北京的春节教案

6北京的春节

教学目标：

1．会写14个生字，正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色”等词语。

2．有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。

3．揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。

教学重点：

1、引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹。

2、领悟民俗文化的丰富内涵。

教学难点：

1、作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。

2、感受春节的热闹、喜庆的气氛、激发学生探究传统文化的兴趣。

教法：1.引导学生从整体把握内容感悟文章表达方法2、教授法

学法：1.讨论法 2.自主阅读课型：新授课

教学准备：课件、课前让学生收集有关春节的资料课时安排：两课时

教学过程：

第一课时

教学目标：

1.学会本课的生字词语，理解有生字组成的词语。

2.有感情的朗读课文，理解部分课文内容。

教学重点：

引导学生随作者的描述感受北京过春节的隆重和热闹。

教学难点：

抓住各段的总起句、中心句、从整体上把握内容、理清写作思路。

教学过程：

一、了解单元内容，

1、了解单元导语。从今天开始，我们要进入第二组课文的学习了。请同学们读一读单元导语，看看这组课文安排了什么内容？（本组课文主要是讲不同地区的民风民俗。）

这组课文的学习要求是什么？（1.了解课文表现出来的不同地区、不同民族的民风民俗，体会作者是怎样写出民俗特点的。2.我们可以结合课文的学习开展调查活动，去了解节日、服饰、饮食、民居等方面的民风民俗。）

2、了解课文安排。我们再看看课文的题目，看看围绕“民风民俗”，本组教材安排了哪些内容？

二、导入新课

1、学生回忆过春节的情景。

同学们，我们来回忆一下，我们是怎么过春节的？借此引导学生感受春节是喜庆的节日，是团圆的节日！（从而引发学生的学习兴趣）今天让老师带着大家看看老舍笔下老北京的孩子是在怎么过年的.

2、简介一下作者老舍。

3、交流自己搜集到的关于春节的资料：

①关于春节的来历：春节是我国重要的传统节日。春节，是农历正月初一，又叫阴历年，俗称“过年”。它是农历一年的岁首，即正月初一，传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一为高潮。这是我国民间最隆

重、最热闹的一个传统节日。春节的历史很悠久，它起源于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活动。按照我国农历，正月初一古称元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗称年初一，到了民国时期，改用公历，公历的一月一日称为元旦，把农历的一月一日叫春节。春节不但是汉族最重要的节日，满、蒙古、瑶、壮、白、高山、赫哲、哈尼、达斡尔、侗、黎等十几个少数民族也有过春节的习俗。在此期间人们要举行各种庆祝活动，大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除旧布新、迎禧接福、祈求丰年为主要内容，如贴春联、贴年画、贴“福”字、剪窗花、蒸年糕、包饺子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等。活动形式丰富多彩，带有浓郁的民族特色。春节，在中国人的心目中，融入了无限的留恋、回味和憧憬。中国的春节，是最具文化内涵和传统魅力的节日，也是最有凝聚力的一个节日。

②关于春节的习俗：祭灶扫尘贴春联守岁闹元宵等

③关于春节的传说：年的传说岁的故事等

三、初读课文，整体感知，解答疑问

1、默读课文，标出生字新词，并完成下面形近字组词练习：

旬（）熬（）蒜（）醋（）饺（）翡（）拌（）

句（）傲（）示（）错（）校（）蜚（）绊（）

榛（）栗（）筝（）鞭（）麦（）寺（）逛（）

臻（）粟（）挣（）便（）表（）侍（）狂（）

2、请同学们自由地读一读《北京的春节》，把自然段标出来，同时想一想：北京的春节从整体上给你留下了什么印象？

（1）整体感知。说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象？

（2）交流读懂的地方和不懂的地方。

①在学习过程中，自己读懂了哪些地方？如：

腊月：农历的十二月。腊月的最后一天，就是我们说的除夕。除夕的第二天就是正月初一，也就是我们说的过年。

初旬：一个月分上中下三旬，一旬是十天。初旬就是一个月的开头十天。

②还有哪些地方没有读懂，提出来，大家一起解决。如：

空竹：了解空竹有不同种类，玩法很多，还能发出哨声，很好玩。

逛天桥：不是逛我们平常说的人行天桥。天桥是老北京一个非常热闹的地方，当时有河也有桥，所以叫天桥。天桥是一个非常大的市场，有很多民间艺人在卖艺，有很多北京小吃，还有很多说书的，还可以买卖各种东西等。

残灯末庙：结合注释，联系课文内容，可以知道是指春节结束的时候。

四、默读填表，了解春节的时间和风俗习惯

1．北京的春节总共有多长时间？

北京的春节是从哪一天开始，到哪一天结束？（课文在第一自然段开头写了“照北京的老规矩，春节差不多从腊月初旬就开始了”，在最后一段又写了“春节在正月十九结束了”。可见北京的春节时间特别长，有一个多月。）

2．默读课文，合作填表。

在这一个多月的时间里，老舍先生写到了哪些天的事情呢？请同学们默读课文，把老舍先生写到的时间画出来，填在表格的左边；再看看在这些时间里具体有哪些风俗习惯，填在表格

3．汇报交流，了解写作的顺序和春节的习俗。

（1）请同学们一边听一边对照自己填写的表格看看，有哪些地方不一样，做上记号，等会

（2）根据表格的提示，同学们发现了课文是按怎样的顺序写的吗？（时间顺序）

五、理清文章脉络

1、课文可以分为几个部分？每个部分写了什么？

2、交流：

第一部分（1-6）春节前夕

第二部分（7）大年三十

第三部分（8-10）正月初一

第四部分（11-12）正月十五

第五部分（13）春节结束

六、自由朗读，练习难读的句段

自由练读：通过阅读填表，互相交流，我们对北京春节的习俗了解得更清楚了。现在自由练习朗读课文。如果有觉得难读的地方，多读几遍，争取读好。

七、小结

这节课，我们了解了北京春节的习俗，了解了课文的写作顺序，理清了文章的脉络，用自己的话来说说北京的新年给你留下了什么印象。

第二课时

教学目标：

1.有感情的朗读课文，继续理解课文内容。

2.了解老北京春节的风俗习惯，感受北京春节热闹和喜庆的气氛。

教学重点：

学习课文有顺序、详略得当的写法。

教学难点：

领悟作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。

教学过程：