数学三年级下册《分一分(一)》课件
三年级下册数学教案-6.1分一分(一)-北师大版
三年级下册数学教案6.1分一分（一）北师大版教案：三年级下册数学教案6.1分一分（一）北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册的数学教材中的第六章第一节，主题是“分一分”（一）。
这一节课的主要内容是让学生掌握通过比较和观察，将物品按照一定的特征进行分类的方法。
我们将通过实际操作和小组合作来完成这一节课的学习。
二、教学目标1. 学生能够通过观察和比较，发现物品之间的共同点和不同点，并能够按照一定的特征进行分类。
2. 学生能够通过小组合作，培养团队协作的能力，提高解决问题的能力。
3. 学生能够运用分类的方法，解决实际生活中的问题。
三、教学难点与重点重点：学生能够通过观察和比较，发现物品之间的共同点和不同点，并能够按照一定的特征进行分类。
难点：学生能够运用分类的方法，解决实际生活中的问题。
四、教具与学具准备教具：课件、实物、分类卡片学具：每人一套分类卡片、实物五、教学过程1. 实践情景引入：“同学们，你们在家里或者学校里有没有遇到过这样的情况，有很多的物品需要整理，但是不知道从哪里开始呢？”2. 自主探究：“请同学们拿出自己的分类卡片，观察一下，看看能够发现什么？”学生通过观察分类卡片，发现物品之间的共同点和不同点。
3. 小组合作：“请同学们分成小组，每组选择一套分类卡片，尝试着将这些物品按照一定的特征进行分类。
”学生通过小组合作，按照一定的特征对物品进行分类。
4. 展示分享：“请各小组的代表上台，展示你们小组的分类结果，并分享一下你们是按照什么特征进行分类的。
”“同学们，我们通过观察和比较，发现物品之间的共同点和不同点，并按照一定的特征进行了分类。
这就是我们今天学习的内容，分类。
”六、板书设计板书设计如下：分类共同点 > 分类不同点七、作业设计作业题目：1. 请同学们回家后，找一些物品，尝试着按照一定的特征进行分类。
2. 请同学们思考一下，分类在生活中的应用，可以和家长分享。
答案：1. 略2. 略八、课后反思及拓展延伸通过这一节课的学习，我发现同学们在分类方面已经有了初步的认识和理解，能够在小组合作中按照一定的特征进行分类。
北师大版小学数学三年级下册《分一分》(一)ppt说课稿
写分数：先写分数线，再写分母，最后写分子。
五、说教学过程
一、猜谜引出课题 二、动手操作，探究新知 三、智勇大闯关，进一步认识分数 四、反馈与总结，谈一谈收获 五、布置作业，做游戏，师生再见
作业：
数学书第55页1、 2、3、4题写在练习 本上。
数学游戏：找分数
1、请同学们认真观察我们的教室，找出一些可以用分数表示的物体。（如： 窗户的一半、黑板的一半等）
8
议 一 议：
1
1
1
3
4
8
为什么横线上面的数都是1，而下面的
数都变了呢？
下面的数是根据平均分成了多少份确定的。
上面的数是根据取了其中的多少份确定的。
五、说教学过程
一、猜谜引出课题 二、动手操作，探究新知
活动一：分一分、认识二分之一 活动二：涂一涂，提高认识，强化平均分 活动三：想一想、议一议，认识几分之一
写分数：先写分数线，再写分母，最后写分子。
3、 情感态度与价值观：在体验分数产生与应用过程中感受分数的价值。 在合作交流中体验与同伴合作学习的快乐，提高学习的自信心。
教学重点
会读写简单的分数，知道分数各部分名称。
教学难点
初步理解分数的意义。
教具准备
多媒体课件、学具、正方形纸、实物及图片等。
四、说教法与学法
教学方法 学习方法
教学方法
教师应激发学生对数学学习的积极性， 给学生提供充分的数学活动的机会，帮助学 生在动手实践、自主探索、合作交流的过程 中初步理解分数的意义，会读、写简单的分 数，知道分数各部分的名称，认识分数的作 用。通过分、涂、折、说、练等直观手段及 媒体辅助经历知识的发生、发展过程，进而 帮助学生获得广泛的数学活动经验。教师是 学生数学学习的组织者、引导者与合作者。
北师版数学三年级下册-《分一分(一)》知识讲解 用分数表示图形的涂色部分
用分数表示图形的涂色部分 问题（1）导入 下面涂色部分都是一张纸的14
吗？说一说你的理由。
过程讲解
1．思路分析
从上面三幅图中可以看出：三幅图平均分的方法不同，涂色部分的形状也不同，但它们都是把一张纸平均分成了4份，涂上了其中的1份。
2．正确解答
上面三幅图的涂色部分都是一张纸的
14。
因为它们都是把一张纸平均分成了4份，涂上了其中的1份。
问题（2）导入 把一张正方形的纸平均分成4份，其中的1份、2份、3份、4份分别涂上颜色，填一填，说一说。
()()
14 ()() ()() ()() 过程讲解
1．折纸
把一张正方形纸对折两次，打开之后得到下图，这样就把一张正方形纸平均分成了4份。
2．涂色，填数(1)
把其中的1份涂上颜色，涂色部分是这张纸的() () 1
4。
(2)
把其中的2份涂上颜色，涂色部分是这张纸的() () 2
4。
(3)
把其中的3份涂上颜色，涂色部分是这张纸的() () 3
4。
(4)
把其中的4份涂上颜色，涂色部分是这张纸的() () 4
4。
归纳总结
用分数表示图形的涂色部分时，把一个物体平均分成若干份，这个总份数作为分母，涂色部分所占的份数作为分子。
北师大版数学三年级下册 分一分(二)课件(共20张PPT)
把涂好的大正方形剪成9个小正方形，每种颜色的 小正方形占9个小正方形的几分之几？ 红色部分占9个小正方形的（ ）
黄色部分占9个小正方形的（ ）
蓝色部分占9个小正方形的（ ）
红色部一分个占图这形个图形的
红色部分占多9个个图小形正方形的
一个图形
多个图形
红色部分占这个图形的 黄色部分占这个图形的 蓝色部分占这个图形的
红色部分占9个小正方形的 黄色部分占9个小正方形的 蓝色部分占9个小正方形的
红色部分占正方形总数的 黄色部分占正方形总数的 蓝色部分占正方形总数的
观察下图，你能得到哪些分数？
花蝴蝶占蝴蝶总数的 白蝴蝶占蝴蝶总数的
观察下图，你能得到哪些分数？
有5只小鸭子，圈出其中的
3 5
。
谁圈的对呢？
3 有5排小鸭子，圈出其中的 5 。
第一排 第不一样呢？
5
3 5
整体不同
3
5
课堂小结
整体可以是一个物体或图形， 也可以是多个物体或图形。
分一分 （二）
把一个整体平均分成若干份， 其中的一份或几份用分数表示。
同一个分数，如果整体不同， 它表示的数量不一定相同。
善于发现 把本节课学习的收获，或者想到的关于 分数的问题，写成一篇数学日记。
同学们，再见！
分一分（二）
课前准备 暂停
红黄蓝三支彩笔 安全剪刀
附页3中的图3
把下图中的小正方形分别涂上红、黄、蓝3种 颜色，每种颜色占这个图形的几分之几？
活动要求：
1.涂一涂： 每种颜色涂几个，可以 自己确定。 2.说一说： 每种颜色占这个图形的 几分之几。
把下图中的小正方形分别涂上红、黄、蓝3种 颜色，每种颜色占这个图形的几分之几？
北师大版数学三年级下册分一分(一)说课稿课件
learn more, and close working relationship, with little working relationship, often need less to learn, what is urgent with what to learn, what to learn, with only material to find the basis, check the information. There is no system to learn some legal knowledge and modern scientific and technological knowledge, not high quality writing material work especially. Pay attention to the study of political theory degree is not enough, not to be able to understand and grasp the essence of the socialist concept of rule of law leading quality connotation, for the use of the socialist law comprehensive concept to guide their work and the importance of learning should also lack the necessary understanding.Two is the business foundation is not solid, the text level is not high. Their work in the army before, although the understanding of the material, but also
北师版小学三年级数学下册《认识分数》第2课时 分一分(一)(2)
3.在解决实际问题的过程中，体验数学与现实生活的密切联系，建立学好数学的信心。
教学重点
巩固有关分数的知识，体会平均分的重要性，正确运用分数。
教学难点
抽象思维能力及综合运用知识的能力的培养。
教学准备
两张同样大小的正方形纸片、
课时安排
1课时
教学环节
导学案
一、创设情境
6.折一折，涂一涂。
⑴ 分别折出一张纸的3/16 和 2/3 。
把一张正方形纸平均分成16份，其中的3份涂上颜色 涂色部分表示的是这张纸的3/16，
也可以用长方形纸，把一张长方形纸平均分成3份，其中的2份涂上颜色 涂色部分表示的是这张纸的2/3，
⑵ 你还能折出一张纸的几分之几？同学们课下可以折一折，涂一涂，写出分数，并与同学之间说一说。
3．综合训练。围绕练习目标、重点、难点组织内容，由易到难、由浅入深，层层递进组织练习。
4．拓展延伸。练习课一定要视学生的实际情况进行必要的拓展。
教学内容
北师大版三年级年级下册 教科书第68页、69页。
教学目标
1、结合具体情境，进一步理解分数的意义，认识几分之几，能正确地认、读、写简单的分数；知道分数各部分的名称，在具体情境中正确使用分数。
我们下面来了解一下分数的发展史
你知道吗？
读并讲解
三、达标检测
1.用分数表示下面各图中的涂色部分，并读一读。
生：把一个圆形平均分成8份，其中的5份涂上颜色 涂色部分表示的是这个圆形的5/8
把一个三角形平均分成3份，其中的1份涂上颜色 涂色部分表示的是这个三角形的1/3
把一个六边形平均分成6份，其中的5份涂上颜色 涂色部分表示的是这个六边形的5/6
三年级数学下册说课稿 分一分(一) 北师大版
三年级数学下册说课稿分一分（一）北师大版一、教学目标针对三年级学生的数学学习特点，通过本节课的学习，学生应该能够达到以下目标：1.学习并理解数的加减法运算原理，对数字解决问题有初步的手段和理解。
2.认识到数学运算是有规律可循的，理解数轴的作用。
3.掌握两位数加一位数的加法运算方法和技巧，提高计算能力。
4.能运用所学加减法知识解决实际问题，并进行合理的解释。
二、教学重点本节课的教学重点是让学生掌握两位数加一位数的加法方法和技巧，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点本节课的教学难点是让学生理解数轴的作用，并能够合理地运用数轴进行数的加减法计算，并借助数轴加深对数学运算规律的认知。
四、教学过程1. 导入新知识通过一首数学歌曲来导入本节课的数学知识。
2. 知识讲解1.让学生较为形象地理解数轴并懂得如何在数轴上运算。
2.让学生学习掌握两位数加一位数的加法方法和技巧，引导学生在小组内进行交流、比较和总结。
3.让学生通过小组合作的形式进行问题解答，并由学生来讲解问题的解法。
3. 拓展应用通过拓展应用来巩固学生的数学运算能力，并培养学生解决实际问题的能力和语言表达能力。
4. 总结归纳对本节课的知识进行归纳，并对学生的表现进行评价。
五、教学方法本节课的教学方法主要包括：1.引入新知识：通过歌曲、听力题等方式激发学生学习兴趣。
2.示范讲解：通过演示加减法运算的过程，让学生理解规则和计算方法。
3.互动探究：让学生进行小组讨论，分享和交流解题方法，培养学生的合作精神和实际问题解决能力。
4.拓展练习：提供多种形式的练习题，巩固学生的数学运算能力以及解决实际问题的能力。
六、板书设计本节课的板书设计按以下格式进行：两位数 + 一位数 = 三位数例如：23 + 5 = 28七、教学反思本节课通过引入新知识、示范讲解、互动探究和拓展应用等多种教学方法，使得学生们在轻松愉悦的氛围下能够快乐地学习，同时也提高了他们的兴趣和学习效果。
北师大小学数学三年级下册 分一分(一)
分一分（一）教案教学目标1.结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。
2.知道分数各部分的名称，熟练认读分数，能够写简单的分数。
3.会用折纸、涂色等方式表示简单的分数。
4.培养学生独立思考、探究学习的能力及思维的灵活性。
教学重、难点：1.理解分数的意义，会读、写简单的分数。
2.会用折纸、涂色等方式表示、理解简单的分数。
教具准备：水彩笔、正方形纸、苹果等。
教学过程（一）创设问题情境春天来了，万物复苏，阳光明媚。
我们的老朋友淘气和笑笑准备周六去春游。
他们准备了好多食品：有4个橘子，2瓶饮料，1个苹果（课件出示）。
同学们，你们能帮他俩分一分吗？（课件出示）板书分一分。
4个橘子怎样分？（课件出示）2瓶饮料怎样分？（课件出示）生回答后师总结：像这样每份分得同样多，数学上叫做“平均分”。
（课件出示）板书：平均分（二）小组自行探究1、认识1/2（1）师：可是现在苹果只有一个，还要平均分给淘气和笑笑，每人分到多少个苹果呢？（课件出示）生：一半。
师：把一个苹果平均分成2份，每人分得一半。
师：一半是我们生活中常用的说法，你能用什么方式表示“一半”呢？（课件出示）孩子们发挥自己的想象，可能用1/2 0.5 画图等，展示学生不同的表示方法并给予鼓励师：刚才同学们用不同的方式表示了“一半”，在这些方法中你们认为用那种办法表示一半更简单呢？（1/2）师：现在全世界通用的表示“一半”的数学符号就是1/2。
（课件出示）它是我们数家族中的一个新朋友，也是今天我们重点要认识一个分数。
（板书：分数）（2）体验1/2同时感知分数产生的关键是“平均分”）师：把一个苹果平均分成2份，其中的1份，就是这个苹果的1/2。
那另外一份呢？生：也是这个苹果的1/2。
师：如果用一个圆表示一个苹果，师随意将图片分成两半，这样分，其中的一份能用二分之一表示吗？为什么？生：不能，因为两半不一般大，没有做到平均分。
师：看来，要找到二分之一，必须怎样分？生：做到平均分。
北师大版三年级数学下册第六单元《6.3 分一分(二)(1)》优秀课件
8
每种颜色的小三角形分别占8个小三角形的 几分之几？与同伴说一说。
3 8 2 8
3 8
用分数表示每幅图中每种图案的个数占全部 的几分之几。
月季(
4 7
向日葵(
)
3 7
)
用分数表示每幅图中每种图案的个数占全部的 几分之几。
猴子(
4 10年级数学下册
《认识分数》
分一分（二）（1）
情境导入
把下图中的小正方形分别涂上红、黄、蓝3种颜色， 每种颜色占这个图形的几分之几？
探究新知
把下图中的小正方形分别涂上红、黄、蓝3种颜 色，每种颜色占这个图形的几分之几？
把下图中的小正方形分别涂上红、黄、蓝3种颜色， 每种颜色占这个图形的几分之几？
根据“一共有7只蝴蝶,白蝴蝶有3只”可知：
白蝴蝶只数占蝴蝶总数的3，花蝴蝶只数占
蝴蝶总数的 47。
7
根据“4个女生,2个男生”可知：
男生占小朋友人数的 2 ，女生占小
朋友人数的 46。
6
课堂练习 涂一涂，填一填。
把图中的2个三角形涂上红色，占图形的（ 2 ）； 3个三角形涂上黄色，占图形的（ 3 ）； 8
10
1
狮子( 10 )
狗(
2 10
)
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.在分数中,整体既可以是一个物体,也可以是多 个物体。 2.用几分之几来表示各部分量与整体的关系时,先 要确定整体;再确定把整体平均分成的份数,并把 它作为分数的分母;最后确定各部分的数量,把它 作为分数的分子。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
1 9 4 9 4 9
三年级数学下册教案-6.1《分一分(一)》教学设计北师大版
三年级数学下册教案6.1《分一分(一)》教学设计北师大版教案设计一、教学内容本节课的教学内容为北师大版三年级数学下册的《分一分(一)》。
我们将通过具体实例，让学生理解除法的意义，掌握除法的基本运算方法。
二、教学目标1. 让学生通过实际操作，理解除法的意义，掌握除法的基本运算方法。
2. 培养学生的动手操作能力，提高学生的数学思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解除法的意义，掌握除法的基本运算方法。
2. 教学重点：通过实际操作，让学生理解除法的意义，掌握除法的基本运算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、实物操作材料。
2. 学具：每位学生准备一份实物操作材料。
五、教学过程1. 实践情景引入：老师出示一份水果沙拉，让学生观察并思考：如果把这些水果平均分给你的好朋友，每位好朋友可以分到几种水果？2. 例题讲解：老师出示例题：有12个苹果，要平均分给4个小朋友，每位小朋友可以分到几个苹果？老师引导学生用实物操作，将12个苹果平均分给4个小朋友，每位小朋友分到3个苹果。
老师解释除法的意义：将12个苹果平均分给4个小朋友，就是用12除以4，得到的商就是每位小朋友分到的苹果数。
3. 随堂练习：老师出示练习题：有15个橘子，要平均分给5个小朋友，每位小朋友可以分到几个橘子？学生独立完成，老师进行讲解。
4. 教学难点与重点的巩固：老师再次强调除法的意义，并通过PPT展示除法的基本运算方法。
六、板书设计板书内容：分一分(一)12 ÷ 4 = 315 ÷ 5 = 3七、作业设计作业题目：1. 有20个橙子，要平均分给6个小朋友，每位小朋友可以分到几个橙子？2. 有30个香蕉，要平均分给9个小朋友，每位小朋友可以分到几个香蕉？答案：1. 20 ÷ 6 = 32，每位小朋友可以分到3个橙子。
2. 30 ÷ 9 = 3，每位小朋友可以分到3个香蕉。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际操作，让学生理解了除法的意义，掌握了除法的基本运算方法。
北师大版小学数学教材三年级下册《分一分(一)》说课稿
北师大版小学数学教材三年级下册《分一分(一)》说课稿一、说教材：一）教学内容分一分”是北师大版小学数学三年级下册第五单元《认识分数》的第一课时，《分数》这部分知识分两次进行教学。
《分一分》是在学生认识整数的平均分和小数的基础上，学生第一次接触分数，是今后进一步研究分数的大小比较、分数的加减计算等知识的基础，在整个小学数学教学中起着承上启下的重要作用。
二）学情分析三年级的学生，他们已经有了一定的生活经验，能理解整数的平均分和一半等概念，但只能模糊的表示某些量。
他们好奇心强，喜欢尝试，这都为研究本课打下了良好的研究基础。
三）教学目标：根据教学内容和新课标理念，确定以下三维目标：知识与技能】结合具体情境与直观操作，初步理解分数的意义；能正确读、写分数，知道分数各部分的名称。
过程与方法】会用折纸、涂色等方法表示简单的分数。
经历在详细情境中理解分数意义的过程情感与态度】会用分数描绘一些简单的生活现象，在研究举动中感受数学的快乐，体味数学的实际使用。
四）教学重难点根据教学目标，我把教学重难点确定为：重点：能正确读、写分数，知道分数各部分的名称。
难点：理解分数的意义。
五）教学准备教具：多媒体课件。
学具：长方形纸、正方形纸、圆形纸、蜡笔、尺子。
2、说教法与学法新课标指出：“有效的数学活动不能单纯的依赖模仿和记忆，动手实践、自主探究与合作交流是学生数学研究的重要方式。
”基于以上理念，我采用以下教1法和学法情境教学法_“玩”中学，狭义尝试法_“动”中思，实验操作法—“做”中悟;合作交流法、自主探究法、动手操作法.三、说教学过程根据2011版新课标解读，教学设计的最根本的出发点和重心要放在学生的开展上—“为了学生的开展而教”。
结合以上的教法与学法，我设计了五个环节进行阐述。
一）设突引知，初步认识根据学生的年龄特性和认知纪律，创设了“XXX和笑笑去郊游，准备分食品”的情境。
你能公正地帮他们分一分吗？从而引出课题《分一分》（板书）设计意图】通过创设情境，让学生引起足够正视，能捉住解决问题的枢纽，理解“平均分”接着提问：目前苹果只有一个，两个人怎么分才公正呢？这个问题让学生在小组内讨论，施展设想勇敢创造出表示“一半”的方法。
北师大版数学三年级下册 第6单元 第1课时 分一分(一)
第六单元认识分数单元学习目标总览内容大纲一、教材简析本单元的内容是学生在数学领域中第一次接触“分数”这个概念，而且知识较为抽象。
无论从其意义以及读、写法都与整数有着很大的差异。
学好本单元内容才能为今后继续学习分数等有关知识打下坚实的基础。
因而在教学时要让学生体会到分数来源于生活，而且是在“平均分”的情况下才能产生分数。
三年级的“认识分数”主要是借助动手操作，从“部分—整体”的角度来认识分数。
安排简单的分数大小比较和计算的目的是为了帮助学生理解分数的含义。
教学内容要结合具体情境，通过直观操作，使学生逐渐形成分数的正确表象，初步建立分数的概念，理解分数的意义，为今后进一步学习分数和小数打下基础。
二、知识结构教学导航二、教学目标【知识与技能】1．从具体情境中认识分数，理解分数的意义。
2．会比较同分母分数或者分子是1的简单分数的大小。
3．掌握同分母分数加减的计算方法。
4．在用分数表示事物的过程中体会学习分数的价值。
【过程与方法】1．在动手操作、观察、比较中，让学生初步感知分数的含义。
2．借助直观图形比较简单分数大小，让学生对分数有更加直观的认识。
3．经历解决实际问题的过程，掌握简单分数加减法的计算方法。
【情感态度与价值观】1．在探究交流的过程中，培养学生的合作意识、抽象概括能力以及语言表达能力。
2．体验分数与实际生活的密切联系，培养学生主动参与学习的学习态度和独立思考、自主探究的学习习惯。
二、重点难点重点：1.会读、会写分数，理解分数的意义。
2．学会用分数表示事物，掌握简单分数大小的比较。
3．掌握简单分数的加减计算方法。
难点：1.理解部分与整体的关系。
2．能运用简单分数加减法解决一些实际问题。
教学建议一、课时分配本单元建议用5课时安排教学。
二、教学指导1.在具体生动的情境中学习和理解分数的意义。
分数概念是学生初次接触的重要的基础知识，建立这个概念的过程是缓慢的，教师要创设具体生动的问题情境，结合已有的生活经验，利用实物操作、直观图形等手段，帮助学生逐步理解分数的意义。
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把其中三份涂上颜色，涂色
部分是这张纸的（
3 4
）
把其中四份涂上颜色，涂色 部分是这张纸的（ 4）
4
像
1 2
，1 4
，2 ，3…..都 是分数 。 44
1
……分子 ……分数线
2 …… 分母
读作：二分之一
涂出下列图形的 1 2
用分数表示下面各图中的涂色 部分，并读一读。
教学目标
1.结合具体情境和直观操作， 初步理解分数意义，体会学 习分数的必要性。
2.会用折纸、涂色等方式，表 示简单的分数。
两个苹果， 平示均一每人分
半呢？ 半个
一半可以用 1 表示。 2
1 2
1
一张正方形的纸平均分成四份。 把其中一份涂上颜色，涂色部分 是这张纸的（ 1 ）。
按分数把下面各图涂上颜色。
2
6
4
8
1
10 7
12
左图中有
1.哪个图形的红色部分等于它的
1。 2
2.哪个图形的红色部分
大于它的
1 2
。
3.哪个图形的红色部分
小于它的
1 2
。
本课总结
知道分数各个部分的名称， 会读写小数，能用分数表示 物体的一部分和几部分。