地图在初中地理教学中的运用
地图在初中地理教学中的妙用研究
地图在初中地理教学中的妙用研究随着时代不断发展，地理学科也在不断更新和发展。
地图这一工具，在初中地理教学中起着重要的作用。
地图的妙用正变得越来越明显。
下面我们讨论地图在初中地理教学中的妙用。
1. 地图可以帮助学生快速地了解地理位置地图是一种可视化工具，学生可以从地图上快速了解地理位置。
通过在地图上查找不同的区域或地方，学生可以学习到有关这些地方的信息和背景。
这不仅可靠，而且足够快捷，反之，若只通过阅读文字，理解信息的速度会慢得多。
地图不仅帮助学生了解地理位置，还能帮助学生了解地貌。
通过地图上呈现的海拔高度和地势高低，学生可以快速了解一个地方的地形和地貌。
这样，学生就可以更好地理解各种地形的类型和分布，分析其中的规律，深入了解地球的形态。
地图还可以帮助学生了解气候和天气。
通过地图上的气候分布图和气候分区图，学生可以学到那些影响气候的因素以及气候类型的分类，进而了解各气候类型下的主要天气现象。
4. 地图可以帮助学生学习人口分布人口是地球上最具有多样性的资源，它的分布不仅可以反映出不同的文化，也可以揭示出地理位置的不同区域以及不同的生态环境。
当我们想要了解人口分布，可以通过地图上人口分布图来进行学习。
学生通过学习人口分布的地理特征和社会经济发展状况，可以形成对这些区域的生活方式和文化特征的初步认识。
对初中生而言，他们正在时代变革的年代里快速成长，因此，对我们的资源分布以及能源分布的了解十分重要。
地图是帮助学生了解资源分布的好工具，学生可以通过地图上的资源分布图来学习某些特定区域的资源状况，如石油、煤等能源的分布。
总之，地图在初中地理教学中是一个重要的工具，它帮助学生了解世界、理解世界，在地理学科的学习过程中起到了重要的作用。
通过学习各种地图类型，学生可以形成对地球的全面认识，从而更好地应对未来人类所面临的严峻挑战。
初中地理教学中的地图运用技巧
初中地理教学中的地图运用技巧一、引言地图是地理学科特有的信息载体，是地理学科知识最主要的呈现方式，是地理学科与其他学科的重要区别。
在初中地理教学中，地图的运用对于培养学生的地理空间概念、提高地理教学效率具有重要意义。
本文将围绕初中地理教学中的地图运用技巧展开论述，以期为广大初中地理教师提供一些有益的参考和借鉴。
二、地图运用的重要性1.培养学生地理空间概念地图是地理学科特有的信息载体，它能够将地理事物和现象的空间分布、空间结构、空间演变等特征以直观的形式呈现出来。
在初中地理教学中，运用地图能够帮助学生形成正确的地理空间概念，进而加深对地理知识的理解。
2.提高地理教学效率地图作为地理学科的重要组成部分，是地理知识的有效呈现方式。
在初中地理教学中，教师通过运用地图可以有效地提高教学效率。
一方面，地图能够帮助学生更好地理解地理知识，进而提高学习效果；另一方面，地图能够使课堂教学更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。
三、地图运用技巧1.明确教学目标在运用地图之前，教师需要明确教学目标，根据教学目标选择合适的地图。
例如，在讲解某个国家的地理位置时，可以选择该国家的地图；在讲解某个地区的自然环境时，可以选择该地区的等高线图或地形图等。
2.引导学生观察地图在运用地图的过程中，教师需要引导学生观察地图，帮助学生掌握观察地图的方法和技巧。
例如，在观察地形图时，需要掌握等高线、地势走向等基本知识；在观察交通图时，需要掌握交通线路、城市分布等基本知识。
同时，教师还需要引导学生注意地图的比例尺、方向、图例等基本信息，以便更好地理解地图所表达的内容。
3.结合文字资料进行讲解在运用地图的过程中，教师需要结合文字资料进行讲解，帮助学生更好地理解地图所表达的内容。
例如，在讲解某个国家的地形地貌时，需要结合该国家的地形图和文字资料进行讲解；在讲解某个地区的经济发展时，需要结合该地区的交通图和文字资料进行讲解。
4.培养学生运用地图的习惯和能力在初中地理教学中，教师需要注重培养学生运用地图的习惯和能力。
地图在初中地理教学中的运用和作用
教研园地JIAO YAN YUAN DI地图在初中地理教学中的运用和作用罗云书云南省临沧市凤庆县新华中学 （云南省临沧市 675900）摘 要： 基于对地图在初中地理教学中运用和作用的研究，首先，阐述地图在地理教学中的重要地位。
然后，分析在初中地理教学中地图的运用具有激发学生学习积极性、锻炼学生思维能力等重要作用。
最后，给出地图在初中地理教学中的运用，包括在明确地理位置中的运用、在了解事物分布规律中的运用等。
关键词：地图 初中 地理教学地理教学是初中教学中的一项重点科目，在实际地理教学中可以发现，地图是地理学科的第二语言，同时也是地理知识的形象表达与综合表达，由此可以看出，地图对于地理教学的重要作用。
尤其在如今教育改革发展背景下，传统教学方式并不适合学生学习与发展，老师要及时对教学方式与教学内容进行转变与完善。
在具体地理教学中，将地图应用到其中，这样可以达到更好教学效果。
所以，本文将针对地图在初中地理教学中的运用和作用相应内容进行阐述。
1 地图在地理教学中的重要地位地图的种类有很多，如果从内容上可以将其分为自然地图与社会经济地图两种。
在地理教材中，地图的主要作用是，能够与其他教学相区别，同时能够贯穿在整个教材中，使得学生能够对教材中的知识有全面认识与了解。
新课程标准改革之前，地理教材中的图文比例就已经达到1:4，新课改后地图占据的比例更多，促使地理教材中的知识朝着形象化方向发展。
由此可以看出，地图在地理教学中的重要地位，对于地图老师与学生要给予更多重视与关注。
2 地图在初中地理教学中的重要作用地图在初中地理教学中运用的重要作用，主要体现在以下几点中：（1）激发学生学习积极性。
从初中地理教学中可以看出，由于学生自身性格特点等因素影响，学生无法在课堂中始终保持注意力，也就是说，在课堂中能够集中精神听讲的时间很短。
而地理知识有着一定枯燥性特点，传统教学方式无法调动学生学学习热情。
但是通过对地图的应用，老师将不同地理挂图以及地理景观图等，直接展现在学生面前，可以将学生引入到特定的学习环境中，学生的学习兴趣与学习积极性会在很大程度上被调动。
地图在初中地理教学中的作用
地图在初中地理教学中的作用地图是地理环境要素的载体，是最实用的教学工具，它能帮助学生建立形象思维，提高解决问题的能力，使教学收到事半功倍的效果。
那么，在地理教学过程中，如何巧妙地运用地图进行课堂教学呢？一、运用地图教学可以充分突出地理课堂的特点区域地理研究的对象，其时间和空间范围都很广阔，内容涉及多学科，单纯依赖学生的视野和见闻是难以掌握的，必须借助各种地理教学挂图和地理景观图等直观教具，以及其他手段，把教学内容生动地展现在学生面前，激起学生的学习兴趣，提高学生的思维能力。
初中地理内容，简单地说就是研究中国和世界的自然与人文的空间分布。
无论是属于微观的点的分布，宏观的面的分布，还是点与面的结合，都是研究地理要素在空间上的分布，确切地说，就是在以时间变化为前提的空间分布；无论是地理的地域性特点还是社会性特点，均体现了各要素的综合，即时间的综合、空间的综合。
就地理整体环境和区域分异而言，也体现了一个变化着的时间上的空间分布与联系。
而寻求这种内在联系和时空分布规律，就必须借助地图。
因为它是一个地区各种地理事象的集合，直观的构图形式可全方位反映地理事象丰富的内涵和潜在的彼此联系特征。
一句话，运用地图教学，不但能很好体现地理的特点性质，还能以鲜明形象的概念，一目了然的视觉效果，层层递进的思维方式给学生带来启发，促使其时空观念的建立。
二、地图可以激发学生的学习兴趣学生刚进入初中阶段，遇到的就是相对较难的知识，难以在学生脑海里形成整体印象，不易整体把握，学习难度大。
地图是文字的载体，表示在一个区域内不同地理事物的不同侧面，把事物用地图去说明，通过地图让学生在大脑中复活成鲜明的形象，进而从整体上把握。
在学习地理前，首先要做的是带领学生游览我国的风光。
如喜马拉雅山，学生难以想象它的长、它的高，在生活中也不容易找到合适的参照物，不好直接整体把握。
教师可找一副中国地形图，找出喜马拉雅山和学生熟悉的泰山、华山等，让学生比较。
地图在初中地理教学中的运用和作用
地图在初中地理教学中的运用和作用地图在初中地理教学中的运用和作用地图是地理学科中最基本、最重要的工具和手段之一，也是人类认识自然和社会环境、发展文明和科技的重要思维工具。
地图具有语言简单、形象生动、信息丰富、易于保存和传播等特点，是初中地理教学中不可或缺的教学资源。
本文将从地图的类型及特点、地图的运用、地图在初中地理教学中的应用以及地图的展示方式等角度，对地图在初中地理教学中的运用和作用进行浅谈。
一、地图的类型及特点地图分类方法很多，一般可以按表现地体现的方式分类（如等高线地图、气候地图、地质地图等）、按表现地理要素的范围大小分类（如大比例尺地图、中等比例尺地图、小比例尺地图等）、按表现地理要素的种类分类（如自然地图、人文地图、综合地图等）等等。
总体来说，地图具有以下几个特点：1.地图是一种抽象、符号化的信息表达工具几乎所有地图记录下来的都是现实的模型，但是地图的表现方式和要素的符号化程度因地区、数据来源等因素不同而有所差异，所以要解读地图必须具有一定的常识和背景知识。
2.地图的表达形式多样地图不仅可以是平面的，也可以是柱面、圆柱面、球面等形状，因此，地图的表现形式也有很多种。
3.地图的范围可以大到全球，也可以小到某个小区域地球由于不同的比例尺，甚至各个地方的自然条件和社会发展状况等都有所不同，所以要有不同区域规模的地图。
4.地图不是完全客观的地图中某些“符号”，往往体现了制图者的主观能动作用，如编图的方法、要素的标则、符号的颜色、社会意义等等。
二、地图的运用地图可以用于各种各样的科学研究，如人口分析、社会经济调查、灾害危险评估等等。
在初中地理教学中，地图具有极其重要的运用价值。
1.帮助学生理解地理现象地图可以使地理现象更加清晰明了，例如：影响降水量的地形、降水带的季节性变化等等。
2.帮助学生掌握基本地理知识地图能够直接呈现地球表面的形态、分布情况，使学生更容易理解和掌握基本地理知识，如地球的构造、地球上气候的分布、地球资源的分布、地球人口的分布等等。
初中地理教学地图运用
初中地理教学地图运用地理教学中，地图是一种非常重要的教学工具，它能够让学生通过观察和分析地图的信息，更好地理解和掌握地理知识。
地图的使用能够提高学生的空间想象能力、观察能力和地理推理能力。
以下是初中地理教学中地图运用的一些方法和注意事项：一、引导学生观察地图信息在使用地图进行教学时，首先要引导学生仔细观察和分析地图中的信息。
可以从地图的要素、符号、比例尺等方面引导学生观察，让学生了解地图的构成和表达方式。
1. 引导学生观察地图的要素：地图的要素包括：地理方位、水系、山脉、经纬线等。
通过观察地图要素，学生能够了解不同地区的地理特征和分布规律。
2. 引导学生观察地图的符号：地图中使用了各种符号来表示不同的地理要素，例如点、线、面等。
学生要能够根据地图符号来识别地图中的要素，并进行推理和判断。
3. 引导学生观察地图的比例尺：比例尺是地图上的距离标尺，它能够帮助学生了解地图上的距离关系。
通过对地图比例尺的观察，学生能够对地理实物与地图上的表示进行转化。
二、让学生通过地图练习地理推理除了观察地图信息，地图还可以用于让学生进行地理推理和问题解决。
通过给学生一些地图上的情景，让学生根据地图信息进行推理和解决问题，可以让学生更好地理解地理知识。
1. 进行地理推理：给学生提供一些地图上的信息，让学生根据地图信息进行推理。
给学生一个城市地图，让学生判断城市的交通情况、人口密度等。
2. 进行地理问题解决：给学生提出一些与地图相关的问题，让学生通过观察地图信息解决问题。
给学生一张海洋地图，让学生找出世界上的五大洋。
三、地图与实地考察相结合地图与实地考察相结合，能够让学生更加深入地了解地理知识。
在教学中，可以结合地图教学和实地考察，让学生在实地观察中对地图进行验证和运用。
1. 实地考察和地图对比：在进行实地考察之前，先给学生一张地图，让学生了解地理要素的位置和分布。
然后再带领学生进行实地考察，让学生对照地图进行观察和比较。
初中地理教学中的地图运用技巧
初中地理教学中的地图运用技巧一、初中地理教学运用地图的重要性初中地理是一门综合性较强的学科，它涉及到地理、气候、地质、人口等多个方面。
在地理教学中，地图是一种非常重要的教学工具，它能够将抽象的地理知识具体化、形象化，帮助学生更好地理解和掌握地理知识。
同时，地图还能够培养学生的观察能力、思维能力和实践能力，促进学生综合素质的提高。
因此，在初中地理教学中，运用地图是非常重要的。
二、地图的种类及其运用技巧在初中地理教学中，地图的种类有很多，如地理填充图、地形图、气候图、人口分布图等等。
不同类型的地图有不同的运用技巧，下面我们就来介绍几种常见的地图及其运用技巧。
1.地理填充图地理填充图是初中地理教学中最常用的一种地图，它是一种简单的地图，上面标注了一些基本的地理要素，如经纬度、地形、气候、水系等等。
在课堂教学中，教师可以利用地理填充图来引导学生学习，帮助学生更好地理解和掌握地理知识。
同时，教师还可以让学生自己动手填充地图，培养学生的观察能力和实践能力。
2.地形图地形图是用来表示地形的地图，它能够直观地显示出地面的高低起伏、山脉、河流、湖泊等等。
在地理教学中，地形图是一种非常重要的教学工具，它能够帮助学生更好地了解地理环境，了解不同地区的地形特点。
在运用地形图进行教学时，教师需要注意以下几点：首先，要选择合适的地图，要根据教学内容和学生的实际情况选择合适的地形图；其次，要引导学生观察地图，了解地图上的地形特点；最后，要让学生将地形图与实际地形进行对比，加深学生对地形特点的理解。
3.人口分布图人口分布图是用来表示人口分布情况的地图，它能够直观地显示出人口的密度和分布情况。
在地理教学中，人口分布图是一种非常重要的教学工具，它能够帮助学生更好地了解人口分布情况，了解不同地区的人口特点。
在运用人口分布图进行教学时，教师需要注意以下几点：首先，要引导学生观察地图，了解地图上的人口分布情况；其次，要让学生了解人口分布与经济发展的关系；最后，要让学生根据人口分布情况进行分析和思考，培养学生的思维能力和实践能力。
初中地理教学地图运用
初中地理教学地图运用地理教学中的地图运用，是地理教学的重要组成部分，也是学生学习地理知识和增加地理实践经验的重要手段。
地图既是地理教学的工具，也是地理教学的目的。
地图在地理教学中的运用可以起到以下几个方面的作用：一、直观呈现地理现象地理学科是一门直观性较强的学科，而地图作为地理学科的重要工具，具有直观的特点，可以将地理现象直观呈现给学生。
通过观察地图，学生可以直接看到地理现象的空间分布情况，可以更加清晰地了解地理现象的特点和规律。
通过地图，学生可以看到不同地区的气候分布情况，了解不同地区的气候差异，同时也可以看到河流、山脉等地理要素的分布情况，对地理现象有一个直观的感受。
三、提高地理综合能力地图不仅可以呈现地理现象，还可以表示地理要素之间的空间关系。
通过观察地图，学生可以了解不同地理要素之间的相互影响和相互作用关系。
这不仅有助于学生对地理现象进行整体把握，还可以帮助学生理解地理规律和地理过程。
通过分析地图，学生可以更好地掌握地理知识，提高地理综合能力。
四、实践操作能力培养地图是一种实践操作工具，学生在使用地图的过程中可以进行实地操作和实践探究，从而培养自己的实践操作能力。
学生可以根据地图上的信息进行路线规划、旅游安排等实践活动，通过实践操作来加深对地理知识的理解和应用。
地图还可以帮助学生进行实地观察和调查，提高他们的地理实践经验和实践操作能力。
地图在地理教学中的运用不仅可以直观呈现地理现象，培养地理观察和空间思维能力，提高地理综合能力，而且可以帮助学生进行实践操作和实践探究，培养他们的实践操作能力。
在地理教学中，教师应该充分利用地图这一工具，结合教学内容，进行地图的运用，以提高学生地理学科的学习兴趣和学习效果。
学生也应该积极参与地理活动，通过观察和解读地图，进行地理实践，提高自己的地理知识和实践能力。
浅谈初中地理教学中合理运用地图教学的意义及基本要求
浅谈初中地理教学中合理运用地图教学的意义及基本要求【摘要】在初中地理教学中，合理运用地图教学具有重要意义。
地图教学能激发学生学习兴趣，使学生更加主动参与学习。
地图教学有利于培养学生空间思维能力，提高其地理学习的深度和广度。
地图教学有助于加深学生对地理知识的理解，使知识更加直观和形象化。
地图教学能提高学生的地理实践能力，使学生更具实践动手能力。
为了有效地进行地图教学，在教学过程中要注重培养学生地图阅读能力，提倡多方位、多角度的地图应用，引导学生进行地图解读和实践操作。
合理运用地图教学有助于提高初中地理教学效果，加强地图教学在初中地理教学中的重要性不容忽视。
【关键词】初中地理教学、地图教学、学习兴趣、空间思维能力、地理知识、地理实践能力、教学效果、重要性、合理运用。
1. 引言1.1 初中地理教学中地图教学的重要性初中地理教学中地图教学的重要性无法被忽视。
地图作为地理教学的重要工具，是帮助学生掌握地理知识和空间概念的重要途径。
通过地图教学，学生可以更加直观地了解地理现象和地理空间关系，有助于激发他们的学习兴趣，培养他们的空间思维能力，深化对地理知识的理解，提高地理实践能力。
在初中地理教学中，合理运用地图教学不仅可以提高教学效果，还可以增强学生的学习体验，使他们更加深入地理解地球的自然环境和人文地理特征。
地图教学的重要性在现代教育中愈发凸显，任何一个教师都应该认识到地图教学对于学生地理学习的重要性，积极运用地图教学，提升教学质量，推动学生地理学习的全面发展。
2. 正文2.1 地图教学能激发学生学习兴趣地图教学还可以帮助学生建立与现实世界的联系，让他们更加深入地了解地理知识。
通过观察地图上的各种地理要素，学生可以从中获得更多的信息和启发，激发他们对地理的好奇心和求知欲。
这种积极的学习态度将促进学生更深入地学习地理知识，帮助他们建立起对地理学科的兴趣和热爱。
地图教学能够激发学生学习兴趣，让他们更主动地参与地理学习，提高学生对地理知识的兴趣和理解。
地图在初中地理教学中的运用和作用
地图在初中地理教学中的运用和作用地理学是研究地球和地球上人类活动的学科，具有综合性和实践性。
地理学的核心内容包括地球与人类、地球表面的自然地理环境以及地球与人类活动的相互关系。
地理教学的目的是培养学生的地理素养、空间思维和实践能力。
作为地理学的重要组成部分，地图在初中地理教学中发挥着不可替代的作用。
首先，地图可以帮助学生形成空间思维和空间想象力。
地球是一个庞大而复杂的空间系统，而学生的心智发展还不成熟，很难直接感受和把握地球的空间特征。
地图作为地球的平面表现形式，能够将复杂的地球空间转化为简洁的视觉信息，使学生能够更直观地理解地球的各个组成部分及其相互关系。
通过对地图的观察和解读，学生可以逐渐形成对地球空间的感知并培养想象力，提高空间思维能力。
例如，学生通过观察地图上的地理要素和地理现象，可以了解各国的地理位置、各地的地貌、气候等信息，从而形成对世界各地特征的概念和认识。
其次，地图可以帮助学生提高地理信息的获取和处理能力。
地理学是一门研究自然地理环境和人文地理现象的综合性科学，其中的信息很多且复杂。
地图作为地理信息的传达媒介，可以将大量的地理信息以简明的方式呈现给学生。
通过学习地图的阅读和解读，学生可以掌握地图上的各种符号、标志和比例尺等，在获取地理信息的能力方面得到锻炼。
这对于学生提高数据处理的能力、快速获取和理解地理信息十分重要。
随着技术的不断进步，电子地图、卫星地图等新型地图的应用也进一步拓宽了学生获取地理信息的渠道和方式，提高了学生的地理信息处理能力。
再次，地图可以促进学生的空间分析和问题解决能力。
地理学研究的重要内容之一是地理学习者对不同地理要素之间关系的理解和分析，即空间关系的分析。
地图在这一方面发挥着重要的作用，它提供了一种刻画地球上各种要素分布和相互作用的方式。
通过观察和研究地图，学生可以理解不同要素之间的关系，如地势和地貌、气候和植被、经济发展和资源配置等。
而这种空间关系的分析能力是学生解决地理问题的基础，也是培养学生综合思维和创新思维的重要手段。
地图在初中地理教学中的运用和作用
地图在初中地理教学中的运用和作用地图是一种用来描绘和表示地球表面特征的图形工具。
在初中地理教学中，地图作为成为重要的教学工具之一，扮演着至关重要的作用。
它能够有效地帮助学生对地球表面的结构、特征、成因等方面有一个更加清晰、深入的认识。
本篇文章将从地图在初中地理教学中的作用、如何科学、有效的运用地图以及如何增强学生对地图的学习兴趣等方面展开阐述。
一、地图在初中地理教学中的作用地图是遥感、空间地理信息系统以及其他地理技术处理和分析的基础，同时地图也是地理教学中元素之一。
在初中地理教学中，地图可以起到以下几个方面的作用：1. 方便学生对地理概念的理解和记忆地图往往是孩子们容易接触到的地理概念，它既是一种直观工具，也是一种知识呈现方式。
在初中阶段的地理教学中，适时的引导学生比照地球地图的常见形态如计学图、分形地图等，从而将地壳板块构造、大陆形态、岛链地形等与他们所熟悉的世界有机地结合在一起。
2. 提高学生的综合能力，激发学生的想象力和思维能力地图是一种基本的地理工具，能够激发学生的想象力和空间思维能力。
许多独立的、封闭的单元都能通过地图的绘制而相互关联起来，这样可以增加学生的认知方式，并且能够提高他们的综合能力，培养他们的立体视觉和想象力，更好地加深他们对地理概念、现象的理解。
3. 加深学生对地球表面特征探究的兴趣探究地球的表面特征是地理教育的一大方向。
地图作为一种地理工具能够使学生更深刻地了解地球的表面，培养学生爱好地理的兴趣。
地图展示了大量地球表面特征的信息，能够激发学生的探究兴趣，通过运用地图进行研究，发现地球的各种地貌和生态景观，学生们可以根据自己感兴趣的地球特征进行探究，从而提高他们对地球表面特征的理解和探究兴趣。
二、科学、有效的运用地图我们可以通过以下措施来进行地图的科学、有效地教学：1. 简化地图，并使其更加容易理解将地图信息加以分类、分层、排列，使得学生在观看地图时能够更加清晰、直观地了解地理知识。
地图在初中地理教学中的运用
理课 堂的 特点
就 可 以让学 生 在 图 上找 出我 国 东南 西北 方式 去 学 习 ，以结 论 来巩 固或检 验 知识
区域地 理研究 的对 象 ， 时问 和空 间 四端 ， 象 中圈 的形 状 ， 省 的轮廓 ， 其 想 各 四 的 目的 。
范嗣都 很广 阔 ， 而且遥 远 ，内容涉及 多学 方 的 临 国 ，并 且 可从 中 国与周 嗣临 国 的
三 、运 用 地 图教 学有 利 于教 师 总 结
科知识 ， 单纯 依赖学 生 的视野 和见 闻是难 相对位置 ，看出中国发展经济 和边境贸 和学 生复 习
以掌掘的， 必须借助各种地理教学挂图和 易 的 有利 形 势 。 并进 一 步 引导 学 生 思考
地理 景观 等直观 教具 ， 以及其 它手 段 ， 把 我 国西 部大 开 发 的 目的和 意义 。 教学 内存 生动地展 现 任学生 面前 ， 能引 方 起学 生学 习兴趣 ，提高 思维 能力 。 初 中地 理 的 内 容 ，简 单地 说 就 是 研
地 图知识 覆盖 面人 ， 息量 丰富 。 信 而 素 、环境 特 点 ，还能 将 各 要素 及 知识 点
究 中国和 世界 的 白然与人 文 的空 间分布 。 地 理各 体 系之 间 、 区域之 间 、 各 各要 素之 以逻 辑形 式 串联 起 来 ，在 头脑 中形 成 一 无论 是 属 于微 观 的点 的分 布 ，还 是 宏 观 间存在 着密 切的联 系 ， 这种 逻辑 性联 系在 个 明 晰 的知 识框 架 结 构 ，从 而 对理 论进
Ｄ ｃｍｂｒ２ １ ｅｅ ｅ 来自 ０教育探索 地 图在初 中地理教 学中的运 用
毕 胜
１７０ ） ３ ２２ （ 吉林 省通 榆县 第三 中 学， 吉林 白城
浅析地图在初中地理学习中的作用
浅析地图在初中地理学习中的作用地图是地理学习过程中的重要工具，它使得抽象的地理概念变得形象而具体，学生通过学习地图分析地图，不仅能够加深对于知识的理解和体会，同时也可以培养学生自身的综合分析的能力。
教师在地理教学过程中，最重要的目标就是教会学生学会识别地图和使用地图，使学生能够独立的在地图中发现问题、解决问题，提高地理的学习能力和在现实生活中的实际应用地图的能力。
一、地图在初中地理学习中的重要作用帮助学生理解地理知识，解决地理问题地图是形象而具体的，这是抽象的语言和文字所无法替代的，地图是地理学习的精髓也是地理学习的重要载体，在地理学习中如果能够掌握识别分析地图的技能，就能够将语言与图片进行结合，对于地理知识的理解和记忆都具有重要的促进作用。
学生在分析地理问题时，如果能将地理知识对应到相应的地图上，就可以形成“脑地图”，既可以帮助学生构建整体的知识框架，同时还可以帮助学生更快速便捷的解决地理问题，提高地理学习的能力。
二、培养学生的综合分析能力和空间观念在地理学习中，地图既是对地理知识的解释和补充，同时一张地图中也包含着众多的信息，学生的读图能力也是地理学习中的重要能力，透过地图，学生可以通过已经获得的信息来分析和推导结论。
识图的过程，实际上也是学生思考的过程，在这个过程中，学生的综合分析能力能够得到明显的提升。
同时，地图还能够帮助学生培养空间观念，只有掌握了良好的空间思维，才能够灵活掌握地理知识，正确高效的理解地理知识之间的因果关系。
三、体现地理学科的特色，具有重要现实意义地图是地理学习的重要工具，也是地理学习的特色和重要载体，地图是学生获取地理知识的重要渠道，可以调动学生的思考能力和动手能力、分析能力，使学生的思维不仅仅局限于文字的描述，可以更加活跃，这也是地理区别于政治和历史的重要特征。
同时，地图的作用不仅仅局限于地理学习中，掌握良好的读图能力，对于学生的日常生活也具有重要现实意义。
学生如果在地理课上掌握了良好的识图能力，在现实生活中外出时，就能够更快的分析周围环境，找到目的地。
地图在初中地理教学中的合理应用
地图在初中地理教学中的合理应用地图是地理学中的重要工具，其在地理教学中具有以下作用：1. 直观呈现地球表面的地理现象地图能够以图形的形式直观地呈现出地球表面的各种地理现象，如地形、气候、生物分布、人口分布等。
学生通过观察地图，能够更清晰地理解这些地理现象的空间分布和相互关系。
2. 帮助学生认识地理空间的关系地图能够清晰地显示出地球上各个地理要素之间的空间位置和相关关系，帮助学生理解地理空间的组织结构，认识地理现象之间的联系和相互影响。
3. 培养学生地理思维和解决问题的能力通过解读地图，学生需要进行观察、分析和推理，从而培养其地理思维和解决问题的能力。
学生在分析地图时也会培养自己的观察力和综合分析能力。
二、地图在地理教学中的具体应用2. 分析地理问题教师可以利用地图设计相关课堂活动，让学生通过观察和分析地图上的信息解决地理问题。
通过城市分布图，让学生分析城市布局的规律，从而了解城市发展的原因和规律。
3. 识别地图符号和比例尺教师可以引导学生识别地图上的符号和比例尺，从而能够更准确地理解地图信息和比例关系。
4. 地图制作与读图能力教师可以让学生通过小组合作制作地图，培养他们的地图制作能力和读图能力，增强他们对地理现象的认识。
5. 地图应用技能教师还可以指导学生学习使用电子地图和地理信息系统等现代地图工具，培养他们利用现代技术进行地理研究和实践的能力。
三、相关教学方法1. 理论教学与实地考察相结合在地理教学中，可以结合地图的直观呈现和实地考察，通过理论教学和实地考察相结合的方式，帮助学生更深入地理解和认识地理现象。
2. 多媒体课件展示教师可以利用多媒体课件展示地图，通过电子设备展示地图上的信息，使学生能够更直观地理解地理现象和空间关系。
3. 小组合作学习教师可以指导学生利用小组合作学习的方式进行地图分析和解决问题，通过小组合作的学习方式，培养学生的合作能力和地理思维能力。
4. 案例分析教师可以设计一些实际案例，让学生通过地图分析和数据处理等方法解决地理问题，从而培养他们的分析和解决问题的能力。
初中地理教学中地图教学的拓展应用策略
初中地理教学中地图教学的拓展应用策略一、引言地图是地理学科的重要工具，是地理信息的重要载体，也是地理知识的重要载体。
在初中地理教学中，地图教学是培养学生地理思维和地理技能的重要手段。
因此，如何有效地利用地图教学，拓展应用策略，提高学生的地理素养，是初中地理教学的重要任务。
本文将从初中地理教学中地图教学的拓展应用策略的角度出发，探讨如何更好地发挥地图在地理教学中的作用。
二、拓展应用策略1.引导学生正确使用地图在地理教学中，引导学生正确使用地图是非常重要的。
首先，教师需要教会学生如何阅读地图，如何识别图例和地图符号，如何根据地图判断地理现象的特征和规律。
其次，教师还需要让学生了解地图上的空间概念和比例尺，使学生能够正确地理解和使用地图。
此外，教师还需要让学生掌握一些基本的地图绘制技巧，如绘制简单的示意图和统计图等。
2.培养学生的空间思维能力空间思维能力是地理学科的核心能力之一，也是学生需要掌握的基本能力之一。
在地图教学中，教师可以通过引导学生观察和分析地图，培养学生的空间思维能力。
例如，教师可以让学生根据地图上的信息，分析地理现象的空间分布特征和规律，了解地理环境的差异性等。
此外，教师还可以通过组织学生进行一些简单的实地考察和观察活动，帮助学生更好地理解和掌握地图上的空间概念和比例尺等知识。
3.充分利用多媒体技术辅助教学随着多媒体技术的发展，利用多媒体技术辅助教学已经成为一种趋势。
在初中地理教学中，教师可以利用多媒体技术展示一些抽象的地理现象和概念，如地球的运动、地壳的运动等。
此外，教师还可以利用多媒体技术制作一些生动有趣的课件和视频等，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，教师还可以利用多媒体技术辅助学生进行一些模拟实验和模拟考察等活动，帮助学生更好地理解和掌握地理知识。
4.引导学生将地图与实际生活联系起来地理学科是一门与实际生活紧密相关的学科，地图也是一样。
因此，在初中地理教学中，教师需要引导学生将地图与实际生活联系起来，让学生了解地图在生活中的应用和意义。
地图在初中地理教学中的运用和作用
地图在初中地理教学中的运用和作用【摘要】地图在初中地理教学中扮演着重要角色。
它不仅帮助传授地理知识，还促进学生对地理概念的理解和认知。
通过实际运用案例，学生能更好地掌握地理信息。
地图也培养了学生地理思维和技能，激发了他们对地理环境的兴趣和探索欲望。
地图在初中地理教学中不可或缺，是重要的教学工具，对学生学习效果有显著影响。
【关键词】地图、初中地理教学、运用、作用、地理知识、传授、理解、认知、促进、案例、培养、思维、技能、启发、兴趣、探索欲望、发挥作用、教学工具、学习效果、影响。
1. 引言1.1 地图在初中地理教学中的运用和作用在初中地理教学中，地图是一种不可或缺的教学工具，具有重要的作用和意义。
地图以图像形式展示了地球表面的各种地理信息，通过地图展示，学生能够更直观、更生动地了解地理概念和地理现象。
地图不仅可以帮助学生更好地理解地理知识，还可以促进他们对地理环境的兴趣和探索欲望。
在地理知识的传授中，地图扮演着重要的角色。
通过地图，学生可以更清晰地了解各种地理现象和地理概念，比如地形地貌、气候分布、人口分布等等。
地图的直观性和形象性使学生能够更深入地理解和记忆地理知识，有助于提升学习效果。
2. 正文2.1 地图在地理知识的传授中的重要性地图在地理知识的传授中发挥着至关重要的作用。
地图是一种具有视觉化效果的工具，能够直观地展现地理空间的信息，帮助学生更好地理解和掌握地理知识。
通过地图，学生可以在二维平面上看到整个地球的地理情况，了解各个地方的位置、地形、气候等特征。
地图中的符号、比例尺、方向标志等元素也能够帮助学生在理解地理知识时更加直观和具体。
地理知识的传授离不开地图的辅助。
教师可以借助地图展示一些地理概念，例如自然地理现象、人文地理特征等，让学生通过观察地图来进行比较和分析，从而加深对地理知识的理解。
在地理知识的学习中，地图也可以帮助学生建立空间概念，辅助他们更好地理解地球上的地理现象和人文现象，加深对地理空间的认识。
初中地理教学地图运用
初中地理教学地图运用初中地理教学中地图的运用是非常重要的，它能够帮助学生直观地了解地理现象和问题，提升学生的地理认识和分析能力。
下面将从地图的类型、制作和使用等方面介绍初中地理教学中地图的运用。
一、地图的类型地球是球体，为了能够在平面上表示出地理现象，我们需要将其进行投影。
根据不同的投影方法，地图分为等经纬度投影、圆柱投影、等距离投影等多种类型。
等经纬度投影即把地球表面上所有的经线和纬线都投影到平面上，这种投影方法使得地图的纬线和经线都是等距离的，但是形状和面积会有变形。
圆柱投影将地球表面投影到一个圆柱体上，再将圆柱体展开为平面，这种投影方法可以保持形状但会出现面积变形。
等距离投影则是将地球表面上的同心圆等距地投影到平面上，这种投影方法可以保持地球上某些特定物理量的距离比值，如赤道一周的长度。
在教学中可以根据不同的需要选择不同的投影方法。
二、地图的制作地图的制作可以通过手工绘制或者使用计算机软件来完成。
手工绘制需要一些基本的地理知识和绘图工具，可以通过绘制等距离格网和各种地理现象的图形来表示。
而使用计算机软件则可以更加方便快捷地制作地图，可以使用各种地图软件进行投影、绘制地理要素和添加符号等。
地图的制作需要根据不同的教学内容进行定制，可以根据教材知识点来确定绘制的内容和符号的选择，还可以根据教学目标来选择适当的投影方法和比例尺。
在制作地图时需要注意显示的准确性和清晰度，尽量避免信息的混杂和过多修饰。
三、地图的使用在地理教学中，地图的使用是非常重要的，它可以帮助学生直观地了解地理现象和问题，激发学生的学习兴趣和提高学习效果。
地图可以用来表示自然地理现象，如气候分布、植被类型、地形地貌等，可以通过绘制图例和颜色分布来表示不同的特征。
地图还可以用来表示人文地理现象，如人口分布、交通网络、经济活动等，可以通过标注符号和文字说明来表示不同的特征。
在教学中，地图的使用可以通过展示、讨论和分析等方式进行。
教师可以利用投影仪或者手册在班级中展示地图素材，通过引导学生观察、思考和对比来提问和讨论。
初中地理教学地图运用
初中地理教学地图运用地图是地理教学中重要的教学工具之一，也是学习地理知识的重要手段之一。
在中学地理教学中，地图的运用非常广泛，能够起到事半功倍的效果。
本文将重点介绍中学地理教学中地图的运用方法及注意事项。
一、地图的种类地图种类很多，常见的有物质要素地图、人文地理地图、经济地图、政治地图等。
在中学地理教学中，应根据不同的教学内容选择相应的地图种类。
例如，在讲解地理地貌时可以用地形地图、气象地图和地景图，讲解经济时用经济地图等。
二、地图的制作在教学中，我们通常会使用地图册和幻灯片。
在制作地图时需要注意以下几个方面：1. 图例的设计。
图例是地图制作中非常重要的部分，它能够说明地图上的符号和颜色所代表的含义，便于学生理解地图内容。
2. 图型的制作。
图型的制作需要注意色彩鲜艳、协调美观等因素。
另外，在制作图型时应注意地图的比例尺、图面大小等。
3. 标注和注释的设计。
标注和注释是解释地图内容的重要手段，需要注意字体大小、颜色等，同时要准确明了地呈现地理信息和地理概念。
三、地图的使用1. 介绍地图。
在使用地图时先要介绍地图的种类、内容和制作方法，让学生了解地图的一些基础知识，为学生后续的学习和理解作铺垫。
2. 展示地图。
在展示地图时应该先让学生熟悉地图上的各种符号、颜色等，然后才能让学生理解地图的含义。
3. 引导学生说明。
在展示地图时，可以引导学生通过对地图的分析和理解，帮助学生了解地理知识和现象，并发现地图上的规律和问题。
4. 与其它地图的比较。
为了让学生更好的理解地图内容和地理概念，可以引导学生与相似的地图进行对比分析，从而学会综合考虑问题。
在使用地图时要注意以下几个问题：1. 控制讲解的深度和难度。
地理知识涉及面较广，讲解时应该控制深度和难度，让学生能够逐渐掌握并理解地理知识和概念。
2. 注重地图的合理配合。
在使用地图时，其他体系的地图应该与其相互配合，而不是孤立的使用。
3. 结合实际。
使用地图的目的是理解地理信息和规律，因此应该把地图内容引向现实，让学生更好地认识和理解地理知识。
地图教学法在初中地理教学中的运用
地图教学法在初中地理教学中的运用地图在地理教学中扮演着重要的角色，它是地理教学的重要工具。
地图教学法在初中地理教学中的运用对于教学内容的理解和学生地理素养的提高起着至关重要的作用。
本文将探讨地图教学法在初中地理教学中的运用，以及它对学生发展的影响和意义。
一、地图教学法概述地图教学法是指在教学活动中运用地图编制、地图观察、地图讲解等手段和方法进行教学。
地图是地理学知识的重要载体，它可以直观地反映出地球表面的地理事物的空间分布和相互联系，有助于学生理解地理空间关系，增强空间思维能力，提高地理实际运用能力。
地图教学法是利用地图进行教学的一种教学方式，它是地理教学的必然选择。
二、地图教学法在初中地理教学中的运用1. 地图观察在进行地理教学中，教师可以借助地图让学生进行地图观察。
通过观察地图上的地理要素，如山脉、河流、湖泊、城市等，让学生感受地理要素的分布和空间位置关系，从而形成对地理事物的直观认识。
学生通过地图观察，可以更加直观地了解地理知识，提高对地理事物的认知水平。
2. 地图讲解在地理课堂上，教师可以通过地图对地理知识进行讲解，例如地理分区、地形地貌、气候类型等。
地图可以帮助学生更加直观地理解这些地理概念，并且可以更好地认识到地理知识在现实中的应用。
地图讲解可以让学生更加深刻地理解地理知识，激发学生学习地理的兴趣。
3. 地图绘制在进行地理教学中，教师可以让学生进行地图绘制。
通过让学生根据所学地理知识进行地图绘制，可以让学生更加深入地理解地理知识，形成对地理事物的认知和空间感知。
地图绘制还可以锻炼学生的空间思维能力，提高学生的地理实际应用能力。
3. 激发学习兴趣地图教学法的运用可以激发学生学习地理的兴趣。
地图可以帮助学生更加直观地理解地理知识，让学生对地理事物产生浓厚的兴趣，从而提高学生对地理学科学习的积极性。
在初中地理教学中，地图教学法的运用对于地理知识的理解和学生地理素养的提高起着至关重要的作用。
地图教学法在初中地理教学中的运用
地图教学法在初中地理教学中的运用地图是地理学的一种基本工具，也是交流、理解、表达地理信息的重要手段。
地图教学法是利用地图及图表等多种图形来分析、解释、表达地理概念、地理现象、地理过程、地理特征等，引导学生通过地图了解空间现象，加深认识地理知识，培养地理思维、地理素养和地理能力，提高学生综合素质的教学方式。
本文主要探讨地图教学法在初中地理教学中的运用。
一、地图教学法的优势（一）地图直观、形象，能够激发学生兴趣，喜欢接触和掌握地图，更容易对地理知识进行记忆和理解。
（二）地图可以使学生更好地了解空间现象，对地理学科产生兴趣，学生的地理思维能力和地理素养得到有效提高。
（三）地图教学法可以启示学生思考，培养学生的独立思考和解决问题的能力，提高学生分析、推断、判断、解决问题的能力。
（四）地图教学法能够帮助学生分析、比较、归纳、总结、评价等，使学生具有分析、综合、评价地理信息的能力。
（一）启发性问题引导学生观察地图。
教师通过问题式教学法提出启发性问题，引导学生观察地图，通过对问题的周密讨论和思考，从而使学生发现和探究有关地理现象及其产生的原因，培养学生分析归纳、判断和解决问题的能力。
例如，在教学解释台阶地形时，教师可以通过提问“观察地图，我们可以看出哪些地区存在台阶地形？”来引发学生观察地图，发现台阶地形在哪些地形上容易形成，台阶地形的原因是什么等问题，从而深入体验台阶地形的特点及它的形成机制，加深学生对相关知识的理解。
（二）配合图片、统计图表等多种图形教材呈现地理现象。
在教学中，通过地图配合图片、统计图表等多种图形教材呈现地理现象，能够更直观、生动地表现地理现象，使学生更容易理解。
例如，在教学气候时，教师可以通过呈现地图中的温度、降水等分布图，配以日照时间、湿度等统计图表，以及多张图片来直观展现气候特征，引导学生具体了解气候环境对人们生产、生活、发展的影响。
（三）通过地图教材进行课堂练习。
在课堂练习环节，教师可以借助地图教材，让学生在掌握地图技能的同时，进行学科的巩固和知识的深化。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
地图在初中地理教学中的运用
发表时间：2012-06-25T14:03:53.323Z 来源：《当代教育之窗》2012年第5期供稿作者：祁凤飞
[导读] 地图是地理教材的重要组成部分,是地理知识的基础,也是地理教学的主要工具。
祁凤飞（邯郸市第二十三中学河北邯郸056000）
【摘要】通过阅读、使用、绘制地图，帮助学生掌握观察地理事物的基本方法，逐步发展学生的理解、想象、分析等思维能力和解决地理问题的综合素质，提高创新意识和创新能力。
【关键词】地理教学；地图教学
地图是地理教材的重要组成部分,是地理知识的基础,也是地理教学的主要工具。
经常运用地图,可以加强地理课的直观性、形象性与趣味性,对于提高地理课的教学质量,帮助学生掌握知识、巩固记忆、培养能力等方面都有着重要意义。
在教学中,笔者主要采取以下几种做法：
1．教会学生阅读地图
怎样阅读地图呢？七年级学生还很小，抽象思维能力、空间想象能力、理解能力较差。
教师应该了解学生，耐心细致、有步骤地都会学生阅读地图。
首先，看图的标题。
地图标题注明了地图的属性，这是阅读地图的前提。
新教材突出了利用地图获取地理知识的方法，图片大量增加，分散到各章节中，所以首先要指导学生找准地图，了解不同地图要表达的主题是什么，让学生带着问题有目的的阅读地图。
其次，看地图图例，地图注释。
这是指导学生看懂地图的基础，许多学生填注地图时，不是寻找代表地理事物的图例，而是强记填注内容在图中的位置，既增加了学生记忆的难度，又常常出现将海洋名称填注在陆地上，把国界线当成了河流等张冠李戴的笑话。
最后，看地图内容。
教师要紧扣地图主题提出问题，引导学生结合地图标题、图例进行思考，从地图上获取地理信息。
然后，教师再归纳总结，并适时板书，阐述地理事物之间的关系。
力求做到让学生观其“图”，而知其“地”，知其“地”而求其“理”，提高学生分析问题、解决问题的综合能力。
例如，我在讲东南亚一节，指引学生看《中南半岛河流与城市的分布》图时，首先告诉学生这是一张地形图，通过学习我们要了解掌握的是中南半岛地形的分布特点以及对河流、城市分布的影响，并提出问题。
然后指导学生先看分层设色地形图图例，了解不同的颜色代表的不同海拔高度，然后让学生分组讨论说出中南半岛各地区的不同海拔高度及范围，并回答我提出问题。
学生们非常热情地讨论，课堂气氛异常活跃，很顺利地总结得出北高南低的地势导致山河相间、纵列分布的特点。
并根据河流上、下游的相对高度推断出上游水湍急，水力资源丰富；下游河谷展宽，泥沙沉积形成冲积平原。
正如一位同学所说，以前看到彩色地图只当是为了好看，而今天看来，它变成雄伟壮观的画面。
2．充分利用课本插图、地图册和地理挂图进行教学
由于地理研究对象的时空界限广阔而遥远，内容涉及多学科的知识。
单纯依赖学生的视野和见闻是难以掌握的，必须借助地球仪、各种地理教学挂图和地理景观图等直观教具，方能引起学生学习的兴趣。
兴趣是学生最好的老师，是发展思维、激发学生主动学习的动力。
但是学生的兴趣不是天生的。
在学习地理课以前，学生对地图有一些认识和了解，对地图很好奇，如不加以引导很快就消失了。
老师要引导他们，促使他们喜爱地图。
对地图产生兴趣。
为此，老师应适时提出一些能激发同学阅读地图兴趣的问题，如在绪言课上让同学看地图册找出。
亚洲在东西半球中的哪个半球，中国在亚洲的哪一部分，河南省在中国的什么位置。
有时合时事提出问题。
香港刚回归不久。
让同学们在地图上找出香港的位置，京九铁路刚通车时，让学生在地图上找出京九铁路的位置，以引起同学们阅读地图的兴趣。
在讲地图时我注意先让同学们利用已有的读图知识讨论如何看地图，同学们发言很积极，各抒己见。
在同学们发言的基础上指出其不足，注意让其区分地图和一般的图画有何不同，适时提出地图上的比例尺，方向，图例和注记三个基本要素的问题。
并逐一认真讲解，打好基础。
然后要求同学们运用所学的知识，回答一些学生感兴趣的问题，如：同学们从兰州乘火车去北京旅游可以走哪些路线，经过哪些省，大概有多远。
去桂林旅游向什么方向走，沿途经过哪些大山、大河。
这样不仅激发了学生对地图的兴趣，也提高了阅读地图的能力，巩固了地图三要素的知识。
此外，鼓励学生利用节假日郊游，观察山川地貌取得感性认识，促使学生把地理事物和地图描述联系起来。
使同学们感到地图对我们每个人都是很有用的，是我们认识世界的有利工具，也是学习地理知识的得力助手。
把地理知识和地图结合起来，是学习地理的基本方法之一。
兴趣的源泉在于知识的运用，在运用知识的过程中体验成功感。
没有成功感的兴趣只是好奇，不易持久，所学知识成功的运用使学生对学习充满信心，兴趣十足。
3．认真设计地理略图，提高地理教学效果
在地理教学中，有针对性地设计地理略图进行教学。
有利于学生掌握地理基础知识，既能抓住特征突出重点，又能培养学生直接学会画地图的基本技能。
教师根据教学内容，边讲边画，学生边听边记，学生的注意力随着老师的笔触和语言自然转移，做到了视听结合，头脑并用，思维集中，印象深刻便于记忆，并且更能提高学生的学习兴趣。
在讲长江的内容时，老师在黑板上绘制长江干流略图，从长江的发源地绘起，一直画到人海口处，先画干流，给学生讲干流象一个不规则的英文字母W，然后讲到哪里就画到哪里。
首先讲上、中、下游的划分，把宜昌和湖口两地名称用红笔标在干流上；接着讲长江上、中、下游的特征，并标注在适当的位置上，上游“水流湍急，水力丰富”，中游“河道弯曲，容易泛滥”，下游“江阔水深。
便于航运”。
然后用蓝色粉笔从西向东画出主要支流，边画边讲哪些支流在上游，哪些支流在中游。
这样有形有意，展现在学生面前的地理略图不是静而是动的感觉，可以特别体现事物的特征，发展学生的观察力、注意力和思维力，也能有效地培养学生学习地理的兴趣，增强了学习地理的主动性和积极性。
新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，培养学生的问题意识、服务意识、创新意识、张扬个性、独立发展。
愿我们能够以此作为地理教学的指导思想，以真正的素质教育为已任，不断地培养学生掌握和运用地图的基本技能，养成他们运用地图查找地理信息，利用地图学习地理知识的习惯。
通过阅读、使用、绘制地图，帮助学生掌握观察地理事物的基本方法，逐步发展学生的理解、想象、分析等思维能力和解决地理问题的综合素质，提高创新意识和创新能力。