教师该如何讲课

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教师该如何说课

教师该如何说课一、说教材1.说教学内容。

说该内容在本册中的地位和作用2.说目标。

它包含知识与技能；过程与方法；情感、态度与价值观3.说重难点、关键。

说确立重难点的依据，从学生年龄特点出发，如何突出重点，突破难点，要完成教学目标，关键怎么做。

二、说教法：说明在课堂设计中运用了哪些教学方法。

如：探究、讨论、实验、情景模拟、谈话法、对话法、小组合作等，运用的目的是什么，要达到怎样的效果。

三、说学生的学法：根据新的教学理念，倡导自主、探究、合作等学习方式，让孩子在亲身体验中去感悟，在合作操作中去领悟归纳，充分培养孩子的参与意识和合作意识四、说教学流程：说出基本的教学环节，如：创设情景，揭示课题等，知识点的处理方式，教学手段的运用，使用的教具，练习题的设计，学法指导等。

五、说板书：板书要直观、新颖，要突出该节课的重难点，更要具有美，要能吸引评委和孩子的眼球。

六、说参考文献和参考书目：为了准备一节优质课，有时要引经据典，查阅很多资料，说出出处，引用的章节或段落。

这个内容，可以简单略说。

当然，若是参赛，首先要准备充分，设计要新颖，条理要清晰，语言要优美，课件要具有高度的美感。

只有这样，才能从众多选手中脱颖而出！一、要有气势。

说课，就是给老师讲课怎么上，你就想像一下你是培训教师的，下面坐着的都是来向你学习的，在战略上要有气势，有底气。

二、服务要全套的。

常规流程，说教材，说学情，说教法，说学法。

其实很多内容大同小异，比赛嘛，别让评委挑理，把流程走全套了。

三、扬长避短，突出特色。

你擅长的就多说点，不擅长的就少说点，别念书，尽量口语化，我觉得有特色才有底气，才有活力。

一、说教材：说教材一般是先说教材的版本，哪个年级、哪个学期、第几单元，第几篇课文；教材在全册，整个学制中的作用与地位；教材讲述的是什么内容，有什么用意和意图。

二、说教学目标：教学目标可以分为三个领域来讲：知识与技能，过程和方法，情感、态度与价值观。

从每一个角度进行陈述，也可以根据自己的语言进行阐述。

教师讲课发声技巧

教师讲课发声技巧教师讲课发声技巧一、前言作为一名教师，讲课是我们日常工作中必不可少的一项任务。

而发声技巧则是影响我们讲课效果的重要因素之一。

本文将从口腔呼吸、声音调节、语速控制等多个方面，详细介绍如何提高教师讲课的发声技巧。

二、口腔呼吸1. 均匀呼吸在讲课过程中，教师应保持均匀的呼吸。

不要急促地喘气或者长时间屏住呼吸。

这样会导致嗓子干燥和疲劳。

2. 鼻子呼吸鼻子是人体最自然的呼吸方式之一，它可以过滤空气中的灰尘和微生物，保护喉咙和肺部。

因此，在讲课时应尽量通过鼻子进行深度呼吸。

3. 口腔湿润保持口腔湿润也是很重要的。

可以通过多喝水或含糖果等方法来达到这个目的。

三、声音调节1. 音量控制在大型教室或者嘈杂的环境下，教师需要通过调节音量来保证学生听清自己的讲解。

但是，过大的音量会导致声带疲劳，过小的音量则会影响学生听课效果。

因此，在讲课时应根据实际情况适当调节音量。

2. 音调控制不同的语气和声调可以带给学生不同的情感体验。

例如，高亢的语气可以表达激动和兴奋，低沉的语气则可以传达沉思和思考。

因此，在讲课时应根据内容和情感需要适当调整声调。

四、语速控制1. 适当放慢语速很多教师在讲课时会因为紧张或者兴奋而加快语速。

这样会使得学生难以跟上自己的思路，并且容易产生疲劳感。

因此，在讲课时应尽量放慢语速，给学生留出足够时间去消化自己所说的内容。

2. 适当加快语速虽然放慢语速有利于学生理解自己所说的内容，但是如果一直保持缓慢而单调的语速，会使得学生产生无聊和厌烦的感觉。

因此，在讲课时也应适当加快语速，增加一些节奏感和变化性。

五、姿势控制1. 身体姿势教师的身体姿势也会影响到讲课效果。

例如，站姿应该保持挺胸抬头、两脚分开等基本要求。

这样可以增加自信心和稳定性，并且有利于声音的发挥。

2. 手部动作手部动作也是教师讲课中常用的一种表达方式。

例如，可以通过手势来强调重点、引导学生注意等。

但是，在使用手部动作时要注意不要过于夸张或者干扰学生视线。

作为老师应该如何讲课

作为老师应该如何讲课老师讲课是一种输出，学生听课是一种接受，究竟效果如何呢？教师应从反馈中不断提高自己的讲课水平。

平时在课堂上要注意观察学生的表情，以此来掌握学生的接受程度。

此外，还可通过作业、答疑、小测验，甚至可以跟同学聊天等各种渠道及时了解学生的疑惑，引入激发学生思考的问题，及时调整讲课的进度，总结如何用最贴切的语言讲述问题……教师的讲课技巧一、语言语调的技巧教师讲课的语言应清楚流畅、精练朴实、通俗易懂、幽默风趣，讲课的语调要抑扬顿挫、绘声绘色。

对重点内容、公式、定理应加重语气，力求集中学生的注意力，调动学生的学习积极性。

否则语言平淡呆板，只能成为催眠曲，使学生昏昏欲睡。

教师讲课的语速要适中，要始终与学生的思维协调合拍。

有关资料已总结出教师的语言应具备"六性"：1、叙事说理，条理清楚，言之有据，全面周密，具有罗辑性。

2、描人状物，有声有色，情景逼真，细腻动人，具有形象性。

3、范读谈话，情真辞切，平易流畅，真挚感人，具有感染性。

4、借助手势，穿插事例，比喻新颖，生动有趣，富有趣味性。

5、发音准确、吐字清晰，措词恰当，寓意贴切，富有精确性。

6、举一反三，弦外有音，留有余地，循循善诱，富有启发性。

二、时间分配的技巧一节课中各部分内容大致需要多长时间，应心中有数，重点和难点需要的时间要长些，讲的力度要深些，切忌主次不分，重点不清。

时间分配要讲究科学，前松后紧或前紧后松都会影响教学效果。

有的教师讲课开始时怕学生听不懂，反反复复，絮絮叨叨，把精讲变成了繁讲，到后来一看时间不多了，便任意删减授课内容，"草率收兵"；还有的教师随意拖堂，下课铃响了半天，还在不停地讲授，室外"喧闹四起"，室内"无心听讲"。

"草率收兵"或"随意拖堂"都是不良的教学习惯，应努力克服。

三、课堂举例的技巧一堂课45分钟，若老师总是滔滔不绝地讲述，势必得不到理想的效果。

如何进行有效的课堂教学

如何进行有效的课堂教学教学是老师的重要工作之一，而课堂教学是教师与学生之间进行密切互动的环节。

如何进行有效的课堂教学呢？以下是一些可行的方法。

一、充分准备在进行课堂教学前，老师需要有充分的准备。

首先，要熟悉本节课程的内容和难点，还要准备相应的教学素材，例如教科书、PPT、实验器材等。

其次，要预先设计好教学活动，包括讲课、演示、讨论等，并制定教学计划，合理安排时间。

这样做可以让老师在课堂上更有自信，也可以帮助学生更好地理解课程内容。

二、积极互动课堂教学中，互动是非常重要的。

老师不仅要讲解知识，还要与学生进行交流，倾听他们的意见和反馈，让学生主动参与到课堂中来。

可以采用讨论、问答和小组合作等方式，鼓励学生发表自己的见解和想法。

这样做可以激发学生的学习热情，提高他们的学习兴趣和参与度。

三、注重实践课堂教学不仅要注重理论知识的讲解，还要鼓励学生进行实践操作。

例如，老师可以通过模拟实验、演示操作等方式，让学生亲自参与到教学中来。

这样做不仅可以将理论知识转化为实际操作能力，还可以帮助学生更好地记忆和理解课程内容。

四、因材施教每个学生的学习能力和兴趣都不相同，所以在课堂教学中，老师需要因材施教。

老师可以针对学生的不同需求和差异，采用不同的教学策略和方法。

例如，对于学习困难的学生，可以进行个别辅导或提供额外的教学材料。

这样做可以帮助每个学生都能够参与到课堂教学中来，提高他们的学习效率和成绩。

五、关注反馈课堂教学后，老师需要及时关注学生的反馈，并对课堂教学进行评估和反思。

老师可以通过回顾教学计划和教学活动，了解学生对教学的满意度和课程的理解程度，从而对下一堂课做出相应的调整和改进。

这样做可以不断提高教学质量和教学效果，激发学生的学习兴趣，让学生取得更好的学习成果。

总之，在进行课堂教学时，老师需要充分准备，积极互动，注重实践，因材施教，关注反馈。

只有这样，才能进行有效的课堂教学，帮助学生更好地掌握知识，提升学习能力和成绩。

教师课堂语言有哪些技巧

教师课堂语言有哪些技巧教师课堂语言有哪些技巧教师课堂语言有哪些技巧1一、教师的授课语言要“甜”有些教师的课堂语言比较生硬，语气粗重，平板冷淡，少情寡味，犹如教堂里扯长嗓音的诵经声，既不能引起学生的听课兴趣，也不能调动学习积极性，对教学质量的提高，很有影响。

为此，有必要强调一下，教师的授课语言要甜一点。

这里的“甜”，是指充满教师的激情，饱含知识营养，能激发学生求知欲的言语，是让学生在甜美、欢悦的感情所造成的氛围中，集中精力，认真学习的言语。

第一，语言的“甜”，源自对学生、对教师这个职业的爱。

只有爱学生，与学生打成一片，才能了解到学生的喜怒忧乐、兴趣爱好、希望要求。

作为心声的语言，才能温和、亲切、甜美。

有人对教师这个职业一腔怨气，对工作抱应付态度，动辄生气，迁怒于学生，又怎会有“甜”言奔涌？从教十余年来，我渐渐爱上了教师这个职业，看到学生像看到自己的孩子一样喜欢他们。

缘于这份爱，学生评价我的课堂语言甜而亲切。

因此，首先要爱学生、爱职业，有道是言由中出，甜自爱来，就是这个道理。

第二，要注意心理修养，善于控制和表现自己的情绪。

无论在课外遇到什么不顺心的事，在走进教室之前，一定要使自己恢复常态，不能把自己恶劣的情绪传染给学生，更不能向学生流露甚至发泄。

这种高度的情绪控制力首先来自于平素的心理修养，来自于高度的职业道德。

在教室里，每个教育者，都是属于教育事业的，属于教育对象的；即使在课堂上碰到了学生回答不出问题，甚至有不遵守纪律现象，也应该冷静，保持良好的心绪，和蔼、亲切，讲出“甜”的话语来。

记得刚上班时，一看到学生捣乱，我就会怒上心头，禁不住狂风骤雨训斥一番，弄得学生颜面扫地灰头土脸。

现在想起仍觉得很后悔。

我们有义务教育他，但是也要维护学生的尊严，注意方式。

可以把他叫出来用甜的语言教导他，这样即维护了他的尊严，同时也会赢得他的感激和尊重。

第三，注意揣摩言语技巧，运用语气、语调、节奏等把话说得更“甜”一些。

教师应该怎么说课讲课听课评课

教师应该怎么说课、讲课、听课、评课说课、讲课、听课、评课既是具有创新意义的教学研究活动，又是教师职业技能训练的主要内容。

那么，究竟该怎么说课、讲课、听课、评课才能让课堂的效果最优呢？一、“说课”说课要求“六说”，即说课标、说教材、说学生、说教法、说训练、说程序。

课标是教学的依据，教材特点和学生情况既是教学的出发点，又是教学的归结点。

教法是根据教材的特点和学生的情况而选择的，是达到教学目标的手段。

训练包括课内的和课外的，是培养学生能力的途径。

程序则是优化教学过程和优化课堂结构的教学方案。

“六说”构成说课的整体内容，也构成课堂教学的全过程。

“六说”的具体要求1、说课标主要说两点：所选课题在本科教学中的地位和作用。

这要依据课标所规定的教学原则和要求，在整体把握教材知识体系和编写意图的前提下，通过分析新选课题（章、节、课）内容特点，确定其在整体或单元教学中的地位。

通过分析新旧知识的联系，确定其在整体或单元教学中的作用。

制定本课题的学习目标，通常从三方面来制定：A、思想教育目标①、思想政治教育——如道德品质教育等②、学习品质教育——非智力因素的培养，如毅力、态度、方法、习惯等③、思维品质教育——各学科有其独特的思维方式和特点，需要通过教学来培养学生良好的思维品质。

B、知识传授目标主要指各学科的基础知识，基本理论、基本技能的教学目的和要求。

C、能力形成目标记忆什么，理解什么，掌握什么，动用什么，评价什么，综合什么，在课标中要有明确要求。

2、说教材主要说对教材内容的理解，分析和处理，包括理论上的理解，知识点的解析。

重点、难点的确定和解决。

分析教材是常规备课的重点，也是说课的重要内容，但说课更要侧重说明处理教材的理论依据和采用的处理方法，而不对某些具体知识作更多的解释和说明。

如语文的解释词义，归纳段意，数理化的概念，定理的解释等。

3、说学生主要是分析学情，如学生的原有基础，学习本课题的有利因素和存在的问题，学生的分别，以及学法指导等。

课堂教学的一般方法

课堂教学的一般方法课堂教学是教师和学生之间进行教育教学活动的重要场所，教师在课堂上的教学方法直接影响着学生的学习效果。

因此，选择合适的教学方法对于提高教学质量和学生学习兴趣至关重要。

下面将介绍一些课堂教学的一般方法，希望对广大教师有所帮助。

首先，教学方法要因材施教。

教师要根据学生的年龄、学习能力、兴趣爱好等因素，灵活运用不同的教学方法。

对于小学生，可以采用趣味性强的游戏教学，激发他们的学习兴趣；对于中学生，可以采用讨论式教学，引导他们思考和表达；对于大学生，可以采用案例分析式教学，培养他们的分析和解决问题能力。

其次，教学方法要多样化。

单一的教学方法往往会使学生产生审美疲劳，降低学习效果。

因此，教师应该根据教学内容的特点，合理选择多种教学方法。

比如，可以结合讲授、讨论、实验、案例分析等多种教学手段，使课堂教学更加生动有趣。

再次，教学方法要灵活运用。

教师在教学过程中要根据学生的反馈情况，及时调整教学方法。

如果学生对某个教学内容理解困难，可以采用示范、引导等方式进行讲解；如果学生学习状态良好，可以适当放手让学生自主学习。

总之，教师要灵活运用各种教学方法，以达到最佳的教学效果。

最后，教学方法要与时俱进。

随着时代的发展，教学方法也在不断更新和变革。

教师要不断学习新的教学理念和方法，不断提高自己的教学能力。

比如，可以通过参加教育培训、阅读教育书籍、交流教学经验等方式，不断丰富和提升自己的教学方法。

总之，课堂教学的一般方法是多方面的，教师要因材施教、多样化教学方法、灵活运用教学方法、与时俱进，才能更好地提高教学效果，激发学生的学习兴趣，培养学生的综合能力。

希望广大教师能够在教学实践中不断探索，不断创新，为学生营造更好的学习环境。

教师讲课时应该掌握哪些用嗓原则？

1、讲每句话之前都要先深吸一口气并保持住，直到这句话全部讲完为止。

2、气息支持一定要贯穿讲话的始终。

3、吸引学生注意力的声音往往不是大声而是小声。

4、要充分利用“眼神”讲话，以此来节约嗓音。

5、课堂上不讲多余的话，能用一句话表达的意思就不用两句话，生病的时候更要少讲话。

6、语速要慢。

7、学生吵闹的时候不要急于讲课，等安静下来再讲。

8、学生没听懂的时候不要心急，一定要心平气和。

9、学生吵闹声音很大的时候，不要企图用更大的声音来压倒他们，而要用“眼神”、“等待”、“惊堂”等办法来解决。

10、上课采取互动方式，把一部分说话的机会让给学生，以此来节约用嗓。

11、充分利用非语言信号来吸引学生的注意力，比如“表情、肢体、多媒体”等，以避免过度用嗓。

12、上课前调整好自己的心态，把烦恼、压力等全部抛到九霄云外，高高兴兴的走进教室，所有问题全部等到下课后再去解决。

13、下课时最好不要讲话，因为下课时环境比较吵闹，而且学生也不易集中精神听讲。

14、上课时可以准备一杯温水，口干舌燥时润润喉。

15、充分利用教师的“气场”HOLD住课堂、吸引学生的注意力。

教案怎么讲课

教案怎么讲课教案是教师教学的依据，它的编写能够帮助教师更好地组织教学内容和过程，提高教学效果。

然而，仅有教案并不足以保证课堂的教学质量，关键在于如何有效地讲课。

本文将探讨教案怎么讲课，以达到提高学生学习效果的目标。

一、教学目标明确在讲课之前，教师应当明确教学目标。

教学目标是教学的出发点和归宿点，它指导着整个教学过程。

在教案中要明确学生应该达到的知识、能力和情感目标，并合理地安排教学内容和活动，从而促使学生在课堂中真正学到东西。

与此同时，教师还应让学生明确他们应该学到什么，这将激发学生的学习动机，使他们更加主动地参与到学习中来。

二、启发式提问在讲课过程中，适当使用启发式提问能够帮助学生更好地理解和应用知识。

启发式提问是一种引导学生思考和解决问题的方式，它鼓励学生积极思考，主动发现问题，并通过思考解决问题。

在教案中，教师可以事先准备一些启发式问题，通过提问引导学生思考和讨论。

这样做不仅有助于增强学生的学习兴趣，还可以提高学生的思维能力和解决问题的能力。

三、生动形象的案例在讲课中，充分利用生动形象的案例能够提高学生的理解力和记忆力。

案例是对抽象知识进行具体化描述的一种方式，它能够帮助学生更好地理解和应用知识。

在教案中，教师可以选择一些与教学内容相关的案例，并通过讲解、分析和讨论的方式将其呈现给学生。

通过案例的引入，学生能够更加深入地认识到知识的应用场景和实际意义，从而加深对知识的理解和记忆。

四、合作学习合作学习是一种有助于提高学生学习效果的教学方式。

在讲课中，教师可以采用小组讨论、合作解决问题等形式，引导学生之间进行交流和合作。

通过与他人的合作学习，学生能够相互启发，共同解决问题，从而更好地理解和应用知识。

在教案中，教师可以明确合作学习的环节和形式，并在讲课过程中及时组织和引导学生的合作学习活动。

五、多元评价在讲课结束后，教师应当进行多元化的评价，以了解学生的学习情况和教学效果。

多元化的评价方式包括口头评价、书面评价、小组评价等形式，通过这些评价方式，教师能够全面了解学生的学习情况和问题，并及时给予反馈和指导。

新入职教师如何讲课稿范文

新入职教师如何讲课稿范文
尊敬的教师们好，
很荣幸能够在这个学校开始我的教师生涯。

作为一名新入职的教师，我知道自己面临着许多挑战和机会。

在这里，我想分享一下我对于如何进行课堂教学的一些想法和方法。

首先，我认为过程导向的教学方法非常重要。

相较于传统的传授知识的方式，我更倾向于引导学生去探索、思考和互动。

在课堂上，我会采用各种启发式、案例研究和小组讨论等互动方式，让学生们积极参与，在参与中学习和成长。

其次，我注重培养学生的创造力和解决问题的能力。

在现实生活中，学生将会面临各种各样的问题和挑战。

因此，我希望通过课堂教学，培养学生的创造力和解决问题的能力，让他们不仅能应付课堂上的学习，还能面对未来的挑战。

另外，我追求多元化的课堂环境。

多样的学习方式和资源将使每个学生能找到适合自己的学习方式和激发他们的学习兴趣。

我将利用多媒体、教育游戏和实践操作等方法来丰富课堂教学，以激发学生的学习热情和积极性。

最后，我强调实践与实际应用。

学生们能够将所学知识应用到实际生活中，才能真正理解和掌握。

因此，我会注重教学内容和学生生活的联系，让学生意识到所学知识在实际应用中的价值和作用。

以上是我作为一名新入职的教师的一些教学理念和方法。

我相信，通过不断学习、实践和反思，我将能够成为一名更好的教师，为学生们的学习和成长做出贡献。

感谢您的聆听。

敬上。

教师讲课稿范文

教师讲课稿范文尊敬的同学们：大家好！我是你们的班主任，今天我将为大家讲授一堂名为“如何高效学习”的课程。

首先，我想告诉大家，高效学习不仅仅是一种学习技巧，更是一种学习态度和学习方法。

只有掌握了正确的学习态度和方法，才能更好地提高学习效果。

在这堂课中，我将从三个方面为大家介绍高效学习的方法。

第一部分：培养良好的学习习惯良好的学习习惯是高效学习的基础。

首先要养成课堂认真听讲的习惯，注意集中精力听老师讲解，同时做好笔记、提问，积极参与互动讨论。

其次，养成每日复习的习惯。

课后适当回顾当天所学内容，巩固记忆，为下一次学习打好基础。

最后，养成良好的作业习惯。

按时完成作业，认真检查，及时纠正错误，提出问题。

第二部分：提高学习效率的方法提高学习效率的方法有很多，下面我将和大家分享几个重要的点。

首先是合理规划学习时间。

制定每日学习计划，明确学习目标和时间安排。

合理分配时间用于不同科目的学习，并根据自己的学习能力与进度进行调整。

对于时间的合理利用，我希望大家要克服拖延症，不要浪费时间。

其次是掌握好学习方法。

不同科目有不同的学习方法，要根据具体情况采用合适的方法。

譬如对于语文，可以通过大量阅读提高阅读理解能力；对于数学，可以多做题加强计算能力。

同时，记忆方法也很重要，可以采用归纳总结、图表记忆等方法，提高记忆效果。

另外一个重要的方法是适当利用科技工具。

如今科技进步为我们提供了许多学习工具，譬如电子书、学习网站、学习APP 等。

我们可以根据自己的需求，合理选择和使用这些科技工具来辅助学习。

最后一个方法是学会合作学习。

合作学习是指学生之间通过互相合作，共同完成任务和解决问题的学习方式。

通过合作学习，可以培养我们的团队合作精神和主动学习态度，提高学习效率。

第三部分：养成良好的身心健康习惯良好的身心健康对于高效学习非常重要。

保持充足的睡眠、均衡的饮食和适量的运动是保持良好身心状态的基础。

同时，合理安排休息时间，放松身心，减轻学业压力。

新手教师小白如何讲课教案

新手教师小白如何讲课教案教案标题：新手教师小白如何讲课教案教案目标：1. 帮助新手教师了解如何准备和撰写教案。

2. 提供指导，使新手教师能够有效地讲授课程内容。

3. 培养新手教师的教学技巧和自信心。

教案步骤：步骤一：课前准备1. 确定教学目标：明确本节课的教学目标，确保教学内容与学生的学习需求相匹配。

2. 制定教学计划：根据教学目标，制定详细的教学计划，包括时间分配、教学方法和教学资源等。

3. 准备教学材料：收集和准备所需的教学材料，如教科书、练习册、多媒体资源等。

步骤二：教学引入1. 激发学生兴趣：使用引人入胜的教学引导，如问题、故事、图片或视频等，以吸引学生的注意力。

2. 概述教学内容：简要介绍本节课的主题和目标，并与学生分享与课程相关的实际应用或例子。

步骤三：教学主体1. 分段教学：将教学内容分成适当的段落，每段教学都包含一个特定的主题或概念。

2. 渐进式教学：按照由简到难的顺序，逐步引导学生理解和掌握知识。

使用示例、图表、实验等多种方式帮助学生理解概念。

3. 互动教学：鼓励学生参与讨论、提问和解答问题，促进学生的思考和合作能力。

4. 多媒体辅助教学：根据需要使用多媒体资源，如幻灯片、视频或音频等，以增强教学效果。

步骤四：教学巩固1. 检查学生理解：通过提问、小组活动或练习等方式，检查学生对所学知识的理解和掌握程度。

2. 提供反馈：对学生的回答和表现进行及时的正面反馈，鼓励他们继续努力。

3. 总结教学内容：对本节课的重点内容进行总结，强调关键概念和技能。

步骤五：课后作业1. 布置作业：根据教学内容，布置合适的作业，以巩固学生的学习成果。

2. 提供指导：明确作业要求，并提供必要的指导和解答。

教案评估：1. 教学效果评估：通过课堂观察、学生作业和考试等方式，评估学生对教学内容的掌握情况。

2. 教学反思：及时反思教学过程，总结教学经验，发现问题并提出改进措施。

注：以上教案仅供参考，具体教学内容和教学方法应根据不同学科、年级和学生情况进行调整和补充。

一名优秀的教师如何讲课

一名优秀的教师如何讲课教师的工作主要是通过课堂教学来完成的。

教学过程就是师生之间沟通、合作、对话的过程。

要做一名优秀的教师，既要有高度的工作责任心, 还要对学生有一片爱心。

下面，我谈一点切身的体会：一、从第一堂课开始，赢得学生的初步信任古人云，“亲其师而信其道”。

师生关系密切了，能够大大提升教学质量。

二、把书本知识“讲活”，以激发学生们浓厚的学习兴趣我一直认为：没有枯燥的知识，只有枯燥的讲授。

知识是人类灵感与智慧的结晶。

它是博大精深的，也是丰富多彩的。

关键是你能否讲活。

在多年的教学实践中，我体会到讲授知识要结合现实生活中的生动事例，就能激发学生的学习兴趣。

学生有了兴趣才喜欢学、乐于学，才学得好。

所以，案例教学是“讲活”的有效途径之一。

生动的事例，使同学们加深了对教材内容的理解。

三、教学的本质是师生互动，教学过程应通过师生对话来完成教学不理应是教师的独脚戏，理应是师生间的交往互动。

所以，不要把课堂搞成老师一个人的单向输出。

老师讲课要“善于引导” 学生，参与到对教学内容的思考、探讨中来。

如何引导呢？古人云，“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”。

这就是说要引导而不给以牵擎，鼓励但不强加逼迫，启发思考但不急于表述结论。

要让学生通过思考，自已理解并掌握知识。

实践证明，教师与学生互动，通过师生对话共同探讨来完成教学过程，是一种行之有效的教学方式。

四、以“应用”为目的，是讲透基础理论的关键重点培养学生的实际操作技能。

这有利于学生毕业后尽快与社会需求接轨，尽快融入社会大舞台去施展才华。

五、实行情感教育，对待学生要像朋友一样教师不应居高临下地对待学生，而要象对待朋友一样关爱学生。

师生携手，才能共同营造和谐、融洽的学习气氛。

教师要善于用商量的口吻与学生对话。

对学生应以激励为主，不要指责、漫骂，尽量不伤他（她）们的自尊心。

因为，老师和学生是一起持续走向成熟和成功的伙伴，在人格上是平等的。

我叫同学回答问题，若答对了，我会马上表扬他：“回答得很好，请大家和我一起以掌声鼓励。

如何进行有效的课堂讲授

如何进行有效的课堂讲授惠阳区永湖镇联治学校黎东云如何进行有效的课堂讲授惠阳区永湖镇联治学校黎东云新课程实施以来，我们利用课堂大力提倡“自主、合作、探究”这三种学习方式，强调“课程即体验”、“教学即对话”等教学模式。

作为传统教学方法的讲授法早已被人们贴上了“灌输”的标签，被许多人所唾弃。

但我认为，在课堂教学中，不管采用何种教学策略，选择哪种教学方法，教师也要做必要的讲授，那如何进行有效地课堂讲授呢？一、讲授语言要具有艺术性在讲课时，语言是传递教学信息必不可少的重要手段，为了高效地实现传递教学信息的任务，教师必须对自己的语言进行精心组织，应该选择确切、精辟、通俗、常用的字、词、句，应极力避免使用令人费解的词。

其次，课堂讲授语言要富有感染力。

教师应该通过自己语言的抑、扬、顿、挫和面部表情的变化及恰当的手势等，体现出不同的感情色彩。

同时，要根据授课内容的发展，以表情、语调作为课堂语言的辅助工具，使课堂内容与讲课激情高度和谐统一，从而达到引人入胜的目的。

最后，课堂讲授语言要幽默风趣。

幽默的课堂语言，不仅使学生在发笑的同时领会了其中蕴含的智慧和哲理，而且活跃了课堂气氛。

消除了紧张和疲劳，从而使学生在轻松愉快的气氛中学到知识。

二、讲授时机要具有适切性在今天以学生为主，教师为辅的课堂教学中，教师要充分发挥学生的主体性，切忌满堂灌，要准确把握讲授的时机。

在课堂教学过程中，教师的点拨和指导，对学生而言是具有启发性和吸引力的。

当讲的就应该讲，在系统知识面前，有计划、有步骤、有阶段的“讲”，可以让知识更系统和完整性，利于问题的解决。

如果教师能有效地搭起学生与文本，学生与教师以及学生之间对话的桥梁，同时，在学生对文本的理解产生一定的困惑时，在学生的实践体验受到知识背景或人文经验的影响时，在学生的探究方法存在一定的不足时，抓住时机适当地给予点拨，就会使学生豁然开朗，起到事半功倍的作用。

因此，课堂上教师不仅要精讲，还要准确把握讲授的时机。

如何进行有效的课堂讲授

作为传统教学方法的讲授法早已被人们贴上了“灌输”的标签，被许多人所唾弃。

其次，课堂讲授语言要富有感染力。

教师应该通过自己语言的抑、扬、顿、挫和面部表情的变化及恰当的手势等，体现出不同的感情色彩。

同时，要根据授课内容的发展，以表情、语调作为课堂语言的辅助工具，使课堂内容与讲课激情高度和谐统一，从而达到引人入胜的目的。

最后，课堂讲授语言要幽默风趣。

幽默的课堂语言，不仅使学生在发笑的同时领会了其中蕴含的智慧和哲理，而且活跃了课堂气氛。

消除了紧张和疲劳，从而使学生在轻松愉快的气氛中学到知识。

二、讲授时机要具有适切性在今天以学生为主，教师为辅的课堂教学中，教师要充分发挥学生的主体性，切忌满堂灌，要准确把握讲授的时机。

在课堂教学过程中，教师的点拨和指导，对学生而言是具有启发性和吸引力的。

当讲的就应该讲，在系统知识面前，有计划、有步骤、有阶段的“讲”，可以让知识更系统和完整性，利于问题的解决。

因此，课堂上教师不仅要精讲，还要准确把握讲授的时机。

从没有经验的教师如何讲课

从没有经验的教师如何讲课1.新接手一个班，或者刚刚参加工作，第一次和学生近距离接触，的确是非常关键的。

老师的这一个亮相要是博得了满堂彩，下面的教学就会顺畅些，圆满些，要是讲砸了，当然还有弥补的机会，但是，实际弥补起来却是很困难的。

打个不很恰当的比方，就像年轻人找对象，第一次见面没有给人留下好印象，十有八九要散伙，老师的第一堂课当然与见面相亲有着本质的区别，但其中的奥妙，也有许多相通的地方。

在上第一节课前，老师最好是修饰一下自己，理理发，沐浴一下。

一是显得干净利索，二是显得对学生尊敬，假如你有一张叫年轻人追逐迷恋的明星脸，多少会有助于马到成功，假如你不幸长得没有什么特点，那么，你至少要在休息好的前提下，做到精神焕发。

最忌讳的是老师进入课堂就讲课，因为学生还不熟悉老师，对老师还有很多的神秘感，上来就讲课，学生也会因为学生对老师感兴趣的程度大于对教学内容的程度，导致教学效果不佳，所以，第一节课最好是不要讲课。

下面是进入课堂后的具体的实施步骤：首先，要做自我介绍，要有一个漂亮的出彩的的亮相。

这个开场白，要介绍自己的姓名和求学经历，这是最吸引学生的，有助于学生了解老师的过去，促进师生友谊的建立。

让学生在你的自我介绍里，感受智慧之美，拼搏之美，进取之美。

要让学生感觉老师是一个博学的人，从而从心里喜爱和敬佩老师。

其次，要讲讲对所教授科目的认识，最好是联系现实社会中的一些具体的实际例子，来突出所教科目在社会发展中的重要性，突出所教科目在个人修养提高方面的重要性，突出所教科目在考学中的重要性，要让学生产生一种学好你所教学科的冲动。

这样做，虽然有王婆卖瓜，自卖自夸的嫌疑，但是对于引导学生热爱自己所教的学科，激发他们的学生兴趣，鼓舞学生的士气都是很有必要的。

三是，介绍本学科的学习方法。

可以结合自己的经验和别人的教训，根据自己的心得来现身说法，把自己的一些窍门和绝招毫无保留地传授给学生，叫学生知道下一步怎么学，怎么做，怎么配合老师的工作，达到以实用来吸引人，以真挚来感染人。

老师讲话的技巧

老师讲话的技巧老师讲话是教学中至关重要的环节之一，良好的讲话技巧可以帮助老师更好地传递知识，激发学生学习的兴趣和动力。

下面我将分享一些提升老师讲话技巧的方法和要点。

第一，语言表达清晰准确。

老师在讲话中应该使用简单明了的措辞，避免过多的专业术语和难懂的词汇，以便学生能够理解。

同时，使用具体而具有图像化的表达方式，帮助学生更好地理解教学内容。

此外，老师还需要注意语速和语调，避免讲话过快或过慢，以免引起学生的疲劳或理解困难。

第二，充分准备教学内容。

老师在讲课之前应该对教学内容进行充分的准备，包括研读教材、查阅相关资料以及制定教学大纲和教学计划。

这样可以让老师对教学内容有更全面的掌握，能够更自信和流畅地进行讲解。

第三，注重启发性提问。

老师在讲课中可以通过提问的方式与学生进行互动，培养学生的思维能力和表达能力。

合理的启发性问题可以激发学生的主动学习积极性，同时也帮助老师了解学生对教学内容的掌握情况。

第四，运用多媒体教学手段。

现代化教学手段的运用可以使老师的讲话更生动、更直观。

老师可以运用幻灯片、视频、图表等多媒体教学资料来展示教学内容，增加学生的视觉体验和参与感，提高教学效果。

第五，注重教学语言的感染力。

老师的讲话既要传递知识，更要传递情感。

通过生动的语言、丰富的动作和表情等方式，可以使学生更易于理解和接受所授知识，同时也能激发学生的积极情感和学习热情。

第六，充分倾听学生的声音。

讲课不仅是老师的独角戏，也是与学生共同参与的过程。

老师应该积极倾听学生的想法和反馈，在讲话中适时地与学生进行互动和交流。

通过与学生的互动，可以让学生感受到被尊重和重视，提高他们对课程的参与度和兴趣。

第七，师生之间的良好关系。

老师和学生之间的互信和良好的关系对于讲话的效果有着重要的影响。

建立良好的师生关系，既可以增强学生对老师的尊重和信任，也能够提高学生的学习积极性和愿望，从而更有效地进行教学。

老师讲话的技巧是培养优秀教师的基础，通过不断地实践和完善，老师可以提高自己的讲话能力，改善教学效果。

教师怎么讲课

教师怎么讲课教师怎么讲课？这是一道简单却复杂的问题。

在教育工作的日常中，讲课是教师必须完成的最基本任务，也是教师衡量自身教育教学水平的最重要标准之一。

那么，教师要如何才能做好讲课呢？下面就从语言、内容、方法等方面谈一下自己的看法。

一、语言语言是信息传递的媒介，是教师直接面向学生、表达自己思想的工具，同时也是评判教师讲课的重要标准。

教师的语言要讲究术语准确、语调自然、语速适宜、情感充沛、语音标准五方面。

术语准确：教师讲的科目大多都有一些技术性、专业性、概念性的术语，在讲解时要确保术语使用准确合理，避免误导学生。

语调自然：教师讲课的语调要自然流畅，没有太多的刻意改变，这样才能够使讲课过程平稳连贯，更好地引导学生跟随。

语速适宜：教师讲课的速度要根据学生的接受能力，掌握适当的节奏，避免赶时间和拖延时间的情况出现。

情感充沛：课堂上的情感，是教师与学生交流最直接的桥梁。

教师的语言需要表达赤诚的情感，这样才能更好地激发学生的学习兴趣。

语音标准：教师需要养成一个良好的发音习惯，需要注意一些生僻汉字、英语单词或外来语的发音方式，给学生进行正确的语音示范，从而提高学习效果。

二、内容除了语言以外，课程内容也是教师讲课不可忽视的一个方面。

教师需要针对不同的教学阶段、学生水平、教学目标等因素考虑，讲解内容需要做到科学合理、富有启发性和趣味性。

科学合理：教师讲的内容必须是符合教学大纲和教学标准的，要切实符合学科性质和发展规律，体现教学的逻辑性和系统性。

富有启发性：教师讲课要让学生在课堂上获取知识，同时也需要启发学生的思维，帮助学生形成良好的思维习惯和创新斗志，更好地激发学生的学习兴趣。

趣味性：讲课需要采取多样化的教学手段和方法，在讲解内容的同时，融入新的知识和故事，或使用一些互动式的教学方式，使学生更感兴趣，更愿意主动学习。

三、方法方法决定效果，讲义课的教学方法也是教学中的重要环节。

教师需要针对不同的学习群体和不同的教学内容，采取适宜的教学方法，如板书、PPT展示、网络教学与听力训练等等。

大学老师讲课三步走教案

课时：1课时教学目标：1. 让学生了解大学老师讲课的基本步骤。

2. 培养学生具备良好的课堂表达能力。

3. 提高学生课堂参与度和学习效果。

教学重点：1. 讲课三步走的具体内容。

2. 课堂表达技巧。

教学难点：1. 如何在短时间内抓住学生注意力。

2. 如何引导学生主动参与课堂。

教学过程：一、导入1. 老师简要介绍自己，让学生了解授课教师。

2. 提问：大家认为一堂好的大学课程应该具备哪些特点？二、讲课三步走1. 第一步：导入新课a. 老师通过讲述一个与课程相关的故事、案例或背景，激发学生兴趣。

b. 引出课程主题，明确学习目标。

2. 第二步：讲解重点a. 老师针对课程重点内容进行详细讲解，结合实例、图表等辅助工具，帮助学生理解。

b. 鼓励学生提问，解答学生疑问。

3. 第三步：总结与拓展a. 老师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

b. 引导学生思考，提出与课程相关的问题，拓展学生的知识面。

三、课堂表达技巧1. 老师讲解时要注意语速、语调，富有感染力。

2. 与学生保持眼神交流，关注学生的反应，及时调整教学策略。

3. 运用幽默、生动的语言，激发学生兴趣。

4. 适当运用肢体语言，增强表达效果。

四、课堂互动1. 老师提出问题，引导学生思考，培养学生的思维能力。

2. 学生分组讨论，分享学习心得，提高课堂参与度。

3. 老师针对学生讨论情况进行点评，引导学生深入思考。

五、课堂小结1. 老师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

2. 布置课后作业，巩固所学知识。

教学反思：1. 本节课通过讲解讲课三步走，使学生掌握了大学老师讲课的基本步骤。

2. 课堂互动环节提高了学生的参与度，达到了教学目标。

3. 在今后的教学中，我将继续优化课堂表达技巧，提高教学效果。

教师在课堂中的讲课技巧

教师在课堂中的讲课技巧在教育对教师的要求日渐提高的今天，讲课成为对老师综合素质的检验的重要方法之一。

很多老师感到讲课很难。

下面是小编整理的关于教师的讲课技巧，欢迎大家阅读。

一.语言的要求说课的语言要求是确切地使用概念，科学地进行判断，合乎逻辑地进行推理;做到用词恰当，句法规范、通俗简练，语言连贯、表述流畅、生动形象，在朴实之中有文采，有情趣，还要善于描绘，使抽象的概念形象化，使深奥的道理浅显化;说课的语言还应依据说课的内容，快与慢、低与高相结合，不能是从头到尾始终一种语调;要合理地运用语言的幽默艺术，通过比喻、夸张、诙谐等手法，使听者在轻松活泼的气氛中，领会说课的内容，获得鲜明的印象，从而优化说课的效果。

说课过程中，听的对象不是学生，述说的也不是知识的传授，而是面对同行叙事说理。

因此，说课应当以讲述语言为主，再综合运用课堂教学语言和朗读语言。

所谓讲述语言，指的是一种客观的陈述性语言。

“讲述”，即讲说，就是把事情和道理讲出来，它是说者面对听者一种“独白”性的言语活动。

其特点是语言信息输出的单向性，没有听众的言语配合。

而且独白语言不使用谈话法、问题法，对比讨论法，而唯一依靠独白活动来阐明事理。

说课应当以使用此种语言为主，是因为独白语言便于说课者系统地介绍自己的教学设想和所持的理论依据。

当然，这并不是说，说课就只要使用一种语言就够了。

恰恰相反，说课还要求综合运用多种语言。

如：在说教学程序设计的时候，由于说的是怎样教，为了让听者听清楚课堂教学是怎样一步一步实施的，就需要置自己于课堂教学的情境之中，像实际的课堂教学那样，有讲有读，有问有说，整个过程都应以使用课堂教学语言为主。

这里的所谓课堂教学语言，指的是教师在课堂上把知识、技能传授给学生的过程中所运用的语言。

一般来说，说课中除在说教学程序设计时要使用教学语言以外，还有课堂教学的导语，课堂教学总结也应使用教学语言。

这样才能使听说课的人有一种身临其境的感觉，增加课堂教学的感受效果。

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