《诗二首》优质课件1

繁密: 多而密。
姊妹（ zǐ ）
攲斜（ qī ）： 歪歪斜斜。
荫蔽（ bì): （枝叶）遮蔽。
冰心(1900－1999)，原名谢婉莹， 中国现代史上第一位著名女作家， 儿童文学家。代表作有：散文集 《寄小读者》，诗集《繁星》 《春水》。
冰心的创作内容大致包括： 母爱、童真、自然三个方面。以 宣扬“爱的哲学”著称，而母爱， 就是“爱的哲学”的根本出发点。
5、红莲的命运有没有出现转机？
看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来， 正覆盖在红莲上面。红莲却不摇动了。
（作者的担忧解除了，所以他不宁的心绪散尽了）
荷叶护莲。
6、此时的作者应该是很高兴的，但为什 么高兴会成为感动？
作者。
母亲保护孩子。 继续感知，寻找感动
作者发出了发自肺腑的呼唤：（文章最后一段）
母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了， 除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
（让我们怀着感激的感情，朗读这一句话） 结尾一段运用了什么修辞？ 本段在全文中起什么作用？
运用了比喻、设问，把子女比作红莲，把母亲比 作荷叶。 “心中的雨点”暗指人生路上的风风雨 雨、坎坷磨难，只有母亲才是保护我们度过人生 路上坎坷与磨难的人 。母亲就是我们生命中永远
想到了自已就是一株什么？ （红莲）
而荷叶就是自己的什么？ （母亲）
8、作者怎么就想起母 亲了呢？
雨点不住地打着，只能在那勇敢慈 怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水 珠。
1.作者为什么要从自家院子里的莲花写
起？为什么要写九年前与祖父赏莲？
写“三蒂莲”初开，与大家庭中添了 “三个姊妹”映衬着写，暗示花即是人， 花瑞即人祥，为下文以花比喻子女做好 充分的铺垫。
开满亭亭 （白莲已 经凋谢）
左右欹斜
在大荷叶的 覆盖下
不摇动
烦闷
不适意
不宁的心绪 散尽
深深地受了 感动
品“荷”悟情
1、作者因何烦闷？
半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴 的天，我觉得有些烦闷。（试作分析，“半 夜”，说明作者有心事，彻夜未眠；“繁 杂”，作者心情不好，所以连雨声也听起来 是繁杂的；“浓阴的天”，给人以压抑的感 觉，所以，作者觉得烦闷。）
部编版语文 七年级上册 7.散文诗二首——荷叶 母亲 课件（28张PPT）
部编版语文 七年级上册 7.散文诗二首——荷叶 母亲 课件（28张PPT）
朗读课文
1、扫除字词障碍。 2、注意节奏、情感。 3、注意停顿。
文章四看红莲,当时的环境是怎样的? 红莲又是怎 样的? 作者的心情又是如何变化的呢?
第一次
第二次
第三次
第四次
环境 红莲 心情
繁杂的雷声 浓阴的天
雷声作了 大荷叶慢慢地 雨势并不减退 雨愈下愈大 倾侧了下来 勇敢慈怜的荷
叶上聚了些水 （雨肆意地下着）珠
【所谓“心晴雨晴，心雨晴雨”】
2、作者还因什么事烦闷？他看到了什么？
白莲：那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般 散漂在水里。梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡 黄色的花须。（白莲凋谢了，“散飘”“只”突 显了一种残败、萧瑟的情境，触动作者内心，更 添烦恼。）
3、此时的红莲出场了，它又是怎么样的呢？ 开满了，亭亭地立在绿叶间。（红莲盛
思考：作者因什么而感动？
明确：一个大荷叶慢慢地倾侧下来，遮盖住红莲， 为其遮风挡雨。（图片）
同学们能否找到文中描写这个画面的段落呢？
（学生寻找6、7自然段）
有感情地齐读6、7段。（重点字：慢慢 地、倾侧、覆盖、勇敢、慈怜）
7、结合刚才这两段文字，你认为给这幅画起一个什么名
字？
（荷叶护莲图）
师过渡：这一朵红莲正在荷叶的庇护之下，安全 地成长着……这画面不仅让作者感动，也深深地 触动了我们的心弦。试想一下：如果红莲没有了 荷叶的保护，结果会怎样呢？
为我们遮风挡雨的人。文章卒章显志，抒发了对 伟大无私的母爱的赞美之情。
作用：点明主旨，深化文章主题。
【语言品析】
象征着人生路上的 风雨雨雨、坎坷、磨难。
母亲啊！
你是荷叶，我
是红莲，心中
的雨点来了，
除了你，谁是
我在无遮盖天
空下的荫蔽？
部编版语文 七年级上册 7.散文诗二首——荷叶 母亲 课件（28张PPT）
感悟母爱（仿写句子）
母亲啊,如果我是小船，您就是避风港，狂风暴雨来临 时，除了你，谁是我在无遮拦大海中的依靠？ 母亲啊,如果我是树苗，您就是阳光，自然的风雪来了， 除了你，谁是我在严冬中的温暖？
母亲啊,如果我是小草，您就是露珠，当我在太阳下炙 烤时，除了你，谁是为我送来滋润的源泉？
母亲啊,如果我是芽儿，您就是土壤，天上的风雨来了， 除了你，谁能让我健康地成长？
——但丁
1.吟一吟：如果你爱好吟诗，可以吟诵与本文内容、 情感相关的诗歌。 2.唱一唱：如果你热衷歌唱，可以唱一首与文章情感 类似的歌曲。 3.说一说：如果你擅长积累，可以讲一个自己的亲身 体验和感悟。
检查预习
给加下划线的字注音，并解释词语。
并蒂（ dì） : 并排长在同一个茎上的两朵花。
菡萏（hàndàn）：书面语，指荷花。
（凋零、枯萎）
师：对，如果红莲没有了荷叶的保护，就会像 文中的那株白莲。
请一个同学说说：文中白莲的结局怎样？
（请看图片）
作者通过对比，白莲和红莲都经历了一场 风雨袭击，因为白莲没有荷叶保护所以凋 零散飘，而红莲在荷叶的细心保护之下， 健康、安全、快乐地生活着。作者就是被 这样一幅画面所感染和感动。作者触—— 景——生——情，以——花——喻——人！
部编版语文 七年级上册 7.散文诗二首——荷叶 母亲 课件（28张PPT）
报谁意临游慈
得 三 春 晖
言 寸 草 心
恐 迟 迟 归
行 密 密 缝
子 身 上 衣
母 手 中 线
孟 郊
游 子 吟
！？。，。，
部编版语文 七年级上册 7.散文诗二首——荷叶 母亲 课件（28张PPT）
世界上有一种最美丽的声 音，那便是母亲的呼唤。
开，显示的是一派生机勃勃的情境）
4、红莲的盛开，相较于白莲，似乎是让人欣喜的一幕， 它有没有缓解作者烦闷的心情呢？（没有）作者仍是不 适意。为什么？
环境：窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。 红莲：被那繁密的雨点，打得左右欹斜。（无依无靠） 此时，作者在烦恼什么？ （作者担心红莲的命运会和白莲一样。）