议论文分论点的设置1

议论文分论点的设置1
议论文分论点的设置1

分论点的设置方法

议论文三要素:论点、论据、论证

论点:一篇文章只能有一个中心论点,可以有多个分论点。

论据:事实论据(事例、史实:典型、有代表性,古今中外)

道理论据(名言、诗文、歌词、广告词、俗语、谚语、歇后语、公式、定理、经典著作等)论证:因果分析、假设分析、对比分析

议论文结构

引论(提出问题:提出中心论点)——总

本论(分析问题:设置分论点)——分

结论(解决问题:照应题目或中心论点)——总

示例:成才有路勤为径

一、引论:成才有路勤为径。

二、本论:

1、只有勤奋,才能进步。

(“勤能补拙是良训”;“梅花香自苦寒来”;鲁迅:“……” )

2、只有勤奋,才能成才。

(“一分辛劳一分才”;韩愈:“……”车胤囊萤、孙康映雪等)

3、只有勤奋,才能跟得上社会的发展。

(悬梁刺股、闻鸡起舞、韦编三绝……)

三、结论:业精于勤而荒于嬉,知识更新速度加快,智力才能差别不大,要想在现代社会

立于不败之地,使自己成为国家的栋梁之材,必须勤奋学习。

给生活留一道缝隙

一、总——给生活留一道缝隙。

二、分——(并列分解)

①给自己留一道缝隙,轻松快乐的生活。

②给理想留一道缝隙,坦然面对失去。

③给子女留一条缝隙,使自己和孩子获取快乐。

④给他人留一道缝隙,建立和谐的人际关系。

三、总——给生活留一道缝隙。

并列式结构:先提出总论点,然后并列地从几个方面分别对总论点加以论述,即论述部分是由

并列的几个分论点的论述组成的。

并列式的几个分论点常常放在每段开头,以显示层次。运用这种结构形式的关键,是对一个总论点能够从不同的侧面来加以认识,并能够并列地排出几个

能说明总论点的分论点来。

一、并列式结构

(一)分解“是什么”

这山望着那山高

1、这山望着那山高,是一种永不满足的精神。

2、这山望着那山高,是一种精益求精的精神。

3、这山望着那山高,是一种进取开拓的精神。

4、这山望着那山高,是一种力争上游的精神。

坦然看生活

①坦然是一种失意后的乐观。

②坦然是一种沮丧时的调适。

③坦然是一种平淡中的自信。

说理想

中心论点:树立崇高的理想是获得事业成功的前提。

1)理想是奋斗的起点。

2)理想是奋斗的目标。

3)理想是奋斗的动力。

(二)分解“为什么”

流行文化不可大肆流行

①流行文化不可大肆流行,因为迷恋流行文化,会导致时间的靡费。

②流行文化不可大肆流行,因为迷恋流行文化,会导致个性的缺失。

③流行文化不可大肆流行,因为迷恋流行文化,会导致定精神的荒芜。

(三)分解“怎么办”

为人生蓄势

①为人生蓄势,要有足够的勇气。

②为人生蓄势,要有坚强的信念。

③为人生蓄势,要有恒久的耐心。

(四)分解“会怎样”

要养成多想的习惯

①多思才能把知识学活。

②多思才能有所发明创造。

③多思才能使脑子越用越灵。

沉潜,为成功蓄势

①沉潜,能够历练我们的意志。

②沉潜,能够积聚我们的实力。

③沉潜,能够坚定我们的信念。

二、对比式结构

流行文化不可大肆流行

①迷恋流行文化,会导致个性的缺失。

②拒绝流行文化,能活出潇洒的自我。

三、递进式结构

1、按议论步骤递进

流行文化不可大肆流行

①流行文化是快餐文化。(是什么)

②迷恋流行文化,会导致精神的荒芜。(为什么)

③面对流行文化,我们应该坚持自我。(怎么办)

2、按论点内涵递进

问——打开真理之门

①好问,就是对一切的未知、疑惑都有一种好奇心与探究欲望,是问的基础。

②敢问,就是敢于向权威、规则挑战,以求真知,是问的发展。

③会问,才能真正发现真理,是问的目的。

规矩

中心论点:没有规矩,难成方圆。

分论点一:没有规矩,个人不能成才。

分论点二:没有规矩,集体不能稳定。

分论点三:没有规矩,国家不能发展。

佳作欣赏珍惜时间(并列式结构:分论点分解——为什么)鲁迅曾说过“浪费别人的时间等于谋财害命,浪费自己的时间等于慢性自杀”,又曾说过“时间就像海绵里的水,只要肯挤,总是有的”。这些至理名言,都是告诉我们要珍惜时间,只有这样我们的生命才是充实的。

珍惜时间,可以让我们在有限的生命里获得永恒的快乐。感动中国的黄舸,一个阳光少年,面对时间一分分的流走,他知道自己的生命也在慢慢的流逝,但他并没有让这些时间白白流走,而是将这一分一秒的时间都牢牢抓住,用自己的笑声、用自己的感恩之心使它们跳跃起来,变成一曲优美动听的歌。黄舸让时间随着他的轮椅流淌,让快乐永远伴在他和他人的左右。试问,一个不珍惜时间的人,他会在这么短的时间里体味到什么?我想,不过是和猪八戒吃人参果一样,一口吞下,不知道是什么滋味,那么哪还有快乐可言?

珍惜时间,可以让我们的生命在空中画出一道优美的弧线。邰丽华,一位容貌出众的女子,不幸的是,她却是一个聋哑人。但她并没有因为这样而放弃自己的人生,放弃上天赐给自己的时间,相反,她却是争分夺秒的练习舞蹈,练到膀子肿了、脚趾肿了依旧继续的跳。要不然她怎会有如此出众的成就?要不然“千手观音”怎会打感千千万万人的心?邰丽华将时间变成了台阶,让她一步一步往上走,走到顶峰。试问,一个不珍惜时间的人,他会让时间把他的生命构绘成一条完美的弧线吗?我想,只不过是一条平平的直线,没有起伏。

珍惜时间,可以让我们的生命变得更加辉煌。刘翔,亚洲飞人,他用12.88秒的时间打破了世界纪录,让世人为他骄傲,为中国骄傲,如果不是他平时在训练中珍惜时间,秒秒必争,现在何以能取得如此大的成就,怎么能让全世界为他欢呼,为他鼓掌?刘翔将时间变成他手中的王牌,在最短的时间里发出王牌,赢得胜利。试问,一个不珍惜时间的人,他懂得出示这张王牌吗?只可能随意发牌,被别人的王牌重重的压在下面。

时间,就是生命,珍惜时间吧,让我们的生命唱起来,让我们的生命舞起来,让我们的生命亮起来!

时间的厚度(并列式结构:分论点分解——怎么办)

我们不能增加时间的长度,但能增加时间的厚度。——题记

大漠孤烟,长河落日,虎啸深山,驼走大漠,这些雄浑开阔的场景让人陶醉;帝王将相,功过是非,钟鸣鼎食,琼楼玉宇,这些光芒四射的字眼让人目眩。但山河依旧,昔人已去,他们都已被时间涤荡得无影无踪。面对这,我们不要感喟人生易逝,岁月难留,我们要能把握时间,增加时间的厚度,让自己的人生厚重有分量。

要增加时间的厚度,就不要哀叹生命的短暂,要打造精彩的人生。民族英雄岳飞被害风波亭,年仅39岁,正当壮年,上天留给他的时间实在太少。但他在金人入侵、朝廷偏安的多事之秋,刺上“精忠报国”,写下“还我河山”,高声吟唱着“莫等闲,白了少年头,空悲切”,决心要直捣黄龙府,打得金人惊叹“撼山易,撼岳家军难”!岳飞如一朵开得正艳的花被狂风吹落,短短的生命却是浓缩的精华,较之碌碌无为空活百年的人,其时间岂只厚百倍!

要增加时间的厚度,就要敢于憧憬未来,不断挑战自我。年少的班超由于家境贫寒,只能替官府抄

写文书,维持生计。面对岁月的流逝,他开始思考:什么样的人生才是我该拥有的,人生纵使没有大志也不该整天只抄抄写写。于是他将笔重重一掷,说:“大丈夫应当像张骞那样到塞外去立功,怎么能老死在书房里呢。”便演绎出了出使西域的传奇人生。而他所做的,就是时时刻刻把握着时间,憧憬着未来。试想,倘使没有那千钧一力的一掷,历史便少了一段传奇,而班超纵使长命百岁,也只会一辈子哀叹人生无味的。

要增加时间的厚度,就要能够勇敢面对坎坷,向认定的目的地前进。“有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚;苦心人,天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。”这是蒲松龄对生命的理解,对人生价值的理解。蒲松龄的一生,确实很苦,他屡试不中,生活贫苦,始终在贫困线上挣扎,面对一次次打击,蒲松龄从没放弃书写《聊斋志异》。好友劝他不要写小说,全心全意考功名,但他相信自己的选择,要证实自己的价值。于是,我国文言短篇小说的颠峰之作问世了。于是,一个失意文人终于懂得了怎样去把握人生,呈现生命的价值。

上天赐给我们的时间是多少?不知道,也不需要知道。只要珍惜时间,让每一天过得有意义,勇于挑战,不畏挫折,以此来增加属于自己的时间的厚度。那么我们的人生就不会是过眼云烟,我们将会抒写出人生的传奇!

让纪念闪耀理性光芒(对比式结构)

纪念是内心情感的涌动,但又不是感情的无节制挥霍;纪念需要行动来升华,但又需要理性的引导。

真正的纪念是心灵的回响,是历史的回音;它审视过去,启迪未来……

黑格尔曾经自夸德国人天生就是哲学家。然而就是这样一个天生严谨自律的民族,就在一个狂人的引诱下,陷入了战争的渊薮。60年前的那幕惨剧:生灵涂炭、妻离子散、血流成河……生者在对往者的审视中找到道德的标杆,也找到了纪念的理由。德国人用尽一切方法阻止时间淡褪那血色、稀薄那呼声:修建集中营纪念馆,全力处理战后的善后问题,还有那德国总理在犹太人纪念碑前的惊世一跪!德国人在60年里不断地反思,不停地纪念,终于完成了灵魂的自我救赎。德意志民族向世界展示了理性的力量,也赢得了世人的尊敬!

可见理性的纪念才是正确的纪念,理性让纪念闪耀出人性的光辉。

但纪念一旦脱离理性的制约,它就会变成不可控制的魔鬼。日本在60年前那幕惨剧中同样扮演了不光彩的角色,作为亚洲地区的主要刽子手,日本犯下的罪行罄竹难书。往者已矣,大和民族的纪念却是如此这般:右翼势力大肆鼓吹“中国威胁论”,还妄图为二战罪行翻案;不顾史实修订历史教科书,文过饰非,美化侵略罪行;更有首相一年一度的靖国神社“拜鬼”……日本这种偏离理性范畴的“纪念”活动,自然得到各国人民的一致谴责。有句话说得好:“跪着的德国人比站着的日本人更高大!”

中国在抗日战争中付出巨大的代价才取得胜利,中国人民自然无法容忍这种倒行逆施的行为。于是各地都掀起了声势壮大的抗议和纪念活动。但近来这些纪念活动在少数激进分子的鼓动下出现了打砸抢日货商店的不理智举动。群众爱国的赤子之心可以理解,但纪念并不是感情的挥霍,非理性举动无益于解决问题。我国领导人多次表达出严正立场,但同时并不关闭中日会晤的大门,“前事不忘,后事之师;以史为鉴,面向未来”无疑就是对过去痛苦最理性,也是最深刻的祭奠。

人不能忘本,“忘记过去意味着背叛”。而高贵的心灵在铭记苦难,咀嚼苦难过后,方能理智地纪念苦难。当纪念的洪波涌动时,勿忘用理性的“闸门”控制情感。

转折(递进式结构)

(1)黄河,是一条雄伟壮丽的河。它震撼我,是因其在晋、豫、陕三省交界处那极为有力的一次转折。尽管它在上游几经周转,但就此一折,它调头向东,一泻千里,直奔大海。这伟大的转折,滋养了悠久的中原文化,在中华大地上画出了一条壮丽的折线。

(2)这让我联想到了人类的生命之河,想到了在四通八达的水系中航行的人的生命之舟。

(3)我想到了鲁迅先生的“弃医从文”。这是鲁迅人生航程中最自觉的一次转折。如果他按赴日时既定的航向做一名医生,完全可以避开“围剿”与通缉的狂风恶浪,驶进平静的小河。但面对饥寒交迫的同胞,他毅然调头,驶向了民族解放的激流。鲁迅人生的这一转折,使中华民族生色,让反动势力胆寒。

(4)我深知,为鲁迅的人生转折导航的,是民族的存亡。

(5)我又想到了“两弹元勋”邓稼先。当年邓稼先与杨振宁一同从西南联大赴美留学,并在各自的学术领域取得了过人的成绩。新中国成立时,国家积贫积弱,邓稼先毅然驾起生命的小舟调转船头,越过太平洋,驶回了祖国的怀抱。他钻进大山,隐姓埋名,搞起了中国的核弹。如果没有这一次转折,也许诺贝尔奖的得奖名单上会多一个中国人的名字,但我们的祖国将在核武大国的淫威下遭受更多的屈辱。

(6)我深知,为邓稼先的人生转折导航的,是祖国的命运。

(7)我还想到了前苏联的氢弹之父萨哈罗夫。他本可以在科研的航道里把勋章挂满胸膛,享尽荣华富贵。但为了人类、为了真理,他毅然调转了生命之舟的航向,冲向了反抗专制的政治旋涡。他毅然上书苏联当局,要求终止军备竞赛和核试验,并向那些因“自由言论”而被关进集中营的作家伸出了援手。于是,他的生活发生了巨变,当局将他流放到偏远的高尔基市,克格勃像苍蝇一样聚集在他的门外。为了人民的自由他失去了自己的自由,为了人类减少战争的苦难,他自己承受了苦难。为此他获得了1975年诺贝尔和平奖。这是对萨哈罗夫人生转折的最好的评价。

(8)我深知,为萨哈罗夫的人生转折领航的,是人类的前途与真理的光辉。

(9)伟大的转折,成就了伟大的生命。透过这些转折激起的水花,我看到的是良知与责任感;看到的是追求真理的执著与坚贞。我更在这些伟大而有力的转折中看到了一种伟大的“柔软”,那就是对祖国和人类的挚爱。正因如此,生命显出了他的高贵;正因如此,人类的航船才搏浪而不覆,历尽艰险而终将向前。

(10)今天,我们自己生命的小舟也已起锚,让我们透过这些伟大的转折,去参悟生命,参悟历史,在人生的河流中划出壮丽的航线。

勿以一叶障目(递进式结构)

(1)古人云:一叶障目,不见泰山。在茫茫人世中情障浮沉的我们,有时总免不了对事物产生错误或肤浅的认知,然而有谁想过,蒙蔽我们真实的双眼的,也许就是每个人都具有的“情”呢?

(2)以情障目,不见泰山!(由现象点明)

(3)情近,则信任、亲近;情疏,则怀疑,冷淡。这恐怕是人之皆有的常情。然而这或亲或疏的情,却往往在很大程度上左右着我们的认知和决策,使之偏于浅薄或偏颇。翻开中国古代王朝兴衰史一看,竟有如斯感叹!

(4)君不见,为博褒姒一笑,周幽王的三百里烽火,不仅烧出片刻的欢喜,更吞噬了周朝的大好河山;只因凭着“六宫粉黛无颜色,回眸一笑百媚生”的妹妹,杨国忠便在一系列提拔中平步青云,扬眉吐气,唐王朝的衰败也由此而起;那吴三桂情动之下“冲冠一怒为红颜”的劣迹,千古年来仍然令人发指。而愤激至死的屈原,惨死风波亭的岳飞之所以成为令人扼腕的悲剧,除了统治阶级的利益冲突,难道就没有很大一部分是与君王疏远的原因吗?只因君王之目为情所障,看不到有幸埋葬忠骨的青山,只瞥见白铁无辜所铸的佞臣!情之障目,岂止不见泰山而已?(反面事例,列而有析)

(5)幸于古往今来,无数仁人志士为国奋斗终生,当为今人所仰,后人所慕。他们之所以能对事物有正确的认知,往往是从能不为情所障目而起。林觉民在《与妻书》中挥泪洒出一曲“草木为之含悲,风云因而变色”的悲壮挽歌,正由于他不为夫妻之情所障;毛泽东在儿子壮烈牺牲后表现出的坚定理智,难道不是他创下“欲与天公试比高”伟大业绩的原因?对待亲属家人从来没有特殊要求的彭德怀,若不是不为情所障,又何有“谁敢横刀立马,惟我彭大将军”的英雄气概? “横眉冷对千夫指”的鲁迅,若不能脱出“人情”的枷锁,又怎样能成为天地间最不屈的斗士,中国最硬的脊梁?(正面事例,反问得势)(6)为情所障,不见泰山;不为情所障,则得有真知灼见。过多的考虑恩情亲疏,只会为自己的认知带来不必要的障碍。因此,我们必须做到理智、清醒地对待自己的感情,勿以情障目,勿以亲疏论英雄! (深化主旨,联系自身)

(7)是的,只有身在最高层,才能不畏浮云遮望眼。因而我们每个人都应做到:勿以情障目。(总结全文,注重照应)

给爱一点空间(递进式结构)

(1)曾经听过这样一个故事。一个即将步入婚姻殿堂的女孩问她的母亲:“怎样才能使爱天长地久?怎样留住爱人的心?”母亲无语,她默默地弯腰,从沙地上捧起一捧沙子。她双手平摊,沙粒在她的掌中稳稳而立,一滴也未漏出。突然,母亲双手紧握,用力挤压掌中的沙子,许多沙粒从她的指缝间滑落。当她再次向女儿摊开手掌时,掌中的沙粒已所剩无几了。她望着惊讶又疑惑的女儿,说:“给你爱的人和爱你的人一个自由的空间,过多的爱和压力会使爱窒息”。(摆现象)

(2)听完这个故事,我沉思良久。爱是没有错的,但爱的方式却各有千秋。不能否认有些爱的方式只能给你爱的人带来禁锢和伤害。(析危害)

(3)报纸上曾经报道过“巨型婴儿”的故事。一对夫妇中年得子,异常兴奋。对孩子千娇万宠,一直让他睡在摇篮里,不管孩子实际年龄是多少,还把他像婴儿一样呵护着。不料一场突如其来的车祸夺走了夫妇俩的生命,当警察走进他们的家时,被一个躺在巨型摇篮里的“巨型婴儿”惊得目瞪口呆,不知如何处理这个已是青年的“婴儿”。他既不会自己走路也不会自己吃饭,自理能力为零,不知如何走完剩下的大半人生。夫妇俩爱孩子,这无可厚非,但他们如此溺爱他,却毁了他本该灿烂美好的一生。(摆现象)(4)孩子如同美丽的鲜花,把他们放在温室中培养,虽然避过了风雨,却使他们越发娇嫩,不小心受到一丁点伤害,就谢了。而真正经历过风雨的野玫瑰,却能在恶劣的环境中昂首屹立,常开不败,绚丽多姿。那么,深爱着孩子的父母呵,何不给孩子一个空间,一次机会,让他们自由的穿越风雨,展翅九天?(挖根源)

(5)据说,鹰都在悬崖上筑巢,巢中先铺一些荆棘,然后再铺大量的柔软的干草,以免伤到小鹰。当小鹰慢慢长大后,老鹰就渐渐拿去干草,小鹰自然受不了刺痛,都退到巢边,这是老鹰就把她的孩子们推下山崖,迫使它们自己飞起来。求生的欲望使小鹰们扑腾着起飞,从而学会了飞翔。我们难道能说鹰妈妈不爱小鹰吗?不!她是爱孩子的。正是因为爱,才不得不用这种方式让它们在残酷的生存环境中尽早自立,展翅九万里,一跃上青天。(举例子)

(6)有人曾说:“自由是爱的空气,禁锢会使爱窒息,赐予是爱的雨水,泛滥会把爱淹没。”不要用热烈的心炙烤鲜花,因为这样它会凋谢,不要强加给琴弦一个它不能承受的力道,因为这样它会断掉。给爱一点空间,让你爱的人在爱的滋润下健康成长!(指办法)

冬游三岭山森林公园

北国的冬天,此时一定还是灰蒙蒙的天,天上飘着小雪吧!但南国却依旧旧生机勃勃。在这个温暖如春的日子里,我们学校组织初一级的全体同学,到三岭山森林公园冬游。

我们满怀喜悦地爬上了车,一路上大家说说笑笑,丝毫没有旅途的乏闷。

走进森林公园,满眼都是绿的,山是绿的,树是绿的,连我们脚下的小路也被映得微微有些发青。

一路走来,繁花似锦。我东看西看,想找着一些冬天的痕迹,可是,什么都没发现,这儿哪有一点冬天的箫瑟,肃杀?小草儿依旧探着绿油油的脑袋,可爱的望着我;道路两旁的花儿还在争奇斗艳,拼命的吸引着路人的眼球,惹得我情不自禁拿出相机与它们合影。

“碧水蓝天白云共,草青叶绿暖日浓。若非一阵寒风过,谁人知是南国冬。”南国的冬天没有北国的千里冰封,万里飘雪。有的只是依旧生机勃勃的绿。只有叶子是不同的,秋叶是墨绿的,而冬叶却是淡黄的。

在这青山绿水环绕中,有一家饭馆,那儿也就是我们今天就餐的地方啦!我带领着我的组员在人山人海中穿梭着,寻找合适的“领地”,在两棵树之间,有一张大桌子,俗话说:“来的早不如来的巧。”哈,这样一个好地方竟然没有人发现!于是,我们迅速占领了这块地盘。坐下来后,不到一会儿,服务员便把野菜给端上了桌,我们也去领来了鸡、玉米和红薯。望着满桌子丰盛的菜肴,我不禁垂涎三尺,再看看大家,也对着满桌子的菜肴摩拳擦掌了。随着我一声令下:“开吃!”大家便拼命地扑向那些食物。我一边吃,一边环顾四周,四周是一片肆意的绿,绿得那么野,绿蔓延出了围栏,泻在小道上。周围的同学大声说着笑着,仿佛与这野性的大自然融为了一体。我们也抛开了淑女形象,带着一次性手套,抓菜抛到口里,大口大口的吃着鸡,大杯大杯的喝着饮料,好像回归了原始社会,好像我们都是元谋人。

吃完饭后,闲着无聊,便约了两个好友一起逛公园。

我们穿过一条垂挂着绿色藤蔓的长廊,突然,眼前一亮,几抹淡淡的紫色,从四周无限蔓延的绿色中脱颖而出。那是几朵莲花,在绿色的莲叶的衬托下,显得更加清雅脱俗。它们有的含苞欲放,有的灿烂盛开,互相映衬着,在风中摇曳着。此情此景,怎不叫人陶醉?

转眼间,夕阳在山,我们踏着夕阳的余辉结束了这次冬游。我们不得不感叹时间的无情,它是这么的迅速,我们都来不及挽留它,它就水似的从我们指缝间流走,不见一点痕迹。

这次冬游,我玩得很快乐。

记一次冬游

十一月二十六日,星期五,天气晴朗又暖和。这天,我们学校组织全校学生去冬游。

今天早上,我们背着自己精心挑选的东西,排着整整齐齐的队伍,浩浩荡荡地走在去冬游的路上。一路上,我们欢歌笑语,不知不觉就到达了目的地——云和职技校。

一到那里,首先映入我们眼帘的是那幢耸立在学校中心的综合楼。我们沿着综合楼的右侧往前走,到了黄绍竑公馆。我们就静静地站在那里,聚精会神地听林老师为我们介绍黄绍竑爷爷。听了林老师的介绍,我们获益匪浅,知道了黄绍竑爷爷是一位民国著名的爱国将领。

接着,我们顺着楼梯拾级而上,就来到了宽阔的操场,这里虽然没有花园那百花争艳的景象,但这里运动设施齐全,空气清新甜润,站在这里,让人感觉特别心清气爽。我们这群馋嘴猫顾不上欣赏周围的美景,只惦记着书包里的美食。我们马上找了一片宽阔的地方席地而坐,津津有味地分享我们带来的零食。

等我们吃饱喝足,养精蓄锐之后,林老师就过来叫我们集合玩游戏,游戏的名字叫“二人三足”。游戏规则是两个班一队,哪两个班先走完路程为胜。林老师一声令下,龙争虎斗的比赛开始了。在同学们的加油声中,我们班从一开始就遥遥领先,谁知在中途魏洋杰和张文豪由于配合不默契突然摔倒了,我们队被超了。

但是最后几名同学拼尽了全力,最终获得了胜利。此时,我们的笑声,欢呼声回荡在整个蓝球场,同学们的脸上洋溢着胜利的喜悦。

这次冬游,不仅让我了解了民国著名的爱国将领黄绍竑爷爷,也让我懂得了齐心协力的道理。

记一次冬游

上个星期,老师宣布去国鸿生态园冬游,同学们一听都兴奋不已,有的拍桌子,有的大喊大叫,还有的跳了起来。

终于等到这天了,这天阳光明媚,的确是一个出去郊游的好天气。我背上装满零食的书包,来到学校,和同学们一起开始了愉快的旅程。

坐在大巴上向外望,景色真美啊!有热闹的小村庄,有一望无际的田野,有各种可爱的小鸟,我还发现田野里有个稻草人!有几只小鸟飞了过来,想吃田里的谷子,可一看见稻草人,它们头也不回的飞走了,哈哈,它们竟然不知道这不是真正的人啊!

到了国鸿生态园,老师宣布先玩步步惊魂,再玩碰碰车。步步尺魂就是鬼屋,刚进鬼屋,就听到“呜~~呜~~呜~~”的声音,恐怖极了!还有的同学学狼叫:“嗷~~呜~~”,本来就已经很害怕的我们听到这个声音更加吓的半死,一边跑,一边催促前面的同学快走,一路上还不停的出现木乃伊、死人和鬼怪等可怕的东西。一丝光芒出现在大家眼前,太好了,终于到出口了,走出鬼屋,我们个个都吓的心惊肉跳,发誓以后再也不来鬼屋了。

碰碰车也很好玩,我一会儿撞别人,一会儿又被别人撞,真刺激!

活动结束了,我们恋恋不舍的离开了国鸿生态园,真希望下次再开展这样的集体活动。

难忘的冬天

雪花悄然落在地上,我一个人独自漫步在街上,天很冷,但商店并没有关门,两个大音响飘出优美的歌声:“接受我的关怀,期待你的笑容,‘人’字的结构就是互相支撑……”不知为什么,听着听着,心中就想起了那件事。

那是一个难忘的冬天,也下着鹅毛大雪,晶莹的雪花在空中跳着回旋舞,我一个人在屋外穿着单薄的外衣,等待着姥姥的归来。外面北风怒号,不得不让我把自己抱住。心中暗念道:今天真倒霉!不但记错了上课的日期,姥姥最近又出去探亲了,虽然下午就能回来,但这才上午七点也得等会儿了!我生气的抱怨自己:为什么不记好上课日期呢?自己狠狠地一跺脚,失足踩在了冰上,正好摔了一个大大的屁股蹲。晶莹的雪花闪动着白色的光芒,从天而将,铺在了屋顶、地上……全世界在朦胧中成了白色般的梦幻意境。我站了起来,掸了掸屁股上的雪,裤子全湿了,寒风凛凛,冻得我直大哆嗦,我无奈地在这冰天雪地中,受着寒风的威胁。

“怎么了,小妹妹!”一个甜美的声音想在我耳边!嘿,原来是对门的大姐姐。“我,没带钥匙,没人在家!”说着便抽泣了起来。“走,去我家。”大姐姐挽起了我的手,她的手热乎乎的,那种亲热劲儿难以拒绝。到了她家,她先给我找了条裤子让我换上,又给我热了杯牛奶让我喝了,告诉我这样可以暖暖身子,又为我做了顿丰盛的午饭,就这样,我在她家待了一下午直到姥姥回来,临走时,还让我常去她家玩儿。

雪静悄悄地停了,商店里的歌还在继续“是啊,的确是啊,社会虽小,但却是个家……”那个冰冷的冬天,在冰天雪地中,她用炽热的心,温暖了我和那个让人难忘的冬天……

我的老师

在我的脑海里,时常闪出王老师的影子。

王老师用她全部的爱来精心培育我们,她不仅传授知识给我们,而且教会我们怎样做人,使我们能够健康成长。

记得三年级开学的的第一节课——发书。新书领来了,教室里一片欢腾。当时,我坐在第一排,高兴得手舞足蹈,恨不得马上拿一本一睹为快。一堆新书终于放在我的面前,于是,我迫不及待的挑呀捡呀,把干净的、漂亮的书放进书包,把肮脏的、卷曲的、破损的往后传。

我的举动被王老师敏锐的眼光捕捉到了。她那和蔼的脸上露出了一丝愁容。“铃……”下课了,王老师走到我面前认真地说:“你来办公室一趟。”我忐忑不安地向办公室走去。边走边想:“真倒霉,第一天上课就要挨批评,该不是刚才上课……”我嘀咕着走进办公室,王老师微笑着问:“你是叫赵妍吗?”我点了点头,心想:第一天接班,就知道我的名字,这个老师太“厉害”了。一种敬佩之感油然而生。她又说:“请

你回去后查一下‘先人后己’、‘自私自利’这两个词的解释,并且理解意思,明天我可要考你哟!”我点了点头,心里暗自庆幸:刚才上课的事,没被老师发现,一块悬在心上的大石头,终于落地了。

回家后,我把这两个词的解释背得滚瓜烂熟。第二天第一节课后,我又被叫到办公室。王老师严肃地问:“昨天让你查的两个词已经理解了吗?”我昂首高声背道:“‘先人后己’是指无论干什么事,先为别人利益着想。‘自私自利’是自私心很重,无论干什么事,只为个人利益打算。”王老师点点头微笑着说:“嗯,词背得很熟,如何与自己行动挂钩呢?”“我,我……”我结结巴巴说不出话,脸涨得通红,羞愧得低下了头。接着王老师给我讲了孔融让梨的故事。孔融是家里最小的孩子,父亲拿出一盘梨,给大家吃,让孔融先拿,孔融拿了一个最小的。父亲问他:“你为什么拿一个最小的?”孔融说:“我最小就应该吃小的,应该先人后己。”王老师又语重心长地对我说:“如果人人都为自己着想,事事都考虑自己,怎么能体现出我们社会主义大家庭的优越性呢?‘自私自利’可有百害而无一利呀!”王老师的一席话,是我茅塞顿开。是呀!我拿走了完整无缺、干净平整的新书,而那些脏破的书该给谁呢?比比孔融想想自己真是相形见绌。于是我诚恳地对老师说:“老师我错了,我一定会改掉自私的坏毛病。”老师摸摸我的头,点头微笑着,愁容舒展了。

“铃……”上课铃响了,我如释重负地走出办公室,可耳边还回响着老师的谆谆教导。老师呀!我们就像一棵棵小树,随时都需要你的精心培育。您为纠正我们倾斜的躯干,为了我们的茁壮成长,耗费了多少心力!我该怎么感谢您呢?王老师!

妈妈的唠叨

晚上,不知为什么,心里有些烦,我便打开电视机无聊的看着。

“你作业做完了吗?天天看电视!”天哪,又来了。“看看你的卷子,就得那么点儿分,你还好意思看电视?你都六年级了,这点儿事还用我总说……”我大吼一声,“砰”的一声甩上门,把愣住了的妈妈独自留在客厅里,把自己关进了小屋,蒙头便睡。我要是当妈妈,一定不当这样爱唠叨的妈妈!

突然,我有些吃惊。咦!我怎么变老了,穿上了高跟鞋、花裙子,还系着围裙?妈妈怎么变年轻了,竟蹦蹦跳跳,像我一样?噢!好像是我和妈妈换了位置。既然这样,我一定要让她看看怎样做一个“不唠叨的妈妈”。

我正在厨房里做饭,她“嗖”的一声蹿了进来,捏起一块火腿肠便放进了嘴里。我刚想说:“去洗手,真不讲卫生”,却又想起了自己说过要当一个“不唠叨的妈妈”。

忙了一天,真够累的。吃完饭,我刚坐到沙发想歇会儿,只见她放下饭碗,一句话不说,把自己关进了小屋里。“怎么这么懒!这么大了,还不该帮我洗洗碗!”我心里这样想着,却不得不站起来拖着疲惫的身子去洗碗。

我围着围裙,打开洗衣机,正要洗衣服,她一声不吭,从小屋里抱出一大堆衣服:“帮我洗洗。我出去一下,拜拜!”我只能对着空荡荡的屋子发脾气。

晚上十点,她还没有回来。我急得团团转,电话一个接一个地打,可哪儿也找不到她。“这么晚了,她去哪儿了?会不会出事?可千万别出事么事儿!怎么还不回来?”终于,她回来了。“你去哪儿啦?这么晚才回来,也不跟家里说一声,出事怎么办?你也不小了,怎么老让人操心……”我实在忍不住了,劈头盖脸地向她吼道。“我不是没事儿吗?”她“砰”的一声甩上了门,把自己关进了小屋里。

“砰!”随着一声门响,我惊醒了,又回到了现实。妈妈推门走了进来。“怎么这么晚还不睡?还在耍脾气?我说你两句,你就受不了了,不满意啦?你都六年级了,在天天这样下去,行吗?我说你还不是为了你好……”我不说话,只是看着妈妈笑,我终于明白了妈妈的唠叨,明白了我的不懂事,明白了那藏在唠叨背后的深深的母爱。“谢谢妈妈!”我给了妈妈一个深深的拥抱。“?”妈妈一脸茫然。“这孩子,睡觉也这么不老实,被子也不好好盖……”妈妈压好我的被角,唠叨着走了。

带着妈妈满满的爱,我甜甜地进入了梦乡……

我的“分析”爸爸

我的爸爸是一位出色的数学教师,也许是受职业的影响,无论遇到什么事,他总喜欢用他的逻辑思维把问题分析得彻彻底底。

夕阳西下的傍晚,放学回家的我忙着做作业。打开书,翻开作业本,一摸笔,坏了,笔芯用完了,得赶紧买笔去。刚要出门,在厨房里忙活的妈妈却喊开了:“孩子,盐没了,去买包盐。”“啊,盐和笔可在一远一近不同的两个地方,到底先买哪个呢?”我左右为难。

这时,正在沙发上舒舒服服看电视的老爸挪了挪身子,一手托着下巴,一手挠了挠头,眼睛骨碌碌一转就

说开了:“据我的分析,应该先去买盐,妈妈做菜正等着用,然后再去买笔,何况买笔的地方较远……”爸爸的嘴像机关枪发射子弹般不停地一张一合。紧接着,爸爸开始进入理论分析阶段:“做事就要分割线后,孰轻孰重,得合理安排,不能胡子眉毛一把抓……”我边听边犯糊涂:“这有道理吗?”但我不得不调整思维跟上爸爸的分析进度。

还没等我缓过神,爸爸的分析有从理论进进入到实践阶段:“你看,据我分析,一个国家要是没有计划,不统筹安排,那就得乱成一锅粥。5?12地震,全国人民需要万众一心,抗震救灾;奥运会来临,我们又要转移注意力,为奥运健儿加油……”这有联系吗?我的思维都有些跟不上趟儿了。这还没有完,爸爸两片薄薄的嘴唇一张一合,丝毫没有停下来的意思。“不仅是当今,就是古代……”“啊,还要谈古论今哪?”听得晕晕乎乎再也忍无可忍的我赶紧夺“门”而逃。

不仅如此,为了决定一朵花要在在什么样的花盆里,他要分析;每天早晨吃什么营养,他要分析;饭后几分钟漱口,他也要分析。

分析,分析,再分析,我和妈妈都无法忍受他的分析“折磨”,终于向他提出了严重抗议。爸爸听完,先是一脸不解,然后慢条斯理地说:“这个问题嘛,我们要来分析分析……”

天哪,我的“分析”爸爸呀!

元旦

时光就像一条永不停息的小河,匆匆地、悄悄地从人们身边流过。不知不觉中,一个值得回忆的2009匆匆地走了,迎来了一个新的岁月,开始了人们的又一段旅程。

枕着迎接新年的鞭炮声睡着,次日清晨,随着一声新年的问候,我睁开了向2009年寻视的双眼。翻开日历,翻开了新的一年,翻开了一段精彩的故事。我躺在床上回想着自己过去的一年里,有过汗水,有过快乐,也有过悲伤。这一切所发生的事仿佛就在眼前,我不禁轻声笑了出来。

过去,我在班上并不是个优秀的学生,我羡慕那些班干部们。他们学习好,拥有许多朋友。我渴望像他们一样。于是,我便开始向那扇带着锁的大门前进。我付出比别人多一倍的

汗水。上课,我认真听讲,积极发言。下课,当小伙伴们在操场上快乐的玩耍时,我在教室里静静地看书。课后,我按时、认真完成老师布置的作业,并尽量做到准确。我还根据自己的爱好,报名参加了学校的演讲班。终于,功夫不负有心人,我付出的汗水得到了收获。我的学习成绩提高了,当上了班中的学习委员。在新学期的一次选举当中,我被同学们荣幸的选为班长,从那以后,为了不辜负老师、同学和家长的期望,我便更加努力地学习。现在,我已经是学校的中队长了,这一切都少不了老师、同学和家长的帮助、鼓励。在这新春之际,我衷心地祝福他们。

告别了旧年,我们跨入了新的一年。我的眼前仿佛又出现了一条新的跑道,也许我还会在这条跑道上跌倒,但我仍会顽强地站起来,顽强地向重重困难挑战。我坚信,在暴风骤雨后,总会有一条美丽的彩虹出现。

元旦快乐

“新年来了!”“新年来了!”。新年娃娃来到了人间,为人们献上最衷心的祝福。

看,那蔚蓝蔚蓝的天空一下子变成火红火红的了,红彤彤的弥漫着喜气洋洋的味道,人们看着真是乐呵啊!那沥青小道在这个时候也仿佛变成了一条华丽的地毯,地毯的两旁开着鲜花,走在上面真有种置身仙境的感觉,世界一下子变成了个天堂!人们也纷纷在门前挂上了大红灯笼,一排排整整齐齐,红红火火,美丽极了!

听,远处传来了“新年歌”,人们听着好象陶醉了似的,不是陶醉在这歌声里,而是陶醉在了这人间仙境里啊!火红的天空,五彩的大地,喜气的灯笼,悦耳的“新年歌”,真是一派好风景啊!

人们穿上了自己的新衣服,脸上洋溢着愉快的笑容。他们走家串户,互相祝福,好不喜庆。

然而,在这欢庆的日子里,每个人都是这样的无忧无虑吗?新年娃娃看到,许多在灾患中幸存下来的可怜的人们,并不像其他人一样有吃有喝,还有新衣服,他们仍旧生活在饥寒交迫之中。新年娃娃掉下了一滴真情的泪,这泪滴飘洒到了那些贫穷的灾患地区,转眼,灾

民们也过上了美好的生活,他们的脸上不再有忧愁和痛苦,取而代之的是幸福和安逸。新年娃娃露出了可爱的笑容,悄悄离开了。

新年娃娃为新年送上了一份宝贵的礼物,不仅是美好的祝福,还有灾民们美好的生活。它走了,但它的祝福永远留在了人们心中。“给,永远比拿快乐。”只要人人都献出一点爱,伸出自己友爱的双手去帮助那些需要帮助的人们,那么世界一定会处处都充满欢笑,幸福与光明!

元旦乐事

元旦最让我开心的事是帮爸妈看店。

元旦那天,别的同学都跟着爸爸妈妈一起出去游玩,而我却不能,因为我的爸爸妈妈是做服务行业的,没有节假日,过节还得照常上班,所以我只能跟爸爸妈妈一起到店铺去。

爸爸妈妈又要出去送货了,平常是婆婆看店,可这天婆婆没有来上班,所以店铺就没人看了,爸爸妈妈正愁着。见此,我对妈妈说;“让我来看店铺好吗?”爸爸妈妈赶忙点头,并叮嘱我说,看店铺看起来很简单,但要把店铺看好不是一件简单的事:要做到每一件货物不丢失;有人打电话要接,要问明情况:是哪个厂?要什么货?要多少?如果记不住,就写在纸上。还要看看有没有人来买东西,如有,就叫他等一会儿,说我不知道价格,告诉他爸爸妈妈很快就会回来。

爸爸妈妈刚走一会儿就来了一个电话,我急忙跑过去接:“喂!您好!请问您是哪位?需要些什么?我爸爸妈妈现在出去了,您有什么事给我说吧!”我把他说的话全都写在一张便签纸上。过了一会儿,爸爸妈妈回来了,我对妈妈说:“刚才有位叔叔打电话说他要买东西。”我把那张便签纸给了妈妈,爸爸妈妈用最快的速度送去那位叔叔所需要的东西。他们回来非常高兴,爸爸说:“我们刚才到那边,那位叔叔说,你的儿子真乖,接电话非常有礼貌,问得很仔细。”听完爸爸的话,我的心里甜滋滋的,比喝了蜜还甜。

这个元旦我过得十分高兴,也过得非常有意义,我再也不羡慕那些出去玩的同学了。

一 议论文分论点设置的技巧

议论文分论点设置的技巧 什么是中心论点和分论点?中心论点与分论点之间有什么关系? 中心论点是作者在文章中提出的一个总观点。 分论点是对总论点的分解。 分论点要服从中心论点,从几个方面来论证中心论点。 设置分论点有什么意义?有了分论点,可以使文章的层次更丰富,说理更充分,脉络更清晰。所以我们提倡编写分论点。 思考一:议论文的分论点设置有哪几种主要的关系? 【例一】中心论点:说话的好坏往往影响到交际的成败。 分论点:①好言似蜜,沁人心扉,美化人情关系。 ②恶语如刀,剜人心肉,割断你我情义。 【例三】中心论点:在困难面前不能退缩。 分论点:①首先要承认困难。 ②其次是不怕困难。 ③再次是千方百计战胜困难。 思考二:怎样提出分论点 从三个角度提出:1、从总论点的内容范围提出。 2、从总论点的形成原因提出。 3、从总论点的解决方法提出。 1.以“做真正的自己 ”为中心论点,从“总论点的内容与范围”角度展开构思: ①做真正的自己,是自信的表现。 ②做真正的自己,是人生的大智慧。 ③做真正的自己,是时代的召唤。 2.以“做心灵上的富翁”为中心论点的作文,从“总论点的形成原因”的角度拟分论点: ①我富有,因我拥有一份坦然的胸怀。 ②我富有,因我拥有一份求知的欲望。 ③我富有,因我拥有一份执着的追求。 3.以“人要有意气”为中心论点,从“总论点的解决方法”角度展开构思 ①人要有意气,就要坚韧不屈,不畏风霜冷雨。 ②人要有意气,就要勇敢不惧,不怕牺牲挫折。 ③人要有意气,就要自信乐观,笑对人生坎坷。 设置分论点注意之点: 1、分论点是对中心论点的分解,它们包含在总论点之中。 2、几个分论点是并列或层进关系,不能互相包含,不能重复,不能交叉。 3、分论点有主次之分,可以按照先主后次排列。 4、分论点要深刻,几个分论点的字数要大致相等。

如何设置议论文的分论点(精华篇)

如何设置议论文的分论点(精华篇).txt41滴水能穿石,只因为它永远打击同一点。42火柴如果躲避燃烧的痛苦,它的一生都将黯淡无光。如何设置议论文的分论点在议论文写作中,学生时常犯这样的毛病:一篇文章在亮出观点之后,接下来便是举例,举了一个又一个,看看字数差不多了,便收尾简单照应一下中心论点。结果形成了"论点+论据"的格局,这样的文章,再好也只能是勉强及格。 相当一篇议论文的中心论点明确之后,如何准确地分解成几个分论点,这是写好议论文的一个重要环节。,但又从属于中心论点,为论证中心分论点是与中心论点对而言的论点而服务。一篇文章围绕中心论点,一般要分解出两个以上的分论点,这样既摆事实,又讲道理,文章才有说服力;如果不设置分论点,或者分论点立得不好,中心论点就得不到有力的证明。那么,如何设置分论点呢?下面介绍几种常见的分解方法。 1、概念分析法。这里的概念指的是文章中心论点中的关键词语,对这些词语加以分析,明确其内涵和外延,有助于我们对中心论点进行分解。如"说'面子'",有篇文章论证的中心是"维护国家人民尊严的'面子'不可丢,太看重个人'面子'的思想不可留"。要论述这个中心,必须分两层来说:一是强调要维护国家和人民的尊严;二是强调不要太注重个人的虚荣。这就是从中心论点中分解出来的两个分论点。 2、因果分析法。这里的"因"是指分论点,"果"是指中心论点。在确立了中心论点(果)后,再来分析达成这个结果的原因。如要论证"青年时代是黄金时代",可以先提问一下,为什么说青年时代是黄金时代呢?可以列出下面几个分论点:①青年时代是体力充沛,精力旺盛的时代;②青年时代是积累知识,增长才干的时代;③青年时代是建功立业的时代。这三个分论点分别从三个不同角度证明了中心论点。 3、辩证分析法。它包括两个方面:①对中心论点进行正反对照分析,②对中心论点进行一分为二的分析。①正反对照分析,如要证明"实践出真知",我们可以从正反两个方面立论:a、只有通过实践才能认识事物,把握事物的发展规律;b、不参与实践,不从实际出发,闭门造车,就不能寻找到解决问题的关键。这样正反对照,就可以进一步明确"实践出真知"的观点。②一分为二地分析,如要论证 "成才的关键不在于逆境",便应该一分为二地分析:a、逆境可以造就人才,古今中外有许多事实证明了这一点;b、并非所有的逆境都可以造就人才。这两个论点看似矛盾,但都统一在"逆境能否出人才"的总论点之下。 4、条件分析法。这里的中心论点是指结果,而分论点是指满足结果的"条件"。如要论证"争做跨世纪的接班人",对于这个题目就可以采用条件分析的方法,先设想一下,"要做跨世纪的接班人需要具备什么条件?",这样就可以得到下列三个分论点:①要有报效祖国的决心,②要有过硬的本领,③要有良好的心理素质。 5、比较分析法。这是将中心论点展开为分论点常用的比较简易的一种方法。如"常立志与立常志",这篇文章的中心是提倡树立远大志向,而不能三天打鱼,两天晒网。在论述时,可以把"常立志"和"立常志"这两种做法进行比较,分析它们各自的特征和不同的结果,通过比较阐明只有树立远大的理想,并且为之奋斗才能有所建树。 以上是我们常用的几种方法,如果一时想不到好的分析方法,我们还可以采用一种常规的分析方法,即面对论题,可以提一些问题,如"是什么?","为什么?","怎么办?",就

高考议论文分论点设置的方法 (1)

高考议论文分论点设置的方法 1.“是什么”法(标志性词语为“是”“就是”“即”“则”“意味着”等。) 2.“为什么”法(标志性词语为“能”“才能”“让”“使”“会”“利于”“因为”“可以”等)3.“怎么办”法(标志性词语为“需要”“要”“就要”“就”“就用”“必须”“源自”等)4.领域并列法(标志性词语为“在……上”“在……面前”“体现在”“面对”“学习-工作-生活”“文学-艺术-科学”等) 5.从小到大法(标志性词语为“人生-企业-国家”“个人-政党-社会”等) 6.角色分解法(标志性词语为“官员-商人-百姓”“自己-别人-社会”等) 7.古今未来法(标志性词语为“历史-现代-未来”“古代-今天-明天”等) ●设分论点的要求:一定要设三个或三个以上分论点,三个分论点要“扣得住”“分得开”“排得顺”,要句式一致,长短相当。 ●三个分论点最好在三、五、七段单独成段,以醒目的方式出现。可参考学习上述范文!建议重点学习“为什么“法! 不要轻易说“不” 人生总会有太多的不如意,我们无法选择逃避。面对通往理想道路上的荆棘和坎坷,你害怕了吗?面对枯燥无味,甚至艰辛无助的生活,你失望了吗?面对那转瞬即逝,希望渺茫的生命,你绝望了吗?但是亲爱的,请不要轻易说“不”,不到最后一刻,我们都不应该甘心,更不能放弃。 不要轻易对理想说“不”,尽管前路漫漫。 通往理想的道路上总会有很多高山、大河,甚至一路荆棘。但请不要望而却步。困难,我们退却了吗?挫折,我们害怕了吗?失败,我们绝望了吗?不!你看,爱迪生在摔倒一千多次之后依旧可以重新站起来,继续前行,最终不是看到了黑夜的光明么?袁隆平在失败之后,依旧充满斗志,继续钻研,最终不是看到了硕“果”累累么?闵恩泽院士几十年如一日,忘我研发,最终不是看到了金一般的催化剂么?所以,亲爱的,就算再苦再累,也不要对自己说“不”,对理想说“不”,要相信,渡过大河,翻越高山便可看到彩虹! 不要轻易对生活说“不”,尽管伤痕累累。 我们驾着生活的帆船在大海上航行,又怎么会一帆风顺,风平浪静?生活的枯燥无味,我们厌倦了吗?生命的艰辛,我们畏惧了吗?生活的困苦,我们失望了吗?不!你看,邰丽华在她那个无声的舞台上不是舞出了她的人生精彩么?在杨光的黑暗世界里人们不是看到了光明么?罗映珍六百多个日夜不是唤醒了她的丈夫,她的爱情么?所以,亲爱的,就算再怎么难熬,也不要对自己说“不”,对生活说“不”,要相信,经历过大风大浪,总会到达彼岸!不要轻易对生命说“不”,尽管希望渺茫。 我们种下生命之树,看它发芽,看它成长,看它伸展,但同时又看它被风雨吹打得身疲力竭,看它被太阳晒得口干舌燥,看它被岁月的车轮带走灿烂,然后枯萎,死去。生命,看起来似乎很强大,但它又那么脆弱;听起来似乎很漫长,但它却又那么短暂。生命的无常,我们徘徊了吗?生命的短暂,我们停滞了吗?生命的脆弱,我们绝望了吗?不!你看,非典中医生护士们对生命的执著,我们不是挺过来了么?雪灾中的“绿丝带”不是带着人们走向了希望么?震灾中救援部队的“倔强”不是救出了很多鲜活的生命么?所以,亲爱的,哪怕就只有一丝希望,也不要对自己说“不”,不要对生命说“不”,要相信风雨会让生命之树更加坚强。亲爱的,人生真的就那么短暂。所以,请抱着对理想的追求,对生活的向往,对生命的热爱,

小分论点设置方法

议论文分论点设置技巧 ——兼以作文题“让心底盛开一朵花”为例 议论文确定好中心论点固然重要,但设置好分论点,深入论证则更加重要。这是因为分论点是对中心论点的展开与证明,是中心论点的具体化,也是文章层次的显性表达。因此,我们要学会从不同角度、不同侧面,不同层次去设置分论点的技巧。现以作文题“让心底盛开一朵花”为例作一阐析,兼谈提炼分论点的常用方法。 一、追原因 把标题或中心论点作为结论去追溯其产生的条件和原因,对标题或中心论点问一个“为什么”。因为事物是复杂的,故而原因也是多方面的。抓住了其中几个主要原因,也就形成了几个分论点。这是用得较多的一种方法。可套用这种模式:“因为……,所以+标题或中心论点”。 【示例】确定中心论点:“让心底盛开一朵坚韧之花。” 分论点一:坚韧是一种动力,能使个人在挫败中崛起; 分论点二:坚韧是一种团结,能使集体在困境中奋起; 分论点三:坚韧是一种精神,能使国家在灾难中雄起。 【分析】针对“让心底盛开一朵花”这个题目,可以先化大为小,将题目的范围浓缩在“坚韧之花”这个小中心上,随后可以对此发问:“为什么要在心中盛开一朵坚韧之花?”作答如下:”因为坚韧是一种动力,能使个人在挫败中崛起”;“因为坚韧是一种团结,能使集体在困境中奋起”;“因为坚韧是一种精神,能使国家在灾难中雄起”,作答的内容就自然形成了分论点。依此类推,还可以让心灵盛开一朵宽容之花、奉献之花、智慧之花、理想之花等等,皆可追其原因,探其必要性。 二、寻措施 就标题或中心论点问一个“怎么办、怎样”等,也就是提出解决问题的具体措施和途径。这些具体措施和途径就是文章的分论点。 【示例】追问“怎么样才能让心底盛开一朵花”?得到三个分论点: 分论点一:“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”,心存博爱,让心底盛开一朵花; 分论点二:“竹杖芒鞋轻胜马”“一簔烟雨任平生”,心存达观,让心底盛开一朵花; 分论点三:“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”,心存奉献,让心底盛开一朵花。 【分析】“寻措施”这种立论方法贵在要找到标题或中心论点这个问题的解决方法。对于“让心底盛开一朵花”这个题目,可以问一个“怎么办”,即“怎么样才能让心底盛开一朵花?”接着可以对此寻求解决措施,当然

议论文设置分论点的技巧

议论文设置分论点地技巧 山大华特卧龙学校一分校朱庆春 教学目标 .明确分论点地作用,以及分论点之间地关系 .掌握设置分论点地技巧,提升议论文写作水平 教学设想: .对近段学生议论文习作中分论点设置不当地毛病,作一次专项地写作辅导,让学生认识分解中心论点对于具体、深入、透彻地分析事理地重要作用.本次专项辅导,教师应把分解中心论点地方法,也就是设置分论点地技巧给学生作具体讲解,并结合具体地典型例文地分析,使学生能掌握设置分论点地方法.本专项为议论文写作专题复习地一个子项.个人收集整理勿做商业用途 .安排教时. 教学环节 一、教学导语 在议论文写作中,学生时常犯这样地毛病:一篇文章在亮出观点之后,接下来便是举例,举了一个又一个,看看字数差不多了,便收尾简单照应一下中心论点.结果形成了“论点论据”地格局,这样地文章,再好也只能是勉强及格. 个人收集整理勿做商业用途当一篇议论文地中心论点明确之后,如何准确地分解成几个分论点,这是写好议论文地一个重要环节.分论点是与中心论点相对而言地,但又从属于中心论点,为论证中心论点而服务.一篇文章围绕中心论点,一般要分解出两个以上地分论点,这样既摆事实,又讲道理,论证层次分明,文章才有说服力;如果不设置分论点,或者分论点设置得不好,中心论点就得不到有力地证明.那么,如何设置分论点呢?这一节课我们一起探讨几种常用地设置分论点地技巧. 个人收集整理勿做商业用途 二、方法探讨 (一)、并列式分论点 . 方法讲解 先看一个大家都熟悉地例子:《谈骨气》(吴晗作),“谈骨气”是一个论题型地标题,可谈地东西很多,但作者从孟子地名言入手,认为只要做到“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”三者中之一地就是“大丈夫”,就是有骨气地人,而这类人古往今来,不胜枚举.因此作者把“中国人是有骨气地”定为全文地中心论点,并把它切割成三个分论点,来有力地支撑这个中心论点,请看图示:个人收集整理勿做商业用途 中国人是有骨气地(中心论点) 分论点①富贵不能淫:文天祥宁死不屈,拒绝高官厚禄 分论点②贫贱不能移:古代一贫者宁可饿死,不受嗟来之食 分论点③威武不能屈:闻一多面对国民党手枪,拍案而起 为了有力地论述“中国人是有骨气地”这个中心论点,作者从经济利益、人格尊严、个人安危三个方面入手,并举出典型地事例,使每一个分论点都强有力地证明了文章地中心论点.个人收集整理勿做商业用途 并列式分解就是从不同地侧面横向展开来分解中心论点.历来我们都将议论文分为提出问题(是什么)、分析问题(为什么)和解决问题(怎么做)三部分,但是我们不一定要将这三个问题都阐释清楚,可以择取其中之一,从不同侧面来展开.《谈骨气》就是针对“是什么”这一部分设置了三个并列地分论点.个人收集整理勿做商业用途 . 例文分析 让学生说一说例文中哪几篇采用了并列式地分论点,并说一说各是针对哪一部分设置地

议论文提出论点的十种方法

议论文是证明论点的文章,写议论文最重要的工作当然是要搞好论点的论证。但在重视论点论证的同时,也不可忽视怎样提出论点。实践证明,艺术地提出论点,能使论点得到突出,给读者留下深刻印象,为整篇文章锦上添花。本文介绍提出论点的十种方法,供初学者参考学习。 一、在因果分析中提出论点 我们常说,事出有因。可见,因与果是密切相关的:因是果的依据,果是因的必然。在因果分析中提出论点,就是从事物纷繁复杂的联系中,找出论点与特定的“因”的相互关系,并加以理性地分析阐述,进而水到渠成地引出论点。这样,既能使论点成为必然结论,又能揭示论点的特殊意义,唤起读者的特别关注。如邓小平的《要吸收国际经验》,文章的标题就是本文的论点,为了引出这个论点,作者是这样开篇的: 我们是在一个贫穷的大国里进行改革的,这在世界上是没有先例的。我们搞建设有三十几年,有成功的经验,也有失败的教训。但是光凭自己的经验和教训,还解决不了问题。中国要谋求发展,摆脱贫穷落后,就必须开放。开放不仅是发展国际间的交往,而且要吸收国际经验。 没有先例,需要经验;经验不足,要借鉴经验;“中国要谋求发展,摆脱贫穷落后”,就“要吸收国际经验”。在自我封闭了几十年的中国,提出“要吸收国际经验”的主张,本身就是十分响亮的论点。一个响亮的论点加上简洁明晰的原因为依托,一下子突出了它的深远意义。 二、在背景分析中提出论点 背景是事物发展变化的历史或现实的环境气候,它对事物的发展变化有决定性的影响,因此,我们可以这样说,背景是产生论点的土壤。论点的提出,如果能结合背景分析,就会使论点有了雄厚的客观基础,显示出它的必然性。如《中学德育的综合改革》一文论点的提出:“近几年中学的思想政治教育有进步,也有改革,学生的思想道德素质有明显的变化,主流是好的。但从总体来看,德育工作还没有摆到应有的地位上来,措施不够有力,队伍不够健全,在学生的思想德育素质方面还存在着不少问题,整个工作不适应社会主义四化建设的需要,迫切需要改革。”通过对“近几年”中学德育教育现状的分析,特别是对存在问题的分析,必然得出“迫切需要改革”的结论。这样地提出论点,真是瓜熟蒂落,水到渠成。 三、在摆出任务中提出论点 用这种方法提出论点,最有代表性的文章就是列宁的《青年团的任务》。在《青年团的任务》中,列宁以向青年发出的学习号召为中心论点,但在提出这个论点之前,列宁用了较多的文字来阐述青年所面临的重大使命:“从资本主义社会培养出来的一代工作者,至多也只能消灭建筑在剥削上面的资本主义旧生活方式的基础。他们至多也只能建立这样一种社会结构,这种社会结构帮助无产阶级和劳动阶级保持自己的政权,奠定巩固的基础,至于在这个基础上进行建设,那就只有*在新条件下,即人与人之间的剥削关系已不存在的条件下参加工作的一代人去担负。”这一代人就是青年。那么青年们怎样才能不负重托,完成肩负的历史重任?列宁提出:“共产主义青年团及其一切组织的任务,可以用一句话来表示:就是要学习。”这样,就使论点有了沉重感,也增强了它的激励性。 四、在谈是论非中提出论点 就是针对某一问题或现象,议论其中的是是非非,从而提出自己的看法,发表自己的主张。用这种方法提出论点,作者要有明确的是非观,要注意辩理,把论点建立在理上,力避简单、武断,以致削弱论点的说服力。如《毛遂不避嫌疑》的论点的提出: 前几天,我参加了一个人才问题的讨论会。有人私下给毛遂提了条意见:“好表现自己。”我大吃一惊。这不是冤枉好人吗?仔细一想,毛遂也是在表现自己。倘不表现自己,怎么能自荐呢!

议论文写作论点选取的方法与技巧

议论文写作论点选取的方法与技巧 事业单位材料作文的论点分为总论点和分论点。总论点是作者对所论述的问题的最根本看法,是文章最主要的思想观点,是全部分论点的高度概括和集中。分论点是从属于总论点并为阐述总论点服务的若干思想观点。各分论点也需要加以论证,凡经证明而立得住的分论点,将成为总论点的有力支撑。 论点是文章的核心,结构的选择、内容的论述乃至题目的拟制都要在确立了论点的基础上完成。接下来为各位考生详细分析论点选取的方法与技巧。 一、基本要求 1.论点要明确、集中 (1)明确 文章的总论点要确定且明白,不能模棱两可,不能有歧义。表述总论点要使用最简单的陈述句,尽量不要通过比喻、比拟、设问、反问等修辞手法表述论点,以便阅卷人能够一目了然,快速抓住文章中心。 (2)集中 一篇申论文章只能有一个主题、一个总论点。总论点下可以有分论点,但却不可以有两个并立的主题或总论点。刘熙

载说:“主意要纯,一以贯摄”,也就是说要以单一论点统摄全篇,从头到尾围绕一个问题进行分析和阐发。 2.论点要有针对性 即阅卷人能够通过论点明确考生所论述的对象或选取的角度,这就要求论点的表述要抓住关键词。 3.论点要新颖,有独到的观察角度和见解 在应试者水平差距不大的情况下,“新颖”可能是引起阅卷者注意的最强有力的“杀手锏”。提出新颖独到的见解,才能在众多考生中脱颖而出、获得考官青睐。 论点要做到“新”,需要培养以下两种思维: (1)开放思维 开放思维与封闭思维相对,是运用联想的方式,根据事物的内在属性和不同事物之间的相关性,由事物的此面转到彼面、由甲事物转到乙事物。考生要带着解答申论问题的目的,在给定资料中进行广泛联想。从资料中找出解答问题的思路、方法、措施;也可在遵守题目和给定资料所限定的信息边界的前提下,不局限于资料本身,通过联想,从自己的知识和经验中找出对作答有价值的相关理论或事实。 (2)逆向思维 运用逆向思维,是指从常规观点的反面立论。在申论较狭窄的作答空间内,运用逆向思维是兵行险招,虽可反向立论、出奇制胜,但应当慎重。考生首先要明确什么样的观点可以

议论文写作辅导讲座——分论点设置示例

议论文写作辅导讲座——分论点设置示例 写作佳苑 10-08 0623 议论文写作辅导讲座——分论点设置示例 来源:柳岸钓客 阅读下面一则材料,根据要求作文。 云雀见麻雀整天在树枝上跳来跳去,就问:"麻雀太太,你为什么不飞得高一点呢?" 麻雀斜着眼睛瞟了它一眼,说:"难道我还飞得不高吗?你瞧瞧公鸡!" "公鸡伯伯,你为什么不飞得高一点呢?" 公鸡骄傲地在房顶上迈着八字步,反问:"难道我还飞得不高吗?你瞧瞧鹌鹑!" "你为什么不能飞得高一点呢?鹌鹑姐姐。" 鹌鹑奋力从草尖上飞过去,得意地对云雀说:"难道我还飞得不高吗?你瞧瞧癞蛤蟆!" 后来,云雀遇见雄鹰,便向雄鹰请教:"雄鹰叔叔,你为什么飞得那么高呢?" "不不。"雄鹰谦虚地说,"离蓝天,我还差得远呢!" "啊,我明白了!"云雀眨巴眨巴眼睛想,"谁如果想展翅高飞,就不能把目标定得太低;如果眼睛只盯在树冠以下,那就永远不可能在蓝天白云间翱翔。" 这则寓言故事中的麻雀、鹌鹑、雄鹰等对所飞的高度有着不同的认识,你对“高度”又有着怎样的认识呢? 请以“高度”为话题,写一篇不少于800字的议论文。立意自定,题目自拟,所写内容必须在话题范围之内。 一、横式分解法(并列结构) 示例A、 中心论点:与蓝天搏击,与白云共舞。 分论点一:你的目标决定你的高度 分论点二:你的态度决定你的高度 分论点三:你的学识决定你的高度 示例B: 中心论点:高度无极限 分论点一:高度从积累中来 分论点二:高度从无畏中来 分论点三:高度在心中放飞。 示例C: 中心论点:目标的高度。 分论点一:一个人事业目标的高度往往决定他的一生。 分论点二:一个企业经营目标的高度往往决定它的前途。 分论点三:一所大学发展目标的高度常常决定它的地位。 二、纵式分解法(递进结构) 示例A、 中心论点:奋蹄原野,驰骋天下。

以坚持为话题的议论文分论点

高考作文议论文分论点的设置技巧 议论文确定好中心论点固然重要,但设置好分论点,深入论证则更加重要.这是因为是对中心论点的展开与证明,是中心论点的具体化.因此,我们要学会从不同角度、不同侧 面,不同层次去设置分论点的技巧。分论点表述的要求: 1. “扣得住” ,所列的几个分论点应该从不同角度回答同一问题,分论点的设置要围绕中心论点展开。 2. “分得开” ,所列的几个分论点之间界限清楚,不互相交叉重叠,没有包容关系. 3. “排得顺” ,所列的几个分论点的先后顺序要合乎逻辑,合乎情理。 一、分解方式多样化 1 、并列式分解并列式分解就是从不同的侧面横向展开来分解中心论点。一般情况下,议论文可分为提出 问题(是什么)、分析问题(为什么)和解决问题(怎么样)三部分。在一篇议论文中不一定要将这三个问题都阐述清楚,考生可以选择其中之一,从不同侧面来展开. (1) 角度一:阐述内涵。主要是回答类别和性质方面的问题。即:是什么? 可用格式:关键词+是??(“是”的后面往往是一个比喻修辞中的喻体。) 例1《坦然》(中心论点:坦然,才是美的真谛! )①坦然是快乐和美丽的源头活水。 ②坦然是物我两忘后的一种超脱。 ③坦然是尔虞我诈外的一份闲适。练习:请以“坚强”为话题,写一篇不少于800字的作文。(08 四川高考作文题) 中心论点:我们要坚强。分论点:坚强,是坚强,是坚强,是(坚强是遇到困难时咬着牙不哭,坚强是坚持到底笑到最后,坚强是勇敢担当自 己的责任。(宽容是拉近心灵距离的绳索。宽容是化解矛盾的良药.宽容是提升修养的秘方。) (2)角度二:分析原因,揭示作用、价值、地位。主要是回答原因和目的方面的问题。就是把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的条件和原因。 即:为什么?可用格式:关键词+是因为?? 例2《答案是丰富多彩的》(中心论点:答案是丰富多彩的。) ①世界千变万化,事物是复杂的,因此答案是丰富多彩的。 ②人们看问题的方法、角度不同,因此答案是丰富多彩的。 ③评判事物的标准不同,因此答案是丰富多彩的。 (3)角度三:提出策略。主要是回答解决问题的方法。即:怎么样? 可用格式:关键词+需要?? 练习:请以“诗意地生活”为题,写一篇不少于800 的议论文或记叙文. ( 07 湖南高考作文题)

议论文分论点设置三大技巧

议论文分论点设置“三忌” 作文是高考语文的“半壁江山”。尽管近几年的高考作文在文体上是开放的,但是,从实际情况来看,高考作文主要还是采用两大文体:记叙性文体和议论性文体。 在议论文写作中,一般提倡要对中心论点加以切分,要有几个分论点的设置。这一方面是为了体现文章清晰的结构层次,另一方面更是为了体现写作者缜密的思维。但是在实际写作过程中我们发现,有很多议论文貌似分论点非常清楚,而实际上这些所谓的分论点与文章的中心论点并没有十分密切的联系,或者所列出的若干分论点并不处于同一层面,或者几个分论点之间存在着相互交叉、相互包含的现象。类似的情况普遍存在于现今中学生尤其是高中生的议论文中。我们认为,这样的分论点并不是人们所提倡的真正意义上的分论点,在这里我们不妨姑且称之为“伪分论点”。具体表现如下: 一、分论点设置忌“顾左右而言他” 议论文中分论点设置的第一要素是,分论点必须是中心论点的“子论点”,是从几个不同的角度、不同的侧面或不同的层次来对中心论点进行诠释、展开或说明,是中心论点的具体化。因此,我们必须要明确的是,分论点是在中心论点的制约下提炼出来的,是为中心论点服务的;那么,我们在设置分论点时,就不能脱离中心论点去“顾左右而言他”。 但是,有很多学生在设置议论文的分论点时,忽视了根据中心论点的制约性按照一定的“向度”(是什么、为什么、怎么样)来展开,

从而使分论点沦为了一种“标签”。 以命题议论文《“这山望着那山高”新解》为例。有学生在分析了命题的内涵之后,得出了“‘这山望着那山高’是人生永无止境的追求”这样的观点,这样的观点正属于“新解”的范畴,但是,在设置分论点时却没有紧紧围绕这一中心进行分解: ①“这山望着那山高”的追求需要我们脚踏实地; ②“这山望着那山高”的追求需要我们持之以恒; ③“这山望着那山高”的追求需要我们直面挫折。 这样的分论点的设置,偷换概念,中途易辙。表面上看,“向度”清晰,而实质忽视了中心论点的制约性,因此,只能是一种“标签”。 “这山望着那山高”原来的意思是“爬上这一座山,觉得那一座山更高。比喻对自己目前的工作或环境不满意,认为别的工作、别的环境更好”,其主要意思是指人永远没有满足的时候,是一个含贬义色彩的成语;所谓“新解”,就是要从原意中翻出新意,从原来的否定之中寻求值得肯定的内容,如“永不知足是一种精神,是一种追求”等等,而这才是该命题的核心所在,也是我们作文所要论述的观点。据此,我们可以根据“这山望着那山高,是……的精神(表现)”的“向度”来切分出以下几个并列关系的分论点: ①这山望着那山高,是一种永不满足的精神; ②这山望着那山高,是一种精益求精的精神; ③这山望着那山高,是一种开拓进取的精神; ④这山望着那山高,是一种力争上游的精神。

并列式议论文分论点的拟写技巧

并列式议论文分论点的拟写技巧 一.拟分论点的要求: 1、分论点是与中心论点相对而言的,它从属于中心论点,为论证中心论点服务。 2、一篇文章围绕中心论点,一般要分解出至少两个分论点,最好是三到四个。 3、分论点的语言要精练,一般控制在15字。 4、分论点的句子结构要一致,使中间几段构成排比段。正文每段开头用同样句式的话,让人一目了然。即使不能用相同句式,也可用首先、其次、再次等。 5、分论点的表述要尽量紧扣话题的关键字眼,以保证每一段都扣题。 二.议论文分论点的提炼方法: 1、概念分析法\ 2、因果分析法并列分解 3、条件分析法/ 4、辩证分析法——对比分解 5、层层推进法——递进分解 三.并列分解(并列式结构) 并列式分解就是从不同的侧面横向展开来分解中心论点。历来我们都将议论文分为提出问题(是什么)、分析问题(为什么)和解决问题

(怎么样)三部分,但是我们不一定要将这三个问题都阐明清楚,可以择其中之一,从不同侧面来展开。 1、并列分解“是什么” ,即概念分析法 2、并列分解“为什么”,即因果分析法 3、并列分解“怎么样”,即条件分析法 (一)、概念分析法(是什么角度) 和外延,有助于我们对中心论点进行分解,有助于我们理解整个论点的含义。例:中心论点:“奋斗是理想的阶梯《理想的阶梯》 1、刻苦勤奋,是理想的阶梯; 2、珍惜时间,是理想的阶梯; 3、迎难而上,是理想的阶梯。 你来试试:如要证明“勇敢”,请列出分论点。 a.勇敢是 b.勇敢是 c.勇敢是 (二)、因果分析法(为什么角度) 这里的“因”是指分论点,“果”是指中心论点。在确立了中心论点(果)后,再来分析达成这个结果的原因。 例:《勤有三益》中心论点:“为人当勤劳” 1、勤劳,可以有所获,免饥寒也。(创财) 2、勤劳,可以有所劳,延寿考也。(健体) 1 3、勤劳,可以有所事,远淫邪也。(修身) 主要是从原因这个角度来设立分论点,通过用“为什么”来设问达成,在论述过程中,阐明几个并列的理由,证明应不应这样做

议论文分论点设置“三忌”(整理精校版)

议论文分论点设置“三忌” 作文辅导 0126 0603 :: 作文是高考语文的?半壁江山?。尽管近几年的高考作文在文体上是开放的,但是,从实际情况来看,高考作文主要还是采用两大文体:记叙性文体和议论性文体。 在议论文写作中,一般提倡要对中心论点加以切分,要有几个分论点的设置。这一方面是为了体现文章清晰的结构层次,另一方面更是为了体现写缜密的思维。但是在实际写作过程中我们发现,有很多议论文貌似分论点非常清楚,而实际上这些所谓的分论点与文章的中心论点并没有十分密切的联系,或者所列出的若干分论点并不处于同一层面,或者几个分论点之间存在着相互交叉、相互包含的现象。类似的情况普遍存在于现今中学生尤其是高中生的议论文中。我们认为,这样的分论点并不是人们所提倡的真正意义上的分论点,在这里我们不妨姑且称之为?伪分论点?。具体表现如下: 一、分论点设置忌?顾左右而言他? 议论文中分论点设置的第一要素是,分论点必须是中心论点的?子论点?,是从几个不同的角度、不同的侧面或不同的层次来对中心论点进行诠释、展开或说明,是中心论点的具体化。因此,我们必须要明确的是,分论点是在中心论点的制约下提炼出来的,是为中心论点服务的;那么,我们在设置分论点时,就不能脱离中心论点去?顾左右而言他?。 但是,有很多学生在设置议论文的分论点时,忽视了根据中心论点的制约性按照一定的?向度?(是什么、为什么、怎么样)来展开,从而使分论点沦为了一种?标签?。 以命题议论文《?这山望着那山高?新解》为例。有学生在分析了命题的内涵之后,得出了?‘这山望着那山高’是人生永无止境的追求?这样的观点,这样的观点正属于?新解?的范畴,但是,在设置分论点时却没有紧紧围绕这一中心进行分解: ①?这山望着那山高?的追求需要我们脚踏实地;②?这山望着那山高?的追求需要我们持之以恒;③?这山望着那山高?的追求需要我们直面挫折。 这样的分论点的设置,偷换概念,中途易辙。表面上看,?向度?清晰,而实质忽视了中心论点的制约性,因此,只能是一种?标签?。 ?这山望着那山高?原来的意思是?爬上这一座山,觉得那一座山更高。比喻对自己目前的工作或环境不满意,认为别的工作、别的环境更好?,其主要意思是指人永远没有满足的时候,是一个含贬义色彩的成语;所谓?新解?,就是要从原意中翻出新意,从原来的否定之中寻求值得肯定的内容,如?永不知足是一种精神,是一种追求?等等,而这才是该命题的核心所在,也是我们作文所要论述的观点。据此,我们可以根据?这山望着那山高,是……的精神(表现)?的?向度?来切分出以下几个并列关系的分论点: ①这山望着那山高,是一种永不满足的精神;②这山望着那山高,是一种精益求精的精神;③这山望着那山高,是一种开拓进取的精神;④这山望着那山高,是一种力争上游的精神。 二、分论点设置忌?前言不搭后语? 议论文中分论点设置的第二要素是,几个分论点应该是按照同一尺度、同一标准切分出来的几个方面,这几个方面应该处于同一?起跑线?上,而不能是按几个不同的标准切分出的几个不同的方面。 议论文分论点的设置,常用的方法是根据中心论点去回答?是什么??为什么?或?怎么样?,具体用哪一个问题来切分,要视文章的中心论点而定。但需要注意的是,我们只能以三个问题中特定的?那一个?来切分,这就是同一尺度、同一标准,而不能同时动用两个甚至三个问题来切分;否则,我们切分出的分论点就会出现?前言不搭后语?的现象。 以命题议论文?给梦想一次开花的机会?为例。这是一道思维限制比较明确、语文味较浓的作文题,有一定的审题难度。通过分析命题的结构我们可以发现,该命题的重心在?给……机会?,而不在?梦想?,其中心是要我们去谈?怎么样才能让梦想开花?。但是在实际写作过程中我们发现,有很多学生并没有围绕?怎么样?来切分分论点。如: ①梦想是亮在人生航道前方的灯塔;②拥有梦想就拥有了人生的希望;③梦想要靠持之以恒的努力去成就。 表面上看似乎是三个分论点,但实际上这三点又不能成为分论点,因为这三点分别从属于?梦想是什么??梦想的作用?和?怎样实现梦想?三个不同的层面,是用三个不同标准切分出的,只有第三点才能与中心论点直接对接,才是我们所说的?子论点?。 出现这样的问题的关键是分论点切分的标准不统一。如果围绕命题的重心?给……机会?和?梦想开花?的比喻,严格按照?怎么样才能让梦想开花?这同一标准来对中心论点进行切分,那么很自然的就能够切分出以下几个层次: ①用信心播种梦想;②用汗水浇灌梦想;③用智慧耕耘梦想;④用创造收获梦想。 三、分论点设置忌?剪不断理还乱?

2021高三作文指导——议论文分论点的设置技巧

2021高三作文指导——议论文分论点的设置技巧 1、并列式分解 并列式分解就是从不同的侧面横向展开来分解中心论点。一般情况下,议论文可分为提出问题(是什么)、分析问题(为什么)和解决问题(怎么样)三部分。在一篇议论文中不一定要将这三个问题都阐述清楚,考生可以选择其中之一,从不同侧面来展开。 (1)从类别和性质角度设置分论点。 例1 《坦然》(中心论点:坦然,才是美的真谛!) ①坦然是快乐和美丽的源头活水。 ②坦然是物我两忘后的一种超脱。 ③坦然是尔虞我诈外的一份闲适。 (2)从原因和目的角度设置分论点,把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的条件和原因。 例2 《答案是丰富多彩的》(中心论点:答案是丰富多彩的。) ①世界千变万化,事物是复杂的,因此答案是丰富多彩的。 ②人们看问题的方法、角度不同,因此答案是丰富多彩的。 ③评判事物的标准不同,因此答案是丰富多彩的。 (3)从方法和途径角度设置分论点。 例3《诗意地生活》(中心论点:人应当诗意地生活。) ①诗意地生活,源自人们内心的和谐。 ②诗意地生活,需要人们从阅读中汲取养料。 ③诗意地生活,人们需要让自然抚慰自己浮躁的心灵。 (4)从意义和影响角度设置分论点。 例4《谈意气》(中心论点:意气,生命的支撑,成功的基石。) ①充满意气的人是坚韧不屈的,他们不畏风霜,不畏冷雨。 ②充满意气的人是勇敢不惧的,他们不怕牺牲,勇往直前。 ③充满意气的人是自信乐观的,他们笑对坎坷,拨云见日。 (5)从中心论点所涉及的人、事、物等角度设置分论点。 例5《说“安”》(中心论点:安家、安国、安邦,必先安心。) ①志者,必先安心。 ②治者,必先安心。 ③智者,必先安心。

【高中作文指导】设置议论文的分论点的要点

设置议论文的分论点的要点_高中生议论文写作指导 当一篇议论文的中心论点明确之后,如何准确地分解成几个分论点,这是写好议论文的一个重要环节。分论 点是与中心论点相对而言的,但又从属于中心论点,为论证中心论点而服务。一篇文章如果不设置分论点,或者 分论点立得不好,中心论点就得不到证明或论证无力。那么,如何设置分论点呢?下面介绍几种常见的分解方法。 1、概念分析法。这里的概念指的是文章中心论点中的关键词语,对这些词语加以分析,明确其内涵和外延,有助于我们对中心论点进行分解。如“说‘面子’”,有篇文章论证的中心是“维护国家人民尊严的‘面子’不可丢,太 看重个人‘面子’的思想不可留”。要论述这个中心,必须分两层来说:一是强调要维护国家和人民的尊严;二是强 调不要太注重个人的虚荣。这就是从中心论点中分解出来的两个分论点。 2、因果分析法。这里的“因”是指分论点,“果”是指中心论点。在确立了中心论点(果)后,再来分析达成 这个结果的原因。如要论证“青年时代是黄金时代”,可以先提问一下,为什么说青年时代是黄金时代呢?可以列 出下面几个分论点:①青年时代是体力充沛,精力旺盛的时代;②青年时代是积累知识,增长才干的时代;③青年 时代是建功立业的时代。这三个分论点分别从三个不同角度证明了中心论点。 3、辩证分析法。它包括两个方面:①对中心论点进行正反对照分析,②对中心论点进行一分为二的分析。 ①正反对照分析,如要证明“实践出真知”,我们可以从正反两个方面立论:a、只有通过实践才能认识事物,把 握事物的发展规律;b、不参与实践,不从实际出发,闭门造车,就不能寻找到解决问题的关键。这样正反对照, 就可以进一步明确“实践出真知”的观点。②一分为二地分析,如要论证“成才的关键不在于逆境”,便应该一分为 二地分析:a、逆境可以造就人才,古今中外有许多事实证明了这一点;b、并非所有的逆境都可以造就人才。这两个论点看似矛盾,但都统一在“逆境能否出人才”的总论点之下。 第1页共2页

话题作文“高度”的分论点设置示例

话题作文“高度”的分论点设置示例 分论点设置示例 阅读下面一则材料,根据要求作文。 云雀见麻雀整天在树枝上跳来跳去,就问:"麻雀太太,你为什么不飞得高一点呢?" 麻雀斜着眼睛瞟了它一眼,说:"难道我还飞得不高吗?你瞧瞧公鸡!" "公鸡伯伯,你为什么不飞得高一点呢?" 公鸡骄傲地在房顶上迈着八字步,反问:"难道我还飞得不高吗?你瞧瞧鹌鹑!" "你为什么不能飞得高一点呢?鹌鹑姐姐。" 鹌鹑奋力从草尖上飞过去,得意地对云雀说:"难道我还飞得不高吗?你瞧瞧癞蛤蟆!" 后来,云雀遇见雄鹰,便向雄鹰请教:"雄鹰叔叔,你为什么飞得那么高呢?" "不不。"雄鹰谦虚地说,"离蓝天,我还差得远呢!" "啊,我明白了!"云雀眨巴眨巴眼睛想,"谁如果想展翅高飞,就不能把目标定得太低;如果眼睛只盯在树冠以下,那就永远不可能在蓝天白云间翱翔。" 这则寓言故事中的麻雀、鹌鹑、雄鹰等对所飞的高度有着不同的认识,你对“高度”又有着怎样的认识呢? 请以“高度”为话题,写一篇不少于800字的议论文。立意自定,题目自拟,所写内容必须在话题范围之内。 一、横式分解法(并列结构) 示例A: 中心论点:与蓝天搏击,与白云共舞。 分论点一:你的目标决定你的高度 分论点二:你的态度决定你的高度 分论点三:你的学识决定你的高度 示例B: 中心论点:高度无极限 分论点一:高度从积累中来 分论点二:高度从无畏中来 分论点三:高度在心中放飞。 示例C: 中心论点:目标的高度。 分论点一:一个人事业目标的高度往往决定他的一生。 分论点二:一个企业经营目标的高度往往决定它的前途。 分论点三:一所大学发展目标的高度常常决定它的地位。 二、纵式分解法(递进结构) 示例A: 中心论点:奋蹄原野,驰骋天下。 分论点一:心灵的高度决定了生活的高度。 分论点二:生活的高度影响了社会的高度。 分论点三:社会的高度体现了国家的高度。 示例B: 中心论点:山外山,景外景。 分论点一:站在人生的山麓,我们要敢于采摘树梢上的坚果。 分论点二:采到树梢上的坚果之后,我们要敢于采摘山腰上的灵芝。

如何设置中心论点与分论点(一)

议论文写作·中心论点与分论点的设置(一) 【议论文的规范】 一、论说三要素完备,突出 典范议论文的写作要突出体现议论文的三要素:论点、论据和论证。典范议论文应该论点鲜明、论据充分、论证合理、有严密的逻辑性。 议论文的论点应该鲜明、准确、概括。论点最好在文章的开头,用具体的一句话,用判断句式,将中心论点摆出来。论据,用来证明论点的材料,选用论据要注意典型性、新颖性、表述要精练、简要。议论文要以理服人,就必须分析说理,把问题展开、论透,也就是要充分论证。论证要合乎逻辑,严密有力。为此就要运用恰当的论证方法。 议论文的结构是指文章内部的观点和材料的组织安排。典范议论文应该结构严密,逻辑性强,结构完整,合乎规范模式。考生写议论文最严重、最普遍的问题,是缺乏“论证结构”意识,往往是疏漏松垮、缺乏论证力度的。高考中的议论文中档卷,大都属于“观点+例子材料+联系现实”类型。 议论文的基本结构通常由“引论、本论、结论”三部分组成。要求是开头必须提出论题或论点,主体部分选用材料分层次地论证论点,结尾归纳总结。本论是文章的主体,是对问题的分析。有以下四种常见结构形式: 1.并列式结构。在论证思路中,为了论述的方便,将文章的中心论点分解成几个平行的、并列的分论点,或是把论据并列起来,论证的几个层次或段落之间的关系是平行的,这就是并列式。如2004福建满分作文《稳中求胜》文章在亮出中心论点“为人沉稳,稳中求胜”之后,便从三个方面展开了充分的论述:“沉稳从志而来,沉稳从难而来,沉稳从无欲而来”。这三个分论点共同证明了中心论点,论证充分,结构清晰。 2.正反对比式结构。在论证思路中,把两种事物(或意见)加以对比,或者是用另一种事物(或意见)来烘托某一种事物(或意见),这就是对照式。三个事例一反两正,对比鲜明,孰是孰非,一目了然。 3.递进式结构。在论证思路中,由浅入深,层层深入,步步推进,这就是递进式结构。它的特点是各层的前后顺序有严格要求,不能随意变更。一般议论文采取先提出问题,再分析问题,然后解决问题的思路,即体现了层进式结构的特点。如2002高考作文《正直是做人的根本》,文章先摆出女学生拒绝广告的现象,接着说明这样做的原因,再评论女学生这一行为的意义和价值,这样层层递进,说理深刻,从而透彻地揭示了问题的实质。 4.“总-分-总”式结构。这是文章运用最多的一种结构方式。在论证思路中,有的是先总说后分说,有的先分说后总说或者先总说后分说再总说。这就是“总-分-总”式结构方式。如2001年满分作文《诚信所至,金石为开》开头引用古语,提出论点,这是引论。本论先说诚信的作用,再说诚信范围。结尾点题,照应开头。总结全文。是典型的“总一分一总”结构,显示出作者较高的谋篇水平。 三、议论文的语言:准确(用词)、鲜明(表述,情感色彩)、概括、逻辑强 [三要素突出完备类议论文例文] 稳中求胜

议论文分论点的设置技巧

议论文分论点的设置技巧 一、分解方式多样化 1、并列式分解 并列式分解就是从不同的侧面横向展开来分解中心论点。一般情况下,议论文可分为提出问题(是什么)、分析问题(为什么)和解决问题(怎么样)三部分。在一篇议论文中不一定要将这三个问题都阐述清楚,考生可以选择其中之一,从不同侧面来展开。 (1)从类别和性质角度设置分论点。 例1《坦然》(中心论点:坦然,才是美的真谛!) ①坦然是快乐和美丽的源头活水。 ②坦然是物我两忘后的一种超脱。 ③坦然是尔虞我诈外的一份闲适。 (2)从原因和目的角度设置分论点,把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的条件和原因。 例2《答案是丰富多彩的》(中心论点:答案是丰富多彩的。) ①世界千变万化,事物是复杂的,因此答案是丰富多彩的。 ②人们看问题的方法、角度不同,因此答案是丰富多彩的。 ③评判事物的标准不同,因此答案是丰富多彩的。 (3)从方法和途径角度设置分论点。 例3《诗意地生活》(中心论点:人应当诗意地生活。) ①诗意地生活,源自人们内心的和谐。 ②诗意地生活,需要人们从阅读中汲取养料。 ③诗意地生活,人们需要让自然抚慰自己浮躁的心灵。 (4)从意义和影响角度设置分论点。 例4《谈意气》(中心论点:意气,生命的支撑,成功的基石。) ①充满意气的人是坚韧不屈的,他们不畏风霜,不畏冷雨。 ②充满意气的人是勇敢不惧的,他们不怕牺牲,勇往直前。 ③充满意气的人是自信乐观的,他们笑对坎坷,拨云见日。 (5)从中心论点所涉及的人、事、物等角度设置分论点。 例5《说“安”》(中心论点:安家、安国、安邦,必先安心。) ①志者,必先安心。 ②治者,必先安心。

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