把信息技术融入学科教学的一点心得
信息教学融合心得体会6篇
信息教学融合心得体会6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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信息技术与课程整合学习心得体会(3篇)
信息技术与课程整合学习心得体会（3篇）信息技术与课程整合学习心得体会1在本次的学习中，我得到了很多有收获。
如今就我在学习中的一些看法来作一下总结：在培训中建立共同愿景。
老师的共同愿景是提高专业素养、实现专业进展。
培训是老师实现专业进展的捷径。
为此，各学校应加强学习型组织建设，主动开展校本培训，把培训目标和老师专业进展的共同愿景紧密联系，使老师的切身利益和学校进展、培训目标的达成等休戚相关，鼓舞老师追求卓越，促使他们争当“教育家”。
1.通过培训加快角色转变。
面对新课程，老师要确认自己新的身份，成为学习的组织者，认同同学的学习主体地位，敬重同学的主体性，为同学的自主学习制造条件；要由学问的传递者转变为同学学习的引导者，引导同学依据自己的爱好自主探究，发觉问题，解决问题；要做反思性实践者，在教学实践中发觉自身缺乏，改良教学实践，提高教学水平；要争当课程开发者，不做课程的消极接受者、忠诚执行者，而要参加课程开发，获得专业进展的机会，加快专业成长步伐；要成为讨论者，讨论教育理论和教学实践，既探究理论转化为实践的可行途径，又力争把胜利的教学阅历上升为教学理论。
2.通过培训加快转型步伐。
随着社会主义市经济体制的建立和不断完善，中学校教育管理也正在由粗放型向集约型进展。
教育管理方式的转变必定要求中学校老师实现自身由传统型向现代型的转变，详细说，就是要通过培训促使老师由教育型转向专业型，由阅历型转向创新型，由修身立业型转向教书育人型，由教学封闭型转向开放型，由单一教学型转向教学、教研、科研型，由学科学问型转向综合学问型，由注意学问传授型转向素养培育型，由传统的个人奋斗型转向现代的团队合作型。
3.通过培训加快专业进展。
新课程的实施要求广阔老师提高自身的专业化水平。
为此，我们要通过培训促使老师拓展专业学问，加深对课程学问、同学学问和教学学问新内涵的深刻理解，拓宽自身在人文、科技、环保等方面的学问，向学者型老师进展；促使老师提升专业技能，重点提高运用现代信息技术的力量，提高协调人际关系与沟通表达的力量，提高问题解决及行动讨论的力量，提高创新思维与实践的力量，提高批判性反思与自我进展的力量；促使老师健全专业情意，确立为同学进展服务的观念，形成崇高的道德情操和远大的教育抱负，规范职业道德和教育行为。
完整版)《信息技术与学科教学融合》心得体会
完整版)《信息技术与学科教学融合》心得体会随着教育改革和有效教学的深入，国家大量投入资金用于信息设备，信息技术与学科教学之间的关系越来越密切。
然而，教师在如何将信息技术应用于课堂方面仍然面临挑战，这使得信息技术与学科教学的融合出现了矛盾。
在此，我想分享一些提高教师信息技术与学科教学融合的看法：一、运用“现代信息技术”，更学理念。
1.利用网上研究交互性，充分发挥学生的主体作用。
传统教学过程以教师为中心，学生大多处于被动地参与。
而将现代信息技术与数学课程整合，可以更好地创设以学生为中心、教师为主导的交互式研究环境。
让学生根据自己的实际需要进行实践活动，发现和解决问题。
这样的课堂可以激发学生的研究兴趣和能力。
2.刺激多种感官，激发研究兴趣。
利用可爱的动物卡通、动听的音乐等方式刺激学生的视听器官，引出问题，激发学生的好奇心和探究精神。
教师可以大胆创新，将练环节设置成动画，通过师生互动帮助学生找出错误。
这样的课堂可以让学生兴趣浓厚，注意力集中。
二、固守传统之忧与现代信息技术滥用之患1.传统教学形式多以教师讲授为主，学生只记结果而不研究结果如何得来。
这些传统的惯极大地影响了学生创新思维的发展，成为批判、探究精神发展的瓶颈。
因此，我们需要摆脱传统思维定势，更学理念，注重学生的主体作用。
2.现代信息技术的过度滥用会束缚教师的课堂设计能力。
因此，我们需要在运用现代信息技术的同时，注重教师的创新和设计能力，让课堂更加丰富多彩。
总的来说，教师应该注重更学理念，充分利用现代信息技术，激发学生的研究兴趣和能力，同时摆脱传统思维定势，培养学生的创新精神和实践能力。
色污染”和一次性筷子对环境的影响等问题，引导学生思考环保问题。
然后，通过信息技术手段，设计制作宣传海报，鼓励学生发挥创造力，提高实践能力和创新意识。
3.加强师资培训，提高信息技术与学科整合的水平。
教师是信息技术与学科整合的主体，教师的素质是整合效果的关键。
因此，加强师资培训，提高教师信息技术水平和学科知识水平，是信息技术与学科整合的必要前提。
学科融合心得体会7篇
学科融合心得体会7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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信息技术与课堂教学的融合创新心得体会范文(通用6篇)
信息技术与课堂教学的融合创新心得体会信息技术与课堂教学的融合创新心得体会范文（通用6篇）当我们心中积累了不少感想和见解时，可用写心得体会的方式将其记录下来，这样能够培养人思考的习惯。
那么写心得体会要注意的内容有什么呢？以下是小编收集整理的信息技术与课堂教学的融合创新心得体会范文（通用6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
信息技术与课堂教学的融合创新心得体会1随着社会信息进程的日益加快，人类面临一个新的教育命题：掌握和运用信息技术。
《数学课程标准》明确提出：“现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。
数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力的工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索的数学活动中去。
”一、利用信息技术激发学生的学习兴趣前苏联著名文学家列夫托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。
”可见，兴趣是最好的教师，是学生主动学习，积极思考的内在动力。
数学课是一门枯燥、空洞、无味、学生学习兴趣和积极性难以提高的课程，有了信息技术我们可以通过声、形、画来激发学生的器官，使学生对新学的内容充分注意，激发兴趣。
改变了以往课堂上学生只能看黑板、听老师讲的单调的模式，使讲解更直观、更清晰、更具吸引力，不仅使学习过程变得生动活泼和轻松，还加深了理解。
例如，学习《二次函数图象》这一节课时,对于y＝ax2y＝ax2+ky ＝a（x-h）2+k的三者图象关系，如果一个个逐个作出图象，需要时间多，效率又低；采用多媒体课件上课时，师生就可从图形的动态中，分析它的发生和变化过程，能在短时间内由学生有目的的选择较多的函数图象演变的规律，发现归纳出它的有关性质，还学会分析问题、解决问题的方法。
信息技术在学科教学中的应用学习心得
信息技术在学科教学中的应用学习心得
在学科教学中应用信息技术是一种非常有益的方式。
我经过学习和实践，总结了一些
学习心得如下：
首先，信息技术可以丰富教学内容。
通过使用多媒体软件和互联网资源，我们可以将
文字、图像、音频、视频等多种形式的信息融入到教学中，使得学生可以直观地理解
和感受知识，提高学习的兴趣和积极性。
其次，信息技术可以提高学习效果。
通过使用电子教案、在线学习平台、电子书籍等
工具，学生可以在课堂之外对知识进行深入的学习和巩固。
同时，通过网上作业、在
线测验等方式，老师可以对学生的学习情况进行实时监控和反馈，及时调整教学策略，帮助学生提高学习效果。
再次，信息技术可以促进学生的合作与交流。
通过使用电子邮件、在线讨论论坛、协
作编辑等工具，学生可以方便地与同学、老师进行交流与合作，共同解决问题，分享
学习心得，提高学习的质量和效果。
此外，信息技术还可以帮助学生与全球范围内的
学生进行交流，拓宽他们的国际视野。
最后，信息技术可以提高教师的教学质量。
通过使用教学管理软件、在线教学平台等
工具，教师可以更加科学地管理教学过程，提供个性化、差异化的教育服务。
同时，
信息技术也可以为教师提供丰富的教学资源和教学案例，提高教师的教学能力和素质。
总之，信息技术在学科教学中的应用可以带来很多好处。
它可以丰富教学内容，提高
学习效果，促进学生的合作与交流，提高教师的教学质量。
因此，我会继续学习和探
索如何更好地应用信息技术在学科教学中，以提高教学效果和学生的学习体验。
信息技术与学科教学融合心得体会
信息技术与学科教学融合心得体会信息技术与学科教学融合是将信息技术应用到不同学科的教学中，使教学更加生动、灵活和互动。
在我的教学实践中，经过与学科教师的合作和积极探索，我得到了以下体会：首先，信息技术能够提高学生的学习兴趣和参与度。
通过运用多媒体、网络资源和教学软件等，可以让学生在学习过程中感受到更多的乐趣和动力，激发他们的学习兴趣。
学生可以通过电子设备进行自主学习和交流，同时也让学科知识得以更好地传递和消化。
其次，信息技术为学科教学提供了更多的教学资源和方法。
通过互联网和数字资源库，教师可以快速获取到大量的教学资源，如教学视频、教学案例、在线练习等，这些资源可以丰富教师的教学内容，使教学更加丰富多样化。
同时，信息技术也提供了多种教学方法，如通过互动课堂、游戏化学习和虚拟实验等方式，激发学生的主动学习。
再次，信息技术能够提高学生的学习效果和能力。
通过信息技术的应用，学生可以更加直观地理解和掌握学科知识，加深对知识的理解和记忆。
同时，信息技术也提供了不同学习层次和不同兴趣爱好的学生之间交流和合作的平台，促进学生的自主学习和团队合作能力的培养。
最后，信息技术与学科教学融合还能够提高教学效率和管理能力。
通过信息化教学平台，教师可以更加方便地进行教学资源的分享和管理，提高教学效率。
同时，教师也可以通过技术手段对学生的学习情况进行实时监测和评估，及时调整教学策略，提高教学质量。
总之，信息技术与学科教学的融合可以促进学生的全面发展，提升教学质量。
在信息时代，教育不能脱离信息技术的应用，只有将信息技术与学科教学有机地结合起来，才能适应时代需求，培养具有创新能力和信息素养的学生。
信息技术教学心得体会精选15篇
信息技术教学心得体会精选15篇信息技术教学心得体会1随着信息技术的不断发展,多媒体教学成为活跃课堂、调动学生学习积极性的一种重要手段。
在“知识爆炸”的今天，作为一个教育者更应不断地加强,不断地给自己“充电”,才能不断的开拓进取,勇于创新,才不至于被社会淘汰。
通过这次信息技术助力教学的学习，我深深地体会到计算机辅助教学已经走到了我们身边，认识到课堂上要把信息技术完美地融合到教学之中,充分发挥计算机工具性能，利用网络资源，搜集信息、处理信息，从而提高教学质量。
并能在以后的教学活动中熟练运用这些知识,不断提高自己的教学水平,为孩子们的成长带来福音。
传统的教学手段似乎比较单调，黑板加粉笔。
由于有些数学几何的特点，没有那么形象、生动、具体。
学生起来有点枯燥无味，从而直接影响学生学习积极性。
随着计算机辅助教学进入课堂，确实给教学带来了生机和活力，多媒体计算机把语言、声音、图象、文字、动画、音乐等经过处理后，形成一种全新的、图文并茂的、丰富多彩的形式呈现教学信息，弥补了以往课堂教学中的某些不足，对教学中重点的讲解、难点的突破有很大的辅助作用。
同时，化抽象为具体，更加直观和具体地将信息传达给学生，不仅把学生的听觉、视觉等一起调动起来，使学生成为主动参与、发现、探究和建构知识的主体，这不仅激发学生的学习动机，也提高了教学效果和课堂效率。
通过这次学习,我深深体会到，信息技术对教师的重要作用。
在高科技飞速发展的今天,教师不能只停在原有知识的认识上,要不断学习,不断完善自己,不断充实自己。
现在的学生更是聪明,他们不仅能在学校里学习知识,还能通过电视、网络等多种途径学到更多的知识。
因而,教师必须有一种超前意识。
其次，良好的信息素养是教师终生学习、不断完善自身的需要。
当今社会,一名优秀的教师应具有现代化的教育思想、教学观念,掌握现代化的教学方法和教学手段,熟练运用信息工具对信息资源进行有效的收集、组织、运用，这些素质的养成就要求教师不断地学习,才能满足现代化教学的需要;信息素养成了终生学习的必备素质之一,如果教师没有良好的信息素养,就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。
信息技术与课堂教学融合心得体会(多篇)
信息技术与课堂教学融合心得体会（多篇）篇：《信息技术与课堂融合》《信息技术与课堂教学融合》心得体会通过这次学习，令我豁然开朗，受益匪浅。
从精彩的讲座中，使我深入解了什么是微课堂以及微视频的制作，进一步更新了我的教育教学观念。
下面我就谈一下感受颇深的几点：自从学校号召大家学习微课堂教学法后，自己开始默默地关注并研究它，但总感觉对它一知半解的。
这次上海师范大学黎加厚教授把微课堂的溯源、发展和概念给大家讲解的漓淋尽致，不光告诉了我们什么是微课堂，还说明了什么不是微课堂，纠正了我们平时对微课堂的一些误解：微课堂不是辅助老师讲课的多媒体课件，也不是课堂教学实录的教学切片。
它是针对某个知识点以辅助学生学习为目的而制作的短小精的视频。
接下来，教授又告诉大家怎么设计微课堂：选题要选重点、难点和易错点，设计要有创意，他不仅给大家介绍了几种常见的制作微视频的方法，还让他的两位研究生教给大家常用的几种软件的具体操作方法，当然这个教学过程也是通过信息技术的支持，把原来令人望而生畏的专业计算机学习变得简单易懂了。
在这，让我们不得不承认1/ 20信息技术应用到教学中的必要性。
这次讲座中，教授通过他幽默的语言，强大的信息技术支持，再加实用性的教学操作，使这么专业的学术报告不再枯燥无味。
这也给我一种震撼：把这些先进的教学理论应用到我们的学科教学中，我们的课堂会做到真正的丰富多彩，这样的课堂还会有学生不喜欢吗？在学习的过程中，我深刻感觉到自己现在一些观念的落后，比如在对待信息的获取与应用上。
在培训学习中，很多老师都带着先进的手机，录象机、平板电脑等工具，随时扫描专家团队的微信二维码，加入微信，学习过程中实现在线互动讨论。
而我对手机的理解还只是停留在打电话发短信上，还没把它当作一个可用于随时随地学习的工具上。
这些观念的滞后，必然会导致学习工作的落后，在一个信息发展如此迅猛的时代，闭门造车必然不会跟上社会发展的步伐。
当然我开始也暗自为自己辩解，觉得自己的落后与周围环境的避塞是有原因的。
信息技术教学学习心得体会-3篇
信息技术教学学习心得体会1一个学期又结束了，在繁忙的工作之余，有幸参加了继续教育，学习了《信息技术在学科教学中的应用》，感受很多，特些作如下总结。
一．现代课堂，需要信息技术现在课堂教学中，面对新课程理念的提出，我们发现信息技术越来越重要，越实用。
一方面，通过图文并茂的教学课件，激发了学生的学习热情与兴趣，另一方面，也提高了课堂效率，增大了课堂容量，提高了课堂效率。
这是其他媒体所不能代替的。
特别是高三复习课中，课堂容量大，知识信息多。
利用信息技术，一方面加大了知识的密度，另一方面有效地提高了复习的针对性，同时，有利于对学困生的辅导。
着有成效了促进了高三教学工作。
二．现代教师，需要学习信息技术目前，我们高中各种层次的老师，由于很多人在大学期间没有学过信息技术，所以必须在工作的同进，继续学习相关知识与操作，使自己素质与现代教育需要相统一。
平时，没有机会系统学习。
正是这次继续教育，给我提供了一个学习的平台，也很有效地促进了自己信息技术方面的能力提高。
本课程，非常好，非常实用，也非常有效地提高了我的计算机水平，解决了许多我不懂的问题。
通过本课的学习，我可以较为熟练地利用网络资源，修改网上的课件，并很成功地制作了自己的课件，使我受益匪浅。
三．学好信息技术，还要进一步实践在学习过程中，我边学边实践，达到了学以至用，用之有效的作用。
真的意识到，信息技术较好地帮助自己完成了教学任务。
但自己在操作时，感觉还是有些费力，不熟练，而且作出的课件质量不高。
有时作法还显得繁。
平时上课时，要多搜集些微相关课件，参考他人的经验，多积累，多学习，才能真正的提高。
而且，要平时有计划地作好准备。
本课程解决了我急需解决的问题。
老师安排的内容非常实用。
但由于我的基础不好，学起来有点吃力。
还因为自己平时工作较多，所以耽误了学习，影响了学习质量，真不好意思。
今后真应当对继续教育高度重视，并活学活用，把自己的能力水平提高一个档次。
四．应用信息技术，要集体团结奋斗通过学习与交流，我感觉信息技术的.应用，要全组同志集体研究，共同提高。
信息技术心得体会(精选8篇)
信息技术心得体会（精选8篇）信息技术心得体会篇1通过这次培训，使我对今后的教育教学方法产生极大影响，感受到教学工作的艰巨。
同时对我各方面的能力有了很大提高，特别是对信息技术的综合运用能力，现在已不只停留在课件的制作上了。
通过集中的理论学习，更新了教育教学观念，了解了先进的教育理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循教育规律、调整自身的角色定位和教学方式，把素质教育贯彻到学科教学过程中。
作为教师，我们最重要的任务还是在于教学。
在教育信息化的浪潮中，我们要改变教学模式、改变学生的学习模式。
在这里，我们学习了微课、电子白板与翻转课堂的相关知识，这些新技术深刻影响着基础教育。
微课，主要是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。
电子白板是一种国际上新近崛起的替代传统黑板、粉笔的数字化教学演示设备。
它的出现，是对沿袭几百年的黑板、粉笔、板擦“三位一体”的旧教学模式的一场革命性突破。
电子白板技术为课堂互动、师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定技术基础。
翻转课堂，就是教师创建视频，学生在家中或课外观看视频中教师的讲解，回到课堂上师生面对面交流和完成作业的这样一种教学形态。
翻转”让学生自己掌控学习，“翻转”增加了学习中的互动，“翻转”让教师与学生、家长的交流更深入。
我深刻认识到，不久的将来，我们的教育将会发生深刻的变化。
在这里，我们通过学习，懂得了教学素材收集与加工的方法，学会了多媒体教学环境及课件制作，更加学会了如何制作微课。
对于微课的应用来说，技术只是形式，内容才是核心。
微课的路在于与学科结合，内容结合，作为微课的使用者，应该既要懂必要的信息技术，又要有专业的学科知识。
虽然我们是农村学校，存在不小的城乡差距，微课、翻转课堂的使用暂时还很难，但信息时代的变革是相当快的，所以我们要在理论上认识它，技能上掌握它的制作，适当的加以尝试，当条件具备的时候，我们可以迅速的应用它，改进我们的教学方法、方式，提升我们的教学质量。
信息技术与课程整合心得体会
信息技术与课程整合心得体会篇一：信息技术与课程整合学习体会信息技术与课程整合学习体会姜华信息技术的运用是现代教育发展的必然产物，它的作用在于构建一个学生学习的多维空间，信息技术的运用与现代教学改革创新有密切的关系，使现代教学理论能够得以充分地发挥，对探讨新的教改思路，培育新的教与学的思维方式，启发学生主体的创新精神，具有现实的意义。
基于多媒体项目的学习是一种让学生取得项目设计，计划和制作多媒体作品的教与学的方式，因此信息技术与学科教学的整合是一种新型思维能力的训练。
我从事小学语文教学，语文是一种思维工具，学习工具，任何思维和学习活动，无论哪个学科都离不开语言。
可是小学孩子由于年龄特征，比较好动好问，不可能在一节课内认真端正的学习讲义知识，因此更需要在课堂教学中运用信息技术，信息技术以其直观性，综合性，将讲义中枯燥烦琐的知识转化为学生乐于接受的方式，实现学生与文本，学生与作者之间的对话。
但也不是任何环节都能由多媒体来实现的，也不是多媒体用得越多越好，这要按照教学目的、内容和学生的情况而定。
若是整个教学进程都由多媒体来完成，学生在学习进程中反而抓不住知识的重、难点。
一般来讲，多媒体应利用在突出重点、冲破难点上。
在我的教学实践中，我个人以为信息技术在拓展阅读中能起到很大的作用，在课文阅读理解的基础上，教师可以有针对性的推荐1—2篇与课文相关的课外阅读，引导学生有目的的选读，将课内知识有机的向课外延伸，更使学生学以致用，用自己已有知识再去吸取更多的未知知识，既温故又知新，既激发学生学习兴趣又查验学生学习进程，一举数得。
面对信息技术的不断发展，不断更新，我在参与的同时也有所困惑：到底如何运用才能将信息技术与学科教学更有效的整合？真正切实提高课堂35分钟教学的实效性？不是为了要用而用呢？如何更好的发挥现代信息技术的辅助教学作用？希望在此后的实践中能不断探索，不断获取！信息技术与课程整合学习体会1信息技术的运用是现代教育发展的必然产物，它的作用在于构建一个学生学习的多维空间，信息技术的运用与现代教学改革创新有密切的关系，使现代教学理论能够得以充分地发挥，对探讨新的教改思路，培育新的教与学的思维方式，启发学生主体的创新精神，具有现实的意义。
2022信息技术与学科教学融合心得体会及反思范文精选五篇
2022信息技术与学科教学融合心得体会及反思范文精选五篇篇一：信息技术与学科教学融合心得体会2022本场讲座共围绕五个方面展开，分别是信息技术与学科教学深度融合的理论、信息技术与学科教学深度融合的途径、信息技术与学科教学深度融合的策略，以及信息技术与学科教学深度融合的案例。
王教授分别从教学对象的变化、师生需求、教学原则，与21世纪核心素养等几个维度，深入浅出、形象具体地为老师们剖析了新时代的背景下，教育教学面临的机遇与挑战，以及信息技术作为一项高效创新的手段，如何恰当地应用于教学一线。
其中，王教授对当今学习者的深度分析，令人印象深刻。
他说道，如今的学生，已经不再是被动的知识接受者，他们拥有独立的思想、个性化的思维模式，甚至在某一特定领域的知识储备远超过教学者。
这时，教师的角色就发生了微妙的转变，他们不再是知识或权威的主宰，而是学生在探索知识过程中的领路人、引导者。
不仅要在知识领域满足学生的需求，而且要教授学生自主学习的方法与策略。
而这种方法，就需要依托信息技术领域。
本次讲座内容充实、层次清晰，令我获益匪浅。
在今后的教学工作中，我会充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教学环境和有力的学习工具。
篇二：信息技术与学科教学融合心得体会2022现在的教育，对于信息技术和教育的结合已经越来越紧密。
很有幸，我能获得学校的推荐，来参加在新余举办的全省信息技术与小学数学学科教学融合创新课例的培训。
上午8点半，我们进行了开班仪式，省电教馆杨馆长、省电教馆培训部曾主任、暨阳小学的周书记和市电教馆的潘馆长在开班仪式上发表了讲话，曾主任热烈欢迎了各位老师的到来，感谢暨阳学校对培训工作的支持，并祝全体教师都学有所获。
周书记也对大家的到来表示热烈的欢迎。
杨馆长和潘馆长都对这次培训表示热切的期望，希望这次信息技术的培训能给各位老师的教育教学带来改变。
上午，有幸感受了三位老师带来的三节课。
首先，带来课程的是南昌市铁路第一小学的崔慧敏老师，他执教的是二年级《数学广角-搭配》。
《中小学教师信息技术与学科教学融汇》心得体会
《中小学教师信息技术与学科教学融汇》
心得体会
中小学教师信息技术与学科教学融汇心得体会
本文主要讨论中小学教师如何将信息技术与学科教学有机结合，提升教学质量。
在信息化快速发展的今天，教师必须具备信息技术
应用能力，并将其运用到教学中，从而更好地实现教育目标。
首先，信息技术应用已经成为中小学教学的必要手段之一。
教
师应当充分了解信息技术的最新应用，包括使用电子白板、PPT制作、多媒体教学、网络课程设计等。
在教学中，教师应当根据学生
的需求情况，选择合适的信息技术工具，促进教学进程和教学效果。
另外，中小学教师应当注重信息技术应用与学科教学的结合，
将信息技术应用融入学科教学中，达到良好的教学效果。
例如，在
语文教学中，可以引入微信公众号、博客、微博等社交媒体，让学
生通过互动的方式来提高写作能力。
在数学教学中，可以使用数学
建模软件等工具，让学生更好地理解数学概念，在实际问题中培养数学思维能力。
最后，中小学教师应当通过研究和实践，不断提高自己的信息技术应用能力，掌握教学创新技能，将信息技术和学科教学有机结合起来，为学生提供更好的教学质量和教育服务。
总的来说，信息技术与学科教学的结合是中小学教学探索的新方向，中小学教师应当积极运用信息技术，使其成为教学改革的有力工具，提升教学水平，深化教育教学改革。
2024年《信息技术与学科教学融合》心得体会范文（四篇）
2024年《信息技术与学科教学融合》心得体会范文在信息化时代的浪潮下，中国教育改革已步入全新阶段。
新课程标准的颁布，着重强调了学生在学习过程中的主体性和参与性。
其目标在于促使学生通过积极的学习活动，自主构建知识体系，习得认知世界的途径，掌握解决问题的方法，并形成正确的情感态度和价值观。
在这一理念的指导下，教师需要深入研究教学模式、方法和技术的创新，尤其要将信息技术与课程进行有机整合。
（一）理论基础融合，作为系统科学的基本原理，指的是将两种或两种以上性质不同但相互关联的事物，通过动态组合的方式，融合为一个整体的理论与实践。
信息技术与课程融合，则是指在课程教学过程中，将信息技术、信息资源、信息方法等要素与课程内容紧密结合，共同完成教学任务的一种新型教学方式。
其实质在于引导学生实现数字化学习。
数字化学习，即学习者在数字化环境中，利用数字化信息资源，通过数字化方式进行学习的过程。
它包含三个基本要素：数字化学习环境、数字化学习资源和数字化学习方式。
在数字化学习环境的变革中，信息技术起到了至关重要的作用：1. 信息技术推动了教学内容呈现方式的革新。
教学内容从传统的教科书文本、静止图像以及教师口头讲授，转变为超文本和网络环境中的声、像、图、文综合的动态资料集成，为学习者提供了更为丰富和灵活的选择。
这一变革的必要条件是具备适当的硬件和软件支持。
其优势在于，通过数字化平台和资源，教师和学生可以进行深入的协商讨论、合作学习，实现对知识的深入探究、发现、创造和展示。
2. 信息技术促进了学生学习方式的转变。
虽然学习方式的变革并不直接取决于信息技术的使用，但得当的信息技术应用有利于推动学生的自主探究、分层学习、个别化学习和合作学习。
在推进这一变革的过程中，需要树立正确的指导思想，避免将“人灌”转变为“机灌”。
数字化学习的优势在于打破了时空限制，使得学习更加灵活和个性化，促进了学习者向终身学习的转变。
3. 信息技术引发了教师教学方式的革新。
学习应用信息技术与学科整合的心得体会范文(精选6篇)
学习应用信息技术与学科整合的心得体会范文〔精选6篇〕学习应用信息技术与学科整合的心得体会范文〔精选6篇〕学习应用信息技术与学科整合的心得体会1信息时代已经到来，信息技术在社会开展中的作用越来越重要。
我认为，以计算机为核心的信息技术作为新型的教学媒体，当它们与各学科的教学进程亲密结合时所具有的特性，为新型教学形式的创立提供了最理想的教学环境。
应用信息技术来改良课堂教学是当前学校教育改革的一条重要思路。
面对二十一世纪教育的出路，作为一名老师，我深化的认识到教育改革的紧迫性和必然性。
多媒体技术是指通过计算机技术把文字、图形、图像、活动影像和声音等多媒体信息，进展综合处理和管理，使计算机成为能以人类习惯的方式提供信息效劳的一种新技术。
利用多媒体技术能给学生提供界面友好、形象直观的交互式学习环境，能给学生提供图文声并茂的多重感官综合刺激，还能让学生按超文本方式组织与管理各种教学信息和学科知识，这将对学生认知构造的形成与开展起到积极的作用。
当前科技开展异常迅猛，每个人，不管是老师还是学生都必须不断学习。
现代化教学手段能利用多种媒体组合，优化教学过程，打破教学重点、难点，进步教学质量和效率，学生参与和学习积极主动性，也可以得到充分的发挥。
老师首先通过自学及时掌握最新的科技成果，丰富教学内容，进步教学质量，改变满堂灌的教学形式，在给学生提供自学条件的根底上，让学生自主地学习。
把现代教育技术与语文学科进展整合，可以改变教材的观念和形式，改变教学环境、手段和方法，变革教学形式，有利于面向全体同学开展个性，有利于学生进展获取信息，处理信息，进步学生自主学习的才能。
因此，在强调素质教育的今天，把现代教育技术与学科教学相结合是必要的而且也是紧迫的。
我任教的学科是初中化学，在教学当中，从现代化教育手段中，也体会到了现代化的运用之益。
特别是课堂教学中，学生喜欢新颖事物电教媒体的使用，使他们精神振奋，积极性与主动性大大进步，学习效率也随之进步。
学科教学与信息技术融合心得体会6篇
学科教学与信息技术融合心得体会6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年《信息技术与学科教学融合》心得体会(3篇)
2024年《信息技术与学科教学融合》心得体会作为一名教师，我认为信息技术对于学科教学的融合是必不可少的。
信息技术的快速发展和普及使得我们的生活发生了翻天覆地的变化，当然也对教育领域带来了巨大的影响。
利用信息技术进行学科教学融合，不仅能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果，还能培养学生的信息素养和创新思维能力。
下面我将从教学设计、教学过程和学生学习效果等方面展开阐述。
首先，对于教学设计来说，信息技术可以提供更加灵活多样的教学手段和教学资源。
我们可以利用电子白板、多媒体课件、网络资源等技术手段，为学生创设情境，呈现图文并茂的教学内容，使学生能够更好地理解和掌握知识。
同时，信息技术还能够提供更多的交互与合作的机会，例如在线讨论、协作编辑等，使学生能够积极参与到教学过程中，发展自主学习的能力和团队合作的精神。
其次，信息技术在教学过程中的应用能够激发学生的学习兴趣和主动性。
传统的教学方式往往过于单一和枯燥，导致学生对学科知识的兴趣和积极性下降。
而信息技术的运用能够为学生提供更加丰富和有趣的学习体验，如通过虚拟实验、模拟操作等方式，使学生能够亲身体验和探索学科知识。
同时，信息技术的使用还能够创设情境，培养学生的问题解决能力和创新思维，激发学生的学习兴趣和动力。
再次，信息技术的应用能够提高学生的学习效果和学科素养。
通过信息技术的辅助，我们能够更好地满足学生个性化发展的需求，使学生能够自主学习和深入学习。
同时，信息技术能够帮助学生构建知识网络，提高学科素养。
例如利用互联网资源进行查找、整理和分析信息，培养学生的信息素养；利用多媒体技术进行知识呈现，提高学生的学科素养。
此外，信息技术的应用还能够提高学生的信息处理和创新能力，培养学生的综合素质和创新意识。
最后，信息技术与学科教学的融合不仅能够提高学生的学习效果，还能够提升教师的教学水平和教学质量。
教师能够通过信息技术获取更多的教学资源和教学工具，提高课堂教学的效率和趣味性。
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把信息技术融入学科教学的一点心得
通过学习《信息技术在学科教学中的应用》课程我更加充分的认识到信息技术在学科教学中的重要作用，信息技术在学科教学中的应用学习心得。
下面我谈谈我的学习体会。
从教学整体上看，多媒体技术丰富了教学内容，提高了教学效果，扩大了教学规模，促进了教学现代化发展；从教学系统上看，多媒体技术在教学中的应用引起了教学内容、教学方法、教学组织形式等一系列变化，导致了教学思想、教学观念，甚至教学体制在一定程度上的变化。
现代信息技术还没有很好地融入教学领域，对于计算机辅助教学的理解还不够透彻，单纯强调了现代信息技术要为教学服务，而没有研究现代信息技术的基本内涵，所以造成只强调教育技术有形的媒体技术，而不重视教育技术无形的系统技术，忽视了数据处理及媒体资料利用等功能，违背了教学规律。
因此正确理解信息技术的内涵，把信息技术应用到实际教学当中，使信息技术充分发挥作用，提高教学效率，突破重点难点，甚至在信息技术的支持下改革现有的教学方法、教学内容和教学观念，是一个极为重要的课题。
这也就是课程整合的问题，即信息技术与各学科课程教学的整合。
信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，信息技术与其它学科的整合将成为我国面向21世纪学校教育教学改革的新视点。
信息技术给美术教学提供了大量信息和多种手段，为我们美术学科教学内容、教学方法和学习方式等都提供了更深更广的可挖掘潜力。
新的美术课程标准又为我们提出了崭新而丰富的总目标。
因此，美术教师必须将先进的教育思想和方法与信息技术相结合，更好地达到美术教学的根本目的，在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术的实践能力，提高美术素养，陶冶高尚的审美情操，不断地完善人格。
一、利用信息技术中的计算机辅助教学，促进学生积极参与美术学习活动。
随着现代科技的迅猛发展，现代教学媒体普遍运用于美术教学将成为新世纪美术教育最具特色的一道风景线。
尤其是计算机辅助教学（CAI)，它不仅刺激人的视觉和听觉，变抽象的说教为形象的演示，而且能有效地唤醒人的兴趣、情绪和思维，营造美的气氛使学生受到美的感染，从而最大限度地作用于人。
教学课件是运用计算机辅助教学的重要手段。
教学课件不但包含文字和图形图象，还能呈现音频、动画、视频等。
利用多媒体课件的交互性，为个性化、自主化、交互式的学习提供了实施的舞台，使生动活泼、积极主动地学习得以进行，使终生教育、持续发展的构想得以实现。
利用信息技术，美术教师通过制作课件，可以将知识的表达多媒体化。
美术教师应多从课堂上师生的互动考虑，根据需要把一部分教学内容制成课件。
也可以利用身边的所有美术资料，如录像、图片等进行整理传输到计算机上转化为数字信息。
二、利用网络，引导学生积极参与学习的过程，充分发挥学生的主体精神，着重培养学生美术欣赏的最基本方法，不断提高学生的欣赏和评述能力。
对九年级的学生，突出引导他们学会在网上浏览欣赏适合自己的艺术作品，学会在网上收藏自己喜欢的优秀作品，反复感受、认识和理解，具体内容如《民间艺术作品》、《中国建筑介绍》、《中国优秀雕塑作品》、《精美的邮票》等和通过一系列的浏览、收藏，再运用语言、文字、绘画等方法表达自己的感受，真正达到培养欣赏与评述能力的目的。
学生通过网上教学资源，通过网络，可以彼此交流观点、共享信息，相互进行观察、比较、分析、评价等活动，既有利于学生对问题的理解，知识的掌握应用，又利于培养学生的互助品格，心得体会《信息技术在学科教学中的应用学习心得》。
应鼓励学生利用互联网资源，查阅丰富的美术信息，开阔视野，展示他们的美术作品，进行交流，使美术课堂知识在
网络中延伸、拓展。
在讲授《面具》一课时，学生们通过搜索，小组讨论交流，知道了面具的历史、种类、制作方法，欣赏到充满时代气息的精美面具，网络使学生在广泛的文化情景中认识面具艺术，使学生的审美欣赏能力得到提升，这也是新课标中对美术价值的要求之一。
三、利用信息技术，提高学生综合实践能力。
结合信息技术教育，在美术教学中，发展学生的综合实践能力，综合性的提出是美术课程改革突破的重点与难点，体现了美术教学真正实施素质教育的教育原则。
综合性即美术教学与其他学科的联系结合，同时也与现实社会，现实生活联系起来的美术实践活动。
与信息技术教育进行整合、既丰富了学习的内容，也扩展了学习的途径，大大促进了美术教育的发展。
如结合语文诗歌单元的学习，在电脑中用美术的手法表达诗句意象，制作解读诗歌意境的诗配画尝试，如用Painter、Photoshop制作“竹锁桥边卖酒家”等，有些作品还被语文老师所采纳用于教学；利用计算机信息技术课上所学的Powerpoint制作校园风景的幻灯片；利用平面设计软件制作化学实验图解、模型，物理物体受力分析示意图等等，把各科学习融入到美术课堂中来，愉快的多途径的学习，帮助学生活跃思维，开拓大脑，增加学习兴趣，交叉巩固了学科知识，提高了综合实践能力。
美术教学与信息技术教育的整合，使美术课堂教学让人耳目一新，具有新的突破。
使教学化难为易，化复杂抽象为直观形象。
同时也为学生提供包括视觉、听觉、触角等多样化的外部剌激，为学生提供了更多的认知和学习途径。
在有限的时间里，加大教学密度，丰富教学内容，提高课堂效率，同时通过投影屏幕，丰富直观的感性认识，培养学生的观察力，加强了记忆力，开阔学生的视野，发散了学生的思维，也丰富了想象。
但是在信息技术运用于美术教学的同时，仍有一些不可忽视的问题，如师生在网络上的直接交流仍需加强；学生的自主参与意识不强，自我约束能力较差的学生容易失控；资源的大量、多样化容易掩盖分析思考过程；一些基础知识容易被忽略等。
四、信息技术教育的迅速发展，对师资提出了新的要求。
教师要具有运用现代信息工具的能力，在现代信息环境下进行教学和科研的能力，即教师的整合能力。
主要包括：1.不断更新的信息技术知识技能。
2. 辩证的信息技术教育价值观和良好的信息技术使用习惯。
3. 信息技术与学科教学整合的教学设计能力。
教师的教学设计能力是信息技术整合能力系统的核心，主要包括：根据课程标准确定综合教学目标的能力；分析把握学习者特征及学习者已有知识经验的能力；对教学内容进行分析，把握重点、难点以及各内容之间相互关联的能力；根据教学目标和教学内容的要求，针对学习者的特点和发展需求，论证信息技术的潜能和不足，选用合适的信息技术，并确定信息技术应用方式的能力；综合考虑各种因素确定教学方法，设计教学和学习活动的能力；合理处理和应用教学资源的能力。
4. 信息技术与学科教学整合的教学设施能力。
例如：能利用信息技术管理学生在信息技术环境中的学习活动，实现学生学习最优化的能力等。
5.信息技术与学科教学整合的教学评价能力。
6．信息技术与学科教学整合的自我发展能力：教师应能利用结合校本的“整合”实践中，通过对教学活动的自我评价和反思以及系统科学的研究，不断提高自己的“整合”能力，并利用信息技术及有关资源促进持续的专业能力发展和终身学习。
信息技术辅助教学并与其他学科整合已是现代化教学方式之一，它亦是现代教育发展的必然趋势。
但是信息技术与学科整合要想有机结合并且深入发展下去，还需要一定的时间及多种必要的条件。
我们教育者必须努力学习信息技术和现代教育技术，让信息技术在教育领域发挥出更大的作用。