部编版九年级上册语文第22课《范进中举》课文原文及教案
部编版九上语文22 范进中举(名师教案)
部编版九上语文22 范进中举【教学目标】1.整体感知课文内容，理清小说故事情节。
2.了解小说刻画人物的艺术手法及其作用。
3.认清封建科举制度的罪恶，把握作品的主题。
【教学课时】2课时第1课时【课时目标】1.整体感知课文内容，理清小说故事情节。
2.初步感知主人公命运，探讨范进喜极而疯的原因。
【课前预习】自读疏通字词，了解故事情节。
【教学过程】一、导入新课师：同学们，你们都知道，现在我们选拔人才是通过中考、高考等方式，那么有谁知道在漫长的封建社会里选拔人才的主要方式是什么吗？（生自由回答）“十年寒窗无人识，一举成名天下知。
”封建社会的知识分子十年寒窗苦读，为的就是有朝一日能够成名于天下，有的人数十年苦读依旧美梦落空，有的人美梦成真从此平步青云，也有的人为科举上演了一出出悲喜剧。
清代著名小说家吴敬梓，正是以这些醉心科举的读书人为原型，创作了著名的讽刺小说《儒林外史》。
今天，我们走进其中的名篇《范进中举》，一起来看看范进在科举考试中的命运如何。
【设计意图】联系当前的中考、高考，追溯封建社会的人才选拔方式，容易让学生联想到自己即将要进行的中考，并产生情感共鸣，有助于以下教学活动的快速展开。
二、初读，整体感知课文默读课文，扫清字词障碍（参见《状元大课堂》P226“字词清单”），并用简洁的语言概括故事情节。
要求：不动唇、不出声、不指读、不回看，一口气读完全文。
1.掌握字词课件出示：星宿．（xiù）斋．公（zhāi）醉醺．醺（xūn）啐．（cuì）报帖．（tiě）攥．（zuàn）簇．拥（cù）侥．幸（jiǎo）作揖．（yī）带挈．（qiè）相．公（xiàng）行．事（háng）腆．着（tiǎn）嗑．（hé）亚．元（yà）解．元（jiè）轩．敞（xuān）锭．子（dìng）绾．（wǎn）拙．病（zhuō）商酌．（zhuó）桑梓．（zǐ）2.梳理情节（1）学生复述故事情节。
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22 范进中举【教学目标】1．学习通过对话描写、动作描写及对比手法等刻画人物性格的写法。
2．欣赏本文的讽刺艺术。
3．了解封建社会趋炎附势的人情世态，认识封建科举制度对知识分子的毒害。
【教学重难点】1．重点：(1)学习通过对话描写、动作描写表现人物性格的写法。
(2)学习对比手法的运用。
2．难点：欣赏本文的讽刺艺术。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时【教学目标】1.了解故事情节，初步认识封建科举制度对知识分子的毒害。
2．学习通过对话描写、动作描写及对比的手法等刻画人物性格的写法。
3．了解正面描写与侧面描写对刻画人物的作用。
【课堂预习】11．借用工具书查找不会的字词。
2．了解作者以及作品。
3．了解故事情节，并找出范进喜极发疯的文段，细细品赏。
4．找出文中你认为最搞笑的文段或句子，仔细阅读。
5．找出描写范进的句子，看人物在中举前后有什么变化？试分析人物形象。
【点拨精讲】一、导入新课同学们，你们知道封建社会选拔人才最主要的方式是什么吗？(生答：科举。
)封建社会的知识分子十年寒窗苦读，就是为了有朝一日能够成名于天下。
“十年窗下无人问，一举成名天下知。
”很多人数十年苦读依旧美梦落空，有的人却能美梦成真，从此平步青云，这些封建知识分子为科举上演了一出出悲喜剧。
今天我们来学习《范进中举》这一课，看看范进的命运如何。
二、检查预习1．介绍作者吴敬梓及《儒林外史》。
2．掌握本文的生字词。
三、结合课文感知以下问题1．提问：围绕“中举”这一中心事件，按时间顺序，小说可分成哪两个部分？明确：第一部分(1～2)：写范进进学回家到中举前的情况。
第一层(1)：写范进进学回家，丈人胡屠户前来贺喜。
2第二层(2)：写范进向胡屠户借盘缠应乡试，遭到拒绝和辱骂。
第二部分(3～11)：写范进中举后的情景。
第一层(3～5)：写范进中举后喜极而疯。
第二层(6～9)：写胡屠户治疯。
第三层(10～11)：写张乡绅拜会和胡屠户受赠。
2．提问：课文是怎样描写范进喜极发疯的过程的？明确：范进喜极发疯的过程可分作四层：第一层写昏厥。
部编版九年级上册 22.《范进中举》教案
22、范进中举教学设计（吴敬梓）乡邻们的变化说明了他们是一群什么样的人?表现了什么样的社会风气?明确：中举前——邻居不关心，母亲饿得两眼看不见中举后——拿蛋送酒的背米捉鸡的、搬桌拿椅的、送信穿鞋的说明众乡邻嫌贫攀富，趋炎附势，足见封建社会的世态炎凉。
（三）张乡绅形象面面观张乡绅是个怎么样的人?他这么做的目的是什么?张乡绅对待范进态度的变化反映了什么?明确：圆滑世故、趋炎附势、道貌岸然、老奸巨猾他和范进称兄道弟，为的是攀附范进宗师周学道和杨知县，来巩固和扩大自己的权势，好为将来仕途发展作铺垫。
反映了当时官场结党营私、官官勾结、相互舞弊的事实。
小结：从小说中三类人的变化，反映出当时人们对有钱有势的人极力巴结奉承，对无钱无势的人冷漠无情。
表现出了科举制度下的世态炎凉。
（四）范进形象面面观1、范进在中举前后又有怎样的变化呢？中举前中举后吃每日小菜饭猪油两三回饿了两三天没有早饭米饿得看不见众乡邻拿蛋送酒背米捉鸡胡屠户送肉住茅草棚张乡绅送范进三间房屋用无盘费去应考、无钱打发报录人众乡邻搬桌椅、屠户送四五千钱、张乡绅送纹银五十两地位胡屠户骂得狗血淋头无人理会无人帮助胡屠户奉承恭维众乡邻帮办各种事情张乡绅拜访拉拢2、典型细节作者刻画范进时最精彩的是哪个情节？明确：喜极而疯七、【合作探究】1、范进中举后为什么会发疯？明确：个人原因：在封建社会，读书人一旦中举，那就平步青云。
范进未中举前穷愁潦倒，受尽屈辱。
中举后几十年来的贫困、屈辱一旦过去，梦寐以求的功名富贵一旦出现，政治、经济、社会地位一旦改变，不禁使他惊喜得发了疯。
(从病理学分析：范进多年屡试不第，中了秀才后又中举人，连自己也不敢相信，所以神经受不了刺激，便发疯了。
这种发疯是一种心理变态的表现。
社会原因：八股取士的科举制度，只是封建统治阶级用来禁锢人们思想，选拔驯顺的爪牙，借以巩固封建统治的重要工具。
在科举制度下，世态炎凉的社会是逼疯范进的助推器。
（封建制度的毒害）2、主题呈现小说通过范进中举前后，特别是出榜那一天不同的境遇，着重刻画范进癫狂的丑态与他周围各色人等趋炎附势的嘴脸，真实深刻地揭露了封建科举制度对读书人心灵的荼毒以及在科举制度下形成的世态炎凉。
部编版九年级上册语文第22课范进中举课文原文及教案(优秀7篇)
部编版九年级上册语文第22课范进中举课文原文及教案（优秀7篇）范进中举篇一［教学目标］1.学习鲜明的对比手法和高度的讽刺艺术。
2.了解古代白话小说的语言与今天口语的差异。
3.认识封建科举制度的罪恶。
［难点、重点分析］1.本文如何运用细节描写，逼真形象地体现了人物的性格特色？分析：胡屠户“拿着一副大肠和一瓶酒，走了进来”，“……横披了衣服，腆着肚子去了。
”——粗鲁没修养，一副市侩丑像。
胡屠户又道：“……这十几年，不知猪油可吃过两三回哩！”——讽刺、夸张意味很浓，胡屠户对“亲家”的嘲讽，反映了他的嫌贫爱富。
屠户见女婿的后襟滚皱了许多，一路替他扯了几十回。
——横蛮不讲理的胡屠户，一下子变得憨态可鞠，十分可笑，用意颇深，讽刺效果很强。
2.与《孔乙己》相比较，有什么不尽相同之处？分析：A、从人物形象上看，写孔乙己侧重写孔乙己自身思想意识和社会地位的矛盾，通过对几个场面及他的外貌、语言、动作、神态的描写完成的；写范进则侧重写他中举前后的变化，通过他的疯和周围人的变化完成的。
B、从行文上看，《孔乙己》写了“笑”，笑得悲凉。
批判中见同情：，虽字面少见“笑”字，但却处处可笑，充满着嘲讽、批判。
C、从主人公的结局上看，一个悲惨，一个富贵，没爬上去和爬上去终究不是一回事，揭示了科举制度的罪恶和实质。
3.本文如何通过对比，讽刺鞭挞，表达作者的思想感情？分析：我们试分析三种不同的对比形式，来看对比达到的艺术效果。
①通过人物的种种丑态和高贵身份的对比，收到了强烈的讽刺效果。
那中了举人的范老爷：“抱着鸡，手里插个草标，一步一踱的，东张西望，在那里寻人买。
”（丑态之一）“走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。
”（丑态之二）“在一个庙门口站着，散着头发，满脸污泥，鞋都跑掉了一只，兀自拍着掌，口里叫道：‘中了！中了！’”（丑态之三）在等级森严的封建社会里，举人老爷是天上的文曲星下凡，而眼前这个形象却是：穷酸、疯癫、荒唐。
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《范进中举》教案【目标确定的依据】1.相关课程标准陈述（1）欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富有表现力的语言。
（2）阅读是学生的个性化行为。
阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
2.学情分析九年级学生已经具有了一定的阅读能力和语言感受力，并且已经学过了一个单元的小说，明确了小说这一文学体裁的写作目的，已经了解了小说的基本要素和主要特点。
初步学会了对人物的分析和情节的梳理，但对人物性格形成的原因进行探讨还是有一定难度的。
另外，古代白话的文本对学生的阅读速度和理解能力也造成了一定的障碍。
所以，字词的学习也是十分必要的。
3.教材分析《范进中举》是人教版九年级上册第六单元的第二课，本单元所选课文均为明清时期经典长篇小说节选，情节引人入胜，人物形象鲜明，有很高的艺术价值。
《范进中举》一文选自清代长篇讽刺小说《儒林外史》，这1是中国古典文学中讽刺艺术的最高峰。
这个故事是《儒林外史》中极为精彩的篇章之一。
主人公范进是个士人，他一直生活在穷困之中，又一直不停地应试，考了二十多次，到五十四岁才中了个秀才。
本文写他接着参加乡试又中了举人一事，文中运用夸张的手法生动地描绘了他那喜极而疯的形象，着重刻画范进癫狂的丑态以及他周围的胡屠户、张乡绅、乡邻等形形色色的人物形象，写出了当时的世态百相，有助于学生了解古代生活，丰富人生体验，文中的人物刻画对学生的写作也有很大的帮助。
【课时安排】2课时【教学过程】第1课时【教学目标】一.通过阅读课文，学会文中生字词，积累词汇。
二.通过梳理故事情节，初步感知范进、胡屠户等人物形象。
【教学重难点】通过梳理故事情节，初步感知范进、胡屠户等人物形象。
【评价任务】针对目标一：1.通读课文，划出自己生疏的字词，借助注释和工具书解决。
部编人教版语文九年级上册第22课《范进中举》教案
22、范进中举教学目标1.感知小说故事情节。
2.了解小说中的夸张、对比手法形成的讽刺效果。
3.通过分析小说中人物的语言、动作、神态在中举前后的变化，感知和评价人物形象，理解小说主题。
4.感悟封建社会的世态炎凉和科举制度对读书人的毒害，认识封建科举制度的罪恶。
5.欣赏本文的讽刺艺术，学习鲜明的对比方法和高度的讽刺艺术，学习通过对话、细节、对比等刻画人物的写法。
教学重点品味学习以个性化的语言、动作描写和生动传神的细节描写刻画人物的写作手法。
教学难点认识封建科举制度毒害知识分子的罪恶。
教学课时2课时教学过程第一课时一、新课导入常言道:“智不智看《三国》，勇不勇看《水浒》。
”意思是说:三国多智士，梁山多勇夫。
那么水浒英雄是不是都是“四肢发达，头脑简单”的人呢?答案是否定的。
他们的计谋同样让人拍案叫绝。
不信，我们就来学习《智取生辰纲》，领略一下梁山好汉的计谋。
二、预习与交流1.作者简介吴敬梓(1701——1754)，字敏轩，号粒民，晚年自称“文木老人”，全椒(今属安徽)人，清代小说家，代表作《儒林外史》。
2.写作背景杨志本是“三代将门之后”，得到梁中书抬举，在校场与周谨、索超比武获胜，被升任为管军提辖使，“早晚殷勤听候使唤”，并接下押运生辰纲上东京的重任。
这是杨志人生中“得志”之时，但生辰纲还未启运，风声早己传出，刘唐报信，与晁盖商议取生辰纲，吴用也加入进来，并推荐三阮兄弟入伙，公孙胜也来投奔晁盖，七条好汉决定齐心协力夺取这批珠宝，并定下智取之计。
3.朗读课文，圈画文中生字词解．元(jiè) 作揖．(yī) 兀．自(wù)带挈．(qiè) 绾．了(wǎn) 相．公(xiàng)细丝锭．子(dìng) 醉醺．醺(xūn) 腆．着肚子(tiǎn) 啐．在脸上(cuì) 星宿．(xiù)4.解释下列词语作揖：拱手行礼。
倒运：事情不顺利，倒霉。
部编版九年级上册语文第22课《范进中举》课文原文及教案
部编版九年级上册语文第22课《范进中举》课文原文及教案课文范进进学回家，母亲，妻子俱各欢喜。
正待烧锅做饭，只见他丈人胡屠户，手里拿着一副大肠和一瓶酒，走了进来。
范进向他作揖，坐下。
胡屠户道："我自倒运，把个女儿嫁与你这现世宝，历年以来，不知累了我多少。
如今不知因我积了甚么德，带挈你中了个相公，我所以带个酒来贺帝你。
"范进唯唯连声，叫浑家把肠子煮了，烫起酒来，在茅草棚下坐着。
母亲自和媳妇在厨下造饭。
胡屠户又吩咐女婿道："你如今既中了相公，凡事要立起个体统来。
比如我这行事里，都是些正经有脸面的人，又是你的长亲，你怎敢在我们跟前装大？若是家门口这些做田的，扒粪的，不过是平头百姓，你若同他拱手作揖，平起平坐，这就是坏了学校规矩，连我脸上都无光了。
你是个烂忠厚没用的人，所以这些话我不得不教导你，免得惹人笑话。
"范进道："岳父见教的是。
"胡屠户又道："亲家母也来这里坐着吃饭。
老人家每日小菜饭，想也难过。
我女孩儿也吃些。
自从进了你家门，这十几年，不知猪油可曾吃过两三回哩！可怜！可怜！"说罢，婆媳两个都来坐着吃了饭。
吃到日西时分，胡屠户吃的醺醺的。
这里母子两个，千恩万谢。
屠户横披了衣服，腆着肚子去了。
次日，范进少不得拜拜乡邻。
魏好古又约了一班同案的朋友，彼此来往。
因是乡试年，做了几个文会。
不觉到了六月尽间，这些同案的人约范进去乡试。
范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸上，骂了个狗血喷头，道："不要失了你的时了！你自己只觉得中了一个相公，就'癞虾蟆想吃起天鹅肉'来！我听见人说，就是中相公时，也不是你的文章，还是宗师看见你老，不过意，舍与你的。
如今痴心就想中起老爷来！这些中老爷的都是天上的'文曲星'！你不看见城里张府上那些老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳？像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！不三不四，就想天鹅屁吃！趁早收了这心，明年在我们行里替你寻一个馆，每年寻几两银子，养活你那老不死的老娘和你老婆是正经！你问我借盘缠，我一天杀一个猪还赚不得钱把银子，都把与你去丢在水里，叫我一家老小嗑西北风！"一顿夹七夹八，骂的范进摸门不着。
九年级语文上册第22课《范进中举》实用教学设计
《范进中举》实用教学设计涡阳八中臧文清【导入新课】你知道哪些与科举考试有关的成语、名句？成语：金榜题名、独占鳖头、蟾宫折桂、名落孙山。
名句：万般皆下品，唯有读书高。
十年窗下无人问，一举成名天下知。
朝为田舍郎，暮登天子堂。
春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。
书中自有千钟粟，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
今天，我们来学习一篇与科举考试有关的讽刺小说《范进中举》。
【学习目标】1、理解文章内容，了解封建社会庸俗腐败的人情世态，认识封建科举制度对知识分子的毒害。
2、学习通过对话描写、动作描写表现人物性格的写法。
3、学习鲜明的对比手法和高度的讽刺艺术。
培养学生欣赏文学作品的能力。
【作者简介】吴敬梓（1701----1754），字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，安徽全椒人，清代讽刺小说家。
出生于官僚地主家庭，曾祖父、祖父、叔祖均凭科举显达。
其父吴霖起，拔贡出身，只做过一任县教谕（八品学官），为人正直耿介，不慕荣利，对吴敬梓颇有影响。
吴敬梓13岁丧母，后随父到任所，20岁中秀才（此后即屡举不中），23岁丧父。
从此，他的生活起了很大变化，由于“素不习治生，性复豪上，遇贫即施，……不数年而产尽矣”，大家都拿他作“败家子”的典型来教育子孙。
他33岁时移居南京，生活愈加贫困，到后来甚至常常无米下锅。
从此直到54岁在扬州逝世，主要靠卖文和朋友周济过活，也是在此期间完成了《儒林外史》这部鸿篇巨著。
【知识链接】《儒林外史》是一部杰出的现实主义章回体长篇讽刺小说，共55回。
“儒林”指读书人这一阶层，“外史”与“正史”相对，记载那些没有写入“正史”不堪称道的轶（yì）事;“章回体”是长篇小说中的一种体裁，分若干回，每回都有标题，大多是一个对仗句，概括本回主要内容。
《儒林外史》描写封建社会知识分子的生活和精神状态，记载他们的种种丑行，揭露了科举制度的罪恶，批判了当时的黑暗现实。
全书用白话写成，语言准确、生动、幽默、洗练，细节描写传神，人物栩栩如生，艺术上取得了极大的成就。
部编人教版语文九年级上册第22课《范进中举》课文详细解析
《范进中举》课文详细解析范进进学回家，母亲、妻子俱各欢喜。
正待烧锅做饭，只见他丈人胡屠户，手里拿着一副大肠和一瓶酒，走了进来。
范进向他作揖，坐下。
胡屠户道：“我自倒运，把个女儿嫁与你这现世宝．．．，历年以来，不知累了我多少。
如今不知因我积了甚么德，带挈．．．．，叫浑．．你中了个相公，我所以带个酒来贺你。
”范进唯唯连声家把肠子煮了，烫起酒来，在茅草棚下坐着。
母亲自和媳妇在厨下造饭。
胡屠户又吩咐女婿道：“你如今既中了相公，凡事要立起个体统．．来。
比如我这行事里，都是些正经有脸面的人，又是你的长亲，你怎敢在我们跟前装大?若是家门口这些做田的．．．．．．．，你若同他拱手作揖，平起平坐，这就是坏．．．，扒粪的．．．，不过是平头百姓了学校规矩，连我脸上都无光了。
你是个烂忠厚没用的人，所以这些话我不得不教导你，免得惹人笑话。
”范进道：“岳父见教的是。
”胡屠户又道：“亲家母也来这里坐着吃饭。
老人家每日小菜饭，想也难过。
我女孩儿也吃些。
自从进了你家门，这十几年，不知猪油可曾吃过两三回哩!可怜!可怜！”说罢，婆媳两个都来坐着吃了饭。
吃到日西时分，胡屠户吃的醺醺的。
这里母子两个，千恩万谢．．．．。
屠户横披了衣服，腆着肚子去了。
【段析】写范进考中秀才后，胡屠户到他家来“贺喜”的情景。
这其实是前面情节的尾声，放在这篇文章里却跟某些小说里的背景有些相似，范进中了秀才，这就取得了考举人的资格。
这段文字还借胡屠户之口，介绍了范进中举前贫寒的家境、困顿的生活：吃的是“每日小菜饭”，“这十几年，不知猪油可曾吃过两三回”，住的是“茅草棚”。
【品味】胡屠户虽是来贺喜，但在范进面前，依然摆出一副倨傲的架势。
语言描写刻画了人物嫌贫爱富的性格。
此时，对范进的称呼是“现世宝”，意思就是“丢脸的家伙”，充满了鄙夷的感情，甚至连中相公都是因为他的“带挈”。
胡屠户一出场就展示了其鲜明的性格特点。
胡屠户的一番“教导”，充满了市侩的口气，显示了人物世俗、势利的丑恶嘴脸。
部编版九年级上册语文第22课《范进中举》课文原文及教案
部编版九年级上册语文第22课《范进中举》课文原文及教案课文范进进学回家，母亲，妻子俱各欢喜。
正待烧锅做饭，只见他丈人胡屠户，手里拿着一副大肠和一瓶酒，走了进来。
范进向他作揖，坐下。
胡屠户道："我自倒运，把个女儿嫁与你这现世宝，历年以来，不知累了我多少。
如今不知因我积了甚么德，带挈你中了个相公，我所以带个酒来贺帝你。
"范进唯唯连声，叫浑家把肠子煮了，烫起酒来，在茅草棚下坐着。
母亲自和媳妇在厨下造饭。
胡屠户又吩咐女婿道："你如今既中了相公，凡事要立起个体统来。
比如我这行事里，都是些正经有脸面的人，又是你的长亲，你怎敢在我们跟前装大？若是家门口这些做田的，扒粪的，不过是平头百姓，你若同他拱手作揖，平起平坐，这就是坏了学校规矩，连我脸上都无光了。
你是个烂忠厚没用的人，所以这些话我不得不教导你，免得惹人笑话。
"范进道："岳父见教的是。
"胡屠户又道："亲家母也来这里坐着吃饭。
老人家每日小菜饭，想也难过。
我女孩儿也吃些。
自从进了你家门，这十几年，不知猪油可曾吃过两三回哩！可怜！可怜！"说罢，婆媳两个都来坐着吃了饭。
吃到日西时分，胡屠户吃的醺醺的。
这里母子两个，千恩万谢。
屠户横披了衣服，腆着肚子去了。
次日，范进少不得拜拜乡邻。
魏好古又约了一班同案的朋友，彼此来往。
因是乡试年，做了几个文会。
不觉到了六月尽间，这些同案的人约范进去乡试。
范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸上，骂了个狗血喷头，道："不要失了你的时了！你自己只觉得中了一个相公，就'癞虾蟆想吃起天鹅肉'来！我听见人说，就是中相公时，也不是你的文章，还是宗师看见你老，不过意，舍与你的。
如今痴心就想中起老爷来！这些中老爷的都是天上的'文曲星'！你不看见城里张府上那些老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳？像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！不三不四，就想天鹅屁吃！趁早收了这心，明年在我们行里替你寻一个馆，每年寻几两银子，养活你那老不死的老娘和你老婆是正经！你问我借盘缠，我一天杀一个猪还赚不得钱把银子，都把与你去丢在水里，叫我一家老小嗑西北风！"一顿夹七夹八，骂的范进摸门不着。
(最新)人教部编版语文九年级上册第22课《范进中举》精品教案
22 范进中举【教材分析】《范进中举》是第六单元第2篇文章，节选自《儒林外史》，是一幅绝妙的讽刺画。
小说运用对比的手法，刻画了范进中举时的种种丑态和趋炎附势的众生相，深刻地揭示了封建科举制度对知识分子的毒害，以及封建社会的世态炎凉。
本课要学习对比、讽刺手法的运用，探究小说主题；赏析文中细节描写，体会其表达效果。
认识封建科举制度的罪恶，感悟封建社会的世态炎凉和科举制度对读书人的毒害。
【教学目标】1.学习对比、讽刺手法的运用，探究小说主题；2.赏析文中细节描写，体会其表达效果；3.认识封建科举制度的罪恶，感悟封建社会的世态炎凉和科举制度对读书人的毒害。
【预习提示】1.日积月累（1）我搜集的资料（课文和作者）（2）我积累的字词（字音和字形）2.边读边悟1（1）用“首先——接着——然后——最后”的字样组织语言，用主谓句，以主人公范进为叙述角度概括故事情节。
（2）范进中举前后，胡屠户和周边人对他的态度有什么变化？试着概括一下人物形象。
（3）范进发疯的社会原因是什么？（4）读完全文，我的阅读感受是：3.学贵有疑预习中，我遇到的困惑是：【教学过程】一、激趣导入1、请同学们朗读课文标题，分析课文题目中所流露出来的信息。
明确：人物--范进事件--中举。
2、课文题目反映了我们古代何种现象？明确：科举制度。
3、交流有关科举的知识。
资料助读：秀才和举人的差别有多大？2明清时期，经过县府院三级11场考试合格的童生为秀才，也称生员，俗称读书人。
优秀者可以入县学府学读书，就是进学。
国家政权给予一定钱粮，以支持秀才继续学习。
中了秀才，见县官不跪，口称学生。
一般案件不受刑。
民间称为相公，可出任官员幕僚，或者当私塾先生，或者給大户人家做管家、掌柜之类的客卿。
举人，是科举制度成熟定型后最基础的士大夫集团成员。
需在各省乡试通过。
举人享有不纳税不徭役的基本特权，中举后就是老爷，附近的小农小商会拖家带口依附，献上财产将自己降低到佃户与帮工，为的就是逃避税吏衙役的盘剥与敲诈。
《范进中举》教案 (37)(部编人教版九年级语文上册第22课)
《范进中举》教案从容说课《范进中举》选自晚清最著名的讽刺小说《儒林外史》第三回，是全书最精彩的片断之一。
“学而优则仕”这条古训曾经激励了不少读书人奔波于仕途，在这条路上。
折射了世间的冷暖和科举制度的黑暗。
吴敬梓抓住这一主题展开了细腻的描写，它通过范进中举喜极而疯及中举前后生活遭遇的变化，深刻地揭露和批判了科举制度腐蚀读书人灵魂、摧残人才及败坏社会风气的罪恶，穷形尽相地表现了封建末世的世道人心，对各类市侩小人，进行了有力地鞭笞和无情地嘲讽。
本文充分体现了吴敬梓卓越的讽刺艺术。
这种卓越体现在他的文字中：人物普通，却故事离奇，表现了人物命运的曲折多变；白描勾勒外部形象。
人物语言却丰富详实，刻画了人情的淡薄；夸张不多，却极尽漫画之能事，人物形象跃然纸上；对比映衬，不经意间强化了讽刺效果。
教读本文，应从情节、人物、环境入手。
首先，把握故事情节，了解故事的序幕、开端、发展、高潮、尾声，明确一个中心事件(范进中举喜极而疯)、两类人物变化(范进和周围人物的前后变化)即可；其次，分析人物形象，把握范进、胡屠户的性格特征，理解人物形象的典型意义，从而理解作品的主题；第三，引导学生认识范进所处的环境，认识范进典型性格的形成跟社会环境之间的关系；最后，引导学生赏析作者的讽刺艺术，先找出文中的可笑之处，然后分析其含意，逐步掌握作者所运用的几种讽刺手法。
教学中，可酌情采用文献法、赏读法、讨论法、点评法、表演法等多种教学方法，充分调动学生参与课堂教学的积极性，体现鉴赏的个性，逐步培养学生欣赏文学作品的能力。
教学目标知识目标1．积累词语，理解“倒运、腆着、舍与、央及”等词的词义。
2．了解吴敬梓和《儒林外史》。
3．了解科举制度下社会各色人等心灵扭曲、趋炎附势的众生相。
能力目标1．分析范进、胡屠户的性格特征，理解这两个形象的典型意义。
2．掌握文章所运用的讽刺手法，培养学生欣赏文学作品的能力。
德育目标认识科举制度的罪恶。
了解其对知识分子灵魂的毒害，树立正确的人生观、价值观。
新部编版教材九年级语文上册第22课《范进中举》教案
22范进中举【知识与技能】1．了解吴敬梓及其代表作《儒林外史》的文学常识。
2．了解夸张、讽刺等艺术手法。
【过程与方法】1．感知艺术形象，学习运用对比的手法刻画人物性格。
2．理解可笑的人物背后所表现的荒谬的社会生活，体会小说的讽刺艺术。
【情感、态度与价值观】了解封建科举制度对知识分子的毒害。
1．分析范进、胡屠户等艺术形象。
2．了解封建科举制度对人心灵的荼毒。
3．理解可笑的人物背后所表现的荒谬的社会生活，体会小说的讽刺艺术。
第1课时一、导语设计十年寒窗苦读书，一朝成名天下知，但有人却因此欢喜而疯。
这到底是喜剧还是悲剧呢？一起进入课文《范进中举》。
二、资料助读吴敬梓，字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，安徽全椒人，清代小说家，代表作《儒林外史》。
吴敬梓出生于一个科甲鼎盛的缙绅世家，其曾祖父和祖父两代人中，共出了六名进士，包括一名榜眼，一名探花。
由于家族的影响，吴敬梓少时曾热衷于科举，早年入学为秀才，二十九岁时参加乡试，却因“文章大好人大怪”而遭黜落。
他虽曾发奋制艺，但科举并未成为他人生的唯一追求。
读书生活使他显露出脱俗的叛逆个性。
特别在他嗣父母及生父去世后，近房中不少人觊觎遗产，使吴敬梓得以认清科甲世家的虚伪和卑劣。
吴敬梓由愤世嫉俗激发为纵情悖礼，放浪形骸，大肆挥霍遗产，不上十年，就将遗产消耗一空。
经历了由富贵到贫贱的不平常变化后，他饱尝了世态炎凉，体察到士大夫阶层的种种堕落与无耻，看清了清王朝统治下政治的腐败与社会的污浊。
正因为吴敬梓的个人经历，使他了解儒生的生活和精神状态，故写下了著名的讽刺小说《儒林外史》。
作品简介关于《儒林外史》：“儒林”指读书人这一阶层。
《儒林外史》是一部杰出的现实主义章回体长篇讽刺小说，全书以封建知识分子为主要对象，描写他们的生活和精神状态。
书中人物，大都以当时真人真事为影，全书没有一个主干，由许多故事连缀而成，但有一个贯穿全书的主题，即揭露科举制度和封建礼教对人的毒害，讽刺因热衷功名富贵而造成的极端虚伪恶劣的社会风气。
《范进中举》教案 (19)(部编人教版九年级语文上册第22课)
《范进中举》教案一、导入：打开一页知识的窗，开启一扇生活的门，欢迎同学们走进语文课堂。
今天，我们要到小说园地游一游，欣赏清代一篇著名的讽刺小说《范进中举》。
希望我们一起完成三个学习目标，来，让我们一起读一读：1．认识封建科举制度的毒害。
2．学习通过典型细节刻画人物的写法。
3．欣赏本文的讽刺艺术。
二、检查预习：课前，让同学们熟读课文，解除文字障碍，查询作者、作品。
看看你掌握了吗？1、请你来读一读下列字词：他读得是否准确?我们一起来看一看。
请同学们注意红颜色的字和拼音。
2、对本文的作者和出处你了解多少？谁愿意来介绍一下。
好，请坐，我们来看一下大屏幕。
同样希望特别注意红色标识的部分。
三、整体感知1．请同学们速读课文，试用最简洁的语言概括一下文章写了什么内容？请坐。
概括很简练，文章就写了范进中举前后的不同境遇。
以中举为界，我们很容易把文章分为两部分。
第一部分（l～2段）：写范进进学回家到中举前的情况。
第二部分（3～结束）：写范进中举后情景。
四、重点探究1、在同学们初步阅读的印象中，哪部分情节最吸引人、最精彩？异口同声。
范进中举发疯。
【板书：发疯】下面就让我们走进精彩情节，感知人物形象。
请同学们用自己喜欢的方式阅读文章第5段。
推荐咱班朗读最好的同学来为我们朗读一下，同学们试着在头脑中展现画面。
读得非常好，活灵活现。
请同学们再读课文思考：①课文是怎样描写范进发疯的过程？②运用了什么描写？有何作用？请你来说。
分为四层来写，同学们同意吗？你能否用最简练的词语概括每一层的意思。
好，你来。
第一层昏倒。
第二层写疯跑。
第三层写跌倒。
第四层写疯走到集。
不错。
我们来看看作者对人物进行了什么描写？作用？你来。
运用了语言描写，“噫！好了，我中了。
”简练的语言一再重复写出范进惊喜过望的心情。
还运用了动作描写。
用“看”“念”“拍”“笑”写范进喜极的动作，用“往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事”写范进昏厥的动作神态。
用“爬将起来”“拍着手大笑”“飞跑”这些动作描写，写足了范进的疯劲。
《范进中举》教案 (26)(部编人教版九年级语文上册第22课)
《范进中举》教案教学目标知识目标1 了解作者生平和封建科举制度的相关文学知识；2梳理故事情节，掌握相关字词，理解文章思想；3鲜明形象的人物语言，逼真形象的细节描写。
能力目标1学习本文运用夸张、对比的讽刺艺术；2与《孔乙己》作比较阅读，感受封建科举制对读书人命运的主宰，挖掘第三个读书人——作者吴敬梓，通过作者生平及作品《儒林外史》的创作渊源对文章思想作深入解读。
德育目标深刻认识封建科举制度的罪恶，树立新社会环境中正确的读书观、认知观和世界观。
教学重难点分析范进、胡屠户两个人物形象培养学生鉴赏小说细节描写的能力。
教学设计1教学设想：本文节选自吴敬梓的长篇章回体小说《儒林外史》，文章围绕中举前后发生的一系列事件，通过底层文人范进境遇的变化，以及其岳丈胡屠户、众乡邻和张乡绅对其态度前后的截然不同，深刻揭示了封建科举制度对读书人命运的主宰和对人性的扭曲。
文章内容生动、语言形象，学生在阅读过程中易融入其情境，在引导学生兴趣的同时把握文章的思想性和艺术性，以分析人物形象为契机进行评析和比较，深化对封建科举制度罪恶的认知，提高学生的阅读和鉴赏能力。
2教学方法：讨论法、比较阅读法3教学用具：多媒体展示台、CAI课件、基本教具4教学用时：2课时教学进程一布置预习1了解作者吴敬梓及《儒林外史》；2中国历代选拔人才制度的演变，尤其是封建科举制度的相关知识；3阅读课文，初步整体感知，落实字词常识。
（教师随堂检查补充，上2同）二导入新课：同学们，我们前一课时已经学完了小说《孔乙己》，在那篇文章中作者鲁迅先生用“笑”中含“悲”的氛围，塑造了封建科举制度牺牲品“孔乙己”这一人物形象，那么在文末总结中我们认为造成孔乙己这一命运的关键是他“连半个秀才也没捞到”，今天我们将要学习《范进中举》这一课，文中的主人公也是和“中举”联系在一起，由此我们得知，读书人的命运往往和他所处时代人才选拔制度有密切的关联，那么中国存在过哪些人才选拔制度，这两个人物所处时代又是怎样选拔人才的，那种制度是利是弊，前一节课我们已经布置了预习，下面请同学来谈谈你们查找资料的收获。
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部编版九年级上册语文第22课《范进中举》课文原文及教案.
课文
次日，范进少不得拜拜乡邻。
魏好古又约了一班同案的朋友，彼此来往。
因是乡试年，做了几个文会。
不觉到了六月尽间，这些同案的人约范进去乡试。
范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸上，骂了个狗血喷头，道："不要失了你的时了！你自己只觉得中了一个相公，就'癞虾蟆想吃起天鹅肉'来！我听见人说，就是中相公时，也不是你的文章，还是宗师看见你老，不过意，舍与你的。
如今痴心就想中起老爷来！这些中老爷的都是天上的'文曲星'！你不看见城里张府上那些老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳？像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！不三不四，就想天鹅屁吃！趁早收了这心，明年在我们行里替你寻一个馆，每年寻几两银子，养活你那老不死的老娘和你老婆是正经！你问我借盘缠，我一天杀一个猪还赚不得钱把银子，都把与你去丢在水里，叫我一家老小嗑西北风！"一顿夹七夹八，骂的范进摸门不着。
辞了丈人回来，自心里想："宗师说我火候已到，自古无场外的举人，如不进去考他一考，如何甘心？"因向几个同案商议，瞒着丈人，到城里乡试。
出了场，即使回家。
家里已是饿了两三天。
被胡屠户知道，又骂了一顿。
到出榜那日，家里没有早饭米，母亲吩咐范进道："我有一只生蛋的母鸡，你快拿到集上去卖了，买几升米来煮餐粥吃，我已是饿的两
眼都看不见了。
"范进慌忙抱了鸡，走出门去。
才去不到两个时候，只听得一片声的锣响，三匹马闯将来。
那三个人下了马，把马拴在茅草棚上，一片声叫道："快请范老爷出来，恭喜高中了！"母亲不知是甚事，吓得躲在屋里；听见了，方敢伸出头来，说道："诸位请坐，小儿方才出去了。
"那些报录人道："原来是老太太。
"大家簇拥着要喜钱。
正在吵闹，又是几匹马，二报、三报到了，挤了一屋的人，茅草棚地下都坐满了。
邻居都来了，挤着看，老太太没奈何，只得央及一个邻居去寻他儿子。
那邻居飞奔到集上，一地里寻不见；直寻到集东头，见范进抱着鸡，手里插个草标，一步一踱的，东张西望，在那里寻人买。
邻居道："范相公，快些回去！你恭喜中了举人，报喜人挤了一屋里。
"范进道是哄他，只装不听见，低着头往前走。
邻居见他不理，走上来，就要夺他手里的鸡。
范进道："你夺我的鸡怎的？你又不买。
"邻居道："你中了举了，叫你家去打发报子哩。
"范进道："高邻，你晓得我今日没有米，要买这鸡去救命，为甚么拿这话来混我？我又不同你顽，你自回去罢，莫误了我卖鸡。
"邻居见他不信，劈手把鸡夺下，掼在地下，一把拉了回来。
报录人见了道"好了，新贵人回来了。
"正要拥着他说话，范进三两步走进屋里来，见中间报帖已经升挂起来，上写道："捷报贵府老爷范讳进高中广东乡试第七名亚元。
京报连登黄甲。
"
范进不看便罢，看了一遍，又念一启蒙，自己把两手拍了一下，笑了一声，道："噫！好了！我中了！"说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。
老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。
他爬将起来，。