课题3 金属资源的利用和保护导学案

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九年级化学下册《金属资源的利用和保护》导学案

第八单元金属和金属材料课题3 金属资源的利用和保护（第2课时）【学习目标】1、通过实验探究，了解铁制品锈蚀的条件2、知道防止金属锈蚀的简单方法。

3、了解保护金属资源的途径。

【课堂活动】二、金属资源保护1、金属腐蚀引发的危害：_____________________________________________________2、金属的腐蚀和防护（1）【合作探究】活动探究：铁生锈的条件资料：铁锈的主要成分是Fe 2O 3·xH 2O【猜想】：铁生锈的条件，可能需要与__________________________接触任务1：为控制变量进行探究，如何组合上述猜想的条件？讨论后填写下表任务2：阅读书本探究方案，利用所给药品设计实验，在上图①②③试管中标注出药品。

并思考：1、为什么用“蒸馏水”__________________ 2、为什么用“煮沸”？__________________ 3、为什么使用“植物油”？__________________任务3：观察实验结果中3支试管中铁片生锈情况，记录现象，分析原因？思考：__________对比可以证明铁生锈需要____；________对比可以证明铁生锈需要____。

③ ② ①（2）、铁生锈的影响因素任务4：观察实验现象，并与①试管进行比较，填写下表。

【归纳】通过以上探究可知：铁生锈的条件_________________。

其过程是______变化，且铁锈不具有保护作用，原因是_________________________。

____________________等因素会影响铁生锈。

3、防锈措施【汇报】（1）通过对铁制品锈蚀条件的探究，你对防止铁制品锈蚀有什么建议？具体措施有哪些？【回答】（2）车的构件如支架、链条、钢圈等，分别采取什么防锈措施？2.金属资源保护〔阅读教材〕p18-19。

〔小结〕保护金属资源的有效途径：1.______________________________；2.______________________________；3.______________________________；4.______________________________。

第八单元课题3 金属资源的利用和保护1

课题3＿＿金属资源的利用和保护（第一课时）【学习目标】1、知道常见的金属如铁、铝、铜等矿物质。

2、了解从铁矿中将铁还原出来的方法。

3、根据化学方程式对含有某杂质的反应物和生成物进行有关计算。

【学习重点、难点】重点：铁的冶炼原理。

难点：有关化学方程式计算中的杂质问题计算。

【使用说明及学法指导】认真阅读课本P15-19内容,理清思路，用双色笔勾画出知识点和你的疑惑。

【预习案】一、知识链接：地球上存在着丰富的矿产资源，矿产资源的利用对一个国家的工业发展有着十分重要的作用，金属资源就属于矿产资源的一个重要分支。

金属材料的的使用标志着人类进步与发展。

大家一定想知道我国古代劳动人民是如何把金属矿石中的金属冶炼出来的。

那就让我们一起来探究铁的冶炼吧！二、预习自测：我的疑惑（请将预习中未能解决的问题和疑惑写下来，准备在课堂上与老师和同学探究解决）【探究案】一、自主学习:1.地球上的金属资源广泛地存在于和的海洋中，除少数很不活泼的金属如等有单质形式存在外，其余都以形式存在。

2.含有矿物的岩石称为；含铁的矿石主要有、、。

3.人类每年向大自然提取数以亿吨计的的金属用于工农业生产和其他领域,其中提取量最大的是。

4．工业炼铁原料、、、；设备；原理。

5. 以赤铁矿的主要成分Fe 2O 3为例，如何使Fe 2O 3失去“O ”变为Fe 达到炼铁的目的呢？用、或还原Fe 2O 3，但考虑到经济效益等因素，我们一般选用或。

发生的化学方程式为；。

二、合作探究、展示点评：探究1. 回忆CO 还原CuO 现象，方程式，步骤；推断、讨论以下问题：⑴现象： A ； B ；C 。

⑵方程式：A ；B ；C 。

⑶实验步骤：实验开始先，再；目的。

实验结束先，再；目的。

尾气处理 ,目的。

探究3：在实际生产中，所用的原料或产物一般含有杂质，在计算用料和产量时，应考虑到杂质问题。

课题3金属资源的利用和保护(第2课时导学案)(精)

课题 3金属资源的利用和保护(第 2课时学习目标:1、了解金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的方法。

2、知道废旧金属对环境的污染,认识回收利用废旧金属等金属资源保护的重要性。

课前预习:一、知识回顾1、写出炼铁高炉中发生的化学反应二、自主学习:2. 铝不易被锈蚀原因是在空气中与氧气反应, 形成致密的 , 而铁锈的主要成分是 ,很疏松,不起保护作用。

3. 保护金属资源除防止外 , 另一条重要的有效途径是。

课堂探究:一、铁的锈蚀和防护交流讨论:1.据铁制品锈蚀的条件,得出防锈的方法有:结合收集到的日常生活中防止铁生锈的方法,总结分析原理是什么?自行车的构件如支架、链条、钢圈等,分别采取什么防锈措施?巩固训练 :1. .在车船表面喷漆的目的是 (A .增大厚度,防止磨损 B.改变铁的颜色,使其美观C .增大硬度,防止撞坏 D.防止生锈,使其美观2. 在下列情况下,埋在地下的铸铁输气管道腐蚀速度最慢的是(A .在潮湿、疏松、透气的土壤中 B.在呈酸性的潮湿土壤中C .在干燥、致密、不透气的土壤中 D.在含沙粒较多、潮湿的土壤中3.下列是铁制品在使用和保存时的注意事项,不正确的是(A .避免铁制品长期接触潮湿空气B .用铁制容器盛装食醋C .应保持铁制品表面洁净、干燥D .为防止机床生锈,在机床表面上涂油4. 根据铁生锈的条件,填写出下列铁制品防锈的方法:(1钢锯条 _______; (2自行车车架 __________; (3自行车车把 ____________; (4脸盆 _______ ; (5不锈钢楼梯扶手 __________; (6铁制自来水管 ___________。

二、金属资源的保护阅读课本内容,回答下列问题。

例题:随着人们生活质量的提高, 各种电池的用量大幅度增加, 废旧电池进行集中处理的问题被提到议事日程上来。

其首要原因是:A 回收利用电池外壳的金属材料B 防止电池中汞、镉、铅等重金属对土壤和水源和污染C 减轻电池中渗漏的液体对其他物品的腐蚀D 回收利用电池中的石墨电极巩固训练 :1、 . 下列关于金属资源的说法,你不赞成的是(A .地球上除少数不活泼金属如金.银等有单质形式存在外,其他都以化合物形式存在B .地球上的金属资源是取之不尽的C .防止金属锈蚀、回收利用废旧金属可以保护金属资源和环境D .合理开采矿物、寻找金属代用品都是保护金属资源的有效途径【交流反思】将你的收获和困惑写下来,与同学们交流。

课题3金属资源的利用和保护导学案

课题3金属资源的利用和保护一、学习目标知识与技能1、知道常见的金属如铁、铝、铜等矿物；了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。

2、会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。

过程与方法1、通过对常见金属矿物的照片以及资料“金属资源在地壳中的含量”引入，介绍地球上及我国金属资源情况。

2、通过实验，了解炼铁的原理，认识化学原理对实际生产的指导作用。

3、通过对某些含有杂质的物质的计算，把化学原理、计算和生产实际紧密地结合在一起，培养灵活运用知识的能力。

情感态度与价值观1、通过对我国古代炼铁的介绍，了解我国的悠久历史，激发爱国热情。

2、把化学原理、计算和生产实际紧密结合，使生活动成为有机整体，提高学习的积极性。

二、自主导学（课前预习：阅读课本P15---P22，完成下列问题）1、地球上的金属资源少数以单质的形式存在，如、等，其余多数以形式存在。

2、写出下列物质主要成分的化学式赤铁矿，黄铁矿，菱铁矿，铝土矿黄铜矿，辉铜矿3、炼铁用到的原料有、、，原理是。

4、铁锈的主要成分是，铁在什么条件下容易生锈？（实验探究：参考课本P19，活动与探究，仪器药品可以用家中常用的物品来代替,一周内完成）5、联系生活实际列举几种防止铁制品生锈的方法（至少列举3种）三、要点精讲：1、铁的冶炼A B问题与讨论：（1）实验中用到的仪器有。

（2）实验现象是（3）装置B部分的作用是什么？（4）实验中还应注意什么问题？2、有关生产实际中含杂质问题的计算例题、用1000t含氧化铁80%的赤铁矿石，理论上可以可以炼出含铁96%的生铁的质量是多少？3、金属资源的保护（1）结合课前自己完成的探究实验，展示并讨论自己的探究成果，并总结出铁生锈的条件。

（2）结合收集到的日常生活中防止铁生锈的方法，总结分析原理是什么？四、达标检测1．下列情况常常会使铁制品锈迹斑斑的是（）A．表面涂油B．任其风吹两淋C．表面喷漆D．表面保持干燥2.下列铁制品在使用和保存时的注意事项不正确的是 ( )A.避免铁制品长时间接触潮湿空气B.应保持铁制品表面洁净干燥C.用铁制容器盛装食醋D.为防止机床生锈，在机床表面上涂油3．铝合金因具有坚固、轻巧、美观、易于加工等优点而成为现代家庭封闭阳台时的首选材料，这与铝合金的下列物理性质无关．．的是（）A．较小的密度B．较大的硬度C．良好的导电性D．较好的延展性4．下列金属的用途与性质不相应的是（）A．用铜做电线是由于其导电性良好B．用钨做灯丝是因为其熔点高C．铁制品表面镀铬是由于铬硬且不易氧化D．用金做饰物是因为金的密度大5．下列方法①涂油②刷油漆③用砂纸擦④镀锌⑤用水洗干净⑥烤蓝，其中不能防止铁制品生锈的是（）A．①③④B．②④⑥C．③④⑤D．③⑤6.将铁矿石冶炼成铁的过程是一个比较复杂的过程，工业上高炉炼铁的原理是_________________，所发生的反应可用化学方程式表示为_____________________________。

第八单元课题3 金属资源的利用和保护导学案

第八单元金属和金属材料课题3 金属资源的利用和保护（第一课时）设计人：签审：课型：新授课班级：姓名：授课时间：月日一、学习目标：能说出铁、铝、铜等常见金属的矿物，能记住炼铁的原理和方法。

二、自主探究：知识点1：金属资源的存在方式与矿石：【阅读】课本15页—16页，完成以下题目：1.地球上的金属资源广泛的存在于和中，除少数很不活泼的金属如、等以形式存在外，其余都以形式存在。

（决定于金属的）2.、地壳中居前四位的元素含量由大到小的排列顺序为：＿＿＿＿，地壳中含量最多的元素与含量最多的金属元素所形成的化合物的化学式为地壳中含量最多的元素与含量最多的金属元素、空气中含量最多的元素所形成的化合物的化学式为【交流学习】：根据课本第16页上面提炼金属的矿石图，比较哪种铁矿石最适宜炼铁。

（提示：可考虑铁元素的含量高低及在冶炼过程中对环境的影响大小）知识点2：铁的冶炼【阅读】课本16页—17页内容，完成以下题目：我国古代在春秋时期开始，战国开始。

1、【观察思考】观察老师演示实验8---20，记录实验现象并分析出现现象的原因。

直玻璃管内试管内酒精灯处现象化学方程式【交流讨论】1、实验开始时，先，再这样做的目的是。

2、实验结束时，要先，再，原因是。

3、最后导气管中的气体为何要接一个燃着的酒精灯？还可以如何处理？4、在一氧化碳与氧化铁的反应中，在上述反应中氧化铁失而一氧化碳得，一氧化碳具有性，做剂。

氧化铁被，有性，是剂5、工业炼铁的主要设备是，原料是、、、等6、把铁矿石炼成铁是一个复杂的过程:工业上炼铁时，把和、一起加入，在下，利用与反应生成的把铁从铁矿石还原出来。

化学方程式是（赤铁矿）（磁铁矿）7、工业炼铁中是否得到纯净的铁？【交流】：焦炭的作用①产生一氧化碳②提供热量；石灰石的作用将铁矿石中的 SiO2转变为炉渣；炼钢的原理：除去生铁中过量的碳；原料：生铁、纯氧气；设备：平炉、转炉；三、自我测评1、下列金属在自然界中主要以单质的形式存在的是（） A.Fe B.Al C.Zn D.Au2、下列物质中不是炼铁高炉中投放的基本原料的是（）A.铁矿石B.石灰石C.焦炭D.生铁3、在氯化铜和氯化镁的混合溶液中，加入过量的铁粉，充分反应后过滤，留在滤纸上的物质是（）A、Fe和Cu；B、Cu；C、Fe；D、Mg和Cu4．盐酸与生铁反应，当生铁反应完毕后，烧杯里留有少量黑色物质，其主要物质为（）A.氧化铁B.四氧化三铁C.碳D.铁粉5.下列各项比较中，正确的是（）A.含碳量：生铁＞钢B.含铁量：Fe2O3＞FeOC.地壳中元素含量：Fe＞AlD.韧性：生铁＞钢6．将甲、乙两种金属片分别放入丙的硫酸盐溶液中，甲表面有金属丙析出，乙表面没有任何变化。

《课题3 金属资源的利用和保护》教案(附导学案)

《课题3 金属资源的利用和保护》教案【教学目标】知识与技能1．知道常见的金属（铁、铝等）矿物；了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。

2．会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。

3．了解金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单方法。

过程与方法1．通过实验，让学生了解练铁的原理，使学生认识化学原理对实际生产的指导作用。

2．通过对某些含有杂质的物质的计算，使学生把化学原理、计算和生产实际紧密地结合在一起，培养学生灵活运用知识的能力。

情感态度与价值观1．通过对我国古代练铁的介绍，让学生了解我国的悠久历史，激发学生的爱国热情。

2．通过对废弃金属对环境的污染，让学生树立环保意识，认识回收利用废旧金属等金属资源保护的重要性。

3．通过对矿物可供开采的年限的介绍，让学生产生金属资源的危机意识，更让学生懂得要保护金属资源。

【教学重难点】重点：铁的冶炼，以及有关铁的锈蚀以及防护的“活动与探究”难点：化学方程式中有关杂质问题的计算，以及对铁的锈蚀防护的“活动探究“的结论的辨析归纳，从而得出铁生锈的条件，以及防锈的方法。

【课时安排】 2课时【教学过程】【板书设计】课题3 金属资源的利用和保护一．铁的冶炼 1．原料：铁矿石、焦炭、石灰石 2．设备：高炉 3．原理：3CO+Fe 2O 3高温2Fe+3CO 2现象：红色变黑色，石灰水变浑浊。

二．涉及到杂质问题的计算例题：解：1000t 赤铁矿石中含氧化铁的质量为： 1000t×80%=800t设：800t 氧化铁理论上可以炼出铁的质量为x 3CO+Fe 2O 3高温2Fe+3CO 2160 2×56 800t x562160⨯=x t800 x=160800562t⨯⨯=560t折合为含铁96%的生铁的质量为：560t÷96%=583t答：1000t含氧化铁80%的赤铁矿，理论上可炼出含铁96%的生铁583t。

三．金属资源的保护（一）金属的腐蚀和防护1．铁生锈的条件：有水和氧气2．防锈的方法：保持干燥；隔绝氧气（二）金属资源保护保护金属资源的有效途径：1．防止金属的腐蚀2．金属的回收利用3．有计划合理的开采矿物4．寻找代替品：如塑料等《课题3 金属资源的利用和保护》导学案一、学习目标1、知道常见的用来提炼金属的矿石，记住可用来炼铁的矿石。

金属资源的利用和保护导学案

课题3 金属资源的利用和保护班级：姓名：学习目标：1. 知道一些常见金属如铁、铝、铜等的矿物，了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。

2．会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。

3、了解金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单方法学习重难点：1、了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。

2、会根据化学方程式进行含杂质的计算。

课前预习【自主学习】1、地球上的金属资源广泛的存在于和中，除少数很不活泼的金属如、等以形式存在外，其余都以形式存在。

2、金属矿物（矿石）：①概念：工业上把能用来提炼金属的矿物叫做矿石。

②常见的矿石：赤铁矿（）、黄铁矿（）、菱铁矿（）、铝土矿（）、黄铜矿（）、辉铜矿（）。

【合作探究】1、铁矿石炼成铁是一个复杂的过程:工业上炼铁时，把和、一起加入，在的条件下，利用与反应生成的把铁从铁矿石还原出来。

2、铁的冶炼原理：利用条件下，与反应生成的把从中还原出来。

如用赤铁矿石炼铁的化学方程式为：3、原料：、、及4、设备：高炉5、产品：生铁（含碳铁的合金）6、炼铁时选择铁矿石的标准：a 铁矿石中铁元素的质量分数大（即含铁量高）；b.炼铁过程中产物对空气不能造成污染；满足以上两个条件的矿石是理想的矿石。

7、在实验室可以利用图8--20装置进行实验。

8、实验现象：红色粉末变，澄清石灰水变，尾气燃烧产生火焰。

注意事项:（1）操作顺序：与一氧化碳还原氧化铜的实验顺序相同，即先通再加热，实验完毕，停止加热，继续通一氧化碳至试管冷却。

（2）尾气的处理：因为一氧化碳，不能随意排放到空气中，处理的基本原则是将一氧化碳或。

【有效训练】1炼铁的铁矿石不仅要选“含铁量”高的，还要选“有害元素”少的。

常见的铁矿石有：磁铁矿（主要成分Fe3O4）、赤铁矿（主要成分Fe2O3）、菱铁矿（主要成分FeCO3）、黄铁矿（主要成分FeS2），你认为最适宜炼铁的两种矿石是，理由是。

2（1）若先给氧化铁加热，在通一氧化碳可能产生的后果。

课题3金属资源的利用和保护导学案

课题3 金属资源的利用和保护（1）导学案[学习目标]：1.能说出铁、铝、铜等常见金属的矿物，能记住炼铁的原理和方法。

2.能运用化学方程式对含有杂质的反应物或生成物进行有关计算。

[学习重点]：了解从常见铁矿石中提炼铁的原理，激发学生的探究欲。

[学习难点]：冶炼铁的原理和含杂质等不纯量的化学方程式的计算。

[学习过程]一激趣我国探明的矿产资源总量虽然位居世界第三，但人均矿产资源拥有量仅为世界人均量的1/3，位居世界第58位。

资源配置也存在很大缺陷。

我国小金属品种钨、锡、锑、稀土等有较大的资源优势，但占有色金属产量94%的铜、铝、铅、锌等大宗矿产储量严重不足。

中小型矿床多，矿石品位低，易采易选的富矿少，如我国富铁矿（TFe>50%）探明储量仅为12.6亿t，占全国总探明储量的2.8%。

我国矿产资源的利用有很多问题，如大矿小开，一矿多开；采富弃贫，开采回收率低；粗放经营，污染环境。

据统计，我国每年矿石采掘量50多亿t，矿业固体废弃物已积存65亿t，每年净增6亿t，加工产生废水160亿～200亿t。

而且后备资源紧缺，供需矛盾不断加剧。

我国若干重要的大宗矿产对国际市场的依赖性越来越强，目前铜矿石接近60%，铁矿石60%，锰矿石25%，铬铁矿77.5%，氧化铝50%，钾盐60%以上靠进口。

初步预测，我国矿产品需求量在今后5～20年将达到高峰。

如果矿产地质研究与勘查没有大的突破，到2010年主要矿产（45种）的半数将不能满足需求。

战略性金属矿产资源短缺严重制约着国民经济的发展。

二导学（一）我能找到1、地球上的金属资源广泛的存在于和中，除少数很不活泼的金属如、等以形式存在外，其余都以形式存在。

地壳上含量最多的金属元素是＿＿＿，第二位的金属是＿＿＿＿第三未的金属是＿＿＿＿，目前世界产量最高的的金属元素是＿＿＿＿，2、工业上把能叫作矿石，常见的矿石有-----------3、写出下列物质主要成分的化学式赤铁矿，黄铁矿，菱铁矿，铝土矿黄铜矿，辉铜矿4．我国是世界上已知矿物种类比较齐全的少数国家之一，矿物储量也很丰富，其中________、_________、__________、____________、_____________等储量居世界前列，_________、__________、__________等储量在世界上也占有重要地位。

课题3 金属资源的利用和保护.导学案(1)doc

课题3 金属资源的利用和保护（第1课时）导学案【学习目标】1、知道一些常见金属如铁、铝、铜等的矿物；知道从铁矿石中将铁还原出来的方法。

【温故互查】1、CO的化学性质（1）可燃性：_______________________________（2）还原性：_______________________________（3）毒性2、常用_________________检验二氧化碳气体。

【设问导读】一、金属在自然界中的存在方式(自学课本P14—P15页内容，完成下列问题。

)1、地球上的金属资源少数以单质的形式存在，如______、______ 等，其余多数以___________形式存在。

2、在地壳中含量最高的金属元素是_______，其次是_______。

二、铁的冶炼(自主学习课本P15——P16的内容，结合实验室还原氧化铁的实验，合【自学检测】1、在自然界中以单质形式存在的是（）A、铁B、铝C、镁D、银2、下列物质属于纯净物的是（）A.生铁B.钢C.赤铁矿D.金刚石3、炼铁的原料是 ( )①焦炭②生石灰③石灰石④空气⑤铁矿石⑥一氧化碳A．②④⑥ B．①②④⑤ C．①③④⑥ D．①③④⑤【巩固练习】4、如图是实验室探究炼铁的反应原理的装置。

A（1）为防止A处加热时发生爆炸，加热前的操作是_______________________________ （2）写出A处发生反应的化学方程式：_______________________________（3）实验开始时，先，再这样做的目的是。

（4）实验结束时，要先，再，原因是。

第8单元课题3 金属资源的利用和保护(第一课时)【导学案】

8.3金属资源的利用和保护（第一课时）一、学习目标：1.知道常见的用来提炼金属的矿石，记住可用来炼铁的矿石。

2.了解炼铁的基本原理。

3.会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。

【课前预习】1.分析“真金不怕火炼”的原因，以及钠、镁等金属为什么在自然界中不能以单质形式存在，而是以化合物形式存在于各种矿物之中的原因。

2.铁在自然界中以化合物形式存在于矿物中，我们怎样可得到铁单质？【情境导入】二、自主探究：知识点一：金属资源的存在方式与矿石【自学】阅读课本P15—16，回答下列问题：1.地壳中居前五位的元素含量由大到小的排列顺序为：，地壳中含量最多的元素与含量最多的金属元素所形成的化合物的化学式为。

2.地球上的金属资源广泛的存在于和中，除少数很不活泼的金属如、等以形式存在外，其余都以形式存在。

3.工业上把能叫作矿石，常见的铁、铜、铝的矿石主要有哪些？主要成分是什么？知识点二：铁的冶炼【思考】P16常见的铁矿石有：磁铁矿（主要成分Fe3O4）、赤铁矿（主要成分Fe2O3）、菱铁矿（主要成分FeCO3）、黄铁矿（主要成分FeS2），你认为最适宜炼铁的两种矿石是，理由是。

（提示：可考虑铁元素的含量高低及在冶炼过程中对环境的影响大小）【观察】观察P17实验8-20“一氧化碳还原氧化铁”现象直玻璃管内色的氧化铁变为色试管内澄清石灰水酒精灯处导管口有色火焰化学方程式【交流讨论】1.实验开始时，先，再，这样做的目的是。

2.实验结束时，要先，再，原因是。

3.最后导气管中的气体为何要接一个燃着的酒精灯？。

4.在一氧化碳与氧化铁的反应中，一氧化碳具有性，做剂。

5.工业炼铁的主要设备是，原料是、、、等。

7.距今2000多年前，我国劳动人民已经掌握了炼铁技术，他们将碳不完全燃烧，生成一氧化碳，在高温下用一氧化碳将铁矿石中的氧化铁还原为铁。

请写出上述两个反应的化学方程式⑴、⑵。

8.工业炼铁中是否得到纯净的铁？【巧学妙记】上述实验可简记为：CO早出晚归，酒精灯迟到早退。

《金属资源的利用和保护》导学案

《金属资源的利用和保护》导学案一、学习目标1、了解常见金属（如铁、铝、铜等）的矿石。

2、掌握炼铁的原理和方法。

3、知道金属锈蚀的条件和防止金属锈蚀的方法。

4、认识保护金属资源的重要性，树立珍惜资源、保护环境的意识。

二、学习重难点重点：1、炼铁的原理。

2、金属锈蚀的条件和防止金属锈蚀的方法。

难点：1、对炼铁原理的实验探究和分析。

2、探究金属锈蚀条件的实验设计和结论分析。

三、知识梳理（一）金属资源的存在形式1、地球上的金属资源广泛地存在于地壳和海洋中，除少数很不活泼的金属如金、银等有单质形式存在外，其余都以化合物的形式存在。

2、常见的金属矿石：赤铁矿（主要成分是 Fe₂O₃）、磁铁矿（主要成分是 Fe₃O₄）、铝土矿（主要成分是 Al₂O₃）、黄铜矿（主要成分是 CuFeS₂）等。

（二）铁的冶炼1、原理：在高温下，利用一氧化碳将铁矿石中的铁还原出来。

化学方程式为：Fe₂O₃＋ 3CO 高温 2Fe ＋ 3CO₂2、实验装置：（1）实验仪器：硬质玻璃管、酒精喷灯、试管、铁架台、澄清石灰水等。

（2）实验步骤：①检查装置的气密性；②将氧化铁粉末装入硬质玻璃管中；③先通入一氧化碳气体一段时间，排尽装置内的空气，防止加热时发生爆炸；④点燃酒精喷灯给氧化铁加热；⑤当红色粉末全部变黑后，停止加热；⑥待装置冷却至室温后，停止通入一氧化碳。

（3）实验现象：玻璃管内的红色粉末逐渐变黑，澄清石灰水变浑浊，尾气燃烧产生蓝色火焰。

（4）注意事项：①一氧化碳“早出晚归”，酒精喷灯“迟到早退”。

②尾气处理：因为一氧化碳有毒，所以要进行尾气处理，方法可以是点燃或用气球收集。

（三）金属资源的保护1、金属锈蚀的条件（1）探究铁生锈的条件实验：①实验装置：准备四支试管，分别编号为 A、B、C、D。

A 试管中放入铁钉，注入蒸馏水，使铁钉一半浸没在水中；B 试管中放入铁钉，注入经煮沸迅速冷却的蒸馏水，蒸馏水要浸没铁钉，并在水面上注入一层植物油；C 试管中放入铁钉，放入干燥剂，并用棉花塞住试管口；D 试管中放入铁钉，敞口放置。

课题3 金属资源的利用和保护(导学案)

第八单元金属和金属材料课题3 金属资源的利用和保护学习目的：1.知道一些常见金属如铁、铝、铜等的矿物，了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。

2.会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。

3.了解金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单方法。

4.知道废旧金属对环境的污染，认识回收利用废旧金属等金属资源保护的重要性。

学习重、难点：根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。

学习过程：一、复习引入：1、大多数金属都能与氧气发生反应，但反应的程度与程度不同。

2、金属活动顺序表：K Ca Na Mg Al Zn Fe ( ) Pb (H) Cu ( ) Ag Pt Au金属活动性由（）到（）3、金属活动顺序表的规律：①在金属活动顺序里，金属的位置越靠前，它的活动性就；②位于氢前面的金属能置换出酸中的；③位于前面的金属能把后面的金属从它的化合物（盐）的溶液中出来。

4、由一种和一种反应，生成另一种和另一种的反应叫做置换反应。

置换反应是化学基本反应类型之一。

反应物和生成物都是一种和一种。

有单质和化合物参加（或生成）的反应不一定是置换反应。

二、合作探究：1、除少数金属如、外，其余金属都以的形式存在。

2、工业上从含有元素并有开采的矿石中提炼。

常见的矿石3、人类提取金属量最大的是，炼铁的原理是利用与的反应；原料有；设备是；产品是，主要反应的化学方程式。

4、讨论分析：（看课本16页图8—20一氧化碳还原氧化铁）（1）实验前先通入一氧化碳的原因（2）尾气处理的方法是（3）实验完毕后继续通入一氧化碳的目的是5、含杂质的化学反应的计算：化学方程式所表示的都是物之间的化学反应，是物之间的质量关系。

而在实际生产中，所用的原料或产物一般都含有。

混合物中某物质的质量分数（纯度）=混合物的总质量该物质的质量×100%=1-杂质的质量分数6、铁制品锈蚀，实际上是铁与空气中的、等发生化学反应的过程。

金属资源的利用和保护导学案 Microsoft Word 文档

课题3金属资源的利用和保护教学设计一、教学目标知道一些常见的金属（铁）等矿物，了解从铁矿石中将铁还原出来的方法；了解防止金属生锈的简单方法，知道废弃金属对环境的污染，认识回收金属的重要性。

通过收集材料、查阅资料、讨论交流等具体探究活动培养学生的良好学习习惯和学习方法。

增强热爱祖国的情感，树立为民族振兴、社会进步学习化学的志向，使学生体会学习化学的价值；保持和增强对生活中化学现象的好奇心和探究欲，培养学习化学的兴趣，树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。

二、重点和难点重点：了解从常见铁矿石中提炼铁的原理。

了解金属锈蚀的条件和金属资源的保护方法，激发学生的探究欲。

难点：冶炼铁的原理和含杂质等不纯量的化学方程式的计算。

如何使学生解决生活中金属锈蚀的问题。

三、实验准备教师：多媒体课件（内容为常见矿石的图片、我国钢铁冶炼厂的简介、一氧化碳还原氧化铁的实验模拟演示、根据化学方程式计算的例题讲解幻灯片等）；金、银戒指；镊子；酒精灯；火柴等。

生锈的铁锁、因锈蚀穿孔的铜壶、长期未用的菜刀、几段生锈的铁丝、不能用的水龙头等。

学生：课外收集的我国钢铁厂情况简介材料；重晶石等矿石样品。

在一周前做好的铁钉锈蚀条件探究的对比实验。

四、教学方法收集资料，指导阅读，动画演示，讨论交流，拓展探究，实验展示，自主评价。

五、教学课时二课时六、教学设计教学反思：本课题的知识内容学生较为熟悉，但教师用丰富的素材引导学生感知熟悉学习的对象，从生活经验出发，引出课题，易激发学生的兴趣，让学生用科学家的身份来研究金属矿物的种类、铁为什么生锈、在什么条件下易生锈、如何防止铁生锈等，从而感受到“身边处处有化学”。

在教学中，注意培养学生阅读教材、查阅资料的能力，展示学生课前调查和收集样品的信息，能较好地达到资源共享的目的，有利于培养“合作”意识。

而一氧化碳还原氧化铁的实验采用动画演示，既明白清晰，又节约时间，同时可避免仪器、材料短缺而不能做实验，环节紧凑。

九年级化学下册《金属资源的利用和保护》导学案

九年级化学下册《金属资源的利用和保护》导学案一、学习目标1、了解金属的物理性质和用途，理解金属的化学性质及其与环境的关系。

2、掌握金属资源的冶炼原理和方法，理解金属回收和再利用的重要性。

3、培养学生对金属资源的保护意识，提高他们的环保意识和社会责任感。

二、学习重点与难点重点：金属的物理性质和用途，金属资源的冶炼原理和方法，金属回收和再利用的重要性。

难点：理解金属的化学性质及其与环境的关系，掌握金属资源的保护措施。

三、学习方法1、阅读课本：学生通过阅读课本，了解本单元的学习内容，对金属的物理和化学性质、金属资源的利用和保护有一个初步的了解。

2、小组讨论：小组内成员可以互相讨论，加深对知识的理解和掌握，提高学习效果。

3、实验探究：通过实验探究，使学生更直观地了解金属的物理和化学性质，加深对知识的理解和掌握。

4、归纳总结：在学习完本单元后，学生需要对所学知识进行归纳总结，形成自己的知识体系。

四、学习过程1、导入新课：通过展示一些金属制品的图片或视频，引导学生思考金属资源的利用和保护问题，进而导入新课。

2、学习新课：通过阅读课本、小组讨论、实验探究等方式，学习金属的物理和化学性质、金属资源的冶炼原理和方法、金属回收和再利用的重要性等内容。

3、课堂练习：通过做一些与本单元知识相关的练习题，检验学生对所学知识的掌握情况，加深对知识的理解和巩固。

4、归纳总结：在学习完本单元后，学生需要对所学知识进行归纳总结，形成自己的知识体系。

五、课后作业1、完成课后练习题：学生需要完成课本上的练习题，巩固所学知识。

2、进行实验探究：学生可以选择一些与本单元知识相关的实验进行探究，加深对知识的理解和掌握。

3、收集资料：学生可以通过网络或其他途径收集有关金属资源利用和保护的资料，加深对这一问题的认识和理解。

九年级化学导学案全册合集标题：网络管理员培训网络安全随着信息技术的飞速发展，网络安全问题日益凸显。

网络管理员作为企业或组织网络系统的守护者，承担着保护数据安全、维护网络稳定的重任。

课题3金属资源的利用和保护(第1课时导学案)

课题3金属资源的利用和保护（第1课时）学习目标1、知道常见的金属如铁、铝、铜等矿物；了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。

2、会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。

课前预习一、知识回顾1、完成下列化学方程式（1）铁在氧气中燃烧（2）铁生锈（3）铝与氧气反应（4）镁、铝、锌、铁分别与稀盐酸、稀硫酸反应。

4Al + 3O2↑现有102吨2、工业上用电解氧化铝的方法来制取铝，发生的反应方程式为2Al2O3电解====氧化铝，请问最多能生产出多少吨铝？（请用两种方法来解答）二、自主学习1、地球上的金属资源少数以单质的形式存在，如、等，其余多数以形式存在。

2、写出下列金属矿石的主要成分3、炼铁用到的原料有、、，原理是，设备是。

课堂探究一、铁的冶炼A B C问题与讨论：（1）实验中用到的仪器有。

（2）A处的实验现象是反应方程式：。

（3）B处的实验现象是，作用是，反应方程式：。

（4）C处的实验现象是，作用是，反应方程式：。

（5）实验中还应注意什么问题？（反应时先通一氧化碳还是先点燃酒精灯？结束时先停止通一氧化碳还是先停止加热？为什么？尾气还可以如何处理？）巩固训练：1、常见的铁矿石主要有：赤铁矿（主要成分是Fe2O3）、磁铁矿（主要成份Fe3O4）、菱铁矿（主要成分为FeCO3）、黄铁矿（主要成分是FeS2）。

请你选出一种不适合用来炼铁的矿石（填序号），理由是。

2、某钢厂高炉炼铁的主要原料是焦炭、赤铁矿(主要成分是Fe2O3)、空气等，主要反应过程如下所示：焦炭过量空气，高温①[]，高温焦炭②[]，高温赤铁矿铁(1)请在上面方括号中写出反应后生成物的化学式。

(2)写出②、③两步反应的化学方程式。

②，③。

二、有关生产实际中含杂质问题的计算例题：用1000t含氧化铁80%的赤铁矿石，理论上可以可以炼出含铁96%的生铁的质量是多少？（总结解答此题的关键）赤铁矿[Fe 2O 3] 黄铁矿[FeS 2] 方铅矿[PbS] 黄铜矿[CuFeS 2]交流讨论：（利用其它方法解答本题）变式训练：1、用500t 含氧化铁质量分数为70%的赤铁矿，可以炼出含杂质4%的生铁多少吨？2、要炼出2000吨含杂质3%的生铁，需要含四氧化三铁90%的磁铁矿石的质量是多少？【交流反思】将你的收获和困惑写下来，与同学们交流。

课题3金属资源的利用和保护导学案

课题3金属资源的利用和保护导学案一、学习目标（学生齐读）1、知道一些常见金属如铁、铝、铜等到的矿物，了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。

2、会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关的计算。

3、了解金属锈鉵的简单方法。

4、知道废旧金属对环境的污染，认识回收利用废旧金属等金属资源保护的重要性。

二、学习重点：1、铁的冶炼原理及注意事项 2、铁锈蚀的条件及防护3、根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关的计算三、学习方法：阅读、讨论与练习四、过程：(一)、预习(阅读课本完成下列问题)1、了解金属元素在地壳中的含量情况和常见的矿石；2、炼铁的主要原理是，其中具有还原性。

图8-20中澄清的石灰水变，尾气处使用酒精灯是因为。

3、铁制品锈鉵的过程实际上是、等了生化学反应的过程。

也就是说铁生锈的条件是○1○2防止生锈的方法有：。

4、保护金属资源的措施有○1○2○3。

5、化学方程式的计算是纯净物间的计算，含杂质物质的计算一定要注意把混合物的质量转换成纯净物的质量后再计算，弄清楚哪些是已知物，哪些是要求的，规范解题格式。

预习检测1、铁钉在下列哪些情况下容易生锈( )A 干燥的空气中B在潮湿的空气中C 部分浸入食盐水中D浸没在植物油中2、为什么沙漠地区的铁制品锈鉵较慢？3、被雨水淋湿的自行车，为什么先用布擦净后才能用带油的布擦？4、“垃圾是资源的宝库”分类回收既节约了资源，又减少了环境污染，下列垃圾没有回收价值的是( )A 金属制品B 塑料制品C 废纸D 破碎的陶瓷5、在车、船表面刷油漆的目的是（）A 防止钢铁生锈且美观B 可以增大厚度，防止撞坏C 增大厚度，防止磨损D 改变铁的颜色，增加美观度6、下列有关金属和金属材料的说法中，不正确的是（）A 铁有良好的导热性，常用来作炊具B 铜的化学性质不活泼，在潮湿的空气中不会生铁C 对废旧电池中汞的回收可减少对环境的污染D 铝表面可形成致密的氧化膜，阻止铝被进一步氧化。

九年级化学下册《金属资源的利用和保护》导学案

九年级化学下册《金属资源的利用和保护》导学案标题：九年级化学下册《金属资源的利用和保护》导学案一、课程类型：新授课程二、课程主题：金属资源的利用和保护三、课程目标：1、掌握金属的分类、物理性质和化学性质；2、理解金属资源的利用和保护的意义；3、了解金属资源回收的重要性及其在可持续发展中的地位；4、培养学生的环保意识，提高综合利用资源的能力。

四、授课内容：1、金属的分类及物理性质；2、金属的化学性质；3、金属资源的利用和保护；4、金属资源回收的意义及方法。

五、教学方法：1、讲解法：通过讲解，让学生了解金属的分类、物理性质和化学性质；2、案例法：通过案例，让学生理解金属资源的利用和保护的意义；3、讨论法：通过讨论，让学生了解金属资源回收的重要性及其在可持续发展中的地位；4、活动法：通过活动，让学生掌握金属资源回收的方法。

六、教学步骤：1、导入新课：介绍金属资源的种类、物理性质和化学性质；2、讲解新课：讲解金属资源的利用和保护、金属资源回收的重要性和方法；3、课堂互动：组织学生进行讨论，分享自己的看法；4、课堂小结：总结本节课的内容，强调重点和难点；5、布置作业：布置相关练习题，巩固所学知识。

七、教学难点：1、理解金属资源的利用和保护的意义；2、了解金属资源回收的重要性及其在可持续发展中的地位；3、掌握金属资源回收的方法。

八、教学反思：1、本次教学采用了多种教学方法，如讲解法、案例法、讨论法和活动法，取得了较好的效果；2、学生在讨论环节表现积极，思维活跃，达到了预期的效果；3、通过本次教学，学生对金属资源的利用和保护有了更深入的理解，提高了环保意识；4、在教学过程中，还需要注重培养学生的创新思维和实践能力，进一步提高综合利用资源的能力。

九、教学资源：1、PPT课件：包含本课程的重点内容及图片资料；2、实验器材：进行实验操作，让学生更直观地了解金属资源的回收方法；3、案例资料：提供相关案例，帮助学生理解金属资源的利用和保护。

《金属资源的利用和保护》第2课时导学案

课题3 金属资源的利用和保护第2课时金属资源的保护一、学习目标1. 了解金属锈蚀的原因和条件；2. 知道防止金属锈蚀的措施和方法；3. 知道废旧金属对环境的污染，认识回收废旧金属等金属资源保护的重要性。

二、学习重难点重点：①铁锈蚀的条件及其防护；②合理利用金属资源的意识。

难点：铁钉锈蚀条件及其防护措施的探究。

三、学习过程【知识回顾】1. 写出氧化铁的化学式（）；氧化铝( )。

2. 缓慢氧化的特点是进行很慢，不易察觉，缓慢氧化的例子很多，例如、食物的腐烂、、农家肥的腐熟等。

3.铝制品耐腐蚀的原因是，用化学方程式表示为。

【答案】Fe2O3，Al2O3；动植物呼吸，金属锈蚀；铝的化学性质活泼，极易在常温下与氧气反应生成致密的氧化铝薄膜，隔绝了氧气，阻止了氧气与铝的进一步反应；4Al+3O2=2Al2O3【课堂引入】人类社会为金属的腐蚀付出了巨大的代价。

据不完全统计，世界各国每年因金属腐蚀所造成的经济损失占国民生产总值的2%～4%，全世界每年因金属腐蚀造成的损失超过7000亿美元，这是一个惊人的数字。

【自主探究】1.铁生锈的条件：铁与空气中的__________、__________等发生化学反应。

2.铁锈的主要成分是__________。

3.防止铁制品锈蚀的建议：①保持铁制品表面洁净__________；②在铁制品表面涂一层保护膜（__________、__________、__________等）；③改变铁的组织结构，制成__________，如不锈钢。

4.保护金属资源的途径：（1）防止金属_____；（2）金属的__________；（3）有计划、合理地开采矿物；（4）寻找金属的替代品。

【答案】1.氧气、水蒸气；2.Fe2O3；3.干燥、刷油漆、涂油、烤蓝处理、合金；4.腐蚀、回收利用。

【合作探究】一、铁制品锈蚀的条件1.实验探究：铁制品锈蚀的条件试管Ⅰ：试管中放一铁钉，注入蒸馏水，一半在水中，一半在空气中试管Ⅰ：试管中放一铁钉，注入蒸馏水至完全浸没，并在水面上方滴几滴植物油试管Ⅰ：试管烘干，放一铁钉，在试管口放置棉花和干燥剂，用橡皮塞塞紧试管口2.交流与讨论：①试管Ⅰ中为什么要用煮沸过的蒸馏水，且要加入植物油？②铝与氧气反应生成的氧化铝能起到保护里层铝的作用。

人教版化学九年级课题3 金属资源的利用和保护导学案

课题3 金属资源的利用和保护【学习目标】1.知道一些常见的金属（铁）等矿物，了解从铁矿石中将铁还原出来的方法；了解防止金属生锈的简单方法，知道废弃金属对环境的污染，认识回收金属的重要性。

2.通过收集材料、查阅资料、讨论交流等具体探究活动培养学生的良好学习习惯和学习方法。

3.使学生体会学习化学的价值；树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。

【学习重点和难点】1.高炉炼铁的原理。

2.根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关的计算。

【自主学习】自学课本P14-15，完成金属资源的概况：1．地球上的金属资源除少数很不活泼的金属如金、银等以形式存在外，其余都以形式存在。

以化合物形式存在的金属在自然界中以形式存在。

2．含铁的矿石主要有，，。

3．人类每年向大自然提取数以亿吨计的金属用于工农业生产和其他领域,其中提取量最大的是。

【课内探究】探究活动1：钢铁的锈蚀与防护小红发现她家的井盖和水龙头生锈很严重，她感到很疑惑。

她想知道铁生锈需要什么条件。

对此她开始了她的探究之旅。

【提出问题】铁生锈需要什么条件呢？探究活动2：铁的冶炼阅读相关内容，完成以下题目：1．实验室CO还原氧化铁观察思考：回忆CO还原氧化铜的实验现象，观察老师演示CO还原Fe2O3的实验，记录实交流讨论：133⑴实验开始时，先，再这样做的目的是。

⑵实验结束时，要先，再，原因是。

⑶最后导气管中的气体为何要接一个燃着的酒精灯？还可以如何处理？2.工业炼铁：把铁矿石炼成铁是一个复杂的过程:工业上炼铁时，把和、一起加入，在下，利用与反应生成的把铁从铁矿石还原出来。

化学方程式是（原料为赤铁矿）。

探究活动3：金属资源保护阅读课本内容，完成以下题目：保护金属资源的途径主要有：①；②；③；④。

【达标检测】1. （2013泰安）下列防锈措施合理的是（）A．经常用水冲洗自行车链条 B．在铁制暖气片上刷“银粉”C．用“钢丝球”打磨铝锅表面 D．用过的菜刀及时用盐水清洗2.（2014黑龙江）金属的应用非常广泛．（1）生活中常用的铁锅炒菜，主要是利用了铁的_________．A、导电性B、导热性C、延展性D、有金属光泽（2）目前世界上已有50%以上的废钢铁得到回收利用，其目的是_________．A、节约金属资源B、合理开采矿物C、防止钢铁生锈．3.人类的生活和生产都离不开金属材料。

课题3 金属资源的利用和保护 导学案

九年级化学下册《金属资源的利用和保护》导学案

第八单元课题3 金属资源的利用和保护1

课题3金属资源的利用和保护(第2课时导学案)(精)

课题3金属资源的利用和保护 导学案

第八单元 课题3 金属资源的利用和保护导学案

《课题3 金属资源的利用和保护》教案(附导学案)

金属资源的利用和保护导学案

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课题3 金属资源的利用和保护.导学案(1)doc

第8单元 课题3 金属资源的利用和保护(第一课时)【导学案】

《金属资源的利用和保护》 导学案

课题3 金属资源的利用和保护(导学案)

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第8单元课题3 金属资源的利用和保护(第一课时)【导学案】

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