班主任关爱学生案例4篇
班主任德育故事案例汇编五篇

班主任德育故事案例汇编五篇1. 同学之间互相帮助的故事在一个小学班级中,有一位同学叫小明,他不擅长数学。
每次上数学课,小明总是被题目难住,不知道如何解答。
但是,班里的另一位同学小红非常擅长数学,她经常主动帮助小明,耐心地解释题目的解法。
小红的帮助让小明渐渐地理解了数学的知识,并在考试中取得了进步。
这个故事告诉我们,班级中的同学之间应该互相帮助,共同进步。
2. 关爱困难同学的故事在一个中学班级里,有一位同学叫小芳,她的家庭经济条件较为困难。
她穿的衣服很旧,不时遭受同学的嘲笑和欺负。
但是,班主任老师发现了这个问题,并在班级中宣传关爱弱势群体的重要性。
同学们听后纷纷行动起来,主动和小芳交朋友,帮助她度过困难时期。
大家的爱心和友善,让小芳重新找到了自信和快乐。
这个故事告诉我们,关怀和帮助困难同学对他们的成长和研究很重要。
3. 班级合作完成任务的故事在一个高中班级里,老师给同学们布置了一个团队合作的任务。
同学们需要分工合作,共同完成这个任务。
其中有一位同学叫小李,他很擅长组织和协调,成为了团队的领导。
他与其他同学密切合作,分工明确,充分发挥每个人的优势,最终成功完成了任务。
这个故事告诉我们,班级中的同学可以通过合作来解决问题,共同取得成就。
4. 班级上学生自治的故事在一个大学班级里,同学们对于学生自治有着深刻的理解和实践。
他们自觉地遵守纪律,自主管理班级事务,开展各种有意义的活动。
每个同学都能发挥自己的特长,共同为班级的发展做出贡献。
这个故事告诉我们,培养学生自治的意识和能力对于班级的建设和发展非常重要。
5. 班级中传递友善和宽容的故事在一个小学班级里,同学们之间经常发生一些小摩擦和误会。
但是,班主任老师引导同学们学会理解和宽容,传递友善和和谐的氛围。
同学们通过相互原谅和交流,逐渐消除了隔阂,建立了良好的关系。
这个故事告诉我们,在班级中培养友善和宽容的态度可以营造一个和谐的研究环境。
这五个德育故事案例展示了班主任在培养学生良好品德和价值观方面的努力和成效。
班主任优秀案例4篇-优秀班主任

班主任优秀案例4篇-优秀班主任班主任优秀案例第1篇耐心是走进学生心理的良药xx年9月下谷坪的秋天已经泛着丝丝凉意,在开学的前几天我接到领导的通知由我来接这届七年级的新生,我想接就接吧,反正也不是第一次带班主任,应该是可以应付得来的。
于是我带着信心走进了我们七年级的教室,可是令我万万没想到的是开学第一天我就迎接了自己的第一个挑战一名来自广州的女孩。
这个女孩的表情孤傲而不屑一顾,一看就知道是典型的小姐脾气,是被家里人溺爱的小公主。
当时我就在想这个女孩子如果我不想办法帮她改改脾气,那么以后我的工作毫无疑问会难以进行。
那么我该怎么办呢?于是我想还是先找她了解下基本情况并关心她到了我们的新环境下的适应情况。
通过真诚的交谈我了解到了她刚来到我们这个偏远的山区心情是跌宕起伏的,她的心情是焦虑的,我和她慢慢真诚的沟通,并和她谈心,她慢慢的对我卸下了一些防备。
从沟通中我了解到了她是一名留守儿童,父母亲在外打工,她跟着外婆一起生活,她一直在外婆的娇惯抚养下养成非常霸道的大小姐脾气,特别容易冲动,经常与同学们发生冲突,有时候甚至还和老师起冲突。
对于这名问题学生,我知道我只有通过的耐心和爱心才能慢慢走进她的心里,然后才能达到自己的教育目标。
那么我到底该怎么办呢?我该怎么帮助她呢?我想了一整天我该怎么解决这个让人着急的问题,正当我一筹莫展的时候我看到了湖南卫视播出的《变形计》--公主李耐阅这一期,我突然眼前一亮,这不就正好可以给我提供帮助吗?不仅适用于她,而且还可以给其他学生提个醒。
因此我决定了开展一个主题班会。
后来我用了一节课播放我下载的那个公主李耐阅的身份转换以及后来的一下转变。
许多学生看到感人的地方都哭了,我相信我已经在他们每个人的心里都埋下了一颗种子,他们会去思考自己是否和李耐阅一样,对家人那么的蛮不讲理,把家人的付出当作理所当然的。
他们也会去深思,自己的不对自己该怎么去改变。
看完了之后,大家都被李耐阅所感染,心情都有点沉重,我知道我的预期效果达到了一半,那么我怎么让这种效果更持久一点呢?我没有采取让他们说的方式,我知道有的同学会不好意思说出口,所以我让他们把自己的感受写在自己的日记本上,这样他们以后拿出来看的时候还会给自己一次教育,而且这样会更加持久。
小学班主任案例故事4篇

小学班主任案例故事4篇小学班主任案例故事第1篇我从事班主任工作,班里有个学生上课发言很积极,是个可爱的男孩,我也对他另眼相看,很喜欢他。
这学期,每天不是科任老师就是学生向我告状他作业不写,上课不听讲,小动作太多,成绩一落千丈。
于是,我找他谈话,希望他能遵守学校的各项规章制度,以学习为重,按时完成作业,知错就改,争取进步,争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。
他开始不吭声,后来口头上答应了。
事后他又一如既往,毫无长进,此时我的心都快冷了,算了吧,或许他不可救药了,但又觉得身为班主任,不能因一点困难就退缩,不能因一个学困生无法转化而影响整个班集体,必须面对现实!他没进步,或许是他并没有真正认识自己的错误。
为了有针对性地做工作,我决定先让他认识自己的错误,树立做个受人喜欢的人的思想。
于是我再次找他谈话,孩子意识到了他已经远远落在班级后面,有了深深的悔意,表示一定改正,事后我专门到他家中和他父母长谈,让他们在家里对孩子多关注,监督孩子认真完成各科作业,后来,他无论是在纪律上,还是在学习上,都有了明显的进步。
当他有一点进步时,我就及时给予表扬、激励他。
使他处处感到老师在关心他。
他也逐渐明白了做人的道理,明确了学习的目的,端正了学习态度。
为了提高他的学习成绩,除了在思想上教育他,感化他,我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学跟他同桌,目的是发挥同桌的力量。
有时,这位同学也会产生一些厌烦情绪,说他不太听话,不太乐学??此时,我就跟她说:要有耐心,慢慢来。
后来,他取得进步时,除了表扬他,我还鼓励他们说,这也离不开同学们的帮助,特别是这位同学的帮助。
在同学们的帮助下,他自己的努力下,他各方面都取得了不小进步。
他学习上更努力了,纪律上遵守了,成绩也有了很大的进步。
为此,我会心地笑了。
后来,有一次我找他谈话时,他说:老师,某某同学这样关心我,爱护我,帮助我,如果我再不努力,对得起她吗? 我笑着说:你长大了,懂事了,进步了。
班主任细心的案例4篇

班主任细心的案例4篇班主任细心的案例第1篇冰,用手击拍,结果受伤的是自己;用手慢慢去抚慰,它会因感动而流泪。
在教育教学管理中,我个人认为作为教师,尤其是作为班主任,爱心可以帮助学生成才。
当然在做学生工作时,仅仅有爱心是不够的,还要有细心和耐心,因为教育学生是一个持之以恒的过程。
一、爱心是教育管理学生的基石有人说:一切最好的教育方法,一切最好的教育艺术,都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。
因此,作为一名班主任,首先应该是爱学生。
对全班学生,无论他是出生于干部权贵之家或平民百姓之家,无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生,均应一视同仁,爱得公正,爱得让学生心悦诚服。
爱的力量是无穷的。
学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活,即使他们违反了纪律,老师严厉批评时,也要动之以情,晓之以理,更要让他明白:老师是关心你、保护你的,是为你着想才严格要求这样,在严师面前他才不会产生逆反心理,理解老师的良苦用心。
正是老师的爱才会使得这良药不苦口,忠言不逆耳在高二上学期,我承当的是高二理科某班的班主任工作,从文科班某班转来一名中等个子男生赵同学。
他由学校里的一位老师带着着送来,希望让我多管理,多教育,因为他是单亲家庭的孩子,家庭条件不是很好,他的姐姐自己缀学外出打工赚钱来帮助他完成学业。
我当时想,象这样的学生即使成绩差些,也应该是个懂事的孩子。
后来,我就经常注意观察他了,并向班上的同学说要多帮助他。
结果却发现他淘气捣蛋,只要不是班主任的课,他就会迟到或缺席。
有一天,我们班的门锁坏了,我说谁愿意去帮助买一把锁。
他主动提出愿意去买,结果却一去不回,一天一夜没有归宿。
最后锁也没有买回来。
问其原因,原来他是借故跑去上网了。
我这才知道,他已有了三年的网瘾,而且还经常向其他同学借钱。
于是我向他以前的班主任来了解他的情况,结果才知道他是一个软硬不吃的学生。
我找来几位老教师一起分析该如何管理该生,他们提出了几点建议:①对于这样的学生,他自己对自己不负责,教师可以放弃,因为不是所有的学生都能考上大学。
班主任工作案例故事4篇

班主任工作案例故事4篇班主任工作案例故事第1篇案例:作为一个新毕业的老师,作为一个第一次接班的班主任,作为对教育教学实践还是一张白纸的我,面对着一群活泼、天真、可爱的孩子,我这个师真的有些手足无措了。
特别是他一个叫XXX的孩子,开始的时候,每每想到他我就会头疼。
上课的时候,我从没见他看过我,每次叫他读课文,他都会找不到地方,我不知道他在下面做什么,他的座位总是有那么多的纸屑,他的书桌总是会不停地增添一道道笔痕,似乎无穷又无尽。
他的作业永远都是做不完,他的字迹总是那么凌乱,错别字多得让你数也数不清。
课下他总是会把自己的小手弄得脏兮兮的,站排的时候,他总是站到班级外面,也不会看看有没有对齐。
在学校的走廊里,他曾因为说话、跑跳被XXX老师批评过很屡次。
在他身上我下了很多功夫,批评教育,给他辅导,可是他就是他,不曾改变。
也许面对陌生又年轻的我,他的心中也有很多的疑惑吧。
案例阐发:因材施教,循循善诱一把钥匙开一把锁。
我想我必须坚持,我要用我的行动告诉他,我很看好他。
课上,当他不看我的时候,我会用语言提醒,当他又走神专心于本人的小世界的时候,我会走到他面前,轻轻地帮他把书扶正,用善意且略带责怪的眼神看着他,当他把书端正坐好后,我就会实时表彰他。
课下,我会耐烦地帮他指点他没有记住的知识,几乎每天我都会对他说:在老师心中,你非常的聪明,只要你集中注意力,你可以做到很好的,相信我。
他很惊讶地看着我,说:老师,我根底很差。
傻孩子,根底差没有关系,你这么小,一切都来得及,而且老师会尽心尽力地帮你我很肯定地对他说。
后来,他主动告诉我,其实他也想做个认真听讲的好孩子,他不知道自己为什么老是走神,也不知道自己在想什么。
他还说,爸爸妈妈在外地工作,家里只有奶奶照顾他,奶奶不认识字,所以无法辅导他作业。
他希望我帮帮他。
听他说到这里,我真的很内疚,身为一个班主任,却没有做到一开始就试着去了解他呢。
从此,我们两个定下一个约定,他先试着每天提醒自己专心听课20分钟,然后随着时间的推移再一点点增多。
二年级班主任育人案例4篇

二年级班主任育人案例4篇1. 张老师的关爱之旅张老师是一位二年级班主任,她对每个学生都充满关爱和耐心。
在一次班级活动中,她发现一个学生对运动特别感兴趣,但由于他先天性残疾导致他无法积极参与运动课程。
张老师决定借助学校的资源,给安排了一个特殊的运动训练班,并邀请了一位专业的康复师来指导他。
通过这次关爱之旅,的自信心和身体素质都得到了很大的提高。
2. 王老师的沟通技巧王老师是另一位二年级班主任,他善于与学生进行有效的沟通。
有一次,班级中的两个学生小明和小亮经常发生争执,而影响了整个班级的气氛。
王老师决定采用讨论的方式,让小明和小亮分别发表意见,并找出解决争执的方法。
通过王老师的引导,两个学生学会了站在对方的角度思考问题,培养了互相尊重和合作的意识。
3. 李老师的创造性思维李老师是一位富有创造力的二年级班主任。
在一次课堂上,她提出了一个有趣的问题,鼓励学生自由发挥想象力进行创造性思维。
学生们兴致勃勃地展开了各种讨论和构思,他们创造了许多独特的解决办法并分享给全班。
李老师通过激发学生的创造力,培养了他们自信和独立思考的能力。
4. 张老师的关注细节另外一位名叫张老师的二年级班主任善于关注细节。
她发现班级中的一个学生小红最近总是心神不宁,研究成绩也下降了。
张老师主动与小红进行了沟通,并发现她在家庭方面遇到了一些困难。
张老师耐心的倾听和关心,让小红感到被关注和支持。
在张老师的帮助下,小红逐渐从困境中走出来,并取得了更好的研究成绩。
以上是四位不同的二年级班主任在育人方面的案例。
他们通过关爱、沟通、创造性思维和关注细节等方式,帮助学生克服困难,培养他们的能力和品格,对学生的成长起到了积极的促进作用。
班主任教育案例用心去关爱学生4篇

班主任教育案例用心去关爱学生4篇班主任教育案例用心去关爱学生第1篇理解和关爱开启心灵之门班主任工作是一门艺术。
班主任是班级管理的组织者、教育者、指导者。
其工作的对象是人,是有思想、有情感、有个性的活生生的人,是正在成长的一代新人。
这就更加要求班主任在工作过程中要深信:每个行为后面皆有正向的目的;人在有选择余地时皆会为自己做最正确选择。
唯有如此,在运用技巧时的态度、语调、措辞才能够一致并取信对方,得到正面的响应,有效的促进师生间的沟通。
我在工作中曾经遇到过这样一个学生,名叫余思强,他是一个性格叫为内向的孩子,他的性格和他的家庭情况是有很大关系的。
由于父母离异,都抛他而去,只有爷爷奶奶和他一起生活,所有的生活都有爷爷奶奶负担,所以对他来说是一个严重缺乏父母关爱的孩子,同时由于他在家是独生子,爷爷奶奶对他都很溺爱,根本上是要什么给什么,这就使他养成了一些唯我独尊的坏习惯.来到学校后,他的这些坏习惯就在学习和生活中慢慢暴露出来了.思强小小个子,性格内向,很少和他人说话,但头脑很灵活,好胜心理很强,所以在学习上也很好强,理科成绩很突出,一直保持在年段过这次的谈心后,他对英语有了新的认识,态度也改变了很多,有很多科任老师说经常看到他在背英语单词和读英语,还看到他随时带一个小本子在身上,上面记的都是英语,有空就拿出来看看.上课也会认真记笔记.在这段时间内我看到了他学英语的热情.当然要学好一科,并不是靠三天的努力就行的,而是要有恒心和毅力.时间就这样匆匆过了一个多月.好景不长,我慢慢发现他对自己有开始放松了,好似又回到了以前的情况.有一天晨会课上,我正在讲一些关于行为标准方面的事时,全班同学都很安静,他很生气的把书狠很地摔在地上,然后说到:你不要说那么多废话,我又不会犯这样的错误 .当我听到他的话时,我的心里很难受,很想当着全班同学的面重重的批评他一顿.但时我想到如果我那样做,一定会让他更急,会产生很不好的后果,所以我当时就没有发脾气,仍然把事情讲完.下来我从他室友和同学之间了解到,他最近一直都闷闷不乐的,好似心事从从的,而且更孤僻.后来我主动给他爷爷打了个电话,了解到他是因为家里父母的原因心情不好,让他的压力很大.而且也不知道该怎么放松.所以当老师一而再再而三的讲行为标准时,他觉得很反感,才表现出那样的行为.当我得知他现在的心情时,我不但没有责备他,反而对他表示了理解.我知道他不愿意谈他的家庭所以我没有和他当面谈,我就写了一封信给他,表示对他的那天行为的理解,同时希望他能够振作起来.几天之后我收到了回信,在他的信中我看到了他对自己行为的认识.所以指导学生对自己已出现的问题进行观念和行为的调整变得犹为重要。
班主任典型教育案例4篇

班主任典型教育案例4篇班主任典型教育案例第1篇给问题生多一点友爱和宽容我班有一名学生,为从农村学校来的,除了体育好点以外,成绩是我班最差的一个,纪律更不用说,隔三差五地迟到,上课说话,不穿校服,不良习惯很多;为此我找他多次谈话,他都每次“虚心”听取我的意见,主动承认错误并写检查;可是不出一两天他还是一来,曾经按照班规处罚他做了两周的值日,跟家长谈话,但这并没有逐步解决本质问题,他的这些坏习惯丝毫没有改变。
一次上午自习课时间,我去班里巡视,还没进教室,在楼道就听见他的声音,当时我的思绪可想而知,心里一肚子火,心想老老实实这回可得好好地批他一顿,他一看见我进来,就赶紧耶尔圣不说话了,当我正要开口时,他先说了,“老师,我错了,您放心,以后我一定不必说话了”,听到他说这话,我有点无奈,他什么都明白,但就是做不到,作为班主任的你该数学老师怎么办呢?接着他又说了,“老师,咱们俩掰手腕吧,你要赢了我保证一个月不说话”,当时我灵机一闪,觉得或许这是一个用心的教育契机,就说“行,不许反悔”,他说,“我决不反悔”,经过一番白热化较量之后,他输了,但他还是不服输,说,“老师,我左手的劲比右手多,咱们再来试试?”,又一番较量,他接下来输得心悦诚服。
可能当时他很自信,觉得我不是他的德国队,借此可以在班里显示一下自己的实力,的确他的手劲很大,不过他毕竟是个孩子,我确信他并非我的对手。
经过这件事后,他那一个月或许比较老实。
既然事情有了一个良好的开端,那下一步该怎么办呢?面对这样的学生,单纯批评教育,采取惩罚措施是解决不了难题的,那又该如何去处理呢?我觉得作为班主任要在他的心目中树立威信,让他特别信服你,让他去认可你,这样他才会对你言听计从,从心底真诚地去接受你的劝导和建议,而不是那样表面上的应付。
为此,我便从他兴趣爱好入手,他爱好篮球,我就在体育活动课上陪他和班里的其他男生一块打会儿篮球,给他们一些技术上才的指导;他爱踢足球我也陪他一块去练练,另外,我发现他的其他几个学生下午放学以及中午吃饭和时间喜欢下象棋,我也对了下棋的方法,但他却能讲弄清楚什么是开局、中局、残局的知识,于是我利用这个机会让他给同学们讲解下棋的知识,加深加深了解了我们师生彼此间的沟通,这样我终于初步在他的心目中树立了威信,然后我把以前的批评改为表扬鼓励,一次他主动把全班同学喝饮料的瓶子拿到外面收购站卖了作为班费,这种为了集体利益而牺牲个人时间的精神,我在班级大加赞赏;对他近几年来一个月骂人能够不说话,按时交作业我也给予表扬鼓励,这样渐渐地去树立他的自信心,让他觉得自己在体育运动方面好以外,其他五方面也可以做得更好。
班主任关爱学生案例4篇

班主任关爱学生案例4篇班主任关爱学生案例第1篇在当班主任一年多来,很多次我都抱怨自己为什么要当班主任。
每天有许多做不完的事。
有时要做警察,核对学生的户口;有时要做会计,收费用,有时一年级发生打架等事件,又要做法官去判案、断案。
有时又要像他们的父母,关心爱护他们的冷暖。
但更多的时候,我又庆幸自己当了班主任。
因为只有当了班主任,你才能真正进到学生,才能体会到与学生共处的才能满足感和幸福。
班主任抛开的是有思想、有感情、有各种兴趣爱好的学生群体。
班主任的一句极平常的激发激励,往往会成为一个学生一生追求的目标;一番入情入理的个别谈话,能攻克多年扁蛛的“顽石”。
因此,作为班主任不仅要对学生的现状现实状况有全面的了解,而且要细心观察到他们情绪上的变化,审时度势他们的情感走向,作好引导,组织,和教育工作。
即把握幼儿教育的契机,进行适时教育。
开学初始,学校第一次安排我当辅导员,第一次当班主任心里异常的第三次的兴奋。
但接下来等待我的在我看来并不的值得兴奋的事,开学第一天,一年级有个学生叫唐小双(化名),当时因为他在我讲话的时候插嘴,我批评了他几句,他当时就和我顶嘴。
虽然不是恶意的顶嘴,但是很小对我这个即新班主任却是一个很大的挑战。
当时我想,一个初二的学生,胆子竟然这么大,当着全班学生的面和老师顶撞,我很生气。
但我正面没和他正面发生冲突。
因为我对他不是太观察,如果当时和打架他发生争执的话,万一这孩子脾气比较犟,于己于他都不是太好。
所以当时我就叫他下课后去办公室找我。
下课后他很准时的来了,我仔细打量了他,他穿的衣服比较朴实,而且衣服不干净。
我首先问他父母在哪科研工作,问到母亲时,他眼睛里流露出了一种莫名的伤痛。
顿时我感觉这个问题有点敏感,我马上想另转话题之时,他开口了。
他说他是一个单亲家庭的孩子,从小就圣阿穆县过他的妈妈,从小就缺少一种母爱,他和在海都打工的爸爸婚姻生活在一起。
可能就是由于家庭不完整引起的自卑心理,使得了他心灵世界的荒漠,让他看上去跟其他同学大不相同。
小学班主任工作微案例4篇

小学班主任工作微案例4篇小学班主任工作微案例第1篇记得那是我刚教四年级数学课的时候,我每天放学把一些学习吃力的同学留下来,帮他们辅导一下功课。
有一回,辅导完了,有个女同学喊了起来:那不是原先我们班的同学贾小杰吗?我往窗户外一看,一个衣着简朴、弱不禁风的小女孩出现在了我的眼前。
同学们把她的情况给我说了一下:他在学校后边住,她本来学习不错,可是由于家里穷不想上学了;另外,她是后爸爸,不亲。
我听完后,觉得心里不是滋味。
心想:我得帮帮她,让她回来上课。
有一回,我放学看见她在校园看孩子。
我主动上前,轻轻的问她:你还想上学吗?她没有回答,但我从她的表情中看得出她还想上学。
于是,我和班上的几位女生没事了主动去接近她,去帮助他。
慢慢儿的,她接纳了我们,愿意和我们交流。
有一回,我又问她:你愿意回来上课吗?她支支吾吾的说:愿愿意。
可是我一眼就看出了她的为难。
于是,我马上说:你放心,老师给你借书,学费不用交,学习用品老师给你买。
当时,贾小杰激动的,用颤颤微微的声音对我说:谢谢了,老师!马上回来上课不太现实,因为她已经落了半学期的课了。
于是,我每天放学帮他补习语文和数学。
通过她的勤奋和努力,仅仅用了一个月就把基础的知识学会了。
终于可以回到温馨的班级了。
仅仅半个学期,她就撵上了课程。
用了一个学期,她的语文、数学、外语都达到了中等水平。
这时,我这颗心也轻松了许多。
小学班主任工作微案例第2篇班主任是班级的组织者和教育管理者,是学生健康成长的引路人,是联系各科任教师的纽带。
班主任工作既是艰巨的,也是光荣的,有乐趣的。
下面是我本学期做班主任的几点做法:一、以身作则,做学生的表率。
虽然做班主任已经近三十年了,我从没有满足于自己平时积累的一些管理经验,而是不断的利用各种可利用的时间,翻阅各种杂志、报刊等,从中学习先进的班级管理方法,虚心向有经验的班主任老师请教,不断提高自己的班级管理水平。
尽职尽责,教书育人,为人师表,一言一行做学生的表率。
小学班主任育人案例【6篇】

小学班主任育人案例【6篇】小学班主任育人案例篇1改革开放以来,中国的大地上发生了翻天覆地的变化,科学技术的进步,竞争机制的引入,一方面使社会物质生活得到了前所未有的提高,而另一方面,“体谅父母”、“孝顺父母”等传统的美德也在人们的心目中逐渐淡化。
社会上的一些不良风气,正在毒害着青年学生的灵魂,需要引起社会和教育工作者的高度重视,从而共同努力来纠正某些学生的不良行为。
在我任教的本届学生中就曾发生过这样的一个案例:高一学生张同学是一个离异家庭的孩子,他自幼跟随母亲生活,因为没有父亲,母亲对他十分宠爱,养成了他任性,急躁的性格。
一天中午,他母亲来校找我反映了张同学学习不刻苦,迷恋游戏机等情况。
我还没来得及找他谈话,晚上回家,他就和母亲大吵了一场,差一点还动了手。
当我从电话中得知这一情况时,十分生气,但冷静下来一分析,觉得批评、发火无济于事,象张同学这样的事例在一些特殊家庭带有普遍性,如何以此为契机,来教育和启发张同学及全班学生应是我必须抓的一个重要工作。
为此,我首先详细地了解了事情的前因后果。
找张同学进行谈心,一开始张同学振振有词说了许多理由,如母亲唠叨,母亲不给我自由,母亲最近做事丢三拉四等等。
总之,给人的感觉,他和母亲发生冲突,主要原因在母亲。
我耐心听他说完所有的理由后,有针对性地发表了我的看法:一、母亲唠叨,母亲不给你自由,出发点是什么?无非是为了你好,是怕你自控力差而毁了前程;二、母亲年近五十,白天工作很累,晚上还要为你准备晚饭,丢三拉四很正常,她记忆力衰退,需要保养身体,作为儿子,母亲含辛茹苦把你培养到高三,是多么不容易,你想到过为母亲做点什么吗?三、你是重点中学的学生,应该具备最起码的素质,和母亲吵架,并把吵架的责任推到母亲身上,你还象个一中的学生吗?谈到这里,张同学脸上出现了羞愧的神色,头也低下来了。
这时候我知道谈话达到了预期的效果,已开始“入耳”“入心”了。
接着我又找他母亲,帮他母亲分析张同学发脾气的原因:无非是爱面子,觉得母亲到校找老师告状,丢了他的面子。
中职班主任德育案例4篇(一)

中职班主任德育案例第1篇(一)有人说:“一个好的班主任会带出一个好的班级。
”确实,看看学校里的优秀班级,发现这些班级都有着出色的班主任。
班主任作为一个班级的灵魂主心骨,他的思想成熟、处事能力很大程度上决定着一个班级的发展。
接下来我就结合班级管理中的几个案例,谈谈自己对班主任工作的理解。
首先,班主任要是个有耐心的疏导者。
中职班的学生相对调皮些,更容易出状况。
当学生出现问题时,班主任不能简单呵斥或禁止,得帮学生认识到问题根源,注意对学生的心理疏导。
现在班上的黄振同学,家长常年在外做生意,家里爷爷奶奶比较溺爱。
有求必应的生活让他多少养成了“说不得”的少爷脾气。
有一天课间,班长告诉我,说他又跟数学老师发生冲突了——这已经是第三次了。
我先和数学老师沟通了下,又找几个同学了解了经过:大致是他在数学课上写语文作业,被老师发现了,就撕了本子,人跑了。
事情对错一眼明了,他这是又犯拧了!见到黄振,我就说:去跟数学老师道歉!他头一别,不屑地说:不去!“为什么?”“我没错。
”“难道你上课一声不响跑出教室,就对?!”这是他自己都能意识到的错误,他声音开始低了点。
随后,我再跟他分析整个本可以避免的事件,“如果在老师发现你写作业的时候及时把本子收起来,如果第二次能把本子交上去,如果在做出过激反应之前,先想想后果,那现在就没有这番谈话了;既然没有如果,那男子汉能不能为自己的行为承担?”鼓动的激励起了作用,当下他就松口意识到错误。
黄振的自律性不够,时间一长,他或许又不记得我是怎样分析这件事了,可能还会犯类似的错误,但他不是本质坏的学生,我就借助班规处罚,加上碎碎念,对他多点耐心,引导他渐渐形成良好的习惯,绝不轻易放弃任何一个孩子。
其次,班主任要随时注意引导学生形成责任意识。
我一直跟学生强调的是,走进职校,就意味着2年后,大家就得开始工作,开始养自己,开始给父母生活费,这是大家必须面对的责任。
11届可能有很多学生根本觉得自己还是个孩子,甚至我们班有学生直接跟我说:反正我妈会养我。
班主任教育教学案例4篇

班主任教育教学案例4篇班主任教育教学案例第1篇我是一位农村小学的教师,并且任一年级的班主任,在平时的教学工作中,我认为农村教育在义务教育中占有举足轻重的地位,而农村小学又是整个教育的关键和难点.要搞好农村小学教育,必须注重班级管理.而班主任又是班级学生的组织者、领导者和教育者,是学生健康成长的引路人,是联系班级与科任教师,沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁.在我的班主任工作中,我最大的感受是充实.它不仅需要爱心与细心,更需要创造,因为你面对的是充满创造力的孩子,而且随着社会的开展,孩子的问题也越来越多了.因此,我们的班级工作也应当富有创造性,下面我就谈谈我在班级管理中的一些管理方法.一、班主任要以身作那么.案例:我们一年级的同学小,每天都清扫教室的卫生,有的同学根本不知怎么扫,有一些同学虽说能帮助老师扫,但扫不到两下,就丢下扫帚去玩.这样,教室的环境卫生非常差,即使扫好了,同学们也不知道保持.看到这一点,我每天早上、中午就到教室里,叫几个同学一起清扫,教他们怎样扫,平时该怎样保持.有时写字时一点粉笔掉在地上,或一小张纸掉在地上,我都在每天,有的同学早早就来到学校,帮助清扫卫生,平时也不乱丢乱扔.分析:班主任凡要求学生做到的,自己首先要做到.可见典范的力量是无究的,何况是自已的老师呢?二、注重学生习惯的培养小学阶段是人成长的起步阶段,也是人的根底素质形成的开始阶段,而一年级更是良好习惯养成的关键期.良好的习惯会形成良好的班风,会使学生在各方面得到提升.因此,良好习惯的培养,对于刚进校门的一年级学生来说,就显得尤为重的时候,我就把它当成了教学工作的重点.从培养学生良好的学习习惯开始,从坐姿、握笔的姿势、课堂发言等看似细细碎碎的小习惯抓起;教育学生不能随手乱丢垃圾,要保持自己课桌和教室的整洁;要保护我们新的课桌椅但是,习惯的培养对于小孩子来说,需要的是一个不断反复、不断强调、不断监督、稳固、提升的过程,因此,我经常会利用晨会、班队课反复、强调、稳固这些习惯,让学生的习惯得到很好的养成.三、善于表扬,巧妙批评,以典型作为典范.案例:我们班的张永顺同学,父母在外打工,家境贫寒,平时和奶奶生活在一起.他的行为习惯差,经常偷东西、打架,而且不按时完成作业,在班的影响也很大.后来,我就到他的家里去,跟她的奶奶和他屡次谈心,从正面、侧面去了解他.期间,只要他取得点滴进步,我都采取不同程度的鼓励,使他产生了亲切感、信任感,愿意与我们心灵交流,这样使他从思想上认识到错误,改正错误.在班里也给他自我表现的时机,使他感觉到了自己的价值所在.于是,我在班内就让刘文博同学做改正缺点的典型,去感染和他有类似毛病的同学,带动他改正缺点.四、因材施教,循循善诱一把钥匙开一把锁 .每一个后进生的实际情况是不同的,必然要求班主任深入了解弄清学生的行为,习惯,爱好及其后进的原因,从而确定行之有效的对策,因材施教,正确引导.田猛的情况比拟特殊,主要是自制力差,对自己的错误、缺点认识缺乏,对老师的批评教育产生厌恶、憎恨心理.因此,我就以爱心为媒,搭建师生心灵相通的桥梁.与他谈心,与他交朋友,使其认识错误,树立做个好学生的念头;充分发挥学生的力量,编排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学跟他坐,给予学习和思想上的帮助;自己面批面改他的作业,让他感到老师的关心、重视用关爱唤起他的自信心、进取心,使之改正缺点,然后引导并鼓励他努力学习,从而成为品学兼优的学生.如果你是一年级的班主任,愿你能用全部的智慧解读你的孩子们,用你灿烂的生命演绎你的教育理想,用你无悔的爱为孩子们撑起一片天!班主任教育教学案例第2篇高尔基曾经说过:谁爱孩子,孩子就爱谁,只有受孩子的人,他才可以教育好孩子。
班主任教育故事案例(精选29篇)

班主任教育故事案例(精选29篇)班主任教育故事案例篇1“爱是教育的前提,没有爱就没有教育。
”作为教师,只有热爱学生,特别是尊重、爱护、信任学生,使学生真正感到来自教师的温暖和呵护,教育才富有实效。
那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生,我们称之为“问题学生”。
他们往往被忽视、被冷落,殊不知,学生看起来最不值得爱的时候,恰恰是学生最需要爱的时候;殊不知,错过学生的一个教育机会,没准就错过学生的一辈子。
在我接的三(3)班里,有一个好动的学生,他叫范腾飞,他人长得瘦小,好动爱讲话,还特别爱随地扔垃圾。
他人很聪明,但是上课的时候总管不住自己的手。
不是弄同桌,就是自己玩,有时一个笔头就能玩大半节课。
跟他坐在一起的同学换了又换,有的受到他的感染,也都开始不同程度地违反课堂纪律、影响任课老师的课堂教学和情绪。
对于范腾飞,任课老师的反应最为强烈,他的行为不仅影响违反了课堂纪律,而且严重影响了教学进度和任课老师的教学积极性。
他对任课老师的批评教育非但不能谦虚接受,而且还处处找借口,刁难老师。
任课老师经常向我反映他的不是,也许因为我是班主任的缘故,在我的课堂上他还算能够“识相”。
我利用课余找他谈话,而他总是这里答应改,转头又管不住双手。
有时趁课任老师上课,我到班里听课,他也能认真地听讲,不过最多十几分钟又开始动了。
我也找家长多次沟通,共同教育,也无济于事。
有一天早上,他爸爸突然来学校偷偷地告诉我,孩子得的是小儿多动症。
医生说吃药无利于孩子的身体,希望老师能体谅。
我只能想方法去慢慢地改变他了。
有一天早上正上着课,我发现范腾飞在一张废纸上画画,尽管他这样做固然不对,但画却画得相当不错。
抓住这个机会,我就让他展示自己的画,同学们都认为画的不错。
跟着我向他提出如果在学习上也能这样出色就更好了。
那段时间,他每天都认真地做作业(不过字体就不敢恭维了),我还是及时表扬他。
还有一次,班里大扫除,他非常积极,抢着拿扫把打扫清洁,并用抹布把自己座位的周围打扫得很干净。
高中班主任育人案例4篇

高中班主任育人案例4篇高中班主任育人案例第1篇用爱去感化在我的班级里有个男孩叫谢豪,男,7岁.其父亲和母亲都上班,工作较忙,对其的教育相对要少一些.他上课注意力不集中,非常好动,是一个总让我感到头疼的男生.最让我生气的是,他还是一个麻烦的惹祸精,时不时有同学跑来告状,老师,谢豪又被值周生扣分了. 老师,谢豪他欺负我.在平时的观察中,我发现张天龙平时和同学相处常有磨擦.常因琐事与同学争吵,甚至打架.原因分析:从发现谢豪的习惯问题开始,我就一直很关注他的一举一动.我也采取了不少方法.随着时间的过去,他的习惯仍没有多大的改变.究竟是什么原因让他的行为习惯这样呢?家庭教育存在问题.从与他的家长交谈中,我了解到,谢豪的父母忙于工作,常常很晚回家,无力顾及家庭的其他事.因此,常常顾及了温饱,便忽视了对孩子的习惯教育.育人经过:1、策略,引导.学生不能和同学和睦相处,肯定有其内在的原因.相信每一位学生在做事的时候,必有其内心的想法,谢豪有这样的特点特别的爱动.问题的存在,作为班主任老师尽量帮助其改正.上课有小动作了,请他起来问答问题.如果站起来,回答不出,适当提醒一下,使他的注意力离回到课堂上了.2、鼓励,表扬.针对注意力多动,好惹小麻烦的情况,对其在某方面取得成绩的时候,及时给予表扬,使他感受到表扬带来的荣誉和自信,鼓励他遵守纪律,团结同学.同时还让他在班级里担任个小角色,以便使他能够严格要求自己.3、密切,家校联系.家校的联系对一个学生的教育来说,是很重要的.学校或者是家庭单方面的教育效果,远远比不上两者的结合产生的效果好.所以,一个出色的孩子,必定是家庭教育和学校教育朝着一个方向共同努力的结果.通过在和其父母亲的交流过程中,得知平时教育小孩的责任经常是落在母亲肩上,有时教育还是较严格的,教育的方法不是十分恰当.我就与其父母交换了一些教育孩子的方法,使其父母的教育方法更适合孩子.育人效果:经过一段时间的教育,谢豪已经有所转变,在平时的学习中能够认真听讲,按时完成作业,与同学的摩擦也减少了.虽然没有完全转变成为优秀的学生,但是与他自己比较,已经有很大的进步了.值得高兴的是,谢豪有时还能够主动帮助一些有困难的同学做一些事情.育人反思: 人非圣贤,孰能无过?何况是个7岁的孩子,犯点错误、出点问题是正常的,关键是我们怎么去看待这个问题?面对习惯不好的孩子,教师不要期望一次教育便能使他的行为习惯变好,这需要长时间的教育.而且仅靠单薄的说教也是无法达到目的的,我们既要遵循教育规律,又要创新教育方法.这一切的教育方法都要围绕一个爱字.要让学生体会到你对他的爱,体会到你对他的期望,使他从心里真正转变观念,才能受到预期的教育效果.总之,我们每一个班主任以高度的责任感积极投身到教育教学实践中,加强学习,更新教育观念,牢固树立以学生发展为本的发展观、学生观、教育观;自觉加强职业道德修养,始终做到爱心育人;学习、掌握科学育人方法,不断提高班级管理技能,追求更高的教育艺术境界.只要我们做到勤于思考,勇于实践,不断反思,在丰富的教育实践活动中锻炼自我,发展自我,那么我们就一定能为学生的进步和发展作出我们的贡献,我们也一定能取得我们自身的进步与成功.高中班主任育人案例第2篇不知不觉中自己教任也十年有余了,回想起这么多年的教育路程,真是有悲有喜、有笑有泪。
一年级班主任工作案例4篇

一年级班主任工作案例4篇一年级班主任工作案例第1篇用爱静待花开一(1)班刘春丽从踏进小学的校门,成为一年级的小学生的那一刻起,这些在幼儿园里无忧无虑的孩童就要面临着各种班级制度、学校要求等。
对于刚刚踏进校门的这些孩子们来说,除了要学着去如何配合老师学习更多的知识,同样也要不断学着如何自觉遵守纪律,并且知道纪律的重要性。
作为一名工作多年的班主任,我深深地知道一年级是学生行为习惯形成的重要时期,如何帮助学生养成良好的行为习惯就要看我们班主任怎么做了。
作为一年级的班主任,每天的工作可以说琐碎而重复。
来学不要早到、不要随地扔垃圾、物品摆放要整齐、上课文具提前准备好、课间文明游戏、不要追逐打闹、路队要整齐、放学回家不要私自去其他地方不停的重复同样的话语,不停的解决孩子们这样那样千奇百怪的小冲突。
为了让孩子们能迅速的适应小学生活,也为了减轻班主任和任课老师的工作量,我也是想了很多办法。
今天,我就来回顾今年我们一(1)班发生的一些和班级管理相关事情吧。
班里有个叫宋宝的学生,刚开始并没有多注意他,过了一周多的时间,我发现他上课时,总是目光呆呆的,其他孩子们在做课堂练习的时候,他总是不知道该做些什么,作业条也总是抄的错误百出。
通过和其家长的交流,知道了孩子在幼儿园的时候没有接触过系统的课堂训练,也比较内向,不怎么和其他孩子交流。
找到问题在哪里,我认识到在学校要多关心他,多提醒他应该怎么做、多督促他和其他孩子游戏交流。
偶尔在课堂上,对举手回答问题和写完作业的他进行表扬与鼓励,为此,这个孩子也在慢慢进步着。
他的妈妈最近总是在微信中高兴的对我说起孩子进步的种种表现。
我班王子同学是个让人喜欢的小个子男孩,活泼开朗、特别乐于帮助其他同学,但是最大的不好的表现是,眼睛太灵活,上课不认真听讲,只看到别人在干什么,也经常在我讲课的时候跑到我的跟前说谁谁哪个同学不认真听讲怎么怎么的。
刚开始我觉得他是个爱动爱说的学生,但时间长了,好像就成了习惯似的,一到上课就开始打小报告。
班主任育人经典案例4篇

班主任育人经典案例按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科:_____________任教年级:_____________任教老师:_____________班主任育人经典案例4篇班主任育人经典案例第1篇鲁迅先生有句话:“教育是植根于爱的”。
教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。
爱是教育的源泉,教师有了爱,才会对自己的教育对象充满信心和爱心,才会有追求卓越和创新的精神。
教师不仅要有爱心,而更重要的是把那种爱传达出来,只有让别人感受到,才能与学生产生心灵的碰撞,学生也才能从心底里接受。
作为一名教师,因为爱,让我明白了教育的真谛;也因为爱,让一个个单纯而真实的孩子懂得了爱,也懂得了回报爱。
在教学中,我总是怀着爱心,用欣赏的目光去关注学生,发自内心的去爱他们。
这样我和学生间的关系也变得很融洽。
.我班的刘德祝同学,入学以来,上课一直要么搞小动作,要么乱说话影响别人;下课追逐打闹,喜欢动手动脚,常常违反学校和班级的规章制度,为班级抹黑;还常常引发同学间的矛盾,许多同学都指责他,讨厌他,不和他一起玩;各门作业做的都不完整……几乎每天都要惹出一点事情。
于是,我找他谈话,希望他能遵守学校的规章制度,以学习为重,按时完成作业,知错就改,争取进步。
争取做一个他人喜欢,父母喜欢,老师喜欢的好孩子。
我真诚地跟他说他是班上最聪明的孩子之一,也应该是最懂事的孩子。
他总是一副桀骜不驯的样子,让人讨厌不已,他口头上答应的很好,可事后仍一如既往,真是“承认错误,坚决不改”。
我的心都快冷了,算了吧,或许他是根“不可雕的朽木”,但又觉得作为班主任,不能因为一点困难就退缩不前,不能因一个学困生无法转化而影响整个班集体,不然,他可能会带坏一群立场不坚定的男生。
为了有针对性地做工作,我决定先让他认识自己的错误。
于是我多次进行家访,家访中,我了解到他有一个双胞胎的哥哥,从小家人就非常溺爱他们,就妈妈的话他一句也听不进去,妈妈说她一句,他能顶妈妈十句,父亲经商,经常不在家,根本没有时间管教他。
小学一年级班主任德育案例4篇(一)

小学一年级班主任德育案例4篇(一)小学一年级班主任德育案例第1篇德育工作在班主任日常工作中是一项不可忽视的工作。
作为班主任兼语文老师,不能只停留在上好课,让学生学会知识。
还要了解每个孩子都有自己的特征、个性、爱好、优点、缺点等。
一个优秀的班主任务必具备高尚的品德、强烈的职责心和事业心,要善于发现和挖掘学生身上的闪光点。
一、教育爱,让他瞬间改变新学期,我班分到一名叫李禹德的男孩。
这孩子前两周的表现,确实让人堪忧。
根本就没有一点好的学习习惯,上课不听讲,老是开小差,作业不认真,总是不明白老师布置的作业是什么。
真是让人煞费苦心。
经过每一天不停的教育,总算有点起色。
这不,这天早活动,我正在批改陆续交上来的家庭作业,李禹德来了。
他立刻拿出作业本交给我。
我顺手翻开,发现他的作业尚未完成,便叫了他的名字,示意他到跟前来。
刚刚坐上座位的他,很顺从的来到我跟前。
我仍在低头改作业,并未发现他的异样,顺口说:“你的作业还没写完,赶快去补上吧!”他既没有拿,也没有做声,只是呆在原地。
我猛抬起头,才发现他的眼圈红红的,像是刚哭过。
便问道:“怎样了?李禹德,你不舒服吗?”他摇摇头。
我又问:“是不是作业没完成,你爸爸打你了?”他先点点头,之后又摇摇头。
我感到很奇怪,便轻轻地摸摸他的头,说:“你把作业补上,爸爸就不会再打你了。
快去写作业吧!”谁知,话音刚落,他“哇”的一声就哭出来了。
压抑了许久的委屈,最后在这一刻完完全全的释放出来了。
让孩子宣泄了一阵之后,我又问:“到底是怎样了?”他满腹委屈,小声地说:“爸爸不让我吃早饭。
”哦!原先,作为对没有完成作业的惩罚,孩子的父亲不让他吃早饭。
这样一来,孩子就要等到中午在学校就餐了。
多么漫长的等待呀!于是,他哭了,哭出了他的委屈,他的悲哀,甚至他的懊悔。
于是,我微笑着拍拍他的肩头,“你是个男子汉,赶快擦干你的眼泪,抓紧时间完成作业。
待会下早活动时,跟住读生一齐去吃点吧!”听了我的话,他立刻抹干了眼泪,拿回作业本,收拾情绪写作业去了。
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班主任关爱学生案例4篇班主任关爱学生案例第1篇在当班主任一年多来,很多次我都抱怨自己为什么要当班主任。
每天有许多做不完的事。
有时要做警察,核对学生的户口;有时要做会计,收费用,有时班上发生打架等事件,又要做法官去判案、断案。
有时又要像他们的父母,关心爱护他们的冷暖。
但更多的时候,我又庆幸自己当了班主任。
因为只有当了班主任,你才能真正走进学生,才能体会到与学生共处的乐趣和幸福。
班主任面对的是有思想、有感情、有各种兴趣爱好的学生群体。
班主任的一句极平常的鼓励,往往会成为一个学生一生追求的目标;一番入情入理的个别谈话,能攻克多年不化的顽石。
因此,作为班主任不仅要对学生的现状有全面的了解,而且要细心观察到他们情绪上的变化,把握他们的情感走向,作好引导,组织,和教育工作。
即把握教育的契机,进行适时教育。
开学初始,学校第一次安排我当班主任,第一次当班主任心里异常的的兴奋。
但接下来等待我的并不的值得兴奋的事,开学第一天,班上有个学生叫唐小双,当时因为他在我讲话的时候插嘴,我批评了他几句,他当时就和我顶嘴。
虽然不是恶意的顶嘴,但是对我这个新班主任却是一个很大的挑战。
当时我想,一个初二的学生,胆子竟然这么大,当着全班学生的面和老师顶撞,我很生气。
但我没有和他正面发生冲突。
因为我对他不是太了解,如果当时和他发生冲突的话,万一这孩子脾气比较犟,于己于他都不是太好。
所以当时我就叫他下课后去办公室找我。
下课后他很准时的来了,我仔细打量了他,他穿的衣服比较朴素,而且衣服不干净。
我首先问他父母在哪工作,问到母亲时,他眼睛里流露出了一种莫名的伤痛。
顿时我感觉这个问题有点敏感,我马上想另转话题时,他开口了。
他说他是一个单亲家庭的孩子,从小就未见过他的妈妈,从小就缺少一种母爱,他和在海都打工的爸爸生活在一起。
可能就是由于家庭不完整引起的自卑心理,导致了他心灵世界的荒漠,让他看上去跟其他同学有所不同。
一个正值少年的小孩,正是享受母爱的时候,却因为母亲的去世而变得让所有人都同情的孩子。
这样一个孩子,从小根本享受过什么是母爱,因为他当时才一两岁,根本不记事,更不会不知道母爱到底是什么。
了解以上这些情况后,我感觉到他需要我给他一份特殊的关爱,对于他的顶撞,让我再也气不起来了!我觉得我要做些什么帮助这个学生。
在以后的相处中,我就特别留心这个从小失去母爱的孩子。
接下来,他又相继地出现了一些违规的事。
九月十六日下午地理课看杂志,被我巡视时发现。
校运动会,他的同学不小心被人撞了下,他替同学出头,打了另一个同学。
十月十日检查语文课课练,有几项他没能完成。
十月二十一日早上被数学发现有抄作业现象。
十月二十八日数学作业又没能完成等。
才一、两个月的时间,他犯的错误就不少了。
针对这类学生,我们不能一味地去责骂他,这样的教育方法是无事于补的,要认真想分析找到正确的教育方法。
通过分析,我认为引起该学生教育困难的原因有:①家庭因素。
家庭关系的不和谐对学生正常心理有不良影响。
②心理因素。
学习动机缺乏,对自身没有高的目标要求。
③环境因素。
单亲家庭没能给孩子创造良好的学习环境,从小就没有人好好教育,继而便使他们丧失学习兴趣,引起教育困难。
我觉得改变这类孩子的最根本的办法就是善待他们,关注他们,学会换位思考,多站在孩子的位置上为他们设想,引导他们回归常态。
于是我做了他的知心朋友,了解他的内心世界。
帮助他认识自我,悦纳自我,调节自我,发展自我和完善自我。
让他学会学习,学会生活,学会共处,学会负责。
首先,真情投入,让他感受别样的爱。
平时,我经常留心他。
利用空闲时间找他谈话。
告诉他,母亲的去世是不可挽回的,现在你应该好好学习,不能让辛苦的父亲操心。
平时作业上有什么不明白的或是做错的,我都会帮他讲解,直到他懂为止。
利用自己的真情,让他感受到老师的关心。
用情感关怀的态度,亲切温和的语气,尊重理解的氛围,此时,他便可感受到老师和同学们都是自己的知心朋友,是最可信赖的人,这样我们的感情才能得到交流,他也容易接受教育和指引。
其次,更多的鼓励,增强他的自信心。
当选班委时,因为新接手这个班级,对学生不熟悉,所以我就让学生们自己毛遂自荐。
当我提到劳动委员时,他便自告奋勇地举手了。
一个人生来不是什么都会的,能力是靠后天锻炼的。
为了不挫伤他的锐气,鼓励他认真学习,我当时就同意了。
通过后来的考察,发现他能力还是比较好的。
最重要的是非常有集体荣誉感。
慢慢地,他成了我的得力助手。
实践证明,每一个成长的孩子渴望被父母肯定,被老师肯定,被社会肯定。
只要能针对孩子的优点去夸他、肯定他,他必然会变得更好。
通过我们之间的交流我深深的认识到,即使一个幼小的孩童也会有极强的自尊心,尤其是长期生活在一个单亲家庭的孩子,往往带有很强的自卑感,自尊也极其脆弱,他们往往被周围孩子们的小群体冷落,幼小的心灵对周围的一切充满怀疑和抵触。
我们都知道情感教育要从培养换位思考开始。
具备换位思考的人,能够在认知自我情绪的基础上,体会他人的情绪,并进而将自我情绪传达给他人。
对于这样的学生,我们应该多激励他,鼓励他,不能打消他的积极性。
应该让他树立自信,快乐成长。
最后,找到他的优点让它闪光。
十月二十九日下午第三节是班会课,我把一些事情说完后,就让学生们自己上讲台自己的理想、对身边的事情的感受等。
当时班上鸦雀无声,没人敢做第一人。
这时,他举手并大步走到讲台前,向大家讲了一个这样一个事:他说他在家里上网,看到网上有人请人写作文做作业,他说请其他同学发表意见。
最后他还总结说,这个做法不对,别人虽然帮你写了作文做了作业,但这毕竟不是自己的思靠等。
当时我坐在下面,感觉以前只知道刚开始他确实犯了不少错,还不知道他还有些优点。
他既大方,又有思想,是一个有主见的人。
如果不是母亲去世,他现在可能是一个很优秀的男孩子。
但现在也不迟啊。
相信通过的正确教育与引导,再加上他自己的资历,相信他也定能成功。
事后,我对他在班会课上的表现,在全班同学前表扬;并教育他,一个人要自立、自强,要有思想、有报负。
只要自己以后努力拼搏,改掉以前一些不良习惯,重新做起,相信你定会成功。
回想刚开始时,我对他倾注了许多,但他还是一味地犯错。
我动摇过。
因此有时他一犯错,我就责骂他,因为我对他失去了信心。
但我发现,我越批评他,他越逆反。
有时甚至上课不听。
后来我还是改变了策略,还是悉心教导他,不停地发现他的闪光点,我经常在上课的时候当着全班同学的面表扬他,主动给他在全班发言的机会。
实践证明,老师应该更多的发现学生的闪光点,甚至可以做适当的夸大,而不是更多的在集体中批评他们的缺点和错误,否则只会造成一个恶性的循环,越自卑越逆反,越逆反越爱犯错误,越犯错误越受到批评,越受到批评越自卑。
在三个月多的时间里,这个孩子树立了较强的自信心,也受到了其他同学的尊敬,变得有自信了,由于有比其他孩子更强的自尊心,所以他更懂得珍惜这种进步,在学习和纪律方面做得比其他同学更好了。
初三年开学初他因为父亲务工的关系回到四川就读了,我的心里一直担心在新的环境中他会不会回到从前的状态,没有多久我收到一封来自四川的信:信中他讲他在老家的中学读初三,还当了副班长,他还感谢我对他的教育,他说他以后也会去当一个老师是啊,孩子的执着,孩子的火热,孩子的爱,让我深深的感动了这就是当班主任的乐趣。
点评:用爱心感化学生是班主任工作的重要手段,也是最有效的方法、该案例,班主任以善待学生,关注学生,学会换位思考来教育学生、感化学生,不愧为一成功案例。
班主任关爱学生案例第2篇爱是一片天空班主任工作是艰辛的,又是繁琐的,每天都得面对着一件件单调的事情.因为现在的很多孩子只顾享受父母、老师的关爱,而漠视长辈的谆谆教诲,面对着紧张的学习,他们反而若无其事,他们常常一而再,再而三地犯一些低级的错误。
譬如,迟到、旷课、长发、撒谎、上课睡觉、照镜子、扰乱课堂、不做作业、满口脏话、不佩戴胸卡、旷操常常因这些可笑而又可叹的低级错误耗费了师生双方的许多精力与时间。
例如男生修长发,每学期总要大查好几次,特别要命的是,放假前那次总是最难的,因为他们想放假回去就可以好好帅了,所以总觉得舍不得剪。
上期末我班就有好多同学舍不得自己的秀发,刚开始,我按学校的意思通知了一遍,说如果在规定的时间内不按学校要求修剪,那么扣个人考评分0.2分,大部分男生主动去修了一点,还有一小部分只是修了点样子,修剪完这后仍不能达到学校的要求,于是我只好一个个地去做工作,但是还是有那么五六个男生拒绝修剪。
最后我只好当了一回黄世仁。
我发现拒绝理头发的五六个男生里,有几个脾气很爆,满脸横肉的,工作不好做,于是我找了其中一个成绩挺好,性情也温和的,就是太爱美了点的陈龙涛,我趁晚自习刚上课时班级有点闹的场面,急匆匆地直到他桌边,啪的桌子一拍,整个班级顿然鸦雀无声,我觉得不够严厉,走上讲台,再大啪一声,之后我趁机把班上的不良现象使劲大骂一顿,骂完之后还把陈龙涛叫到办公室,第二天效果极好,不仅陈龙涛把头发修了,其余几个爆老虎也自觉把头发修了,当然这之前我不曾以拍桌子的形式来大发雷霆,所以他们怕了。
不过这也让我感到很悲哀,因为我充当欺软怕硬的黄世仁了。
当然担任班主任也有数不尽的欢乐,每次看到他们良好的转变,看着他们渐渐懂事和成熟,很多同学愿意用真心团结同学,用尊敬回报老师,用努力来实现梦想,也乐意和老师沟通,我觉得很高兴。
陈家铭是我班上颇为另类的学生,座位要固定在第四桌,平时与人交谈总是没有好语气。
碰到老师也从来不打招呼,而且总板着脸。
不过他刚好住老师公寓,与我家很近,每次碰到他,我都主动与他打招呼,还故意与他拉家常,但他总是不爱搭理。
一次不行,二次,三次,终于他碰到我时开始会略显友好的神情了,我想,这不是石头,应当会被感化的。
期末学杂费结算时,每生可退20元钱,我在分钱时,按座位分配好,每5人100元,结果分完之后同学散了,他竟然跑来告诉我他不知道向谁要,我不指责他,就直接给了他20元,他似乎感动了,之后我碰到他,他不好意思的第一次主动与我打招呼,我想这样好呀,既然主动与人打招呼了,就趁热打铁。
找了他谈心几次,鼓励他应当真心团结同学,与同学融恰相处,用诚心结交朋友,用贴心安慰父母,用尊敬回报老师,几次之后,果然效果不错,现在的他不但会主动与同学交往,还积极担任班级生活委员职务,工作还挺认真扎实。
看着这样从不与人交流的同学变为一个积极向上的学生,我感到无限的欢乐。
一位班主任想要把班级的工作做下来,就得给他们爱的天空,在这大天空里不管是雷电交加,还是春风阳光,我想日趋成熟的高中生会用宽容来开阔心胸的。
班主任关爱学生案例第3篇一. 案例描述我终于考及格了!学生小明扬着手中的语文卷子,兴高采烈地来到办公室。
许老师,真是谢谢您啊。
看着小明的笑脸,我也真心地替他高兴。