人教版数学四年级上册版说教材.ppt
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本册教材的课程标准与要求
本学科的教学内容分为“数与代数”“图形几何”“统计与概 率”“综合与实践”四大领域，具体到本册教材的内容要求是： 1．认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百 亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以 内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求近似数。体会和感受大 数在日常生活中的应用，进一步培养数感。 2．会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的 乘、除法估算和验算。 3．会口算两位数乘一位数（积在100以内）。 4．认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比 较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。 5．认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四 边形和梯形的特征。 6．结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。
计算方法
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单价、数量、 总价型应用
题
三 位 数 乘 两 位 数
第四单元
路程类应用题
（二）、教材内容结构
容易变形的特点
什么是平行四边形 平行四边形
平行与垂直
14:58:47
平 行 四 边 形 和 梯 形
第五单元
梯形
（二）、教材内容结构
口算除法
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笔算除法
除
数
除 法
是 两 位
学
数
第六单元 除数是两位数的除法（15课时）
学
（
数学思维与方法---第八单元 数学广角（2课时）
六 年
图形与几何 第二单元 公顷和平方千米（2课时）
第三单元 角的度量（8课时）
级
第五单元 平行四边形和梯形
上
统计与概率---第七单元 条形统计图（2课时）
册
）
综合与实践 一亿有多大（1课时）
总复习（4课时）
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（二）、教材内容结构
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除数是两 位数的除 法
公顷和 平方千
米
平行四 边形和 梯形
角的 度量
图形与几何
一亿有多大
综合与实践
数与代数
四
统计与
年
概率 条形统计
大数的认 识
级
图
上
册
（二）、教材内容结构
读法
写法
写法
亿以上数
亿以内数 的认识 计算工具
读法
的认识
大 的认识
数
的
认
计算器
数
的
第六单元
解决实际问题
（二）、教材内容结构
会简单分析 条形统计图
会看条形统 计图
条 形
会画简单条 形统计图
统
计
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图
第七单元
三、教材内在结构和逻辑关系
（一）内在结构
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（二）前后联系
（二）、教材内在结构
第一单元 大数的认识(11课时)
小
数与代数
第四单元 三位数乘两位数（13课时）
• 在开发与利用生成性资源应当注意几个方面：
1、开发教材中的主题图资源； 2、运用社会生活资源增强学生学习数学的兴趣。 3、捕捉意外资源从而加深对知识的理解 。 4、尽力发挥网络资源的作用,促进学生对知识的掌握。
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二、编排意图与体例
教材编排意图及特点
教材内容结构
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（一）、教材编排意图及特点
本册教材对于教学内容的编排和处理， 是以整套实验教材的编写思想、编写原 则等为指导，力求使教材的结构符合教 育学、心理学的原理和学生的年龄特征， 继续体现前几册实验教材中的风格与特 点。同时，由于教学内容的不同，本册 教材还具有下面几个明显的特点：
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（一）、教材编排意图及特点
1、计算教学注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数 感。 2、空间与图形的教学，注重实践与探索，促进学生空间观 念的发展 3、加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得 到进一步提升。 4、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和 解决问题的能力。
四、教材处理建议
（一）教学建议
（二）评价建议
（三）课程资源的 开发与利用
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（一）、教学建议
1.教学准备与设计方面我们要注意：
（1）要通盘考虑总体目标，学段目标，单元目标和课时 目标，要善于把课时目标合理的分解为环节目标。
（2）要充分考虑知识的形成过程和学生的认知过程，在 此基础上通过补充、修改、调换、删减的方法完善教材。
人教版小学数学四年级上册 说教材
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二、教材编写 意图和体例
三、教材内在 结构 和
逻辑关系
一、课程标准 与要求
四、教材 处理建议
说
教
14:58:46
材
一、课程标准与要求
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学科总体目标
通过义务教育阶段的学习，使学生： 1、获得适应社会生活和进一步发展所必须 的数学基础知识、基本技能、基本思想、基本 活动经验。 2、体会数学知识之间、与其他学科之间、 与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行 思考，增强发现、提出、分析和解决问题的能 力。 3、了解数学的价值，提高学习数学的兴趣， 增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯。 4、具有初步的创新意识和实事求是的科学 态度。
识
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第一单元
（二）、教材内容结构
进率Hale Waihona Puke Baidu
单位换算
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)
(
米
公 顷
第和
二 单 元
平 方
千
（二）、教材内容结构
认识量角器
会用量角器测量 一个角的度数
什么是射 线
角的度量
什么是直 线
线段、直线、 射线
角 的
度
角的分 类
什么是线 段
量
画角
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第三单元
各个角之 间的关系
（二）、教材内容结构
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本册教材的课程标准与要求
7．了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进 一步体会统计在现实生活中的作用。 8．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过 程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学 知识解决问题的能力。 9．初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识， 初步形成观察、分析及推理的能力。 10．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好 数学的信心。 11．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
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（二）、评价建议
1.要注意根据学段的知识与目标来考 察学生对基础知识和基本技能的掌握 情况。
2.注重对学生学习过程的评价。我们 不仅要关注学生学习成绩的高低，情 感态度发展，同时还要注重学生的思 维过程。
3.注重评价学生发现问题和解决问题 的能力
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（三）、课程资源的开发与利用
（二）、前后联系（条形统计图）
册数 一上 一下 二上 二下 三上 三下 四上 四下 五上 五下 六上 六下
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单元 渗透 第九单元 第七单元 第八单元 第八单元 第三单元 第七单元 第七单元 第六单元 第六单元 第六单元 第四单元
具体内容 象形（实物条形）统计图 收集数据；以一当一的条形统计图；简单的统计表 以一当二的条形统计图 以一当五的条形统计图；复式统计表 可能性大小 两种不同形式的条形统计图；数据分析；平均数 条形统计图 折线统计图 简单的概率（等可能性），中位数 众数；复式折线统计图 扇形统计图 统计误导
（3）科学的学情分析是实施因材施教的前提。对班级学 生的整体水平要做到心中有数，以便分层把握。
2.教学组织与实施中我们要注意：
（1）教学中要调节注意力做到动静搭配，以学生独立思 考为主。
（2）教学中教师要注重锤炼教学语言和解题思路，做到 简单明了。
（3）要根据教学过程中反馈的信息及时的调整教学目标 及进程。尤其注意易错题型的扑捉与利用。
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（二）、前后联系（第六单元除数是两位数的除法）
年级 二年级下册
具体内容 认识除法，表内口算除法
三年级上册 三年级下册
表内除法的竖式计算，有余数除法 两、三位数除以一位数的除法
四年级上册
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以后
口算除法、两、三位数除以两位数、三位数除以两位 数、商的变化规律
小数除法、分数除法
本册教材的课程标准与要求
本学科的教学内容分为“数与代数”“图形几何”“统计与概 率”“综合与实践”四大领域，具体到本册教材的内容要求是： 1．认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百 亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以 内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求近似数。体会和感受大 数在日常生活中的应用，进一步培养数感。 2．会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的 乘、除法估算和验算。 3．会口算两位数乘一位数（积在100以内）。 4．认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比 较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。 5．认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四 边形和梯形的特征。 6．结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。
计算方法
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单价、数量、 总价型应用
题
三 位 数 乘 两 位 数
第四单元
路程类应用题
（二）、教材内容结构
容易变形的特点
什么是平行四边形 平行四边形
平行与垂直
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平 行 四 边 形 和 梯 形
第五单元
梯形
（二）、教材内容结构
口算除法
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笔算除法
除
数
除 法
是 两 位
学
数
第六单元 除数是两位数的除法（15课时）
学
（
数学思维与方法---第八单元 数学广角（2课时）
六 年
图形与几何 第二单元 公顷和平方千米（2课时）
第三单元 角的度量（8课时）
级
第五单元 平行四边形和梯形
上
统计与概率---第七单元 条形统计图（2课时）
册
）
综合与实践 一亿有多大（1课时）
总复习（4课时）
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（二）、教材内容结构
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除数是两 位数的除 法
公顷和 平方千
米
平行四 边形和 梯形
角的 度量
图形与几何
一亿有多大
综合与实践
数与代数
四
统计与
年
概率 条形统计
大数的认 识
级
图
上
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（二）、教材内容结构
读法
写法
写法
亿以上数
亿以内数 的认识 计算工具
读法
的认识
大 的认识
数
的
认
计算器
数
的
第六单元
解决实际问题
（二）、教材内容结构
会简单分析 条形统计图
会看条形统 计图
条 形
会画简单条 形统计图
统
计
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图
第七单元
三、教材内在结构和逻辑关系
（一）内在结构
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（二）前后联系
（二）、教材内在结构
第一单元 大数的认识(11课时)
小
数与代数
第四单元 三位数乘两位数（13课时）
• 在开发与利用生成性资源应当注意几个方面：
1、开发教材中的主题图资源； 2、运用社会生活资源增强学生学习数学的兴趣。 3、捕捉意外资源从而加深对知识的理解 。 4、尽力发挥网络资源的作用,促进学生对知识的掌握。
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二、编排意图与体例
教材编排意图及特点
教材内容结构
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（一）、教材编排意图及特点
本册教材对于教学内容的编排和处理， 是以整套实验教材的编写思想、编写原 则等为指导，力求使教材的结构符合教 育学、心理学的原理和学生的年龄特征， 继续体现前几册实验教材中的风格与特 点。同时，由于教学内容的不同，本册 教材还具有下面几个明显的特点：
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（一）、教材编排意图及特点
1、计算教学注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数 感。 2、空间与图形的教学，注重实践与探索，促进学生空间观 念的发展 3、加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得 到进一步提升。 4、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和 解决问题的能力。
四、教材处理建议
（一）教学建议
（二）评价建议
（三）课程资源的 开发与利用
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（一）、教学建议
1.教学准备与设计方面我们要注意：
（1）要通盘考虑总体目标，学段目标，单元目标和课时 目标，要善于把课时目标合理的分解为环节目标。
（2）要充分考虑知识的形成过程和学生的认知过程，在 此基础上通过补充、修改、调换、删减的方法完善教材。
人教版小学数学四年级上册 说教材
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二、教材编写 意图和体例
三、教材内在 结构 和
逻辑关系
一、课程标准 与要求
四、教材 处理建议
说
教
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材
一、课程标准与要求
14:58:46
学科总体目标
通过义务教育阶段的学习，使学生： 1、获得适应社会生活和进一步发展所必须 的数学基础知识、基本技能、基本思想、基本 活动经验。 2、体会数学知识之间、与其他学科之间、 与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行 思考，增强发现、提出、分析和解决问题的能 力。 3、了解数学的价值，提高学习数学的兴趣， 增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯。 4、具有初步的创新意识和实事求是的科学 态度。
识
14:58:46
第一单元
（二）、教材内容结构
进率Hale Waihona Puke Baidu
单位换算
14:58:46
)
(
米
公 顷
第和
二 单 元
平 方
千
（二）、教材内容结构
认识量角器
会用量角器测量 一个角的度数
什么是射 线
角的度量
什么是直 线
线段、直线、 射线
角 的
度
角的分 类
什么是线 段
量
画角
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第三单元
各个角之 间的关系
（二）、教材内容结构
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本册教材的课程标准与要求
7．了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进 一步体会统计在现实生活中的作用。 8．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过 程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学 知识解决问题的能力。 9．初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识， 初步形成观察、分析及推理的能力。 10．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好 数学的信心。 11．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
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（二）、评价建议
1.要注意根据学段的知识与目标来考 察学生对基础知识和基本技能的掌握 情况。
2.注重对学生学习过程的评价。我们 不仅要关注学生学习成绩的高低，情 感态度发展，同时还要注重学生的思 维过程。
3.注重评价学生发现问题和解决问题 的能力
14:58:47
（三）、课程资源的开发与利用
（二）、前后联系（条形统计图）
册数 一上 一下 二上 二下 三上 三下 四上 四下 五上 五下 六上 六下
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单元 渗透 第九单元 第七单元 第八单元 第八单元 第三单元 第七单元 第七单元 第六单元 第六单元 第六单元 第四单元
具体内容 象形（实物条形）统计图 收集数据；以一当一的条形统计图；简单的统计表 以一当二的条形统计图 以一当五的条形统计图；复式统计表 可能性大小 两种不同形式的条形统计图；数据分析；平均数 条形统计图 折线统计图 简单的概率（等可能性），中位数 众数；复式折线统计图 扇形统计图 统计误导
（3）科学的学情分析是实施因材施教的前提。对班级学 生的整体水平要做到心中有数，以便分层把握。
2.教学组织与实施中我们要注意：
（1）教学中要调节注意力做到动静搭配，以学生独立思 考为主。
（2）教学中教师要注重锤炼教学语言和解题思路，做到 简单明了。
（3）要根据教学过程中反馈的信息及时的调整教学目标 及进程。尤其注意易错题型的扑捉与利用。
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（二）、前后联系（第六单元除数是两位数的除法）
年级 二年级下册
具体内容 认识除法，表内口算除法
三年级上册 三年级下册
表内除法的竖式计算，有余数除法 两、三位数除以一位数的除法
四年级上册
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以后
口算除法、两、三位数除以两位数、三位数除以两位 数、商的变化规律
小数除法、分数除法