第23课《带上她的眼睛》-广东省河源市正德中学人教版七年级语文下册课件(共25张PPT)

旅途中“我”带着“她”的“眼睛”做了哪些事情？看到景物时 “我”和“她”的表现有什么不同？可以看出“我”和“她”怎 样的特点？
看小花 她——突然惊叫：“呀，花，有花啊！上次我来时没有的！”
我——是的，广阔的草原上到处点缀着星星点点的小花。
（如果她不说，估计“我”也没注意到吧，表现了小姑 娘对自然的喜爱。）
——这种如同生命线的联系不能长时间延续下去，飞船里中微 子通信设备的能量最后耗尽，这种联系在两个月前就中断了，具 体时间是在我从草原返回航天中心的途中。
“我” 已经感到麻木。
思考：小姑娘带给“我”怎样的影响？我的生活有了怎样的变 化？请找出相关的语句说一说。
在我的意识深处，也有一颗小小的种子留了下来。在我孤独 寂寞的精神沙漠中，那颗种子已长出了令人难以察觉的绿芽。
我已能感觉到晚风吹到脸上后的岁月中，地球常常在我脑海中就变得透明了……
因为小女孩是“落日六号”的领航员，飞船在地心出了事故，她被 困在了地心。所以带上小女孩的“眼睛”最后一次领略地球表面的风 光。
【合作探究&展示提升】
旅途中“我”带着“小姑娘”的“眼睛”做了哪 些事情？看到景物时“我”和“她”的表现有什么不 同？圈画出文中描写关于“我”和小姑娘不同表现的 句子，分析“我”和“小姑娘”的形象特点。
法国的凡尔纳，被誉为“现代科学幻想小说之父”，他的《 海底两万里》与《格兰特船长的女儿》、《神秘岛》合称其三部 曲。
zhuì
点缀
xiá
闲暇
pín
高频
lónɡ
蒙眬
yì
压抑
zǐ
草籽
fù
覆盖
niè
铁镍
读一读
wèi
蔚蓝
yín
吟唱
línɡ
孤零零
lǒnɡ
合拢
dùn
迟钝
xī
心有灵犀
tū
凸现
màn
漫步
shè
拍摄
词语解释
文体知识
科学幻想小说，简称科幻小说，主要描写想象的科学或技术 对社会或个人的影响的虚构性文学作品。科幻小说是西方近代文 学的一种新体裁。它的情节不可能发生在人们已知的世界上，但 它的基础是有关人类或宇宙起源的某种设想，有关科技领域（包 括假设性的科技领域）的某种虚构出来的新发现。我们通常将“ 科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。科幻小说是随着近代 科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。
带上他的眼睛
刘慈欣
学习目标
1.快速浏览课文，了解科幻小说，整体感知文章内容，理解 本文构思的巧妙； 2.结合文中具体语句，分析“我”和小姑娘的形象特点； 3.理解人类探险事业的悲壮和人类面对困境的乐观与坚强。
作者介绍
刘慈欣，1963年6月出生，山西阳泉人， 是中国新生代科幻小说代表作家之一。 他长期关注科幻并尝试写作，目前为国 内最受欢迎的科幻作家，被誉为中国科 幻的领军人物。代表作有长篇小说《超 新星纪元》《球状闪电》《三体》等； 中短篇小说《流浪地球》《乡村教师》 等。
吹微风 我——她让我把双手举在草原的微风中，直到手被吹干。
看月亮
她——她就通过眼睛叫醒了我：“请带我出去好吗？我们 去看月亮，月亮该升起来了！” 我——我睡眼朦胧中很不情愿地起了床。
听鸟叫 她——“听，这是今天的第一声鸟叫，雨中也有鸟呢！”
人物特点 天真、纯洁，情感丰富。她对生活和美好的事
“小姑娘” 物无比热爱和珍惜。 对美好的事物不屑一顾，对世界上的很多东西
【展示要求】小组组内讨论，理清思路后，在白板 上画出“我”和小姑娘游踪思维导图，并结合圈画 批注的句子简要分析一下“我”和小姑娘的性格特 点。
根据文章内容画一画“我”的游踪示意图。
看小花
大草原
漫步
小溪旁
闻花香 摸溪水
走到
吹微风
白色小屋
起了床
草原
赏月 听鸟叫
快速浏览课文，结合具体语句， 分析“我”和小姑娘的形象特点。
心有灵犀： 指彼此心意相通。 天涯海角： 形容极远的地方,或相隔极远。 不期而至：事先没有约定而意外到来。期:约定时日。至:到来。
【自研自探】
5分钟内快速浏览课文，整体感知文章内容，完成下列填空
这篇课文主要记叙了“ 落日六号”地航飞船失事后，领航员 被困在了 地心 ，再也无法看见地面世界，所以主任让 “ 我 ”带上她的 眼睛 去度假。“我”带着她的眼睛让她最 后看了一次 美好的事，物女宇航员也永远留在了 地底 下。
文中像这样的伏笔与照应还有不少，我们一起去寻觅。
前有伏笔，后有照应：
A.“一个好像刚毕业的小姑娘”
——飞船上的生命循环系统还可以运行50年至80年，她将在这 不到10立方米的地方度过自己的余生。
B.“这个决定对她似乎很艰难，她的双手在太空服的手套里， 握在胸前，双眼半闭着，似乎认为地球在我们这次短暂的旅行 后就要爆炸了……”
本文是一篇科幻小说，想象奇特，读来 令人兴趣盎然。作者多处运用埋伏笔，吸引 读者阅读兴趣，请结合小说内容具体分析本 文巧妙的构思。
伏笔，指在文章或文艺作品中，在前文里为后文所做的提示 或暗示。它常常与照应配合使用，即所谓前有伏笔，后有照 应。伏笔通常比较隐蔽，巧妙的伏笔，在看到照应之前，貌 似闲笔。所以说，巧妙地运用伏笔与照应，可以收到虽在意 料之外，却在情理之中的效果。
从以上语句我们可以看出：“我” 在她的熏染下，也学会了欣赏自然 中一切美的事物，开始热爱自然、 热爱生活。对她也由厌烦，到同情、 敬佩、想念。
从这篇文章中你看到了“她”怎样的品格和精神？
“她”：
①坚强、勇敢、善良、乐观。 ②强烈的敬业精神 ； ③为科学献身的精神； ④对生养了自己的这颗星球的无限热爱。
闻花香
她——“呀，真美！能闻闻它吗？不，别拔下它！”“啊，我 也闻到了，真像一首隐隐传来的小夜曲呢……” 我——我只好趴到地上闻，一缕淡淡的清香。
（“只好”写出了我的不情愿，不得不勉为其难。）
她——她叫住了我说：“我真想把手伸到小河里。”
摸溪水
我——我蹲下来把手伸进溪水，一股清凉流遍全身。
她——“呀，天啊，这是什么？草原的风？！”
“眼睛”指的是什么？为什么要“我”带着她的眼睛去旅行？
眼睛是一副传感眼镜。“我”戴上它时，“我”所看到的一切图 像由超高频信息波发射出去，可以被远方的另一个戴同样传感眼镜 的人接收到。于是“她”就能看到“我”所看到的一切，就像带着 “她”的眼睛一样。它还能通过采集戴着它的人的脑电波，把触觉 和味觉一同发射出去。