(公开课)作文教案
优秀教案：《我懂得了珍惜——》初中语文公开课作文教学设计
《我懂得了珍惜——》初中语文公开课作文教学设计第一章：教学目标1.1 知识目标：1. 理解并掌握珍惜的意义和重要性。
2. 学会运用比喻、排比等修辞手法表达自己的感受。
1.2 技能目标：1. 能够运用所学的写作技巧，写出一篇有感情、有深度的作文。
2. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。
1.3 情感目标：1. 培养学生懂得珍惜的情感态度和价值观。
2. 培养学生热爱生活、感恩他人的意识。
第二章：教学内容2.1 教学文本：《我懂得了珍惜——》作文题目2.2 教学重点：1. 学会运用比喻、排比等修辞手法表达自己的感受。
2. 培养学生懂得珍惜的情感态度和价值观。
2.3 教学难点：1. 比喻、排比等修辞手法的运用。
2. 如何在作文中表达出真挚的情感。
第三章：教学过程3.1 导入：1. 教师通过讲解一个关于珍惜的故事，引起学生的兴趣。
2. 引导学生思考：什么是我们应该珍惜的？3.2 讲解与示范：1. 教师讲解比喻、排比等修辞手法的运用。
2. 教师示范写作，展示如何在作文中运用这些修辞手法。
3.3 学生写作：1. 学生根据所学知识和教师的示范，进行写作练习。
2. 教师巡回指导，解答学生在写作过程中遇到的问题。
3.4 作文展示与评价：1. 学生展示自己的作文，分享写作心得。
2. 教师对学生的作文进行评价，给予肯定和建议。
第四章：作业布置4.1 完成一篇以“我懂得了珍惜——”为主题的作文。
4.2 总结本次课程的学习收获，思考如何在日常生活中践行珍惜。
第五章：教学反思5.1 教师对本节课的教学效果进行反思，总结成功的经验和不足之处。
5.2 学生对本次课程的学习效果进行自我评价，提出改进意见。
第六章：教学策略6.1 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，培养学生的创新意识。
6.2 情感教学：以情感人，关注学生的情感体验，引导学生树立正确的价值观。
6.3 实践性教学：注重学生的写作实践，培养学生动手动脑的能力。
小学作文公开课教案
小学作文公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握作文的基本框架和写作技巧，能够独立完成一篇完整的作文。
2. 过程与方法：通过启发式教学，培养学生的观察力、想象力和表达能力，提高作文水平。
3. 情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养积极向上的学习态度，促进个性发展。
二、教学内容：1. 作文基本框架：开头、中间、结尾2. 写作技巧：观察、想象、表达三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握作文的基本框架和写作技巧，能够独立完成一篇完整的作文。
2. 教学难点：如何引导学生观察、想象和表达，提高作文水平。
四、教学方法：1. 启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考和兴趣。
2. 案例分析：分析优秀作文，让学生从中学习写作技巧。
3. 小组讨论：培养学生合作学习，共同提高写作能力。
五、教学过程：1. 导入：引导学生谈论自己对写作的认识和感受，激发学生学习作文的兴趣。
2. 讲解作文基本框架：开头、中间、结尾，并通过案例进行分析。
3. 讲解写作技巧：观察、想象、表达，并进行实践演练。
4. 小组讨论：让学生结合自己的写作经验，探讨如何提高作文水平。
6. 作业布置：让学生结合所学内容，独立完成一篇作文。
7. 课后辅导：针对学生的作文进行一对一辅导，帮助学生提高写作能力。
六、教学评价：2. 同伴评价：让学生互相评价作文，互相借鉴学习，提高写作水平。
3. 教师评价：对学生的作文进行综合评价，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。
七、教学资源：1. 优秀作文案例：收集一些优秀作文，用于分析和讲解写作技巧。
2. 作文素材库：提供一些作文素材，如人物、事件、景色等，方便学生进行写作练习。
3. 写作指导书籍：推荐一些写作指导书籍，让学生课后自学，进一步提高写作能力。
八、教学进度安排：2. 教学步骤：见上文教学过程。
九、课后作业：1. 完成一篇作文，题目自拟，要求运用所学的基本框架和写作技巧。
2. 阅读一篇优秀作文，分析其写作特点，并结合自己的作文进行改进。
现象类作文公开课教案模板
现象类作文公开课教案模板一、教学目标。
1. 知识目标，学生能够了解现象类作文的特点和写作技巧，掌握现象类作文的写作方法。
2. 能力目标，培养学生观察、分析、总结现象的能力，提高学生的写作水平和表达能力。
3. 情感目标，激发学生对现象类作文的兴趣，培养学生的观察力和思考能力。
二、教学重点。
1. 现象类作文的特点和写作技巧。
2. 现象类作文的写作方法。
三、教学难点。
1. 如何观察、分析和总结现象。
2. 如何将观察到的现象转化为文字表达。
四、教学过程。
1. 导入（5分钟）。
教师通过提问或者展示一些图片或视频引入话题，引起学生对现象类作文的兴趣。
2. 理论讲解（15分钟）。
教师向学生介绍现象类作文的特点和写作技巧，包括，观察力、分析能力、总结能力、语言表达能力等。
3. 实例分析（20分钟）。
教师选择一个具体的现象，例如校园里的垃圾分类现象，进行实例分析，引导学生观察、分析、总结这一现象，从而为写作做准备。
4. 写作指导（20分钟）。
教师向学生介绍现象类作文的写作方法，包括，确定主题、分析现象、归纳总结、展开论述、得出结论等。
5. 作文练习（30分钟）。
学生根据老师提供的现象，自行进行写作练习，老师在一旁指导和辅导。
6. 作文展示和点评（10分钟）。
学生互相交流、展示自己的作文，老师进行点评和总结，指出学生写作中的优点和不足之处。
7. 课堂小结（5分钟）。
老师对本节课的教学内容进行总结，并布置下节课的作业。
五、教学反思。
通过本节课的教学，学生对现象类作文有了更深入的了解，提高了观察力和写作能力。
但是在教学过程中，也发现了一些问题，比如学生的观察能力和总结能力有待提高，需要在后续的教学中加强相关训练。
同时，也需要更多地激发学生对现象类作文的兴趣，让他们在观察生活中的现象时能够主动思考并进行文字表达。
公开课教案(升格作文)
真让我着迷——市质检考作文升格训练2010.5.14上午第三节永泰城关中学陈秀英一、教学目标1、从真实的细节、生动的场景等角度进行记叙文写作指导。
2、半命题作文补题指导。
3、培养学生养成修改自己作文的能力。
二、教学重点1、半命题作文补题指导。
2、教师示范升格班级一位同学的作文，带动同学升格自己的作文。
三、教学难点半命题作文补题指导四、教学设想以本次市质检考作文题为例进行分析、指导，培养学生修改自己作文的能力。
五、教学步骤一、文题再现题目：请以“真让我着迷”为题写一篇作文。
（备选词：集邮、绘画、篮球、旅游、舞蹈、唐诗、戏剧、大自然、网络游戏、甜美的微笑……）要求：补全题目，自选文体，600字左右。
二、审题指导1、中考作文特点：不设审题障碍，让每个学生有内容可写；文体自选；写出真情实感。
2、审题指导半命题作文所提供的作文题目不完整，因此在审时要先审清已提供的题目部分所包含的意思，还要注意题目的提示语（提示语中往往有隐含信息，提供了选材的范围、思路等），为下一步补全题目、立意、选材等做好准备。
“真让我着迷”这其中的“真”、“着迷”就提示了我们在写作时应重点把握住着迷的程度！同时应把握我们成长中的正确的是非观、爱好观。
三、本次作文存在的问题1、补题范围偏大，如“大自然真让我着迷”。
2、本次作文较适合写记叙文。
3、记叙文写作通病（1）表达生活不够具体；（2）语言描写不够生动；（3）重点表述不够突出；（4）段落详略不够得当。
四、半命题作文补题指导1、半命题作文的特点这种题型一部分的“命题权”掌握在了考生手里，选材有较大的自由度，有利于考生充分发展自己的写作水平，进一步扩大创造的空间，从而灵活自由地进行写作。
2、补题弄清题意后，就要考虑补充文题了。
补充文题时应注意以下几点：①避生就熟。
补全题目，首先要将题目变为自己熟悉的内容。
②确定体裁。
本次作文宜写记叙文。
③化大为小。
选择一个比较小的切入点，从一个具体的角度切入。
语文作文公开课教案-记叙性文体写作技巧
语文作文公开课教案-记叙性文体写作技巧一、教学目标1. 让学生掌握记叙文的基本概念和特点。
2. 培养学生运用记叙方法进行写作的能力。
3. 引导学生运用修辞手法和好词佳句丰富作文内容。
4. 培养学生仔细观察生活，提炼素材的习惯。
二、教学内容1. 记叙文的概念与特点2. 记叙文的结构与要素3. 记叙方法的运用4. 修辞手法在记叙文中的应用5. 好词佳句的积累与运用三、教学重点与难点1. 重点：记叙文的基本结构、记叙方法的运用、修辞手法的应用。
2. 难点：如何将生活中的素材进行提炼，丰富作文内容。
四、教学方法1. 讲授法：讲解记叙文的概念、特点、结构和要素。
2. 示例法：分析优秀作文，展示记叙文的写作技巧。
3. 练习法：学生动手练习写作，教师指导修改。
4. 讨论法：分组讨论，分享写作心得。
五、教学过程1. 导入：以一篇优秀的记叙文引起学生兴趣，引导学生思考记叙文的特点。
2. 新课导入：讲解记叙文的概念与特点，让学生了解记叙文的基本框架。
3. 课堂讲解：详细讲解记叙文的结构与要素，重点介绍记叙方法、修辞手法及其在写作中的应用。
4. 案例分析：分析优秀作文，让学生直观地感受写作技巧。
5. 课堂练习：布置写作任务，让学生运用所学知识进行练习。
6. 小组讨论：分组讨论，分享写作心得，互相修改作文。
8. 课后作业：布置课后练习，要求学生进一步巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、讨论等，以评估学生对记叙文写作技巧的兴趣和积极性。
2. 作文练习：评估学生在课堂练习中的作文，关注其对记叙文结构和要素的掌握程度，以及记叙方法、修辞手法的运用。
3. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，评估其合作能力和分享写作心得的积极性。
七、教学资源1. 优秀记叙文范文：用于引导学生欣赏和分析，提高写作水平。
2. 写作素材库：提供丰富的生活素材，帮助学生提炼写作素材。
3. 修辞手法参考资料：辅助学生理解和运用修辞手法。
记事作文公开课教案
记事作文公开课教案一、教学目标1. 让学生掌握记事作文的基本结构和要求。
2. 培养学生观察生活、提炼素材的能力。
3. 引导学生运用恰当的表达方式和修辞手法。
4. 提高学生写作记事作文的兴趣和自信心。
二、教学内容1. 记事作文的概念与特点2. 记事作文的写作步骤3. 记事作文的素材积累4. 记事作文的表达方式与修辞手法5. 优秀记事作文案例分析三、教学重点与难点1. 重点：记事作文的基本结构、写作步骤和修辞手法。
2. 难点：如何选取素材、运用表达方式和修辞手法写出具有个性的记事作文。
四、教学方法1. 讲授法：讲解记事作文的基本概念、结构和写作步骤。
2. 案例分析法：分析优秀记事作文案例，引导学生掌握表达方式和修辞手法。
3. 实践训练法：让学生动手写作，及时反馈指导。
4. 讨论法：分组讨论，分享写作心得，互相评价，提高写作能力。
五、教学过程1. 导入：以一篇优秀的记事作文引起学生兴趣，引入本节课的主题。
2. 讲解记事作文的基本概念和特点，让学生了解记事作文的定义、结构和写作要求。
3. 讲解记事作文的写作步骤，引导学生掌握从选题、构思、写作到修改的过程。
4. 分析优秀记事作文案例，让学生了解记事作文的表达方式和修辞手法。
5. 布置写作任务，让学生动手实践，运用所学知识编写记事作文。
6. 分组讨论，学生互相评价，教师及时反馈指导，提出改进意见。
8. 布置课后作业，要求学生修改和完善自己的记事作文。
六、教学评价1. 通过课堂讲授和实践训练，评估学生对记事作文基本概念和写作步骤的掌握程度。
2. 通过学生互评和教师评价，了解学生在素材选取、表达方式和修辞手法运用方面的进步。
3. 课后收集学生的作文，评估其写作质量，包括内容是否具体、情感是否真挚、结构是否合理、语言是否准确等。
4. 鼓励学生自主评价，反思写作过程，提高自我修正能力。
七、课后作业1. 根据课堂上所学，修改和完善自己的记事作文。
2. 选取一个生活片段，试着运用所学表达方式和修辞手法，写一篇短文。
教案：《我懂得了珍惜——》初中语文公开课作文教学设计
《我懂得了珍惜——》初中语文公开课作文教学设计一、教学目标：1. 让学生通过回忆和总结，认识到生活中那些被忽视的珍贵瞬间，增强对生活的感悟能力。
2. 培养学生以情感人、以小见大的写作手法，提高写作水平。
3. 教育学生学会珍惜，懂得感恩，培养健康的人生态度。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生通过具体事例，表达出对生活中珍贵瞬间的感悟。
2. 教学难点：如何将生活中的小事写得生动、具体、感人。
三、教学准备：1. 教师准备：精选作文素材，设计教学环节，准备相关课件。
2. 学生准备：回顾自己的生活经历，选取一个让自己感动的瞬间，准备分享。
四、教学过程：1. 导入新课：教师通过讲述一个关于珍惜的故事，引发学生对珍惜的思考，导入新课。
2. 范文展示：教师展示一篇优秀的作文，让学生感受其中的真情实感，学习写作技巧。
3. 学生分享：学生依次分享自己选取的珍贵瞬间，大家互相倾听，感受生活中的美好。
4. 写作指导：教师针对学生的分享，进行写作指导，引导学生如何将生活中的小事写得生动、具体、感人。
5. 学生写作：学生根据指导和自己的感悟，动手写作，教师巡回指导。
6. 作文展示：学生将自己的作文展示给大家，大家互相评价，教师点评。
7. 总结提升：教师引导学生总结本次写作的收获，教育学生学会珍惜，懂得感恩。
五、课后作业：1. 修改完善自己的作文，准备下一节课分享。
2. 回家后，与家人分享自己的作文，让家人评价，感受家庭的温暖。
六、教学评价：1. 评价标准：本次作文教学以学生的情感表达和写作技巧为主要评价标准，注重学生的感悟能力和创造力。
2. 评价方法：教师对学生的作文进行评价，关注学生的情感真挚、事例具体、写作手法等方面。
鼓励学生互相评价，共同提高。
七、教学反思：1. 教师反思：教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
2. 学生反思：学生要反思自己在写作过程中的优点和不足，学会总结经验，提高写作水平。
五年级作文公开课教案
五年级作文公开课教案公开课是有组织、有计划、有目的一种面向特定人群作正式的公开的课程讲授形式活动。
公开课主题鲜明、任务明确，除了学生参加听课外，还有领导及其他老师参加，是老师展示教学水平，交流教学经验的好时机下面我为大家整理了关于五年级作文公开课教案，供大家参考。
五年级作文公开课教案1教学目标：1.激发学生热爱祖国大好河山的思想感情;2.培养学生的观察表达能力，有条理地记述一次游览活动，并能具体形象地描绘景物的静态和动态美。
课前准备：要求细心观察周围的景物做好观察记录。
教学时间：一课时。
教学步骤：一、教师课前谈话，激发情趣。
同学们，上周星期五下午，我们怀着愉快的心情，到我们县著名的酒壶山春游。
大家脚踏巍巍酒壶山之巅，饱览了那壮丽的山光水色。
今天，我们就用自己的笔把游览中看到的景物描绘出来，让读者看后，能和我们共享春游水壶山的欢乐。
二、命题立意，理清线索。
1.写作文要有题目，今天我们要写的这篇作文怎样给它命一个题目呢?(在学生讨论的基础上，老师择一板书：《春游酒壶山》)2.写文章要有一个明确的写作目的，我们写这篇作文的目的是要干什么呢?(在总结学生讨论的基础上，老师板书：赞美祖国大好河山。
)3.写一篇文章要有一条贯穿全文的线索，在写《春游酒壶山》这篇作文时，哪个字可以作贯穿全文的线索呢?(根据学生讨论，老师在“游”字下打着重号)现在请同学们回顾一下，我们这次到酒壶山春游的游览线是什么?(随着学生的讨论，老师板书：游览线：铁路边——河岸——山脚——山腰—山顶。
)三、围绕中心，讨论选材。
1.教师谈话，提出选材中的问题和要求。
我们写过不少参观游览记一类的作文，有些同学总是从早晨起床，刷牙漱口洗脸开始，到游览结束，晚上睡觉为止，不分大小巨细，主次轻重，点滴不漏，照写不误，结果写出的文章像一笔流水帐。
这次作文，我们一定要紧紧围绕中心选择材料。
下面就来具体讨论一下，这次春游中，我们看到的哪些景物最能表现文章的中心。
初二作文市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案设计
教案设计：初二作文一、教学目标：1. 理解作文的基本要求和特点。
2. 掌握写作文的基本技巧和方法。
3. 培养学生的思维能力和表达能力。
二、教学内容：1. 作文的定义和分类。
2. 作文的结构和要素。
3. 作文的写作技巧和方法。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）教师通过提问和引发学生的思考，引入作文的话题。
例如：“你们是否觉得写作文很难？写作文有什么特点？”2. 知识讲解（15分钟）教师依次讲解作文的定义和分类。
让学生了解作文是一种通过文字表达思想和感情的文体，主要有记叙文、说明文和议论文三种类型。
3. 作文结构和要素（15分钟）教师详细介绍作文的结构和要素，包括开头、中间和结尾三个部分。
同时分析每个部分应该包含的内容和要求，以及如何使作文结构合理、紧凑。
4. 写作技巧和方法（25分钟）教师列举一些常用的写作技巧和方法，如举例、对比、比喻等，然后通过示范写作和学生互动，让学生掌握如何运用这些技巧和方法来丰富作文表达。
5. 操练与巩固（20分钟）教师组织学生进行作文练习，可以选择一些话题让学生进行写作训练。
教师可以给予学生一些写作指导，并在完成后进行互评和讨论，以帮助学生提高作文水平。
6. 总结与拓展（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调作文的重要性和写作的技巧。
同时，鼓励学生多读书、多积累知识，以提升写作素材和写作能力。
四、教学反思：通过本节课的教学，学生对作文的定义、分类、结构和要素有了初步的了解，学会了一些写作技巧和方法。
但受时间限制，学生的写作练习时间较少，需要在以后的学习中进行进一步的操练和巩固。
同时，教师可以结合学生的实际情况，引入一些有趣的作文话题，激发学生的写作兴趣和动力。
教案：《我懂得了珍惜——》初中语文公开课作文教学设计
《我懂得了珍惜——》初中语文公开课作文教学设计一、教学目标：1. 让学生通过回忆和总结，认识到自己曾经浪费过的时间、机会、感情等，从而懂得珍惜。
2. 培养学生用文字表达自己感悟和思考的能力。
二、教学内容：1. 引导学生回顾自己的成长经历，思考曾经浪费过的时间、机会、感情等。
2. 指导学生如何将这些感悟和思考转化为文字，进行作文创作。
3. 欣赏和分析优秀的作文作品，学习其中的表达技巧和构思方法。
三、教学重点与难点：1. 重点：引导学生通过具体事例，表达出自己对珍惜的理解和感悟。
2. 难点：如何将内心的感悟和思考生动、具体地表达出来。
四、教学方法：1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考和表达。
2. 案例分析法：分析优秀作文作品，让学生从中学习表达技巧和构思方法。
3. 写作指导法：对学生进行写作技巧和构思方法的指导。
五、教学过程：1. 导入：教师通过讲述一个关于珍惜的故事，引发学生的思考，导入本节课的主题。
2. 讨论：学生分组讨论，分享自己曾经浪费过的时间、机会、感情等，以及现在的感悟。
3. 写作指导：教师对学生进行写作技巧和构思方法的指导，让学生明确作文的要求和方向。
4. 写作练习：学生根据讨论的内容和教师的指导，进行作文创作。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同对作品进行评价，欣赏和学习优秀的表达技巧和构思方法。
6. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的收获，反思自己在写作过程中的不足，提出改进措施。
六、教学评价：1. 通过对学生作文的批改和点评，评价学生对珍惜的理解程度和文字表达能力。
2. 观察学生在讨论和写作过程中的参与程度，评价学生的合作和自主学习能力。
七、教学资源：1. 故事素材：关于珍惜的寓言故事或真实案例。
2. 优秀作文作品：供学生欣赏和分析的作文样本。
3. 写作指导资料：包括写作技巧和构思方法的相关资料。
八、教学进度安排：1. 导入和讨论：约20分钟2. 写作指导：约20分钟3. 写作练习：约40分钟4. 作品展示与评价：约20分钟5. 总结与反思：约10分钟九、教学注意事项：1. 关注学生的情感波动，适时给予心理支持，营造轻松、自由的写作氛围。
作文公开课教案模板范文
课程名称：作文技巧与提升公开课课程目标：1. 提升学生对作文的兴趣和自信心。
2. 帮助学生掌握作文的基本结构和写作技巧。
3. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。
4. 通过互动和实践，提高学生的作文写作能力。
适用年级：六年级至九年级教学时间： 2课时教学材料：1. 教学课件2. 作文练习纸3. 优秀作文范例4. 作文评分标准教学流程：第一课时一、导入新课（5分钟）1. 以一个有趣的作文题目开始，激发学生的兴趣。
2. 通过提问，引导学生回顾以往学过的作文知识。
二、作文知识讲解（15分钟）1. 讲解作文的基本结构：开头、中间、结尾。
2. 分析作文的开头技巧，如设问、引用、悬念等。
3. 讲解作文中间部分的写作方法，如描写、叙述、议论等。
4. 讲解作文结尾的方法，如总结、升华、号召等。
三、优秀作文范例分析（10分钟）1. 展示几篇优秀作文，引导学生分析其优点。
2. 强调作文中关键词、句子的运用。
四、互动环节（10分钟）1. 学生分组讨论，分享自己最喜欢的作文段落。
2. 教师点评，指出作文中的亮点和不足。
五、作文练习（15分钟）1. 发放作文练习纸，要求学生根据所学知识进行写作。
2. 教师巡视指导，解答学生疑问。
第二课时一、作文展示与点评（10分钟）1. 学生展示自己的作文，教师和学生共同点评。
2. 强调作文中的优点，指出改进方向。
二、作文技巧提升（15分钟）1. 讲解如何运用修辞手法，如比喻、拟人、排比等。
2. 讲解如何运用描写手法，如细节描写、环境描写等。
三、实践演练（15分钟）1. 教师给出一个作文题目，学生现场写作。
2. 教师点评，指导学生如何修改作文。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本次课程的重点内容。
2. 学生分享自己的收获和感悟。
五、课后作业1. 完成一篇命题作文，要求运用所学技巧。
2. 收集生活中的素材，为下一次作文课做准备。
教学反思：1. 观察学生在课堂上的参与度，了解教学效果。
2. 收集学生作文，分析写作水平和进步情况。
作文公开课教案及反思
作文公开课教案及反思第一章：作文公开课概述1.1 作文公开课的意义解释作文公开课对于学生和教师的意义强调作文公开课对于提高学生写作能力的重要性1.2 作文公开课的目标明确作文公开课的教学目标和预期成果讨论如何通过作文公开课提高学生的写作技巧和表达能力第二章：作文公开课教学内容设计2.1 作文主题选择选择适合学生兴趣和认知水平的作文主题讨论如何引导学生思考和探索作文主题2.2 教学方法与策略介绍作文公开课中采用的教学方法和策略强调学生的主体地位和参与度2.3 教学资源与材料准备和整理作文公开课所需的教学资源和材料讨论如何有效利用教学资源提高学生的学习效果第三章：作文公开课教学过程3.1 导入与激发兴趣通过引入话题或故事等方式引起学生的兴趣和注意力引导学生思考和讨论作文主题3.2 教学内容的讲解与示范讲解作文的基本结构和写作技巧通过示范写作展示如何运用所学的写作技巧3.3 学生写作实践给学生提供写作指导和时间进行写作实践鼓励学生发挥想象力和创造力，充分表达自己的思想和感受3.4 作文互评与反馈组织学生进行作文互评，互相交流和反馈意见教师对学生的作文进行评价和指导，提供建设性的反馈第四章：作文公开课的反思与总结4.1 教学效果的评估反思作文公开课的教学效果，评估是否达到预期的目标讨论学生的参与度和学习成果4.2 教学策略的调整与改进根据反思的结果，提出教学策略的调整和改进的建议强调教师在作文教学中的引导和辅导作用4.3 学生的反馈与意见收集学生的反馈和意见，了解他们对作文公开课的评价和建议讨论如何根据学生的反馈改进教学方法和内容第五章：作文公开课案例分析5.1 案例介绍选择一个作文公开课的案例进行分析和讨论介绍案例中的教学内容、方法和过程5.2 案例分析分析案例中的教学策略和效果强调案例中的成功之处和需要改进的地方5.3 案例总结与启示从案例中总结经验和教训提出如何将案例中的经验和启示应用到自己的教学实践中第六章：作文公开课的互动与讨论6.1 课堂互动的重要性强调作文课堂上教师与学生、学生与学生之间互动的重要性讨论如何通过互动激发学生的思维和兴趣6.2 互动与讨论的实施方法介绍在作文课堂上进行互动与讨论的多种方式强调教师在互动过程中应鼓励学生发表个人见解，培养批判性思维6.3 互动与讨论的案例分析分析具体的互动与讨论案例，展示其有效性讨论如何在不同的作文教学场景中应用互动与讨论的方法第七章：作文公开课的评估与反馈7.1 作文评估的标准与方法建立科学的作文评估标准，包括内容、结构、语言等方面介绍多种作文评估方法，如同伴评审、自我评估和教师评审7.2 反馈的技巧与策略强调反馈在作文教学中的重要性介绍有效的反馈技巧，如具体、建设性、及时的反馈7.3 评估与反馈的实践应用展示评估与反馈在作文教学中的实际应用讨论如何根据评估与反馈结果调整教学策略，提高教学质量第八章：作文公开课的拓展与延伸8.1 作文教学的拓展内容探索作文教学的拓展内容，如不同文体的写作、创意写作等讨论如何将这些拓展内容融入到作文公开课中8.2 跨学科的作文教学强调跨学科作文教学的重要性展示如何将作文教学与其他学科如历史、科学等相结合，提高学生的综合能力8.3 作文教学的延伸活动介绍作文教学的延伸活动，如写作比赛、作文展览等讨论如何通过延伸活动激发学生的写作兴趣，提高写作能力第九章：作文公开课的挑战与应对9.1 作文教学的常见挑战分析作文教学过程中可能遇到的挑战，如学生写作兴趣不高、写作能力差异等强调教师在面临挑战时的应对策略9.2 特殊学生的教学策略讨论如何针对不同类型的学生，如写作能力较强或较弱的学生，制定个性化的教学策略强调教师在教学过程中应关注每一个学生的成长和进步9.3 教学环境的调整与优化探索如何调整和优化教学环境，以提高作文教学的效果讨论如何通过改变教学方法、教学资源等因素，创造有利于学生写作的学习氛围第十章：作文公开课的总结与展望10.1 作文公开课的整体反思总结整个作文公开课的教学过程和成果强调教师在作文教学中的角色和责任10.2 教学改进的方向与目标提出作文公开课教学改进的方向和目标强调教师应持续学习、反思和成长，以提高作文教学的质量10.3 学生的未来发展展望学生在作文教学中的未来发展，如提高写作能力、培养表达能力等强调作文教学对于学生综合素质的提升具有重要意义重点和难点解析本文主要介绍了作文公开课的教案设计和教学反思，内容包括作文公开课的意义、目标、教学内容设计、教学过程、反思与总结等。
让生活更美好作文公开课教案
让生活更美好作文公开课教案一、教学目标。
1. 能够理解并掌握“让生活更美好”的概念，能够用文字表达自己对美好生活的理解和期望。
2. 能够通过写作表达自己对美好生活的追求和努力，培养积极向上的生活态度。
3. 培养学生的写作能力和表达能力，提高学生的语言表达水平。
二、教学重点。
1. 理解“让生活更美好”的概念，掌握美好生活的内涵。
2. 通过写作表达自己对美好生活的追求和努力。
三、教学难点。
1. 如何通过写作表达自己对美好生活的理解和期望。
2. 如何用文字表达对美好生活的追求和努力。
四、教学过程。
1. 导入。
教师可以通过引用名人名言或者相关的故事，引起学生对“让生活更美好”的思考和探讨，激发学生的学习兴趣。
2. 概念讲解。
教师向学生介绍“让生活更美好”的概念，引导学生思考美好生活的内涵，包括物质生活的丰富、精神生活的愉悦、人际关系的和谐等方面。
3. 案例分析。
教师可以通过一些案例或者故事，让学生了解一些人如何通过努力和追求让自己的生活更美好的例子，激发学生的学习兴趣和积极性。
4. 写作训练。
教师可以给学生一些写作题目，让学生用文字表达自己对美好生活的理解和期望，鼓励学生积极参与，培养学生的写作能力和表达能力。
5. 作业布置。
布置作业，让学生完成一篇关于“让生活更美好”的作文，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，表达对美好生活的追求和努力。
六、教学反思。
通过这堂公开课，学生能够对“让生活更美好”的概念有一个清晰的认识，能够用文字表达自己对美好生活的理解和期望，培养了学生的写作能力和表达能力，提高了学生的语言表达水平。
同时，通过案例分析和写作训练，激发了学生对美好生活的追求和努力，培养了学生的积极向上的生活态度。
在今后的教学中，我会继续引导学生通过写作表达自己的想法和情感，培养学生的创造力和表达能力，让他们在写作中感受到快乐和成就。
小学作文公开课教案《击鼓传花》教学设计及反思
小学作文公开课教案《击鼓传花》教学设计及反思一、教学目标：1. 让学生掌握击鼓传花游戏的规则和技巧。
2. 培养学生团队合作精神和互相尊重的意识。
3. 通过游戏，激发学生的创造力和想象力，提高作文水平。
二、教学内容：1. 击鼓传花游戏的规则介绍。
2. 团队合作和互相尊重的价值观教育。
三、教学过程：1. 热身活动：引导学生进行简单的身体活动，调动课堂氛围。
2. 游戏介绍：讲解击鼓传花游戏的规则，并进行示范。
3. 游戏进行：学生分组进行游戏，教师观察并指导。
4. 创作指导：学生在游戏过程中进行观察和思考，教师给予写作指导。
6. 作文分享：学生互相交流分享作文，教师进行评价和指导。
四、教学评价：1. 学生对击鼓传花游戏的掌握程度。
2. 学生团队合作精神和互相尊重的表现。
3. 学生作文的创作水平和想象力。
五、教学反思：1. 对教学目标的达成情况进行总结。
2. 对教学过程进行反思，找出需要改进的地方。
3. 对学生的表现进行评价，并提出下一步的教学建议。
六、教学准备：1. 准备击鼓传花游戏的道具，如花束和鼓。
2. 准备作文纸和书写工具。
3. 准备评价标准和反馈表。
七、教学资源：1. 击鼓传花游戏的教学视频或图片。
2. 作文创作的指导资料和样例。
3. 学生作文的评价标准和反馈表。
八、教学步骤：1. 热身活动：引导学生进行简单的身体活动，调动课堂氛围。
2. 游戏介绍：讲解击鼓传花游戏的规则，并进行示范。
3. 游戏进行：学生分组进行游戏，教师观察并指导。
4. 创作指导：学生在游戏过程中进行观察和思考，教师给予写作指导。
6. 作文分享：学生互相交流分享作文，教师进行评价和指导。
九、教学策略：1. 通过游戏的方式，激发学生的兴趣和参与度。
2. 引导学生观察和思考，培养他们的创造力和想象力。
3. 提供作文创作的指导，帮助学生表达自己的想法和感受。
4. 鼓励学生互相交流和分享，提高他们的表达能力和沟通能力。
十、教学延伸：1. 组织学生进行作文展览，展示他们的作品。
小学作文公开课教案
小学作文公开课教案一、教学目标：1. 让学生掌握作文的基本结构，学会合理安排材料，表达清晰、连贯的思想。
2. 培养学生观察生活、体验生活的能力，提高他们的想象力、创新力和表达能力。
3. 培养学生的写作兴趣，使他们乐于写作，勇于表达。
二、教学内容：1. 作文的基本结构2. 选材与构思3. 表达与语言4. 评价与修改5. 写作实践三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握作文的基本结构，学会选材与构思，表达清晰、连贯的思想。
2. 教学难点：培养学生观察生活、体验生活的能力，提高他们的想象力、创新力和表达能力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解作文的基本结构、选材与构思、表达与语言等理论知识。
2. 案例分析法：分析优秀作文案例，让学生直观地了解优秀作文的特点。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，培养他们的合作精神，提高他们的思考能力。
4. 写作实践法：让学生动手写作，及时反馈，指导他们修改提高。
五、教学过程：1. 课堂导入：激发学生的写作兴趣，引导他们关注生活，发现生活中的美好。
2. 理论知识讲解：讲解作文的基本结构、选材与构思、表达与语言等理论知识。
3. 优秀作文案例分析：分析优秀作文案例，让学生了解优秀作文的特点，启发他们的写作思路。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们分享写作心得，互相学习，提高写作能力。
5. 写作实践：布置作文题目，让学生动手写作，及时反馈，指导他们修改提高。
六、教学评价：1. 学生作文完成情况：观察学生在课堂上的作文创作过程，评估他们对作文结构和表达技巧的掌握程度。
2. 作文质量：评价学生的作文内容是否丰富、观点是否明确、逻辑是否清晰。
3. 学生参与度：观察学生在课堂讨论和小组活动中的参与情况，评估他们的积极性和合作能力。
七、课后作业：1. 根据课堂所学，修改自己的作文，加强表达和语言的准确性。
2. 完成一篇新的作文，运用所学的选材和构思技巧。
3. 收集生活中的素材，进行观察和思考，为下次课的讨论做好准备。
作文教学公开课教案
作文教学公开课教案作文教学公开课教案一、教学目标1、通过公开课，让学生了解作文的基本要求和写作技巧，提高写作水平。
2、通过互动式教学模式，培养学生的创新思维和表达能力。
3、借助示范和点评，提高学生的写作兴趣和信心。
二、教学内容及方法1、写作要求：介绍作文的基本要求，包括主题明确、结构合理、语言通顺等。
通过案例分析，让学生了解优秀作文的标准。
2、写作技巧：讲解写作技巧，如如何选材、如何构思、如何表达等。
通过课堂互动，引导学生掌握写作技巧。
3、互动式教学模式：采用小组讨论、个人演讲、团队创作等方式，鼓励学生参与课堂互动，发挥学生的主体作用，让学生在互动中学习写作技巧。
4、示范与点评：选取优秀作文进行示范，引导学生分析作文的优点和不足。
同时，对学生的学习成果进行点评，鼓励学生不断进步。
三、教学步骤1、开场白：介绍课程内容和目标，激发学生的学习兴趣。
2、讲解写作要求和技巧：通过案例分析和互动式教学模式，让学生掌握写作要求和技巧。
3、互动式教学模式：组织学生进行小组讨论、个人演讲和团队创作等活动，培养学生的创新思维和表达能力。
4、示范与点评：选取优秀作文进行示范，对学生的学习成果进行点评，鼓励学生不断进步。
四、教学评估1、课堂表现：观察学生的课堂表现，包括参与度、互动效果、学习态度等方面。
2、作业：布置相应的写作作业，检验学生的学习成果。
对作业进行点评和指导，帮助学生提高写作水平。
五、教学反思1、总结教学效果：根据学生的课堂表现和作业情况，对教学效果进行总结。
2、反思教学问题：反思教学过程中的问题，包括教学方法、教学内容、互动效果等方面，为今后的教学提供参考。
3、改进教学方法：根据教学反思的结果，对教学方法进行改进和完善，提高教学质量。
六、教学资料1、课件：提供清晰、简明的课件资料，帮助学生更好地掌握知识点。
2、参考书目：提供相关的参考书目，引导学生深入了解写作知识和技巧。
3、网络资源：推荐一些优秀的写作网站和博客，让学生自行查阅和参考，拓宽写作视野。
教案：《我懂得了珍惜——》初中语文公开课作文教学设计
《我懂得了珍惜——》初中语文公开课作文教学设计一、教学目标：1. 让学生通过观察生活，发现生活中的美好，培养学生的观察力和表达能力。
2. 引导学生学会珍惜身边的人和事，培养学生的感恩心态。
3. 提高学生的写作能力，使其能够运用所学的写作技巧进行作文创作。
二、教学内容：1. 引导学生观察生活，发现生活中的美好。
2. 培养学生珍惜身边的人和事，培养感恩心态。
3. 教授作文写作技巧，提高学生的写作能力。
三、教学方法：1. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生发现生活中的美好，培养学生的观察力和表达能力。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的经历和感悟，培养学生的表达能力和合作精神。
3. 写作指导法：对学生进行作文写作指导，教授写作技巧，提高学生的写作能力。
四、教学步骤：1. 导入：通过展示一组图片，引导学生观察并发现生活中的美好。
2. 案例分析：分享一些关于珍惜身边的人和事的案例，让学生从中得到启发。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的经历和感悟。
4. 写作指导：教授作文写作技巧，引导学生进行作文创作。
5. 作文展示：组织学生展示自己的作品，并进行互评和师评。
五、教学评价：1. 学生作文作品评价：通过对学生的作文进行评价，了解学生的写作能力和对主题的理解程度。
2. 学生讨论参与度评价：评价学生在小组讨论中的参与程度和表达能力的提升。
3. 学生课堂表现评价：评价学生在课堂上的表现，包括观察力、表达力和合作精神等。
六、教学准备：1. 图片素材：准备一组能够引发学生思考和感悟的图片。
2. 案例资料：收集一些关于珍惜身边的人和事的案例。
3. 作文纸张：为学生准备作文纸张。
4. 写作指导资料：准备一些作文写作技巧的相关资料。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生观察生活，发现生活中的美好；培养学生珍惜身边的人和事，培养感恩心态；提高学生的写作能力。
2. 教学难点：如何引导学生发现生活中的美好，培养学生珍惜感恩的心态；如何教授作文写作技巧，提高学生的写作能力。
作文指导课教案公开课
作文指导课教案公开课作文指导课教案公开课第1篇教学目标：1、能按事情进展挨次记一件事，把事情的经过写详细。
2、学会列作文提纲。
教学重点：确定写作材料，列好作文提纲。
第一课时教学目标：1、明确习作要求：按事情进展挨次列提纲、作文，把事情的过程写详细。
2、懂得作文的步骤。
3、确定要写的一件事，能列好作文提纲。
课前预备：回忆生活中难忘的事情、小黑板。
教学过程：一、激发兴趣1、同学们，在校内生活，家庭生活、社会生活中，肯定发生过很多令你难忘的事情。
那么，哪些事情使你难忘呢？2、相互沟通，适当板书。
二、确定材料1、比较事情，哪一件更难忘？没听妈妈的劝说，把钱放在浅兜里，结果跑丢了。
不听爸爸的话，在火车站乱跑，与爸爸失散，急得爸爸差点犯了心脏病。
不遵守交通规章，骑车闯红灯，被警察批判。
不遵守交通规章，翻跃隔离栏杆，后背被铁签子划破，缝合了十几针，留下了一道明显的疤痕。
2、四人小组争论、全班相互沟通。
提纲只是一个框架，要想写得好，还要留意描写人物的语言、动作、神态、心理，尤其要抓住它们的变化来体现情感的变化，从而更好地突出中心。
与此同时，假如再能抓住某种事物作为线索，那么文章将更精彩。
例如：有一个小同学写雪天骑车带人造成了表哥骨折这件难忘的事，就抓住了看车、骑车、推车、撞车这个线索，同时又抓住了愉快而兴奋、得意、难受这些情感的变化，使文章有声有色，富有感染力。
同学们，不妨你也试着来写一写吧。
四、开头作文同学列好提纲，开头作文。
老师巡察指导，并了解同学的习作状况。
其次课时教学目标1、同学连续作文，完成习作《一件难忘的事》。
2、指导同学修改作文，进一步明确把事情的过程写详细的重要性。
教学过程1、同学连续作文，老师巡察了解列提纲、作文状况。
2、选评佳作和有问题的作文。
评议的标准：选事是否精确；是否按事情进展挨次列好提纲；事情的过程是否写详细。
板书：一件难忘的事选取事例列提纲：按事情进展挨次，主次分明。
整体感觉：真实而不虚伪，详细而不罗嗦。
教案：《我懂得了珍惜——》初中语文公开课作文教学设计
《我懂得了珍惜——》初中语文公开课作文教学设计一、教学目标1. 让学生通过观察生活，发现生活中的美好瞬间，培养学生的观察能力和表达能力。
2. 引导学生学会珍惜身边的人和事，培养学生的感恩之心。
3. 提高学生的写作水平，让学生能够运用所学的写作技巧写出有感情、有深度的作文。
二、教学重难点1. 教学重点：引导学生发现生活中的美好瞬间，培养学生珍惜感恩的品质。
2. 教学难点：如何让学生将所观察到的生活素材运用到作文中，提高学生的写作水平。
三、教学准备1. 教师准备：教案、课件、作文素材、评价标准。
2. 学生准备：笔记本、作文本、写作素材。
四、教学过程1. 导入：教师通过讲解生活中的真实案例，引发学生对珍惜的思考，导入本课。
2. 讲解：教师讲解珍惜的意义，引导学生学会观察生活，发现生活中的美好瞬间。
3. 实践：学生分组讨论，分享自己生活中的美好瞬间，互相交流心得。
4. 指导：教师针对学生分享的内容，进行写作技巧的指导，让学生学会如何将生活素材运用到作文中。
5. 练习：学生根据教师指导，进行现场作文练习，教师巡回指导。
6. 展示：学生展示自己的作文，互相评价，教师总结评价。
五、教学反思1. 教师反思：本节课学生是否能够积极参与，是否能够通过观察生活发现美好瞬间，并将其运用到作文中。
2. 学生反思：自己在课堂上是否认真听讲，是否能够将所学知识运用到实际写作中，是否能够在生活中更加珍惜身边的人和事。
六、教学评价1. 评价内容：学生对生活中美好瞬间的观察能力、作文写作水平、珍惜感恩的品质。
2. 评价方式：课堂表现、作文评分、小组评价。
3. 评价标准：观察细致、表达清晰、情感真挚、写作技巧运用恰当。
七、教学拓展1. 学生进行作文比赛，评选出最佳作文，进行奖励。
2. 开展“珍惜身边的人和事”主题班会，让学生进一步深化对珍惜的认识。
3. 组织学生进行户外活动，让他们在实践中体验珍惜的意义。
八、教学反馈1. 学生反馈：本节课收获颇丰，学会了观察生活、表达情感，对珍惜有了更深刻的理解。
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先声夺人——点亮作文的开头开课主题：（作文开头指导）先声夺人——点亮作文的开头开课时间：2012.11.8
执教：赖月娥
教学目标：
1、了解学习作文开头的三种方法。
2、欣赏精彩的开头并判断所用的开头法。
3、运用本课学习的开头法练习。
教学重点：
了解学习开门见山、引用的开头法。
教学准备：1、教师制作教学课件。
2、学生思考文章的开头有哪些。
课时安排：一课时
教学过程：
一、引入课题
1、引入：良好的开头是成功的一半——柏拉图
2、齐读课题。
二、了解“风头”的要求、方法
1、学生试说“风头”的要求、方法。
2、出示幻灯片读“风头”的要求、方法。
三、了解三种开头技法
1、师：你们知道作文的开头方法有哪些？（学生先说，师再出示幻灯片，读八种开头法）
2、这节课我们一起来学习前三种方法（播放课件，同时板书）
开门见山法
三种背景描绘法
巧用修辞法
2、指名读例段，并体会使用的一些方法。
四、出示例段，让学生了解、判断是属于哪种开头方法。
(一)背景描绘法
1、播放例段《夜莺的歌声》（指名读——问：用了什么方法？）
2、播放例段《成熟》（指名读——问：用了什么方法？）
(二)开门见山法
1、播放例段——指名读——说方法——再齐读，边读边体会开门见山法。
2、师：开门见山法是同学们最常用，也是最容易掌握的一种方法，那么什么是开门见山法呢？
3、生说——播放课件（名词、优点）
（三）巧用修辞法
1、师：你们知道有哪些修辞方法？师根据学生的回答边板书：引用、比喻、排比、对比¨¨¨
2、结合例段，同上方法教学引用、比喻、排比、对比四种开头方法。
3、小结巧用修辞法。
（五）练习（大显身手）
过渡：刚才，我们一起学习了文章的几种开头方法，现在，同学们一定跃跃欲试想给文章开个头吧！下面老师给同学们一个大显身手的机会。
（一）写人
*“朋友”
*“世上只有------好”(填写爸爸或妈妈)
1、出示题目，提出要求：选择其中一个题目写，想清楚再动笔。
2、学生练习（播放音乐），师巡视指导，选出写得好的。
3、作品展示，分析优点和不足。
4、播放课件，欣赏经典的开头。
（二）记事
*“童年的一件事”
*“那件事我总忘不了”
1、同上教学。
2、小结：（根据学生的练习情况作相应小结）
六、总结
1、师:我们只要掌握作文开头的方法和技巧，认真思考，勤于积累，勤于练习，相信同学们一定能写出精彩的开头来，同学们有信心吗？
2、播放“祝贺语”
板书设计
先声夺人——点亮作文的开头
开门见山法（看、听）
三种背景描绘法（单刀直入）
巧用修辞法（比喻、排比、引用、对比）。