南二小学英语小课题研究申报表
模块三中期作业：小课题研究申报表(小学四年级英语) 精品
姓名
丁俊峰
任教学科
英语
任教班级
四、五年级
课题名称
“以学为主当堂达标”——培养学生写作能力的研究
申报时间
2011年3月
你
对
本
课
题
的
理
解
课题提出的背景（为什么研究）
国家基础教育英语课程标准将英语课程的总体目标确定为学生综合语言运用能力的形成，而这一能力的形成是建立在学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养的整合发展的基础之上的。这一目标的确定，将英语课程从仅仅关注知识与技能的培养提高到对学生整体素质的培养，使学生既有较强的英语语言运用的能力，又有自主学习能力和良好的个性品格，从而为终身学习和发展打下良好的基础。
课题研究的内容（从哪些方面进行研究）
学生的句型和单词积累的训练
对英语语法的掌握
看图写作能力的培养
课题研究拟采用的方法：
一、通过点、线结合教学，培养学生正确运用句子的能力。
二、注意英汉差异，使用正确的英语表达法。
三、运用适当的训练方法。
(1)写作和任何形式的知识一样都是可以通过训练加以提高的。
（2）坚持循序渐进的训练原则。
课题研究的目标（研究要达到的目的）
《标准》以描述学生“能做什么”为主线，强调学生要能用所学的英语做事情，在做事情的过程中发展语言能力、思维能力以及交流与合作的能力。语言学习要从语法讲解中和单词的死记硬背中解脱出来，要通过创设良好的语言环境和提供大量的语言实践的机会，使学生通过自己的体验、感知、实践、参与和交流，形成语感；在教师的引导下，通过观察、发现和归纳等方式，掌握语言的规律，形成有效的学习策略，通过交流与合作发展交流与合作的能力。
校本小课题研究申报表
校本小课题研究申报表
一、课题名称
课题名称应简明、准确地反映研究内容，避免过于笼统或抽象。
例如，“初中生阅读习惯养成研究”、“提高高中生英语写作能力的教学策略探讨”等。
二、研究背景
简要介绍课题研究的背景，包括相关领域的研究现状、存在的问题以及本研究的切入点。
这一部分要充分展示你对相关领域研究的了解和关注。
三、研究目的与意义
明确提出本研究的目的和意义，阐述本研究期望解决什么问题，对理论和实践有何贡献，以及对教育教学的实际意义。
同时，应说明该研究与当前教育改革的关系和契合度。
四、研究内容与方法
详细阐述研究内容和方法，包括研究的具体问题、主要概念、研究假设、理论依据等。
说明采用何种研究方法，如何收集和分析数据，以及预期的研究结果和价值。
五、研究计划与时间安排
制定详细的研究计划和时间安排，包括研究阶段、具体任务、时间节点等。
确保计划具有可行性，并合理安排时间资源。
六、研究团队与分工
介绍研究团队的成员组成、分工和职责。
说明团队成员的专业背景、研究经验和能力，以及团队的合作精神和协作能力。
七、预期成果与价值
预测本研究可能产生的成果和价值，包括学术论文、学术交流、教学应用等。
说明研究成果的应用前景和推广价值，以及对教育教学的贡献。
八、参考文献
列出参考文献的完整列表，确保引用文献的准确性和可靠性。
注意引用格式是否符合学术规范和标准。
九、附件材料
根据需要，提供相关的附件材料，如问卷调查表、数据统计表格等。
确保附件材料与申报表内容相关，并符合学术规范和保密要求。
小学英语课题申请书模板
小学英语课题申请书模板一、课题背景及意义随着全球化时代的到来，英语作为国际交流的通用语言，在我国的教育体系中地位日益显著。
尤其是在小学阶段，英语教学旨在培养学生的英语兴趣、语言基础和基本技能，为今后的英语学习打下坚实的基础。
然而，目前我国小学英语教学中仍存在一些问题，如教学方法单一、学生学习兴趣不高等。
为此，本课题旨在探讨小学英语情境教学策略，以提高学生的英语学习兴趣和效果。
二、研究目标本课题旨在通过深入研究小学英语情境教学策略，探讨以下几个方面的目标：1. 分析当前小学英语教学的现状，找出存在的问题，为改进教学提供依据。
2. 总结有效的英语情境教学策略，提高学生的英语学习兴趣和积极性。
3. 探索情境教学在小学英语教学中的应用方法，为教师提供实践指导。
4. 通过实证研究，验证情境教学在提高小学英语教学效果方面的有效性。
三、研究内容1. 小学英语教学现状分析：通过调查、访谈等方法，了解当前小学英语教学的现状，包括教学方法、教学内容、学生学习兴趣等方面。
2. 情境教学策略研究：总结有效的英语情境教学策略，包括情境创设、角色扮演、游戏教学等，分析其在提高学生学习兴趣和积极性方面的作用。
3. 情境教学应用方法探讨：结合小学英语教学实际，探讨情境教学在课堂导入、新课教学、练习环节等方面的应用方法，为教师提供实践指导。
4. 实证研究：选取一定数量的小学英语课堂作为研究对象，实施情境教学策略，通过对比实验，验证情境教学在提高小学英语教学效果方面的有效性。
四、研究方法1. 文献法：收集国内外关于情境教学和小学英语教学的相关文献，进行梳理和分析，为研究提供理论依据。
2. 调查法：通过问卷调查、访谈等方式，了解小学英语教师和学生的现状，收集第一手资料。
3. 实证研究法：在实际教学中运用情境教学策略，通过对比实验，观察和记录学生的学习情况，分析情境教学的效果。
4. 案例分析法：挑选具有代表性的小学英语情境教学案例，进行深入剖析，总结经验教训。
英语课题申报书
英语课题申报书一、课题提出的背景和意义(一)课题提出的背景：我校是一所城乡结合的小学，学生现有1543人，共有28个教学班。
学生生源复杂，有来自农村的、城区的、还有一些是外来工子女。
他们的学习环境、家庭环境、学习方法存在着较大的差异。
同时由于英语的学科特点，学生的学习兴趣存在较大的差异。
这样导致我校的学生的英语成绩很不均衡。
同时，随着所学语言知识的增多，内容的加深，尤其是词汇量的持续增加，相当一部分学生感到力不从心。
学生因学习滞后而产生厌学、怕学情绪，从而导致他们在英语学习中求知情趣淡化，主动性弱化，学习能力退化，从而直接影响学生能力素质和英语知识水平的形成和发展。
因此，如何提高学生和保持学生的学习兴趣是我们英语教师所面临的共同课题。
让孩子们“在玩中学，在学中玩”，这是每一位教师心中所追求的理想课堂。
而游戏教学在一定程度上能实现这样的教学理念。
人教社《小学英语教学与教材编写纲要》（简称《小英纲要》）提出，小学英语的教学目的是使儿童获得一些英语的感性知识，激发他们学习英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆开口说英语。
在英语教学中，我们有时不能有效激发学生兴趣，使得英语教学陷入困境。
在科研兴教的大氛围带动下，我们充分认识到课题研究对教学的促进作用。
在教研中，我们感到必须探索一种符合小学生生理、心理的教学方法，才有利于小学英语教学健康发展。
因此，我们提出了《游戏在小学英语教学中的设计与运用研究》课题研究。
（二）课题提出的意义：1．开展游戏教学的作用：（1）游戏教学是开发学生智力，培养学生思维能力、表演力和创造力的有效途径。
（2）游戏教学是教学目的、内容的贯彻和落实的有效形式。
（3）游戏教学是集中学生注意力、发展学习兴趣的有效手段。
（4）游戏教学是增强后进生自信的有效措施。
2．开展此课题研究的意义：（1）本课题研究主要是在实践层面探索，可以帮助教师转变观念，提高认识，探寻更好的途径，使游戏真正成为学生学习英语的基本活动,同时，提高教师教育的技能，促进教师的专业化水平的提高。
小学教学研究小课题申报表(利用绘本提高中年级学生英语学习兴趣的策略研究)
附件1
龙岗区中小学（中职、幼教）教学研究
xx年度小课题立项申报表
课题名称：利用绘本提高中年级学生英语学习兴趣的策略研究课题主持人：
所在单位：xx小学
课题所属学段：中年段
填表说明
1.申报表需报送一式五份，用A4纸双面打印或复印，左侧装订。
2.课题主持人仅限一名，课题组成员一般不超过3人（最多5人）。
3.类别分“学科教学”、“德育工作”、“课程建设”和“教育评价”四个大类，其中的“学科教学”类又分为：语文、数学、英语、品德、科学、物理、化学、生物、政治、历史、地理、音乐、体育、美术、信息技术、综合实践、心理教育、健康教育等，学科教学类请直接填写具体的学科名称。
编号由区教育局教学研究室填写。
深圳市龙岗区教育局教学研究室
20xx年12月。
教育教学小课题研究申请表
教育教学小课题研究申请表
课题名称
【一般要体现出课题研究对象、研究方法和研究内容等，恰当的标题是成功的一半。请参考往年成功立项的课题标题，研究其特点。】
学校
学科分类
课题主持人
教龄
职称/职务
主要合作者
【不超过3人】
实践中的
困惑与问题、本课题的研究价值（创新点）。
【为什么研究这个问题（或为什么确定这个课题）？主要背景是什么，研究现状怎么样，拟解决的关键性问题有哪些？创新点是什么？分点罗列。】
可行性论证
【课题研究所需的条件，即研究所需的信息资料、实验器材、研究经费、学生的知识水平和技能及教师的指导能力。还应提出该课题目前已做了哪些工作，还存在哪些困难和问题，在哪些方面需要得到学校和老师帮助等。】
说明：所有内容指导仅供参考，上交资料中应删去。
拟采取的
行动与方法
【写出课题研究过程的实施步骤（整个研究拟分为哪几个阶段；各阶段的起止时间），充分体现课题研究的进展历程（考虑研究内容的相互关系和难易程度）。研究方法包括行动研究、叙事研究、课堂观察、调查研究、课例研究、个案研究和经验总结等（不必面面俱到）。方法和步骤可以结合起来表述。】
预期成效
【一般是教育教学的论文、日志、案例、课例、经验总结、调查报告、个案报告、活动方案、教案、教学设计、教学课件、课程资源、学生作品等。】
小学英语课题立项申请(B表)
4.课题申报。
第二阶段：实施阶段（2012年3月—2013年6月）
1.开展理论学习，制定研究计划。
2.按照研究计划，将研究内容参透于日常教学工作中。
3.开展公开课、观摩课、评课等活动。
4.请专家进行指导。
5.及时总结、整理经验和不足，归纳行之有效的教学方法，撰写教学论文，争取发表。
钟秀玲：《小学英语阅读与促写的探索》获市级三等奖。
黄娟：《如何培养和提高学生的阅读能力》获市级三等奖。
主要参考文献
郭思乐 《教育走向生本》
2011年版 《英语课程标准》
皮连生《学与教的心理学》
李铖 刘先捍《中小学新课程教学问题探究和教师专业发展系列丛书》
《小学英语小作文训练》
《21世纪英语周报》等
二、完成课题的保障条件
准备阶段
2011年11月-2012年2月
调查研究，撰写课题方案
课题研究
方案
实施阶段
2012年3月-2013年6月
课题组成员开展公开课、观摩课、集体备课、评课等活动；请专家指导；相互交流实施情况写出阶段总结报告，教师论文和资料收集
经验总结；撰写教学论文
总结阶段
2013年7月
归纳总结，完成结题
论文汇编
结题报告
文具费：0.0500万元
小型会议费：0.1000万元
印刷费：0.0500万元
成果打印费：0.0500万元
其他经费支助：0.2000万元
合计：0.8000万元
资源设备：学校多媒体教室、图书室、英语黑板报、英语小广播等。
三、研究进度及预期研究成果
主
要
阶
段
小课题研究申请表
本课题的研究，以激发学生的学习兴趣为出发点，教师通过创设有效的教学情境，让学生进入文本，真切感受字里行间所蕴涵的意义，并将问题融于一些学生喜闻乐见的情景之中，激起学生探究的欲望。让学习变成主动，让课堂变得生动，最大限度地激发学生的学习兴趣，最大限度地调动学生学习语文的积极性。
学校意见
公章负责人（签章）
序号
姓名
所在单位
职称/职务
课题名称
学科分类
拟采取的
行动与方法
1、认真学习相关理论，加深认识，更新观念，增强信心。
2、结合《课标》新理念，根据各班及各个教师的实际情况，制订具体计划。
3、抓好课堂教学研究，上好示范课，课后进行深入的探讨、评议。
4、加强对教学模式的研究，在实验、总结、改进、提高的过程中，探索出一套最佳的课堂教学模式。
5、进行小结交流，取长补短，注意积存有关资料
年月日
镇（街）教育组推荐意见
公章负责人（签章）
年月日
区教研室
评审意见
公章负责人（签章）
年月日
附件3：南海区教育教学小课题研究报告单
课题名称
课题主持人
教龄
职称/职务
任教
学科
其他研究人员
实践中的
问题与困惑
解决问题
的行动
与方法
初步成效
研究反思
下一步研究计划
附件4：南海区教育教学小课题研究申请汇总表
单位：填报时间：
附件2：南海区教育教学小课题研究申请表
课题名称
提高创设教学情境的有效性的实践与研究
课题主持人
肖等娣
教龄
20
职称
高级
任教
Hale Waihona Puke 学科语文研究周期2010年3月至2010年7月
小学英语课题立项申请B表
3.课题组成员应用教学经验总结法，进行教学经验总结，在年级和本校推广教学经验，学会运用教育科学理论的知识，设计新的教学模式，提高自身业务水平。
三、预期价值
小学阶段开设英语课程的目的是培养学生学习英语的积极情感，打下良好的听说读写的基础，最终使学生获得初步的英语综合交际能力。近些年来小学英语教学的重点集中在培养学生的听说能力和交际能力上，大大地弥补了过去传统教学中轻听说重读写的不足，学生的听说能力和口头表达能力较以前有较大的提高。但由于小学阶段存在过分强调听说教学的现象，在某种程度上对学生的写作能力的培养却有所忽视，导致目前的教学现状是：小学生的听、说、读、写能力发展不平衡，其读写能力较之听说能力比较薄弱。中学教师反映：小学毕业生进入初中后，英语口语能力比以前大幅度提高，而书写的能力却相对滞后。因此合理利用教材中的Read and write进行写作教学，通过以读促写，以说促写的途径，注重对学生读、写方法和技能的指导，是学生改写、仿写的最好蓝本。帮助学生在有限的课堂学习中进行有效的写作练习。
小学教科研课题：《小学英语课外作业有效设计的研究》立项申报书
小学课题申报\小学英语课题申报小学英语课外作业有效设计的研究立项申报书课题编号第四届基础教育教学课题研究立项申报书课题名称：小学英语课外作业有效设计的研究课题类别：学科类学科：小学英语主持人姓名： XXX主持人单位：XX第一小学市、县（区）： XX市平罗县填表日期： 202X年6月XX教育厅教学研究室制填表说明1.本表可在自治区教研室网站“课题研究—课题研究公告”栏目下载。
2.填写内容统一字体为：楷体，字号为小四。
使用A4纸正反面打印，左侧装订，封面不得使用塑料封皮，上报时一式三份装在牛皮档案袋内。
3.封面除“课题编号”“是否立项”不填外，其他不得有空白项：课题名称：应准确、简明反应研究内容，最多不超过26个汉字（包括标点符号）；课题类别：根据《宁夏第四届基础教育教学课题研究方向参考指南》填写以下其中一项：综合类、信息化教学资源有效应用类、学科类、学前教育类；学科：根据国家课程方案中设置的学科类别准确填写，不属于任何一类学科的请填写“其它”；课题组核心成员基本情况（≤10人）：此项不包含主持人基本情况。
4.课题申报人所在单位要对其申报资格和研究条件进行认真审核，签署书面意见并盖章。
填写内容要实事求是，文字表述清楚，简明扼要，严格按照要求填写，不得更改表格内容和格式。
5.各市教研室将《宁夏第四届基础教育教学课题研究立项申报书》纸质版（一式三份）和电子版打包报送自治区教研室。
申报书电子版命名为市县（区）+主持人姓名+课题名称。
6.所有上交材料不退，请自行备份。
课题名称小学英语课外作业有效设计的研究课题类别学科类学科小学英语一、课题主持人基本情况主持人姓名 XXX 性别男参加工作时间 202X年级英语作业写的少，学生学英语的兴趣浓厚，但是到了高年级，随着写的作业增多，许多同学开始不适应，成绩也下降很快。
所以小学英语课外作业有效设计的研究迫在眉睫。
小学英语课外作业作为课堂教学的延伸和补充，课外作业是课堂教学的重要环节。
英语课题研究申报表。
研究性学习课题研究性学习活动课题申报表西方传统节日Western Festivals一、圣诞节（Christmas）Christmas every year December 25, isone of the church calendar traditional festival,it is the christians celebrate the birth of JesusChrist celebrate Christmas day, in, most ofthe Catholic church will first try in December24, i.e. the Christmas eve on December 25,held at midnight mass, and some of the Christian church will be good news, then held Christmas is celebrated on December 25; And the other big branch Christian orthodox Christmas celebration-is a year in the January 7.Westerners with red, green and white for three colorcolor, Christmas Christmas comes every family to use color todecorate the Christmas. Red flower and have a ChristmasChristmas candle. Green is the Christmas tree. It is Christmasdecorations, cut down the main use of Chinese fir, bai is theevergreen tree of adornment of pyramid and into. Theoverhanging colorful lights, gifts and paper flowers, also aChristmas candle lit. Red and white set each other off becomes an interest is Santa Claus, Christmas activities in the most popular figure. Western children on Christmas Eve, before going to sleep in the fireplace or pillow next to put a sock waiting for Santa Claus in to put the present within the socks. In the west, playing Santa Claus is also a custom.二、万圣节（Halloween）In western countries, October 31,, there was a Halloween,dictionary for "The eve of explain All Saints'", Chinesetranslation: / Halloween night. That's from Christ was born of the ancient western European countries before, including Ireland, Scotland and wales. This several ancient Western Europe people call LuYiTe DE. LuYiTe New Year's day in November, a New Year's eve, DE LuYiTe people for young people to set team, wearing weird masks, carry carved pumpkin lamp lights (radish is the earliest Western Europe, the ancient custom late without pumpkin), they walk on between villages. But at the time for a celebration of the autumn harvest; Also have say "Halloween," the legend that the dead, and the soul would on Halloween on the eve of the world to visit, it is said that people should let the ghost of a visit to see the harvest of ghosts and present a wonderful meal. All the lights, and fire came to scare away spirits, but also for the light, and guide the ghost route back. Halloween spread has completely without religion today superstition color, it became a children's program, also is the young people of the fancy dress party programHalloween pumpkin of symbol is light,so the pumpkin pie is Halloween festivals food, especially in the United States. Pumpkin pie is in the American south in late autumn winter to the traditional homely snack, so common in, in particular, have to eat all the holy night before and after, become a kind of holiday foods. Another dry pumpkin seeds are also often be as Halloween food Children and teenagers in the night will make up into the street to candy, so the ghost of candy is also engage a kind of food.三、愚人节（April fool's day）Every year on April 1, the west is also the United States is the traditional folk festival Aprilfool's day. April fool's day started in France. In 1564, the French first adopted new reform chronology Gregorian calendar (namely the solar calendar used now), to January 1 as the beginning of the year. But some of the stodgypeople opposed the reform in accordance with the old and still stubbornly in April 1 this gift one day, celebrate the New Year. Claims to the reform of the conservative person mocks lavishly.Clever funny people in April 1 will give them false gift, invited them to false conference. And to be deceived conservatives called "April fool" or "take the bait fish". From then on, people on 1 April fool, become France each other and popular customs. 18 th century, April fool's day to Britain, then custom by British early immigrants brought to the United States.April fool's day, people often organizes the family party, with the narcissus and the Daisy decorated the room. In the April fool's day party, and a fake food customs. After dinner, guests can also eat candy from the pills were pleasant box.On April 1, the fish feast. Also is entirely new. To participate in color, usually an invitation to the banquet is made out of cardboard color small fish. Put among aquarium and small andexquisite on the fishing rod, each on fishing rod is a green ribbon, hanging to give guest gift-or anexquisite celluloid fish, or a fish basket filled with candy. It goes without saying that all the fish feast with fish dishes are made of. But the most typical April fool's day activity still everybody jokes each other, USES lie to make fun of the other party. The children will tell parents said their bag broke a hole, or face a black spots such as adults. See, they leaned over to one side cried "April fool". Side smile running off.Now April fool's day in the United States has main festival of naughty boys.四、情人节（Valentine's Day）The third century, a man named valentine christians denounced the Roman empire because of the oppression of the Christian believers, called for revolt against and were arrested. In prison, he and the warden's daughter love each other, then die.Martyrs This is just a day on February 14. Valentinedied, the girl fell in the lover's grief, body and weptbitterly unceasingly, the presence of person all sad tears. The christians and the young men and women to commemorate the memorable day, as well as to express his Jill, the good wish of the February 14 th as valentine's day.The Times are different, "valentine's day" predict the marriage, the way of attracting lover is not the same. From ancient Rome to the Victorian era, people use two strains of 50 flowers to predict in marriage. Single men and women to 50 flowers planted two strains, the first letter of the flower to their name with the first letter of the same. If two flowers open photograph, may indicate the husband and wife is lifelong happy; If two deny flowers and leave, may indicate the husband and wife will be parted ways; If flowers are in full bloom, said the future of home earliest civilizations; If there is a flower fade or death, it means there is a party in the husband and wife will be prior to the other party and early death. Unmarried woman believe if the shoes place into the T word on the bed, and open window of words, will be the dream of their own lover or found him standing before bed. The success rate in the country, because of her suitors higher can see from the window put shoes specially. And a valentine's day customs: before valentine's, in a week for seven nights, will wear socks off on his left foot to the right foot, repeatedly wish: "let my beloved can fall into people dream." It is said that, at this time next month old will be left behind a root of bright red silk cobolli gigli. And socks off around the neck of the qi love.五、感恩节（Thanks Giving）The fourth Thursday in November is Thanksgiving Day in the United States. Thanksgiving is the American people unique festival, is also an old American family holiday in the company of the United States, so a Thanksgiving always feel hospitable. The origin of the Thanksgiving to all the way back to the history of the United States. In 1620, was the famous "may flower, ship carrying unbearable Britain Puritan religious persecution 102 arrive in America. In 1620 and 1621 in winter, they met with unthinkable difficulties, in the midst of suffering from cold and hunger, the winter of past, survive only 50 DuoRen immigrants. At this time, the kindness of the indians to immigrants brought the necessaries of life, also especially sent taught them how to hunting, fishing and grow corn, pumpkin. In the help from the indians, the immigrants finally agood harvest in the days of harvest, celebrating, according to traditional customs, religious immigrants stipulated the day of Thanksgiving to god, and decided to thank the sincerity of the indians, and asked them to help celebrate festivals. By 1941, the U.S. congress to pass a law for a year, Thanksgiving in the fourth Thursday of November 。
小课题研究申请表
（一）研究内容
（1）预习方法研究：针对不同体裁的课文选择合适的预习方法。语文教材中所选的课文不仅文质兼美，而且体裁丰富，除了一般的记叙文以外，还有诗歌及科普文章，对于不同文体的课文，预习方法也会有所不同，即使是相同的文体，精读课文与略读课文在预习方法上也会有所错差别，这是本课题研究的一个难点。
问题解决的设想（包括解决本问题的研究方法、实施步骤、时间安排以及研究措施等。
①研究方法：诸如案例研究、调查研究、行动研究等方法列举出来，而且进行简单的说明。
②实施步骤：即计划分几步完成，每一步做些什么。③时间安排：即研究需要多长时间，每步大概需要多长时间等。④研究措施：即在研究中准备采取哪些具体有效、切实可行的措施、做法。）
B、通过问卷、座谈等调研形式，了解学生预习的方法；
第二阶段：进行试验（2014年10月至2014年11月）
A、搜索、收集预习方法有关资料；
B、培养预习习惯，进行新预习方法训练；
第三阶段：总结（2014年12月到2015年1月）
A、形成相关的活动方案，并组织实施。
B、进行阶段总结，借鉴先进经验；
C、通过对比分析，探究预习活动的效果。
通过这个阶段的课题实践，许多学生能学会在学习单元组课文之前阅读单元导读框，了解了这个单元的课文内容之后，根据单元导读框中的阅读要求进行每一篇课文内容的学习。并且能大体把握不同的体裁文章根据不同的要素来预习的方法。
2．预习内容
通过实验，绝大多数学生还是能根据要求在预习时完成课后思考题的解题思路，并完成配套练习中所要求的课前预习部分的内容。并通过这些问题的解决，实现了熟悉课文内容，为课堂有目的的听课打下了良好的基础。
小课题研究申报表范例
小课题研究申报表范例
小课题研究申报表是许多学术研究者和学术团体必须提交的重
要文件，而且它们不仅是一份简单的文本文件，而且它们必须能够清楚地表达研究内容，以便评估委员会可以仔细审阅并对研究项目进行决策。
范例中提供了很多有关写申报表的重要信息，以及申报表的结构、写作步骤和注意事项等方面的重要内容，可以帮助研究着更好地撰写申报表，从而完成研究项目。
范例中首先明确了申报表的共同要求，即需要在研究项目的基本概况、方法、计划、特征和预期结果等方面给出详细的描述和分析，其次，还需要说明研究人员的责任，以及有关财政、合同管理等重要信息。
此外，范例中还提供了多种有关申报表写作的建议和技巧，例如，尽量以简洁明了的语言描述，尽量突出研究的独特性，保证申报表的整体一致性，多阅读研究者的参与声明，并仔细检查语言的标准、相关数据的准确性和证明项目的可行性等等。
另外，还要考虑将申报表提交给有关评审机构，因此应提供一份适当的封面，以及相关的错误检查机制，以确保申报表能够按时按质提交。
总之，《小课题研究申报表范例》提供了学术研究者和学术团体完成研究项目提交申报表的重要信息，它们的撰写具有重要的意义，因为它可以帮助研究者从评审委员会获得优先考虑，从而获得资助项目和资金扶持，从而推动学术研究的发展。
- 1 -。
小学教科研课题：《小学英语单元整体教学设计的实践研究》课题申报书
小学课题申报\小学英语课题申报《小学英语单元整体教学设计的实践研究》课题申报书一、国内外对本课题相关研究现状述评小学英语教学经历了十多年的“由传统的字词教学向语篇教学的过渡教学方法，在202X年被朱浦老师关于“文本再构”、“应用性独立语段教学”理念的更替至今，尚未走过很多时日。
在此基础上，又进一步过渡到“基于单元整体设计教学”。
朱浦老师曾明确指出：英语教学将不可避免地面对独立语段教学，它将与“词、句带动语篇”的学习发生碰撞，这是对过去的学习发起了挑战，也是本市英语教学不可避免的一个阶段，一个重要的变革时代。
在朱老师的指引下，上海小学英语教师在教学观念、教学方法和教学技术等方面都发生了深刻的变化，广大小学英语教师逐步树立了“语境、语篇带动词、句”的学习外语教学观，在教学中重视培养学生运用英语的能力，鼓励学生积极参与语言实践。
新课程标准对小学英语教学的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面作了具体的要求。
新课程背景下的教学目标更加多元化，单元是实现教学目标的重要单位，是教材处理中的重要单位，这就要求教师以单元作为教学设计的基本单位，从整体上设计单元目标，并理清单元整体目标与单课时教学目标之间的关系。
因此，教师要梳理出知识之间的相互关系，把握知识的连续性和递进性，在设计单元教学方案时，根据知识之间的关系和难易，合理地安排知识传授的先后、合理地分配知识传授的时间多少及有效地选择教学策略，突破难点、突出重点，使分课时的教学目标体现循序渐进的教学原则，对学生的知识和能力的要求逐步上升，从而实现单元整体教学目标的达成。
随着二期课程改革的发展和深入，我们越来越关注课堂教学有效性。
我们相信，关注语篇教学的单元整体教学设计，对提高英语课堂教学效能大有裨益。
二、研究方案·本课题核心概念的界定，选题意义及研究价值。
·本课题的研究目标、研究内容、研究方法、实施步骤。
·本课题的关键问题和拟创新点。
微型课题申报表(英语书写)
课Байду номын сангаас的由来（描述课题产生的过程和遇到的问题）及概念界定
小学英文书写是英语学习的基础，是小学英语教学的一个重要环节。《小学英语课程标准》指出在小学生学习英语的初级阶段，让他们学会规范的书写格式、养成良好的书写姿势、斜体规范书写、大小写笔顺、标点符号，但在笔者所在的地区，农村小学英文的书写非常的薄弱，有些学生甚至到小学毕业，都不能按四线三格的书写要求写出一个句子
反思：我们对日常教学过程反思后，发现在在小学阶段的英语学习中，我们教师比较注重培养学生的听、说、读的能力，而忽视了学生英语书写能力的培养。
研究计划：1．学习有关小学生英语书写和汉字的书写理论和有关教育专著，多读多写反思，在思考中研究行之有效的方法，取之精华。
2.调查问卷，从思想意识、书写习惯、书写姿势、兴趣爱好、书写动机等方面入手，找出小学生英语书写存在的问题。让学生谈谈自己有关英语书写的想法与意愿，深入学生中间，摸清学生思想脉络，找出制约小学生英语书写的瓶颈。
3、研究具体切实可行的策略
（1）教师要努力做好示范，要做到范写，要写得优美，这样才能做到让学生佩服。
（2）研究如何能调动学生书写的学习兴趣。
（3）研究写好英语字母和句子的方法。
（4）研究评价机制的方法，哪些策略能全面调动学生书写的兴趣，能培养学生书写的信心。
预期研
究成果
1、学生们兴趣浓、爱写、愿写、能写好一手美观 大方的英语字母与句子，为将来的学习打下了良好的基础。
微型课题申报表
申报日期：2016年5月10日
课题名称
在日常教学中培养小学生良好的英语书写习惯
主持人
周艳丽
专业技术职务
小学一级教师
小学英语对话教学策略的研究微型课题申请评审表
由于受到应试教育的影响，无论是老师的“教”，还是学生的“学”，都存在以下问题：重视英汉互译而轻视为学生创设具体的语言应用环境；重视语法知识的教学与识记而轻视知识在具体情境中的应用。
小学英语对话教学策略的研究
工作单位
电话
邮箱
申报人
简 历
选
题
缘
由
（包括选题背景、理论依据、实用价值，字数不少于500字）
一、选题背景
英语是一种语言，是人们交流的工具。语言的应用需要在交际的环境下逐步形成，小学阶段是学生语言能力的形成时期。这个年龄段的孩于具有好奇、好动、爱表现、善模仿等特点，他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。
2．国内外英语教学理论专著。
韩礼德（Halliday）认为，交际对话是语言知识的源泉，第一语言获得的过程实际上就是学会用语言进行交际的过程。
应用语言学家哈奇(Hatch)认为，第二语言获得的过程与第一语言获得的过程没有什么大的区别，学生只有通过话语交际才能获得第二语言。
海姆斯（Hymes）的交际能力理论。基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础
中小学教科研课题：《在英语词汇教学中培养小学生拼读能力的研究》课题申报表
三至六年级学生
研究的步骤：
（1）准备阶段（202X年级）
2、如何在词汇教学中渗透语音教学。（四年级）
3、如何在会话教学中渗透语音教学与Pronunciation。（五年级）
4、如何在阅读教学中渗透语音教学与Pronunciation。（六年级）
预期成果
1、课题研究报告一份。
2、相关论文、教学反思、教育随笔一批。
五是我们现行所使用的教材中对语音技巧训练及能力培养的编写较模糊。这在一定程度上限制了对学生的培养，对教师欠缺导向。如，我们使用的人教版PEP教材从四年级下册才开始教授语音知识。其次，教材中是从元音字母开始介绍语音知识的，随后介绍辅音或字母组合的发音，采用的是从个体到整体的原则。但语音能力的发展是遵循从大单位到小单位的顺序。而学生学习英语的初期阶段是语音发展的关键阶段。
三是忽视语音准确的重要性。在单词教学课上，学生有较多单词读不准，如math读成/mæs/, quiet读成/kait/,但教师们为了不影响学生的学习热情而忽略纠正学生的错误发音，久而久之，学生便习惯了这种发音的方法。长期不解释来厉，造成思维混乱，也会给学生形成不良的学习习惯。
四是缺乏有效方法指导。有一部分教师理解拼读能力的形成对学生在英语学习方面的发展的重要性，但在实施教学过程中，自己பைடு நூலகம்索不出有效的方法，没有进行有效的规律总结和方法指导。直到六年级，当音标的“形”出现了，由于学生在前几年的时间里没有进行语音意识的培养与语音能力的渗透，没有为音标的出现做好充分的准备，大多数学生无法有效地把音标的音、形、义结合起来，造成教师难教，学生难学的现象。
2．培养语音拼读能力教学策略：在新课程理念下,英语教学要以学生的进步和发展为宗旨，教师必须具备有为发展学生一切的思想，运用科学的教学策略，使学生适时形成语音拼读能力，保持学生学习英语的兴趣与信心，避免过早出现两极分化，促进学生全面发展、主动发展和个性发展。
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南二小学英语小课题研究申报表This manuscript was revised on November 28, 2020附件二大北汪总校小课题研究申报表一、基本情况三、预期成果四、课题所在单位意见五、总校规划办评审意见英语小课题调查报告白彦其我校学生来自两个村学生合并在一起，，有的在小学一年级时就开始学习英语，各学校教学特色，教学侧重点，教学水平各异。
心理发展水平也有较大区别。
种种原因使学生在英语基础知识、技能方面存在着很大的个体差异。
导致英语学习状态不容乐观。
很多学生对英语不感兴趣，为了找到最合适的教学方式方法，提高英语教学质量，对学生英语学科的特点进行调查研究。
一、调查概况1、主要内容：学生学习习惯、学习态度、学习英语的途径、对英语的认识等。
2、调查范围：所任教班级抽样调查15人。
3、调查方法：以问卷调查为主，兼有访谈法、观察法。
4、调查过程：（1）依内容及学生具体情况确定问卷的题目。
（2）对学生进行抽样调查（3）收回问卷对情况总结归纳。
二、分析；１．英语习得途径单一，使用范围窄。
调查数据确表明，只有31%的学生能进行课外阅读，获取与英语有关的知识。
英语是一门学科，更是一种语言。
课后大部分学很少有读英语的习惯，能在日常生活中应用所说学英语知识的机会更是少之又少。
单一的习得途径，狭窄的适用范围，使学生在英语听、说、读、写法四项技能方面的不到充分的发挥。
２．未养成良好的学习习惯调查表明，学生学习英语缺乏良好的学习习惯，25%的学生制定计划但未实施，有31%的学生不订计划，盲目学习。
有70%人仅仅是偶然进行课前的预习和课后的复习。
有的学生养成了预习习惯，能主动思考，努力理解，消化一些问题，能带不懂的问题有准备地进入课堂。
３．学生英语学习能力有进一步提高的空间各班的学困生较多这就要求我们多方入手。
从端正学习态度，授予正确的学习方法，提高教学质量、学习兴趣入手。
小学英语课提高学生开口面开题报告一、课题的目的与意义在应试教育的指挥棒下，英语课堂教学还如从前一样——单调、枯燥、繁琐与压抑，学生英语素养却没有得到真正有效的提高。
因此，如何使我们的教师拥有新课程背景下的课堂教学有效性的理念，掌握课堂教学有效性的策略，培养学生在课堂开口面，是摆在我们面前的一个难题。
特别是在全面推进素质教育的今天，在新一轮基础教育课程改革进行之时，讨论新课程背景下课堂教学的有效性就显得十分迫切与必要了。
二、课题研究的现状我最近利用两个星期时间对南二小学的学生进行调查，学生读的书涉及面不太广，9%的学生对课堂讲课有兴趣，在课堂上积极发言，19%的学生对课堂无兴趣，在课堂上教师提问就发言，10%的学生没兴趣，教师提问也不发言。
其他学生多数不喜欢读课外书。
三、研究目标与内容通过对教师的课堂教学行为分析，对学生的学习效率跟踪调查，对典型英语课堂教学的实例分析来研究小学英语课堂教学来提高学生的开口面和发言积极性。
四、研究方法及步骤（一）研究方法本课题以行动研究法为主。
在具体的教学实践中边研究边总结边调整改进，在行动中研究，在研究中行动。
采用重点与一般相结合的方法，在组建课题组重点攻关的同时，以年级组为单位落实研究。
1．调查研究方法通过调查研究，了解当前学校课堂教学的现状与学生课堂学习有效程度，找出存在问题，分析问题的主要因素，以便对症下药。
（1）调查、总结、推广教师在实施有效教学方面拓展的新思路、运用的新方法、形成的新思想、取得的新经验。
（2）调查学生的心理状况、现有思想和学习的素质状况，发现问题，确定操作变量。
2．实验观察方法各年级，就课堂教学中的某些策略举措进行具有较强可比性的实验研究。
3. 通过操作变量的实施，观察变化，前后测定对比，分析因果关系，使认识由感性上升到理性，再用理性结论指导教学实践。
4．经验总结法鼓励教师结合自身教学实践，不断总结得失经验。
（二）研究步骤第一阶段：（2013、8--2013、9）前期准备阶段这是课题立项之前进行的工作，是预研究和课题立项的准备工作，主要包括以下两个方面。
1．走进课堂，进行课堂观察与调研，对本校常态课堂教学实况作进一步的了解、分析与评价，进行本校“课堂教学低效因子”的摸底调查，收集相关数据，以把握我校各年段课堂教学有效程度以及改进优化的必要性分析及突破口的寻找与确定。
2．查阅相关资料、文献，对国内外该课题研究的状况进行了解，对课题研究的价值和可行性作初步论证，形成立项报告与初步的研究方案。
阶段成果形式预计将有调查和分析报告、研究综述等第二阶段：（2013、10--2013、11）行动研究阶段：1．根据前期的课堂调研与分析，各年段根据自身存在的迫切的主要的问题，根据“有效、优化”的原则，共同确立一个行动研究突破口，即优化学生课堂学习、提高课堂教学效益的主打做法（优化策略）。
2．根据确立的优化策略，开展课堂教学行动研究。
3．撰写课题中期报告，邀请有关专家作中期评估。
阶段成果预计有教学随笔、研究日志、调查问卷等第三阶段（2013、12--2014、1）总结结题阶段1．对课题研究和开展的工作进行反思，整理。
2．写出研究总结报告。
3．理课题研究期间各位成员在实验中取得的原始资料和相关成果。
请上级课题教科研领导进行课题成果鉴定。
小学英语课堂开口面研究结题报告白彦其一、问题的提出（一）问题现象：走进教室，从师生问好的那一瞬间就感觉到孩子们的无精打采，开始上课时更是沉闷。
有部分学生整节课都规规矩矩的坐着，从来都不主动发言，“安安静静”地当听众，“心甘情愿”地当观众，你喊他回答，很多时候他们也是会的。
分组让学生讨论时，积极讨论者还是那么几个，大多学生只把自己当作是旁观者。
做练习时他们在认真做，做完了也没有任何表情。
上述种种表现，导致了课堂气氛的沉闷，对落实新课程理念是极为不利的，对学生的发展更是有百害而无一利。
因此对活跃小学数学课堂开口面的展开研究。
（二）对问题的分析与思考我通过观察和研究发现，造成课堂气氛沉闷的原因有以下几个：1、教学进度、教学时间的制约与长期的教师为中心的讲授，使学生养成被动接受的思维定势与行为定势。
2、教师所讲内容，所用的语言、动作、神态等不能激发学生的兴趣，不能提高学生积极大胆的发言。
3、学生的个性差异所致，课堂上只有几个表现欲特别强的孩子在举手发言、发表见解，而稍内向的孩子往往就只有“安静的倾听”的份儿。
二、问题的研究（一）理论依据《英语课程标准》明确指出：“教师是学生英语活动的组织者、引导者与合作者；要根据学生的具体情况，对教材进行再加工，有创造地设计教学过程。
”作为一名英语教师，我充分感受到：只有在英语教学中充分关注学生已有的知识基础和能力基础，创造性的设计教学过程，才能促进学生的发展。
因此，在英语教学中如何活跃课堂教学是相当重要的。
在课堂教学中，课堂气氛是否活跃，师生配合是否默契，直接影响整个课堂的教学效果。
作为一名教师，要善于诱发学生的学习兴趣，要学生大胆发言，要充分利用我们的数学课堂，把它创设成充满活力，魅力无穷的空间，从而激发学生的课堂开口面的程度。
（二）策略研究在小学英语课堂中，课堂学生的开口面的程度是否活跃直接影响了课堂教学效果，也直接决定着学生的学习效果，那么，作为小学数学教师该如何着手活跃课堂气氛呢1、以精彩的开场白营造良好的教学氛围一堂课的开头是非常重要的，设计好一堂课的导语，对于上好一堂课有牵一发而动全身之妙。
老师们根据学生的年龄特点在课前给孩子们猜谜语、唱儿歌，精心设计的导语打破了以往单调，出奇制胜。
有经验的教师都很注意满怀***，进入角色，用自己的心去碰撞学生的心，用自己的情去沟通学生的情。
此外，他们还会利用课前时间和学生交谈，了解和指导学生的学习，进行简短的“攻心战”，以加深感情融洽。
2、以教师的幽默语言贯穿课堂始终课堂上孩子的注意力很难长时间的集中，教师可以适时用一些幽默的语言来活跃课堂气氛，让孩子们调节一下，解除疲劳，创造轻松愉悦的气氛，取得意想不到的效果。
3、以小组合作竞争的方式吸引学生眼球让学生想一想，谈一谈，小组讨论能让学生在多向交流中参与。
讨论能集思广益，既有助于学生的主动参与，使每个学生都有充分表现的机会，又有利于学生之间的多向交流，学习别人的长处和优点，培养学生的协作精神和集体精神，在小组讨论中，中等以下的同学因没有压力，没有怕讲错被全班同学见笑的紧张感，而畅所欲言，互相启发，积极思维，体现主动学习。
大胆的发言，提高课堂的活跃气氛。
4、以动手操作激发学习兴趣让学生玩一玩，干一干，在“活动”中参与学习的过程。
动手操作的过程是一个手脑并用的过程，是培养技能技巧，促进思维发展的一种有效手段。
三、成效与反思经过一个多月的实践，通过各种活跃课堂气氛的策略的实施，现在，课堂上争着举手发言的人多了，当听众的人少了，打破了一潭死水的僵局。
在老师多样化的教学手段和富有激励性的语言下，学生上课精神百倍，瞪着圆溜溜的大眼睛，竖起小耳朵，上课可专心了，他们感到学习是一件快乐的事情。
学生们在英语课堂上兴趣盎然，课堂气氛活跃，学生们学得轻松，教师也教得自然，教学效果大大提高了，作业质量也明显提高了。
通过多种途径和方法的研究，我们欣喜地看到课堂的变化，学生的变化。
然而，对于课题的研究，我还只是处在探索与尝试的阶段，我将在追求有效课堂的路上不断摸索前行，争取取得更好的成果。
小学英语教学案例及反思一、改革教学方法，诱发兴趣，提高学生的开口面。
小学生好玩好动，好胜且好奇心强。
教师要从学生的心理角度出发，采用灵活多样的教学方法，培养学生学习的兴趣，提高学生的开口面，。
1、创设情境，营造氛围。
克拉申认为：教说话的最好方法，也是唯一的方法，便是给学习者提供可理解的输入信息。
教师要积极为学生创设说英语的环境。
一是结合所学知识，找一些难易适中的英语故事或儿歌，反复给他们放录音。
二是课内外与学生交流时尽量用英语，让学生在交际活动中学习。
三是利用直观教具、实物、投影或幻灯、多媒体等声像设备进行教学。
如教doll时用一个洋娃娃，教four seasons可放四季不同的投影，教shopping 可让学生观看一段商场中售货员和顾客的对话。
四是善于捕捉契机，设计带有启发性的情境。
如借学习用品、互相打招呼、问路、上学回家、道别等内容，让教师和学生进行英语交流。
2、角色表演，寓教于乐。
在英语教学中许多课文和对话的内容不易记住和掌握，教师要想方设法，使教学直观化、趣味化。
一要精心挑选或设计一些英语教学游戏。
如一位教师教学Is this your /his /her ……句型后，设计了一个“looking for the owner "游戏，每次让一个学生先出去，教师从另一个学生那儿拿一件东西，然后让出去的学生回来猜东西的主人，学生猜时要用Is this your /his /her ……句型来问，其他学生用Yes/ No回答，能最快找到主人的可以得到一朵小红花。