部编版一上《四季》PPT课件
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部编人教版一年级语文上册第4课《四季》精美课件(共89张PPT)
荷叶 圆圆
雪人 胖胖
填一填
灯笼 圆圆
柳条 长长
天空 蓝蓝
柏树 高高
月儿 弯弯
花儿 红红
这首儿歌运用了什么修辞手法?
儿歌运用拟人、排比的手法,对 春、夏、秋、冬具有代表性的事物进 行描述,形象、生动。
板书设计
四季(各有各的美)
春:草芽 尖尖
夏:荷叶 圆圆
秋:谷穗 弯弯
冬:雪人 顽皮
课文主题
作者通过对春天的草芽、夏天的荷 叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这四种代 表性事物的描述,表现出春、夏、秋、 冬四季的不同特征,表达了对四季的喜 爱之情。
说:“我是秋天。”
课外练习
1.背诵课文,会认会写生字词。 2.再找一些关于四季的诗歌,朗诵给家
长听。 3.用你手中的画笔画出你最喜欢的季节。
4 四季
春春秋有花百花秋有月,夏有凉风冬有雪。夏风
冬 雪
月
若无闲事挂心头,便是人间好时节。
四季之景大不同,一季一景总动人。 你最喜欢哪个季节?
欣赏《四季歌》
bú shì
四天 不是
三、连一连
春
夏
秋
冬
圆圆
大肚
弯弯
尖尖
课后习题
朗读课文。背诵课文。 朗读指导:不同季节的事物要读出不同的
语气。春天的句子读得欢快一点,夏天的句子 读出热情的感觉,秋天的句子读出谷穗弯腰有 礼貌的感觉,冬天的句子读出顽皮的感觉。
背诵指导:借助课本上的插图,边看画面, 边按顺序背诵。
拓展发散
一月水仙清水养,二月杏花伸出墙,
三月桃花红艳艳,四月杜鹃满山冈,
五月牡丹笑盈盈,六月栀子戴头上,
七月荷花别样红,八月桂花香又甜,
《四季》精品优质完整教学PPT课件(精选4篇)
二、说学情
一年级的学生,他们具有一定的拼音拼读能力,但对字词的意思不 太理解,对事物的特征把握能力不强。
三、说教学目标
1.知识与技能目标:认识10个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁,会写3个生字,能 正确、流利、有感情地朗读课文。 2.过程与方法目标:以读文识字、读词识字、多样识字等方法,学习生字新词。通过观 看图片、诗歌朗读等方式使学生了解一年有四个季节及四季的特征。 3.情感态度价值观目标:感受四季的美丽,激发学生对大自然的热爱之情。
六、说教学过程
(一)、有趣的导入 在教学设计的导入环节,我采用了有趣的课件和儿童化的语言吸引了学生的注意,使学生能一下子把注 意力集中到课堂上。把教师生硬的讲解课文变成学生自主的朗读课文,以读带讲。 在朗读诗歌时,我先让学生分小组品读课文,选择自己喜欢的季节读,并提出读的要求,再通过教师的 语言知道,课件播放有关的图片和声音,让学生找到读课文的语感。让学生体会到文章的节奏美、音韵美、 意境美、景色美,从而让学生喜欢诗歌,愿意朗读、背诵诗歌。在理解课文时,我把诗歌的四段分成: (1)赏春景,感受春天的勃勃生机,进行词语积累。 (2)吟夏天,说叠词,感受诗歌的韵律美。 (3)颂秋天,结合美丽的秋景图创编诗歌。 (4)演冬天,动作表演,感受雪人的顽皮与可爱。 这四段分别有不同的要求,我把枯燥的诗歌教学变得生动有趣起来,使学生在轻松愉悦中学习诗歌,理 解诗歌的意境,做到动静结合。
我的说课完毕,谢谢各位老师!
其原因就是在于课堂容量太少,特别是诗歌的朗读和仿写部分把四季 分开讲,使得课堂教学呈现出一种破碎的感觉。《四季》这节课其实可 以用一个课时讲完,在课文内容的设置上还应该进行调整。可以将最后 的课文指导环节,进行整合和串联,让孩子对四季有完整的学习、感受 到四季的不同特征,并进行仿写,锻炼孩子的语言表达能力。在课后我 也及时对本节课重新进行了修改和调整。
部编版一年级语文上册第四单元第4课《四季》PPT课件
那课文中,草芽看见了谁呢?
他对小鸟说: “我是春天。”
写一写
草芽尖尖,他对小鸟说:“我是春天。” 柳芽__嫩__嫩___,他对___小__鸟___说:“我是春天。” __桃__花__红__红___,他对___蝴__蝶___说:“我是春天。”
写了夏 天里的 哪些景 物呢?
这一小节写的是哪个季节?
的可爱、 他 顽 皮 地 说:
顽皮。
wǒ jiù shì dōnɡ tiān
“我 就 是 冬 天。”
说一说
在生活中找一找带有“皮”的词语。 皮肤 皮蛋 皮鞋 皮球
说一说
1. 为什么谷穗说“他”是秋天? 2. 为什么雪人说“他”就是冬天?
写一写
上节课我们写了春天的景色, 请同学们仿照课文说一说自己眼中 夏、秋、冬各季的景色,和同学讨 论一下,试着写下来。
例
蝉声知了知了,他会说:“我是夏天。” 荷花绽放,他会说:“我是夏天。” 高粱涨红了脸,他会说:“我是秋天。” 柿子红红,他会说:“我是秋天。” 河面结冰,他会说:“我是冬天。”
读一读
迎春花黄黄, 枫叶红红, 他对小蚂蚁说: 他红着脸说: “我是春天。” “我是秋天。”
大雨哗哗, 他对乌云说: “我是夏天。”
春天(草芽尖尖) 夏天(荷叶圆圆) 秋天(谷穗弯弯) 冬天(雪人大肚子)
cǎo yá jiān jiān
草 芽 尖 尖,
tā duì xiǎo niǎo shuō
他 对 小 鸟 说:
wǒ shì chūn tiān
“我 是 春 天。”
学习生字
shuō
偏旁: 言字旁
tiān
书写指导: 先写短横,再在横
物对话,三、四小节 是自由表达。
部编版语文一年级上册课文4《四季》课件
书写指导:
先写短横,再在横中线上写一长 横,撇和捺要舒展。
笔 画:
朗读指导
朗读时,读出 草芽、青蛙高兴、欢快 的语气。
cǎo yá jiān jiān
草 芽 尖 尖。
tā duì xiǎo niǎo shuō
他对小 鸟 说:
wǒ shì chūn tiān
“我 是 春 天。”
hé yè yuán yuán
“弯”字是前鼻音,读的 时候要注意不要读成了后鼻音。
想一想: 人会鞠躬, 谷穗为什么也会鞠躬呢?
讨论交流
秋天是个收获的季节, 庄稼都成熟了,农民伯伯乐开 了花。你还知道秋天有哪些东 西成熟了呢?和大家说说吧。
课文解读
xuě rén dà dù zi yì tǐnɡ
雪 人 大 肚子一 挺,
tā wán pí de shuō
2.会写“天、四、是”3个生字。(重点) 3.正确朗读课文,背诵课文。初步了解四季
的特征,感受四季的美丽。
初读课文
听朗读,然后自己试着 读一读,注意读准字音。在课 文中将课后的生字圈画出来。
课文解读
cǎo yá jiān jiān
草 芽 尖 尖,
tā duì xiǎo niǎo shuō
他对小 鸟 说 :
荷叶 圆 圆,
tā duì qīnɡ wā shuō
他对青蛙 说 :
wǒ shì xià tiān
“我 是 夏 天。”
课文解读
ɡǔ suì wān wān
谷穗 弯 弯,
tā jū zhe ɡōnɡ shuō
他鞠 着 躬 说 :
wǒ shì qiū tiān
“我 是 秋 天。”
我会认
wān
部编版《四季》超完整ppt
初秋、中秋、晚秋
秋季的特点
气温逐渐降低,天气凉爽,雨水减少,植物逐渐凋落,是收获的季节
冬季的分类与特点
冬季的分类:寒冬、暖冬
冬季的特点:气温极低,干燥寒冷,是动物冬眠、植物休眠的季节
03
CATALOGUE
四季的景观与活动
春季的景观与活动
景观
春天是万物复苏的季节,大自然呈现出绿意盎然的景象。樱 花、桃花、杏花等花卉盛开,树木抽出新芽,草地变得绿油 油的。
文学作品
《春夜喜雨》、《钱塘湖春行》等。
VS
艺术表现
春天的文学作品常常描绘生机盎然的景象 ,如春雨、绿柳、花开等,表现出春天的 美丽和生机。
Hale Waihona Puke 夏季的文学作品与艺术表现文学作品
《夏日杂诗》、《小池》等。
艺术表现
夏天的文学作品常常描绘炎炎夏日,如烈日 、蝉鸣、绿树等,表现出夏天的热烈和活力 。
秋季的文学作品与艺术表现
秋季美食
秋季是丰收的季节,适合食用各种秋季特有的食材,如南瓜、红薯、栗子等。此外,秋季也是菊花盛开的季节, 可以品尝到各种美味的菊花茶。
要点一
文学作品
要点二
艺术表现
《秋思》、《登高》等。
秋天的文学作品常常描绘秋高气爽的景象,如落叶、秋风 、丰收的果实等,表现出秋天的宁静和丰收。
冬季的文学作品与艺术表现
文学作品
《江雪》、《雪夜寄宿》等。
艺术表现
冬天的文学作品常常描绘银装素裹的景象, 如雪景、寒风、枯树等,表现出冬天的寒冷
和寂静。
05
四季的文化内涵
农业文化
四季与农业生产密切相关,春耕 夏种秋收冬藏是农业生产的基本 规律,也是人们对四季变化的基
秋季的特点
气温逐渐降低,天气凉爽,雨水减少,植物逐渐凋落,是收获的季节
冬季的分类与特点
冬季的分类:寒冬、暖冬
冬季的特点:气温极低,干燥寒冷,是动物冬眠、植物休眠的季节
03
CATALOGUE
四季的景观与活动
春季的景观与活动
景观
春天是万物复苏的季节,大自然呈现出绿意盎然的景象。樱 花、桃花、杏花等花卉盛开,树木抽出新芽,草地变得绿油 油的。
文学作品
《春夜喜雨》、《钱塘湖春行》等。
VS
艺术表现
春天的文学作品常常描绘生机盎然的景象 ,如春雨、绿柳、花开等,表现出春天的 美丽和生机。
Hale Waihona Puke 夏季的文学作品与艺术表现文学作品
《夏日杂诗》、《小池》等。
艺术表现
夏天的文学作品常常描绘炎炎夏日,如烈日 、蝉鸣、绿树等,表现出夏天的热烈和活力 。
秋季的文学作品与艺术表现
秋季美食
秋季是丰收的季节,适合食用各种秋季特有的食材,如南瓜、红薯、栗子等。此外,秋季也是菊花盛开的季节, 可以品尝到各种美味的菊花茶。
要点一
文学作品
要点二
艺术表现
《秋思》、《登高》等。
秋天的文学作品常常描绘秋高气爽的景象,如落叶、秋风 、丰收的果实等,表现出秋天的宁静和丰收。
冬季的文学作品与艺术表现
文学作品
《江雪》、《雪夜寄宿》等。
艺术表现
冬天的文学作品常常描绘银装素裹的景象, 如雪景、寒风、枯树等,表现出冬天的寒冷
和寂静。
05
四季的文化内涵
农业文化
四季与农业生产密切相关,春耕 夏种秋收冬藏是农业生产的基本 规律,也是人们对四季变化的基
部编版一年级语文上册第4课《四季》优秀课件(共113张PPT)
①冬 _①___天
②东 _②___方
__①__季
例:荷叶圆圆 谷穗弯弯 花儿____朵__朵______ 西瓜 ____圆__圆______
的上部和下部。 “虫”虫字旁,带虫字旁的字一般和昆虫有关。
多音字
读一读下面的句子,看看你有什么发现?
他顽皮地说:“我就是冬天。”
•
dì (天地) 地
de(顽皮地)
加点的字 是多音字!
注意加点字 的读音!
读一读: 爷爷慢慢地(de)走到了田地(dì)里。
•
•
春 说 夏蛙 青 尖 就冬 地 弯
自由读课文,读准字音、读通句子, 带生字的句子多读几遍,要读好叠词,读 出人物说话的不同语气,注意儿歌的节奏。
情,能让描绘的物更加生动形象。课文中就把“草芽、荷 叶、谷穗、雪人”当成人来写,让它们会说话,会鞠躬、 挺肚子,非常生动有趣。
举一例:柳树甩着自己的长辫子。 练一练:练习写一个句子,把物当成人来写。
示例:小鸟在枝头上唱歌。
课文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋 天的谷穗和冬天的雪人等有代表性的事物的描 写,表现了四季的特征,激发了我们热爱大自 然的思想感情。
代表性景物 秋季:谷穗
雪人大肚子一挺, 他顽皮地说:
“我就是冬天。”
“挺”是雪人的 动作,这是作者 大胆的想象,把 雪人当成人来写。
“挺”要重读,可以 做挺肚子的动作以表 现雪人顽皮的样子。
代表性景物 冬季:雪人
这是课后第2题哦!
你喜欢哪个季节?仿照课文说一说。 草芽尖尖,他对小鸟说:“我是春天。” ________,他对____说:“我是____。”
pí de shuō chūn qīng wā
顽皮地说 春天 青蛙
部编版一年级语文4《四季》ppt课件-
蛙夏 弯 地
jiù dōng
就冬
尖说春青蛙 夏弯地就冬
尖说 春 弯 夏 蛙青
地 就冬
尖尖 说话
春天
夏天
顽皮地说 冬天 就是 弯弯
春
夏
秋
冬
cǎo
草芽尖尖,
他对小鸟说:
chūn
“我是春天。”
草芽为什么说他就是春天?
cāo yá jiān jiān
草芽尖尖,
tā duì xiǎo niǎo shuō
燕子、春风、柳条 知了、泉水、荷花
葡萄、枫叶 、玉米 雪花、北风、腊梅
• 参考答案:
• 荷花盛开,他对小鱼说:“我是 夏天。”
• 菊花金黄,他对蜜蜂说:“我是 秋天。”
• 北风呼呼,他对麻雀说:“我是 冬天。”
• 柳枝青青,他对黄鹂说:“我是 春天。”
(草芽)( ), (荷叶)( ),
他(对小鸟)说: 他(对青蛙)说:
人无礼则不生,事无 礼则不成,国无礼则不宁。
——孔子
五岁咏花
唐 陈知玄
花开满树红, 花落万枝空。 唯余一朵在, 明日定随风。
春
夏
秋 四季 冬
草芽尖尖, 他对小鸟说: “我是春天。”
荷叶圆圆, 他对青蛙说: “我是夏天。”
谷穗弯弯, 他鞠着躬说: “我是秋天。”
雪人大肚子一挺, 他顽皮地说: “我就是冬天。”
“我是春天。” “我是夏天。”
春夏
秋冬
( )(弯弯), (雪人)(
),
他(
)说: 他( )说:
“我是(秋天)。”“我就是(冬天)。”
shì
是
组词:不是 就是
造句:她不是我的同 书写指导:“日”写得扁
jiù dōng
就冬
尖说春青蛙 夏弯地就冬
尖说 春 弯 夏 蛙青
地 就冬
尖尖 说话
春天
夏天
顽皮地说 冬天 就是 弯弯
春
夏
秋
冬
cǎo
草芽尖尖,
他对小鸟说:
chūn
“我是春天。”
草芽为什么说他就是春天?
cāo yá jiān jiān
草芽尖尖,
tā duì xiǎo niǎo shuō
燕子、春风、柳条 知了、泉水、荷花
葡萄、枫叶 、玉米 雪花、北风、腊梅
• 参考答案:
• 荷花盛开,他对小鱼说:“我是 夏天。”
• 菊花金黄,他对蜜蜂说:“我是 秋天。”
• 北风呼呼,他对麻雀说:“我是 冬天。”
• 柳枝青青,他对黄鹂说:“我是 春天。”
(草芽)( ), (荷叶)( ),
他(对小鸟)说: 他(对青蛙)说:
人无礼则不生,事无 礼则不成,国无礼则不宁。
——孔子
五岁咏花
唐 陈知玄
花开满树红, 花落万枝空。 唯余一朵在, 明日定随风。
春
夏
秋 四季 冬
草芽尖尖, 他对小鸟说: “我是春天。”
荷叶圆圆, 他对青蛙说: “我是夏天。”
谷穗弯弯, 他鞠着躬说: “我是秋天。”
雪人大肚子一挺, 他顽皮地说: “我就是冬天。”
“我是春天。” “我是夏天。”
春夏
秋冬
( )(弯弯), (雪人)(
),
他(
)说: 他( )说:
“我是(秋天)。”“我就是(冬天)。”
shì
是
组词:不是 就是
造句:她不是我的同 书写指导:“日”写得扁
《四季》课件PPT(完美版)一年级上册语文部编
“挺”要重读,可以 做挺肚子的动作以表 现雪人顽皮的样子。
代表性景物 冬季:雪人
人教版 语文 一年级 上册
这是课后第2题哦!
你喜欢哪个季节?仿照课文说一说。
草芽尖尖,他对小鸟说:“我是春天。” ________,他对____说:“我是____。”
人教版 语文 一年级 上册
我来说一说
这是课后第2题哦!
我会写
提示:点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置,讨论书写注意事项。
人教版 语文 一年级 上册
写一写
1.在生字本上练习书写,师生评价。
2.听写生字、词语。
3.对照下面的词语,同桌互批,纠正错字。
一天 四月 可是
人教版 语文 一年级 上册
课堂小结
填一填: 四季指的是: 春天 、 夏天 、
人教版 语文 一年级 上册
人教版 语文 一年级 上册
课文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋 天的谷穗和冬天的雪人等有代表性的事物的描 写,表现了四季的特征,激发了我们热爱大自 然的思想感情。
人教版 语文 一年级 上册
发现多彩自然 草芽尖尖,荷叶圆圆,谷穗弯 弯,雪人顽皮。四季的景色各不相同,但都是那 样美丽。大自然孕育了太多的美好和神奇,只要 我们留心观察,用心感受,就能体会到世界的多 姿多彩和生活的美好。
的上部和下部。 “虫”虫字旁,带虫字旁的字一般和昆虫有关。
人教版 语文 一年级 上册
多音字
读一读下面的句子,看看你有什么发现?
他顽皮地说:“我就是冬天。”
•
dì (天地) 地
de(顽皮地)
加点的字 是多音字!
注意加点字 的读音!
读一读: 爷爷慢慢地(de)走到了田地(dì)里。
代表性景物 冬季:雪人
人教版 语文 一年级 上册
这是课后第2题哦!
你喜欢哪个季节?仿照课文说一说。
草芽尖尖,他对小鸟说:“我是春天。” ________,他对____说:“我是____。”
人教版 语文 一年级 上册
我来说一说
这是课后第2题哦!
我会写
提示:点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置,讨论书写注意事项。
人教版 语文 一年级 上册
写一写
1.在生字本上练习书写,师生评价。
2.听写生字、词语。
3.对照下面的词语,同桌互批,纠正错字。
一天 四月 可是
人教版 语文 一年级 上册
课堂小结
填一填: 四季指的是: 春天 、 夏天 、
人教版 语文 一年级 上册
人教版 语文 一年级 上册
课文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋 天的谷穗和冬天的雪人等有代表性的事物的描 写,表现了四季的特征,激发了我们热爱大自 然的思想感情。
人教版 语文 一年级 上册
发现多彩自然 草芽尖尖,荷叶圆圆,谷穗弯 弯,雪人顽皮。四季的景色各不相同,但都是那 样美丽。大自然孕育了太多的美好和神奇,只要 我们留心观察,用心感受,就能体会到世界的多 姿多彩和生活的美好。
的上部和下部。 “虫”虫字旁,带虫字旁的字一般和昆虫有关。
人教版 语文 一年级 上册
多音字
读一读下面的句子,看看你有什么发现?
他顽皮地说:“我就是冬天。”
•
dì (天地) 地
de(顽皮地)
加点的字 是多音字!
注意加点字 的读音!
读一读: 爷爷慢慢地(de)走到了田地(dì)里。
【部编本】一年级上册《四季》ppt课件
草芽 尖 尖,
tā duì xiǎo niǎo shuō
他对 小 鸟 说:
wǒ shì chūn tiān
“我是 春 天。”
这句采用了拟人的修ห้องสมุดไป่ตู้手法,写出了小草的生机与活 力。草芽说自己是春天,因为草芽是春天特有的。
一年级上册语文课件 - 4四季 人教部编版 (共22张PPT)
hé yè yuán yuán
一年级上册语文课件 - 4四季 人教部编版 (共22张PPT)
一年级上册语文课件 - 4四季 人教部编版 (共22张PPT)
ɡǔ suì wān wān
谷穗 弯 弯,
tā jū zhe ɡōnɡ shuō
他鞠着 躬 说:
wǒ shì qiū tiān
“我是 秋 天。”
一年级上册语文课件 - 4四季 人教部编版 (共22张PPT)
qīnɡ
青
一年级上册语文课件 - 4四季 人教部编版 (共22张PPT)
qīnɡ cǎo 青草
wā
蛙
qīnɡ wā 青蛙
xià
夏
xià tiān 夏天
wān
弯
wān yāo 弯腰
de
地
wán píde 顽皮地
jiù
就
jiù shì 就是
dōnɡ
冬
dōnɡ tiān 冬天
说
一年级上册语文课件 - 4四季 人教部编版 (共22张PPT)
shuō mínɡ 说明
一年级上册语文课件 - 4四季 人教部编版 (共22张PPT)
chūn
春
一年级上册语文课件 - 4四季 人教部编版 (共22张PPT)
chūn tiān 春天
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tā duì xiǎo niǎo shuō
他对 小 鸟 说:
wǒ shì chūn tiān
“我是 春 天。”
这句采用了拟人的修ห้องสมุดไป่ตู้手法,写出了小草的生机与活 力。草芽说自己是春天,因为草芽是春天特有的。
一年级上册语文课件 - 4四季 人教部编版 (共22张PPT)
hé yè yuán yuán
一年级上册语文课件 - 4四季 人教部编版 (共22张PPT)
一年级上册语文课件 - 4四季 人教部编版 (共22张PPT)
ɡǔ suì wān wān
谷穗 弯 弯,
tā jū zhe ɡōnɡ shuō
他鞠着 躬 说:
wǒ shì qiū tiān
“我是 秋 天。”
一年级上册语文课件 - 4四季 人教部编版 (共22张PPT)
qīnɡ
青
一年级上册语文课件 - 4四季 人教部编版 (共22张PPT)
qīnɡ cǎo 青草
wā
蛙
qīnɡ wā 青蛙
xià
夏
xià tiān 夏天
wān
弯
wān yāo 弯腰
de
地
wán píde 顽皮地
jiù
就
jiù shì 就是
dōnɡ
冬
dōnɡ tiān 冬天
说
一年级上册语文课件 - 4四季 人教部编版 (共22张PPT)
shuō mínɡ 说明
一年级上册语文课件 - 4四季 人教部编版 (共22张PPT)
chūn
春
一年级上册语文课件 - 4四季 人教部编版 (共22张PPT)
chūn tiān 春天
一年级上册语文课件 - 4四季 人教部编版 (共22张PPT)
人教部编版四季(共9张PPT)PPT 优秀课件
同学们再见! 或 许 真 正 的 自 由 就 是 坦 白 吧 , 压 抑 了 这 么 多 年 的 怨 恨 纠 缠 和 对 现 实 世 界 的 厌 恶 全 部 都 完 完 整 整 、 彻 彻 底 底 、 干 干 净 净 的 结 束 了 , 张 自 力 是 这 样 , 吴 志 贞 也 是 如 此 , 明 白 了 这 个 就 不 难 理 解 为 什 么 网 友 评 论 张 自 力 最 后 那 段 独 舞 真 的 是 表 达 内 心 情 感 的 最 好 诠 释 , 动 作 粗 放 有 力 , 表 情 自 然 放 松 , 节 奏 感 超 强 , 巨 舒 坦 ; 明 白 了 这 个 就 不 难 理 解 张 自 力 之 前 为 什 么 要 带 着 吴 志 贞 坐 上 了 咯 吱 作 响 的 破 旧 的 摩 天 轮 去 眺 望 那 个 曾 经 的 白 日 焰 火 歌 舞 厅 , 劝 她 自 首 , 给 她 机 会 , 让 她 明 白 他 的 爱 有 多 深 ; 明 白 了 这 个 就 不 难 理 解 张 自 力 为 什 么 要 在 吴 志 贞 被 警 察 拷 走 的 时 候 在 漫 天 的 雪 地 里 放 焰 火 , 焰 火 象 征 着 什 么 , 仅 仅 是 为 了 扣 住 电 影 的 题 目 吗 , 还 是 自
第 什
一
么
很
试
部
戏
多
时
候
在
完
和
《
时
现
场
镜
尔
《
就
穿
我
不
想
后
白
等 我
东
戴
。
你
蛇
得 可
希
很
以
说
望
升
传
电影《白 蛇传说》 ,由程小 东导演, 黄圣依、 李连杰主 演。故事 还是那个 故事,人 物也还是那几 个个人物 ,但给人 的口味和 让人欣赏 的艺术感 染力却已 经大大的 不一样了 。其美轮美奂 的场景, 扣人心弦 的动漫效 果,栩栩 如生的明 星人物, 把白蛇爱 上许仙的 民间传说演绎 的跟真实 一般,却 又超出真 实接近神 奇。影片 中修炼千 年的白蛇 、刚正不 阿的法海、善 良痴情的 帅哥许仙 、机灵善 良的众小 妖、极具 震撼的水 漫金山、 蛇佛大战 等等相当的冲 击眼球和 撞击心脏 ,让我大 为赞叹。 到现在
部编版《四季》超完整ppt
03 《四季》的艺术特色
语言特色
简洁明了
部编版《四季》的语言简练,没 象
通过运用生动的比喻和描绘手法, 如“花开的声音”、“草长莺飞” 等,使诗歌呈现出鲜明的画面感, 引发读者的想象。
音韵和谐
诗歌的韵律和节奏感强烈,通过押 韵和平仄的运用,使得整首诗读起 来朗朗上口,富有音乐美感。
社会影响
01
02
03
传播生态意识
该作品通过描绘四季的变 化,强调人与自然的和谐 共生,对于传播生态意识 具有积极意义。
促进环境保护
部编版《四季》唤起了人 们对自然环境的关注和保 护意识,促使更多人参与 到环保行动中。
提升审美水平
该作品优美的语言和深邃 的意境,提高了人们的审 美水平,使人们更加注重 对美的追求和欣赏。
大自然呈现出宁静祥和的景象。
冬
冬天是一年四季中最冷的季节,也是大自然进入休眠状态的季节。在冬 天,大自然呈现出寂静和寒冷的状态。
冬天的气候寒冷干燥,人们需要做好保暖措施。在冬天,人们可以享受 雪地活动和室内娱乐活动。
冬天也是许多动物冬眠的季节,大自然呈现出安静祥和的状态。虽然大 自然在冬天失去了生机和活力,但这也是为下一个春天做准备的季节。
读者评价
高度赞誉
许多读者对部编版《四季 》给予了高度评价,认为 该作品具有很高的艺术价 值和人文精神。
情感共鸣
该作品触动了许多读者的 内心,让他们在四季的描 绘中找到与自然和生命的 共鸣。
独特风格
读者们普遍认为部编版《 四季》具有独特的艺术风 格,其语言和意境都给人 留下深刻印象。
05 《四季》的未来展望
文学地位的展望
文学经典
随着时间的推移,《四季》在文 学领域的影响力将不断扩大,被 更多读者所喜爱,成为文学史上 的经典之作。
部编版一年级语文上册第四单元第4课《四季》PPT
夏天它来到,农民乐呵呵。
秋
duì shuō jiù shì 不对 说 话 就 是
yè yuán xuě 荷叶 圆 圆 雪 人 xià qiū dōng 夏天 秋 天 冬 天
dù 大肚子
不对 说话 就是 荷叶 圆圆 雪人 夏天 秋天 冬天 大肚子
摘苹果
说话
荷叶
夏天
秋天
大肚子
不对
冬天
就是
雪人
草芽尖尖, 他对小鸟说: “我是春天。”
说:“ 我是春
天。”
( )( ), 他对( ) 说:“ 我是春 天。”
yuán yuán
荷叶圆圆,
qīng
他对青蛙说:
“我是夏天。”
夏
suì
谷穗弯弯,
jū ɡōnɡ
他鞠着躬说:
“我是秋天。”
tǐnɡ
雪人大肚子一挺, 他顽wán皮地说:
“我就是冬天。”
冬
草芽尖尖, 他对小鸟说: “我是春天。”
荷叶圆圆, 他对青蛙说: “我是夏天。”
谷穗弯弯, 他鞠着躬说: “我是秋天。”
雪人大肚子一挺, 他顽皮地说: “我就是冬天。”
春
夏
秋
冬
草芽尖尖, 他对小鸟说: “我是春天。”
荷叶圆圆, 他对青蛙说: “我是夏天。”
谷穗弯弯, 他鞠着躬说: “我是秋天。”
雪人大肚子一挺, 他顽皮地说: “我就是冬天。”
现在是什么季节? 从哪些地方能看出是秋天呢? 一年中除了秋季还有哪几个季节?
春天 秋天
夏天 冬天
草芽尖尖, 他对小鸟说: “我是春天。”
荷叶圆圆, 他对青蛙说: “我是夏天。”
谷穗弯弯, 他鞠着躬说: “我是秋天。”
《四季》ppt课件人教部编版
雪花 飘飘 , 他对 大地 说: “我是冬天。”
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归纳总结
大自然是位神奇的魔术 师。春天大地换上绿装,夏 天蛙声一片,秋天谷穗笑弯 了腰,冬天大肚皮的雪人成 了孩子们的最爱。小朋友们, 让我们走到户外,尽情感受 大自然的奇妙吧。
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四 季
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课堂小练
儿歌通过对( 春天的草芽
),( 夏天的荷叶
),
( 秋天的谷穗 ) ,( 冬天的雪人 )这几种代表性事物的描述,表
现了春夏秋冬的特征,从而激发起我们对( 大自然的热爱 )之情。
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yuán yuán
荷叶圆圆,
qīng
他对青蛙说: “我是夏天。“
课文讲解
朗读指导:读“圆圆”时声音微微上扬, 体现荷叶的美丽 。
思考:荷叶为什么要这样说? 因为荷叶是夏天才长大长圆的,所以荷花是 夏季的代表性景物。这句话将荷叶和青蛙都 当作人来写,语言生动,读起来亲切、自然。
我是夏天。
荷叶
课文讲解
落叶 黄黄 , 她对 大雁 说: “我是秋天。”
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课文讲解
要求:读准字音、读通句子。
tǐnɡ 雪人大肚子一挺,
wán 他顽皮地说:
“我就是冬天。“
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部编人教版一年级语文上册《四季》课件
荷叶圆圆, 他对青蛙说: “我是夏天。”
谷穗弯弯,
他鞠着躬说:
“我是秋 天。”
雪人大肚子一挺, 他顽皮地说: “我就是冬天。”
Байду номын сангаас
仿写
桃花( )
他对( )说:
“我是( )。
我会说
• 什么 怎么样
•(
)(
),
• 他对(
)说:
• “ 我是(
)。”
四季儿歌
• 你拍一,我拍一,春夏秋冬真美丽; • 你拍二,我拍二,草芽尖尖出地面; • 你拍三,我拍三,荷叶圆圆绿连天; • 你拍四,我拍四,谷穗弯弯满田地; • 你拍五,我拍五,顽皮雪人在跳舞; • 你拍六,我拍六,一年四季轮回走。
荷叶圆圆, 他对青蛙说: “我是夏天。”
谷穗弯弯,
他鞠着躬说:
“我是秋 天。”
雪人大肚子一挺, 他顽皮地说: “我就是冬天。”
四季
我是春天。 草芽
幻灯片 5
梨花
四季
我是夏天。
荷叶
幻灯片 5
四季
我是秋天。
谷穗
幻灯片 5
四季
我就是冬天。
雪人
幻灯片 5
草芽尖尖, 他对小鸟说: “我是春天。”
4. 四 季
四季
生字朋友来啦!
jiān shuō chūn qīng wā
尖说 春 青蛙
xià wān de jiù dōng
夏 弯 地 就冬
四季
记住我的名字了吗?
尖说春青蛙 夏弯地就冬
四季
生词:我会读! 尖尖 说话 春天 青蛙
夏天 弯弯 就是 冬天
草芽尖尖, 他对小鸟说: “我是春天。”
部编版小学语文一年级《四季》ppt课件
___,他 对___说: “我是秋天。”
说一说:
___,他 对___说:“我是冬天。”
优美的词
• 草芽尖尖 • 荷叶圆圆 • 谷穗弯弯
___尖尖 ___圆圆 ___弯弯
(草芽)(尖尖), (荷叶)(圆圆),
他(对小鸟)说: 他(对青蛙)说:
“我是春天。” “我是夏天。”
春夏
(谷穗)(弯弯),秋 (冬雪人)(大肚子一挺),
四季
春
欣赏四季
自主学习:
1、借助拼音,读通课文。
2、课文写的是什么,有几个小节。
看一看:图上画的什么景物。
四季
我是春天。 草芽
我是___。 ___是 ___。
读一读ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ把重读的字下面画上▲。
cǎo
草芽尖尖,
他对小鸟说:
chūn
“我是春天。”
说一说:
四季
草芽为什么说他就是春天?
学法总结:
秋
冬
他(鞠着躬)说: 他(顽皮的)说:
“我是(秋天)。”“我就是(冬天)。”
春
夏
秋
冬
什么 怎么样
(
) ( ),
什么 怎么样
( )(
),
他(
)说:
他(
)说:
“ 我是(
)。”
春夏
秋冬
什么 怎么样
( )(
),
“ 我是(
)。”
什么 怎么样
( )(
),
他(
)说:
他(
)说:
“ 我是(
)。”
“ 我是(
)。”
春
夏
• 看一看(图上有什么景物?) • 读一读(把重读的字下面画上▲。 ) • 我们用这样的方法继续学习2、3、4小
说一说:
___,他 对___说:“我是冬天。”
优美的词
• 草芽尖尖 • 荷叶圆圆 • 谷穗弯弯
___尖尖 ___圆圆 ___弯弯
(草芽)(尖尖), (荷叶)(圆圆),
他(对小鸟)说: 他(对青蛙)说:
“我是春天。” “我是夏天。”
春夏
(谷穗)(弯弯),秋 (冬雪人)(大肚子一挺),
四季
春
欣赏四季
自主学习:
1、借助拼音,读通课文。
2、课文写的是什么,有几个小节。
看一看:图上画的什么景物。
四季
我是春天。 草芽
我是___。 ___是 ___。
读一读ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ把重读的字下面画上▲。
cǎo
草芽尖尖,
他对小鸟说:
chūn
“我是春天。”
说一说:
四季
草芽为什么说他就是春天?
学法总结:
秋
冬
他(鞠着躬)说: 他(顽皮的)说:
“我是(秋天)。”“我就是(冬天)。”
春
夏
秋
冬
什么 怎么样
(
) ( ),
什么 怎么样
( )(
),
他(
)说:
他(
)说:
“ 我是(
)。”
春夏
秋冬
什么 怎么样
( )(
),
“ 我是(
)。”
什么 怎么样
( )(
),
他(
)说:
他(
)说:
“ 我是(
)。”
“ 我是(
)。”
春
夏
• 看一看(图上有什么景物?) • 读一读(把重读的字下面画上▲。 ) • 我们用这样的方法继续学习2、3、4小
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wā
虫蛙
虫字旁的字 与虫有关。
虫字旁
蛙(青蛙)(牛. 蛙)
10
青是说就尖地弯蛙就夏冬
.
11
sì jiān
shuō
四季 尖尖 说话
chūn tiān qīng wā
xià
春天 青蛙
夏天
wān
弯弯
de jiù shì
顽皮地说 就 是
.
12
四季 春天 弯弯
尖尖 说话
青蛙
夏天
顽皮地说 就 是
.
13
.
草芽、荷叶、谷穗和雪人 真的会说话吗?
拟人
.
23
我
天上
会
白天
写
明天
.
24
我 会 写
不是 可是 是的 是非
.
25
背一背
.
26
(
) ( ),
( )(
),
他对(
)说: 他对(
)说:
“ 我是( ( )(
)。” “ 我是(
春夏
秋冬
),
(
)。” ),
他(
)说:
他(
)说:
“ 我是(
)。” “ 我就是( .
4.四 季
.
1
我 会 写
四个 四十 四人 四只
.
2
chūn
春天
qiū
秋天
夂
折文
xià 夏天
dōng
冬天
.
3
你认识吗?
.
4
四季
生字朋友来啦!
jiān shuō chūn qīng wā
尖说 春 青 蛙
xià wān jiù dōng de
夏弯 就 冬 地
.
5
1.天 地 人
dì
天地人 你 我 他 de
14
(尖尖的)草芽
.
15
迎春花(
), (
)(
),
他对(
) 他对(
)说:
说:“ 我是春天。” “ 我是春天。”.Leabharlann 16.17
hé yè yuán yuán
荷叶圆圆,
(圆圆的)荷叶
.
18
( )( ),他对( )
说:“ 我是夏天。”
.
19
.
20
枫叶(
),
他对(
)说:
“ 我是秋天。”
.
21
.
22
顽皮地说
.
6
de dì
土地( dì) 顽皮地(de)说 天地( dì) 用力地( de )飞 地(dì)上 开心地(de)画画
.
7
小
jiān
大 尖(山尖)(尖尖)(尖角)
wān
弓 弯 反直
弯(弯弓)(弯. 月)(弯弯) 8
说话
演说
.
9
shuō
讠说
言字旁的字 与说话有关。
言字旁
说(说话)(小说)(说书)
)。”
27