数学德育渗透工作总结

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小学数学德育工作总结三篇

小学数学德育工作总结三篇总结一：开展数学德育活动本学期，我们小学数学德育工作注重培养学生的数学素养和道德品质，通过开展一系列丰富多样的数学德育活动，取得了一定的成效。

首先，我们组织了数学德育展示活动，让学生在展示自己数学成果的同时，也能够体现出他们的道德表现。

通过评选优秀展示作品和道德表现的学生，激励了他们不断提高自己的数学水平和道德品质。

其次，我们开展了数学德育主题讲座，邀请了专家学者来校为学生们讲解与数学相关的道德教育内容。

这样不仅扩展了学生的数学知识，还培养了他们正确的价值观和行为准则。

此外，我们还组织了数学德育实践活动，让学生们亲身参与到社区服务、公益活动中。

通过与社会接触，学生们更加深入地了解了数学与社会的联系，同时培养了他们的社会责任感和公民意识。

总结二：强化数学德育师资培训为提高数学德育工作的质量，我们将培训数学教师的工作纳入重要议程。

本学期，我们采取了以下措施：首先，我们组织了数学德育师资培训班，邀请了专业的数学德育教研员进行培训。

通过讲座、讨论和案例分析等形式，提高了教师的数学德育教学水平和理论素养。

其次，我们鼓励教师参加各类研讨会和学术交流活动，拓宽他们的专业视野。

同时，我们建立了教师交流平台，促进了教师之间的互动和经验分享。

此外，我们还定期进行数学德育课堂观摩活动，让教师们相互研究、借鉴，不断提高教学质量和德育效果。

总结三：加强家校合作共育家庭和学校是培养学生德育的重要力量，我们在数学德育中注重与家长的积极合作，取得了良好的效果。

首先，我们通过家长会、家庭访问等方式与家长进行沟通，了解学生的日常行为和研究情况。

并根据学生的特点和需求，提供有针对性的数学德育指导方案。

其次，我们鼓励家长积极参与学校活动，例如组织数学德育亲子活动和家校联合讲座等。

通过家校共育，加强了家庭对学生的数学德育的关注和支持。

此外，我们建立了家校合作平台，方便家长了解学校的数学德育工作，并提供与教师沟通的渠道，促进了家校之间的良好互动。

教师数学德育渗入渗出工作总结6篇

教师数学德育渗入渗出工作总结6篇第1篇示例：教师数学德育渗入渗出工作是指在数学教学过程中，通过教师的言传身教，将德育理念和思想渗入到学生的学习和生活中，促使学生形成正确的价值观念和道德观念。

数学是一门严谨的学科，既要注重学生的知识和技能培养，也要注重培养学生的道德品质和人文素养。

教师作为学生的榜样和引导者，在数学教学中如何做好德育工作，是每一位教师都应该认真思考和努力实践的问题。

一、教师数学德育渗入渗出工作的重要性1.设立榜样：教师要成为学生的道德榜样，做到言传身教。

教师要以诚信、责任、正直为准则，引导学生走向正义和光明的道路。

2.注重课堂教学：在数学教学中，教师要注重教育性的内容，通过课堂教学，引导学生掌握数学知识和技能的注重培养学生的合作精神和团队意识。

3.鼓励学生自主学习：教师要引导学生树立正确的学习态度和方法，培养学生自主学习的能力，注重学习的过程和方法，而不仅仅是结果。

4.组织辅导活动：教师可以组织一些德育主题的辅导活动，例如德育讲座、德育主题日等，让学生更多地接触和了解正确的道德观念和价值观念。

5.注重班级管理：教师要关注学生的班级管理，引导学生遵纪守法，维护班级秩序，营造一个和谐、文明的学习环境。

1.学生认可度不高：部分学生对道德教育的认可度不高，认为道德教育与数学教学无关。

教师可以通过实际行动和言传身教引导学生，让学生意识到道德教育是学习的重要组成部分，对学生成长具有重要的指导意义。

2.教师自身素养不足：部分教师对德育工作认识不足，缺乏相关知识和能力。

教育部门可以通过培训和交流活动，提高教师的德育意识和素养水平，提高教师德育工作的有效性。

3.家庭教育缺失：部分学生缺乏良好的家庭教育，道德观念不清或者有偏差。

教师可以与学生家长建立良好的沟通关系，共同关注学生的综合发展，共同培养学生健康的道德品质。

1.学生的道德品质：学生的道德品质是评估教师德育工作的重要指标。

学生的诚实守信、尊老爱幼、热爱劳动等品质是评估教师德育工作的重要指标。

教师数学德育渗透工作总结6篇

教师数学德育渗透工作总结6篇第1篇示例：教师数学德育渗透工作总结数学德育渗透工作是学校教育工作的重要组成部分，是培养学生良好品德和行为习惯的重要途径。

作为学校数学教师，我们肩负着教育引导学生的责任，要将数学学科的知识与德育工作相结合，通过数学教学来渗透德育内容，引导学生积极向上，形成良好的品格和行为习惯。

下面对我校近期数学德育渗透工作进行总结如下：一、定期开展主题教育活动数学德育渗透工作首先体现在定期开展主题教育活动上。

我们根据学生的年龄特点和实际情况，选择与数学学科相关的主题，结合学校德育要求，设计形式多样的主题教育活动，引导学生思考、讨论，增强他们的道德修养和人文素养。

我们组织学生探讨数学中的伦理道德问题，引导他们思考如何在学习与生活中做一个负责任、诚实守信的人。

二、注重课堂教学中的德育渗透在数学课堂教学中，我们注重将德育内容融入教学中，引导学生在学习数学知识的培养正确的学习态度和价值观。

我们多次组织学生讨论解决问题的方法和思考过程，鼓励他们尊重不同的解题思路，培养合作精神和团队意识，引导他们培养坚韧不拔、勇于探索的品质。

三、举办数学德育渗透活动除了课堂教学外，我们还举办了一系列数学德育渗透活动，例如数学知识竞赛、数学团队建设活动等。

这些活动不仅激发了学生学习数学的兴趣，也在德育方面起到了积极的引领作用。

通过活动的组织，我们让学生感受到了团队合作的重要性，培养了他们的集体荣誉感和责任心。

四、加强家校共育合作数学德育渗透工作离不开学校与家庭的紧密合作。

我们积极与家长保持沟通，了解学生的学习情况和行为表现，共同协助学生树立正确的人生观和价值观。

在家长会上，我们会就数学学科的教学内容和德育渗透工作与家长交流，让家长们更好地理解学校的教育理念，共同努力促进学生全面发展。

数学德育渗透工作是一项需要持之以恒的工作，需要教师们通力合作，与学校管理层、家长、学生等各方共同努力。

通过不断总结实践经验，我们将不断优化工作方法，提高工作效率，为学生的全面发展和健康成长做出更大的贡献。

学校数学德育渗透工作总结（精选5篇）

学校数学德育渗透工作总结（精选5篇）学校数学德育渗透工作总结（精选5篇）时间总在不经意间匆匆溜走，我们的工作又告一段落了，这是一段珍贵的工作时光，我们收获良多，好好地做个梳理并写一份工作总结吧。

大家知道工作总结的格式吗？下面是小编帮大家整理的学校数学德育渗透工作总结（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

学校数学德育渗透工作总结1过去的一学期我主要担任初三毕业年级两个班的数学教学工作。

德育是学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校工作的保障。

课堂教学是德育工作的主阵地。

探讨课堂教学时进行德育渗透的方法和策略，是十分必要的。

作为一名初中数学教师，在毕业班的课堂教学中我是从以下几个方面进行德育渗透的。

1、德育与数学课堂教学的互相渗透是密切相关、无处不在的。

与德育方面的的知识在数学课文比比皆是，不胜枚举。

在《一元二次方程》一章在讲提高率方面与国民经济有关的知识点时让学生学会爱国自强、自立的精神。

2、数学课堂教学渗透德育，不但要求教师重视课本，切不可脱离课本，漫无边际地高谈阔论，而且要求教师发挥主导作用，遵循数学教学原则，把思想品德教育渗透到教学的全过程，自觉地把教学内容和学生现有的认知结构之间的矛盾协调起来。

3、数学教材是德育的载体，很多应用题都含有德育修养知识，教师用这样的教材实施教学，在传授数学知识、培养数学理论知识运用能力的同时，自然也就渗透了人文性、思想性的教育。

因此，教师困在组织学生学、练的过程中，要善于发现教材内容的德育价值，另外，教师必须根据教材特点和学生实际，找到并确定教材中训练的内容和思想教育内容的结合点，以防止德育空泛化。

我作为一名初中数学教师，在课堂教学中，充分发扬民主，尊重学生的主体地位和个性差异；鼓励学生辨认自己的价值观念，揭示并解决自己的价值冲突，将自己的价值观念与别人交流，并根据自己的价值选择来行事。

教师通过诱导，反对呆板的说教和僵硬的灌输式教育；用小组道德讨论模式，启发学生在小组讨论中积极思考，主动交流或辩论，作出判断，寻找自己认为是正确的答案。

2024教师数学德育渗透工作总结(2篇)

2024教师数学德育渗透工作总结2024年是教育事业发展的关键一年，我校数学教师积极配合学校的德育渗透工作，致力于提高学生的品德素养和道德修养，并将德育渗透融入到数学教学中。

在本学年的工作中，我校数学教师借助数学课堂的平台，加强对学生的德育教育和指导，取得了积极的成效。

以下是我对2024年教师数学德育渗透工作的总结：一、推进德育与数学教学相结合为了更好地渗透德育内容，我们教师团队在备课过程中注重将德育元素融入到数学教学中，打破了传统的学科界限。

通过深入分析数学题目中的道德价值观，结合数学知识点，我们设计了一系列的德育数学课程。

例如，在讲解关于重大自然数的概念时，我们特意强调了整数的相加理解方式，引导学生在生活中培养良好的合作精神和实际操作能力。

此外，在解决实际问题的过程中，我们始终强调思考和分析过程的重要性，培养学生的良好数学素养和道德修养。

二、积极参与德育活动我校数学教师积极参与学校组织的各种德育活动，为学生树立了良好的榜样。

我们在课堂上讲解案例，引导学生分析和讨论，培养学生的道德判断力和决策力。

同时，我们还组织了一些小组活动和小组讨论，让学生在合作中培养团队精神和集体荣誉感。

此外，我们还邀请社会名人和专家来校进行讲座和培训，让学生了解社会上的道德模范，激发他们的学习兴趣和参与热情。

三、注重学生的德育评价德育渗透工作的核心是学生的德育培养和评价。

我们教师团队通过多种形式的评价方式，全面地了解学生的德育表现。

我们注重学生的道德品质和价值观的培养，建立了学生的德育档案，记录学生的德育成长和优秀事迹。

同时，我们鼓励学生参加德育竞赛和德育实践活动，通过实践的形式培养他们的德育能力。

我们还根据学生的德育表现进行及时的奖励和激励，让他们感受到德育工作的重要性和意义。

四、与家长的积极沟通家庭是学生德育的第一课堂，我们教师与家长之间的积极沟通对于学生德育教育起到了重要的推动作用。

我们通过家长会、家长信箱等形式与家长进行交流，了解他们对学生德育的期望和需求。

数学德育渗透总结(16篇)

数学德育渗透总结（16篇）数学德育渗透总结（16篇）数学德育渗透总结篇1 数学能锻炼学生的思维，能应用于生活，是我国五千年文化的沉积，可是现在有一部分学生不爱学数学，觉得学数学没意思，所以德育教育，能让学生明确学习的重要性，真正做到由“要我学”向“我要学”转变。

作为教师，不仅是传授知识，更重要的是育人，也就是说，教师在教学工作中，要善于发掘有关教学内容中的德育因素，并通过教学过程，渗透给学生而达到教书育人的目的。

下面是我在数学教学中进行德育渗透的几点体会：一、结合教材内容，向学生进行爱国主义教育。

我国是四大文明古国之一，无论在哪个领域中都取得了不少的成就。

小学教材中也有很多反映这些辉煌成就的例子。

我们紧抓这些内容，向学生介绍我国古今数学家的事迹以及他们的光辉成就，激发学生的民族自尊心和自豪感。

同时，适当向学生指出我国在现代科技领域的落后的方面，教育学生热爱祖国，并树立为祖国强盛而努力学习的信心。

比如：六年级数学教材中给我们介绍了圆周率的知识，并向我们介绍了祖冲之，这就是很好的德育教育内容。

二、利用教学内容，对学生进行辨证唯物主义观点的教育。

数学是一门自然科学，它的出现和发展本身就体现了辨证唯物主义的观点。

它是从实践中总结出来的规律，并回到实践中去运用，正是体现了辨证唯物主义中从感性认识到理性认识，再运用到实践中去的认识论观点。

这样，数学教学中不仅培养了学生分析问题和解决问题的能力，还让学生接受辨证唯物主义的教育。

比如扇形统计图，折扣等问题，学生在实际中都得到了应用。

三、结合数学学习过程，培养学生的'科学性、顽强性、创造性等良好的思想道德品质。

随着社会的发展，科技对人类的要求更高，那么更需要学生具备有科学态度和创新精神。

因此，教师在教学过程中，要结合数学学科的特点，鼓励学生扎扎实实地系统学习知识。

同时，通过几何证明题的训练，可以培养学生刻苦钻研、独立思考以及严谨、有条不紊的科学态度。

总之，在数学学科教学中，虽然不能像语文、政治那样直接、系统地对学生进行德育教育，但只要我们善于发掘教材中的德育因素，在教学过程中实事求是，联系实际，善于引导，就能行之有效地进行德育渗透。

2024年数学学科德育渗透总结范本（2篇）

2024年数学学科德育渗透总结范本____年数学学科德育渗透总结引言：数学学科作为一门重要的学科，在学生的学习中扮演着重要的角色。

不仅在知识传授上起到关键作用，还能够培养学生的思维能力和逻辑思维能力。

为了进一步提高学生的数学学科素养和品德修养，我们学校在____年加大了数学学科德育渗透的力度。

本文将对____年数学学科德育渗透的实施情况进行总结。

一、数学学科与德育的融合____年，我们学校注重将数学学科与德育理念有机融合，将德育的内容和要求渗透到数学学科中。

通过将数学知识与道德观念相结合，引导学生思考数学与人的道德行为之间的关系，培养学生的道德意识和责任感。

比如，在数学课堂上，老师引导学生思考数学问题背后的道德因素，如公平、正义、诚实等。

通过解决数学问题的过程，培养学生的公平意识和正义观念，让学生明白数学学科不仅仅是一门知识学科，更是反映人与人之间关系的学科。

二、数学学科德育渗透的具体举措1. 设计德育主题的数学作业为了将德育理念融入到数学学科中，我们设计了一些德育主题的数学作业。

例如，在学习平面几何的时候，为了培养学生的合作精神，我们组织了小组作业，让学生分工合作，共同解决一个几何问题。

通过这样的合作方式，培养学生的团队协作能力和互助精神。

2. 培养学生的数学思维方法和品德修养我们注重培养学生的数学思维方法，让学生明白数学学科对于逻辑思维和分析能力的培养的重要性。

同时，我们也注重培养学生的品德修养，通过数学问题的解决过程，教育学生正直、诚信、勤奋等价值观。

3. 组织数学学科社会实践活动为了加深学生对数学学科与社会实践的联系，我们组织了一系列的数学学科社会实践活动。

比如，我们带领学生参观了一个数学应用公司，让学生亲身体验数学在现实生活中的应用，增强学生对数学学科的兴趣和实践能力。

4. 建设数学学科社团组织为了让学生在兴趣的引领下更好地发展数学学科，我们组织了数学学科社团。

学生可以在社团中参与各种数学活动和竞赛，提高自己的数学能力，同时也可以通过参与社团活动发展自己的社交能力和领导能力。

数学学科渗透德育总结六篇

数学学科渗透德育总结六篇数学学科渗透德育总结范文1“百年大计，教育为本”，学科教学是学校教育的主渠道，而德育又是学校教育的一个重要组成部分。

每一个教育工都有责任参加德育管理，无时无刻不对同学进行德育的熏陶，不失时机地利用学科特点，在各学科教学中渗透德育。

这就要求德育必需贯穿于各科教学之中，努力加强、改进和探究学校思想品德教育的多种渠道，构筑学校德育工作的大平台，从而培育同学良好的人生观和价值观。

那么，如何发挥各学科的德育渗透功能呢？一、实施策略1.在教学内容中渗透德育中学开设的各门学科中都渗透着德育的内容，这些内容以学问为载体，爱国主义、人生观、价值观的培育是学科德育的核心。

如语文学科同喜爱祖国的语言文字、同文质兼美的爱国篇章的学习相结合，借助课文剧烈的艺术感染力，去陶冶同学的情操，升华同学的情感，潜移默化地培育他们高尚的道德品质和健康的人格、心理。

数学学科中的德育内容并不明显，但可以挖掘出来，如祖冲之在追求数学道路上的感人故事，可以使同学增加民族骄傲感、自尊心和自信念，而数学题的演算过程可以培育同学严谨仔细的生活态度。

英语可以使同学了解世界各地的风土人情，开阔同学的视野。

心理健康教育可以培育同学健康的心理……总之，德育以学问为载体，具有巨大的劝说力和感染力，能够给同学深刻的影响，形成强大的内化力气。

2.在教学过程中渗透德育在教学过程中，老师可以实行敏捷多样的教学方法，如讨论性学习、合作性学习等，潜移默化地对同学进行德育渗透，从而培育同学的探究精神、创新力量以及团结协作的团队精神。

3.在老师形象中渗透德育德育过程既是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。

老师自身的形象、人格魅力以及严谨的教风等对同学的影响是直接的，也是巨大的。

老师的板书设计、语言表达、仪表形象等都能给同学美的熏陶，而轻松愉悦的学习生活更能陶冶同学的情操，激发他们的学习热忱。

4.在社会活动中渗透德育我们在对同学进行课内德育渗透的同时，也不能忽视课外社会实践活动的德育渗透。

2024年数学德育渗透总结

2024年数学德育渗透总结引言：数学德育的渗透是教育工作的一个重要部分，是培养学生良好人格和全面发展的重要途径。

2024年，我校在数学教育中注重德育的渗透，有针对性地开展了一系列活动和措施，取得了显著的成果。

正文：一、德育理念的深入宣传在教学中，我们始终坚持德育与学科教育相结合的原则，把德育渗透到数学教学的方方面面。

我们通过开展各类宣传活动，如主题班会、德育演讲比赛等，向学生普及德育理念，增强他们的德育观念。

同时，我们还组织教研活动，分享教育心得，相互借鉴和学习，提高德育工作的质量。

这些活动使学生对德育有了更深的认识，激发了他们的学习兴趣和动力。

二、课堂中的德育渗透在数学课堂上，我们注重培养学生的德育品质和思维方式。

首先，我们通过案例分析、讨论等方式，引导学生思考数学与生活的关联，培养他们的实际应用能力。

其次，我们注重培养学生的合作意识和团队精神，设置小组合作学习的环节，让学生在合作中相互促进，共同解决问题。

再次，我们注重培养学生的创新精神，通过开放性问题的提出，鼓励学生自主探究，培养其独立思考和解决问题的能力。

这些教学方法的运用，使数学课堂成为学生综合素质发展的重要平台。

三、特色活动的开展在德育渗透方面，我们还进行了一系列特色活动，给予学生更丰富的德育内容和体验。

比如，我们举办了一场关于数学伦理的知识竞赛，让学生了解数学伦理的重要性，提高他们的道德素养。

此外，我们还举办了一次数学德育实践活动，在社区组织学生进行数学志愿者服务，帮助他人解决数学难题，增强学生的社会责任感和实践能力。

这些特色活动的开展，加深了学生对德育的理解和认同，为他们提供了锻炼德育能力的机会。

四、家校合作的推进数学德育的渗透不仅仅是学校的责任，家庭也扮演着重要的角色。

为此，我们加强了与家长的沟通和合作，共同关注学生的德育发展。

我们定期召开家长会，通过向家长介绍德育理念和渗透方式，让他们了解学校的教育目标和工作方向，并鼓励他们在家庭中继续引导和教育孩子。

2024年数学德育渗透总结

2024年数学德育渗透总结2024年，数学德育在教育领域得到了广泛的重视和普及。

在这一年的努力下，我对2024年数学德育渗透情况进行了总结，以下是我的总结报告：一、在数学教学中引入德育元素在2024年，许多学校将数学教学与德育教育相结合，积极引入德育元素。

数学教师通过讲解数学概念和解题方法，注重培养学生的道德品质和社会责任感。

他们鼓励学生在解题过程中注重团队合作、遵守规则、尊重他人、诚实守信等德育价值观，使学生在数学学习中不仅获得知识，更能培养良好的品德。

二、构建数学教学中的德育情境除了引入德育元素，2024年还有一些学校开始在数学教学中构建德育情境。

他们通过创设各种数学问题和情景，让学生在解题过程中思考与道德问题相关的情境。

例如，设计一个购物场景，让学生计算价格、计算优惠，同时引导学生思考如何考虑物品的实际需求，如何拒绝不必要的消费等。

这样的教学方式不仅培养了学生的数学思维，更能引导学生的德育思考和行动。

三、数学德育与社会实践相结合2024年，有一些学校将数学德育与社会实践相结合，开展各种有意义的数学实践活动。

例如，组织学生参与社区公益活动，通过收集数据、统计分析等数学手段，帮助学生了解社会问题，并鼓励他们主动参与社会实践中的公益事业。

这样的实践活动既锻炼了学生的数学能力，也培养了学生的公民意识和社会责任感。

四、教师的专业发展与德育培训在2024年，德育渗透的实施离不开数学教师的支持和努力。

为了提高教师的德育水平，许多学校组织了相关的德育培训课程。

这些培训课程旨在帮助数学教师了解德育的理论和实践方法，提供德育案例和教学资源，同时鼓励教师进行德育实践和经验分享。

通过这样的培训和交流，数学教师能够更好地理解和应用德育教育理念，提高自身德育教育的水平。

综上所述，2024年数学德育渗透已经取得了一定的进展。

通过引入德育元素、构建德育情境、与社会实践相结合，以及教师的专业发展与培训，数学德育在教育领域发挥了积极的作用。

数学学科德育渗透教学总结（优秀范文5篇）

数学学科德育渗透教学总结（优秀范文5篇）第一篇：数学学科德育渗透教学总结数学学科德育渗透教学总结人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，回眸过去这段时间的成果，一定承载着我们许多的心血和汗水，立即行动起来写一份教学总结吧。

相信写教学总结是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编精心整理的数学学科德育渗透教学总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。

数学学科德育渗透教学总结1教学永远具有教育性，教书育人是我们每个教师必须遵循的一个重要准则。

这里我结合本学期的教学实践，谈谈如何在数学教学中渗透德育教育：１、利用数学史对学生进行爱国主义教育。

爱国主义教育是学校德育的主要任务之一，在我们现行的数学教材中，有丰富的爱国主义教育素材，在教学中适时地、自然地利用它们对学生进行思想教育，会达到事半功倍的效果。

比如在指导学生阅读关于圆周率后，告诉学生，我国自古在数学研究应用方面就有辉煌的成就，如祖氏公理的发现早于世界其它国家１１００多年，杨辉三角的发现先于其它国家４００多年；祖冲之对圆周率π值的计算、负数的使用、方程组的解法都比欧州早１０００多年，我国古代的科学成就令世人瞩目。

现代，我国科学的丰硕成果同样也令世界各地的炎黄子孙自豪，如我国著名数学家华罗庚教授发起、推广的优选法，被广泛地应用于生产和科学试验，创造了很大的经济价值；陈景润成功地证明了数论中“（１＋２）”定理，被誉为“陈氏定理”；美籍华裔科学家杨振宁、李政道、吴健雄因在科学上的巨大成就而荣获诺贝尔奖等，这些真实典型的数学史实不仅可以激发学生强烈的爱国情和民族自豪感，而且也激励起学生学习的进取精神。

２、利用数学应用教学，培养学生理论联系实际的作风。

数学应用的广泛性是数学学科的基本特征之一，加强数学与实际的应用联系，强化应用已逐渐成为人们的共识，这不仅在于数学应用教学可以培养学生的应用意识和应用能力，而且还可以利用它们对学生进行思想教育。

我向学生讲述了这样的事实：早在公元前两千年，我国的治水英雄大禹，为了解决在治水中的地势测量问题，就巧妙地利用了解直角三角形的主要依据直角三角形的边角关系，解决了不少治水工程的难题，这种方法要早于西方三角术的研究达两千年之多。

数学德育教育工作总结（通用5篇）

数学德育教育工作总结（通用5篇）数学德育教育工作总结（通用5篇）忙碌而又充实的工作已经告一段落了，过去这段时间的辛苦拼搏，一定让你在工作中有了更多的提升！让我们好好总结下，并记录在工作总结里。

我们该怎么去写工作总结呢？下面是小编精心整理的数学德育教育工作总结（通用5篇），欢迎大家分享。

数学德育教育工作总结1数学是家长和学生一直很重视的学科。

数学学习除了要认真学习外，更重要的是掌握方法。

一年的教学工作即将结束，想就这一年的数学教学工作做一个总结。

一、班主任工作在班主任工作中，我做到认真完成学校布置的各项工作，重视班风、学风的培养，深入了解每个学生的思想动态。

严格管理，积极与家长配合，研究教育学生的有效方法。

及时发现问题及时处理。

在担任班主任工作期间，针对学生常规工作常抓不懈，实施制度量化制度的管理。

培养学生养成学习、清洁卫生等良好的习惯。

努力创造一个团结向上，富有朝气的班集体。

二、教学工作在教学工作中，我根据学校的工作目标和教材的内容，了解学生的实际情况通过钻研教材、研究具体教学方法，制定了切实可行的学期工作计划，为整个学期的教学工作定下目标和方向，保证了整个教学工作的顺利开展。

在教学之前，认真贯彻九年义务教育数学教学大纲》的精神，认真细致地研究教材，通过钻研教学大纲和教材，不断探索，尝试各种教学的方法。

积极参加市教研室及学校组织的教研活动，通过参观学习，外出听课等教学活动，吸取相关的教学经验，提高自身的教学水平。

在教学工作中，有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。

让他们的天性和个性得以自由健康的发展。

三、其它工作除了日常的教学工作之外，我还负责校内部分的德育工作，为了能做好学校的德育工作，不计酬劳，任劳任怨、加班加点，按时保质完成学校安排的工作。

总之，在这一学年的工作中，我通过努力提高了自己的数学教学水平，并取得了一定的成绩。

但在教学工作中，自身尚有不足之处，还需继续虚心向各位老教师和优秀教师学习先进的教学经验，努力提高自身的能力。

教师数学德育渗入渗出工作总结_教师年度德育工作总结

教师数学德育渗入渗出工作总结_教师年度德育工作总结一、工作回顾回首过去一年的教师数学德育渗入渗出工作，我深感责任重大，使命光荣。

在校领导的正确领导和同事们的支持帮助下，我在德育工作方面取得了一些成绩。

在数学教学中，我注重渗出教育，努力把数学教学与德育工作融为一体，注重培养学生的品德和素质，促进学生身心全面发展。

二、工作总结1.注重课堂教学中的德育渗出在数学课堂教学中，我不仅注重学生的知识学习，更注重对学生的德育教育。

在讲授数学知识的我注重引导学生形成正确的学习态度和价值观，提倡团结互助、勤奋上进、诚实守信等美德，通过生动的故事、实例和道德寓言，引导学生自主学习，并以身作则，做学生成长路上的引路人。

2.注重德育渗入学生日常生活除了课堂教学的德育渗出，我还注重德育渗入学生的日常生活。

我组织学生参加各类校园活动，积极引导学生参与志愿者活动、社会实践活动，培养学生的社会责任感和奉献精神。

我还关心学生的情感健康，及时关注学生的心理问题，与学生进行心灵沟通，使学生得到及时的心理疏导和关怀。

3.注重与家长的沟通和合作在德育渗入渗出工作中，家长是至关重要的一环。

我经常通过电话、家长会等形式与家长进行沟通，及时向家长反馈学生在学习和生活中的情况，增强学校和家长的合作，共同关心学生的成长和发展，形成学校、家庭和社会共同育人的良好局面。

4.注重自身的职业素养和提升三、工作展望未来，我将继续坚持德育与学科教学的融合，不断创新德育渗入渗出工作的方法和手段，通过多种形式丰富学生的德育活动，不断提高自身的业务水平和职业素养，为学生成长成才做出更大的贡献。

我也期待得到学校领导和同事们的支持和指导，共同努力，为学生的德育工作做出更大的成绩。

希望在未来的工作中，我能够在教育改革的浪潮中尽到自己的一份力量，为构建和谐美好的校园环境奉献自己的力量。

以上就是我过去一年的教师数学德育渗入渗出工作的总结，同时也是对未来工作的展望。

在教育工作中，我们要以学生为中心，努力为学生成长提供更好的环境和条件，让学生成长成才，为国家的建设和社会的发展做出应有的贡献。

数学学科德育教学活动总结(3篇)

数学学科德育教学活动总结教学开放日数学学科活动总结。

教学开放日数学学科活动总结经过六个月的紧张筹备，____年____月____日上午，____迎来了第29次教学开放日活动。

活动围绕“问题导向，优化提升”的主题，展示了10个学科27节课堂教学与各个学科学段的教研活动，突出活动的亮点：针对问题-----设想办法-----实践尝试----修正办法----解决问题----形成成果。

先将数学学科情况总结如下：一、学科展示亮点：“数学广角”是义务教育课程标准实验教科书新增设的一个单元，是教材在向学生渗透数学思想方法方面做出的新的尝试。

本次数学学科教师多数选择了数学光角，其一考虑数学学科的连贯性，不能跳跃选课，其二开放时间靠后，只能选择后面的内容。

六节课分别是：一年级找规律、二年级推理、三年级两节搭配、四年级三角形的认识、五年级综合实践活动：打电话。

除了三角形的认识一课以外，其他都是数学广角的内容，都是借助日常生活中最简单的事例把重要的数学思想方法给学生呈现出来。

其中都涉及到优化数学思想、建模数学思想。

老师们全部在教研室刘老师的指导下，围绕三步导学教学模式进行了不折不扣的教学设计，尤其任务设计可操作，可监控，突出了教学模式的运用。

比如：郝____老师的找规律通过观察、交流等活动发现规律，通过画一画、涂一涂来体验规律培养学生动手能力，落实了有序的数学思想。

二年级推理一课的任务设计让学生连一连、画一画、写一写，在探究中落实学生的逻辑推理思想。

三年级练个级搭配的任务设计分为：自己尝试、小组交流、展示汇报等环节渗透了如何不重复不遗漏的有序思想。

五年级打电话借助“用清楚简单的方法表示自己打电话的过程和时间，尽量让别人看明白”，这样的任务设计指向清晰明确，整个教学过程落实了优化、推理、模型等数学思想方法。

一人讲课，多人收益，____的数学教师在参与的过程中对于这几节课的教材编排和数学思想的落实策略，有了比较清晰的认识。

数学德育渗透工作总结范文（精选13篇）

数学德育渗透工作总结数学德育渗透工作总结范文（精选13篇）时光在流逝，从不停歇，一段时间的工作已经结束了，回顾坚强走过的这段时间，取得的成绩实则来之不易，是时候在工作总结中好好总结过去的成绩了。

怎样写工作总结才更能吸引眼球呢？以下是小编为大家收集的数学德育渗透工作总结范文，希望能够帮助到大家。

数学德育渗透工作总结篇1新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位。

新课程的培养目标指导我们，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观，人生观，价值观；具有社会主义责任感，努力为人民服务，要使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

这充分说明了德育教育在整个教育教学中的重要地位，作为基础学科的数学肯定也必须重视德育教育。

那么怎样才能在数学教育教学中更好的渗透德育教育呢，我认为有下面的一些方法。

一、充分发挥教师在教学中体现的人格魅力。

德育过程既是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。

教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的，也是直接的。

教师的板书设计、语言的表达、教师的仪表等都可以无形（倡导原创文章）中给学生美的感染，从而陶冶学生的情操。

比如，为了上好一堂数学课，老师做了大量的准备，采取了灵活多样的教学手段，这样学生不仅学得很愉快，而且在心里还会产生一种对教师的敬佩之情，并从老师身上体会到一种责任感，这样对以后的学习工作都有巨大的推动作用。

二、充分利用教材挖掘德育素材。

在初中数学教材中，大部分思想教育内容并不占明显的地位，这就需要教师认真钻研教材，充分发掘教材中潜在的德育因素，把德育教育贯穿于对知识的分析中。

例如在教学数据收集复习的有关知识时候，可以列出我国改革开放以来的一些数据让学生进行练习，这样一方面学生掌握了知识，另一发面也从中体会到我们国家取得的辉煌成就。

在教学时分秒时可以对学生进行珍惜时间的教育。

小学数学教师德育工作总结5篇

小学数学教师德育工作总结5篇小学数学教师德育工作总结5篇德育贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。

那么数学教师德育工作总结该怎样写呢?下面就是小编给大家带来的小学数学教师德育工作总结范文，希望大家喜欢!小学数学教师德育工作总结一一转眼，一个学期快过去了。

在这个学年中，我和平时一样都是认认真真教学、踏踏实实工作，我很乐意跟大家说一说在这一年中我的工作情况。

一、思想认识。

这一学年，在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立以学生为主体，以培养学生主动发展为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。

在这学年里，我在思想上严于律己，热爱教育事业。

时时以一个团员的身份来约束自己，鞭策自己。

对自己要求严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立起榜样的作用。

一学年来，我还积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。

服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。

二、教学工作。

在教学工作方面，整学年的教学任务很重。

我争取多听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。

每上一节课，我都做好充分的准备，我的信念是-决不打无准备的仗。

在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。

这学年主要担任一个班的语文、思想品德、科技、社会的教学及班主任工作。

培优扶差是这学年教学工作的重头戏，因为一个班级里面总存在尖子生和后进生。

对于后进生，我总是给予特殊的照顾，首先是课堂上多提问，多巡视，多辅导。

然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，使他们懂得老师没有把他们看扁，树立起他们的信心和激发他们学习语文的兴趣。

最后是发动班上的优生自愿当后进生们的辅导老师，令我欣慰的是优生们表现非常的踊跃，我问他们为什么那么喜欢当辅导老师，他们说：老师都那么有信心他们会学好，我们同样有信心，我相信在我的辅导下，他一定有很大的进步。

教师数学德育渗透工作总结6篇

教师数学德育渗透工作总结6篇第1篇示例：教师数学德育渗透工作总结针对学生的特点，教师可以在课堂教学中注重培养学生的数学兴趣。

数学知识虽然有一定的抽象性和难度，但是教师可以通过生动有趣的教学方式和案例，吸引学生的注意力，激发其学习数学的兴趣。

教师可以在课堂上穿插一些数学中的道德观念，比如让学生了解做家庭作业的重要性，或者让学生从数学题中学习坚持不懈的品质等。

可以在数学课上注重数学知识与社会实际生活之间的联系用例，通过一些实际的问题与案例，让学生感受到数学在日常生活中的应用和重要性，从而增强学生的学习兴趣。

在课外活动中，教师也可以通过校外实践活动来增加学生对数学的兴趣和学习的积极性。

比如可以带领学生参与一些数学建模大赛，或者组织数学社团等。

这些活动不仅能够拓展学生的数学知识面，还能够培养学生的团队合作精神和创新能力，让学生在实践中感受到数学的魅力。

也可以组织学生参与一些社会志愿者活动，或者开展一些关于数学的社会调研活动等，让学生从中学会感受社会的关爱和责任，培养学生的良好品质。

教师还可以通过家校合作来渗透数学德育。

可以通过家长会或者家长学校等方式，与家长进行有效的沟通和配合，让家长了解学校数学教育的重要性和学生的学习情况。

与此也可以要求学生在家中完成一些数学相关的任务或者作业，比如父母可以和孩子一起做关于数学的游戏或者解题等。

这样不仅能够使家长和孩子更加亲近，还能够增加学生对数学的兴趣和学习的积极性。

教师数学德育渗透工作是一项非常重要的工作，需要教师在日常教学中注重落实，多方位切入，多角度体现。

只有这样，才能够使学生在学习数学的过程中，不仅仅掌握了数学的知识技能，更能够受到良好的教育渗透，培养成德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

教师数学德育渗透工作带有很强的现实意义和教育意义，对学生的成长和发展具有重要的影响。

教师需要不断地学习和提高自身的能力，不断完善教育教学方法，才能够更好地开展这项工作。

小学数学教师德育工作总结范本16篇

小学数学教师德育工作总结范本16篇小学数学教师德育工作总结篇1今年是中国共产党成立___周年，本学期的德育工作也开展了诸多的活动，凸现出鲜明的主题。

在上级主管部门的统一部署下，在新区政府的指导下，我校的德育工作以坚持科学发展、弘扬常熟精神、打造幸福教育为主题，进一步加强和改进未成年人思想道德建设。

既保持了传统的教育内容，又开展了富有特色的主题活动，取得了丰硕成果，学校的德育工作又跃上了一个新的平台。

一、师德教育放在首位。

师德是教师的灵魂，今年又是全省师德建设年，我校始终能将师德教育放在首位，深刻认识到要办好教育，要稳步推进素质教育和新课程改革，必须坚定不移地建设和造就一支师德优、业务精、作风正、能够让人民群众满意的高素质教师队伍。

教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。

师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚。

通过组织政治学习，大力宣讲优秀教师的事迹，引导教师学习他们热爱学生、尊重学生、关心学生，以爱执教，刻苦钻研，不畏艰难，积极进取，勇于创新的高尚师德。

学校将严格执行教育法规、减轻学生过重课业负担、坚决制止体罚和变相体罚、禁止有偿家教、杜绝以教谋私等作为师德教育的重点，发现问题及时教育改正。

二、队伍建设得到重视。

能贯彻落实《中小学班主任工作规定》，认真执行《常熟市班主任一日常规基本要求》，结合当前社会上的教育热点话题和学校实际开展研讨反思，引导班主任在具体的教育教学工作中，树立“三心”，即：“爱心、耐心、信心”;坚持“三不”，即：“不埋怨、不嫌弃、不放弃”，真正做到对学生负责，让家长满意。

每周安排好德育工作，指导记载好《班主任手册》，重视对新班主任的指导，从平时的检查中指出存在的问题。

继续开展“20__”学习活动，并将这项工作作为班主任的常规活动。

从完成情况看，好多班主任还少主动及时。

坚持班主任月工作汇报制度，做好每月的工作考核，使班主任工作规范化、方法艺术化、教育多样化，整体提高班主任工作水平。

数学德育渗透的学期工作总结

数学德育渗透的学期工作总结数学德育渗透的学期工作总结数学德育渗透的学期工作总结1“教学永远具有教育性”这是教学的重要规律。

加强学生思想教育，其意义不言而喻，初中阶段是学生人生观、世界观、行为准则形成的关键时期，初中教学在培养学生良好的道德品质、行为习惯方面担负着重要任务，而教学活动是对学生进行思想教育的主渠道，是学生道德修养之“源”。

课堂教学渗透德育绝不仅是思想政治课和历史课的事，相反，数学教学在培养学生辨证的思维品质、化归的思想、耐心细致的习惯方面有着其它学科无法替代的地位和作用。

在初中数学教学中怎样渗透德育呢？一、抓住“三性”针对性研究把握学生的思想的新特点及变化趋势，是数学教学渗透德育的重要前提，教师必须用政治家的敏感去接受新信息，观察学生思想变化和行为变化，把握学生的思想动向，掌握了学生的思想动态，教学活动中渗透德育才能有的放矢，具有明确的目的性和针对性。

规范性数学教学渗透德育绝不能随心所欲，想讲什么讲什么，必须完成数学课程标准对思想教育的要求，这是数学教学渗透德育的基本依据，必须长期贯彻，克服随意性，不搞运动式，使德育内容规范、完整。

计划性数学教学中要研究哪些内容跟思想教育联系紧，哪些内容能有机结合，要求数学教师要订出整体计划，形成相应序列，这样才能紧扣教材，有计划分层次地进行德育渗透，使德育目标融入教材。

二、把握渗透的“点”、“时”、“度”找准教材中的“渗透点”是重点。

教材是教和学的根本，也是进行思想教育之“源”，数学教材中蕴含了丰富的“育人因素”，如“平面直角坐标系”、“圆周率”、“国旗中五角星的大小比例”等。

新教材中则更多与实际生活息息相关的内容。

数学教材中的育人因几乎都寓于知识之中，有一定的“隐蔽性”，这要求数学教师深入钻研教材，深刻领会教材的内涵和外延，只有在充分驾驭教材的基础上，才能悟出育人的真谛，找准教书与育人的“最佳结合点”——德育渗透点，数学课堂中只有找准“渗透点”，思想教育才能“随风潜入夜，润物细无声”。

数学学科渗透德育总结5篇

数学学科渗透德育总结5篇数学学科渗透德育总结5篇数学学科渗透德育总结1为加强班级德育工作，本学期我班德育工作认真按计划进行。

开学初，利用班会对学生进行安全教育，认真贯彻小学生德育纲要，小学生日常行为规范，小学生守则，对学生进行安全.纪律.思想品德.文明礼貌等教育，使学生从开学起就有一个良好的开端。

除了对学生进行安全教育和行为规范教育，我班还对学生进行了各方面的教育一.抓常规训练一年级的孩子年龄小，如果仅仅懂得了道理，不经过反复训练，也不一定做到。

因此从开学起，我便对他们进行常规教育，对怎样上课.下课.回答问题.尊敬师长.团结同学等等，都做了明确的要求，然后，进行反复训练，对做得好的同学给予表扬，并让他示范给大家看。

有的同学做错了，就让他们重做一次，直到做好为止，真诚地鼓励他们树立信心去做好。

二.坚持正面教育，寓教育于讲故事之中对一年级的小学生进行教育，仅凭单纯的讲道理是不行的，孩子们都喜欢听故事，哪怕是最顽皮好动的孩子，一听讲故事，马上就会安静下来。

我就抓住了的这一好奇心理特征，常常通过讲故事的方法对学生进行教育。

为了培养良好的学习习惯，我给他们讲“闻鸡起舞”的故事，使他们懂得学习应该认真.刻苦。

有些同学还与别人打闹，于是我讲大头儿子和小头爸爸，让孩子从“小头儿子”身上自己学习。

三.联系实际，寓教育于活动之中联系班内学生的思想实际，通过有意义的活动进行思想教育，是行之有效的方法。

首先，利用晨会时间为学生讲解文明礼仪;其次，抓住一切机会，用经典教育孩子，如孔融让梨等，使孩子受到教育。

再次，遇到学生出错，努力提供机会让他改错，增强学生自我约束的信心。

最后，以综合课为主阵地，强化学生的爱校.爱班意识，提高学生的集体荣誉感。

四.耐心教育，以表扬为主爱听表扬是儿童心理特点，表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。

例如上课了，大部分同学在吵嚷，没有做好上课准备，如果泛泛批评，收效甚微，如果点名批评，别人往往幸灾乐祸;倘若从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本都准备好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。