舌”太大了。
师：对。
那么还有一点，其中的“天”第二笔起笔应该在“舌”字横线的上面。
大家再来写一遍。
三、再读课文，整体感知师：请四名同学一人读课文的一个自然段。
请思考：这篇课文是围绕哪句话来写的呢？生：（四名学生接读课文）师：现在请大家思考：这篇课文是围绕哪句话来写的呢？生1：是最后一个自然段。
师：其他同学还有吗？生2：（读最后一个自然段）师：（课件出示课文最后一句话）是啊，小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
（板书：美丽的花园）师：小兴安岭一年四季的景色是怎样的？请同学们带着问题再读课文。
部编三上语文《美丽的小兴安岭》公开课教案教学设计【一等奖】
美丽的小兴安岭本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）通过随文、字理等方法，学习描写小兴安岭不同季节特点的词，如“淙淙”“抽出”“涨满”“汇成”等词语，会写“材”“视”“软”3个左右结构的字。
（二）能借助关键词句读懂一段话的意思，抓住关键词学习小兴安岭的“树”和“春天”的特点。
（三）有感情地朗读课文，积累语言，学背第二自然段，感受小兴安岭春天的美。
二、教学准备教学课件，关键词卡片，小兴安岭的明信片。
三、教学过程（一）猜景导入，激发兴趣1.看图片，猜季节，引出课题。
出示小兴安岭不同季节的图片，用上句式说一说：什么季节，什么怎么样。
介绍不同季节的景物特点。
刚刚我们看到的图片就是小兴安岭的四季风光图。
（引出“小兴安岭”）2.结合地图，介绍小兴安岭的地理位置。
小兴安岭林区面积1206公顷，是我国最主要的林区。
3.学习多音字“兴”。
（1）正音。
（2）读准多音字。
（二）初读课文，学习短语1.自由读课文。
2.反馈。
（1）汇报。
用文中的一个词或一句话，谈一谈你对小兴安岭的感受。
词语：美丽、葱葱茏茏、大花园、绿色的海洋……句子：小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
（2）齐读句子。
3.学习积累四字词语。
（出示）葱葱茏茏严严实实又松又软又香又脆抽出枝条涨满春水积满白雪落叶飞舞（1）分组指导读好词语。
第一组：葱葱茏茏、严严实实（AABB式词语）第二组：又松又软、又香又脆（又……又……）第三组：抽出枝条、涨满春水、积满白雪、落叶飞舞（2）发现这四个短语的共同点。
请学生上台给四个短语排一排顺序，并说明理由。
（引出按时间顺序——春夏秋冬来写的）（三）聚焦词句，品读写树的句段1.找出上面短语所在的句子，分组读一读。
（出示句子）春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。
秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。
《美丽的小兴安岭》课堂教学实录_教案教学设计
《美丽的小兴安岭》课堂教学实录本文是关于《美丽的小兴安岭》课堂教学实录，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
师：今天我们来上节语文课，在上节语文课中我们共同游览了……生：（齐）美丽的小兴安岭。
师：游过之后相信一定给大家留下很深的印象，那课前老师让你们搜集了有关小兴安岭的资料并帮我做几幅有关小兴安岭的宣传画，你们做了吗？生：做了。
师：请做的同学把画举起来示意给老师好不好？生：好（举画示意）师：非常美，谁愿意到前面为同学们展示一下。
生：（展示画）我画的是小兴安岭的树，我想告诉大家小兴安岭的树不但品种多，而且长得浓密，就想绿色的海洋（师板书“绿色海洋”）生：我画的是小兴安岭的春天，春天树木发芽，冰雪融化有许多小生命从这里开始。
（师板书春）生：我画的是小兴安岭的夏天，草地上开着各种各样的鲜花，就象一座美丽的大花园。
（师板书夏）生：我画了小兴安岭的秋天，秋天的叶子渐渐变黄，整个森林呈现一片金黄的景象。
（师板书秋）生：我画了小兴安岭的冬天，冬天的雪后整个森林都被披上了银装，就象银白世界。
（师板书冬）师：你们画得真是太好了，从他们的画中你们感受到什么？生：我感觉小兴安岭真是太美了！师：既然小兴安岭这么美，你们想不想重温一下他的美呢？（想）下面就请同学们选择适合自己的方法品读全文，然后再选择描写你喜欢季节的那一段进行小组讨论。
（生小组讨论）师：感受到它的美了吗？生：老师，我有个建议，今天我们能不能在去游览美丽的小兴安岭呢？师：既然大家都想去，那么这节课我们就继续游览美丽的小兴安岭。
（板书课题）师：在没有去之前，老师想问问同学们，今天的游览你都想了解什么呢？生：我想知道小兴安岭到底美在那儿呢？生：我想知道小兴安岭的春、夏、秋、冬各是什么样？生：我想知道小兴安岭有哪些特产、哪些小动物呢？生：我想学习本课作者的写作方法？师：大家问得都很好。
下面就让我们带着你们的问题一起进入小兴安岭吧！小火车准备好，我们一起……生：出发了。
美丽的小兴安岭课堂实录(5篇)
《美丽的小兴安岭课堂实录》美丽的小兴安岭课堂实录（一）：课前准备：孩子们，你们明白吗？我和很多老师都第一次来山西，人们都说，山西好风光啊，这天就请同学们为我们做小导游，为大家介绍一下山西。
生：五台山/绵山/壶扣瀑布/刘胡兰庙，武则天纪念馆//凤凰山。
师：能不能介绍离太原近一点的？生：双塔寺师：我听说太原很近的有晋祠，是不是？谁来帮我介绍一下生：不老泉，长寿松柏，宋塑侍女此刻我们能够上课了吗？一、导入老师：刚才阿，你们这些优秀的小导游领着我们游览了山西的优秀的风光，这节课啊，赵老师啊将带来你们去一个美丽的地方，《美丽的小兴安岭》板书课题学生：跟老师一齐写课题。
老师：这个兴字啊，读一声。
来一齐读读课题吧学生：老师：透过预习课文，你明白了什么？学生：我明白了小兴安岭的四季的景色十分优美，（并分别说出了春天，夏天，秋天，冬天的景色）。
老师：从你说的过程赵老师听出来了，这篇课文是按照学生：春夏秋冬的顺来写的老师：板书。
师：透过你的预习，你还明白了什么？生：我明白了小兴安岭的树木十分多，种类也十分多老师：你时怎样明白的，能给大家读一读马？学生：读相关句子老师：还有吗？学生：我明白了夏天的花个性好看老师：你们的收获还真不少，你们明白吗？出示课件，并对小兴安岭做介绍。
学生：看课件并听老师的介绍。
老师：带着你的感受，再来读读课题，学生：读课题二、1，老师：小兴安岭美丽的景色正等着我们来欣赏呢，快打开课本，读读课文吧，明白读课文的要求吗？生：读准字音，读通课文师：那就按照你们明白的要求开始读吧学生：读书老师：自己读自己的。
2，老师：谁愿意来读读这个词？学生：淙淙，老师：全班跟着读一读学生：老师：这个词，老师告诉你，这个词是约定俗成要读儿化的：野花学生：读老师：这个词跟第二个一样：松子学生：读老师：谁愿意当小老师，他读的正确就跟着他一齐读学生：开火车当小老师领读一些词语。
老师：欣赏，课文中的小鹿是带着怎样的情绪来欣赏自己的影子的？学生：高兴老师：再读读这个词语学生：读老师：每个词语都是有感情的，如果把词语放到课文当中，放到句子当中就有滋味了，同学们快打开书，找找这个句子，自己读一读，学生：找句子朗读。
美丽的小兴安岭》课堂教学实录
美丽的小兴安岭》课堂教学实录美丽的小兴安岭》课堂教学实录教学目标：1.认识10个生字，包括“融、汇”，正确读写“融化、汇成、欣赏”等词汇。
2.有感情地朗读课文，感受小兴安岭的美丽景色。
3.研究作者抓住事物特点生动表达的方法，体会其准确生动的语言。
教学过程：一、赏美导入，美读课题1.课前播放动感影集“小兴安岭的四季”，学生随意欣赏。
2.启发谈话，导入课题，美读课题，读出“美丽”。
教师：同学们，知道刚才令你们不时发出惊叹的是什么地方吗？（是小兴安岭！）那么XXX给你留下了什么样的印象呢？谁能用一个字来形容？（美！）两个字！（很美！真美！好美！……）三个字！（太美了！美极了！超级美！……）四个字！（美丽极了！）教师：这就是我们今天要去的地方——美丽的小兴安岭，我们一起来读课题——23、美丽的小兴安岭。
指导读出“美丽”）二、初读寻美，美读词语一）自由轻声朗读课文，寻找自己认为最美的画面，遇到生字借助拼音多读几遍。
二）研究生字，扫清障碍。
教师：刚才，老师看同学们都读得特别认真，有的同学遇到生字借助拼音读了好多遍，我们来看看这些生字你是不是都掌握了呢？（课件出示带拼音的生字）1.指名拼读。
2.小老师带读。
3.全班齐读。
教师：去掉拼音，你还认识它们吗？（课件出示不带拼音的生字）1.快乐抢读。
2.开火车读。
3.全班齐读。
三）美读词语，体会“动态美”。
教师：研究完生字，我们赶快去领略XXX美丽的风采吧！全班齐读：我国东北的小兴安岭有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。
教师：在这绿色的海洋里，一年四季，美景悄悄更替——春天，山上积雪融化，雪水汇成小溪，溪里涨满春水。
夏天，树叶挡住视线，森林浸在雾里，阳光穿过树梢。
秋天，秋风吹来，落叶飞舞，森林献出宝贝。
冬天，树上积满白雪，北风刮过树梢，黑熊舔着脚掌。
1.教师创设情境，课件逐个出示词语，学生齐读。
2.引导发现动词，感受动词的“动态美”。
3.指导朗读，读出动词的“动态美”。
《美丽的小兴安岭》教学设计(精选13篇)
《美丽的小兴安岭》教学设计（精选13篇）《美丽的小兴安岭》教学设计1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2通过合作学习，抓住重点词句。
理解课文内容，了解我国东北小兴安岭一年四季的景色是美丽的，物产是丰富的，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
3、了解作者的写作顺序，学习课文抓住景物特点把景物写具体的方法。
4、学习多种修辞手法的综合运用，认识拟人句，并能当堂仿写比喻句和拟人句。
教学重难点：1．了解作者观察的顺序，以及抓住景物特点，把景物写具体的方法。
2．学习拟人句，仿写拟人句。
教学准备：多媒体教学课件教学时间：第一课时教学过程：一、创设情境，谈话导入同学们，你们爱旅游吗？都去过哪啊，请你这样说，我去过雄伟的长城。
学生汇报。
今天老师要向大家介绍一处风景名胜美丽的小兴安岭。
板书课题。
课件演示：小兴安岭位于中国黑龙江省东北部，春天的雪中花、夏季的清凉地、秋日的五花山色、隆冬的白雪皑皑，一年四季，无不令人心驰神往。
接下来就让我们一同走进文本，看看作者是怎样将这种美，通过语言文字生动再现的。
二、检查预习，整体感知。
1、课前老师布置了朗读预习，课文正好是九个自然段，下面请每组的2号起立，按自然段，开火车朗读课文，其他同学认真听，读完后，正音。
学生读完后，学生之间相互正音。
师重点强调读音“柞树”的柞，“涨”满，涨红。
请用中括号圈出多音字：涨、宿、舍、没。
课下完成给这些多音字注音组词的学习任务，下节课交流。
2、快速课文，找一找，课文哪句话是对小兴安岭最高的赞美？并用笔画出来。
3、汇报：结尾一句。
课件出示：突出“真”字，齐读这句话。
点明这是中心句。
请同学们在句子旁边注明。
三、细读课文，合作交流。
1、这是一篇写景的文章，浏览课文，你知道课文是按什么顺序描写的吗？时间顺序，一年四季。
板书：春夏秋冬是的，思路特别清晰，接下来，我们就来通过独学和群学的方式走进小兴安岭特点鲜明的一年四季，看看作者是怎么描写的？2课件出示：1.请圈画出作者重点描写了哪些景物；2.画出使用比喻和拟人写法的句子，并有感情地读一读；3.用一个四字词语概括这个季节的特点。
《美丽的小兴安岭》教学设计(汇编12篇)
《美丽的小兴安岭》教学设计（汇编12篇）教学目标：1.熟悉“融、汇”等10个生字。
会写“汇、欣”等14个字。
能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语。
2.了解小兴安岭漂亮的风光和丰富的物产，激发喜爱祖国大好河山的思想感情。
3.有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。
4.体会精确生动的语言，学习抓住景物特点观看事物的方法。
教学重点：感受小兴安岭的四季风光，体会用词造句的精确，学习抓住小兴安岭每个季节风光的特点进展观看的方法。
教学难点：感受小兴安岭的四季风光，体会用词造句的精确，课前预备1.组织学生搜集有关小兴安岭的文字资料、图片。
2.制作小兴安岭四季风光的课件。
第一课时教学目标：1.熟悉“融、汇”等10个生字，会写“挡、浸”。
2.了解课文主要内容即文章构造3.读好文中自己喜爱的句子。
教学重点：认读生字词语，有感情朗读课文。
教学难点：认读生字词语，有感情朗读课文。
教学过程：一、情境导入1、出示小兴安岭四季风光的课件。
2、让学生说画面，从而导入课题：漂亮的小兴安岭。
3、读了课题，你知道这一课主要写小兴安岭什么特点？二、初读课文，指导写字1.初步感知。
学生自由读课文。
标出自然段序号，读准字音，读通句子。
2.检查沟通。
出示生字，认读并组词，指名读，集体读。
重点指导难读、难认的字。
相机指导书写“挡”和“浸”三、了解课文主要内容及课文构造1.学生默读，试着概括课文每个自然段主要内容2.说说课文构造。
四、再读感悟，抓住文章中心1.用自己喜爱的方式读课文，把特殊喜爱的语句画下来，并想一想为什么喜爱它。
2.学生沟通朗读画的句子。
3.默读课文，画出课文中心句沟通齐读四、总结《漂亮的小兴安岭》教学设计2【教学目标】1、熟悉本课的生字词，会写“脑、袋”等生字。
2、能够有感情地朗读课文，读出对小兴安岭的宠爱之情，积存美丽的词句。
3、学习抓住风光特点，详细生动地进展描写的方法。
4、活用相关资料，在拓展学问的同时提高学生的语言表达力量。
《美丽的小兴安岭》公开课教学设计
引导学生思考小兴安 岭的美丽之处，为后 续教学做铺垫。
提问学生是否了解小 兴安岭，分享自己的 旅游经历或相关知识。
呈现环节：展示美景，感受氛围
展示小兴安岭的四季风光图片， 让学生感受不同季节的美景。
配合图片，播放轻柔的背景音乐， 营造宁静、舒适的课堂氛围。
04
素材收集
引导学生收集小兴安岭的相关 图片、视频等素材。
创作指导
教师提供绘画技巧指导，鼓励 学生自由发挥想象。
作品展示
学生完成作品后，在班级或学 校范围内进行展示。
互动交流
学生之间互相欣赏、点评作品， 分享创作心得。
分享交流：分享学习心得，互相启发
小组讨论
学生分组讨论学习《美丽的小兴 安岭》的体会和收获。
请学生用自己的语言描述图片中 的景色，培养学生的观察力和表
达能力。
练习环节：阅读文章，回答问题
发放《美丽的小兴安岭》文章，让学 生阅读并了解文章内容。
学生分组讨论问题，并选派代表回答 问题，培养学生的合作意识和竞争意 识。
提出问题，检验学生对文章的理解程 度，如：“小兴安岭的春天有哪些特 点？”、“作者为什么喜欢小兴安岭 的秋天？”。
分组讨论
将学生分成若干小组，让他们围 绕课文内容展开讨论，分享自己
的理解和感受。
小组展示
每个小组选派代表，向全班展示他 们小组的讨论成果，其他小组可以 提出问题和建议。
教师点评与总结
教师对学生的讨论和展示进行点评 和总结，肯定学生的表现和努力， 同时指出需要改进的地方。
04
教学过程设计
导入环节：激发兴趣，引入主题
文章背景
《美丽的小兴安岭》是一篇描写中国东北地区小兴安岭美丽风光的文章。通过 对小兴安岭四季景色的细腻描绘，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。
《美丽的小兴安岭》课教案
《美丽的小兴安岭》优质课教案第一章：课程导入【教学目标】1. 让学生了解小兴安岭的地理位置和基本情况。
2. 激发学生对小兴安岭自然风光的兴趣。
【教学内容】1. 介绍小兴安岭的地理位置。
2. 讲述小兴安岭的自然风光和丰富资源。
【教学过程】1. 教师出示地图，引导学生找到小兴安岭的位置。
2. 教师简要介绍小兴安岭的基本情况。
3. 教师通过图片和文字，展示小兴安岭的自然风光和丰富资源。
4. 学生分享自己对小兴安岭的了解和印象。
第二章：小兴安岭的四季风光【教学目标】1. 让学生了解小兴安岭的四季变化。
2. 培养学生对小兴安岭自然风光的喜爱。
【教学内容】1. 介绍小兴安岭的春夏秋冬四季风光。
2. 通过图片和文字，展示小兴安岭四季的特色。
【教学过程】1. 教师引导学生观察小兴安岭四季风光的图片。
2. 教师分别介绍小兴安岭的春夏秋冬四季风光。
3. 学生分享自己对小兴安岭四季风光的喜爱。
第三章：小兴安岭的动植物资源【教学目标】1. 让学生了解小兴安岭的动植物资源。
2. 培养学生对小兴安岭生态环境的关心。
【教学内容】1. 介绍小兴安岭的动植物资源。
2. 通过图片和文字，展示小兴安岭动植物资源的丰富多样。
【教学过程】1. 教师引导学生关注小兴安岭的动植物资源。
2. 教师分别介绍小兴安岭的动植物资源。
3. 学生分享自己对小兴安岭动植物资源的了解。
第四章：小兴安岭的人和文化【教学目标】1. 让学生了解小兴安岭的人和文化。
2. 培养学生对小兴安岭民俗文化的兴趣。
【教学内容】1. 介绍小兴安岭的人和文化。
2. 通过图片和文字，展示小兴安岭民俗文化的特色。
【教学过程】1. 教师引导学生关注小兴安岭的人和文化。
2. 教师分别介绍小兴安岭的人和文化。
3. 学生分享自己对小兴安岭人和文化的了解。
第五章：实践活动：走进小兴安岭【教学目标】1. 让学生亲身体验小兴安岭的自然风光和民俗文化。
2. 培养学生对小兴安岭的热爱之情。
【教学内容】1. 组织学生参加走进小兴安岭的实践活动。
2023最新-《美丽的小兴安岭》课堂教学实录【5篇】
《美丽的小兴安岭》课堂教学实录【5篇】师：今天我们来上节语文课，在上节语文课中我们共同游览了……这次漂亮的小编为您带来了《美丽的小兴安岭》课堂教学实录【5篇】，在大家参照的同时，也可以分享一下给您最好的朋友。
《美丽的小兴安岭》课堂实录篇一【教学目标】1.会认本课“侧、欣”等13个生字，读正确多音字“兴”“舍”，会写“脑、袋”等13个字，能正确读写下列词语：抽出、欣赏、浓雾、献出、酸甜可口、又香又脆、密密层层、严严实实、人参、又肥又厚、松鼠、飞舞、宝库等。
2.能正确流利、有感情地朗读课文，理解“葱葱笼笼、密密层层、严严实实”等迭词以及“抽、封、浸、献、刮”等动词；理解描写小兴安岭四季景色的词句；初步学习“是……也是……”句式；学习作者按四季的顺序，抓住特色进行观察的方法。
3.感受小兴安领四季的美丽和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
【教学重点】感受小兴安领的四季景色。
体会作者用词准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色特点按一定的顺序进行描写的方法。
【教学难点】学习作者按四季的顺序，抓住特色进行观察的方法。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.会认本课“侧、欣”等13个生字，读正确多音字“兴”“舍”，会写“脑、袋”等13个字，能正确读写下列词语：抽出、欣赏、浓雾、献出、酸甜可口、又香又脆、密密层层、严严实实、人参、又肥又厚、松鼠、飞舞、宝库等。
2.通过有感情地朗读课文，理清文章的写作顺序。
【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、创设情境，导入新课。
（课件出示2）多媒体出示小兴安岭四季美丽的画面或挂图，教师引入课题：同学们，在祖国的东北有一座山脉叫小兴安岭。
小兴安岭几百里全是森林，那真是美极了。
瞧！这一幅幅美丽的图画，给我们展示的就是小兴安岭的四季美景，想去旅游吗？你们是明媚的春天去，还是金色的秋天去，是在树叶繁茂的夏天去，还是在白雪覆盖着群山的严冬去？课文《美丽的小兴安岭》就描写了小兴安岭四季的美。
《美丽的小兴安岭》公开课一等奖创新教学设计
《美丽的小兴安岭》公开课一等奖创新教学设计三年级统编版《美丽的小兴安岭》教案设计一、教材分析《美丽的小兴安岭》是一篇优美的写景文章，以季节变换的顺序，介绍了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者对祖国大好河山的热爱和赞美之情。
课文语言生动，用词准确，采用总分总的结构，先总述小兴安岭是绿色的海洋，然后按照春、夏、秋、冬的顺序分别描写小兴安岭的景色和物产，最后总结小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
二、教学目标1. 认识“融、汇"等11 个生字，会写“脑、袋”等13 个生字，正确读写“嫩绿、汇成"等词语。
2. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3. 了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
4. 体会作者用词的准确、生动，学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。
三、教学重难点1. 教学重点- 认识生字新词，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
- 了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
2. 教学难点- 体会作者用词的准确、生动，学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。
四、教学方法1. 朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生感受小兴安岭的美丽景色。
2. 情境教学法：创设情境，让学生仿佛置身于小兴安岭之中，更好地理解课文内容。
3. 合作探究法：组织学生合作学习，探究问题，培养学生的合作意识和探究能力。
五、教学准备1. 教师准备：多媒体课件、生字卡片、教学挂图。
2. 学生准备：预习课文，收集有关小兴安岭的资料。
六、教学过程（一）谈话导入，激发兴趣1. 同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽。
你都去过哪些美丽的地方呢？（学生自由发言）2. 今天，老师要带大家去一个美丽的地方——小兴安岭。
（板书课题：美丽的小兴安岭）3. 你对小兴安岭有哪些了解呢？（学生交流收集到的资料）（二）初读课文，整体感知1. 自由朗读课文，圈出生字新词，借助拼音多读几遍。
部编版小学语文美丽的小兴安岭公开课教案教学设计
美丽的小兴安岭【教学目标】1．认识融、汇、涨等8个生字，会写“欣赏” 。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，感受小兴安岭美丽的自然风光。
3．聚焦段的训练，领悟作者写景物的方法，并能尝试运用。
【教学预设】、中、F、\j＞、—r课前谈话：我很喜欢旅游，今天带来了一些我的照片和大家分享。
这儿是甘肃的敦煌莫高窟，又叫千佛洞，洞窟里有1600 多年前精美绝伦的壁画，这是其中最有名的一幅，叫做《飞天》。
我还到过湖南的张家界，最有名的是什么呢？那儿的山有奇特的造型，这叫仙女捧花篮，最特别的是这儿的山像一支支笔直插云霄，吸引了许多中外游客；看，这是我在新疆葡萄沟的照片，你们肯定知道这里最出名的是什么？是的，在那里我品尝了又香又甜的葡萄。
我喜欢旅游，因为每个地方都有它最出名最特别的东西，我也很喜欢和孩子们一起上语文课，因为我觉得上语文课也是一次旅行，为什么呢？不着急，上完课你就知道啦。
一、单元入手，把握主题1、这个单元的课文带我们去了好多地方，在天门山和西湖，我们领略了山水的美丽；在西沙群岛，我们感受了海岛的富饶；还将去往香港，在那里你能体会到城市的繁华。
今天我们来到东北的小兴安岭，又会欣赏到什么呢？让我们进入今天的课文，一起读读课题吧2、预学反馈：（1）课前已经根据学习单预习过的孩子举个手。
请一个同学到台上和大家分享他的预习成果，按题目一题一题说。
（你当当小老师带领大家读一读。
预习时就能认识这么多生字，真了不起！）（2）第三题和他一样的孩子举个手。
（看来咱们班的孩子都很会学习，我越来越喜欢你们了。
）二、聚焦段落，领悟写法（一）品读“春天”，初悟写法1、这一节课我们要一起欣赏小兴安岭春天和夏天的景色。
你们知道吗？在春天的小兴安岭里发生了一个故事：在一片茂密的森林里住着一只活泼可爱的小鹿。
春天来了，它和它的小伙伴们在溪边散步。
一只小鹿说：“你们看呐，树木……”，另一只小鹿说:“你们看山上的积雪……”于是它们有的……有的……2、这就是春天美丽的小兴安岭。
《美丽的小兴安岭》教学实录.
《美丽的小兴安岭》教学实录教学目标：1．认识本课的12个生字，学会其中的14个字。
能正确读写下列词语：抽出、欣赏、浓雾、献出、酸甜可口、又香又脆、密密层层、严严实实、人参、又肥又厚、松鼠、飞舞、宝库等。
2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3．了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
4．体会作者准确、生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
教学重点感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。
教学难点感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，课前准备组织学生搜集有关小兴安岭的文字资料、图片。
制作小兴安岭四季风光的课件教学过程这节课我们继续去东北的小兴安岭去看看，欣赏那里美丽的风景，指名读，齐读。
我们都预习课文了，我们先来读读这些词：淙淙嫩绿融化汇成严严实实葱葱茏茏密密层层又香又脆又松又软又肥又厚涨满宿舍没过师：你发现这些词有什么特点？。
严严实实葱葱茏茏密密层层---AABB式。
又香又脆又松又软又肥又厚ABAC涨满宿舍没过—多音字请生读，边读边说出这些字的特点。
师：老师检查了大家的自主记录本发现这个字出错较多：融联系古代融字的写法讲解师：我们预习过课文了，那么小兴安岭给你留下最深的印象是什么？最大的特色是什么？生：小兴安岭的风景实在是太迷人了。
生：真的好想到这美丽的地方去游览一番啊！生：这里的树真多！就像是绿色的海洋！（板书：树—美）齐读第一自然段。
师：现在让我们走进美丽的小兴安岭，去感受它年四季的魅力！师：请大家打开书，快速浏览课文，文中有一段话概括了这篇课文的主要内容，请你找出来。
生：小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
（齐读这一段话）师：这是文章的中心句，既概括了课文的主要内容，也点明了中心。
现在让我们在齐读这一段，请你找出中心句中的中心词。
生：景色诱人生：花园、宝库（相机板书）花园说明小兴安岭美，宝库说明小兴安岭物产丰富。
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《美丽的小兴安岭》教案
教学目标：
1、学会本课生字，并掌握课文中由生字组成的词语。
2、指导学生能联系上下文，理解词语，理解文意，体会作者用词的准确性、生动性。
3、了解小兴安岭一年四季的美景和丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
4、指导学生有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的内容。
5、指导学生学习作者按四季变化的顺序，抓住景物的特点进行写作的方法。
教学重点：1、体会作者按四季变化的顺序，抓住景物特点的写作方法。
2、体会课文中用词准确、生动的优美句子。
教学难点：1、体会用词的准确性。
2、抓住景物的季节特点。
教学过程
一、出示视频，导入新课
1、师：同学们，我们的祖国有许多美丽的地方，今天就让老师带着大家一起到东北美丽的小兴安岭领略一下它的美丽与富饶吧！（出示视频）
2、板书课题：23美丽的小兴安岭
3、说说小兴安岭给你留下了什么印象？
二、初读课文，整体感知
1、学生自由朗读课文，教师出示要求
（1）读准字音，读通句子。
（2）这篇课文是按什么顺序写的？
2、检查学生的识字情况。
3、出示课文第一自然段
“绿色的海洋”指的是什么？
（指的是小兴安岭树的数量、品种极多，树的面积之大，就像大海一样无边无垠，一望无际，从“数不清”一词中也可以看出这一点。
）
4．快速浏览课文，文中有一段话概况浏览课文的主要内容，请你找出来。
（齐读课文第六自然段）
三、学习课文2—5自然段，体会四季的美。
1、春天的小兴安岭
（1）、指小组读第2自然段，其他同学思考作者在描写春天的小兴安岭时，抓住了哪些事物来描写？
（2）、指名反馈。
（板书树木积雪小溪小鹿）
（3）、品读词句
树木有什么特点？（树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
）
“抽出”是什么意思？（不知不觉间，突然间地长出新枝。
“抽出”这个词用的准确而生动，形象地写出了纸条快速而有力长出来的样子写出了春天树木旺盛的生命力。
）
雪水有什么特点？（积雪融化了，汇成小溪。
）
雪水流动的声音大吗？（声音不大）你从哪个词看出来的？（淙淙）小鹿有什么特点？(活泼可爱。
)
（4）让我们再次感受春天的魅力，
出示：
春天的小兴安岭真美啊！
我仿佛看到______________
我似乎听到______________
（5）、指导学生有感情的朗读第2自然段。
2、夏天的小兴安岭
（1）小组读第3自然段，其他同学思考作者在描写夏天的小兴安岭时，抓住了哪些事物来描写？
（2）指名反馈：
（3）品读词句
a、夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶……蓝蓝的天空。
（体会“封”字用的准确，形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象，显示出树木在夏天生长得勃勃生机。
）
b、太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。
（这里作者运用比喻的手法，写出了阳光穿过树梢照射在草地上的美丽景色。
）
c、“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。
”（4）指导学生有感情的朗读第3自然段.
3、秋天的小兴安岭
（1）小组读第4自然段，其他同学思考作者在描写秋天的小兴安岭时，抓住了哪些事物来描写？
（2）指名反馈。
（3）品读词句：秋风吹落，落叶在林间飞舞。
（“飞舞”表现了落叶随着秋风悠悠飘落的情景，表达出活泼、快乐的情绪。
）
（4）指导学生有感情的朗读第4自然段。
4、冬天的小兴安岭
（1）小组读第5自然段，其他同学思考在写冬天的小兴安岭时，描写了什么景物？
（2）指名反馈。
（3）品读词句：冬天，雪花在空中飞舞。
树上积满了白雪，（“积满”反映出雪很大，而且还可以反映出小兴安岭森林是密密层层的。
）（4）指导学生有感情的朗读第5自然段。
四、再读课文，体会小兴安岭的富饶
1、全班齐读课文最后一段。
2、教师小结：小兴安岭景色迷人，物产丰富，的确是个美丽富饶的地方。
五、总结全文，巩固练习。
1.本文是按照、、来划分段落的。
2.作者抓住了小兴安岭的变化，突出了它
的特点。
所以课文以为课题。
3.作者通过对的描写，表达了作者对的之情。
六、小练笔：我们的家乡也很美，请用上我们这节课学习的总-分-总的写作方式，抓住一年四季美丽景色的特点进行描述的方法，写一篇小练笔。
板书设计：
23 美丽的小兴安岭
总树多
春生机勃勃
分夏花木繁茂
秋果实累累
冬雪花纷飞
总花园、宝库。