[(电能,电功教学反思)] 电能 电功教学反思
电能电功的教学反思范文（通用6篇）
电能电功的教学反思电能电功的教学反思范文（通用6篇）身为一名优秀的人民教师，我们要有一流的教学能力，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，那么应当如何写教学反思呢？下面是小编精心整理的电能电功的教学反思范文（通用6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
电能电功的教学反思1本单元叫《能量》单元，前五课的学习活动，使学生明白了电和磁之间的相互关系，也是在潜移默化中使学生明白电和磁这两种能量的相互转换，不过一直没有提到“能量”二字，电能和能量教学反思。
本课，通过生活中应用最广泛的能量——电能，使学生了解到电能、能量，以及各种能量相互转化的关系。
对于电能以及其他各种形式的能量，学生还是能够较好地掌握的，在教学这部分内容时，关键是多举些实例，这样有助于学生理解各种能量的表现形式。
对于机械能和化学能的概念，学生理解有一定难度，这个在作业中能够看出部分学生掌握的并不好，需要教师在教学中，多结合实例予以说明，帮助学生加强理解，教学反思《电能和能量教学反思》。
而结合各种家用电器来说明电能的转化，学生还是可以理解和掌握的，这里要强调的是，在各种家用电器中，电能转化成其他形式的能量，并不是单一的，往往会同时转化成多种能量表现形式。
在交流中，学生提到“冰箱”，说是电能转化成了“冷能”，虽然是有“冷能”，但用在这里并不合适。
我向学生解释为：电能转化成压缩机工作的“动力能（机械能）”，从而使压缩机工作而制冷，同时压缩机工作时又产生一定的热量，消耗部分能量。
最后一部分的两幅图和一幅漫画，是结合实例了解其他能量的转化关系。
学生有了前几个例子的训练，说起来倒也不难，但在介绍鞭炮的能量转化时，应先介绍一下做鞭炮（火药）的原料，这样有助于学生理解是化学能转化成其他形式的能量。
最后一幅漫画，蛮有意思，学生也比较感兴趣，通过讨论交流，能较好掌握各种能量的转换过程。
老师也可以在此基础上，让学生从生活中再找些例子，来说明各种形式能量的转化过程。
九年级下册物理第1节 电能 电功教案与教学反思
第十八章电功率电功和电功率是中学物理教学中的重点和难点，具有综合性强、定量规律多、探究内容多等特点.本章内容包括电功和电能、电功的测量、电功率、测量小灯泡的功率、电流的热效应等内容，是在学生掌握了电流、电压、电阻、欧姆定律等内容和学会使用电流表、电压表、滑动变阻器的基础上学习的.本章共分4节：1.第1节“电能电功”，本节先从生活中的微波炉、电风扇、白炽灯等消耗电能的事例来引入电能、电功的概念，并讲述了电能生产和应用中的能量转化情况；然后引导学生通过实验探究电流做功与哪些因素有关，帮助学生掌握电功的计算公式W=UIt的运用；最后介绍电能表的使用及其相关计算.2.第2节“电功率”，本节首先通过实验观察电能表铝盘转动的快慢，比较不同用电器的电流做功的快慢，从而引入电功率的概念；然后根据电功率的定义，推导出电功率的计算公式P=W/t=UI=I2R=U2/R，最后通过用电器的铭牌，让学生体会额定功率与实际功率的区别和联系.3.第3节“测量小灯泡的电功率”，本节内容是一个纯粹而完整的实验探究.在进行实验前要求学生掌握用伏安法测定小灯泡电功率的原理P=UI，要求学生会自己设计实验电路、选用实验器材、设计实验记录表格、有序地进行实验、读取数据、计算小灯泡的电功率.4.第4节“焦耳定律”，本节从能量转化的角度提出用电器为什么会发热，从而引入电流的热效应的概念，并且展开了研究.本节内容可以分为两部分：第一部分通过实验探究电流的热效应与哪些因素有关，进而学习焦耳定律；第二部分学习电流的热效应在科研、生产、生活中广泛应用的实例.【灵师不挂怀,冒涉道转延。
——韩愈《送灵师》◆教学目标】1.在知识与技能方面：①知道电功的公式（W=UIt）及单位，能正确使用电能表测电功.②知道电功率的物理意义、公式（P=W/t=UI=I2R=U2/R），并能进行简单计算；能理解和区分用电器的额定功率和实际功率.③知道用伏安法测定小灯泡电功率的原理，知道如何测定小灯泡的额定功率和实际功率.④知道电流的热效应与导体的电阻、通过导体的电流、通电时间的定量关系；知道生活、生产中电流热效应的应用和防止.2.在过程与方法方面：①通过实验探究电流做功与哪些因素有关，培养学生的科学探究能力，并体会等效替代的思想.②通过实验让学生会额定功率与实际功率，培养学生的观察能力，体会比较和类比的科学方法.③通过实验，培养学生设计实验能力、实验操作能力、分析处理数据能力.3.在情感、态度和价值观方面：通过讨论和交流，培养合作学习的意识和态度；通过评估交流，培养学生的创新精神；通过实验过程，培养学生精益求精的实验态度和尊重事实、探求真理的科学态度.第1节电能电功【灵师不挂怀,冒涉道转延。
《电》教学反思
《电》教学反思《电》教学反思1上完这节研讨课，总结一下得与失。
1、本节课有两个重点内容：一、电功、电能的概念；二、电功的大小与哪些因素有关。
根据教材的安排，首先引入电功概念，然后通过演示实验通过自己的尝试，总结本节课的成功之处就是：恰当的教学方式体现了师生互动、共同发展；具有创新的物理实验突出了本节课的亮点；作为一门科学的物理，电功概念的本身固然很重，但作为教学中的物理，概念的形成则显得更为重要，因此在教学中，我通过猜想、实验、讨论等方法，尽可能的再现了知识的发展过程。
首先引入电功概念，然后通过演示实验总结出电功的大小与电压、电流和通电时间有关，并得出电功的计算公式，最后是巩固和联系。
这样的安排可能最大的优点就是流畅，但缺乏的就是创新和课改所倡导的对学生发展的关注。
考虑到以上的因素，我对这节课进行了这样的重新设计：在讲电功、电能的概念分析到电功的实质时我引导学生就生活中的实例思考电流通过用电器时可引起哪些变化：或牵引物体运动；或发光、发热；或发生化学变化等等，让学生知道电流做功的多种表现形式。
这样做学生虽然没有完全掌握概念的内涵，却掌握了电功的大部分外延，收到较好的教学效果。
在研究电功与哪些因素有关时，改演示实验为学生实验，采用先猜想、再实验、最后总结的探究式教学模式。
这样的教学模式强调开放性和学生自主探究的过程，可培养学生积极主动的学习态度和学习能力，让学生的思维得到发展。
采用对比机械功，让学生观察实验现象，通过引导他们思考、分析、讨论，自然而然引出电功与哪些因素有关，强调了知识形成的过程和学生的理解。
2、在电能表的教学中，由于实物太小，一两句话很难讲清楚，所以我用电脑设计了一个小动画，使电能表的数字跳动和旋转都一目了然，直观而有效。
本堂课不足之处：1、由于课堂多次利用多媒体教学使得板书设计过于简单，这种失误，往往只注意了课件的精美，而忽略了板书。
这是以后我应该注意的问题。
2、梳理学生的猜想时显得经验不足，我想这也许不是一朝一夕所能解决的问题，它可能是一种经验和知识积累到一定程度，才能灵活处理的问题，所以我应该把这种教学方式运用到平时的教学中，不断总结，积累经验，增强课堂应变能力。
《电功率》教学反思范文（通用6篇）
《电功率》教学反思身为一名优秀的人民教师，我们要有很强的课堂教学能力，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，我们该怎么去写教学反思呢？下面是小编整理的《电功率》教学反思范文（通用6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《电功率》教学反思1一、充分利用实验教学，演示实验和学生自主探究在本节课起着重要的作用。
演示实验（一）将额定电压相同，额定功率不同的两盏灯，并联接在220V的电压下，学生根据灯的亮度不同，认识电流做功不同。
时间相同，电功不同，知道电流做功有快慢之分，并能借助比较做功快慢的方法，认识比较电功快慢的方法。
演示实验（二）将额定电压相同，额定功率不同的两灯串联在220V的电压下，学生根据亮度不同，分析得出电功不同，电功率不同。
与灯上标明的功率比较发现不相符，引导学生提出质疑，从而发现电功率与电压有关。
课堂上尽可能多地安排学生动手实验、自主探究。
因此，将本节课的不同的电压对电功率的影响的观察实验改为了学生的自主探究实验。
为学生提供了自主探究的实验器材，提出自主探究需要解决的问题，提供了时间与空间，注重了学生获得知识的过程。
这样不仅提高了学生学习物理的兴趣，更重要的是加深了学生对知识的理解，进一步升华了知识。
在此过程中，学生的分析问题和解决问题的能力，合作探究能力都会得以提升。
二、电功率的知识是本章的重点也是本章的难点。
电功率的计算复杂，计算公式多，学生掌握有一定的困难。
以前，往往是一下子给了学生一大堆方法，让学生自己去消化，教师落了个眼前的清闲。
但是学生消化起来很困难，方法虽多，并不是都重要，学生需要学会最基本的。
因此在第一课时，除了电功率的定义公式，只让学生掌握两个推导公式一求电功率的公式P=UI、二是求电阻的公式R=U2/P，并对其做了针对性的训练。
其它的公式在第二课时、第三课时慢慢通过做题练习让学生掌握。
现在看来效果还不错。
三、自主学习与合作探究相结合。
对于电功率的公式、变形公式、符号、单位、以及意义采用自主学习的方式让学生掌握。
《电功率》教学反思
《电功率》教学反思
电功率是物理学中的一个重要概念，它描述了电路中电能的转换速率。
在教学过程中，我们需要认真思考如何更好地传授这一概念，以提高学生的理解和应用能力。
本文将从多个方面对电功率的教学进行反思，希望能够为教师们提供一些启示。
一、理论知识的讲解
1.1 着重强调电功率的定义和计算公式
1.2 深入讲解电功率与电流、电压的关系
1.3 通过实例分析电功率在电路中的应用
二、实验教学的设计
2.1 设计能够直观展示电功率变化的实验
2.2 引导学生通过实验数据计算电功率
2.3 结合实验结果讨论电功率与电路元件的关系
三、案例分析的引入
3.1 利用真实案例说明电功率在生活中的应用
3.2 分析案例中的电功率计算方法
3.3 让学生通过案例理解电功率的重要性和实际意义
四、课堂互动的引入
4.1 利用问题引导学生思考电功率的概念
4.2 鼓励学生在课堂上展示解题过程
4.3 设计小组讨论环节，让学生共同探讨电功率的相关问题
五、跨学科知识的拓展
5.1 结合数学知识讲解电功率的计算方法
5.2 结合物理知识分析电功率与能量转换的关系
5.3 引导学生探讨电功率在工程领域的应用
总结：电功率作为物理学中的重要概念，教学过程中需要注重理论知识的讲解、实验教学的设计、案例分析的引入、课堂互动的引入和跨学科知识的拓展。
通过多种教学手段的结合，可以提高学生对电功率的理解和应用能力，培养他们的实践能力和创新思维。
希望教师们在教学中能够灵活运用这些方法，让学生在学习电功率的过程中获得更多的启发和收获。
初中物理_第1节 电能 电功教学设计学情分析教材分析课后反思
初三物理教案第十八章第一节电能电功学习目标1.举例说出电能和我们生活的关系，知道电能的单位。
2.会读家用电能表，会通过电能表计算家庭电费。
3.从能的转化角度认识电能，结合生活实例分析电能转化是通过电流做功实现的。
4.通过实验探究电流做功的多少跟电流大小、电压高低和通电时间有关，会利用电功公式进行相关计算。
教学重点及突出策略重点：电能和电能的计量突出策略：在生活中电的应用的基础上建立概念，通过例举电能转化成其它形式能来加深理解。
通过电能表实物增加感性理解，通过实际测算家庭电费进一步了解电能表读数教学难点及突破方法难点：对电功概念的理解突破方法:始终贯彻能量转化与守恒的思想，用多举例的办法克服难点教学内容流程一、新课引入请同学们把教材打开86页观看彩图并找同学读一下86页本章的章首语部分的内容.通过刚才的阅读大家知道了彩图上的这些风车是用来发电的,我们日常生活中天天都用到电,设想一下如果因为施工原因造成我们的周围停电一周,我们的生活将会是怎样的?或者说对我们会产生什么样的影响?通过刚才同学们举的例子我们已知道，电对我们的生活来说非常重要，电作为一种清洁能源，今天我们的人类已经离不开它了，本节课我们就来学习一下与我们生活息息相关的电能，第十八章电功率第一节电能电功（板书）二、新课教学揭示学习目标：1.举例说出电能和我们生活的关系，知道电能的单位。
2.会读家用电能表，会通过电能表计算家庭电费。
3.从能的转化角度认识电能，结合生活实例分析电能转化是通过电流做功实现的。
4.通过实验探究电流做功的多少跟电流大小、电压高低和通电时间有关，会利用电功公式进行相关计算。
请同学们认真阅读教材87—89页上的内容，（3分钟时间）之后回答思考题：1、物理学中常见的能量单位是什么？千瓦时与它之间有什么关系？“生活中”电能的单位是什么？2、测电能用什么仪器？它怎样进行读数？3、一度电的作用有多大？学生读完毕请学生讨论做答（晚上没有电不能写作业看书、室内也看不清物体,不能做饭看电视上网等。
《电功率》教学反思
《电功率》教学反思电功率是物理学中的一个重要概念，它描述了电路中电能的转化速率。
在教学过程中，我们需要思考如何更好地向学生传授电功率的概念和相关知识。
本文将从几个方面对《电功率》的教学进行反思和总结，以期提高教学效果。
一、引言概述电功率是描述电路中能量转化速率的物理量，它对于理解电路的工作原理和应用具有重要意义。
在教学中，我们应该注重培养学生的实际动手能力和解决问题的能力，使他们能够理解电功率的概念，并能够应用到实际生活中。
二、电功率的定义和计算1.1 电功率的定义：电功率是单位时间内电能转化的速率，用符号P表示，单位是瓦特（W）。
1.2 电功率的计算方法：当电路中的电流为I，电压为U时，电功率可以通过公式P=UI计算得出。
1.3 电功率的单位换算：常用的电功率单位有瓦特（W）、千瓦特（kW）和兆瓦特（MW），它们之间的换算关系是1 kW = 1000 W，1 MW = 1000 kW。
三、电功率的物理意义和应用2.1 电功率的物理意义：电功率描述了电路中电能的转化速率，可以用来衡量电路的工作效率和能量消耗情况。
2.2 电功率的应用：电功率在日常生活和工业生产中有着广泛的应用，比如电灯的照明功率、电动机的输出功率以及电子设备的耗电功率等。
2.3 电功率的影响因素：电功率的大小受到电路中电流和电压的影响，通过调整电流和电压的大小可以改变电路的功率输出。
四、电功率的实验教学3.1 实验目的和原理：通过实验，让学生亲自动手测量电路中的电流和电压，从而计算出电功率，并验证电功率公式的正确性。
3.2 实验步骤和操作：详细介绍实验的具体步骤和操作方法，包括电路的搭建、仪器的使用和数据的记录等。
3.3 实验结果和分析：分析实验结果，与理论计算值进行比较，让学生理解电功率的实际意义和应用。
五、电功率教学的改进策略4.1 激发学生的兴趣：通过生动有趣的实例和故事，激发学生对电功率的兴趣，增加他们的学习主动性。
4.2 引导学生的思考：提出一些问题和思考题，引导学生主动思考和探索，培养他们的问题解决能力。
《电功率》教学反思
《电功率》教学反思电功率是电学中的重要概念，它是描述电路中电能转化为其他形式能量的速率。
在教学过程中，我们需要深入理解电功率的概念，掌握计算方法，并且能够灵活运用到实际问题中。
本文将从几个方面对电功率的教学进行反思和总结。
一、电功率的概念理解1.1 电功率的定义电功率是描述电路中电能转化为其他形式能量的速率，通常用符号P表示，单位是瓦特（W）。
1.2 电功率与电流、电压的关系电功率可以通过电流和电压的乘积来计算，即P = VI。
1.3 电功率的物理意义电功率越大，表示单位时间内电路中的能量转化速率越快，可以帮助我们了解电路的工作状态。
二、电功率的计算方法2.1 直流电路中的电功率计算在直流电路中，电功率可以通过电流和电压的乘积来计算。
2.2 交流电路中的电功率计算在交流电路中，由于电流和电压是随时间变化的，电功率的计算需要考虑电流和电压的相位关系。
2.3 电功率的功率因数功率因数是描述电路中有用功率和视在功率之间的关系，可以帮助我们评价电路的效率。
三、电功率在实际问题中的应用3.1 家用电器的功率计算我们可以通过测量电器的电流和电压来计算家用电器的功率，帮助我们了解电器的能耗情况。
3.2 工业生产中的电功率管理在工业生产中，合理管理电功率可以降低能耗，提高生产效率。
3.3 可再生能源的电功率利用利用太阳能、风能等可再生能源产生电功率，可以减少对传统能源的依赖，保护环境。
四、电功率的教学方法4.1 理论与实践结合在教学中，要注重理论知识与实际问题的结合，引导学生将电功率的概念应用到实际情境中。
4.2 实例分析通过实例分析，让学生了解电功率的计算方法和应用场景，提高他们的实际操作能力。
4.3 互动教学采用互动教学方式，让学生参与讨论、实验，提高他们对电功率概念的理解和掌握。
五、电功率教学的改进建议5.1 引入多媒体教学手段利用多媒体教学手段，如演示视频、模拟实验等，帮助学生更直观地理解电功率的概念。
《电功率》教学反思(15篇)
《电功率》教学反思(15篇)《电功率》教学反思1五月十七日，我对初二物理《电功率》这一章的内容进展了复习。
在听完我的课后，听课教师给了我很多改良意见，结合我自己讲课的感受，我写了这篇反思。
目的是查找自己存在的缺乏，鼓舞并鞭策自己不断进步。
1、物理课件的制作存在一些缺乏。
主要表现在：（1）物理教学中，公式中的字母应当用斜体，而单位则要用常规字体。
公式中字符的应用不标准，例如：电功率公式应为“”而不是“P=W/t”。
（2）课件中练习题的设计有些繁琐。
由于是复习课而不是教授新课，所以不用有太多的变式训练。
太多变式训练一是没有太多必要，二是影响复习讲课进度，显得繁冗拖沓。
（3）物理学中的计算题，解题过程中可以存在分数，但最终结果必需是小数，而且不要写“≈”，直接写成“＝”。
2讲课过程中的一些缺乏。
（1）上课缺乏激情，不能调动起学生的学习热忱。
（2）学生自主争论、探究时间还是过少，没有发挥学生学习主体的积极性、主动性。
（3）与学生的互动活动虽然有，但是太少。
而且活动的组织比拟混乱，效果不是非常良好。
（4）语言不够精炼，常常有一些重复性的语言。
语言不够精确，对疑难问题的启发点拨，不能言简意赅一步到位，有啰嗦的感觉。
而且有可能导致学生对该学问点的疑问更多，思维更加混乱了。
所以，精确的语言是良好教学效果的前提。
（5 应加强对学生的治理，上课过程中秩序有一些混乱。
没有良好的课堂秩序，就不能取得良好的教学效果。
（6）教师的语言应具有丰富的感情颜色，而且教学环节的设计也应有起伏、有高潮、有亮点。
《电功率》教学反思2一、教学内容和目标的反思：通过上节教学，学生已经知道用伏案法测量用电器电功率的方法，并且已经对伏案法测量小灯泡的电阻方法特别熟识，所以本节课对于学生的理解和把握并不存在问题。
但是由于本节的试验设计以及试验操作教科书中并没有给出具体的试验目的、原理，试验步骤、结论，所以学生在实际操作过程中也还是有肯定难度，不过使得教师对学生试验力量的培育和提高也是个难得的时机，在教学过程中要着重让学生体会：目的--原理--设计电路图--实物连结--试验表格--数据分析--反思等完整的过程。
北京四中新人教版九年级物理教案第18章第1节电能、电功
交流，创设学生进行信息思想交流的情境，在小组间巡看，参
的有关电能的
与学生小组的讨论活动，引导学生思考、讨论、交流。
资料拿出来，分
1、电能的 来源及应
用
（设计意图： 创设情境，让学生进行信息情感的交流和沟通， 形成愉悦和谐的学习氛围，在信息与思想的交流碰撞中体会从 生活走向物理，提高学习兴趣。 ） 【设置疑问】
固所学知识。
【练一练】 手机、数码相机等常用充电电池作为电源，某手机 电池的电压为 3.6 V，容量为 750 mA·h。它充满电后所储存的 电能是 _______J。
三、 盘点 收获
引导学生小结，梳理本节知识要点 （见附件 1）
6
学生发言。，
四、 达标 测试
检查、巡视 （见附件 2）
五、 布置
助学“小试身手、自主评价”
用电器工作的实质？
电能的测 【过渡】
量——电
有谁知道你家里一个月要交多少电费吗 ?
能表
【课件展示】缴纳电费通知单
学生小结：用 电器用电是将 电能转化为其 他形式的能。
学生回答
学生阅读电 费单，从中寻找 有用的信息。
【想想议议】 1. 供电部门在收电费之前根据什么来确定用户所用的电量
的?
2. 由以上通知单你能获得哪些信息？
出示例题，练习用公式计算电功。
板演，其他学生 在作业本上解 题。然后由其他 学生纠正错误。
例 1：一把电烙铁接在 220V的电路中，通过它的电流是 350mA， （ 设计意图 ：
问通电 30min 消耗了多少电能？
学生互评，利于 发现和纠正自
师点评学生完成情况，强调单位换算。 【课件展示】：规范的解题过程。
电能电功教学反思
电能电功教学反思上完这节研讨课，总结一下得与失。
1、本节课有两个重点内容：一、电功、电能的概念；二、电功的大小与哪些因素有关。
根据教材的安排，首先引入电功概念，然后通过演示实验通过自己的尝试，总结本节课的成功之处就是：恰当的教学方式体现了师生互动、共同发展；具有创新的物理实验突出了本节课的亮点；作为一门科学的物理，电功概念的本身固然很重要，但作为教学中的物理，概念的形成则显得更为重要，因此在教学中，我通过猜想、实验、讨论等方法，尽可能的再现了知识的发展过程。
首先引入电功概念，然后通过演示实验总结出电功的大小与电压、电流和通电时间有关，并得出电功的计算公式，最后是巩固和联系。
这样的安排可能最大的优点就是流畅，但缺乏的就是创新和课改所倡导的对学生发展的关注。
考虑到以上的因素，我对这节课进行了这样的重新设计：在讲电功、电能的概念分析到电功的实质时我引导学生就生活中的实例思考电流通过用电器时可引起哪些变化：或牵引物体运动；或发光、发热；或发生化学变化等等，让学生知道电流做功的多种表现形式。
这样做学生虽然没有完全掌握概念的内涵，却掌握了电功的大部分外延，收到较好的教学效果。
在研究电功与哪些因素有关时，改演示实验为学生实验，采用先猜想、再实验、最后总结的探究式教学模式。
这样的教学模式强调开放性和学生自主探究的过程，可培养学生积极主动的学习态度和学习能力，让学生的思维得到发展。
采用对比机械功，让学生观察实验现象，通过引导他们思考、分析、讨论，自然而然引出电功与哪些因素有关，强调了知识形成的过程和学生的理解。
2、在电能表的教学中，由于实物太小，一两句话很难讲清楚，所以我用电脑设计了一个小动画，使电能表的数字跳动和旋转都一目了然，直观而有效。
本堂课不足之处：1、由于课堂多次利用多媒体教学使得板书设计过于简单，这种失误，往往只注意了课件的精美，而忽略了板书。
这也是以后我应该注意的问题。
2、梳理学生的猜想时显得经验不足，我想这也许不是一朝一夕所能解决的问题，它可能是一种经验和知识积累到一定程度，才能灵活处理的问题，所以我应该把这种教学方式运用到平时的教学中，不断总结，积累经验，增强课堂应变能力。
2024年初中物理电学教学反思(精选篇)
2024年初中物理电学教学反思（精选篇）初中物理电学教学反思篇1初中物理内容多采多样，我们在多媒体的辅助下，先展示相关电学的实验视频，重温所学过的电学知识，挖掘知识间的内在联系；后通过一些有针对性的习题，使学生能掌握用物理思维分析实际生活中问题的方法；让学生享受到用物理知识解决实际问题而带来的快乐，从而培养学生的科学素养。
从学生爱上物理。
通过这几节的教学实践，我认为比较满意的地方有：第一，根据程序教学的设计方法，利用实验这根主线有序地贯穿了电学的基本知识，这样学生在上课时就不易产生疲劳。
据我观察，在课堂上，学生一直处于一种较兴奋状态。
第二，利用多媒体这一先进的教学设备能轻而易举地帮我完成大容量的教学任务；还可以用视频展示出实验的现象，让学生在短时间内复习一些重要的实验，并且能观察到一些在实验中不易观察到的实验现象，达到事半功倍的效果！但是我也明白，作为复习课，应该“去杂求精”，有一个突出的主题，而这几节课此方面做得不够，达不到一定的深度。
另外，按新课程的要求，在教学中要体现出“自主，合作，探究”的新理念，但实际之中还是以“灌输”为主，特别在合作探究上体现出不足。
通过这节复习课，让我明白了学生的不足点以及自己在教学上的一些不足，相信只要改变一下教学方法，再对学生更深的了解一下。
会越来越好的！初中物理电学教学反思篇2在我的学生学习电学之前，我已做过调查，大部分学生对电学的学习存在着或多或少的畏难情绪，缺乏学好的信心。
于是，我常常静下心来思考：“怎样让我的学生在刚刚学习电学的时候，就对电学的学习能够扬起充满信心风帆，去克服在学习过程中一切困难？俗话说，良好的开始等于成功的一半。
所以我在学生学习电学的第一个综合的探究实验“串联和并联”中，就认真思考，精心设计的几个课堂的活动，让学生在整个探究串联和并联的活动中，动手，动脑，动口并用，不断体验成功的喜悦，润物细无声地让学生体会到电学的学习既简单又有趣：（1）设疑激趣，创设探究的情景：给学生展示视频资料（桂林美丽的夜景彩灯、电冰箱中压缩机和照明灯的工作等）。
电功和电热教学反思
电功和电热教学反思
近年来，随着科技的发展和社会的进步，电力工程专业的教学越来越重要。
而电功和电热是电力工程专业中的两个重要概念，也是学生们难以理解和掌握的内容之一。
在教学过程中，我们发现学生们对电功和电热的认识存在一些误区。
首先是对电功的理解，学生们往往把电功和电能混淆。
其次是对电热的认识，学生们往往只记住了电热公式，但不理解公式背后的物理意义。
因此，在教学中，我们应该注重让学生理解电功和电热的概念和物理意义，而不是单纯地教授公式。
我们可以通过实验和案例教学的方式，引导学生去探究电功和电热的本质，帮助他们建立深层次的认知和理解。
此外，我们还应该注重教学方法的多样性。
针对不同的学生，我们可以采用不同的教学方法，如讲解、演示、探究等，以达到更好的教学效果。
同时，我们也应该注重培养学生的实践能力，让他们通过实践活动去巩固所学知识。
总之，电功和电热教学是电力工程专业中非常重要的一环，我们应该注重学生的深度理解和实践能力的培养，让他们掌握这些概念，为将来的职业发展打下坚实的基础。
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《151电能表和电功》教学反思
《151电能表和电功》教学反思15、1电能表和电功双楼初中薛东贵大公中学张建华海陵中学周德才海陵中学高伯俊第一课时（一）体现了学生是教学活动的主体通过让学生观察身边熟悉的现象，探究其内在的物理规律，培养学生的思维能力．在认知电能表的教学中教师敢于“放”，让学生动脑、主动积极的学；敢“放”并不意味着放任自流，而是科学的引导，学生遇到困难时教师要给于指导；让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性、独立性和创造性不断得到发展，发展学生的创新意识和实践能力．教师在体验教学中要立足与培养学生的独立性和自主性，引导他们质疑、调查和探究，学会在实践中学，在合作中学，逐步形成适合于自己的学习策略．（二）注重例题、习题的精选和讲解（1）物理例、习题教学是巩固和灵活运用所学知识解决实际问题，培养学生的迁移能力的一种主要形式，在教学中居于十分重要的地位．能帮助学生理解物理概念的确切含义，掌握物理基本规律的适用条件及其应用，能培养学生的判断推理能力、分析综合能力和运用数学工具处理物理问题的能力．为了发挥物理习题在教学中的作用，首要的工作是精选习题，杜绝“题海战术”．要选好习题，就必须对题目做认真的分析，一般应分析：解这个题要用到哪些物理知识，题中涉及的研究对象和物理过程的复杂程度，以及涉及的条件如何；解题时所涉及的方法和技巧以及在这方面要训练达到的程度；解题中的困难、关键和易错处等等．（2）物理教学中，例题讲解起到至关重要的作用，在精选习题的过程中，还要注意例题的选取：。
举例要有明确的目的性，除了巩固和运用学过的知识以外，还应当有计划地做到：教给学生正确的解题思路；教给学生分析、处理问题的基本方法等．例题要具有典型性，即题目的内容应能充分反应物理概念、规律的本质和关键，练习的深广度和难易水要准确的反应大纲和考试说明的要求．。
举例还要具有针对性，即题目的深浅程度要针对学生的知识和能力水平，题目要能针对学生在解答时容易产生的错误和问题．（3）在讲解例题的过程中，要注意对学生进行方法指导．物理题型很多，每种类型都有一定的思路和方法，我们要训练学生的解题思路和方法，又要使学生按照一定的解题步骤规范求解．（三）有效检测，及时反馈有效检测是必不可少的环节，课堂上老师要做到少讲、精讲，学生还必须在课堂上有较为充足的练习时间，在学生练习的过程中，要注意发现不同的解法和典型的错误、问题，为练习后的分析及今后的教学提供依据．第二课时知识技能课（一）立足有限教学时空，着力打造高效课堂1．多媒体导入新课效果好通过播放多媒体动画，激发起学生的学习兴趣．通过小明的担心形成认知冲突，激起学生探秘的欲望。
电功率的教学反思
电功率的教学反思电功率的教学反思第一篇“电功率〞的复习，是本章的重点和难点，本节的内容理解困难，并且和学生的某些潜意识简单混淆。
比方，在学生的潜意识中，往往认为用电器的瓦数越大越费电，这就是将消耗电能的快慢与消耗电能的多少相混淆。
所以在这里我们肯定要做好P41图8。
2—1的演示试验，让学生直接比较出在相同的时间内，铝盘转过的圈数不同，即用电器在工作时消耗电能的多少，而在相同时间内铝盘转过的圈数，则反映了用电器工作时消耗电能的快慢，从而引导学生正确理解电功率的含义。
“额定功率〞和“实际功率〞也是学生理解的难点。
所以，最好通过试验再现的方法让学生观看几次的亮度是在用电器的各自实际功率下所显示的亮度，从而额定电压、实际电压，额定功率、实际功率的实际含义，一个用电器的额定功率只有一个，只有在额定电压下工作时实际功率才等于额定功率，灯泡的亮度是由灯泡的实际功率决定的。
本节还有电功率的计算这也是教学难点，要引导学生怎样分析题意，弄清解题的方法和步骤，真正弄懂额定功率和实际功率的含义，从而能正确计算两种功率。
同时还应强调解题的步骤和规范性。
电功率的教学反思第二篇本节课教学设计的思想是从实际问题出发，让学生自主探究，尝试解决问题，力求能充分调动学生的主动性，激发学生的学习兴趣；较全面地培育学生的科学探究能力。
本课胜利之处：1、在探究前理顺了试验原理、计算电功率的公式、试验器材、电路图、滑动变阻器的作用、连接电路图时应留意的事项、电压表和电流表的量程的`选择、表格的设计后，为学生探究试验清理了障碍。
2、试验结束后对三次测量结果通过计算得到的三个小灯泡的实际功率值，能否将这三次的实际功率值计算出平均数，得到小灯泡的平均电功率？在用伏安法测电阻时能否计算出平均电阻值进行比较，通过对比试验，使学生能更好的理解电功率的意义。
3、通过对比实际电压和额定电压、实际功率和额定功率的关系，能更好的使学生区分额定功率和实际功率。
有的小组在做试验时没有严格根据规定去做；个别小组的导线损坏严重，浪费较多时间，以至没有得出试验数据和试验没有完成。
电功率教学反思范文精选3篇
电功率教学反思范文精选3篇一、教学内容及目标的反思：电功率是本章的一个核心内容，同样电功率也是电学的重要概念，跟初三能的学习也密切相关。
在初中物理学习的知识体系中，能是处于一个核心地位的概念，而功率是深入理解能的基本概念。
因此本节教学历来是初中物理教学的一个重点，并且本节内容也是关于电路知识的综合应用，因此它也是教学的难点所在。
经过上节对电能的初步了解，本节重点是通过让学生观察电能表转速快慢来理解电功率的定义，通过公式的讲解引导学生会计算用电器的电功率，同时也能够解决生活中与电功率相关的物理问题。
从生活走向物理，从物理走向世界，即符合时代要求的课程理念也为以后更高层次的物理学习打下坚实的基础。
为此我安排上三节课。
第一节讲电功率的意义、公式简单的计算，第二节学习额定功率的意义及其适用条件，最后用一节课讲综合计算，三节课的知识内涵和深度是相同的，只是从不同方面来加强和巩固，使学生达到对电功率的理解和掌握。
我通过演示实验让学生观察电能表转盘的转动快慢，逐渐引导学生认识电能表转盘转动的快慢不同，实质上用电器消耗的电能快慢不同，引入电功率这个物理量，但教学过程中发现学生对消耗电能快慢的理解容易同消耗电能多少混淆。
对于实际功率和额定功率的理解也是一个难点，利用课件让学生观察在不同电压下工作时小灯泡亮度可以很好的让学生理解小灯泡的亮度是由其实际功率决定的。
同时也为下一节用电能表和秒表测家庭电路实际功率埋下伏笔。
二、应该注意的问题：1、在引入电功率的概念时我觉得还是不要用电流做功来定义，学生对消耗电能的问题还是容易理解。
等初三学完功以后再考虑电功的意义。
2、对于电功率的两个公式综合应用前，应尽可能让学生掌握公式字母单位后再进行，否则欲速则不达，让学生产生畏难情绪。
3、对于电功率与欧姆定律公式结合的问题先不要总结，尝试让学生在实际运算中自己去发现领悟P=U2/R，对于P=I2R放在电和热的学习中再讲也不晚。
4、学生对额定电压、额定功率与实际电压、实际功率混淆不清。
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[（电能,电功教学反思）] 电能电功教学反思
《电能电功》教学反思**县二中** 《电功率》这一章是在前面学习了电路、欧姆定律、功和机械能等知识的基础上，从“能量”的角度研究电学，让学生认识电能，学习电功和电功率这两个重要的电学概念，了解额定功率和实际功率，探究电功的大小与哪些因素有关，探究并了解焦耳定律，了解这些知识在生活和生产中的应用，是初中物理的重点章节之一。
本节课我先从生活实际入手，家里上个月用了多少度电，“度”是哪个物理量的单位，从而过渡到本节课，体现了物理源于生活的理念。
然后引导学生分析了解电能的来源与应用。
本节课将重点放在了电能与电能的计量，强调了电能的两个单位，并对电能表的各个参数做了详细介绍，结合家庭电路板和自制教具，是学生在理解各参数的基础上，还能应用与实际生活，来解决实际问题，体现了物理应用与社会的理念。
关于一度电的作用，教学中结合多媒体视频让学生观看了解一度电在实际生活中都能干些什么，从而培养学生节能意识，进行情感教育，这个环节在本节课教学中感觉很流畅，达到了预期的效果。
关于电功，为了让学生理解电流做功，教学中我借助玩具小汽车做了两个对比实验，第一次人推动小车做功，第二次闭合小汽车开关，电流推动小汽车做功，边实验边引导追问，从而得出用电器消耗电能的过程就是电流做功的过程，从而突破了本节课的教学难点。
整节课上下来自我感觉达到了预期的目标，教学过程流畅，思路清晰，讲练结合，自制教具能很好的为教学服务，多媒体课件应用充分，恰当的教学方式体现了师生互动、共同发展。
当然本节课也存在一些不足，需要我今后去改进、完善：
1、由于课堂多次利用多媒体教学使得板书设计过于简单，这种失误，往往只注意了课件的精美，而忽略了板书。
2、课堂提问使不能兼顾到每一位学生，导致有些学生一节课回答了好几次问题，而有些学生一次也没有回答问题。
3、在学习电功的大小与哪些因素有关时过分地强调了结论的得出，由于时间有限而忽略了过程。
这些都是我以后应该注意的问题。
感谢您的阅读！。