五年级上作文要求及批改记录
五年级作文批改记录表
五年级作文批改记录表(一)五年级作文批改记录表(二)第次作文批改记录五年级作文批改记录表(三)五年级作文批改记录表(四)五年级作文批改记录表(五)一中作文批改记录五年级作文批改记录表(六)作文批改记录一、写作内容本次习作的主要内容是看图作文，图中表现的是关于孩子们进行小足球比赛的一个场景，要求学生们认真观察图中所描绘的情景，观察人物的动作、神态，另外展开想象，推测小足球赛的激烈程度，然后把自己看到的和想到的用生动的语言表达出来。
二、成功之处本次习作的成功之处是同学们观察都很仔细，并能加上自己的想象，把自己看到的和想到的能融合在一起。
三、不足之处本次作文不足的地方有：（1）观察仔细，但描写的不全面，都能重点写守门员，但对其他的观众描写的不够具体。
（2）有的同学想象丰富了，以至于脱离了图画本身，不符合看图作文的要求。
四、优劣平台1、观察仔细，描写全面，并能按一定的顺序来写，语言生动形象的:2、描写的不够全面或想象太丰富，语言不够生动形象的：作文批改记录本次作文要求写自己游览过或了解到的一处自然景观，可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。
从选材上来说没有大的问题。
有28%（7人）的同学得优，得良的占53%（17人），另外还有19%（6人）的同学为中或差。
主要问题有：1、书写不认真。
2、错别字多，有的还写拼音。
3、标点符号使用不准确。
一大段中只有几个标点符号，不会正确断句。
4、段落划分不准确。
有的同学整篇作文只有一段。
5、主题不突出，有的题目虽然是写某某地方，但整篇文章中几乎没有任何语句来描写景物。
有的虽然写到了景物，但所占篇幅太少，一些与主题不相干的内容，如去之前准备了什么东西，怎么去的，吃了什么东西等等这样的内容占的篇幅较多，偏离了主题。
6、精彩的语句或段落太少。
只有少数同学注意到了对语句的提炼和修饰，运用了比喻、拟人等手法，但多数作文文字平平。
7、作文批改评语范例（说明:四年级上学期开始，作文教学试行老师打分，学生逐句修改，并给同伴加上恰当评语的批改模式改革。
五年级作文评改要求
五年级作文评改要求
老师们啊,别太严肃!别老是拿着那些"标准"评判孩子们的作文。
作文不就是为了让孩子们自由发挥想象力和创造力嘛?所以评改的时候,你们也别太拘泥于"规则",要给孩子们留出足够的空间。
孩子们的作文就像一个个小宇宙,充满了奇思妙想。
有的作文或许语句不太通顺,但那是孩子们独特的表达方式。
有的作文可能"开门见山"缺乏张力,但那正是孩子们天真纯朴的写照。
我们要用欣赏的眼光来品读孩子们的作品,发现其中的闪光点,而不是逐字逐句地批评指责。
作文不就是为了锻炼孩子们的语文能力嘛?那你们就不要老是斤斤计较错别字、病句啦。
孩子们的语言表达能力正在成长,需要我们用爱心和耐心来开导、引导。
我们要给予充分的肯定和鼓励,让孩子们对写作充满信心。
只有这样,他们才能在写作的路上越走越远啊!
所以,亲爱的老师们,评改作文的时候请温柔以待,用欣赏的眼光来品味孩子们的创意。
让孩子们在自由的空间里尽情施展想象力和创造力吧!相信只要给予足够的关爱和引导,孩子们的写作水平一定能一日千里哦!。
语文作业批改记录
语文作业批改记录
工作单位：留楚中心学校
学科：语文
任教：孙香茹
班级：五年级二班
学年：2018-2019学年度上学期
五年级语文作业书写及批改要求
一、学生作业书写要求
（1）要求字迹工整，保持作业干净，作业本完整。
（2）作业书写用笔一律用黑色、蓝黑色水笔或钢笔。
（3）作文书写按统一格式：第一行居中写题目，每一自然段前空两格。
句号、逗号、顿号、问号和感叹号占一个格，省略号、破折号占两个格。
重新写一篇习作应在新的
一页或者空一行再书写。
（4）凡画横线、连线的题目都要用直尺规范作答。
（5）禁止使用涂改带、涂改液等涂改工具。
写错的部分不要涂抹，打个括号在后面重新写。
（6）对于做错的题目应在老师讲解后及时订正；漏做的题目及时补做。
二、教师批改的要求和标准
（1）统一批改的作业有：作业本和作文本。
（2）批改一律用红色水笔；评语书写应该用楷书，不能过于潦草。
（3）对于学生订正、补做的作业要及时检查。
（4）作文的批改要使用正确的增改、删除、调序、删改等符号，对于学生习作中的优美词句、段落，可用波浪线或其他符号画出。
五年级语文备课组
2018.9。
小学作文批改要求及方法
作文批改要求及方法
1.批改的范围：
1观点有否错误,认识是否正确,思想感情是否健康;
2主题或中心是否明确、突出;
3选材是否适当,是否合乎道理和事实;
4思路是否清晰,段落与层次是否清楚,结构是否完整;
5语言是否通顺明白、准确、鲜明;生动的程度,有否用词不当、词不达意或累赘、画蛇添足的情况,表现方法有何优缺点;
6有否错别字、怪字;标点符号是否正确;
7作文的外形,如格式是否正确,书写是否工整,卷面是否清洁,有无乱涂乱改的情况;
2.批改的注意点：
1要有条有理,绝对不要在作文本上乱勾、乱画;
2批改语言力求通俗、准确、简练,有鼓励性;要有眉批,总批;
3书写工整;总批每字占一格;
4批改前要先通览全文,改后要复看一遍,以防有错未改;
5做好批改记录,为评讲作准备;
6作文评分办法按等级为优、良、及格、待及格四等,也可细分优+、优、优-、良+、良、良-等;
7作文等级一律写在题目右边,批改日期一律用汉字写在总批的右下边;
8教师批改后,提倡学生根据教师的建议在原文中进行修改;
提倡学生在草稿上进行自改、互改、组改,要求学生从以下十个方面进行批改：
3.批改必须遵循的原则：
1内容和形式的统一;
2坚持唯物辩证法;注意学生的实际,实事求是,坚持一分为二的观点,坚持发展的观点;
3以鼓励表扬为主,批评为辅,坚持正确教育原则;
4突出重点,多就少改,批改结合;
5启发学生积极开展思维活动,教师在批改过程中考虑让学生自己动脑,想问题,分析问题,解决问题,即让学生自己学会修改;。
作文批改记录
五年级上册语文作文批改记录五年级上册语文作文批改记录五年级上册语文作文批改记录五年级上册语文作文批改记录五年级上册语文作文批改记录大胆发挥想象,写出家乡的变化,表达对家乡的热爱之情.作文主题家乡的一处景物作文时间2010年3月16日设计意图爱家乡才能爱祖国,善于发现家乡美的孩子才能喜欢家乡;在观察美丽景物的同时,培养学生发掘美的能力;作文要求 1.选取家乡的一处景物展开详细的描述,写出景物的特点2.按照一定顺序描写景物,有详有略3.能运用学过的好词好句丰富自己的语言4.在文中表达自己对家乡的热爱之情优秀作文佳句摘抄1、沿着小路走去,一个美丽的大湖出现在面前;湖水清的像一面镜子,又像一位文静的小姑娘;2、溪水晶莹透亮,像一面美丽的大镜子,阳光照在镜子上,一闪一闪的波光像一颗颗闪亮的小星星;3、可爱的小溪流,就像是一条银光闪烁的绸带,给五莲的小山村镶上了一道美丽的花边;4、碧绿的湖水像一面镜子,湖上漂浮着各种各样的小船;小朋友坐在船上,或者用手划,或者用脚蹬,脸上露出甜甜的笑容;5、微风吹动着杜鹃花,好像在和我们招呼,欢迎我们的到来;6、那似洞非洞的一线天,仰望苍穹,一线尽收,使你不得不赞叹大自然的神奇;批改反馈1、本次作文学生普遍完成较好,学生能够按一定顺序完成习作,并能运用优美的语言;2、自然段之间的过渡比较自然;3、全班有一名同学写跑了题4、篇幅都能达到要求;5、个别同学的引用好词好句成了抄写作文;改进措施1、强学生对景物的观察能力,引导学生发现生活中的美2、积累优美词句,并将它渐渐运用到作文中去3、鼓励学生多读书,多练笔4、针对作文困难学生,要求多读作文选,并在作文时进行个别指导;5、教会学生学习按一定顺序写景的方法,并能做到景点转换时,语言不重复;开卷是否有益辩论会书籍是人类进步的阶梯,是社会发展的需要,是世界进步的动力乃至全部前行的需要;能让一个人从坏变为好,但是否开卷有益,今天展开了一场激烈的辩论会,看是谁赢谁输;我方认为开卷有益,在班上有许许多多的小作家他们写出一篇篇文章,材料结构不来源于书籍吗而反方辩手不相上下,邹翰宇拿起漫画书,郑郑有词：“我方认为开卷未必有益你想一想日本漫画无控制力你就会陷进去,里有暴力等不良行为,会导致小学生模仿;”我心想：哼,吃梨对肺有好处,吃枣对胃有好处可也有副作用,也有三分毒;我犹豫了一会儿,既紧张又胸有成竹地站起来说：“俗话说的好,书中自有黄金屋,只要你打开书本一定会获得知识,你多读书,读好书能开阔视野,陶冶情操;所以我方全盘肯定读书可以开卷一定有益;难道就不能夺得一些好的吗可是李鹏翔反驳到：可是小学生没有制服力,坏的一方面怎么办呢台下一片掌声;轰动起来;就差没掀开房顶;黄紫婷回答：“请问你多少岁了”“12岁;”他们难为地说,“你们12岁的人了咋还没有控制力啊”她语气中带着歧视和疑问,台下的掌声更为激烈,房子塌了顶似的;别开生面的辩论会,原来世上任何事物都是一把双刃刀,它会像药一样,能治病又有毒性;就读书也是开卷有益;却不能茫然开卷,学习好的一面,丢去坏的一面;小学作文批改记录1.第二组作文批改记录一、写作内容本次习作的主要内容是看图作文,图中表现的是孩子们进行小足球比赛的一个场景,要求学生们认真观察图中所描绘的情景,观察人物的动作、神态,另外展开,推测小足球赛的激烈程度,然后把自己看到的和想到的用生动的语言表达出来;二、成功之处本次习作的成功之处是们观察都很仔细,并能加上自己的想象,把自己看到的和想到的能融合在一起;三、不足之处本次作文不足的地方有：1观察仔细,但描写的不全面,都能重点写守门员,但对的观众描写的不够具体;2有的同学想象丰富了,以至于脱离了图画本身,不符合看图作文的要求;四、优劣平台1、观察仔细,描写全面,并能按一定的顺序来写,语言生动形象的:关佳欣、吴茜、金彦明、尚进、刘峻卓、魏然、赵明远、张末焓2、描写的不够全面或想象太丰富,语言不够生动形象的：邹一帆、梁熙杰、董浩添、刘泽、刘玉、侯金良、刘闯2.第四单元作文批改记录一、写作内容本次习作的主要内容是写一件令自己深受感动的事,要求是自己亲身经历的,把令自己感动的事写完整,对文章中的人物作具体的描写,表达自己的真情实感;二、成功之处本次作文的成功之处是同学们都能把所写的令自己感动的事写的完整具体,内容充实,而且都能表达出自己的真情实感;三、不足之处不足的地方就是在写让自己感动的那一幕时,写的不够具体详尽,缺少对人物细致的描写,中心不够突出,而与之不相关的东西写的太多了,有些喧宾夺主;四、优劣平台1、内容充实,中心突出,描写具体的有：刘俊桌、张末焓、吴茜、郑玉旋、尚进、李铮、王允宁2、中心不够突出,语言不形象的：杨兴平、侯金良、韩冰、刘泽、刘玉3.第五组作文批改记录本单元的习作要求是缩写,把较长的文章写短,保留主要内容,意思完整,要求语句通顺;按照缩写的要求：一、保留精华部分,去掉粗枝大叶;二、衔接紧密;三、意思完整;大多数同学符合缩写的要求,都能保留完整的故事,重点内容详尽突出,次要内容删除或概括,把一篇篇较长的文章变得简洁多了;但是有些学生读书不够透彻,把握主要内容不够准确,上下文的衔接处理也不够巧妙;在今后的教学引导中,应加以重视;2、内容具体,选材多角度,叙述清楚;3、贴合生活实际,抒发出真挚的情感;4、本单元学习到作者表达感受的方法,注意在习作中加以运用;5、书写认真,500字以上;优秀习作亮点分析1、学生习作来源于实际生活中的各种艺术画展及艺术形式,表达出了真情实感2、本次作文有进步的同学有黄烁、贺照川、韩雨珊、刘润健、申奥等;3、作文篇幅较长,驾驭语言能力越来越强;出现问题1、格式不符,题目不够简练2、较多学生不能达到要求字数,篇幅较短3、个别学生作文跑题,没有申请习作要求4、个别学生学习态度不端正,没有及时上交作业纠正措施1、重视课堂口语练习,引导学生大胆发问及发言2、重视语文园地中的口语交际,3、结合课文引导学生学会表达感受的方法作文主题根据习作中的“小木船”故事开端,充分发挥想象扩写这个故事作文要求1、写之前弄清楚故事是怎样发生的,再详细地讲述故事后来的发展、结果2、充分发挥自己的想象,将故事的经过和结果写清楚、写具体3、结合本单元课文中的人物描写方法来写作,尽量运用多种人物描写方法;4、语句流畅,过渡自然;5、书写认真,500字以上;优秀习作A加星：王一川载着友谊的小木船、卜凡奇争执、惠博涵朋友之间的友谊、郑成媛友谊、吴祥侦小木船、尹相烨小木船、梁纳友谊、贺照川小木船、张潇丹可贵的友谊、郑雅文小木船、苏琪在碰撞中成长的友谊、赵静汝小木船、杨绘童好朋友、张译丹小木船、卜晓彤我的小伙伴、万一鸣我的好朋友、郭兵兵永远的友谊、安娜小木船、厉朔汝小木船、许潇月我与陈明、张扬永久的悔、袁晓彤小木船、高陆川小木船、储蓓蕾小木船A加：申奥我的好朋友陈明、刘蒴我和陈明闹别扭、袁野矛盾、刘丰源小木船、常杰永远的朋友、张玺友谊、郑成龙小木船、张书翰我的小伙伴、许琪小木船续、韩子怡我与陈明等亮点分析1、学生习作篇幅越来越长,有11个学生作文字数超过700字2、作文水平提高快的同学有储蓓蕾、厉朔汝、尹相烨、赵静汝、郭兵兵等;3、学生习作中的好词好句越来越多;出现问题1、题目不够简练2、个别学生不能达到要求字数,篇幅较短3、个别学生不能很好运用多种人物描写方法4、几位学生的书写仍有待进步纠正措施1、引导学生多读书2、重视语文园地中的口语交际,引导学生大胆发问及发言3、结合课文引导学生运用多种人物描写方法作文主题就生活中资源浪费和环境污染现象提建议作文要求1、写之前清楚存在的问题,再说明产生问题的原因,最后提出解决问题的建议2、清楚建议书的格式：根据建议书的内容先写上标题,再写称呼3、贴合生活实际,抒发出真挚的情感;4、语句流畅,过渡自然;5、书写认真,500字以上;优秀习作A加星：张书翰、张译丹、杨绘童、卜晓彤、郑雅文、王宇辰、于晨、梁纳、王一川、常婕、刘丰源、张潇丹A加：郭兵兵、亮点分析1、学生习作来源于实际生活中出现的环境污染现象和资源浪费现象2、作文水平提高快,尤其是尹相烨、黄烁、李欣阳;3、作文篇幅较长,驾驭语言能力越来越强;出现问题1、格式不符,题目不够简练2、较多学生不能达到要求字数,篇幅较短3、个别学生作文不够贴合实际生活,言之无物4、石佳帅、宋玉龙等几位同学的书写有待进步纠正措施1、引导学生多读书2、重视语文园地中的口语交际,引导学生大胆发问及发言3、结合课文引导学生学会各种说明方法作文主题根据图片报道写故事作文要求1、通过合理的想象,写出事情发生在怎样的环境里、是怎样发生的、事情发展的变化2、注意动物神态、动作、声音的描写3、能够根据故事,抒发出真挚的情感;4、语句流畅,过渡自然;5、书写认真,500字以上;优秀习作A加星：王一川小鸭子得救了、郑成媛掉进下水道的鸭子、张潇丹鸭子与巡警、唐宁聪明的鸭妈妈、许潇月爱子情深的鸭妈妈、万一鸣憨厚的鸭妈妈、苏琪拯救小鸭子行动、常杰小鸭历险记、郑雅文聪明的鸭妈妈、安娜营救小鸭、张译丹求救的鸭子、袁晓彤冷静的鸭妈妈、尹相烨拯救、高陆川街头发生的一幕、卜凡奇小鸭子历险记、李煜林鸭妈妈与巡警、刘帆被救起的小鸭子、贺照川鸭妈妈与巡警、袁野急救小鸭子、李欣阳拯救小鸭子卜晓彤救援记、惠博涵小鸭子急救传、张书翰小鸭子的呼唤、梁纳不寻常的一天A加：吴星辰小鸭的下水道一游、路轶童温哥华街头的爱、高宇鸭子、阚子豪小鸭子与巡警、厉朔汝小鸭子与巡警们、王梓轩憨态可掬的小鸭子、王思淼鸭子事件、许琪下水道遇险、郭兵兵可爱的鸭子、尹相惠子拯救鸭子、储蓓蕾母子情深、申奥小鸭子得救了、吴祥侦拯救小鸭子、厉萧寒鸭妈妈的智慧、杨绘童小鸭历险记、刘丰源失足落水的小鸭、王宇辰天使鸭的遭遇、孟凡昌小鸭得救了、刘润健小鸭终于得救了、郑成龙小鸭子得救了、马晓伟“鸭”过马路记、高天航鸭子的求助黄烁鸭妈妈和巡警、韩雨珊营救小鸭子、于辰鸭妈妈与巡警、徐琦母鸭子与巡警们亮点分析1、本次习作,学生都能充分展开想象,学生综合运用心理、动作描写等描写手法,将故事情节补充完整,个别细节写得生动传神,难能可贵的是能借助文章表达出对“人与动物、动物与动物之间情感”的观点;2、作文水平提高快的同学有徐琦、郑成龙、尹相烨、李欣阳、厉朔汝3、这次习作字数超过六百字的约有7人,学生驾驭语言能力越来越强;出现问题1、题目不够简练2、个别学生语言不够通顺3、个别学生作文中缺乏自己的观点纠正措施1、引导学生多练笔,多积累与运用2、鼓励学生善于观察生活3、引导学生合理想象晨老人的微笑、王宇辰爱无处不在、许琪令我感动的一件事A加：王思淼妈妈的关爱、陈俊竹关爱、许潇月清洁工的爱、韩子怡爱在身边、张扬友谊、阚子豪互相关爱的事、王梓轩人与人之间的关爱亮点分析1、学生习作的题目起的越来越精炼而又寓意深刻2、学生综合运用心理、动作描写等人物描写手法,比较生动并融入自己的情感;3、作文水平提高快的同学有吴祥侦、许琪;4、作文篇幅较长,驾驭语言能力越来越强;出现问题1、问题不符,题目不够简练2、较多学生不能达到要求字数,篇幅较短3、个别学生作文不够贴合实际生活,言之无物纠正措施1、引导学生多练笔,多积累与运用2、鼓励学生善于观察生活3、灵活运用多种人物描写手法作文主题祖国在我心中作文要求1、清楚演讲稿的特点：针对性、可讲性、鼓动性2、明白演讲稿的写作格式,先根据听讲人的身份,写上适当的称呼,然后写演讲的主要内容,注意结合具体材料把观点说清楚,最后可以用简洁有力的话点明主题,向听众发出号召;3、贴合生活实际,抒发出真挚的情感;4、语句流畅,过渡自然;5、书写认真,500字以上;优秀习作A加星：张潇丹回望回去,展望未来、王宇辰祖国在我心中、袁野勿忘国耻、振兴中华郑雅文勿忘国耻、振兴中华卜晓彤祖国在我心中、万一鸣祖国在我心中、高陆川为国争光、王一川不忘国耻,振兴中华A加：张书翰祖国在我心中、张译丹祖国在我心中、厉萧寒祖国在我心中、韩雨珊五十六朵鲜花、王思淼心中的祖国、马晓伟历史中的中国亮点分析1、学生习作内容越来越充实,能够将自己所了解的古今实例运用到自己的写作中;2、进步较大的学生有：宋玉龙,及时上交作业；秦桂清和徐琦书写进步较大;3、作文情感激昂,大都写出了自己对祖国的热爱;出现问题1、有三个学生没写作文题目2、较多学生不能达到要求字数,篇幅较短3、个别学生作文不够贴合实际生活,言之无物4、石佳帅、徐承龙等几位同学的书写有待进步纠正措施1、引导学生多读书2、鼓励学生注意观察生活中的小事,并将其写到日记中3、结合课文引导学生学会表情达意的方法;第三单元作文批改记录一、作文主题：发言稿二、作文要求：1、根据发言的需要而设定具体的内容;2、主次分明,语句流畅,能打动人心;3、格式正确,用词准确;4、认真修改自己的习作;三、优秀作文：A：秦越李玉婷万俊范佳闻费菲李明希袁浩翔田书铭赵越汪钰涵A：刘琦刘子航张宇徐锡钰孙一大沈子龙张涵予王一帆臧书敏刘艾奇张中楠刘家兴张津源小宋振宇孙一小宋艳梅安春宇丁文浩费小桐崔琳婕许畅秦政徐艺伟于朔王越周新郑浩文孙乔羽王睿一尹梓涵四、整体分析：1、本次作文因为与学生联系比较紧密,学生也就有话可说,再加上五年级的孩子对班干部有了更多的要求和思考,因此写的竞选稿或者是获奖宣言也就比较出彩了;2、进步比较大的同学是王睿一尹梓涵郑浩文,但还有个别同学不能认真完成,书写较乱;3、本次作文学生能做到重难点突出,主次分明地叙述,对自己的认识比较清晰,文中表现出一股积极向上的尽头;4、主要问题：有几名同学书写不够认真；一名学生不能及时上交作业；有5名同学格式不够正确;五、纠正措施：1、欣赏佳作,学习长处;2、鼓励学生多读书,提高自己的作文水平;3、加强小练笔的练习;第二组作文批改记录—李晓敏一、写作内容本次习作的主要内容是看图作文,图中表现的是关于孩子们进行小足球比赛的一个场景,要求学生们认真观察图中所描绘的情景,观察人物的动作、神态,另外展开想象,推测小足球赛的激烈程度,然后把自己看到的和想到的用生动的语言表达出来;二、成功之处本次习作的成功之处是同学们观察都很仔细,并能加上自己的想象,把自己看到的和想到的能融合在一起;三、不足之处本次作文不足的地方有：1观察仔细,但描写的不全面,都能重点写守门员,但对其他的观众描写的不够具体;2有的同学想象丰富了,以至于脱离了图画本身,不符合看图作文的要求;四、优劣平台1、观察仔细,描写全面,并能按一定的顺序来写,语言生动形象的:关佳欣、吴茜、金彦明、尚进、刘峻卓、魏然、赵明远、张末焓2、描写的不够全面或想象太丰富,语言不够生动形象的：邹一帆、梁熙杰、董浩添、刘泽、刘玉、侯金良、刘闯小学作文批改记录1.第二组作文批改记录一、写作内容本次习作的主要内容是看图作文,图中表现的是孩子们进行小足球比赛的一个场景,要求学生们认真观察图中所描绘的情景,观察人物的动作、神态,另外展开,推测小足球赛的激烈程度,然后把自己看到的和想到的用生动的语言表达出来;二、成功之处本次习作的成功之处是们观察都很仔细,并能加上自己的想象,把自己看到的和想到的能融合在一起;三、不足之处本次作文不足的地方有：1观察仔细,但描写的不全面,都能重点写守门员,但对的观众描写的不够具体;2有的同学想象丰富了,以至于脱离了图画本身,不符合看图作文的要求;四、优劣平台1、观察仔细,描写全面,并能按一定的顺序来写,语言生动形象的:关佳欣、吴茜、金彦明、尚进、刘峻卓、魏然、赵明远、张末焓2、描写的不够全面或想象太丰富,语言不够生动形象的：邹一帆、梁熙杰、董浩添、刘泽、刘玉、侯金良、刘闯2.第四单元作文批改记录一、写作内容本次习作的主要内容是写一件令自己深受感动的事,要求是自己亲身经历的,把令自己感动的事写完整,对文章中的人物作具体的描写,表达自己的真情实感;二、成功之处本次作文的成功之处是同学们都能把所写的令自己感动的事写的完整具体,内容充实,而且都能表达出自己的真情实感;三、不足之处不足的地方就是在写让自己感动的那一幕时,写的不够具体详尽,缺少对人物细致的描写,中心不够突出,而与之不相关的东西写的太多了,有些喧宾夺主;四、优劣平台1、内容充实,中心突出,描写具体的有：刘俊桌、张末焓、吴茜、郑玉旋、尚进、李铮、王允宁2、中心不够突出,语言不形象的：杨兴平、侯金良、韩冰、刘泽、刘玉3.第五组作文批改记录本单元的习作要求是缩写,把较长的文章写短,保留主要内容,意思完整,要求语句通顺;按照缩写的要求：一、保留精华部分,去掉粗枝大叶;二、衔接紧密;三、意思完整;大多数同学符合缩写的要求,都能保留完整的故事,重点内容详尽突出,次要内容删除或概括,把一篇篇较长的文章变得简洁多了;但是有些学生读书不够透彻,把握主要内容不够准确,上下文的衔接处理也不够巧妙;在今后的教学引导中,应加以重视;。
五年级作文批改记录
五年级作文批改记录【篇一：作文批改记录2013.11】【篇二：五年级作文批改评语】五年级作文批改评语一、开头1、语言简练，规范，开篇吸引人。
2、开篇简明扼要，精炼有序;重点描述，给人留下深刻印象。
3、以景喻情，开头颇有新意;倒叙开头，渲染意境。
4、开头很活泼，拟人化手法的运用使开头显得活泼。
5、文章开头新颖，具有先声夺人之效。
使读者一见面就能对人物产生?的印象。
*6、文章的开头太简单，能渲染一下环境，补上一段话吗?二、结构1、对精彩地方进行简单描述;点面结合。
2、过渡自然，每一段交待得很清楚。
3、场面和气氛描写为文章增色不少;对精彩地方进行简单描述;点面结合。
4、简单介绍情况，自然过渡到下一段;5、简要叙述前因，进行铺垫。
*6、这一部分可以加入对话或者一些心理描写，文章衔接得更自然。
三、语言1、充分运用语言,动作,心理描写,使事情具体,生动.2、自然承上启下,细节描写突出人物品质,令人感动.3、拟人化语言使文章更显得生动活泼.4、外形描写十分有趣，突出了?的可爱。
介绍中融入了自己的思想，有感染力。
用了***的方法,很形象。
5、采用比喻，拟人等修辞手法，形象地写出了??的美。
比喻句用得精当。
加入了古诗进行联想，富有韵味。
*6、这部分参照课文中的例子,语言过于平板,可适当修改,使语言更生动。
四、结尾1、结尾含蓄，点明主题。
2、结尾简炼、感人。
3、结尾呼应应开头,结构完整.4、由景生情,结尾自然.5、比喻形象、贴切，精彩的结尾可谓点睛之笔。
*6、结尾似乎没有写完,应能与开头照应.观察细致,描写生动.※许鹏飞，今天老师在欣赏你的佳作时，好紧张、好激动。
仿佛就在那激烈的赛场上。
你爱国心强，要不小小年纪的你，怎么能从甜睡的梦中准时在凌晨4点起来观看这实况转播昵?你观察仔细，你把那扣人心弦的场面清楚地跃然文中。
※你阅读广泛，积累了大量的词句。
因而在描写人物的动作、神情时，能用贴切的词形象地表达出来。
老师为有你这样的学生高兴。
五年级上册语文作业批改记录
五年级上册语文作业批改记录
日期：XXXX年XX月XX日
一、作业情况概述
本次作业为五年级上册语文课本的课后练习，主要考察学生对本课知识点的掌握情况。
本次作业涵盖了阅读理解、生字词书写以及作文练习等多个方面。
二、学生完成情况
大部分学生能够认真完成作业，表现出良好的学习态度。
在阅读理解和生字词书写方面，大部分学生能够准确理解题目要求，书写规范、整洁。
在作文练习方面，部分学生表现出较强的写作能力，能够流畅表达自己的观点和情感。
三、批改中发现的问题
在批改过程中，发现部分学生在阅读理解方面存在一定困难，对文章的主题和深层含义理解不够深入；生字词书写方面，有少数学生存在笔顺不规范、笔画不到位的问题；在作文练习中，部分学生的语言表达不够流畅，存在语病和错别字现象。
四、改进措施
针对以上问题，建议采取以下措施进行改进：
1. 加强阅读训练，提高学生的阅读理解能力；
2. 规范生字词书写，加强笔画、笔顺的练习；
3. 增加作文练习，提高学生的语言表达和写作能力。
五、总结
总体来看，本次作业大部分学生表现良好，但仍存在一些问题。
需要在教学过程中进一步加强针对性的指导和训练，提高学生的学习效果和综合素质。
语文作文批改及记录的要求
语文作文批改及记录的要求一、作文批改1. 次数：每学期全批全改6次，期中以前3次，期中以后3次。
2. 打分：每次作文要打分。
以100分为标准，酌情打分。
打分要体现激励、鼓励的原则。
每次作文的次数和分数标在作文本的封面。
3. 评改：要规范化评改，认真划出错别字，不通的句子，适当加注旁批，最后要有评语。
评语要切合学生作文的优劣，指出问题和不足的根源所在。
要多用鼓励性评价，培养学生作文的信心，字数不能太少。
4. 日期：每次作文批改后要标出年、月、日。
二、作文批改记录的要求作文批改记录应该是集作文备课、辅导、批改记录和讲评几方面为一体的写作课教学教案。
它至少应从以下四个方面认真准备。
1. 依据教学大纲、新课标和教材，确定每次作文训练的目标（每次都要标明作文次数）。
要规范文体，作文题目、训练目标和作文具体写作要求。
2. 写作前，教师应对学生进行写法的指导，学法的指导，可以通过学习范文，从中体会不同的写作技巧等来体现。
这一部分，在写作课教案中要认真书写。
3. 批改时的记录：对作文中出现的优劣要认真记录，如：好的字、句、段落、优秀的作文或不该出现的问题等，以备讲评时使用。
4. 备讲评：首先对照“训练目标”，根据批阅记录，科学统计出学生本次作文的得与失。
按“训练重点”，选择讲评重点与讨论的目标，并准备正反两方面的相关案例。
最后，概括出作文不成功的原因，并提出修改意见与措施。
除此以外，教师还应就讲评方法精心设计，以便真正调动学生个体的积极性，让他们都参与到听、说、写的训练当中。
附：作文批改符号的规范及打分标准批改规范：用下列修改符号：1. 错字“○”。
2. 别字“|”。
3. 不通句子“？”好句子“”4．增补号：^或表示增补某些句子、词语、标点。
5．删除号：或表示删去某些词语、句子或标点。
6．调位号（换位号）：表示调换词语、句子、标点的前后位置。
7．换用号（该用号）：或表示用别的词语、句子或标点替换原来的用语、句子或标点。
五年级作文批改记录
五年级作文批改记录【篇一：作文批改记录2013.11】【篇二：五年级作文批改评语】五年级作文批改评语一、开头1、语言简练，规范，开篇吸引人。
2、开篇简明扼要，精炼有序;重点描述，给人留下深刻印象。
3、以景喻情，开头颇有新意;倒叙开头，渲染意境。
4、开头很活泼，拟人化手法的运用使开头显得活泼。
5、文章开头新颖，具有先声夺人之效。
使读者一见面就能对人物产生?的印象。
*6、文章的开头太简单，能渲染一下环境，补上一段话吗?二、结构1、对精彩地方进行简单描述;点面结合。
2、过渡自然，每一段交待得很清楚。
3、场面和气氛描写为文章增色不少;对精彩地方进行简单描述;点面结合。
4、简单介绍情况，自然过渡到下一段;5、简要叙述前因，进行铺垫。
*6、这一部分可以加入对话或者一些心理描写，文章衔接得更自然。
三、语言1、充分运用语言,动作,心理描写,使事情具体,生动.2、自然承上启下,细节描写突出人物品质,令人感动.3、拟人化语言使文章更显得生动活泼.4、外形描写十分有趣，突出了?的可爱。
介绍中融入了自己的思想，有感染力。
用了***的方法,很形象。
5、采用比喻，拟人等修辞手法，形象地写出了??的美。
比喻句用得精当。
加入了古诗进行联想，富有韵味。
*6、这部分参照课文中的例子,语言过于平板,可适当修改,使语言更生动。
四、结尾1、结尾含蓄，点明主题。
2、结尾简炼、感人。
3、结尾呼应应开头,结构完整.4、由景生情,结尾自然.5、比喻形象、贴切，精彩的结尾可谓点睛之笔。
*6、结尾似乎没有写完,应能与开头照应.观察细致,描写生动.※许鹏飞，今天老师在欣赏你的佳作时，好紧张、好激动。
仿佛就在那激烈的赛场上。
你爱国心强，要不小小年纪的你，怎么能从甜睡的梦中准时在凌晨4点起来观看这实况转播昵?你观察仔细，你把那扣人心弦的场面清楚地跃然文中。
※你阅读广泛，积累了大量的词句。
因而在描写人物的动作、神情时，能用贴切的词形象地表达出来。
老师为有你这样的学生高兴。
五年级习作评分标准及评语
五上习作评分标准及评语评分标准：书写、标点：共5分1.字迹工整、美观，标点使用正确 4-5分2.字迹较工整、美观，标点使用大部分正确 2-3分3.书写不认真，错别字多，标点使用不当或基本不使用标点 0-1分语言表达：共10分1.语句通顺流畅，能用一两件具体的事例，表现人物特点，描写生动具体。
9-10分2.语句较通顺流畅，能较好用一两件具体的事例，表现人物特点，描写较生动具体。
7-8分3.语句基本通顺，事例基本完整，人物形象不够鲜明。
5-6分4.语句的完整性和通顺程度不够，事例不具体，句子表达不完整，有语病。
1-4分内容组织：共10分1.精心选材，内容具体，用一件具体的事例表现人物的形象，有情感表达。
9-10分2.内容较具体，能描写一件事例，人物特点不够鲜明，中心基本明确7-8分3.内容一般，能基本描写出人物形象 5-6分4.内容比较简单，人物形象不突出，文章的意思表达不清楚 1-4分文章结构：共5分1.段落层次分明，有一定的逻辑性和思想内涵 4-5分2.能合理地分段写作 3-4分3.层次不清楚、单段写作 1-2分评语：1.如果你书写再美观一些，那就是锦上添花了。
2.选材再新颖一些，这样就与你的作文语言相映成辉了。
3.行文中结构再紧凑一些，才能让你的作文层次更清晰。
4.如果你再按一定的顺序调整一下内容，文章的条理就更清晰了。
5.你的作文选材不错，但内容太少，不能很好的表现文章主题。
6.你在作文书写方面还要加强训练。
7.审题特别重要，你一定读懂要求再进行作文。
8.如果你在描写的过程中用上恰当的修辞手法，你的文章会更加精彩。
5年级上册第2单元作文加评语
5年级上册第2单元作文加评语今天咱就来聊聊5年级上册第2单元的作文这档子事儿。
我也不太清楚现在这单元作文具体都是些啥要求了，我就凭着我这老经验来说说哈。
我记得以前啊，五年级的作文开始有点小难度了。
这单元的作文好像是关于写人的吧？要是记错了可别笑我哈。
咱先说说写人的作文该咋写呢。
首先你得找个有趣的人来写。
就像我以前写我邻居王大爷，那可是个妙人儿。
他每天早上都穿着个蓝色的中山装，戴着个老式的帽子，那形象，就跟从老电影里走出来似的。
他走路还一颠一颠的，特别有节奏感，那脚步声“噔噔噔”的，老远就能听见。
写人的时候你得抓住他的特点。
像王大爷，他最大的特点就是特别爱讲笑话。
不管啥时候，只要周围有人，他就开始讲那些老掉牙的笑话。
什么“许仙给老婆买了一顶帽子，白娘子戴上之后死了，因为那是鸭（压）舌（蛇）帽”，哈哈，现在听起来有点傻，但是当时可把我们逗得不行。
那在作文里怎么写这些特点呢？你不能光说“王大爷爱讲笑话”就完事儿了。
你得把他讲笑话的样子，周围人的反应都写出来。
比如说，“王大爷眼睛眯成一条缝，嘴角咧得大大的，拍着大腿说那个鸭舌帽的笑话，我们一群小孩笑得前仰后合，眼泪都快出来了。
”再说说作文的结构。
我觉得吧，开头你可以来个小悬念。
比如说“在我们小区，有一个神秘的人物，每天都能给大家带来欢乐，你们猜猜他是谁？”然后中间就详细地描写这个人物，结尾呢，可以来点小升华。
像“王大爷就是这样一个充满欢乐的人，他让我们的小区充满了温暖和笑声，我希望自己长大后也能像他一样，给身边的人带来快乐。
”下面咱就来给这篇作文加个评语哈。
评语：这篇作文整体来说还是很不错的。
首先呢，小作者选择的人物很有代表性，王大爷这个形象一出来，就感觉特别鲜活，像站在我们面前一样。
这一点很加分哦。
不过呢，也有一些小问题。
比如说，在描写王大爷讲笑话的时候，可以再增加一些细节。
像他的声音是怎么样的，是沙哑的还是洪亮的？还有啊，在描写周围人的反应的时候，可以再多样化一点，不能光说笑得前仰后合，还可以写有的捂着肚子笑，有的笑出了鼻涕泡（哈哈，有点恶心，但是很生动啊）。
五年级习作批改评语(四篇)
五年级习作批改评语1. 文章开头交待得十分清楚,起到总领全文的作用结尾处寥寥数语,显示了作者探索科学奥秘的远大理想和坚定信心,催人奋进2. 本文三大成功之处:首先注意选取最美好的片断来写,其次用词准确,第三文章结构紧凑3. 本文围绕…这一中心组织材料,语言准确,鲜明,生动,内容极其丰富具体,不失一篇成功之作4. 文章虽短,但叙述生动描写细腻,生活气息浓厚,遣词造句准确传神5. 文章最后揭示中心之句,实属点晴之笔,概括之语,短促而有力6. 通过仔细观察,采用了合适的语言把…绘声绘色地描述了出来,文章虽短但不显单调,语言通俗但不失风趣7. 对人物的语言,神态,动作等,进行精心细腻的描绘,这是本文的一大特色结尾令人饱含期待与热情,言已尽,意犹未了8. 简单交待时间,地点和结果…9. 语言简练,规范,开篇吸引人10. …以…开头,较有新意前因后果娓娓道来11. 开篇简明扼要,精炼有序;重点描述…给人留下深刻印象12. 以景喻情,开头颇有新意;倒叙开头,渲染意境13. 开头直奔主题,也是一种写法14. 开头很活泼拟人化手法的运用使开头显得活泼,15. 反问句开头,吸引读者16. 开头直奔主题,让人一目了然17. 开头点题,用词很吸引人18. ,场面和气氛描写为文章增色不少;19. …对精彩地方进行简单描述;点面结合20. 简单介绍情况,自然过渡到下一段;五年级习作批改评语（二）1. 情境描写调动起悬念;2. 充分运用语言,动作,心理描写,使事情具体,生动3. 简要叙述前因,进行铺垫4. 这一部分可以加入对话或者一些心理描写5. 将…改成…更合适些,6. 自然承上启下,细节描写突出人物品质,令人感动7. 叙事中夹写景,以已度人,将心比心8. 拟人化语言使文章更显得生动活泼9. 外形描写十分有趣,突出了…的可爱介绍中融入了自己的思想,有感染力10. 用了列数字,举例子的方法,很形象11. 过渡自然,每一段交待得很清楚12. 这部分参照课文中的例子,语言过于平板,可适当修改,使语言更生动13. 字是人的脸，这次作文书写有明显进步，你的脸上也光彩多了。
五年级作文批改记录范文
五年级作文批改记录范文《作文批改记录一》学生作文《我的好朋友》我的好朋友叫小明，他有一双大大的眼睛，笑起来像弯弯的月亮。
他特别喜欢打篮球，每次下课都能在操场上看到他奔跑的身影。
有一次，我们一起参加篮球比赛。
比赛前，我很紧张，小明一直鼓励我，说：“别害怕，咱们一起加油！”比赛中，我不小心摔倒了，小明马上跑过来扶我，还问我：“疼不疼？”那一刻，我心里特别温暖。
这就是我的好朋友小明，一个善良、勇敢的男孩。
批改记录优点：作文围绕“好朋友”这一主题，通过描写小明的外貌和喜欢打篮球的特点，以及在篮球比赛中对“我”的关心，展现了小明善良、勇敢的品质，内容比较完整。
运用了比喻的修辞手法，如“他笑起来像弯弯的月亮”，增强了文章的生动性。
能通过具体事例来表现人物特点，如篮球比赛中小明对“我”的鼓励和关心。
建议：可以增加一些小明打篮球时的动作描写，比如“小明双手抱球，一个箭步冲向前，高高跃起，将球准确地投入篮筐”，让读者更好地感受到小明在篮球场上的风采。
描述小明的外貌可以再详细一些，比如“他的脸蛋红扑扑的，像熟透的苹果，头发又黑又亮，根根竖起，充满了活力”。
在结尾处可以多抒发一些自己对小明这个好朋友的感受，比如“能有小明这样的好朋友，我真的太幸运了，我希望我们能永远做好朋友”，以增强文章的情感表达。
《作文批改记录二》学生作文《美丽的秋天》秋天来了，树叶变黄了，风一吹，就像蝴蝶一样飘落下来。
果园里，苹果红彤彤的，像小朋友们红扑扑的脸蛋；梨子黄澄澄的，像一个个金黄的小葫芦。
田野里，稻谷笑弯了腰，高粱涨红了脸，农民伯伯们忙着收割庄稼，脸上洋溢着丰收的喜悦。
秋天可真美啊！批改记录优点：作文按照总分总的结构，依次描写了秋天的树叶、果园和田野，层次较为清晰。
运用了比喻和拟人的修辞手法，如“树叶变黄了，风一吹，就像蝴蝶一样飘落下来”“稻谷笑弯了腰”，使文章更具文采。
能够抓住秋天景物的特点进行描写，如苹果的“红彤彤”、梨子的“黄澄澄”，展现了秋天的丰收景象。
五年级语文作文批改记录内容
五年级语文作文批改记录内容《五年级语文作文批改记录内容》哎呀妈呀，今天咱们来聊聊那个让人又爱又恨的五年级语文作文。
记得有一次，老师布置了一篇关于“我的梦想”的作文，要求我们用生动的语言描绘出自己的梦想，还要加上一些形容词和比喻句，让读者看了都心动不已。
我心想：这不就是小菜一碟嘛！于是，我拿起笔，飞快地在纸上挥洒起来。
我梦想着自己成为一名宇航员，驾驶着宇宙飞船在浩瀚的太空中遨游，探索那些神秘而美丽的星球。
我还梦想着有一天能够环游世界，去到每一个国家，亲眼目睹那里的风土人情。
但是，当我把这篇作文交给老师的时候，却遭到了一顿“毒打”。
老师说：“你这作文写得太简单了，没有体现出你的想象力和创造力。
”我听了之后，心里有点小郁闷，心想：难道我的“梦想”就只能这么点吗？不过，老师并没有放弃我，她耐心地给我讲解了一些写作技巧，让我明白了要想写出好作文，就得用心去感受生活，用眼睛去观察世界。
她还告诉我，一个好的开头能够吸引读者的注意力，一个生动的结尾能够让读者回味无穷。
听了老师的教导，我豁然开朗。
我决定从现在开始，多读书、多观察、多思考。
我要用自己的双手去描绘出一个五彩斑斓的世界，让读者在我的作文中找到快乐和惊喜。
我按照老师的建议，重新写了一篇作文。
这次，我不再只是简单地描述我的“梦想”，而是加入了更多细节和情感，让文章更加生动有趣。
我写道：“我梦想着有一天能够站在月球上，俯瞰地球的美丽景色；我梦想着能够环游世界的每一个角落，与不同的人交朋友，学习他们的文化和风俗。
”当我看到这篇作文被老师表扬的时候，我高兴得差点跳起来。
我知道，这是我努力的结果，也是我对梦想的坚持和追求。
所以，同学们，不要小看任何一个人的梦想哦！只要我们有梦想，有勇气去追求，就一定能够实现它！让我们一起加油吧！。
五年级上册第四单元作文带批注
五年级上册第四单元作文带批注嗯...五年级上册第四单元作文啊，我得先翻翻我的小本本，看看这单元是关于啥的。
哦，想起来了，好像是写一些关于生活中的启示之类的东西吧，我记得好像是这样，不过也可能记错喽。
咱先看看一篇作文哈。
就比如说有个小同学写“那天，我和妈妈去菜市场买菜，看到一个老奶奶在卖自己种的菜。
那些菜看起来没有超市里的那么光鲜亮丽，但是却透着一股新鲜劲儿。
我和妈妈就去买了一些。
在这个过程中，我发现老奶奶算错了钱，少收了我们几块钱。
我当时心里就纠结了，是告诉她呢，还是就这么算了呢？最后我还是决定告诉她，老奶奶笑着说我是个诚实的好孩子。
从这件事我明白了，诚实是一种美德，哪怕是很小的事情也要坚守诚实。
”哇，这篇作文有不少闪光点呢。
首先啊，这个场景选得就很接地气，菜市场嘛，咱们大家都熟悉。
批注一下哈：场景描写贴近生活，容易让读者产生共鸣。
你看，这就像我们自己去菜市场买菜的时候可能会遇到的事儿。
再来说说另一篇吧。
“我在学校参加跑步比赛，跑着跑着我摔倒了。
当时我就觉得特别沮丧，心想肯定赢不了了。
可是我听到同学们在旁边喊：‘加油，站起来！’我突然就有了力量，忍着疼爬起来继续跑。
最后虽然没有拿到第一名，但是我明白了坚持就是胜利这个道理。
”咱这行业啊，有个趣闻。
我听说有个小有名气的作家，以前也是从写这种小学生作文开始的。
他那时候写作文啊，老是跑题，把老师气得不行。
有一次写关于小动物的作文，他写着写着就写到自己做的梦去了，哈哈。
不过后来啊，他慢慢就找到窍门了，现在写得可好了。
这就告诉我们，写作文嘛，犯错不可怕，就怕不改正。
我记得我小时候写作文，那叫一个头疼啊。
就像这个单元关于生活启示的作文，我老是不知道怎么从一件小事里挖出一个大道理来。
我就想啊，这事儿不就这么简单嘛，哪有什么启示啊。
后来啊，我就多读别人的作文，读着读着就发现，哦，原来可以这么写啊。
就像我刚刚给那两篇作文批注的那些点，都是我这么多年看作文、写作文总结出来的经验。
五年级语文作文批改要求
五年级语文作文批改要求
嘿，咱来说说五年级语文作文批改要求哈。
就说有一次我改一个五年级孩子的作文，那篇作文写的是他去动物园的事儿。
哎呀，那写得可有意思了。
他把看到猴子的样子描写得超级详细，说那猴子上蹿下跳的，还冲他做鬼脸呢！然后呢，还写了老虎，说老虎躺在那晒太阳，一副懒洋洋的模样。
这孩子呀，把这些动物的样子、动作都写得特别生动，我读着都好像自己也在动物园里呢。
咱批改五年级作文呀，就得看看孩子们有没有把事情讲清楚，描述细致不细致。
不能光看语句多优美，关键得看内容是不是真的有趣，是不是能让读的人有画面感。
就像那个孩子写的动物园，能让我一下子就记住了。
咱要的就是这种效果，让孩子们把自己看到的、想到的都实实在在地写出来，这样才有意思嘛。
总之呀，五年级语文作文批改，就是得注重细节，注重真实，让孩子们的作文充满生活的味道，就像那个去动物园的作文一样，多好玩呀！嘿嘿。
五年级上作文要求及批改记录
我们每个人都有自己最敬佩的人吧！比如自己的老师~朋友~亲人等。这都可以是我们最敬佩的人，下面我就给大家说说我最敬佩的人。
我在生活中我最敬佩的人就是我的妈妈，妈妈是我最敬佩的人，也是世界上最伟大的母亲。
记得晓得时候，我还在上幼儿园的时候，小朋友就给我取了个外号“笨丫头”呜呜，为什么小朋友都给我喊那名字呢，我知道我那时我是什么都不会，但是我还小吧`后来我一听小朋友给我那么喊我就会很不高兴，甚至躲在依个没有人的地方偷偷的哭。
下水文：保护“田间小卫士”——青蛙
一天，我在大街上散步，忽然，我看到了一些人围在一起，我好奇的走了过去，原来，是一个年轻人正在大声叫卖“卖青蛙喽！卖青蛙喽！”
“这也能吸引这么多，观众？”我气愤不已，立即在脑海里显现出了一幅青蛙捕捉害虫时的情景……。
青蛙是捕捉害虫的能手，青蛙捉害虫全靠它那又长又宽的舌头，只要发现有捕捉目标，它会毫不犹豫的伸出长长的舌头，用闪电般的速度，就把蚊虫一下子吞进肚子里。
小黑还喜欢跟小猫玩，用它的前爪按在小猫的身上用舌头舔它，可小猫不领情还用爪子抓小黑好像在说：“你在干什么？”小黑放开它的前爪转头就走好像在说：“我生气了，不和你玩了。”它们两真是太好玩了。
有一次，我去上学在路上看见一家狗肉馆的老板残忍的将狗杀害惨不忍瞩，在这里我想对狗肉馆的老板说：“狗是人类最忠实的朋友，请不要伤害它们。” 我家的小黑狗乖巧机灵我们都很喜欢它，我不准任何人伤害它。狗忠诚的给我们看家护院，大家一定要善待它们。
写作目的
培养学生增强建议说服力的能力
写作要求
1、字迹清晰认真；2、少写错字、病句，语言流利；
3、注意段与段之间衔接自然；4、必须提出自己的推
荐地点与理由，且言之成理；5、学会列提纲。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
4．琥珀潭的南边是一些弯弯曲曲的小河，那里还有许多五彩斑澜的小鱼哩！这些小鱼十分可爱，一会儿游到东，一会儿游到西，不时地来个“鲤鱼”跳龙门，溅起一些晶盈的水花。还有许多人来钓鱼，捉一些美丽的小鱼回家养着，可是别有一番乐趣的哟！
下水文：保护“田间小卫士”——青蛙
一天，我在大街上散步，忽然，我看到了一些人围在一起，我好奇的走了过去，原来，是一个年轻人正在大声叫卖“卖青蛙喽！卖青蛙喽！”
“这也能吸引这么多，观众？”我气愤不已，立即在脑海里显现出了一幅青蛙捕捉害虫时的情景……。
青蛙是捕捉害虫的能手，青蛙捉害虫全靠它那又长又宽的舌头，只要发现有捕捉目标，它会毫不犹豫的伸出长长的舌头，用闪电般的速度，就把蚊虫一下子吞进肚子里。
懒于杂务，才能勤于思考。有时候，作为一个学生，其实不必过多关心于生活中的琐碎的事，在学习上也不必钻牛角尖，搞题海战术更是大可不必，只有学会分析学会思索，对事物做到知其所以然，才能在面对生活、学习时更加从容、镇定。有句话是这样说的，“会者不忙，忙者不会”。要跳出狭窄的视野，才能找到问题的关键。学习懒蚂蚁的精神与方式，站得高，才可以看得远。
下水文：我最敬佩的人
我们每个人都有自己最敬佩的人吧！比如自己的老师~朋友~亲人等。这都可以是我们最敬佩的人，下面我就给大家说说我最敬佩的人。
我在生活中我最敬佩的人就是我的妈妈，妈妈是我最敬佩的人，也是世界上最伟大的母亲。
记得晓得时候，我还在上幼儿园的时候，小朋友就给我取了个外号“笨丫头”呜呜，为什么小朋友都给我喊那名字呢，我知道我那时我是什么都不会，但是我还小吧`后来我一听小朋友给我那么喊我就会很不高兴，甚至躲在依个没有人的地方偷偷的哭。
小黑还喜欢跟小猫玩，用它的前爪按在小猫的身上用舌头舔它，可小猫不领情还用爪子抓小黑好像在说：“你在干什么？”小黑放开它的前爪转头就走好像在说：“我生气了，不和你玩了。”它们两真是太好玩了。
有一次，我去上学在路上看见一家狗肉馆的老板残忍的将狗杀害惨不忍瞩，在这里我想对狗肉馆的老板说：“狗是人类最忠实的朋友，请不要伤害它们。” 我家的小黑狗乖巧机灵我们都很喜欢它，我不准任何人伤害它。狗忠诚的给我们看家护院，大家一定要善待它们。
懒蚂蚁们把大部分时间都花在了“侦察”和“研究”上。它们能观察到组织的薄弱之处，拥有让蚂蚁群在困难时刻仍然存活的本领，可以避免把全部蚁力投入到搬运食物的劳作中，同时保持对新的食物的探索状态，从而保证群体不断得到新的食物来源。勤蚂蚁的存在固然重要，但是只有勤与懒相辅相成，才会是整个团体的力量更加强大。勤有勤的原则，懒有懒的道理，懒未必不是一种生存的智慧。
兴旺小学作文批改记录
总体评价
优点
缺点
优秀作文
尚差作文
改进措施
兴旺小学作文记录
单元次数
第七单元
写作主题
参加活动的体验与感受
写作目的
培养学生感知力，增强学生写作力
写作要求
1、字迹清晰认真；2、少写错字、病句，语言流利；
3、注意段与段之间衔接自然；4、必须写出活动内容
以及对活动经历的体验感受，运用合适写作方法，增强感染力
兴旺小学作文批改记录
总体评价
优点
缺点
优秀作文
尚差作文
改进措施
兴旺周围值得自己关注的事谈看法
写作目的
培养敏锐的洞察力与思维能力，增强学生写作意识
写作要求
1、字迹清晰认真；2、少写错字、病句，语言流利；
3、注意段与段之间衔接自然；4、必须写出关注的事
并阐述自己的观点看法，并运用合适的写作方法，增强感染力
3、注意段与段之间衔接自然；4、必须写出动物的独
特特点，并运用一定的修辞方法和写作方法，增强感染力
下水文：我家的小黑狗
我家有一只小黑狗，它浑身黑色取名为小黑，小黑四肢健壮，跑起来如疾风闪电。 小黑狗是我们家的看家好手，白天有陌生人来的话它准会汪汪的直叫，夜晚只要有一点风吹草动它叫得比谁都凶。
小黑狗不仅是看家好手还是捕猎高手，就是天上低飞着的野山鸡在落地时，它偶尔也能抓上几只，如果在地里发现了疾跑的兔子或在树上跳跃的松鼠都难逃犬口，我爷爷到地里去干农活它也要跟去。 我上学去它会和我一起来到马路边，看见我远去的身影，它才肯依依不舍的回到家门口，我放学回家时，只要一进入它的视线内它就会摇头摆尾的向我跑来好像在说：“小主人你回来了。”
后来，妈妈就在家天天教我做这做那，后来在我这些天的学习下我学会了很多
兴旺小学作文批改记录
总体评价
优点
缺点
优秀作文
尚差作文
改进措施
兴旺小学作文记录
单元次数
第四单元
写作主题
观察与发现
写作目的
培养观察发现能力，培养学生写作兴趣
写作要求
1、字迹清晰认真；2、少写错字、病句，语言流利；
3、注意段与段之间衔接自然；4、必须写出自己独到
2．琥珀潭不光路近，而且景色也很美丽。现在正是春天，各种花草的芬芳扑鼻而来。那里，一群群蜜蜂在飞舞，飘散着花粉的空气也随着蜜蜂的翅膀轻轻地颤动、飞翔。远处河边的几株柔柳都舒展开它们黄嫩的“头发”，把它甩到河里去，把河当成洗头池，用春风这把轻柔的梳子梳着头，几株杏花树、桃花树开满了花，像是轻云又如白雪。从南方赶来的燕子、斑鸠在“咕咕、唧唧”地唱着歌，它们在唱什么呢？一定是在歌颂琥珀潭的美景吧！你瞧！那些人们都被陶醉了，至于这些鸟当然也陶醉于
兴旺小学作文批改记录
总体评价
优点
缺点
优秀作文
尚差作文
改进措施
兴旺小学作文记录
单元次数
第六单元
写作主题
观察研究植物
写作目的
培养学生观察能力，增强学生写作能力
写作要求
1、字迹清晰认真；2、少写错字、病句，语言流利；
3、注意段与段之间衔接自然；4、写出自己的发现与
研究成果；5、不知道的可向人请教、查资料，不得抄袭。
的观察与独特发现，并能言之成理的叙述出来。
下水文：我的发现
有时，或许你会发现，那成群结队的蚂蚁中，总是不乏一些“好吃懒做”的家伙，其他的蚂蚁勤奋工作、任劳任怨，忙忙碌碌地进进出出，可是这群“懒蚂蚁”呢？不外出觅食，整日无所事事、东张西望的，也怪不得人们会把他们叫作“懒蚂蚁”呀。
然而，事实却告诉人们，正是这成天游手好闲的懒蚂蚁，在蚁群断绝食物来源之后，在那些平时工作很勤快的蚂蚁一筹莫展的时候，“挺身而出”，带领众伙伴向它早已侦察到的新的食物源转移。懒蚂蚁虽然不劳动，但是在危急时刻，却用它的智慧，使得大家摆脱困境，可以说，它们的功劳，比那些勤劳工作的蚂蚁更大，更令人赞颂。一个生物学家曾把几个群体中的懒蚂蚁全部抓走放在一起，结果其中80%的“懒蚂蚁”变成了勤劳蚂蚁，然而仍然有20%的蚂蚁“懒惰”依旧，它们原来所在蚁群中的所有蚂蚁都停止了工作，乱作一团，直到把那些懒蚂蚁放回去后，整个蚁群才恢复繁忙而又有序的工作。可见，懒蚂蚁在整个蚁群是多么的不可获缺呀！
吃完香喷喷的午饭后，我躺在床上，心中不由得想到：清明节是个祭拜祖先的节日，是我们大家应该做的，扫墓的我们要表扬，想来却不能来的也要给予表扬。但从来没有想过扫墓的人应该受到批评与谴责！大家有没有想过，祖先功劳有多大？祖先为我们留下了土地，让我们有地盖房，有地耕种……大家有没有想过，如果没有祖先，就没有我们，祖先的功劳不可没啊！而现在有些人到了清明节，却丝毫没有扫墓的想法，把已过世的祖先冷落一旁，，任凭野草长满坟墓。这样的人难道不应受到人们的谴责吗？ 中国教育文摘又是一个清明节，这是我不由得想起了杜牧的千古名句“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂……”
同时，青蛙还是“田间小卫士，”它会防止一些专门吃农作物的小飞虫，比如说稻飞虱，是专门吃水稻的。一旦它进入青蛙的视线，青蛙会立马伸出长长的舌头，捕捉到它。另外，青蛙一天可吃70多只蚊虫，一年可以吃一万五千只害虫呢!
看着那些被捕捉的青蛙，个个都是有气无力，我伤心极了。
你说，青蛙是不是应该值得我们保护呢？那些在街上大声叫卖益虫的人，是不是应该把那些益虫放生呢？
兴旺小学作文记录
单元次数
第一单元
写作主题
提出自己的春游建议
写作目的
培养学生增强建议说服力的能力
写作要求
1、字迹清晰认真；2、少写错字、病句，语言流利；
3、注意段与段之间衔接自然；4、必须提出自己的推
荐地点与理由，且言之成理；5、学会列提纲。
下水文：我的春游建议
我建议大家去下琥珀潭，理由如下：
1．琥珀潭离学校非常近，不需要租汽车去春游，只要过一条马路再往前走一段路就可以到琥珀潭了。
兴旺小学作文批改记录
总体评价
优点
缺点
优秀作文
尚差作文
改进措施
青州市庙子镇兴旺小学四年级
作文与批改记录
任教学校：兴旺小学
任教班级：四年级
任教教师：张如林
任教时间：2011.3---2011.7
突然有一天，妈妈来学校接我，开始妈妈来到我们班上左看右看的就没有看见我，后来妈妈就问老师和小朋友们看见我没有，但是小朋友说刚刚就看见我了的，现在不知道我在哪去了，之后妈妈便着急起来，到处寻找我的影子，突然，妈妈在一个很黑的地方看见了我。便悄悄的走到我面前看我在干什么，开始妈妈没有想到，走到我面前只听见我微弱的哭声，便叫我，孩子：你怎么了呀！你为什么在这。你为什么在这地方哭呢~我什么都没有听，就把妈妈抱着说："妈妈，难道你的女儿我真的有那么笨吗？妈妈说："你是怎么了，你没有那么笨啊.
嘿嘿！至于其它的景象嘛，我就暂时不说了，同学们还是自己去感受一下这美丽的春天吧！
兴旺小学作文批改记录
总体评价
优点
缺点
优秀作文
尚差作文
改进措施