第3讲：写景文章阅读+景物描写方法(教师版)
写景文章阅读技巧
写景文章阅读技巧
首先，阅读写景文章之前，我们可以先了解一下文章的背景信息。
这包括地理位置、季节、天气等等。
了解这些信息可以帮助我们更好地想象出文章所描写的景色。
比如，如果文章是描写夏季的海滩风景，我们就可以去想象沙滩上的细沙、碧蓝的海水以及蔚蓝的天空。
这样一来，我们就可以更好地投入到文章的情境中去，提高阅读的效果。
此外，写景文章也有一些共同的结构特点。
通常，这类文章会从整体到细节地描绘景色，由远及近，由大到小。
这样的结构可以使读者逐渐深入进入景物细节，感受到景物的魅力。
阅读时，我们可以留意这种呈现方式，对文章的结构有所了解。
最后，阅读写景文章的过程也是自己心灵放松的一种方式。
通过阅读这些描写美景的文章，我们可以身临其境地感受到自然的美丽，体会到大自然的奇妙。
这样的感受不仅可以提升我们的欣赏力，还可以带给我们一种心灵的宁静和舒适感。
因此，我们可以在疲惫的时候，选择阅读一些写景文章，让自己沉浸在其中，从而减轻压力，享受阅读的乐趣。
初中语文教案：写景描写的手法与技巧
初中语文教案：写景描写的手法与技巧一、引言写景描写是语文教学中的重要内容，它能够帮助学生更好地理解和欣赏文学作品，培养他们对美的感知能力和表达能力。
本教案将介绍写景描写的手法与技巧，以帮助初中生提高自己的语文水平。
二、有效利用细节描写1. 具体而生动的描写在写景时，我们需要用具体的词语和形象丰满的句子来描绘所看到的事物。
比如可以使用五感来描述：这花香扑鼻、花瓣柔软如丝；小草嫩绿欲滴、摇曳着舞蹈。
这样的描写使读者仿佛身临其境，提升了文章的艺术感染力。
2. 突出主题与意境写景描写需要突出表现文章主题以及情感色彩，例如，在春天里描述美丽花园时，可以通过颜色和春暖花开的场景来强调春天给人们带来温暖和喜悦；在秋天里描述金黄稻田时，则可以通过描述风吹着微微凉意，稻谷沙沙作响来体现秋天丰收的喜悦。
三、合理运用比喻与象征1. 比喻的功效比喻是一种修辞手法，通过将两个事物进行对比，帮助读者更好地理解景物特点。
比如用“犹如白玉般”的描述可以使描写的东西具有光洁感；用“如鸟儿在空中飞翔”来描述树叶的飘动则呈现了一种自由和轻盈的感觉。
2. 象征的意义在进行写景描写时，还可以运用象征手法表达作者想要传递的信息或情感，例如用太阳代表光明、勇气和希望；用雨水代表忧愁或洗涤心灵等等。
这样能够给文章增添深度和内涵。
四、巧妙运用修辞手法1. 借助排比句排比句是将同一类型事物或相似性质的词语并列起来，起到强调和加强亮点的作用。
例如：“树枝婆娑、花朵烂漫、小鸟欢快”，通过这种方式，描写的东西更加丰满鲜明。
2. 运用拟人手法拟人是使非人类事物具有人的特点和行为，增添了描写物象的生动性和感染力。
比如：“太阳微笑着升起”、“风儿轻轻地吹拂小草”，使描写更富有情感。
五、注重修辞语言1. 多使用形容词和副词形容词与副词可以有效地表达景物的特征和状态。
例如，“翠绿欲滴的湖水”中的“翠绿欲滴”突出了湖水清澈透彻之美；“典雅而宽敞”的描述给人一种古典之美。
小考知识精讲(三)写景文章阅读
写景文章阅读方法点拨以描述地理环境、山川风貌、名胜古迹为中心，给人以美的享受，这便是我们所说的写景的文章。
写景类文章的语言优美、隽永、生动，可以通过默读、朗读，结合语境推敲字句、辨析词义，体会词语感情色彩等多种途径，反复体味其语言，感受美言佳句的妙处，这样，就可以在锻炼语言感受能力的同时，获得艺术的享受。
1．分清写景文章的层次。
写景文章在结构上一般有两种：一是总分结构。
这种结构的表现形式或先总后分，或先分后总，或先总后分再总。
二是移步换景的结构，就是按照观察点的转移来写。
观察点的移动，必然引起景物的变化，或是随着游览的顺序安排层次，这时，文中一般都有明显的提示语，告诉你作者走动了，笔下的景变了，或者是观察点移动，把景物的不同方面并列铺开来写。
2．理清文章是按什么顺序来描写景物的。
写景文章一般有这样的几种顺序：①按空间顺序。
如，从上到下或从下到上，从左到右或从右到左，由远及近或由近及远等。
②按观察的先后顺序。
这类文章一般是以参观游览的顺序写景。
条理清楚。
③按时间推移的顺序。
即抓住各时间段的景物特点组织成文。
3．边读边想象，感受作者笔下所描写景物的特点。
阅读写景文章时，要特别注意运用边读边想象的方法。
因为边读边想象，会让你如临其境，如见其境。
在这种入景入境之中，感受景物的特点，体会文章语言的精妙。
4．利用圈点勾画法，品析并积累文章优美的语言。
“不动笔墨不读书。
”圈点、勾画、批注恰恰是辅助学生阅读理解、品析积累文章优美的语言，进行评价和提出疑问的重要手段。
5．体会文章所表达的思想感情。
无论是哪类写景的文章，都不是单纯地为写景而写景，而是借助景物的描写，或抒发对大自然的赞美，或抒发对生活的热爱，或抒发对祖国秀丽山川的赞同，我们要学会在文中的字里行间体会作者的思想感情。
作者的思想感情往往就是这篇文章的主题。
借景抒情，景中寓情，是我们阅读写景文章时应把握的重点。
互动导练西湖的“绿”六月间，我第四次到西子湖畔……奇怪得很，这次却有炯乎不同的印象。
景物描写方法
景物描写方法
1. 在最后一缕余晖的映照下，一座雄伟壮丽的山峰耸立在天空中。
它高耸入云，峰顶被飘渺的云雾缠绕，仿佛通往仙境般的神秘之地。
山峰的轮廓线流畅而俊美，每一处细节都流露着自然的力量和美感。
2. 沿着湖边走来，微风吹拂着湖水，荡起细小的涟漪。
湖面呈现出一片宁静的水纹，如同一面镜子般平静。
湖边的花草摇曳生姿，伴随着微弱的香味，给人一种宛如置身花海的感受。
3. 无垠的沙漠伸展到远方，沙子洁白而细腻，犹如流沙一般。
沙漠的边缘，是一片片茂密的绿洲，让人感受到生机的存在。
阳光透过云层洒下，映照在沙漠上，形成一道金色的光柱，让整个沙漠都笼罩在神秘而又独特的氛围之中。
4. 高耸入云的大树向天空伸展着枝干，每一片叶子都饱满而翠绿。
树下是茂密的树林，枝叶交错，形成一片绿色的海洋。
微风吹过，树叶沙沙作响，仿佛大自然为我们奏响了一曲美妙的乐章。
5. 黄昏时分，远处的山峦看上去苍老而沧桑，像是被岁月洗刷过的古老智者。
山脚下是一片片宛如绘画般的田园景色，五颜六色的花卉在阳光的照耀下绽放出美丽的花朵。
整个景色都弥漫着宁静和宜人的气息。
小学阅读写景类文章技巧
第三模块阅读写景类文章写景文章以描述地理环境、山川风貌、名胜古迹为中心。
阅读时可抓住两点:其一,通篇都写景物(或主要写景物),这类文章客观反某一景物的状态、特点、作用。
其二,通过景物描写来抒发思想感情,叫“借景抒情”。
阅读此类文章应注意以下几点：①抓住景色特点及描写顺序同学们阅读文章时要善于辅捉景色特点,它包括景色的姿态特点,色彩特点,静动态特点,还要抓住作者写景的顺序。
写景顺序分四种：1.空间顺序,按地点变换写景。
学习作者按景物空间位置归类、条理清楚的记叙方法,以了解景物不同空间的各特点。
2.同时间顺序(四季顺序也属这个范)。
阅读时,注意表示时间的过渡词语、句、段,这样才能把握不同时间景物的不同特点。
3.按观案的先后顺序。
4.按景物的类别②分清文章的情与景情，指作者在描写景物时产生的思想感情；景，指作者所述的客观事物。
二者在写景文章中是交织在一起的。
作者常借景物描写,来抒发自己的思想感情。
文章字里行间所流露的作者的思想感,往往就是这篇文章的中心。
③体会文章中的辞手法在写景文章中,作者为了描述的更生动、形象,给读者以深刻的印象,常用以下几种修辞手法:恰当的比喻能使景物生动形象；拟人的手法更是增添了景物的勃勃生机和趣；夸张、排比等手法则可以增加语势,强化效果。
写景的文章还往往采用动静结合的写作方法。
所谓动静结合,就是指描写景物时不仅要写出景色的静态,还要写出其动态,使它们很和谐地呈现在读者眼前。
只有这样,笔下的景色才能活起来,才能使读者的印象更深刻④体会文章的思想感膳阅读写景的文章,应该知道作者是借助写景来抒发自己的某种感情的,或者是对大自然的热爱,或者是对生活的热爱,或者是对祖国山川的赞叹。
作者的感情就是这篇文章的中心。
一切景语皆情语,情景交融、情景相生。
我们在阅读中应努力抓住文章中麦达作者思想感情的重点语句,反复诵读,细细品味,从而与作者的思想感情产生共鸣。
借景抒情,景中寓情,是阅读写景文章应该把握的重点。
四年级语文阅读讲义三 写景类文章阅读(阅读方法 例题讲解 阅读讲义 名校真题)含答案,含解析
四年级阅读训练专题三写景类文章阅读阅读方法指南以描述地理环境、山川风貌、名胜占迹为中心，给人以美的享受，这便是我们所说的写景类文章。
写景的文章一般有三类：一是游记，写的是在游览过程中所见的景物；二是描写生活中见到的自然景象；是写人们生活处所周围的景色。
在答题时，我们要注意抓住以下几个要点：一、明确描写的顺序。
阅读写景类文章时，要分析它是按什么顺序来写景的。
一般来说，描写的对象是固定的，作者常常采取这样以下四种顺序：1.按观察的先后顺序写。
这类文章一般是以参观游览的行进顺序移步换景，落笔写景，条理清楚。
2.按时间推移的顺序来写。
随着时间的变化，描写的景物也依次出现不同的变化。
有的依据白天、黑夜或清晨、上午、中午、下午、傍晚、深夜的先后顺序来写，也有的按春、夏、秋、冬季节变换顺序来写。
3.按空间顺序来写。
如从上到下或从下到上，从左到右或从右到左，从远到近或从近到远，从四周到中间或从中间到四周等。
4.按景物的不同类别来写。
二、抓住文章的中心部分。
抓住文章的中心部分是答题的关键所在，把握与景类文章中心的方法主要有以下三种：1.通过分析文章中的有关画面，结合作者的内心感受，把握作者的思想感情。
2.分析文章中关键性句子和段落，特别是首尾段，从中理解作者的写作意图。
3.抓住文中议论、抒情的语句，从中体会作者的思想感情。
三、抓住有修辞手法的句子。
在答题时，常出现找修辞手法、仿写句子、缩写句子等形式的题目，这些都是建立在我们准确理解句子意思和修辞手法的基础上的，所以我们在平时要加强这方面的训练，另外也要养成勤思考的习惯。
典型例题讲解阅读下文，回答问题。
西湖的绿（节选）①西湖胜景很多，各处有不同的好处，即使一个绿色，也各有不同。
黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九溪十八涧绿得闲，不能一一去说。
②漫步苏堤，两边都是湖水，远水如烟，近水着了微雨，泛起一层银灰的颜色。
走着走着，忽见路旁的树十分古怪，一棵棵树身虽然离得较远，却给人一种莽莽苍苍的感觉，似乎是从树梢一直绿到了地下。
景物描写的方法
景物描写的方法景物描写是文学创作中非常重要的一部分，它可以让读者身临其境地感受到作者想要表达的情感和意境。
在进行景物描写时，我们可以通过一些方法来增加描写的生动性和吸引力，让读者更加沉浸其中。
下面就让我们来看看一些景物描写的方法。
首先，我们可以通过五官来描写景物。
比如，我们可以通过视觉来描述景物的外观，如色彩、形状、大小等；通过听觉来描述景物的声音，比如风吹树叶的声音、鸟鸣等；通过触觉来描述景物的触感，比如冰冷的风、柔软的草地等；通过嗅觉来描述景物的气味，比如花香、泥土的味道等；通过味觉来描述景物的味道，比如清新的空气、甜美的果实等。
这样的描写可以让读者更加全面地感受到景物的存在，增加阅读的乐趣。
其次，我们可以通过比喻和拟人来描写景物。
比如，我们可以用“大海如翡翠般的蓝色”来形容海的颜色，用“树枝婆娑舞动，仿佛在述说着自己的故事”来形容树木的姿态，这样的描写方式可以让景物更加生动，让读者产生共鸣。
另外，我们还可以通过对景物的情感表达来描写景物。
比如，我们可以通过描写夕阳的余晖、落日的余辉来表达对美好的向往和追求；通过描写乌云密布、暴雨倾盆来表达对黑暗和恐惧的感受；通过描写春天的生机勃勃、秋天的萧瑟来表达对生命和变迁的感慨。
这样的描写可以让读者更加深刻地理解景物背后的情感和意义。
最后，我们还可以通过对景物的历史和文化背景的描写来增加景物的魅力。
比如，我们可以通过描写古老的建筑、传统的风俗来展现景物的历史韵味；通过描写民间传说、宗教信仰来展现景物的神秘色彩；通过描写当地的风土人情来展现景物的独特魅力。
这样的描写可以让读者更加深入地了解景物所在的环境和背景，增加阅读的趣味性。
总的来说，景物描写是文学创作中不可或缺的一部分，通过合理的描写方法可以让景物更加生动、丰富，让读者更加深刻地理解和感受到作者想要表达的情感和意境。
希望以上的方法可以帮助到您，在进行景物描写时更加得心应手。
写景文章的阅读技巧
写景文章的阅读技巧第一篇：写景文章的阅读技巧阅读写景的文章阅读方法写景，也就是运用语言文字描绘景物，通过作者有条理的描写，让我们领略自然风光的美丽神奇，甚至受到人生的某些启迪。
阅读此类文章要注意： 1．了解写景文章的类别。
描绘景物的文章一般有如下三类：(1)游记，写的是在游览过程中所见的景物。
(2)描写生活中常见的自然景象。
(3)描写人们生活处所周围的景致。
2．明确写景的描写顺序。
写景必须按照一定的观察顺序来写，因此理清作者的描写顺序，对于把握文章内容有相当大的帮助。
写景文章一般有这样几种顺序：(1)按观察的先后顺序写。
(2)按时间推移的顺序写。
(3)按空间顺序写。
(4)按景物的不同类别写。
3．理解写景文章的层次。
写景文章在结构上一般有这样三种：一是总一分结构。
二是移位换景的结构，就是按照观察点的转移来写。
三是按照时间的推移来安排文章的结构。
4.抓住景物的不同特点。
4．体会写景文章的思想感情。
哪类写景的文章，都是借助对景物的描写，通过比喻、夸张、拟人等手法来抒发自己的思想感情，从而达到景中有情，情以景显，情景交融的艺术效果。
5.明确作者的写作意图写景或表达一定的思想，或给予读者以人生启迪。
阅读时，我们要明确作者的思想，通过中心句或作者抒发情感的语句把握作者的写作意图。
文章字里行间所流露的作者的思想感情往往就是这篇文章的中心。
实践练兵—————————冬天的风衰老而疲惫，他的心正在变得越来越冷漠，他的脾气则一天比一天暴zào（zo），冬天的风呼呼噜噜地喘着粗气，一路上将妨碍他的东西摔摔打打，弄得处处乒乓作响。
人们都不理睬这个吹胡子瞪眼的怪老头。
风的心里很凄凉，也很愤怒，他气呼呼地追赶着那些来不及躲进家里的人，狠狠地扬起灰尘，迷住他们的眼睛……那时的风是多么年轻啊，远远地听见人们的呼唤，便忙不迭地从东方奔来了。
他四处传递着春天的信息，用自己温暖厚实的手把人们从寒冷中解放出来。
重新获得了生机的人们虔诚地感激他。
四年级下册语文讲义-培优专题讲练(人教部编版)第3讲：写景文章阅读+景物描写方法(教师版)
【例题精讲】
例 1.文段选读（一）（28 分）
春天的阳光特别的温暖，天地间的万物都苏醒过来了。天刚亮，树林里就传出了鸟儿的欢叫声。傍晚，
青蛙都从冬眠中走了出来，在田野里叫个不停。昆虫们都纷纷地行动起来了。
春来了，花园里的花开得更加（娇 矫）艳。山上山下的桃花，千树万枝就像火焰一般地怒放了。
小区里弯弯曲曲的小路旁，也开出了野花，小野菊也一丛丛由草堆里攒出头来，有白的、有红的、有黄的、
向我耳语着：快去看啊，大江复活了！它扯着我的衣襟向江岸奔去。我和人们一起站在江岸上，我被眼前的
景象惊呆了，只见整个大江的（坚、艰）冰崩溃了。被禁锢了一冬的大江奔腾着，汹涌着，以它那不可抗拒
的力量推开了坚冰，呼叫着，撞击着。一块块巨大的冰排，被江水推动着，山一样地竖了起来，又摔倒下
去，发出咔嚓咔嚓的声响，溅起一片片雪白的浪花。滚滚的春潮把坚冰击溃了，淹没了，迫使它（训、驯）
A、奔腾汹涌
B、不可抗拒
C、山崩地裂
5、第四自然段中，春水告诉大地一个什么消息呢？（3 分）
文段选读（一）
1、春来了（意思答对便可）
2、不正确的字：矫 秆 穿 毫
3、若隐若现 十全十美 无缘无故
白花花 金灿灿
黑乎乎
4、柔软 鲜花盛开 色彩鲜艳 南来北往或精神饱满 细姨 茂盛 青青 人山人海
5、花园 小草 树木 火车站
（1） 北方的二月，春天在进攻，冬天在撤退。
从第二自然段中哪些词语可以看出“春天在进攻，冬天在撤退”？请抄写在下面（写三至四个）。（3
分）
（2）风从窗缝里挤了进来，激动地向我耳语着：快去看啊，大江复活了！它扯着我的衣襟向江岸奔去。 （3 分） “挤”和“扯”这两个词表现了什么？这个句子运用了怎样的修辞手法？
写景类文章阅读方法讲解
写景类文章,以描写大自然中的各种景观以及人们生活中的某些 建筑、设施等为主要内容。写景类文章可以分成三类： (1)游记类,写的是在游览过程中所见的景物,如雪山、泰山、西湖 等。 (2)描写生活中常见的自然景象,如风、雨、雷、电等。
(3)描写人们生活处所周围的景致,如公园古镇等。
了解写景文章的类别,阅读中就可以根据不同的特点,采取不同的 阅读方法。
将开满樱花的路比作天河,生动形象地体现了花朵的繁多。
材料二： 昆明的建筑最似北平,虽然楼房比北平多,可是墙壁的坚厚,橡柱 的雕饰,都似“京派”。 花木则远胜北平。北平讲究种花,但夏天日光过烈,冬天风雪极寒 ,不易把花养好。昆明终年如春,即使不精心培植,还是到处有花。 北平多树,但日久不雨,则叶色如灰,令人不快。昆明的树多且绿,而 且树上时有松鼠跳动!入眼浓绿,使人心静,我时时立在楼上远望,老 觉得昆明静秀可喜;其实呢,街上的车马并不比别处少。 至于山水,北平也得有愧色,这里,四面是山,滇池五百里北平的昆 明湖才多么点点呀!山土是红的,草木深绿,绿色盖不住的地方露出 几块红来,显出一些什么深厚的力量,教昆明城外到处让人感到一种 有力的静美。
过清明节以后,从长期的海雾中带回了春色,公园里先是迎春花和 连翘,成篱的雪柳,还有好像白亮灯的玉兰,软风一吹来就憩了。四 月中旬,奇丽的日本樱花开得像天河,十里长的两行樱花,蜿蜒在山 道上,你在树下走,一举首只见樱花绣成的云天。樱花落了,地下铺 好一条花蹊。接着海棠花又点亮了,还有踯躅在山坡下的“山踯躅 ”,丁香,红端木,天天在染织这一大张地毡;往山后深林里走去,每 天你会寻见一条新路,每一条小路中不知是谁创制的天地。
(1)、材料节选自闻一多的《青岛》,从___海_____和___花_____两个方 面介绍了青岛。
初中语文教案：写景的表达技巧
初中语文教案：写景的表达技巧写景的表达技巧导语：写景是语文课程中常见的一个主题，通过描绘人们所见所闻的自然风光，可以丰富文章的内容，激发读者的阅读兴趣。
在初中阶段，学生需要掌握一些写景的表达技巧，并能够运用到自己的写作中去。
本文将介绍几种常见的写景表达技巧，并提供一些相关练习。
一、色彩描写1.运用形象化描述：在描述自然风光时，可以使用形象化的手法来描绘色彩。
比如说：“远处山峦高耸入云，仿佛笼罩着一层紫红色的薄雾。
”这样既能给读者带来视觉上的冲击，又能更好地传达出氛围和情感。
2.对比色彩：利用对比色彩来突出景物特点也是一种有效的表达方式。
例如：“在湖面上，碧绿与纯白相交映衬，在阳光下闪闪发光。
”通过对湖泊上不同颜色之间强烈对比的描写，使得整个画面更加饱满生动。
二、声音描写1.利用比喻和拟人手法：声音是自然风光中不可或缺的一部分，通过运用比喻和拟人手法，可以让读者更好地感受到景物发出的声音。
例如：“林间鸟儿的歌唱声像天籁之音一样绕耳，在大自然中荡起了美妙的乐曲。
”这样能够给文章增添动感和生活气息。
2.运用动词形容词描述声音：选择适当的动词和形容词来描绘声音也是很重要的。
例如：“瀑布哗啦啦地倾泻而下，山涧里传来清脆悦耳的流水声。
”通过使用形象明确的动词和形容词，可以直观地让读者感受到风景带来的声音。
三、气味描写1.利用类比进行描写：气味是写景中常常被忽视但非常重要的一个方面。
可以通过类比将其与人们熟悉的事物相联系。
例如：“盛开着花朵的园子散发着甜甜香味，仿佛置身于香精油剂间一般。
”这种描写方式能够帮助读者更好地感受到气味的特点。
2.用细腻的形容词来描述：选择适当的形容词可以更好地表达出气味的特性。
例如：“清晨，花园里弥漫着微香细致的空气，让人感到宁静而舒适。
”通过精确地选词，能够将气味以方式生动地呈现给读者。
结语：写景作为语文学习中重要的一环，在初中阶段需要学生掌握相关技巧并能够灵活运用。
色彩、声音和气味是描绘自然风光时常用的表达手法。
小学语文景物描写的技巧传授
（小学语文景物描写的技巧传授）一、景物描写的意义景物描写在小学语文教学中具有重要意义。
首先，景物描写能够帮助学生更好地理解课文内容，增强学生的情感体验。
其次，景物描写能够提高学生的观察力和想象力，促进学生思维的发展。
最后，景物描写还能够提高学生的写作能力，为学生的作文增色添彩。
二、景物描写的技巧1.观察角度在景物描写中，观察角度的选择至关重要。
可以从不同的角度进行观察，如俯视、平视、仰视等。
不同的角度能够展现不同的景物特点，让学生更好地感受景物的变化和多样性。
例如，在描写校园中的一棵大树时，可以从远处观察大树的全貌，也可以走近观察树叶的细节。
通过不同的观察角度，学生能够更加全面地了解这棵大树的特点。
2.描写顺序景物描写的顺序也是非常重要的。
一般而言，可以从整体到局部、由上到下、由远及近等顺序进行描写。
这样能够让读者更加清晰地了解景物的变化过程。
例如，在描写一座山峰时，可以先描述山峰的整体轮廓，再描述山峰上的岩石、树木等细节。
这样能够让读者更加真实地感受到山峰的壮丽景象。
3.修辞手法修辞手法的运用能够让景物描写更加生动形象。
常用的修辞手法有比喻、拟人、夸张等。
例如，在描写春雨时，可以使用比喻的修辞手法将春雨比作细丝、牛毛等；在描写花朵时，可以使用拟人的修辞手法将花朵比作小姑娘等。
通过这些修辞手法的运用，能够让景物更加具有生命力，增强学生的情感体验。
4.细节描写细节描写是景物描写的关键。
通过对景物的细节进行描述，能够让读者更加深入地了解景物的特点。
例如，在描写一片树林时，可以描述树叶的颜色、形状、质感等；在描写一条小溪时，可以描述溪水的流动速度、声音等。
通过这些细节的描写，能够让读者更加真实地感受到景物的特点。
三、传授景物描写的技巧方法1.课堂讲解在课堂教学中，教师可以结合课文中的景物描写片段，向学生讲解景物描写的技巧和方法。
例如，在学习《火烧云》这篇课文时，教师可以引导学生从观察角度、描写顺序、修辞手法和细节描写等方面进行分析，让学生掌握景物描写的技巧和方法。
初中语文教案：写景描写的技巧
初中语文教案：写景描写的技巧写景描写是语文教学中非常重要的一部分，它能够帮助学生培养对自然环境的感观和观察能力，提高学生的写作水平。
本教案将介绍初中语文教学中常用的写景描写的技巧，旨在帮助学生更好地表达自己对自然风景的感受和观察。
一、选择恰当的词语和词句写景描写中，选择正确的形容词和修饰词非常重要。
学生需要通过观察自然环境，选择那些能够准确描述景色特点的词语。
例如，遇到美丽的花朵可以用“艳丽”、“芬芳”、“绚烂”等词语来描写，遇到崇山峻岭可以用“雄伟”、“挺拔”、“壮丽”等词语来描写。
通过选择合适的词语和词句，能够让读者更真实地感受到景物的美妙。
二、注重细节的描写写景描写时，学生需要注重对细节的观察和描绘。
通过细腻生动的描写，能够让读者完全沉浸在所描绘的场景中。
例如，当描述树叶时，不仅可以写“树叶翠绿”，还可以描写“树叶上的细腻纹理”，或者写“微风中树叶的轻轻摇曳”。
通过对细节的准确描写，能够让读者感受到真实场景中的微妙变化。
三、运用比喻和拟人手法比喻和拟人手法是写景描写中常用的修辞手法，能够让描写更具有生动感和感染力。
学生可以通过比喻将自然景物与其他事物进行对比，增加描写的艺术性。
例如，可以将阳光比作一把金色的小刷子，慢慢地刷亮大地；将海浪比作奔腾的白马，在岸边奔腾不息。
同时，学生还可以运用拟人手法，赋予自然景物以人的特质和行为，增加描写的趣味性和表现力。
例如，可以写道：“秋风轻轻拂过湖面，湖水仿佛笑了起来。
”四、感情色彩的交融写景描写不仅仅是对自然环境的客观描述，还需要表达作者的情感和感受。
学生在描写中可以通过自身的感受和情感，将所见所闻融入到文中。
例如，在描述一片绿树成荫的场景时，可以添加自己的情感：“沉浸在绿意中，心情变得舒畅起来，仿佛置身于世外桃源。
”通过将自己的情感与景物的描写相结合，能够让文章更富有生命力和感染力。
五、运用修辞手法在写景描写中，学生可以运用一些常见的修辞手法来增强描写的艺术性。
五年级阅读第3讲写景文章阅读模板
写景文章阅读一、阅读指导——写景,也就是描绘景物,通过作者有条理的描写,让我们看到一幅优美的风景画。
一、写景的文章一般有如下三类:1）游记,写的是在游览过程中所见的景物,如课文《记金华的双龙洞》；2）描写生活中见到的自然景象，如课文《火烧云》，《第一场雪》；3）写人们生活处所周围的景，如课文《梅雨潭》、《鸟的天堂》。
二、明确写景的描写顺序：按空间顺序写。
如从上到下或从下到上，从左到右或从右到左，从远到近或从近到远，从四周到中间或从中间到四周等按观察的先后顺序写。
这类文章一般是以参观游览的行进顺序落笔写景，条理清楚按时间推移的顺序写。
随着时间的变化，描写的景物也发生了变化。
按景物的不同类别来写。
如《美丽的小兴安岭》第三自然段，就分别写了小兴安岭夏天里树木、雾、阳光、草地等景物，层次分明。
三、理解写景文章的层次：一是总分结构。
这种结构的表现形式或先总后分，或先分后总，或者先总后分再总。
课文《桂林山水》就是先总的赞美桂林山水，再用两个自然段分写桂林的山和水，最后总起来说桂林山水美如画。
二是移位换景的结构，就是按照观察点的转移来写。
观察点的移动必然引起景物的相应变化，或者是随着游览顺序安排层次，这时，文中一般都有明显的“提示语”，告诉你作者走动了，笔下的景变了；或者是观察点移动，把景物的不同方面并列铺开来写，如课文《林海》的五段就分别写了“岭”“林”“花”“联想木材”“联想兴国安邦”。
四、体会写景文的思想感情：无论是哪类写景的文章，都不是单纯的为写景而写景，而是借助对景物的描写，通过比喻、夸张、拟人等方法来抒发自己的思想感情，或对大自然的赞美，或对生活的热爱，或对祖国秀丽山川的赞叹，感染读者，文章字里行间所流露的作者的思想感情往往就是这篇文章的中心。
课文《林海》讲了大兴安岭的景物特点和作者的联想，表达了作者对大兴安岭的喜爱之情。
借景抒情，景中寓情，是我们阅读写景文章应把握的重点。
二、阅读练习——（一）夏之韵①充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。
写景文章的阅读方法和技巧
写景文章的阅读方法和技巧写景文章是一种常见的文学作品，通过对自然景色的描绘，展现出作者对自然的感悟和情感。
阅读写景文章，需要我们用心去感受文字背后所表达的意境，领略其中的美感和意蕴。
下面，我将分享一些阅读写景文章的方法和技巧，希望能够帮助大家更好地欣赏和理解这类作品。
首先，阅读写景文章时，要注重细节。
景物描写的精彩之处往往在于细节的刻画，比如作者对花朵的颜色、树叶的形状、风的轻重、阳光的明暗等细微之处的描绘。
这些细节能够让读者身临其境，感受到作者对自然景色的用心观察和深刻感悟。
因此，在阅读写景文章时，我们可以通过品味这些细节，来感受作者所表达的情感和意境。
其次，要注重意境的感受。
写景文章不仅仅是对自然景色的客观描绘，更重要的是通过景物的描写来表达作者的情感和内心世界。
因此，在阅读写景文章时，我们要注重感受文章所营造出的意境，体会其中所蕴含的情感。
比如，当作者描绘一片田园风光时，我们可以通过文字中所呈现的宁静、恬淡的氛围来感受到作者内心的宁静与恬淡，从而获得一种心灵上的愉悦和满足。
另外，要注重想象力的运用。
阅读写景文章并非仅仅停留在文字表面，更重要的是通过想象力去丰富和延伸文章所描绘的景色。
比如，当作者描述一处山水风光时，我们可以通过想象力将自己置身其中，感受山峦的起伏、江水的澄澈、云雾的缭绕，从而获得一种身临其境的感受。
想象力的运用能够让我们更好地理解和感受文章所表达的情感和意境，也能够让阅读过程更加丰富和有趣。
最后，要注重情感的共鸣。
写景文章往往蕴含着丰富的情感，通过对自然景色的描绘来表达作者对生活的热爱、对自然的赞美、对人生的感悟。
在阅读写景文章时，我们可以通过对文章中所蕴含的情感进行共鸣，来获得一种情感上的满足和愉悦。
比如，当作者描绘一处花海时，我们可以通过对花海的绚丽、芬芳的描绘来感受到作者对生活的热爱和对美的追求，从而引发我们内心深处对美好的向往和追求。
综上所述，阅读写景文章需要我们注重细节、感受意境、运用想象力、共鸣情感。
景物描写方法
景物描写方法
景物描写是文学创作中非常重要的一部分，通过对景物的描写，可以使作品更加生动、具体，增强读者的阅读体验。
下面将介绍一
些景物描写的方法，希望对大家的创作有所帮助。
首先，要注重细节。
景物描写不应该停留在表面的描述，而是
要通过细致入微的描写，让读者仿佛置身其中。
比如，可以描述景
物的颜色、形状、质地、气味等细节，让读者能够感受到景物的真
实存在。
其次，要注重意境。
景物描写不仅仅是对景物的客观描述，更
应该通过景物的描写来传达一种情感或意境。
可以通过对景物的描
写来表达主人公的内心世界，或者反映作品的主题，使景物成为作
品的一个象征。
另外，要注重对比。
通过对景物的对比描写，可以更好地突出
景物的特点，增强描写的效果。
比如，可以通过对比来描述景物的
变化，或者对比不同景物之间的差异，以便更好地展现景物的特色。
此外，要注重环境。
景物的描写往往是与环境相互联系的，因
此在描写景物时，要考虑到它所处的环境。
可以通过描写环境来衬托景物的特点，使景物更加突出。
最后，要注重情感。
景物描写不仅仅是客观的描述，更应该注入作者的情感和感受。
可以通过对景物的描写来表达作者的情感，使描写更加生动、感人。
总之，景物描写是文学创作中不可或缺的一部分，通过对景物的细致描写，可以使作品更加丰富多彩。
希望大家在创作中能够运用好景物描写的方法，使作品更加生动、具体。
四年级阅读专项(三)写景文阅读指导及练习
写景，也就是描写景物(自然景观、
人文景观等)。
通过对景物有条理的描写，为读者 写景，也就是描写景物(自然景观、人文景观等写景，也就是描写景物(自然景观、人文景观等)。通过对景物有
条理的描写，为读者展现一幅优美的画面，同时，寄情于景，表达作者独特的思想情感。)。通过对景物有条理
期待再见
庐山云雾中最壮观的要算云海。庐山云海一年四季都可看见，尤其是春秋两 季最美。每当雨过天晴，站在“大天池”等处俯瞰，只见万顷白云转眼间汇成一片 汪洋大海。云海茫茫，波涛起伏，青峰秀岭出没在云海之上，变成了云海上的小 岛。特别是太阳照耀下的云海，更是绚丽动人。雨后的夕阳如同一轮火球，燃烧 在云絮翻飞的银涛雪浪之上，将云絮染上斑斓的色彩。微风吹拂，云絮好像仙女 手中的彩练；又如万朵芙蓉，竞相开放。
一座座输电铁塔像巨人似的矗立着，把电力源源不断地送往城 市、农村、工厂、学校……这一切又给松花湖增添了一分欣欣向 荣的景象。
松花湖虽不如西湖妩媚诱人，也比不上滇池奇景别致，但我 深信：将来，经过我们的开发，它一定能与西湖媲美，能同滇 池争妍。到那时，松花湖的春天会更美！
春天，松花湖的春天，我爱你！
写景一定伴抒情，文章情感在其间
写景一定伴抒情，文章情感在其间
阅读导引
松花湖之春
松花湖是镶嵌在我的家乡吉林市的一颗明珠。我爱春天，更爱松花
湖的春天。
松花湖之春 东风荡漾，冰雪消融，草木萌发，松花湖又迎来了一个充满生机的春
松花湖是镶嵌在我的家乡吉林市的一颗明珠。我爱春天，更爱松花湖的春天。
东风荡天漾，。冰雪消融，草木萌发，松花湖又迎来了一个充满生机的春天。
5.请你结合春天的松花湖的特点为它写一条广告语，吸引更多的中外游客。
写景文章的阅读方法
写景文章的阅读方法《写景文章的阅读秘籍》嘿，咱来唠唠写景文章咋读哈。
这就像你去旅游似的，得有个门道。
首先呢，你就把自己当成个探险家。
读写景文章，开头得留意它把你带到了啥地方。
就像有一次我读一篇写海边的文章，开篇就说“海浪拍打着沙滩，那声音就像巨大的鼓手在演奏”。
我一下子就像被那海浪卷到了海边，你得找到这种感觉。
看作者是把你领到了热闹的都市街头，还是宁静的乡村小路，或者是神秘的深山老林啥的，这是第一步。
然后呢，咱得看看这地方有啥好玩的。
写景文章里那些景色描写啊，就像景点一样。
比如说写树，要是作者写“那棵老槐树的树干粗得得两三个人才能合抱，树皮粗糙得像老人的手”，你就得在脑子里想象这棵树的样子，感受它的粗壮。
就像我有次在山里真看到一棵大树，我就去摸那树皮，刺刺的、糙糙的，和文章里写的一对照，特有意思。
作者写花呢，写啥颜色、啥形状，咱就像拿着放大镜似的去看。
还有啊，写景文章里常常有动态的东西，像风啊、水流啊、飞鸟啥的。
这就像看一场表演。
要是文章里写“风呼呼地穿过竹林，竹子们像是一群舞者，摇曳生姿”，你就想象那画面，风是调皮的导演，竹子是舞蹈演员。
我以前在竹林里待过，那风一来，竹子真的晃得可欢了，叶子沙沙响，就像它们在聊天呢。
这动态描写能让整个景色都活起来。
咱也不能光看景，还得注意作者藏在景里的小情绪。
有时候作者是高兴的，那景色在他笔下就像洒满阳光似的。
要是作者心情不好，可能那雨都下得特别凄凉。
就像我读一篇写秋天的文章，作者写“落叶在风中打着旋儿，仿佛是被抛弃的孩子”，我就能感觉到那种孤独和忧伤。
读完写景文章，就像你旅游完了要总结一下。
你可以闭上眼睛，在脑子里把这个地方走一遍，想想那些景色、那些动态的画面，还有那股子情绪。
这样，这篇写景文章你就算是读透啦。
下次再读写景文章，就按这个法子来，保管你能在文字里畅游那些美丽的地方，就像拿着一张神奇的门票似的，可好玩啦！。
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A
总写
描写校园中球场的运动设
描写校园中的教学楼。
描写校园中的小花园。
结尾段表达对学校的热爱。
用诗句开头,总的来写西湖的美丽。
2.体会文章中的修辞方法
在写景文章中，作者为了描述更生动、形象，给读者以深刻的印象，常用几种修辞手法：
（1）对比法。
把两个相同或相反的景物，或者一景一物的两个不同方面并列写，形成反差，目的是突出作者所要描述的景色。
（2）拟人法。
为了达到更好的表现效果，作者把所描述的景物直接当做人来描述，赋予其行为、动作、语言来反映景物变化过程。
（回忆你的学校，然后向老师介绍你的学校，按照顺序把它们写成一段话记得条理清晰，分类妥当。
）
例1校园的一角
我们的校园可真美呀！ 有一次，我到校园里玩，看到平坦、宽敞的操场上有红色塑胶跑
道、篮球架、单杠、双杠、攀爬架……平时我们在这里做操、跑步、跳
高、踢毽子……这里给我们提供了体育锻炼的好场地。
操场周围有一排
桉树，枝条又细又长，一阵风吹过，枝条随风飘动，好像女孩的辫子柔
美地飘来飘去。
校园的西北角有一座高大的教学楼，明亮的窗户，金黄色的瓦墙，给
我们提供了很好的学习文化知识的环境。
同学们在教学楼里认真地上课，
老师认真地给大家讲课。
教学楼的旁边有一座小花园，还有几棵不太高大的树，枝叶很茂盛，
夏天到来的时候，同学们可以在树下乘凉。
地上草坪绿油油的，非常平
整，像纺织工人精心编织的一条绿色地毯。
我们的校园是多么美丽呀！我能在这样美丽的学校学习感到非常幸
福。
我一定好好学习，给学校争光。
【例题精讲】
例2美丽的西湖
宋代诗人苏东坡曾这样描写西湖“欲把西湖比西子，淡妆浓
抹总相宜。
”正如诗中所描写的那样，西湖就像是一个亭亭玉立
中间用四段话按照时间顺序描写西湖四季不同的美丽风景。
结尾段用简短的话总结，表达对西
湖的热爱。
小结：这篇作文的题目是《美丽的西湖》，分三部分来写。
第一部分（1）：总写西湖景色的美丽。
第二部分（2）-（4）：按时间顺序写出西湖四季的美丽风景。
第三部分（5）：总结部分，表达作者对西湖美丽景色的赞美和热爱。
的少女，优雅地装扮着杭州。
春天，湖边的柳树长出了嫩绿的叶子，春风吹来，柳树随风飘动，翩翩起舞，仿佛在亲吻波光粼粼的湖面。
桃花仙子在春风中绽开了一朵朵美丽的花瓣，好像在朝我们微笑呢！
夏天，树木长得郁郁葱葱，茂密的枝叶挡住了阳光，就
像一把把小伞，远远望去，好似一片绿色的海洋。
荷花开出
了一张张粉红色的笑脸，我不禁想起了“接天莲叶无穷碧，
映日荷花别样红”的诗句。
秋天，银杏树和梧桐树的叶子变黄了。
秋风吹
来，银杏树的叶子扇动起来，妩媚极了！落叶有的像
金色的小船航行在湖面上，有的像蝴蝶在空中翩翩飞
舞，还有的像芭蕾舞演员在欢快的跳跃……
冬天，雪花纷纷扬扬地落下来，整个世界银装素
裹，分外妖娆！ 啊，美丽的西湖，你真是杭州的一颗璀璨的明
珠！
3、调动五官感觉，细致观察事物。
“生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，要发现生活中美的东西，就离不开眼睛的仔细观察。
只有去仔细观察了，才能对事物的发展过程或事情的来龙去脉有一个大致的了解。
临写作时，笔下才会有可写的东西，要想观察个究竟来，就得将眼、耳、鼻、舌、口、手等所有感官都调动起来。
朱自清写〈〈春〉〉
然固执地追求着，完成着属于自己生命的句号.....
在那萧瑟的秋风扫过的时候，请您好好地珍视那秋叶无尽的美吧！
小试牛刀
例：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
”
你观赏过西湖的荷花吗？能不能运用不同的修辞描
述西湖荷塘的美呢？
__________
①春天到了，大地复苏，花儿开放，整个大自然充满了生机，我十分喜爱这生机勃勃的春天，尤其爱春天里那绿油油的小草。
②我家门前有一片空地，上面种着小草，它们是那样富有［生机、生命］，春天一到，一下子就铺开了一片绿色的天地。
细看，它们是嫩绿色的，水灵灵的，多么喜人！
③一阵风吹过，小草跳起了欢乐的舞蹈，时而舒展双臂，时而左右摇摆。
它们像一群活泼的小女孩，天真可爱。
这时你如果有空来欣赏一下，一定会叫你心旷神怡，乐而忘返。
你别看小草这样［软弱、柔弱］，可它永远不会向暴风雨低头。
有一天，一阵狂风过后，突如其来地下了一场大雨。
风雨过后，我赶紧去看那小草。
呀！小草好像被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子贴地。
但我相信，它们是不会在暴风雨下屈服的。
果然，小草又慢慢挺直了腰，尽管脸上还带着晶莹的泪珠！它们好像在骄傲地说：“你看，我们是多么顽强啊！”
④小草，没有鲜花那么娇艳，没有白杨那么［挺拔、挺立］，可是它的生命力是多么［顽强、坚强］！人们说“疾风知劲草”，小草是当之无愧的。
1、给短文加个题目，写在文首的横线上。
（1分）
2、用“﹨”划去［］里用得不恰当的词语。
（2分）
3、“疾”字是（）结构的字，按部首查字法，应先查（）部，再查（）画。
“疾”字在字典里有四个意思：①疾病②痛苦③痛恨④急速，猛烈。
“疾风知劲草”中的“疾”应取第（）种意思。
（3分）
4、按下列形式从文中摘录词语或写出词语。
（4分）
ABB：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿。
ABCC：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。
AABC：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。
AABB：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。
5、把下面的谚语补充完整。
（2分）
①疾风知劲草，＿＿＿＿＿＿＿＿。
②少壮不努力，＿＿＿＿＿＿＿＿。
③有理走遍天下，＿＿＿＿＿＿＿。
④一年之计在于春，＿＿＿＿＿＿＿＿。
6、请写出第二、三、四自然段的意思。
（6分）
第二自然段：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
第三自然段：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
第四自然段：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
7、（用“√”选择正确答案）本文：①表现了作者喜爱春天的思想感情。
②赞扬了作者喜爱小草的思想感情。
③赞扬了小草坚强不屈，有顽强的生命力。
④赞扬了小草的美丽可爱。