《认识你,真好》教学反思
徐志摩《认识你真好》
徐志摩《认识你真好》《认识你真好》是徐志摩的散文集，其中有一篇写于1927年，一位才华横溢的青年与自己的妻子，爱情和友情，在旅途中共同完成了一部人生交响曲。
在这篇文章里，我们将会看到他如何的一个不自信，但是又渴望认识的女孩，是怎样地存在。
徐志摩曾在《小说月刊》中这样写道：“不是因为他比别人更懂得浪漫，而是他懂得如何去与她交往；所以才会对这个世界产生一种感动。
感动就像是自己心中一个小小的火苗点着了整个世界；因为一点小事情而感动了世界；因为有她而不去想要放弃；甚至也只因为她给了我一些爱。
因此我才知道“朋友”这个字的涵义！这句话就可以很好地说明人与人之间应该相互关怀和尊重，对他人要热情待人，而不是冷冰冰。
在这个现实社会上如果你只是为了得到他人的一份爱，那你必须与之保持联系。
如果你没有这些联系你也就没有了存在的意义。
所以我觉得这篇文章不仅是在告诉我们应该如何去认识他人、珍惜人际关系以及如何拥有一个健康、美好的生活；同时也可以学到很多知识和道理来教会我们做人和处事。
学会珍惜眼前所拥有的一切。
下面介绍一下徐志摩《认识你真好》中出现频率最高的几句话：“认识你真好！”———一段不需要解释什么也不要“朋友就是要坦诚相待！我只想让朋友永远都在身边！”“因为我是用心灵来与他们沟通过的”人“所以在生活中才会遇到这些；如果……”对于这个问题徐志摩也这样解释吗?;我想很难相信，但是当我们看到后会为他感到非常感动，那么今天就来看看他写给那个女生的一封信吧！首先对这位朋友以及她所付出的感情表达一些感激之情吧！对于我们来说：我们所爱着的所有东西都是自己找下了一份理由；而只有去与别人一、朋友的本质是一个相互理解，相互关爱的过程2、我们生活在这个世界上，每个人都是独一无二的个体，没有一种选择和权利可言。
而朋友就是自己生命中最重要的人！3、不管是在生活中还是学习上。
我们都应该尊重他人，与他人建立良好的人际关系，彼此建立信任；能够及时了解彼此的情况并给予适当帮助。
认识你真好
分
钟
1、提问：同学们，你们当时有这种感觉吗？2、学生回答后，教师继续描述新生遇到的心理问题，再次提出问题：为什么会有这种感觉呢？如何适应新环境呢？3、指导学生翻看教材。
1、根据实际情况回答。
2、翻看教材《环境变化与人的应激反应》
3、翻开教材《人们适应环境常见的方式》
以同龄人的遭遇引起学生共鸣
以提问的方式促进学生深刻体会新生适应过程中可能会遇到的问题。
教学设计思路
本课的教学设计内容主要分为以下几个部分：1、诠释课题。主要通过教师解释“新”字，引出主题“适应新环境”。2、案例分析。通过教师讲述初一某新生遇到的不适应问题，引起学生的共鸣。3、略读教材，学习适应新环境的方法。4、看图猜地。通过观看学校主要设施图片，消除对新环境的恐惧心理。5、穿插笑话和小游戏，了解周围的同学。6、学习风格自我检测，了解自身学习风格特点，调整学习方法。7、总结课堂内容，巩固适应环境的方法。
教学目标
知识与技能:认识身边的同学，了解自己所在的学校，了解小学与初中的不同之处，包括同学、老师、环境、课程等方面发生的新变化。认识初中的学习环境，尽快适应初中新的学习生活。
情感、态度与价值观：增进学生对学校环境的了解，尽快消除内心的不安全感、紧张感；尽快调整好自己的心态，以新的精神面貌迎接新的学习生活。
信息技术应用分析
知识点
学习水平
媒体内容与形式
使用方式
使用效果
学校环境概况
能够看到图片，说出所在地
图片展示
结合投影、PPT展示
图文并茂，印象深刻
周围同学的情况
了解同学
PPT展示
有利于团体活动的开展
自身学习风格
根据自身学习风格特点，改进学习方法
教科版小学品德与社会三年级下册《认识你真好》教学设计.docx
《认识你真好》教学设计活动目标1.感受同学之情。
2.珍惜友谊，学会表达自己的友情。
活动准备1.教师准备：搜集生活中的集体照片。
2.学生准备：自己和同学之间的照片；裁剪几张卡片，带好彩笔或颜料。
课前活动：师：同学们，今天老师给大家带来了一首你们熟悉的歌曲，想听听吗？（想）师：让我们跟着音乐边听边加上自己喜欢的动作吧。
课件播放师：同学们你们从儿歌中听到了什么？生：（敬个礼、握握手、找朋友、请坐）师：说得很好！这首表达朋友间友好的儿歌你们都会唱，在我们的校园里友爱就像一朵朵鲜花，在这里大家都是好朋友。
一、真情体验，领悟友情1.猜一猜既然都是好朋友，老师呀要先考考你们，猜猜他是谁？①学生、教师的背影②书法作品③声咅（自我介绍）2•同学们都很熟悉自己的朋友，谁愿意起来介绍自己的好朋友呢？（简单介绍朋友的姓名、优点、爱好等）生］:老师同学们好：我的好朋友是**,她是一个自信、开朗的小女孩，喜欢看书、跳舞、弹琴、听故事。
谢谢大家。
生2：老师同学们你们好：我的好朋友是**,他是一个活泼的小男孩，喜欢画画，办理的宣传栏里经常有他的应。
同时他还经常帮助我。
谁还有补充的吗？师:老师也很喜欢你，想和老师成为好朋友吗？生：想师：那你介绍一下自己，让老师认识你好不好？生：自我介绍师：评价，并说认识你真好（引出课题，板书）这节课我们就围绕“认识你真好”这个主题来交流希望大家积极参与，大胆发表自己的观点，看谁表现得最出色，好吗？（让学生感受有朋友真好，感受友谊的快乐）二、活动体验，深悟友情活动一：友谊纪念册教师谈话：瞧！这是老师的朋友小兰，我们一起去植物园观赏郁金香；一起去爬泰山、一起去FI照赏菊；一起漫步在海边看海；一起去骑自行车；一起爬上五莲山观景台；一起和美羊羊合影；手牵着手，拉起的是友谊，是朋友，我们一起度过了很多美好的吋光。
2•同学们，我们每天一起学习，一起游戏，一起欢笑这是多么珍贵的友谊。
在你们中间一定发生了很多让你开心的事，请看，这是老师拍的一些照片。
《认识你真好》读后感3000字-读书笔记
《认识你真好》读后感3000字作者：meiya某一天深夜，我接到一个女朋友的电话，她说自己喝多了，胃很难受，但是神智很清楚，借着酒劲，她才敢和我打这通电话。
她说，她好想好想离婚啊！她和丈夫从生了孩子之后，就开始无性婚姻，如今已经六年了，刚开始她会做各种各样的努力和尝试，可是最后大多都失败了。
她还提出和丈夫一起进行婚姻咨询或者性心理咨询，明明答应的丈夫在赴约前却变卦了。
无性婚姻进行到第一二年的时候，她自己还有需求，但是现在她感觉自己连性欲好像都没有了。
白天她忙着工作，下班之后就是带孩子，而丈夫的世界就是没完没了的加班和不加班时候的打游戏。
不知道从什么时候开始，对方和你就像两个世界的人，没法进行真正的交流，你的感受、需要和想法也是他永远也不能理解的东西。
她最后哭着对我说：我在婚姻里，真的好窒息好孤独啊！电话这一边的我因为心疼，控制不住地跟着掉眼泪。
国庆假期结束的第一个工作日，丈夫和我说，他们同事几个午饭的时候聊天，一个女同事吐槽自家的老公，说每次放假出游，两个人必定会吵架。
因为每次出门自助旅行从提议、选择目的地到规划路线、做攻略、订酒店、选餐馆、每日行程安排等全部都是女方一个人在做。
旅途中遇到一些问题，比如酒店空调坏了，开车迷路了，孩子闹腾了……一旁的丈夫不仅帮不上忙，还爱抱怨和指责她，真的是一枚妥妥的猪队友。
因为内心实在难以平衡，每次在旅行快结束的时候，她总是忍不住和丈夫大吵一架，没想到这一次丈夫却说：“我愿意和你一起出来，事事让你做主，听你安排，已经做得够好了，你还想要我怎么样？”气得她都想一把掐死对方，并且这一次让她下定决心以后不再自助游，而是找一个靠海边的度假酒店，躺在沙滩上，呆个三天。
我的咨询客户百分之九十是女性，其中张姐的故事很具有代表性。
她自己是一个大型民营企业的部门经理。
工作比丈夫忙、收入比丈夫高，但常常加班回到家还有一堆的事情等着她。
盯孩子写作业、陪孩子上滑轮课的是她，带公婆去看病的是她，家里的卫生间灯坏了，找物业维修的是她，家里有一套空出来的两居室要出租，和租客面谈的也是她。
认识你真好游戏幼儿园教案
认识你真好游戏幼儿园教案教学背景在幼儿教育中，游戏是非常重要的一种教育方式。
通过游戏，幼儿可以在愉悦的氛围下学习知识、培养能力、增强社交能力。
因此，在幼儿教育中，游戏教育是一个非常重要的领域。
本教案将介绍一种名为《认识你真好》的游戏，用于幼儿园中的教学。
教学目标1.帮助幼儿了解自己的身体构造和器官功能；2.培养幼儿的语言表达能力和沟通能力；3.增强幼儿的合作精神和团队协作能力；4.激发幼儿的探索欲和好奇心，培养幼儿的观察能力。
教学内容游戏简介《认识你真好》是一款益智类游戏，游戏中的角色将沉浸在一个有趣的身体结构世界中，从而了解人体内部器官和骨骼构造。
游戏适合幼儿园大班的教学，课程时间为30分钟左右。
预备知识在游戏开始之前，老师可以与幼儿通过图片、视频等方式介绍人类身体的基本结构和器官功能。
教师可以提出一些问题，例如“你知道身体里有哪些器官吗？”“大脑的作用是什么？”等等，让幼儿思考和回答。
游戏流程1.游戏开始，老师向幼儿展示几个身体部位的图片，例如头部、手臂、腹部等，并让幼儿说出相应的器官和骨骼；2.将幼儿分成小组，每个小组选出一名“指挥官”，其他人是“士兵”；3.“指挥官”在教师的提问下，指挥“士兵”进行身体部位的模拟练习，例如“伸出你的手臂，摸一下你的手肘在哪里？”等等。
4.教师提出问题，让幼儿在游戏中探索答案，例如“你们知道大脑是身体里最重要的器官吗？为什么？”5.游戏结束，通过游戏对幼儿分享正确认识身体结构和器官功能的重要性，并强调健康生活的重要性。
教学评价本游戏适合大班的幼儿，不仅可增强幼儿园的合作精神和团队协作能力，同时也有助于培养幼儿对人体知识的了解和探索欲望。
通过对游戏的评价，教师可以发现幼儿的观察能力和表达能力是否有提高，是否更加积极参与游戏。
作文《认识你,真好》
篇一:《认识你,真好》《认识你，真好》教学设计教学目标：1、认识到友谊的重要性。
2、，通过表演或回忆感受朋友给彼此带来的快乐和帮助3、学会表达对朋友的感情，并珍视朋友之间的友谊。
教学准备：照片和ppt教学过程：一、创设情境，引出主题同学们今天开心吗？老师的心里此刻美滋滋的，因为我做了一个我以前从来都没有做过的事情，完成了一个我自己我不敢相信的作品，想不想看看？其实，这幅作品，欧老师也是初学者，我是在X老师的指导下完成的。
“X老师，我的朋友。
谢谢你教我学会了做这么美丽的刀刻画！X老师，认识你，真好！”鸟儿离不开天空，鱼儿离不开大海，我们离不开朋友。
同学们，我们每天和小伙伴一起学习，一起游戏，一起欢笑……这是多么珍贵的友谊啊！在你们的校园生活中同样也发生了许多让你开心的事，请看！课件出示。
二合作交流，感悟“友情”.1.看到这些照片，是不是让你想起了很多有趣的事，你能讲讲照片背后的故事吗？2．除了这些，你与同学的交往中还有哪些很高兴、很开心的事？生畅所欲言。
3.一个个故事，记录着同学之间的欢笑时刻，正因为有了朋友，让我们把一个快乐变成多个快乐。
所以请大家走到你最想对他说话的朋友面前，嘴角上扬，眼含笑意看着你自己的朋友，开心地说：认识你，真好！”（课件出示：认识你，真好！）活动二：我们互帮助1. 面对着自己的好朋友，我相信同学们不仅感受到了欢乐，肯定也想起了很多温馨的画面，请看：（课件出示：）。
我们班上互帮互助的事情只有这些吗？2. 那我们联系自己平时的实际和小组的伙伴在一起，演一演当时的情景吧。
请根据老师的提示选一组情景来演。
情景：（）值日，打算擦黑板，作为他的好朋友会样做呢？他们会说些什么呢？星期一升旗，正在排队，（）发现红领巾没戴，这时，他的朋友会怎么做？他会对他说：“认识你，真好吗？”3.下了晚自习，准备回寝室，此时天空下起了雨……他的朋友会给予他什么样的帮助呢？他们会怎么做呢？评价学生3.一张递过来的抹布，一条轻轻推过来的红领巾，一起共伞的温暖，让我们时时感受到朋友的关爱，友谊的温馨。
认识你,真好+教学设计
《认识你，真好》教学设计垛庄中心小学李常燕教材分析：《认识你，真好》是教科版品德与社会三年级下册第三单元《我们都是好朋友》这一主题单元的一个二级主题活动，是为了让学生体会到友谊不是抽象的，它就在我们身边，是友谊给我们的生活增添快乐，引导他们敞开心扉，享受来自同伴的友谊；同时把自己的朋友介绍给大家，并讲讲自己和朋友的故事，共同分享友谊带来的快乐，营造友爱的氛围。
活动目标：1.感受同学友情，受到美好情感的熏陶；2.珍惜友谊，学会表达自己的友情。
3.把自己的朋友介绍给大家，共同分享友谊带来的快乐。
活动过程：一. 课前体验，深化感悟师：同学们好！生：老师好！同学们还记得怎么称呼我吗？生:李老师师：李老师今天特别高兴，因为这是我又一次走进这个熟悉的校园——蒙阴县第一实验小学。
三年前，我很幸运的在我们学校工作了一年。
在这里我不仅认识许许多多工作优秀的老师和活泼可爱的孩子，还交上了很多的好朋友。
瞧，老师还有跟好朋友的合影呢（出示照片）认识她吗？生：认识，和我们老师一个办公室呢。
师：对，她是类老师，个子不算高，以前扎个马尾，现在烫头发了，爱穿大红色的衣服，喜欢穿裙子，可漂亮了。
她现在教的是三年级六班。
类老师可是老师最好的朋友，这次回一小，我首先找到的就是她，还和她聊了半天呢。
对了，同学们进入小学已经三年多了，一定也有自己的好朋友吧？生：有，当然有了（生争相介绍自己的好友）师：谁愿意向大家介绍一下你的好朋友？生1：我的好朋友叫。
，今年十岁了，他的个子高高的，喜欢穿运动服，他很爱好运动，还是我们班的劳动委员呢。
师：你说的这位好朋友在这里吗？生2：在师：好，请起立，你的朋友向大家介绍你了，有什么想对你朋友说的吗？生：我想说，谢谢你把我介绍的这么好全体学生：他不在这里师：奥，那这位学生，你觉得他对自己的朋友介绍的怎么样？生3：我觉的他对自己的朋友介绍的还行，说出了他的年龄，爱好，班中的职位等等。
师：嗯，你评价的真不错。
课程设计认识你真好
课程设计认识你真好一、教学目标本课程的目标是让学生掌握生物的基本特征、分类和生态系统的基本概念。
在知识目标方面，学生需要了解生物的基本特征，如生命活动、生长发育和繁殖等；掌握生物的分类方法，如形态学、生理学和遗传学等；了解生态系统的组成、功能和类型。
在技能目标方面，学生需要能够运用生物分类方法对生物进行分类；能够运用生态学原理分析生态系统的功能和稳定性。
在情感态度价值观目标方面，学生能够认识到生物多样性的重要性，培养保护生物多样性的意识；能够理解人与自然的相互依存关系，树立可持续发展的观念。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括生物的基本特征、生物的分类和生态系统的组成。
具体包括以下几个方面：1.生物的基本特征：生命活动、生长发育、繁殖等；2.生物的分类方法：形态学、生理学、遗传学等；3.生态系统的组成：生物群落、生物种间关系、生态位等；4.生态系统的功能：能量流动、物质循环、生物多样性维持等；5.生态系统的类型：森林生态系统、草原生态系统、湿地生态系统等。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
在讲授法中，教师将系统地介绍生物的基本特征、分类和生态系统的相关知识；在讨论法中，教师将引导学生通过小组讨论，深入探讨生物和生态系统的相关问题；在案例分析法中，教师将提供具体的生物和生态系统案例，让学生分析其特征和功能；在实验法中，学生将亲自动手进行生物观察和生态系统实验，增强对知识的理解和记忆。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：《生物学》教材，介绍生物的基本特征、分类和生态系统的相关知识；2.参考书：《生态学》等参考书籍，提供更深入的生物学和生态学知识；3.多媒体资料：生物学和生态系统的图片、视频等多媒体资料，帮助学生形象地理解生物和生态系统的特征；4.实验设备：显微镜、生态瓶等实验设备，让学生进行生物观察和生态系统实验。
幼儿园小班认识你真好心理健康教案
幼儿园小班认识你真好心理健康教案一、教学目标本节课的目的是帮助幼儿园小班的幼儿了解心理健康的重要性，并培养他们积极、健康的心理状态。
通过教学，幼儿将能够：1.认识自己的情感，并学会表达和分享；2.培养自信心和自尊心；3.学习与他人建立良好的关系，并懂得尊重他人；4.培养积极的生活态度和良好的行为习惯。
二、教学重点和难点教学重点：帮助幼儿了解自己的情感，并培养他们的自尊心和自信心。
教学难点：如何引导幼儿理解心理健康的概念，并让他们学会积极应对生活中的挑战。
三、教学过程1.热身活动：通过简单的肢体动作，引导幼儿放松心情，进入学习状态。
2.导入：通过故事、图片或儿歌等方式，引入主题，激发幼儿的兴趣。
3.讲解：通过讲解和示范，让幼儿了解什么是心理健康，以及如何保持心理健康。
4.活动：设计各种游戏和活动，如角色扮演、小组讨论等，让幼儿在实践中体验和学习。
5.总结：回顾本节课的内容，强调心理健康的重要性，并鼓励幼儿在生活中应用所学知识。
四、教学方法和手段1.讲解法：通过深入浅出的语言，解释心理健康的概念和重要性。
2.示范法：通过示范和演示，让幼儿了解如何表达自己的情感和建立良好的人际关系。
3.游戏法：通过游戏和活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和成长。
4.多媒体教学：使用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高教学效果。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：通过小组讨论、角色扮演等方式，让幼儿练习所学知识，培养他们的表达和沟通能力。
2.家庭作业：让幼儿回家后与家长分享所学知识，并让他们在日常生活中实践所学内容。
3.评价方式：通过观察幼儿在课堂上的表现和家庭作业的完成情况，对他们的学习成果进行评价。
同时，鼓励家长在日常生活中关注孩子的情感和行为表现，与教师共同促进孩子的心理健康发展。
六、辅助教学资源与工具1.教学PPT：包含图片、文字和视频等内容，辅助教师讲解心理健康的相关知识。
2.教学道具：如小奖品、贴纸等，激发幼儿的学习兴趣和参与度。
《认识你真好》教学设计
《认识你真好》教学设计（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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认识你真好教案
认识你，真好◆实施年级：小学低年段◆活动时间：一课时◆活动目的： 1．明白每一个朋友都和自己存在差异。
2．学会用健康地表达自己交往愿望。
3．通过活动，体验交往中的快乐。
◆活动准备：1、老师准备：绘本故事《世界上究竟有没有胡萝卜味的苍蝇》，背景音乐《你的笑颜》，课件。
2、学生准备：晴雨表，桃心卡纸，◆活动过程：一、兴趣引入1、播放《爸爸去哪儿》中王诗龄与kimi因为争夺球而发生矛盾的一段视频。
2、老师讲绘本故事《世界上究竟有没有胡萝卜味的苍蝇》。
视频与故事结束后请小朋友思考以下问题：A、你的生活中有类似这些矛盾的事情发生吗？我们如何处理这些交往汇中的矛盾呢？B、蹦蹦和跳跳存在着什么差异？我们会不会因为朋友和自己存在差异，就不和他们做朋友了呢？3、激趣：老师现在是个魔法老师，通过这次活动，老师可以让你喜欢上你原来讨厌的小朋友哦！二、体验活动：交往晴雨表1、在这个世界上每个人是存在差异的，同学们拿出你的的晴雨表，喜欢与任何人交往的小朋友在太阳下面打钩，有不喜欢交往的小朋友在下雨图案打钩。
（做真实的自己，根据自己最真实的想法去选择打钩）2、讨论“晴”的原因请倾向于”晴”的同学说说为什么喜欢这样做。
根据孩子们的回答相机板书：快乐、温暖、热闹、不孤单、可以做游戏、他们会帮助我、、、、、3.讨论“雨”的原因请倾向于“雨”的同学说说为什么你有不喜欢交往的小朋友，根据孩子板书：讨厌不喜欢的人，他会伤害我的、他会骂人、、、、、4.“雨转晴”A、请是“雨”的小朋友先在卡纸上写下你不喜欢交往的小朋友的名字。
再在他的名字的下面写出至少两条他的优点。
B、把这张卡纸送到他的手中。
C、挑选两组上台把你所写的小朋友请上台，把所写的优点大声读给他听。
小结：（出示绘本故事的结尾）就像故事中的蹦蹦和跳跳一样，即使他们存在着这些差异，他们还是好朋友，因此我们不会因为朋友和自己存在差异，就不和他们做朋友，因为我们彼此都有自己的不足，我们应该常常看对方的优点，这样才能好好的相处。
认识你真好的作文指导教案
《认识你真好》作文指导教案教学目标：1.引导学生回忆和描述生活中结识的对自己有积极影响的人，感受认识这个人的好处。
2.培养学生运用具体事例和细节描写来丰富作文内容的能力。
3.提高学生情感表达和文章结构安排的技巧。
教学重难点：1.重点：引导学生通过具体事例和细节描写，表现认识某人的好处。
2.难点：情感的真实表达与文章的结构安排。
教学准备：1.准备几篇关于结识新朋友或认识重要人物的范文。
2.准备相关的图片或视频素材，激发学生的回忆和想象。
教学过程：一、导入新课1.展示一些与朋友相处的图片或短视频，引起学生的兴趣和共鸣。
2.提问：你们生活中有没有遇到过这样的人，让你觉得“认识你真好”？今天我们就来写一篇关于这个话题的作文。
二、明确写作要求1.讲解作文题目《认识你真好》的含义，强调写作重点是要表现出认识这个人的好处。
2.引导学生思考：这个人是谁？为什么觉得认识他/她真好？有哪些具体的事例或细节可以体现？三、范文引路1.阅读一篇范文，分析文章是如何表现认识这个人的好处的。
2.讨论范文中运用的写作技巧和表达方法，如具体事例、细节描写、情感表达等。
四、构思与讨论1.分组讨论：学生分享自己生活中觉得“认识你真好”的人，以及具体的事例和细节。
2.引导学生将讨论的内容进行梳理和整理，形成作文的大致框架。
五、写作指导1.开头部分：可以描写与这个人的初识情景，或者简要介绍这个人的特点。
2.主体部分：通过具体的事例和细节描写，展现认识这个人的好处。
可以运用对话、心理描写等手法，使文章更加生动具体。
3.结尾部分：总结全文，再次强调认识这个人的意义和价值，表达感激之情。
六、学生写作1.学生根据指导开始写作，教师巡视指导，及时解答学生的疑问。
2.提醒学生注意作文的字数要求，合理安排时间。
七、作品交流与评价1.学生完成作文后，进行小组内的交流，互相评价作文的优点和不足。
2.教师选取几篇具有代表性的作品进行全班展示和评价，总结本次写作的收获和不足。
认识你真好教学反思
认识你真好教学反思我执教的《认识你，真好》是三年级下册第三单元大家都是好朋友中的第一部分内容。
这一课题教材上的内容比较少，在挖掘资料上我下了不少功夫，根据学生的生活实际进行了拓展。
送卡片这一环节是同学之间非常好的一种交流形式，也是一种很好的交往技巧，让更多的同学享受到来自同伴的友谊，受到美好情感的熏陶与鼓舞。
要想让思品课真正落实到学生的实际行为中去，我觉得必须要让思品课成为学生们所关心的一门课。
上课的内容要与学生的生活密切关联，使生活成为重要的教育素材。
改变传统教学中存在的空洞说教。
使课程和学生的生活实际相联系，缩小与学生的距离，为学生的知行搭起一座桥梁。
让品德与社会课“回归生活”，立足于以人为本，以学生为本的主体性思想；立足于课内外结合，课堂与生活联系，促进知情意行统一的整体性思想；立足于学生社会活动的实践性思想的合理教学思路。
教师应该要有渊博的知识，开阔的视野，能敏锐地捕捉思想教育信息，创造性地生成活动主题。
新课程提倡教师要有选择地运用教材，不但可以对教材进行筛选、调整和重组，而且教材留有很大的空间，教师要进行有地区特色，有针对性的补充。
本节课，我从学生关心的感兴趣的问题入手，提炼教育活动主题，学生对此乐于接受。
道德存在于儿童的生活之中。
教师平时要注意捕捉教育信息，对课程进行大胆补充。
捕捉教育信息，教师一方面要深入学生的生活，密切联系学生的实际，多了解学生的兴趣、行为和困惑；另一方面要留意社会上的一些现象引入课堂，让学生去判断，去讨论，懂得哪些事该做，哪些事不该做，哪些现象值得发扬，哪些现象要批评，及时地进行教育，形成正确的品德行为与习惯。
我想只有对学生补充进这样的资源，品德与社会课才会焕发出更强的生命力。
在主动体验中丰富感知、强化情感。
新课标背景下的教学，教师要努力去发掘学生的学习主动性，要努力改变课堂教学的方式、方法，以积极、鼓励的姿态去引导学生积极主动体验。
在主动体验过程中教师要理解学生所表达的感受，包括满意的、快乐的、或是对教师和其他课堂内的事情不满意和不快乐的。
《认识你,真好》教学设计
《认识你 , 真好》教学设计《认识你,真好》教学设计活动目标1．感受同学之情。
2．珍惜友谊,学会表达自己的友情。
活动准备1．教师准备：相集一本、几张生活中的集体照片。
2．学生准备：自己和同学之间的照片；裁剪几张卡片,带好彩笔或颜料。
活动过程一、认识你真好1．教师微笑着请学生向老师介绍自己。
2．倾听完学生的介绍,教师友好地伸出手,说一声:“认识你,真好！”3．其余学生争先恐后地向老师介绍自己:姓名、爱好以及自己的好朋友等。
4．教师请这些同学走到好朋友身边,学生也像老师一样伸出手,开心地说“认识你,真好!”二、我们的“友谊相集”1．教师谈话：的确！认识朋友，和朋友在一起是多么值得高兴的事情呀！2．瞧！大家还记得这是……（教师投影或课件出示集体生活的照片，如：开班会、六一庆祝活动、参观、去敬老院……师生共同回忆两年多来留在自己记忆深处的难忘的'场景）3．启发学生照教师的样子说说自己和同学之间最难忘的事,把自己带来的照片展示给大家看一看。
4．教师小结：一张照片，记载着我们同学之间深厚的友谊。
让我们把这些相片收集起来，装在这本相册中，并在旁边写上几句介绍的语言，这就成了我们班的“友谊相集”。
5．学生动手制作班级“友谊相集”。
三、制作“友情卡”1．教师引导:我们的友谊相集制好了，让我们把它挂在教室里，相信随着相片的增多，我们的友谊也会一天天深厚。
那么，你喜欢用什么方式来表达你和好朋友之间的友情呢?（学生：唱歌、跳舞、画画、做卡……）2．教师:这些主意真不错,你的好朋友一定会很高兴的,大家欢迎！3．学生唱歌，老师和其余学生拍着节奏。
4．教师:还有其他方式吗?5．学生自由回答，如：我想给我的朋友做一张贺卡；我想画一幅画；我想写一封信……6．教师:大家想的这些方式都很棒!你和朋友的友情这么深。
你想对你的朋友说些什么，把你想说的写在你的卡片上吧！出示小卡片，范例。
唐林：每天和你一起上学，是我最开心的时候。
我们在路上说说笑笑，一起为了那只受伤的小鸟差点儿迟到……如果没有你，我就只能一个人去上学了。
认识你真好
师：师总结，朋友之间表达友谊的方式多种多样，同学们你想用什么方式来表达你的友谊呢？（抽生说）
师：同学们的方法真多，王明宇就是用送卡片的方式来表达他的友谊的。（生齐读）
师：出示课件，如果你是唐林，读了这张卡片，你想说什么？
教学过程
教学环节
教学内容
所用时间（分）
教师活动
学生活动
设计意图
进入课堂
情景导入
组织教学
4
组织者
参与者
组织学生
创设情景，
营造氛围
导入课题
4
组织者
参与者
充分调动学生积极性
融入情感，
引起共鸣
谈谈自己的好朋友
10
指导者
合作学习
小组互动
读中感悟
培养能力
制作卡片，赠送卡片
22
参与者
合作学习
培养学生动手的能力
教
学
解决措施：在讲解的过程中进行。
教学难点及解决措施
教学难点：懂得真正的朋友要真诚相待、互相帮助、共同进步。
解决措施：学生在活动过程中解决。
教学设计思路
一、组织教学：
师生问好！
二、学习新课
1、音乐导入：（播放音乐《找朋友》）（板书课题：认识你真好）
2、新授
师：出示课件，师生共同回忆两年来共同经历的画面。（生自由发言）
学习者分析
小学三年级的学生太小，不能用语言准，珍惜友谊。
过程与方法：通过教师的讲解，运用课件，让学生认识什么是友谊，学会表达对同学的欣赏和友爱之情。
情感、态度与价值观：懂得真正的朋友要真诚相待、互相帮助、共同进步。
【部编版】六年级语文上册《有你,真好》 公开课教学设计及教学反思
人教部编版六年级语文上册《有你，真好》教学设计
【教材分析】
《有你，真好》是一篇全命题作文，训练的是学生对日常生活中经常接触的且较为熟知的人、物、景的体验与感悟。
文题中的关键词是“真好”。
“真好”是一种自我感觉状态，其表现出的内容应该是使人愉悦的，令人奋发的，激人向上的，引人向善的……，一句话，是积极向上的。
学生在生活中肯定能找到这样的材料，关键是要引导学生去感悟，去思考，发现身边的感动。
习作题目暗示了写作的人称——“你”，本次习作的要求是“通过事情写一个人，表达出自己的情感”，所以，“你”的范围虽广，但本次习作主要要求写一个人，要选择具体、生动的事情写出有他（她）相伴真好。
【学情分析】
六年级的学生已基本适应高年级阅读及写作教学，已能够初步养成独立或合作学习课文的阅读能力，求知欲强、乐于表达、愿意交流。
他们已不是低年级的小学生，想法开始更加独特，对生活有所体验与感悟，思想也开始向成熟发展，写作能力进一步提高，独特思维初现端倪，正是引导他们明事理、辨是非，提高语文能力，培养写作能力的关键期。
他们具有一些学习能力，更需要教师的进一步引导，关注每名学生的个性体验。
二年级上册心理健康教案认识你真好
开始学生说的会比较简单，教师先从网上下载几个学生写的《心目中的班级》文章（具体详见材料）。
5、轻松时刻——大家以后都是朋友
教师播放周华健的《朋友》，希望大家以后都能成为朋友，成为有一个凝聚力的班集体。
心理健康教育课教学设计
2023-2024 学年第一学间：
主备教师教学设计
个性化修改
一、教学目标
1、促进同学的自我认识与同学之间的认识，在交往中增强自我同一感；
2、拉近同学之间的距离，增进彼此之间的关注与理解，创设良好的班级氛围。
教学课时：1课时
教学准备：课件，白纸，道具
四、教学过程
1、暖身活动：忘记的惩罚
（1）在悠扬的音乐中，把全班同学分成6个人一组，让成员两两互相采访，记下对方的详细
资料（姓名、专业、星座、个性、兴趣爱好等），结束后，再由小组中的成员把采访对象介
绍给大家，让大家彼此都能记住对方。
（2）发给每位成员一根纸棒子，第一位成员开始介绍自己的名字，接着第二位成员先介绍前面成员的名字，然后介绍自己，第三位成员先介绍前两位成员的名字，然后介绍自己的名字，如此循环。如果哪一位成员没介绍出前面的成员，那么其他成员可以拿纸棒子打他。
2、书写自己，展现自己
发给学生每人一张彩色小纸片，让学生写上自己的名字，兴趣爱好，理想和喜欢的班级团体，之后，教师把彩色小纸片贴在大的画纸上，贴在教室的墙上。
3、众说风云——问题解决
提问我和有些人相识了一段时间后，却总记不得他的名字。两组测试做完后，教师引导讨论：两组答案有无不同？造成差异的原因有哪些？告诉我们交往中怎么做会更好？
把学生讨论的结果板书显示，如：
认识你,真好
认识你，真好自从我跨进学校的门槛，结识了很多朋友，不过，在我心灵深处，最亲近的还是我的小学挚友亨仔。
在此，我想大声说一句：“认识你，真好！"他身材高大偏胖，虎头虎脑，寸板头，乌黑的眼珠，散发着坚定的光芒。
他比较安静，平时喜欢静态的活动，比如看书，做题，看电影……他整个人只有脑力在做运动，四肢和身体丝毫没有一点运动细胞。
他有着强烈的求知欲望，平时刻苦努力，勤奋钻研，独立学习能力强。
上课，聚精会神，一点不走神。
学习中，他若遇到不明白或和老师意见不同的内容，一定会一探究竟，直至搞明白为止。
关于他对学习一钻到底的态度，有一件事铭记在心。
记得老师给我们讲《山中访友》时，有一句“啊，老桥你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？”老师说运用了是比喻的修辞，此时亨仔举手，站起来一本正经地说：“我认为运用了拟人的修辞方法，……站在那里是拟人的修辞……”老师对他的质疑已经习以为常了，耐心地讲解道：“这里是把老桥比喻成老人，所以是比喻的修辞。
”亨仔依旧没有坐下，“那这句应该是比喻和拟人的修辞方法！”听他说，课下他又去找老师，追着老师进了办公室，最终答案是这两种修辞都有。
看着他心满意足地说着，笑着，我真正服气了，他对学习有一股韧劲儿，喜欢刨根问底。
不仅仅如此，他还是一个很有原则的人，有很强的自控力，没完成作业绝对不玩。
记得那是一个风和日丽的周末，我约他去看电影，他同意了。
散影之后，兴致未尽，我约他去我家吃饭，他居然同意了。
这就怪了，平时把时间比作金子的，点滴时间都不肯浪费，拼命挖掘奥数题的那个他跑哪去了？一路上我一直跟他聊去我家玩什么，怎么玩？我的脑海里全是玩的内容。
他也礼节性地回应：嗯，好的！可是到了我家之后，他说的第一句话就是：“你的学而思作业完成了吗？我给你检查检查，有不会的题我帮帮你。
”"哦，我叫你来是让你陪我玩的，不是让你给我检查作业的！"“我们明天有学而思课，我要确定你作业完成了才能跟你玩，别想蒙混关！”他的语气如此坚定，让我无言以对，只好拿出作业来给他看……还好，经他一看，好几处错误都改过来了，受益多多啊！书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
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《认识你，真好》教学反思
《认识你，真好》教学反思范文
我执教的《认识你，真好》是三年级下册第三单元大家都是好朋友中的第一部分内容。
这一课题教材上的内容比较少，在挖掘资料上我下了不少功夫，根据学生的生活实际进行了拓展。
送卡片这一环节是同学之间非常好的一种交流形式，也是一种很好的交往技巧，让更多的同学享受到来自同伴的友谊，受到美好情感的熏陶与鼓舞。
要想让思品课真正落实到学生的实际行为中去，我觉得必须要让思品课成为学生们所关心的.一门课。
上课的内容要与学生的生活密切关联，使生活成为重要的教育素材。
改变传统教学中存在的空洞说教。
使课程和学生的生活实际相联系，缩小与学生的距离，为学生的知行搭起一座桥梁。
让品德与社会课“回归生活”，立足于以人为本，以学生为本的主体性思想；立足于课内外结合，课堂与生活联系，促进知情意行统一的整体性思想；立足于学生社会活动的实践性思想的合理教学思路。
教师应该要有渊博的知识，开阔的视野，能敏锐地捕捉思想教育信息，创造性地生成活动主题。
新课程提倡教师要有选择地运用教材，不但可以对教材进行筛选、调整和重组，而且教材留有很大的空间，教师要进行有地区特色，有针对性的补充。
本节课，我从学生关心的感兴趣的问题入手，提炼教育活动主题，学生对此乐于接受。
道德存
在于儿童的生活之中。
教师平时要注意捕捉教育信息，对课程进行大胆补充。
捕捉教育信息，教师一方面要深入学生的生活，密切联系学生的实际，多了解学生的兴趣、行为和困惑；另一方面要留意社会上的一些现象引入课堂，让学生去判断，去讨论，懂得哪些事该做，哪些事不该做，哪些现象值得发扬，哪些现象要批评，及时地进行教育，形成正确的品德行为与习惯。
我想只有对学生补充进这样的资源，品德与社会课才会焕发出更强的生命力。
在主动体验中丰富感知、强化情感。
新课标背景下的教学，教师要努力去发掘学生的学习主动性，要努力改变课堂教学的方式、方法，以积极、鼓励的姿态去引导学生积极主动体验。
在主动体验过程中教师要理解学生所表达的感受，包括满意的、快乐的、或是对教师和其他课堂内的事情不满意和不快乐的。
对学生要使用“答的好”、“对”、“不错”、“这样好”、“试试看”、“说下去”“太棒了”这些使课堂气氛缓和或产生欢乐的语言。
要采纳来自学生的意见、建议，把学生的思想整理后再重复出来。
使学生真正做到乐于主动、敢于主动、学会主动、享受主动，使主动学习成为学生的自发行为。