《买电器》教学设计
《买电器》(教案)北师大版二年级下册数学
《买电器》（教案）北师大版二年级下册数学作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，下面是我为《买电器》这节课准备的教案：一、教学内容我选择了北师大版二年级下册数学第77页至第78页的“买电器”这一章节。
这部分内容主要让学生学会计算电器的价格，以及进行简单的加减法运算。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生能够掌握计算电器价格的方法，以及能够独立完成简单的加减法运算。
三、教学难点与重点重点是让学生学会计算电器的价格和进行简单的加减法运算。
难点是让学生能够理解价格计算的方法，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备我已经准备好了计算器和一些电器的价格标签，以及学生用的练习本。
五、教学过程1. 情景引入：我会给学生展示一些电器的价格标签，让学生观察并说出电器的名称和价格。
2. 讲解：我会向学生讲解计算电器价格的方法，例如：如果一个电视的价格是2000元，再加上一个电冰箱的价格3000元，那么电视和电冰箱的总价格就是2000元+3000元=5000元。
3. 练习：我会让学生分成小组，每组用计算器和价格标签进行计算，看看哪个小组计算得最快最准确。
4. 讲解：我会讲解一些学生容易混淆的地方，例如：减法和加法的区别，以及如何判断哪个价格应该减去哪个价格。
5. 练习：我会让学生独立完成一些加减法的练习题，然后我会进行批改和讲解。
六、板书设计我会用黑板和粉笔将一些重要的计算方法和规则写下来，以便学生随时查看。
七、作业设计答案：电视2000元+电冰箱3000元+洗衣机1500元=6500元。
答案：电视2000元+电冰箱3000元+洗衣机1500元=6500元。
6500元电视2000元=4500元。
八、课后反思及拓展延伸课后我会反思这节课的教学效果，看看学生是否掌握了计算电器价格的方法和简单的加减法运算。
对于一些表现优秀的学生，我会给他们一些更难的练习题，让他们能够进一步拓展自己的知识。
重点和难点解析一、教学内容我选择了北师大版二年级下册数学第77页至第78页的“买电器”这一章节。
买电器(教学设计)-2022-2023学年数学二年级下册
买电器（教学设计）一、教学背景在数学二年级下册教学中，我们会涉及到一些与货币有关的概念和计算，如纸币和硬币的认识、加减法计算、找零等。
这些知识是孩子们在日常生活中必须掌握的，而买电器则是其中一个更为具体的场景。
二、教学目标1.了解电器的基本种类和功能。
2.学会计算购物所需的货币，包括纸币和硬币。
3.提高孩子们的操作能力和解决问题的能力。
三、教学重点和难点重点：分类、计算货币。
难点：交际能力的提高。
四、教学内容和过程1. 导入环节（1）老师出示几张电器图片，让学生阅览，然后讨论电器的名称和功能。
这时，老师可以问一些问题，如“电视机的作用是什么？”，“冰箱的主要功能是什么？”等。
（2）老师出示一张超市的图片，并引导学生学习购物小常识，如如何选择电器、如何判断质量、如何购买等。
还可以提问学生“在超市里买电器应该注意哪些问题？”等。
2. 学习环节（1）够买电器的基本流程：首先选定所需要的电器，然后查看其价格，计算需支付的金额，从而选择相应的纸币或硬币进行支付。
（2）进入实际购物环节，老师根据课堂情境，出示所需购买电器及电器的价格单（可自行设计），学生们按照要求进行操作，练习识别纸币、硬币和计算加减法。
老师可以引导学生进行计算练习，如使用口算、手算等方式。
3. 巩固环节孩子们可以根据教师布置的课堂任务完成电器购买的模拟练习及作业，其中包括：（1）购买物品的单价和数量都不同，需要学生按要求进行加减法运算，求出总价；（2）老师可随机布置一些微场景，让学生们进行模拟购物，通过备课将电器分类，选择适当的支付方式，进行商品的问询、编号、购物、结算以及找零等。
（3）学生可以用自己的话讨论购买电器的经验，分享心得，互动交流，交流口语和社交能力。
4. 总结环节老师结束课堂，让学生进行分享和总结。
可以通过提问一些问题，如“你在今天的学习中学到了什么？”等，目的是引导学生从课程中总结经验，提取教训，为日后学习和生活打下基础。
买电器教案
买电器教案买电器教案教学目标：1. 帮助学生学会选择和购买电器的技巧，2. 培养学生的消费意识和理财能力。
教学重点：1. 学习了解电器购买的基本原则和注意事项，2. 学会使用互联网和其他资源进行电器价格比较。
教学难点：学会根据产品的特点和需求选择适合自己的电器。
教学准备：电器购买知识的PPT，电器购买的案例分析，互联网电器价格比较网站的介绍等。
教学过程：1. 导入（5分钟）通过展示一些电器购买的照片，向学生介绍电器购买的重要性和需要注意的事项，并与平时生活中的电器使用场景相结合，引发学生的兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）通过PPT讲解电器购买的基本原则和注意事项，并解释其中的细节。
如购买电器的品牌、型号、质量检测、售后服务等。
3. 案例分析（15分钟）教师通过展示一些电器购买的案例，让学生分析和讨论每个案例中的失误和正确的做法。
通过案例分析让学生了解实际购买电器的具体操作方法和技巧。
4. 互动讨论（10分钟）教师引导学生讨论在购买电器时需要考虑的因素，并引导学生思考是否存在更经济实惠的购买方式。
5. 电器价格比较（10分钟）教师向学生介绍一些互联网电器价格比较网站，并示范如何使用这些网站进行价格比较。
鼓励学生自己动手使用互联网资源进行价格比较。
6. 小结（5分钟）教师对整堂课进行总结，并强调电器购买的重要性和需要注意的事项。
鼓励学生在以后的生活中多做价格比较，根据自己的需求选择合适的产品。
7. 作业布置（5分钟）要求学生在家庭成员的指导下，选择一款符合自己需求的电器，并将自己的选择理由写成一份短文。
可以另外要求学生附上自己对该电器的价格比较结果。
教学评价：对于学生的作业，教师可以对他们的选择理由和价格比较结果进行评价。
同时，教师可以通过课堂提问、小组讨论等方式对学生的学习情况进行评价。
《买电器》教学设计范文（通用3篇）
《买电器》教学设计范文（通用3篇）《买电器》教学设计范文（通用3篇）作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的《买电器》教学设计范文（通用4篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《买电器》教学设计1教学目标1、探索并掌握三位数加减法的口算方法，并能正确计算。
2、结合具体情景，发展学生提出问题，解决问题的能力。
3、让学生在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作学习的快乐，培养合作交流的意识。
教学重难点1、掌握整百、整十数的加减的口算方法。
2、对"相同单位上的数相加减"这一算理的理解。
教具准备计数器、课件、一、情景导入，激发兴趣师：同学们，今天老师要告诉你们一个好消息，咱们的好朋友淘气要搬新家了，他要给新家买电器，想请大家一起去看看，愿意吗？二、自主探究，交流算法。
1、看一看：商场里有哪些家用电器呢？（课件出示4种电器）2、猜一猜：要想买电器，先要知道他们的——价格，根据老师的提示，猜一猜。
洗衣机——整百数，在400和600之间；冰箱——是由9个百，六个十、组成的一个数；彩电——8张100元；电风扇——是一个三位数，百位上的数是2，十位和个位的数是0。
3、提问：看着这些家用电器，你能提出什么数学问题？指名提问：（1）买1台洗衣机和1台电视共花多少元？（2）买1台风扇和1台电冰箱共花多少元？（3）买1台洗衣机比买1台电视机少花多少元？4、探索方法：让我们一起来解决这些问题！淘气家急需要洗衣机和电视机，让我们一起来解决买1台洗衣机和1台电视共花多少元？（1）怎样列式呢？指名回答。
（2）板书：500+800=（3）小组讨论：计算“500+800”你有什么好办法计算出来？将的你方法在小组内交流，看看谁想的方法最多。
（4）各小组展示算法。
你们小组有什么好办法？大家开动脑筋想出来这么多的好办法，真了不起，就选出你喜欢的一种和同桌说一说。
小学二年级数学《买电器》教学设计及反思
教学设计一、教学目标1.了解在生活中买电器的过程，培养学生相应的购物意识。
2.学习运用加和减法进行简单的票据计算。
3.培养学生对数学运算的兴趣，并提高他们的运算能力。
二、教学重点1.学习运用加和减法进行简单的票据计算。
2.培养学生对数学运算的兴趣。
三、教学难点学习运用加和减法进行简单的票据计算。
四、教学准备1.课件、电子设备、数学习题。
2.实物道具：购物清单、商品牌子、价格牌。
五、教学过程一、导入（10分钟）1.用实物道具给学生展示一张购物清单，让学生了解电器购物清单中的内容。
2.问学生平时有没有参与家庭购物，他们都买过什么东西，用什么支付方式。
3.与学生讨论购物需要比较价格，学习运用加和减法进行简单的票据计算的必要性。
二、讲解（20分钟）1.通过课件展示电器购物清单，解释清单中的分类和物品。
2.让学生观察购物清单中的商品牌子和价格牌，提问相关问题，激发学生的兴趣和思考。
三、活动（30分钟）1.学生分组进行角色扮演，一组扮演店员，一组扮演顾客。
店员出示一张购物清单，学生根据清单中的物品和价格进行票据计算。
2.每组轮流进行角色扮演，其他的学生在旁观看和评价，鼓励学生积极参与和思考。
四、巩固（20分钟）1.老师出示几个购物清单，要求学生在规定时间内计算总价，并比较哪个清单金额更大或更小。
学生用手中的纸板进行答题，并用手举起来进行比较。
2.学生自主解答当清单中的商品发生变化时，如何计算总价，并进行讨论。
五、总结反馈（10分钟）1.让学生总结学习的内容，回答问题：“你学到了什么？你觉得这堂课有什么有意义的地方？有哪些可以改进的地方？”2.鼓励学生互相评价，提出改进的建议。
总结反思本节课主要通过购物清单的角色扮演活动，让学生了解在生活中买电器的过程，并通过加和减法进行简单的票据计算。
整个教学过程紧凑有序，学生参与度高，课堂氛围活跃。
但也存在一些问题需要改进。
一、教学准备本节课的教学准备工作中，购物清单和实物道具准备得较充分，但是数学习题准备不足。
买电器(教案)
买电器（教案）题目：买电器教学目标：1. 学生能了解家庭电器的种类和用途。
2. 学生能计算出选购电器所需的费用。
3. 学生能在规定预算范围内选购合适的电器。
教学资源：电器的图片或实物、PPT、工作表。
教学步骤：一、导入新知识（10分钟）1. 引入话题：“上周末你们有做什么有趣的事情吗？”听听同学们做了什么，然后引出今天的话题“你们家有哪些电器用品？你知道它们的作用吗？”2. 通过出示图片或者实物，让学生进行讨论，帮助学生了解家庭电器及其发展史，并提出课程目标。
二、讲解新知识（10分钟）1. 介绍家庭电器的种类及其日常使用，并进行简单的说明和演示。
2. 介绍计算价格的方法和注意事项。
三、练习新知识（20分钟）1. 分组为学生分配任务，根据自己的需求选择适合自己家庭的电器。
2. 学生通过价格信息表格，进行预算并计算总价，看看是否在你预算范围内？3. 学生小组进行展示，彼此讨论自己选择的电器是否适合自己家庭，并交流所选电器的作用、价格、优缺点等。
四、巩固新知识（15分钟）1. 安排小组作业，让学生根据自己所选的电器进行详细的研究，并准备一份报告，包括：电器介绍、价格、品牌、经销商以及你认为的优缺点等。
2. 对学生进行简单测试，考察学生是否真正理解所学知识。
五、总结新知识（5分钟）通过学生的测试结果，了解学生学习了多少知识，并对学生进行评价。
给学生简单的反馈，并进一步强化知识点。
板书设计家庭电器：电视机、洗衣机、冰箱、空调、电磁炉、电池、吸尘器等。
价格精算表格：品牌特点价格评估要点：1. 电器的作用。
2. 电器的价格。
3. 电器的品牌。
4. 电器的经销商。
5. 电器的优缺点。
作业：1. 每个学生选择一种电器进行研究，并准备一份报告。
2. 反思今天的教学过程，回顾今天学习到的东西。
教学反思：本次教学通过学生自主选择和讨论的方式，进行了实际案例和计算，并取得了许多实际应用的收获。
同时，通过将学生分组讨论和展示，可以让学生在合作中学习，进一步提高了课堂质量。
《买电器》教学设计
买电器教学设计一、教学目标1. 了解不同类型的电器和其功能，能够正确选择适合自己需求的电器产品。
2. 掌握购买电器的正确流程和注意事项。
3. 培养学生良好的消费习惯和理性消费意识。
二、教学内容1. 电器分类与功能介绍a. 厨房电器：冰箱、洗衣机、微波炉等。
b. 家庭影音电器：电视、音响、DVD播放器等。
c. 家用电器：空调、暖风机、电风扇等。
d. 个人护理电器：电吹风、电动剃须刀、按摩器等。
e. 办公电器：打印机、投影仪、扫描仪等。
2. 电器购买流程和注意事项a. 需求分析：根据实际需求确定所需电器的型号、规格、功效等。
b. 价格比较：通过多种渠道了解不同品牌、型号的价格差异，并对比性能和售后服务。
c. 售后服务：重点关注售后服务政策、维修保养等方面的信息。
d. 购买渠道：讲解购买电器的常见渠道，如线下商场、电器专卖店、电子商务平台等。
e. 产品比较：指导学生通过对比产品参数和实际试用等方式，选择最适合自己需求的电器产品。
f. 购买决策：培养学生理性消费的观念，避免盲目消费和冲动购买。
三、教学方法1. 讲授法：通过教师的讲解，介绍电器分类、功能和购买流程，引导学生对电器的了解和认识。
2. 讨论法：组织小组讨论，让学生互相分享自己的购买经验和心得，相互提供建议和意见。
3. 观看案例视频：选择一些电器购买案例视频，让学生观看并进行讨论，加深他们对购买电器的理解。
4. 实地参观：组织学生到附近的电器商店进行实地参观，让他们亲身感受电器产品，并听取专业人士的介绍和建议。
四、教学过程1. 引入：通过引入一些家庭生活场景，向学生提出购买电器的问题，激发他们的思考和兴趣。
2. 授课与讨论：教师根据教学内容，进行相关知识点的讲解，并组织学生进行小组讨论，分享购买电器的经验和心得。
3. 观看案例视频：选取一些购买电器的案例视频，观看后进行讨论，学生对这些案例进行分析和总结。
4. 实地参观：组织学生到附近的电器商店进行实地参观，让他们近距离感受不同品牌和型号的电器产品，并听取商家的介绍和建议。
买电器教案6篇
买电器教案6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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公开课新版北师大数学《买电器》教学设计（共五篇）
公开课新版北师大数学《买电器》教学设计（共五篇）第一篇：公开课新版北师大数学《买电器》教学设计《买电器》教学设计——整十整百数的口算加减法教学内容：北师大版小学数学第四版二年级下册第43、44页。
教学目标：1、探索并掌握整十数、整百数的加减法计算方法，经历与他人交流计算方法的过程，并能正确计算。
2、结合具体情境，提出用整十数、整百数解决的问题、发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会数学与生活的密切联系。
学情及教材分析：整百、整十数的加减是第五单元“加与减”的第一课时的教学内容。
此学习内容对学生来说没有太大的困难。
一年级学习的100以内的加减法，既作为本节课学习的必要基础，又适合对学生学习本节课进行有效的学法渗透和迁移。
教材通过学生熟悉的买电器活动，创设问题情境，使学生提出用加减法解答的问题，产生计算的需要，从而产生学习动机和兴趣。
在学生尝试计算的过程中，让学生在动手操作中自主地感受、发现和交流，理解“相同单位的数相加减”的算理，从而获得良好的情感体验。
教学重点：掌握整百、整十数的加减的口算方法，体会算法多样化，积累计算经验。
教学难点：学生经历探索、交流计算方法的过程，理解“相同单位的数相加减”算理。
教具：课件、计数器学具：计数器、速算题纸教学过程：一、复习旧知。
口算我能行。
90-70=60+30=57-30= 34+25=92+7=28-2= 60里面有（）个十100里面有（）个十 150里面有（）个十700里面有（）个百 1000里面有（）个百1200里面有（）个百二、创设情境，提出问题【本环节的设计意图是注重从学生的现实生活出发。
创设鲜活的买电器情境，引出本课学习内容。
】，1、谈话导入。
师：李老师新房最近刚装修好，还缺些电器没买，大家愿意做李老师的小参谋，陪李老师去看看好吗?我们就到最大的家电商场——国美电器城去看看吧。
揭示课题。
买电器（板书课题：买电器）2、出示主题图。
师：看一看：商场里有哪些家用电器？每种电器的价钱是多少呢？我们边看边猜一猜吧！（1）洗衣机的价钱是一个整百数，它在400和600之间。
《买电器》教学设计
《买电器》教学设计一、创设情境，导入新课师：小朋友们，你们每个人家里都有很多电器吧，那你们对家里的电器熟悉吗？谁来说一说你们家里都有那些电器呢？（生：电视机、洗衣机、电风扇、电冰箱等等。
）师：你们了解这些电器的价格吗？（有的学生可能会说熟悉，有的学生可能会说不熟悉。
）师：既然有些同学不熟悉这些电器的价格，那么老师就带大家一起去电器商场转一转，多认识认识它们好不好？（大部分学生会说好。
）（板书课题：买电器）二、自主探究，合作交流1.出示《买电器》主题图,学生认真观察2.猜价钱师：这里的电器可真不少呢！大家先来认一认这些电器吧。
（依次出示图片洗衣机、电冰箱、电视机和电风扇，让学生一齐来说一说。
）师：我们接下来做猜数游戏吧。
现在请你们来猜猜这几种电器的价格，看谁猜得又快又准。
师：洗衣机的价钱是由5个百组成的，你能猜出来吗？（学生回答500元。
）师：（出示500元）XX同学开了一个很好的头，咱们接着猜。
听好了，电冰箱的价钱是一个三位数，里面有9个百，6个十。
大家赶快猜。
（学生回答960元。
）师：再来一个难点儿的。
电视机的价格在500元和1000元之间，而且是个整百的数。
（预想学生会积极地参与到猜价格的活动当中。
）（对于学生的回答，老师给以或高了或低了的提示，直到学生猜对了为止，并出示价钱800元。
）师：电风扇的价钱也是一个整百数，而且比洗衣机的价钱少3个百，那是多少呢？生齐答：200元。
（出示200元）师：同学们真了不起！3.提出问题看着这些家用电器，你可以提出什么数学问题呢？（有不少学生会提出自己的数学问题，老师可以将学生的部分问题板书在白板上。
鼓励学生大胆思考，多提一些问题。
）4.解决问题师：同学们真爱动脑筋，提出了这么多的问题。
现在我们挑出两个问题，一起来探究怎么去解决，好不好？（课件出示第一个问题：买1台洗衣机和1台电视机一共花多少元?）师：谁能来解决这个问题？生：求一共花的钱，应该列加法算式，为500+800。
《买电器》(教学设计)-2022-2023学年数学二年级下册
《买电器》（教学设计）前言在现代社会，电器已经成为人们生活中不可或缺的一部分。
小学生在生活中也会有接触和使用电器的情况。
因此，通过教学，让学生掌握一些购买电器的常识和技巧是非常有必要和有益的。
本篇教学设计主要面向数学二年级下册的学生，在购买电器方面给予他们一定的指导，让他们了解如何选择性价比高的电器。
教学目标1.了解电器的分类及其特点，例如厨房电器、家用电器等；2.掌握电器价格的估算方法，并了解电器性价比的概念；3.通过小组合作的方式，选择实际生活中的电器产品，确定性价比高的电器；4.学会计算所选电器的实际购买成本。
教学内容第一节：电器分类的介绍我们知道，电器可以分为厨房电器、家用电器、数码产品等。
这些电器产品都有其独特的特点和功能。
在本节课中，我们将为学生简单介绍电器的分类及其特点，了解电器的使用范围和基本功能。
这将为之后的课程做好铺垫。
第二节：了解电器的价格和性价比在购买电器之前，了解电器的价格和性价比非常重要。
本节课将为学生介绍电器价格的估算方法，以及如何计算电器的性价比。
具体来说，老师可以带着学生一起看看苏宁、京东等电器销售网站的商品页，讲解价格的组成、促销活动的套路和如何比较所购买电器的性价比等。
第三节：小组合作找出性价比高的电器在本节课中，将学生分成小组，让他们一起选出一个实际生活中想要购买的电器产品，比如榨汁机、电视机等。
要求学生在选择的过程中考虑到性价比以及选择的原因。
老师可以引导学生思考价格和性能之间的平衡，考虑到是否真正需要这款电器，以及将来的使用频率等。
小组间比较性价比高的电器，大家商讨后可以公布每组的结果。
第四节：计算所选电器的实际成本在完成小组活动后，让学生开始计算所选电器的实际购买成本。
这个成本不仅包括购买价格，还包括每年的运营成本、维修成本等。
老师可以引导学生如何估算每年的用电量，如何了解电器耗电量，并介绍维修保养的方法和成本等内容。
这些都是购买电器时需要考虑的问题。
《买电器》教学设计及反思.doc
《买电器》教学设计一、创设情境，复习旧知。
淘气搬新家了，请同学们一起去买家用电器（板书：买电器）。
商场里的电器可多了（出示商场的电器），淘气选中了4种电器，（出示4种电器）要想买电器，先要知道什么？——电器的价格，我们来个猜价格活动好不好？看谁猜的最准大家喜欢看《喜洋洋与灰太狼》吗？一天，美羊羊发现羊村里的很多电器都坏了，于是村长和小羊们就来到家电商场买电器。
商场正在举行家电打促销活动，只要猜出标签上的价格就能买优惠的电器了。
（出示课件）猜价格游戏：（1）一台洗衣机的价钱是一个整百数，它在400和600之间，请问它是多少元？（2）一台电冰箱的价钱是由9个百和6个十组成的数。
（3）•台电视机的价钱相当于8张人民币的价钱。
（4）一台电风扇的价钱一个三位数，它的百位上是2,个位和十位都是0o看，我们以前学过的知识在这里派上了用场。
二、探究新知，掌握算理。
1、观察这些数学信息，你能提出哪些用加法解决的数学问题？学生提出问题。
我们选择其中的两个来解决。
2、一台电视机和一台洗衣机一共多少元？谁能列出算式？（500+800二）3、你有什么好办法来计算？先独立想想，再和你的同桌交流你的算法，看那组的方法既多又对。
注意讨论时要一人说一人听，不能同时说。
（师生共同讨论交流）4、大家谈论的真热烈，老师也忍不住想听听你们的奇思妙想了, 下面谁愿意把你的算法说给大家听。
其他同学仔细倾听他的方法是否合理，好吗？（1）5个百加8个百是13个百，13个百就是1300,所以500+800=1300,（好，看来，你认真思考了 .谁还愿意来说）（2）5+8=13,所以500+800=1300（你也很会动脑筋）（3）列竖式：500+ 8001300（4）计数器拨一拨，出示计数器演示学生汇报交流，教师评价。
5、下面我们来解决这个问题。
1台电冰箱和1台电冰箱一共多少元？如何列算式？这个算式和500+800有什么不同？你有什么好方法计算，先独立思考，再和你的同桌交流。
《买电器》(教学设计)-二年级下册数学北师大版
《买电器》（教学设计）-二年级下册数学北师大版一、教学背景二年级的小学生大多数已开始接触钱币，掌握了小学数学基础知识。
在生活中，他们也开始学习如何使用钱，比如买东西、零花钱等等。
本节课的教学背景就与此相关，通过引导学生学习买电器的过程，让学生养成用钱的正确观念。
二、教学目标本节课的教学目标如下： - 了解电器的种类 - 学会表述价钱 - 掌握买电器的基本流程 - 培养正确的用钱观念三、教学内容（一）电器的种类首先，让学生了解一些日常生活中常见的电器种类，如电视机、洗衣机、电热水壶、电风扇、空调等等，引导学生告诉自己家里有什么电器，有什么作用。
（二）表述价钱接下来，让学生了解一些表述价钱的常用词汇，如“元”、“角”、“分”，并让学生模仿老师读出一些价钱，如“一元五角三分”。
（三）买电器的基本流程在掌握了电器种类和价钱的基础上，让学生了解买电器的基本流程。
首先，明确自己要买什么电器，然后询问店员价格，比较价格和自己预算，最后付款。
（四）正确的用钱观念最后，让学生明白钱的重要性和用钱的正确观念，引导学生理解“不买贵的，买对的”和“存钱不是等着花，而是等着某个必需品需要时再用”。
四、教学方法本节课采用多种教学方法，包括口头解释、演示、游戏和练习等。
（一）前期准备1.教师准备不同种类的电器图片。
2.教师准备一些小额硬币或模拟货币。
（二）引入1.教师出示电器图片，引导学生说出物品名称和作用。
2.教师出示模拟硬币，问学生认识的硬币有哪些。
3.教师示范用硬币表述一些数字，引导学生重复模仿。
（三）展开1.教师演示购买电器的流程，引导学生观察。
2.教师让学生模拟购买电器的流程，加深印象。
3.教师根据学生实际情况，设计一些购买电器的情境，让学生根据需要买卖电器，并用模拟硬币进行表达。
（四）总结1.教师总结教学内容，让学生再次回顾掌握的知识。
2.教师与学生互相交流，检查学生是否掌握所学内容。
3.教师安排作业，在家里自己购买一些物品，并向家长汇报物品名称和购买流程。
二年数学下册《买电器》说课稿三篇
二年数学下册《买电器》说课稿三篇二年数学下册《买电器》说课稿三篇《买电器》的主要教学目标是让学生掌握整百、整十数加减的口算方法。
下面是小编收集的二年数学下册《买电器》说课稿，欢迎阅读。
二年数学下册《买电器》说课稿1各位评委、老师下午好，今天我说的是《买电器》一课。
一、说教学内容。
《买电器》是北师大版二年级数学下册第六单元“加与减（一）”的一课时。
教材通过创设学生熟悉的买电器的生活情境，请学生提出相关的数学问题，学习整百、整十数相加减的口算。
本节课是在学生掌握了100以内加减法及万以内数的认识的基础上进行的，学好本节课为今后进一步学习整数加减法打下了坚实的基础。
二、说学生。
我校身处城市，班里的孩子们对各种电器非常熟悉，并且有逛家电商场的经历，对加减法的算理掌握较好，能根据情境提出相应的加减法问题。
孩子们能正确迅速地口算20以内的加减法，在一年级的两次口算过关检测，过关率均达到了100%。
部分学生能口算整百、整十数的加减法，但对于算理的理解比较欠缺。
三、说理念。
数学课程标准指出。
“数学课堂教学应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生思考，鼓励学生的创造性思维。
”在这个教学理念的指导下，把这节“口算教学”设计成“生活的数学，活动的数学、有趣的数学，发展的数学”。
四、说教学目标。
根据教学内容和学生的实际情况特制订以下3个教学目标。
1、探索并掌握整百、整十数相加减的口算方法，并能正确地口算。
2、结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，经历算法多样化的过程。
3、体验与同伴合作学习的快乐，提高学习的自信心。
五、说教学重难点。
孩子们虽然能口算整百、整十数的加减法，但对于其中的算理理解并不是很清楚，所以将教学重点确定为：探索并掌握整百、整十数相加减的口算方法。
教学难点确定为：结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，经历算法多样化的过程。
六、说教法、学法。
根据课标要求，从学生的实际出发，创设学生熟悉的教学情境，鼓励每个学生动手、动口、动脑，积极参与数学的学习过程。
买电器教学设计与反思.
《买电器》教学设计与反思一、教学目标：1、让学生在情境中提出数学问题，解决数学问题，在理解的基础上掌握“整十整百数的加减法”的计算方法。
2、让学生通过独立思考，小组合作、交流等方式体验到“整十、整百数加减法”算法的多样化，并从中选择最喜欢的方法正确计算，培养学生初步的数学交流能力和合作意识。
3、让学生通过提出问题，解决问题，感受数学源于生活，在交流评价中培养学生的自信心，体验到成功的喜悦。
二、教学重点：正确地计算整十、整百数的加减。
三、教学难点：探索并掌握整十、整百数加减的口算方法。
四、教学过程：㈠创设情境，引入新知1、师：孩子们，从你出生的那一刻起，就无时无刻不被那无私的母爱包围着，母亲节就要到了，那你想用什么方式来表达你对妈妈的爱呢？小熊威尼也想买一些电器送给自己的妈妈，看，他都买了哪些电器？（课件显示威尼买电器）（根据学生回答，师板书：微波炉饮水机洗衣机电话）2、师：威尼说他买微波炉花了8个100元，你能猜出微波炉的价格吗？（板书800元）师：饮水机的价格是一个三位数，百位是5，其他数位都是0，它又是多少钱呢？（板书500元）师：洗衣机最贵，花了威尼整整10个100元呢！（板书1000元）师：电话的价格是一个整十数，它在100和200之间，你快猜猜看！（板书160元）㈡引导交流，探究新知1、师：看着这些数学信息，你想提出什么样的数学问题呢？师：你们提出了这么多有价值的问题，真了不起，徐老师就从这些问题中选择一个，我们一起来解决，好吗？（课件出示选择的问题：买一台微波炉和一台饮水机共花了多少钱？）师：你知道怎样列算式吗？（板书：800+500=）2、师：这么快就算出了结果，大家同意吗？那你们是怎么算的？先把你的想法和组里的同学交流交流。
师：谁来说说你是怎么算的？（生汇报算法。
师板书。
）（找生板演竖式。
）师：那8和5都是什么数位上的数？噢，那你是把相同数位上的数相加得到的，也就是800+500是13个一百，也就是1300。
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《买电器》教学设计
教学内容分析：
“买电器”是北师大版义务教育课程标准实验教科书二年级下册第六单元“加与减（一）”中的教学内容，是学生在认识万以内数的基础上，进行简单整十整百数的加减法，教师以学生已有的知识和经验为出发点，正确把握教学的重难点，拟定教学的目标，激发学生的学习兴趣。
本节课通过创设机器猫买电器这一情景贯穿课堂每个环节，通过学生独立思考，合作交流，积累参加数学活动的经验，在各种活动和贴近生活形式多样的应用性问题的解决中，感受数学在日常生活中的作用。
培养学生解决问题和运用数学进行思考的能力，在与同伴的合作交流中，发展学生学习数学的自信心。
学生状况分析：
我所执教的学校属于我区一所规模较大的学校，其家庭教育比较好，学生见识多，学习数学兴趣浓厚，生活经验相对丰富。
为此，在教学中我对本节课的教学适当调整了教材的呈现方式，力争体现新课标精神。
整节课以机器猫为主线串成一体，让机器猫这个卡通形象成为同学们学习本节课的伙伴，它们可以帮助学生解决难题，也可以自己遇到难题，让同学们帮助解决，激起学生学习本节课的兴趣。
学习目标：
1、知识与技能。
（１）让学生在情境中提出数学问题，解决数学问题，在理解的基础上掌
握“整十整百数的加减法”的计算方法。
（２）让学生通过独立思考，小组合作、交流等方式体验到“整十整百数加减法”算法的多样化，并从中选择最喜欢的方法正确计算，培养学生初步的数学交流能力和合作的意识。
（３）让学生通过提出问题，解决问题，感受数学源于生活，在交流评价中培养学生的自信心，体验到成功的喜悦。
2、过程与方法。
（1）人人参与，发挥小组合作的学习方式。
（2）进一步培养学生联系实际提出问题，解决问题的能力。
3、情感态度价值观。
（1）培养学生良好的思考问题的习惯。
（2）使学生感受到数学能帮助我们更好地解决生活中的一些问题，增强对数学学习的主动性、积极性。
教学过程：
（一）创设情景、引入新知
师：老师知道大家都喜欢看动画片，今天我们一起来看一段。
（播放机器猫买电器的动画片）
机器猫买了哪些电器？（电视机、洗衣机、电冰箱、电风扇）
师：你还想知道什么？
师：机器猫说它买电视机花了８个１００元，你能猜出电视机的价格吗？（板书８００元）
洗衣机的价格呀，是一个三位数，百位是５，其他位都是０，它
是多少钱？（板书５００元）
电冰箱最贵，它花了机器猫１２个１００元。
生（抢答）：１２００元。
（板书）
师：电风扇的价格是一个整十数，在１００元到２００元之间，猜猜看。
生１：１５０元
师：嗯，低了。
生２：１８０元
师：高了。
（继续猜，一个学生猜到了１６０元）
师：祝贺你猜对了。
（板书１６０元）
（二）引导交流，探究新知
师：看着这些信息，你能提出哪些数学问题？
生１：一台电视机和一台洗衣机共花多少钱？
生２：一台洗衣机比一台电冰箱少多少钱？
生３：一台电风扇和一台洗衣机共花多少钱？
师：大家提出了这么多的有价值的问题，真了不起，老师就从你们的问题中选择一个，咱们一起来解决，好吗？
（出现选择的问题：买一台电视机和一台洗衣机共花多少钱？）一生列算式：８００＋５００＝１３００（元）
师：这么快就算出了结果，大家同意吗？你们是怎么算的？先把你的想法和组里的同学交流交流。
（片刻后小组汇报）
生１：我们是用数钱的方法，先拿８个１００元，再拿５个１０
０元，合起来是１３个１００元，也就是１３００元。
生２：我是用计数器算的，也是１３００元。
（生２上前演示）生３：我们用８＋５＝１３，再添２个０就是１３００了。
师：那８和５都是什么位上的数？
生３：都是百位上的数。
师：噢，像把相同数位上的数相加得到的。
生４：我是用凑整千的方法得到。
我把５００拆成２００和３００，８００＋２００＝１０００，１０００＋３００＝１３００。
生５：８００是８个百，５００是５个百，８个百加５个百就是１３个百，也就是１３００。
生６：我是用列竖式做的。
（实物投影展示）
师：大家开动脑筋想出来了这么多的好办法，真了不起，就挑出你最喜欢的一种和你的同桌说说吧。
（三）自主练习、巩固深化
师：机器猫刚才看到了这些信息，它也写下了一些算式，（电脑显示算式）用你最喜欢的方法算一算，我们一起来看５００＋１６０这道题，你是怎么算的？再看８００－５００这道减法题，你又是怎么算的？
（学生用多种方法说８００－５００的算理。
）
师：机器猫的这个算式解决了哪个问题？
生：一台电视机比一台洗衣机多多少元？
生：一台电视机比一台洗衣机贵多少元？
师：贵这个字用得好，贵是什么意思？反过来可以怎么说？
生：一台洗衣机比一台电视机便宜多少钱？
生：一台洗衣机比一台电视机少多少钱？
１、机器猫看见人家帮他算出了结果，特别高兴，它想和你们做一个吹泡泡的游戏，想玩吗？泡泡上还有算式呢，如果你会，请站起来就说。
２、多媒体出示７张卡片：３５０、６００、５０、１００、１５０、４００、８５０。
你能说出得数是５００的算式吗？
生１：４００＋１００＝５００
生２：６００－１００＝５００
生３：８５０－３５０＝５００
师：我发现５０这个数还没用上，再动动脑筋。
生：１５０－５０＋４００＝５００
师：你真聪明，连加减混合都会算。
不看机器猫的卡片，你能创造出得数是５００的算式吗？（一个说，其他人当裁判。
）列式：２００＋３００＝５００１０００－５００＝５００
２００＋２００＋１００＝５００１００×５＝５００
１０００÷２＝５００９５００－９０００＝５００
师：最近，我上街的时候看上了几样我喜欢的东西（电脑显示），可我们一家的月收入只有２０００元，买什么好呢？你们给我出个主意吧。
生：老师你可以买自行车和小灵通，共花１０００元，剩下的１
０００元可以当生活费。
师：谢谢你为我想得这么周到，你为什么建议我买这两样东西？
生：自行车到哪儿都很方便，出门的时候，可以用小灵通和别人联系，而且它比手机便宜。
师：说得真好。
生：我建议老师买健身器和随身听，共花１６８０元，健身器可以锻炼身体，教师胖的时候减肥，随身听可以听音乐，让你心情放松。
师：谢谢你给我的建议，听着你们的声音，就是我最大的享受。
生：我建议老师买自行车和随身听共９８０元，骑自行车可以锻炼身体，随身听可以听音乐解闷，骑自行车听随身听多美呀！
生：不行那样会撞车的。
师：看来你很有安全的意识，谢谢你提醒我。
生：老师可以买健身器和自行车，共花１９００元。
师：那我剩下多少钱？
生：１００元（学生们都笑起来）
生（抢答）：你给老师留了１００元连吃饭都不够。
师：对呀，１００元，饿着肚子骑自行车，还得健身，还不知我有多苗条呢！
生：老师，这些东西你都喜欢那就全买下来吧。
师：嗯，我也正想着呢，快帮我算算，２０００元够吗？
学生在计算后齐答：不够。
师：还差多少钱？
生：还差６８０元。
师：唉呀，怎么办？
生１：你可以向你的朋友借点钱。
生２：你可以等商场促销的时候，要降价，那时候再买。
生３：你可以用你银行里的钱。
生４：你可以这个月买小灵通、自行车和随身听，下个月买健身器。
师：你真是个会计划的好孩子，谢谢大家为我想出了这么多的好主意，我一定会考虑大家的建议，量力而行。
４、通过这节课，机器猫特别喜欢大家，它想送你们一份礼物，别急，机器猫和你们可有个小约定：４人小组一张涂色纸，２人计算，１人涂色，１人检查，只有你们涂对了，礼物才会变出来。
（学生小组合作开始涂色，涂好的小组将作品展示在黑板上）
我们一起来欣赏自己的作品，瞧，多美呀，看来，大家不仅是小小数学家，还是小小画家呢。
这幅图是哪个小组涂的，你们小组怎么这么快呀？
生：我们涂色，他们计算。
师：是合作完成的，还有哪个小组也是合作完成的？看来，团结的力量就是大。
在日常生活中，只要大家相互帮助、团结合作，就一定能战胜遇到的困难。