苏少版美术九年级上册《有趣的夸张》教案
《有趣的夸张》教学设计
《有趣的夸张》教学设计【教学目标】：1.知识与技能；通过学习画有趣的脸，让学生进一步脸部的基本特征。
2.过程与方法；学习用联想，夸张的手法表现人脸。
促进学生观察力，想象力和创造力各方面的发展。
3.情感态度与价值观；引导学生欣赏不同素材表现的生动有趣的脸，感受不同的表现效果，扩展学生的美术视野，激发学生的学习兴趣。
4.通过此课向学生介绍肖像权相关的法律知识。
【重点难点】重点：让学生用联想夸张的手法表示人脸。
难点：把人脸表现的生动，有趣。
【教学用具】：肖像漫画挂图、ppT等【教学方法】：讲授法演示法讨论法实践法等。
【教学过程】：一．谈话导入新课1.通过班上学生脸部的特征，给老师留下的印象。
接下来学生观察老师，给学生留下的印象。
2.欣赏老师的两张自画像，（PPT展示）一张是夸张有趣的，一张是写实的。
从而导出课题《有趣的夸张》。
3.揭示课题《有趣的夸张》。
二．讲授新课1.由一幅马三立的(头像)展示给学生们欣赏。
引导同学们边欣赏边观察马三立的五官特征。
2.同学们观察总结特征，教师在黑板上示范画一幅肖像漫画。
3.教师示范结束，引导学生欣赏两组漫画。
4.肖像漫画定义漫画：是一种艺术形式，是用简单而夸张和变形的手法来表现人物，使他们的特征更突出，性格更明朗。
5.夸张的造型、大胆、抓住特征、强调夸张特征6.肖像漫画的表现形式：素描、电脑、线条的表现形式为主。
7.漫画的题材；幽默漫画、讽刺漫画、科普漫画、肖像漫画等。
8.肖像漫画如何夸张变形？(学生讨论)抓住人物的特征，脸型特征，脸型特征，五官特征（举例）。
9. 学生在课堂上练习一幅由老师提供的肖像漫画。
借此机会给学生介绍《中华人民共和国民法通则》第一百条规定：公民享有肖像权，未经本人同意，不得以营利为目的使用公民的肖像。
《中华人民共和国民法通则》第一百二十条规定：公民的姓名权、肖像权、名誉权、荣誉权受到侵害的，有权要求停止侵害，恢复名誉，消除影响，赔礼道歉，并可以要求赔偿损失。
《第3课有趣的夸张》作业设计方案-初中美术苏少版九上
《有趣的夸张》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在通过《有趣的夸张》这一主题，让学生掌握夸张手法的运用，提高审美能力和创作能力，激发学生对美术学习的兴趣和热情。
二、作业内容作业内容主要围绕夸张手法的运用展开，具体包括以下几个方面：1. 理论学习：学生需认真阅读教材中关于夸张手法的相关知识，理解夸张手法在美术创作中的作用和意义。
2. 观察实践：学生需观察身边的事物，找出可运用夸张手法的元素，并尝试用夸张手法进行初步的描绘和表现。
3. 创作练习：学生需以个人或小组形式，选择一个主题进行创作。
在创作过程中，学生应运用所学的夸张手法，对主题进行富有创意的夸张表现。
创作形式可以是素描、色彩运用或简单的综合材料作品等。
4. 作品构思：在创作前，学生需构思作品的整体布局、色彩搭配及夸张元素的分布，形成清晰的创作思路。
三、作业要求1. 学生在完成作业时，应注重细节的刻画和色彩的搭配，使作品更具表现力和感染力。
2. 学生在运用夸张手法时，应遵循适度原则，避免过度夸张导致作品失去真实感。
3. 作品应具有创意性和独特性，体现出学生对夸张手法的理解和运用。
4. 作品需保持整洁、规范，符合美术创作的基本要求。
5. 提交作业时，学生需附上简要的创作说明，包括作品的构思、创作过程及所运用的夸张手法等。
四、作业评价教师将根据以下标准对学生的作业进行评价：1. 创意性：作品是否具有新颖、独特的创意。
2. 技术性：学生运用夸张手法的技巧和色彩搭配的能力。
3. 表现力：作品是否具有表现力和感染力。
4. 规范性：作品是否整洁、规范，符合美术创作的基本要求。
五、作业反馈1. 教师将对每位学生的作业进行详细评价，指出优点和不足，并提出改进建议。
2. 教师将选取优秀作品进行展示，让学生互相学习和交流。
3. 学生应根据教师的评价和同学的建议，对自己的作品进行反思和修改，提高创作水平。
4. 教师将把学生的作业成果记录在案，作为学生美术学习过程的一部分，以便于家长了解孩子的学习情况。
九年级美术上册教案-第3课 有趣的夸张1-苏少版
《有趣的夸张》一、学情分析本课取自九年级上册，属于“造型表现”学习领域，主要学习内容为漫画。
初中生正是爱看漫画的年纪，九年级的学生绘画表达能力较强，喜爱随手涂鸦漫画表情的孩子非常多，这为课堂的开展奠定了良好的基础。
二、设计理念为了进一步激发学生的兴趣，让学生能活学活用，本课从贴近学生生活的暴走漫画表情包导入，然后欣赏传统漫画作品，感受漫画夸张的艺术特点和基本表现形式，再通过学生喜爱的暴走漫画表情包案例进一步分析表情包的构成要素和绘画技法，层层深入，让学生在游戏中思考，在动手中感悟，最终获得手绘专属漫画表情包的技能，培养学生的观察能力和创新精神。
三、教学目标认知目标：欣赏了解漫画夸张的手法，了解漫画幽默讽刺的艺术特点和基本表现形式。
学会用夸张变形手法画漫画表情。
技能目标：通过欣赏漫画作品，学会分析抓住人的表情情绪特点，并用简洁的线条语言画出漫画表情。
培养学生观察能力和创新精神。
情感目标：能够自主赏析漫画使用的手法，从笑声中了解漫画所表达的内在含义。
通过动手绘画，进一步感知漫画幽默的特点和创作的乐趣。
四、教学重难点教学重点：漫画的艺术特点、表现手法以及如何抓住对象特征进行创作。
教学难点：如何把照片转换为表情包，绘画对象特征和情绪的准确把握。
五、教学准备教师：课件，视频，音乐图片素材，磁铁。
学生：同学夸张表情的照片、20cm直径圆素描纸、铅笔、橡皮、粗细双头黑色油性记号笔。
六、教学过程1、导入：师：有一种画可以把不同时空的人物同时邀集到一起，让他们在一个画面上演出奇异怪诞而又意蕴深邃的喜剧。
我们来欣赏一段小视频，看看到底是什么画有这样的魔力。
视频截图师：看大家笑得这么开心，说明这段视频给同学们带来了欢乐，它展示了什么画呢？生：漫画！师：对！就是大家熟悉的漫画。
这段视频描绘了一个个生活中的情景，当主人公的情绪达到最高点时，它们的表情一下子突破了次元壁，变成了二次元的表情包。
这样子的表情和真实的表情相比，有什么特点？它使用到了哪种表现手法？生：夸张。
九年级美术上册教案-第3课 有趣的夸张3-苏少版
中学美术教学设计教学难点：运用漫画表现手法进行人物形象设计，传递自己的思想和情感，并有一定的幽默感和趣味性。
教学设计一、歌曲导入播放音乐《我和你》1.师：一首优美的音乐，带我们走进这节课，在2008年奥运会上一首《我和你》打动了全世界观众的心，同学们你们知道这首歌的演唱者是谁吗？生齐声回答：刘欢。
师：没错，是我国的著名音乐家刘欢，有谁可以用最简洁的语言描述出刘欢的外貌特征呢？择生回答：身材较胖、脖子短、长头发……师：老师能根据你们的描述两分钟之内，把刘欢画出来，你们信吗？教师板演师：抓住人物的特征，快速的表现出来，这样的绘画形式你们知道叫什么吗？引导学生说出：肖像漫画。
出示图片与漫画对比，择生说说他抓住了人物的哪些特征？运用了一种什么表现手法？生：夸张的手法。
师：给你一种怎样的感受？生：幽默，有趣的感受。
顺势揭示课题：有趣的夸张——肖像漫画。
设计意图：导入的环节通过学生的描述，教师的板演使学生更直观的理解肖像漫画，也激起了学生的学习兴趣。
二、感受漫画1．师出示一组漫画人物，请同学们猜一猜他们分别是谁？（我看很多同学都是大笑着喊出他们的名字）师：这样的绘画形式我们喜欢吗？你又是从哪些部位辨别出他们的身份的呢？生：从他们的五官和身材。
师总结：外貌的夸张，通过夸张五官身材等人本身的特征，使漫画人物生动形象。
2．再出示一组漫画人物，比第一组人物表情更夸张更生动的小品演员。
师：这组人物比上一组人物更生动，为什么呢？他除了外貌的夸张，还有什么地方也用了夸张的手法？生：表情，神态。
师总结：当外貌特征不明显或表情动作有突出特点时，可以抓住人物的神态特征用夸张的手法进行表现。
三、走进漫画1.简略与概括用简单的线条,概括夸张的方式,把握人物的脸型、五官的特点。
老师给大家带来了一组汉字，它与我们的漫画有很重要的联系，你认为它与什么有关？（出示田、国、风、目、甲、申五个汉字）。
生：脸型。
教师黑板示范田字概括出的脸型——圆择生上台分别画出其它汉字概括出的脸型。
有趣的夸张教案
有趣的夸张教案标题：有趣的夸张教案教案目标：1. 帮助学生了解夸张修辞手法的定义和用途。
2. 培养学生运用夸张修辞手法进行创造性写作的能力。
3. 提高学生的表达能力和创造力。
教学目标：1. 学生能够理解夸张修辞手法的定义和特点。
2. 学生能够识别和分析夸张修辞手法在文本中的应用。
3. 学生能够运用夸张修辞手法进行创造性写作。
教学准备：1. 夸张修辞手法的定义和示例。
2. 夸张修辞手法在文本中的实例。
3. 夸张修辞手法的练习题和创作任务。
教学过程：引入：1. 向学生介绍夸张修辞手法的定义：夸张修辞是指为了强调或夸大效果而使用的一种修辞手法，常用于文学作品、广告宣传等。
2. 呈现夸张修辞手法的示例：通过展示一些夸张修辞手法的例句或广告口号，引起学生的兴趣和好奇心。
探究：1. 分析夸张修辞手法的特点：与学生一起讨论夸张修辞手法的特点，如夸大、夸张、生动等。
2. 分析夸张修辞手法在文本中的应用：选择一篇文本，引导学生发现并分析其中的夸张修辞手法，让学生理解夸张修辞手法的实际运用。
实践：1. 练习夸张修辞手法的辨析：提供一些句子或段落，让学生判断其中是否使用了夸张修辞手法，并解释其原因。
2. 创作夸张修辞手法的作文：给学生一个创作任务，要求他们运用夸张修辞手法写一篇有趣的短文或故事。
鼓励学生发挥想象力，创造出夸张有趣的情节和描写。
总结：1. 回顾夸张修辞手法的定义和特点。
2. 强调夸张修辞手法的应用和重要性。
3. 鼓励学生在写作中多运用夸张修辞手法，提高表达能力和创造力。
扩展活动：1. 学生互相交换作文，欣赏和评论彼此的夸张修辞手法运用。
2. 邀请学生在班级或学校的活动中表演或朗读自己创作的夸张短文。
评估方式：1. 参与度和合作度：观察学生在课堂讨论和小组活动中的积极参与程度。
2. 夸张修辞手法辨析练习的准确性：评估学生对夸张修辞手法的理解和辨析能力。
3. 创作作文的质量：评估学生创作作文中夸张修辞手法的运用和创造性。
九年级美术教案《有趣的夸张》
教材分析：本节课属于造型·表现学习领域第一课时，学习的主要内容是肖像漫画。
本课旨在引导学生通过对漫画的欣赏、学习观察，学会多角度，多方式地创作，从而锻炼学生的观察能力、想象能力和创新思维能力。
认知目标：欣赏和了解肖像漫画夸张、变形的造型特点，学会用夸张和变形的表现方式进行肖像漫画的创作。
技能目标：搜集肖像漫画的资料，通过交流、分析和小组讨论等方式学习研究和创作。
情感目标：抓住对象的特征创作漫画，达到形神兼备的效果。
教学准备：多媒体课件，教具，视频，相关的作品的图片。
教学过程：一导入。
播放一段视频。
问：视频当中是什么让你们发笑？总结：生活当中我们每一个人都有独一无二而富有特征的脸，因此我们相识了富有个性的你我他。
今天我们就来学习美术当中有趣的夸张。
出示板书《有趣的夸张》。
【设计意图】：通过有趣的视频调动学生的兴趣。
从演员脸上夸张的表情及动作引入本节课题。
二新知传授。
1、赏一赏。
让我们一起欣赏大师们是如何带着感情来改变我们富有个性的人物的，并猜一猜他们是谁？用了什么手法让画面幽默有趣的？出示漫画的概念：漫画是一种具有强烈的讽刺性或者幽默性的图画，画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法来讽刺、批评或者表扬某些人和事。
肖像漫画：作品中所表现内容看是真人相貌和心情结合起来，在纸上画出接近真人的头像。
【设计意图】：通过欣赏艺术大师的作品引导学生的思考漫画与肖像漫画的概念。
2、看一看。
播放录制好的视频（教师师范）。
说一说，教师在师范的过程中主要抓住人物的什么地方进行夸张与变形。
生：是人的头部，脸和五官还有头发等等。
总结，教师主要抓住人物的脸与五官进行夸张，变形？你们能认出来吗？我们今天就来学习如何漫画肖像。
肖像漫画是将真人相貌和心情结核起来，在纸画出接近真人的头像并抓住人物特征的人物画。
【设计意图】：通过教师的示范让学生能更直观的表现肖像漫画的过程。
以本班同学为例，让学生更容易将目光聚焦在教师的示范过程。
九年级美术上册教案-第3课 有趣的夸张5-苏少版
1、欣赏和了解漫画夸张变形的造型特点。
2、学会用夸张和变形的表现方法进行肖像漫画创作。
3、培养学生正确的审美情操、创新精神及乐对人生的生活态度。
教学
重点
漫画夸张变形的表现方法。
教学
难点
抓住对象的特征创作漫画以达到形神兼备的效果。
教学准备
教师：肖像漫画的范图、多媒体课件、教具等。
学生：课本以及创作肖像漫画所需的工具，如铅笔、钢笔、油画棒及训练用纸等。
教学活动环节
二度备课
一、引导阶段
模式
欣赏图片
↓
学生发言
↓
教师小结
通过课件展示夸张有趣的肖像漫画。引导学生观察欣赏，回答以下问题：
1、你喜欢这些肖像漫画吗？为什么？
2、肖像漫画特点是什么？
3、想在老师的帮助下去学习如何画漫画吗？
教师小结：
▲肖像漫画是用大胆夸张和变形的手法来表现人物肖像，使他们的特征更加突出，性格更加明朗。
教师示范
↓的点评，注意选取典型，采用多种形式。
▲肖像漫画的创作：可以表现最熟悉和喜爱的人，如父母，老师，同学等。可选同学做模特进行创作，亦可还可对着镜子画自己的肖像漫画，或者根据人物照片进行创作。
漫画图片的展示要具有多样性，便于学生比较，从而找出肖像漫画的不同特点；
▲漫画的分类学生简单了解即可
▲游戏要具有趣味性和一定的竞争性，能够提升学生的兴趣点
▲表现形式手法，可以借鉴范例，也可鼓励学生用自己独特创新的形式手法。
▲夸张变形——大的更大，小的更小，粗的更粗，方的更方，黑的更黑，高兴的更高兴，悲伤的更悲伤……
3、学生课堂练习：进行肖像漫画的创作。
4、教师巡回辅导。
5、作品点评：学生自评，他评与教师评价。
第3课 有趣的夸张--夸张有趣的脸 教案- 苏少版美术九年级上册
《夸张有趣的脸》之教学设计一、教材分析：《夸张有趣的脸》一课是江苏少年儿童出版社出版的义务教育课程标准实验教科书美术第１４册第３课的内容。
本课教学题材适应了学生的需求，通过喜闻乐见的漫画的欣赏、学习，学会幽默，学会化解生活中的烦恼，读懂人间善恶，顺应了现代的教育理念，注重人格的培养。
漫画是一种视觉艺术，可以毫不夸张地说当今孩子们的世界就是一个卡通的世界、漫画的世界，但事实上他们的认识仅仅停留在临摹一些卡通人物上，并没有创新，没有想像。
因此，在本课的教学中，我认为临摹只能作为训练孩子们的绘画技巧的手段，而不能作为课堂教学练习的唯一目的。
最终还是要以生活中的人物原型作为学生创作的对象，让学生学会观察，学会以幽默的手段表现。
二、教学目标：1、知识目标：通过欣赏和介绍，让学生了解有关漫画的知识。
2、技能目标：（1）让学生通过对漫画的学习、理解、体验和创作，初步掌握漫画的基本表现手法。
（2）通过学习培养学生对生活的观察能力、想像能力、创新思维能力。
3、情感、态度、价值观目标：通过欣赏、评述、体验培养学生的正确的道德标准、审美情操，幽默的生活情趣和创新精神。
三、教学重点：可以灵活把握漫画肖像画的变形，以及对夸张手法的理解。
四、教学难点：在于用夸张、变形的手法画出人物的特征。
五、教学过程：师：播放快乐驿站刚才说话的这是谁？生：（异口同声）范伟！赵本山！师：（出示范伟真人照片）“资深受骗上当者——老范”。
有人给我们这位可爱的小品演员，画了幅肖像，大家看看酷不酷？（出示范伟漫像，生大笑）师：笑嘛？不就是幅肖像吗？生：不同。
师：有什么不同？这是什么画呢？生：漫画。
师：原来这类画跟我们见到的另一些写实类的画在表现手法上不同。
漫画是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的图画。
画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，来讽刺、批评或表扬某些人和事。
一般，漫画可以分为肖像漫画、讽刺漫画、科普漫画等，我们平常一些同学最喜欢看的卡通片里的卡通形象其实也属于漫画范畴。
苏少版九年级美术上册教案-第3课有趣的夸张-
《我是变相怪杰——学漫画，画自己》教案一、教学目标：1、认知目标：初步了解肖像漫画艺术创作的基本手法。
2、能力目标：鼓励学生运用所认识的线条、形状为自己创作肖像漫画，体验造型活动的乐趣，要求抓住突出特征大胆夸张变形，表现出自己的性格特点。
3、情感目标：感受肖像漫画艺术的幽默情趣，体验肖像漫画造型的艺术美。
二、教学内容及重点、难点分析：1、教学内容分析江苏省新编美术教材第一册中安排了两课《生活中的幽默——漫画》的教学内容，体现了教学内容与生活相联系的特征，也体现了新美术课程标准中对于流行艺术的关注，使美术课程内容与学生生活经验紧密联系，以增强学生对事物的观察能力和乐观向上的生活态度，激发学生幽默感和创造力。
教师利用这类教学内容的对学生的“造型·表现”这一学习领域进行教学探索，注重以学生为主体的创造和表现。
本课的设计将打破传统课堂教学的模式，运用计算机多媒体辅助教学，激发学生学习热情，引导学生观察、分析、想象和创造，在教学中融合学生已经掌握的美术领域的知识和技能，进行主动探索学习、研究学习。
2、教学重点①抓住人的典型特征。
②肖像漫画的变形、夸张手法。
3、教学难点①用夸张、变形的手法画出自己的特征。
②个性特点的表现三、教学对象分析本课的教学对象是有一定线造型基础和想象创造能力的初中一年级学生，多数同学特别爱看漫画书或动漫片，少部分同学已经能自己制作简单的Flash 。
四、教学策略及教法研究1、通过有序的、活跃的课堂活动，鼓励学生积极参与造型表现活动，发展形象思维能力。
2、探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，传递自己的思想和情感。
3、发掘学生潜在的幽默感，培养学生积极乐观的生活态度，使学生了解“艺术来源于生活，高于生活。
”五、教学准备1、教具：多媒体电脑、液晶投影仪及屏幕组合、自制多媒体课件。
2、学具：铅笔、橡皮、小镜子一面、习作纸。
六、教学过程与分析【教学设计与教程】教学程序教学内容教学过程设计意图教师活动学生活动激情引趣（4’）情境导入（2’）观察导入：（电脑展示四张肖像漫画。
《第3课有趣的夸张》作业设计方案-初中美术苏少版九上
《有趣的夸张》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在通过《有趣的夸张》这一主题，使学生能够理解夸张手法的运用在美术创作中的重要性，并尝试在创作中运用夸张技巧，提高学生的美术创作能力和审美能力。
二、作业内容作业内容围绕“有趣的夸张”主题展开，具体包括以下几个方面：1. 观察与发现：学生需观察身边的物品或人物，寻找具有夸张特点的元素或形象，如大眼睛、小鼻子、夸张的表情等。
并记录下自己观察到的具有夸张特征的具体物品或形象的特点。
2. 构思与设计：根据所观察到的物品或人物，学生需要运用夸张手法进行构思与设计。
可以是对原有形象的夸张变形，也可以是根据夸张特点创作全新的形象。
设计过程中需注意夸张手法的合理运用，使作品更具趣味性和视觉冲击力。
3. 创作实践：学生需将构思与设计的结果用画笔或计算机绘画软件等工具进行实践创作。
创作过程中应注重色彩搭配和线条运用，使作品更具表现力和感染力。
同时，应遵循画面构图的基本原则，确保作品的整体效果。
4. 完善与修饰：作品完成后，学生需对作品进行完善与修饰。
这包括对画面的色彩、线条、构图等进行调整，使作品更加完美。
同时，学生还可以在作品中添加文字说明或背景故事，使作品更具深度和内涵。
三、作业要求1. 作业需在规定时间内完成，并按时提交。
2. 观察与发现环节需真实记录所观察到的具有夸张特点的元素或形象。
3. 构思与设计环节应充分发挥想象力，运用夸张手法进行创作。
4. 创作实践环节需注重色彩搭配和线条运用，遵循画面构图的基本原则。
5. 完善与修饰环节需对作品进行细致的调整和修饰，使作品更加完美。
四、作业评价作业评价将根据以下几个方面进行：1. 创意性：学生是否能够运用夸张手法进行创作，作品是否具有趣味性和视觉冲击力。
2. 技术性：学生是否能够熟练掌握色彩搭配和线条运用等基本技巧，画面构图是否合理。
3. 完成度：作业是否按时完成，作品是否完整。
五、作业反馈作业反馈将通过教师评语、同学互评等方式进行。
九年级美术上册《有趣的夸张》教案、教学设计
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的美术基础，掌握了基本的绘画技巧，能够运用线条、色彩进行创作。在此基础上，他们对夸张手法有所了解，但可能缺乏系统的学习和实践。针对这一学情，本章节将从以下几个方面进行教学设计：
1.学生对夸张手法的好奇心强，但理论知识相对薄弱。教学中，教师应注重理论与实践相结合，让学生在欣赏、分析作品中，深入理解夸张手法的特点及其艺术魅力。
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.引导学生观察生活中的夸张现象，激发学生的学习兴趣。
2.通过欣赏和分析经典美术作品，使学生了解夸张手法的应用及其艺术效果。
3.采用示范、讲解、练习相结合的方式，教授夸张手法的基本技巧。
4.组织学生进行小组讨论、互评，培养学生合作学习、自主探究的能力。
3.教师布置课后作业，要求学生运用夸张手法进行一幅自由创作的美术作品，巩固所学知识，提高绘画技能。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的创新意识和绘画技能，特布置以下作业：
1.结合本节课所学的夸张手法，创作一幅以“有趣的夸张”为主题的美术作品。作品可以是人物、动物、景物等，要求运用夸张手法进行表现，突出画面效果。
5.作业提交方式：将完成的美术作品和创作心得拍照或扫描后，上传至班级群或指定平台。
6.作业截止时间：下周一下午5点前。
（3）示范夸张手法的绘画技巧，指导学生进行实践操作。
3.创作实践，提高绘画技能
（1）布置创作任务，要求学生运用夸张手法进行绘画创作。
（2）鼓励学生尝试多种表现手法，发挥个性，创作出具有独特风格的作品。
（3）巡回指导，针对学生绘画过程中的问题，给予及时纠正和指导。
《第3课有趣的夸张》作业设计方案-初中美术苏少版九上
《有趣的夸张》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 理解夸张手法在美术作品中的应用及其重要性；2. 掌握夸张手法的表现形式和技巧；3. 完成一幅具有夸张特点的美术作品，培养创造力和审美能力。
二、作业内容作业内容主要包括以下几个部分：1. 理论学习：学生需了解夸张手法的基本概念、分类及在美术作品中的作用。
通过观看教学视频、阅读相关文献，理解夸张手法如何通过变形、夸大等手法突出主题，增强作品的视觉冲击力。
2. 技巧探索：学生需尝试运用不同的绘画工具和材料，如铅笔、水彩、油画棒等，探索如何通过线条、色彩、构图等手段实现夸张效果。
3. 创作实践：学生需以某一具体事物或场景为对象，运用所学的夸张手法进行创作。
可以是对人物形象的夸张，也可以是对景物的变形处理。
作品要求具有创新性，能体现夸张手法的独特魅力。
4. 作品完善：在创作过程中，学生需注意构图布局、色彩搭配等方面，不断完善作品，使其更具艺术性和观赏性。
三、作业要求1. 创作主题明确：学生需选择一个明确的创作主题，如人物、动物、景物等，围绕主题进行夸张手法的运用。
2. 技巧运用得当：学生需熟练掌握绘画技巧，如线条的粗细、色彩的搭配等，使作品更具表现力。
3. 创新表达：学生应发挥想象力，尝试运用不同的夸张手法，使作品具有独特性和创新性。
4. 按时完成：学生需在规定时间内完成作业，保证作品的完整性和质量。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 创意性：作品是否具有创新性，是否能够体现夸张手法的独特魅力。
2. 技术性：学生是否熟练掌握绘画技巧，如线条的粗细、色彩的搭配等。
3. 完成度：作品是否完整，是否按时完成。
4. 表现力：作品是否能够通过夸张手法突出主题，增强作品的视觉冲击力。
五、作业反馈1. 教师将对每位学生的作品进行认真评阅，指出优点和不足，并给出具体的改进建议。
2. 学生需根据教师的评语，对作品进行反思和修改，提高绘画水平和创作能力。
有趣的夸张 教学设计
教师利用多媒体展示自己的肖像漫画并总结：
漫画采用艺术的手法对形象加以概括、夸张、变形，使其更加幽默、诙谐、生
动、有趣。
肖像漫画以极度夸张和变形的手法来表现人物，使其特点更突出，性格更明朗，因而更有亲近感。
板书课题《有趣的夸张》
二、探究学习
探讨漫画外貌特征的表现方法
脸型
教师出示姚明、范伟、马
季的照片和肖像漫画进行比
较。
教师：在脸型处理上，如姚明的脸更方，范伟的脸更圆了，马季先生的脸像一个梨形。
五官
教师出示成龙、罗纳尔迪尼奥的照片和肖像漫画进行比较。
教师：人的五官不可能每一部分都非常特点明显，抓住有特征的五官特征进行夸张、变形处理，就能使人物形象更加鲜明。
表情
师：人在不同环境中、不同心情下，表情是不同的。
这些表情主要通过哪些五官变化表现出来的？
教师引导学生总结：主
要体现在眉、眼、嘴及面部肌肉。
（设计意图：通过学生体验不同情感的面部五官变化，
学生欣赏图片，描述姚明、范
伟、马季的照片
和肖像漫画，通
过对比，思考漫
画表现方法。
欣赏图片，结合自己做不同表情，感受不同表
情下五官变化特征。
知道肖像漫画抓住人物脸型、五官、装扮的主要特征进行夸张表现。
图
图。
《第3课 有趣的夸张》教学设计10-九年级美术上册苏少版
动漫梦工厂一一动漫人物头像的画法教学内容：根据初二年级学生绘画发展的能力，结合初中学生普遍喜欢动漫的现象，在临摹动漫图片的基础上，尝试自己替自己的肖像进行创作动漫肖像的教学内容，为了更好的激发学生的学习积极性，把动漫肖像的创作与生活中的拎袋、球帽、丅恤等结合起来，把自己的肖像动漫创作画到生活中的物品上，我形我秀，展现江阴初级中学的学生的设计创新、热爱生活美化生活的艺术特色。
教学目标：1。
讲解正面漫画人物头像的创作方法。
2。
在帽子袋子上创作自己的漫画头像。
教学重点：如何将头像照片设计成动漫头像。
教学难点：发型的设计、眼睛的设计。
教学过程:1.导入新课,欣赏画在拎包、球帽实物上的漫画作品。
（包括学生校本课上的一些视频资料）。
教师身穿学生手绘的球帽、T恤和学生交流。
2.提出问题，指出这些作品仅仅是模仿而不是创造，欣赏一组美国、日本动漫中和人物有关的一些作品，指出创造的重要性。
3.师生交流，请学生讲述动漫人物头像创作中的困难，并且展示一些学生为自己画的头像草图，概括其中存在的问题。
4.讲解动漫头像创作中的技巧：运用概括和夸张两大方法。
A。
头型：头型包括发型外轮廓、脸型外轮廓，准确把握好人物头像的头型特征是画好动漫头像创作的第一步。
展示头型的表现方法。
B。
发型：大胆概括。
展示短发、长发的表现方法。
提示女生在长发上的夸张表现。
C。
眼睛：眼睛在头型中的位置;运用夸张的方法表现大眼睛和小眼睛的两类画法。
展示在实物上的示范。
D。
鼻子和嘴巴：请学生总结日系动漫中鼻子和嘴巴的表现方法。
E。
下巴：在脸型的基础上或概括或夸张画出下巴。
5。
教师实物示范人物头像创作。
视频拍摄。
6。
学生作业：完成在拎袋或球帽上的实物创作。
教学反思：这节课主要提供学生专业绘画动漫任务头像的方法，把一些实际操作的过程展示给学生看，起到举一反三的作用。
但是，学生对于夸张并不是看老师示范讲解就能够完全做到了，多次教学经验表明，学生最难的是夸张，或者说，学生画的肖像有点夸张，但是夸张不到位，这需要我们不断的让学生进行练习，慢慢学会夸张，正真画出生动的动漫人物头像。
《第3课 有趣的夸张》教学素材3-九年级美术上册苏少版
有趣的夸张
实践:
１、活动方案：师生互动，完成一组夸张而有趣的脸：
第一步，画几何形，作为脸型，并完成耳朵和头发。
（有老师来完成）；
第二步，在几何形脸的中央画鼻子（第一组同学完成）；
第三步：在鼻子上方两画上眼睛和眉毛（第二组同学完成）；
第四步，鼻子下面画上嘴巴（第三组同学完成）；
分组上黑板完成活动。
教师点评，为学生的表现鼓掌。
师生一起总结一下漫画的制作步骤。
首先分析人物特征；然后画脸型、发型及耳朵；接下来画鼻子（鼻子在脸部中间，好把握）；再在鼻子上方两侧画上眼睛并加眉毛；最后在鼻子下面画上嘴巴。
２、教师示范。
教师示范，运用夸张、变形的方法，大担发挥自己的想象力来表现明星孙楠。
并讲解，引导学生明确绘制步骤和夸张变形的应用。
再欣赏几幅肖像漫画作品，师生共同欣赏评述作品。
设计意图：让学生真观感受漫画的夸张和有趣的特点，并更加深刻的明确绘制步骤。
３、作业
尝试为自己或同学画一幅肖像漫画。
教师巡回辅导，了解学生的作业情况。
有趣的夸张初中教案
有趣的夸张初中教案教学目标：1. 让学生掌握夸张手法的概念和运用；2. 培养学生丰富想象力和创新思维；3. 提高学生写作兴趣和表达能力。
教学内容：1. 夸张手法的讲解；2. 夸张练习；3. 学生作品分享与评价。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师展示一些夸张的图片或句子，让学生感受夸张的魅力；2. 学生分享自己对夸张的理解和例子。
二、讲解夸张手法（10分钟）1. 老师详细讲解夸张手法的概念、作用和适用场景；2. 举例说明夸张手法的运用；3. 学生提问，老师解答。
三、夸张练习（15分钟）1. 老师给出一个主题，要求学生运用夸张手法进行写作；2. 学生现场写作，老师巡回指导；3. 学生提交作品，准备分享。
四、学生作品分享与评价（15分钟）1. 学生依次分享自己的作品，大家欣赏；2. 老师对每个作品进行点评，指出夸张手法的运用和优点，并提出改进意见；3. 学生互相评价，交流心得。
五、总结与拓展（5分钟）1. 老师对本节课的夸张写作训练进行总结，强调夸张手法在写作中的重要性；2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，运用夸张手法进行创新写作；3. 学生表示本节课的收获和感悟。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对夸张手法的掌握情况；2. 课后收集学生的作品，对作品进行评价，了解学生的写作进步；3. 关注学生在日常写作中的运用，评估夸张手法对学生写作能力的提升效果。
备注：本教案根据我国教育部门相关规定和教学实践编写，仅供参考和借鉴。
实际教学过程中，老师可根据学生实际情况和教学环境进行调整。
《第3课 有趣的夸张》作业设计方案-初中美术苏少版九上
《有趣的夸张》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 通过本次作业，学生能够掌握夸张的艺术表现手法，了解其在美术创作中的重要性。
2. 培养学生观察生活、提炼生活元素的能力，增强他们的创新思维和审美意识。
3. 提高学生的美术创作技能，让他们能够运用夸张手法创作出具有个性的作品。
二、作业内容1. 作业主题：以“有趣的生活”为主题，进行一次夸张手法的小型美术创作。
可以选择任何你感兴趣的事物进行创作，如动物、人物、物品等。
2. 创作形式：手绘或电脑绘制，画作尺寸不超过A4纸大小。
3. 创作要求：（1）运用夸张手法，突出所选事物的有趣之处；（2）注重细节表现，让观者能够通过细节感受到你的创作意图；（3）作品应具有创新性和个性，避免与其他作品雷同。
三、作业要求1. 按时提交：本次作业的提交截止日期为课后，请同学们在课后完成作品并提交。
2. 作品质量：请同学们注重作品质量，不要使用不正当手段完成作业。
3. 合作互助：同学们在学习和作业过程中应互相帮助，共同进步。
四、作业评价1. 评价标准：（1）创意性：是否运用了夸张手法进行创作，是否具有独特的个性和新颖的想法；（2）表现力：通过细节表现，是否突出了所选事物的有趣之处；（3）技术水平：绘画技巧和色彩运用是否恰当，是否符合基本的美术要求；（4）完成情况：作品是否按时提交，是否有遗漏或未完成的部分。
2. 评价方式：老师将对学生的作品进行批改，并根据上述标准给出相应的成绩和反馈。
五、作业反馈完成作业后，学生应认真阅读作业反馈，根据反馈意见对作品进行修改和完善。
如有疑问，可与老师进行沟通交流，共同探讨改进方法。
同时，作业反馈也将作为下次课程的重要参考。
通过本次作业，学生将能够掌握夸张手法在美术创作中的应用，提高自己的创新思维和审美意识。
同时，他们也将学会如何观察生活、提炼生活元素，为今后的美术创作打下坚实的基础。
在完成作业的过程中，同学们应互相帮助、共同进步，共同提高自己的美术素养。
苏少版美术九年级上册《有趣的夸张》教案
苏少版美术九年级上册《有趣的夸张》教案《有趣的夸张》教学目标：1.欣赏和了解肖像漫画夸张、变形的造型特点。
2.掌握简单易学的漫画表现方法，尝试创作漫画。
3.体会以自己的眼光赏析和评价创作的肖像漫画作品，在实践中体会漫画幽默的表现方法，感受创作肖像艺术活动的乐趣。
教学重点、难点：教学重点：肖像漫画夸张、变形的表现方法。
教学难点：抓住对象的特征创作漫画，以达到形神兼备的视觉效果。
教学准备：多媒体课件、教具（五官转盘、表情范图）、纸张、资料、图片。
教学过程：（一）课前体验，感受交流课前布置学生搜集整理经典漫画家的作品，查阅人物肖像表现的基础知识，并相互交流、探讨漫画给予我们的感受。
（二）游戏导入，赏析经典1.拼图游戏。
教师：出示一组漫画人物，让学生猜猜他们都是谁。
学生：讨论肖像漫画的特点。
（夸张、有趣、幽默??）熟悉肖像漫画的表现手法，了解肖像漫画的特点。
2.漫画的定义。
教师：演示漫画作品《生不逢时，自立更生》，引导学生了解漫画的本质特点：“简笔”而“更有意义”。
（三）学学画画，夸张变化1.肖像漫画的基本画法。
教师演示肖像漫画的基本步骤：（1）外形（2）基准线（3）五官（4）添加特征（人物头像，角度变化，基准线的透视变化）。
学生：根据分步的画法，画出其他角度的肖像。
2.符号化语言的表现。
教师：借助符号化的语言来表现漫画。
利用若干基本形（正方形、圆、三角等）演示漫画的创作过程。
学生：以游戏的形式尝试基本形的创作。
3.五官变化。
教师：出示卡片——欢乐、悲伤、惊讶、愤怒。
学生：尝试表现夸张的人物肖像，体会五官在各种表情下的变化。
4.游戏进行组合练习，巩固知识点。
教师：出示五官图表格。
根据图表任意选择一组五官，创作一幅肖像漫画。
学生：通过游戏加深对五官的造型概念。
5.肖像漫画创作方法的拓展引申。
（1）《西游记》人物创作的启示，肖像漫画中对动物特征的运用。
从动物肖像到人物肖像的演变。
（2）根据动物或水果的外形进行联想创作。
有趣的夸张
发式及五官
头发 眉毛 眼睛
鼻子 嘴巴 耳朵
“
二. 夸张与变形
一. 简略与符号化
运用丰富的想 象力，在客观现实 的基础上有目的放 大或缩小事物的形 象特征。
“
找一找主要特征，先用文字写出 来，作个计划，然后动手再画。
长方脸 棱角分明 大鼻子 八字眉 大笑时五官都聚到了一起
课堂练习
请为你的同学画一幅夸张有 趣的肖像漫画。
苏少版初中美术配套教学课件
九年级上册
有趣的夸张
苏州市东吴外国语高等师范学校 顾斌
画？
“
一. 符号化的语言
一. 简略与符号化
使用基本符 号时，尽可能约 简符号的数量和 种类，用最少的 符号表现出最优 的形式效果。
“
发式及五官
头发 眉毛 眼睛
鼻子 嘴巴 耳朵
“
线条简洁 造型夸张
人物个性突出
课后拓展 借代与联想
对人物造型 进行夸大变形,通 过联想,借用动物 或器物的某些局 部特征表现人物 形象。
借代联想的方法表现
请用借代联想的方法表现
有趣的夸张教案
有趣的夸张教案标题：一场神奇的数学探险之旅教学目标：1. 学习和掌握三位数的加减法；2. 增强学生的浸入感和学习兴趣；3. 发展学生的思维能力和合作精神。
教学准备：1. 数字卡片（准备一套三位数的数字卡片）；2. 彩色粉笔、黑板；3. 班级分组名字和颜色卡片（准备四个分组）；4. 足够数量的小奖品。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 教师带领学生集体数三位数，从而引起学生兴趣。
2. 教师出示数字卡片，让学生尽快组成一个最大的三位数，并快速报出数字，比赛一分钟。
二、探索（20分钟）1. 学生分成四个小组，每个小组手中拿到一个数字卡片。
2. 通过加法和减法，计算出自己手中数字卡片的最大值或最小值。
3. 学生依次报出自己手中数字卡片的结果，最后评选出一组的最大值和最小值。
三、创新（30分钟）1. 教师提问：“若将两个最大值相加，会是多少？”学生回答后核对结果。
然后询问其他组的结果。
2. 教师提问：“若将两个最小值相减，会是多少？”学生回答后核对结果。
然后询问其他组的结果。
3. 学生自由发挥，将其他组的数字相加或相减，看看会得到什么有趣的结果。
四、竞赛（10分钟）1. 教师准备三道加法题和三道减法题，每题难度不一。
2. 学生重新分组，进行竞赛。
3. 学生依次站起来回答问题，答对得一分，答错扣一分。
最终评选出得分最高的组。
4. 将小奖品发给得分最高的学生。
五、总结（10分钟）1. 教师引导学生回顾学习内容和过程。
2. 概括数学运算的规律以及探索的乐趣。
3. 学生自由发言，分享自己对本节课的收获和感受。
六、延伸活动（自主学习）鼓励学生回家后通过创建数学题目的游戏或编写数学故事的方式，巩固和拓展本节课学到的知识。
教学反思：通过设计有趣的夸张教案，我发现学生参与度高，积极性也显著提高。
他们通过探索和竞赛的方式，更加深入理解了三位数的加减法。
这种趣味化的教学方法不仅可以提高学生的学习兴趣，还能培养他们的思维能力和合作意识。
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《有趣的夸张》
教学目标：
1.欣赏和了解肖像漫画夸张、变形的造型特点。
2.掌握简单易学的漫画表现方法，尝试创作漫画。
3.体会以自己的眼光赏析和评价创作的肖像漫画作品，在实践中体会漫画幽默的表现方法，感受创作肖像艺术活动的乐趣。
教学重点、难点：
教学重点：肖像漫画夸张、变形的表现方法。
教学难点：抓住对象的特征创作漫画，以达到形神兼备的视觉效果。
教学准备：
多媒体课件、教具（五官转盘、表情范图）、纸张、资料、图片。
教学过程：
（一）课前体验，感受交流
课前布置学生搜集整理经典漫画家的作品，查阅人物肖像表现的基础知识，并相互交流、探讨漫画给予我们的感受。
（二）游戏导入，赏析经典
1.拼图游戏。
教师：出示一组漫画人物，让学生猜猜他们都是谁。
学生：讨论肖像漫画的特点。
（夸张、有趣、幽默??）熟悉肖像漫画的表现手法，了解肖像漫画的特点。
2.漫画的定义。
教师：演示漫画作品《生不逢时，自立更生》，引导学生了解漫画的本质特点：“简笔”而“更有意义”。
（三）学学画画，夸张变化
1.肖像漫画的基本画法。
教师演示肖像漫画的基本步骤：
（1）外形
（2）基准线
（3）五官
（4）添加
特征（人物头像，角度变化，基准线的透视变化）。
学生：根据分步的画法，画出其他角度的肖像。
2.符号化语言的表现。
教师：借助符号化的语言来表现漫画。
利用若干基本形（正方形、圆、三角等）演示漫画的创作过程。
学生：以游戏的形式尝试基本形的创作。
3.五官变化。
教师：出示卡片——欢乐、悲伤、惊讶、愤怒。
学生：尝试表现夸张的人物肖像，体会五官在各种表情下的变化。
4.游戏进行组合练习，巩固知识点。
教师：出示五官图表格。
根据图表任意选择一组五官，创作一幅肖像漫画。
学生：通过游戏加深对五官的造型概念。
5.肖像漫画创作方法的拓展引申。
（1）《西游记》人物创作的启示，肖像漫画中对动物特征的运用。
从动物肖像到人物肖像的演变。
（2）根据动物或水果的外形进行联想创作。
丰富画面形象，增强趣味性。
（四）名片设计，个性展示
课堂练习：
设计一张名片。
让学生尝试以漫画自画像的形式设计一张个性化名片。
在动手环节中，提高学生学习的兴趣，引导学生了解相应的设计方法，让学生在动手的过程中感受艺术与生活的联系。
作业展评：学生相互交流、学习漫画创作的心得体会，多角度、多方面展示这种视觉造型艺术。
（五）课后拓展，延伸创作
1.为家人或同学画一幅肖像漫画。
2.举办一个“漫画人物”画展，请同学来介绍自己的创作过程，交流学习的心得。