语文园地三第二课时

统编版部编版二年级下册语文教案- 语文园地三第二课时

语文园地三（第二课时）教材分析语文园地三共安排了5个板块的内容：“识字加油站”“字词句运用”“我的发现”“日积月累”“我爱阅读”。根据实际教学，对5个板块进行了适当的整合，“识字加油站”“字词句运用”为第一课时，“我的发现”“日积月累”为第二课时，“我爱阅读”为第三课时。 “我的发现”呈现的是3组生字，旨在引导学生发现每组偏旁之间的关联。 “日积月累”要求按顺序背记十二生肖，引导学生初步了解中国传统文化中独特的生肖文化。学情分析：二年级的学生已经具备了一些语文基本素养，语文园地三中的几项内容比较容易理解、掌握。不过，在识字与背诵上应注意指导。教学目标：知识与技能：发现生字与偏旁之间的关联。按顺序背诵十二生肖。过程与方法：结合实际生活引导认字，说句子。通过多读，赛背，鼓励背诵。统文化的热爱。教学重难点：发现生字与偏旁之间的关联。初步了解中国十二生肖传统文化，培养学生对传统文化的热爱。教学准备：PPT 教学过程：第二课时（我的发现、日积月累）这节课我们继续学习语文园地三，老师要带大家去汉字王国游玩，但汉字王国的大门钥匙在三对小姐妹的手中，我们首先要找到这三对小姐妹，才能拿到钥匙，你们愿意去寻找她们吗？一、学习“我的发现” 1.课件出示第1组字:

(1)炒烤烧煎蒸煮 A观察：这组字有什么特点？（前三个都是火字旁,后三个都是灬）这些汉字多与什么有关？（多与火有关）师：你们观察的真细致，下面让我们共同欣赏“火”字的演变过程。 B视频出示“火”→“灬”的演变过程师：字的偏旁就表示了它的意思。这叫做“形旁表意”。 “火”的位置在左边做偏旁时，叫做火字旁，结构为左右结构；位置在下面时，叫做四点底，结构为上下结构，它的位置不同，叫法和结构也不同。但意义多与“火”有关。通过视频可知：四点底就是火字旁的变形，所以我们可以说火字旁和四点底就是一对小姐妹。 C指名读--类似字你还知道哪些？（学生说，教师板书）--选字组词--造句师：我们这么快就找到了一对小姐妹。你们还愿意继续找吗？ (2)怒恋感慌惊怕 (3)刺剑割分剪切师：请你根据刚才的学习方法，结合自学提示，小组合作学习第2,3组字，找出第2对和第3对小姐妹，讨论完成后小组上台汇报。 2.小组合作学习第2,3组，出示自学提示： A观察：这组字有什么特点？这些汉字多与什么有关？ B指名读--扩字（学生说，教师写）--选字组词--造句（第 3.小组汇报（第2组汇报完—教师评价）通过汇报可知：“心”在下面叫做心字底，“忄”在左边做偏旁叫做竖心旁，位置不同，叫法和写法也不同，它们多与心情有关，“忄”就是“心”的变形，所以也可以说“心”和“忄” 就是一对小姐妹。第3组汇报完—学生评价（刮刮刮，刮胡须，什么刮？——刂刮，剪剪剪，什么剪？——剪刀剪切切切，什么切？——菜刀切）通过汇报可知：刀在下面时叫刀字底，刀在右边时叫做刂，它的位置不同，叫法

语文园地三第一课时图文稿

语文园地三第一课时集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

语文园地三教学目标 1、能正确数出学过的字的笔画数，并按笔画数填写。 2、复习巩固学过的字。逐渐养成正确使用量词的语言习惯。 3、正确、流利地朗读、背诵儿歌，知道看太阳，辨别方向的方法。教学重、难点能正确使用量词。教具准备挂图、纸做大转盘，词语卡片、字卡、学生准备彩色笔。课时安排 2课时第一课时总77电67 一、教学目标：能正确数出学过的字的笔画数，并按笔画数填写。二、教学重点：能正确使用量词。三、教学难点：能正确使用量词。四、教学过程：（一）、我会填 1、出示“子、头、长、出、飞、火”，并把花瓶、红花贴在黑板上。（1）集体认读。指学生说说：题目要我们干什么（2）齐读：“我会读”。

2、学生填写后，交流填写方法。（二）、看看读读 1、出示插图。 2、观察图画，说说图意或编一个小故事。（学生自由发言） 3、读词。（根据学生发言，随机出现文字：白云、木船、小河、小狗、鸭子、野花）（1）齐读。（2）自读：一只小狗、一条小河、一朵白云、两只鸭子、一条木船、几朵野花。（3）对口令。 4、小组讨论：把图中的事物连起来说一说，比比哪组说得好。（1）小组讨论。（2）汇报交流。（三）、巩固练习：说一说一（）画一（）水几（）小鸡一（）阳光一（）手几（）房子几（）鱼几（）星星（四）、扩展练习出示“读读背背”中的插图或看文中的插图，用上数量词表示图中的事物。五、作业布置：回家用一（）（）口头造句。

六、板书设计：子、头、长、出、飞、火七、课后反思：

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语文园地三【教学目标】 1.联系生活实际学习ABB式词语，规范书写汉字。 2.区分同音字和形近字，学会用部首查字法查字典，发现部首表意作用。 3.积累十二生肖。 4.阅读《小柳树和小枣树》。【教学重点】 1.联系生活实际学习ABB式词语，规范书写汉字。 2.区分同音字和形近字，学会用部首查字法查字典，发现部首表意作用。 3.积累十二生肖。【教学难点】阅读《小柳树和小枣树》【教学素材】多媒体课件。【教学课时】3课时【教学流程】第一课时课时目标 1.识字加油站。 2.字词句运用。

教具准备生字卡片、多媒体课件。教学过程一、情境导入。（课件出示1）出示几个ABB式词语，问同学们这些词有什么特点。绿油油亮晶晶光闪闪生：这些词由三个字组成，第一个字不同，后面两个字相同。二、认字写字。（课件出示）甜津津酸溜溜辣乎乎香喷喷油腻腻软绵绵脆生生硬邦邦 1.学生齐读词语。 2.开火车读词语。 3.去掉拼音读词。 4.读了上面的词语，你会想到什么食物？生：我吃过苹果，觉得甜津津的。生：妈妈做的米饭香喷喷的。生：火腿肠油腻腻的。 …… 三、字词句运用。（课件出示） 1.出示两组字：“霄、宵、削”“赔、陪、培”。请同学们仔细观察这两组字，说说它们有什么共同点。（都有相同的偏旁，分别是“肖”和“咅”）

2.出示课本中的题目，完成课堂练习。（对于错得集中的题目做重点讲解） 3.出示“字词句运用”中的8组汉字，说说这些汉字的偏旁部首。下面的字查什么部首，查一查，记一记。鹿麝金鉴高敲音章黑默衣装辛辣鱼鲁讲解部首查字典方法，学生查字典。汇报交流。老师提示：有些字虽然不认识，但是可以根据偏旁来猜它的意思。例如“装”，它是“衣”字底，说明“装”与衣服有关，下节课我们还继续这方面的学习。四、课堂小结同学们，这节课我们学习了ABB式的词语，还学习了同音字和形近字的使用，用部首查字典，并根据部首来猜汉字的意思，希望同学们在以后的学习中练习巩固。第二课时课时目标 1.我的发现。 2.日积月累。教具准备

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语文园地三第二课时教学设计教学目标： 1．通过诵读十二生肖的名称，进一步丰富对中国传统文化的认知积累。 2．通过学习能按顺序熟读并背诵十二生肖。教学重难点：通过学习能按顺序熟读并背诵十二生肖教学过程：一、激趣引入学习 1.T：我们的祖先非常聪明，他们把这些可爱的小动物引入到了属相文化中，接下来就让我们走进有趣的十二生肖。 2.板书《十二生肖》，标拼音xiao ,生肖，十二生肖。二、教学“日积月累” 1．T：清同学们把书翻到39页，认真朗读“十二生肖”部分的词语，边读边画出生字，注意借助拼音读准字音，读不好的多读几遍，可以与同桌进行交流，相互正音。 2．检查学生自主朗读词语的情况： (1)T:快看，在《十二生肖》里，有好多生字宝宝，谁能给大家读一读。（指2生） T:读得真不错，送掌声。（2）T领读一遍十二生肖词语，为同学范读、正音。（3）小组活动：请同学们拿出生字卡片，组内认读生字，说一说生字的识记方法。（4）T:你们都认识哪个生字？怎么记住的？向大家说说你的方法。引导学生生字组词。（学生说哪个字就点哪个字，说到动物，你能说一个关于这个动物的成语、成语故事么？）（5）PPT出示（未来期末）（6）PPT出示（日子加一笔：田甲由申）（7）PPT出示（猴候侯）

（8）PPT出示（免兔）（9）PPT出示（西酉洒酒）（10）PPT出示（巳戌）已半巳满不出己；横戌点戍戊中空，十字交叉便是戎戊戌变法（11）PPT出示（辰字加偏旁：晨宸震振唇）（12）出示词卡:寅演（三国演义）三、当堂训练 1. PPT出示生字走迷宫，指生认读生字 2. T：同学们读的真棒！老师邀请同学们一同去动物超市里逛逛吧！PPT出示动物成语超市（1）胆小如鼠鼠目寸光贼眉鼠眼（2）T：瞧！这是我们的动物超市，谁能给大家读一读？引导学生说说自己对这些生肖的了解，教师适时引导他们从生肖小故事这一方面进行简单交流。（3）九牛二虎九牛一毛力大如牛牛鬼蛇神庖丁解牛对牛弹琴狼吞虎咽狐假虎威龙腾虎跃生龙活虎藏龙卧虎龙争虎斗龙飞凤舞画龙点睛叶公好龙兔死狐悲龟兔赛跑守株待兔画蛇添足车水马龙一言既出，驷马难追马到成功三羊开泰羊入虎口亡羊补牢尖嘴猴腮杀鸡儆猴猴年马月鹤立鸡群闻鸡起舞鸡毛蒜皮鸡飞狗跳狐朋狗友 3.T：你能用一个成语造个句子么？ T：你能造个疑问的句子么？ 4.指导学生齐读生肖的名称，并试着按照顺序进行背诵。教师适时借助生肖图片给予提醒。（1）十二生肖连线（2）学生表演十二生肖背诵（3）十二生肖快板：没完没了四、延伸拓展

人教版语文二年级下册语文园地三教案

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人教版语文二年级下册语文园地三教案 8 2019 新人教部编本二年级下册语文《语文园地三》教学设计【教学目标】： 1、通过识字加油站让学生认识：津、溜、辣、乎、喷、油、腻、绵、脆、邦，积累甜津津类的词语，学会用这些词语说话。 2、学会通过辨别生字的偏旁，选择适当的字填入恰当的句子中。 3、复习查字典的方法，了解相似的字在查字典时有什么相同的方法。 4、通过对比生字的偏旁，了解字的意思，以及与他有关的物体。 5、了解并积累十二生肖的相关知识。 6、我爱阅读《小柳树和小枣树》，学会阅读，养成爱阅读的好习惯。【教学重点】：字词句的运用。【教学难点】：查字典的方法复习。【教学过程】：第一课时教学目标： 1、通过识字加油站让学生认识：津、溜、辣、乎、喷、油、腻、绵、脆、邦，积累甜津津类的词 1 / 14

语，学会用这些词语说话。 2、学会通过辨别生字的偏旁，选择适当的字填入恰当的句子中。 3、复习查字典的方法，了解相似的字在查字典时有什么相同的方法。一、识字加油站。 1、出示 ABB 类的词语。甜津津酸溜溜辣乎乎香喷喷油腻腻软绵绵脆生生硬邦邦 2、让学生观察，这些词语有什么特点。 3、学生交流汇报。（1）这些词语都是 ABB 式的。（2）这些词语都与食物有关。 4、说说这些词语的意思。 5、你会说这样的词语吗？（1）学生讨论。（2）学生汇报交流。（3）补充这一类的词语。甜丝丝臭烘烘苦涩涩咸津津 6、学习运用这些词语。（1）这个桔子（）的，我不喜欢吃。（2）我吃过（）的话梅。（3）川味的辣子鸡（）的，可好吃了。（4）今天妈妈蒸的馒头（）的，一点也不好吃。

统编版语文二年级下册-语文园地三

语文园地三课时目标 1.了解ABB式词语的特点，尝试使用文中提供的词语形容食物，学习津、溜等9个生字。 2.通过归类近似字、同音字的练习进一步掌握用法，巩固生字，积累词语。 3.知道同偏旁的字的特点。重点难点重点：识记字词。难点：正确区分同音字、形近字。教法学法教法：演示法、引导法。学法：小组讨论法。教学准备生字卡片，词语卡片，多媒体课件。教学过程一、教学“识字加油站” 1.课件展示各种味道食品的图片，包括甜味、辣味、酸味等等。 2.学生观赏后交流、评议。 3.结合课件中展示的食物的图片，带领学生认识生字。

（1）出示生字词卡片，教师带读。（2）教师指名读，检查认字情况。（3）教师引导学生理解词义，并组织学生造句。（4）①师生展示课前找到的其他有关食物的词语，如热乎乎、热辣辣、凉丝丝、滑溜溜。 ②师生展示课前找到的其他ABB式的词语，如金灿灿、冷冰冰、慢悠悠、雄赳赳、气昂昂、胖乎乎、火辣辣。二、教学“字词句运用” 1.选一选，连一连。（1）指导学生根据偏旁猜字义。教师举例子启发学生去发现字义和其偏旁部首的关系：遇到我们不认识的字，我们可以通过它的部首猜测一下这个字与什么相关，比如“削”字，是“耳刀旁”，那么我们就很容易猜到这个字跟“刻、割、刮”等类似，因此我们把它跟“苹果”连在一起；再比如“赔”，我们在课文里学过关于“贝”的知识，我们现在知道“贝”的偏旁跟“钱”有关，如“赚钱”，因此我们可以很容易将带部首“贝”的字跟“钱”联系起来。（2）查字典验证，并总结自己的发现，并在字典的帮助下再列举一些这样的字。 2.下面这些字查什么部首？查一查，记一记。（1）让学生猜一下每组词中第二个字是什么偏旁，利用字典验证。（2）引导学生思考每一组字中的两个字有什么联系，如“辛”字，它本身就有“辣”的意思，而以它为偏旁的“辣”字仍是辣的意思；再如“衣”字，以它为偏旁的“装”字，本身也有“服装、衣服”的意思。（3）再找出几个这样的字，体会一下汉字的偏旁和它本意之间的关系。三、教学“我的发现” 1.鼓励学生大胆猜测，自由发言，让学生自己思考，发现每一组字的结构特征，猜测具有同一偏旁的字都和什么相关。如带“火”和“灬”的字多与“火”有关，像“炒”“煮”等。 2.引导学生举一反三，让学生猜测另外两组字的特点，用字典辅助验证。 3.引导学生体会汉字的结构特点，深化认识。四、课堂小结学生说说自己本节课的收获。五、布置作业 1.书写“识字加油站”中的词语。 2.写一写“字词句运用”中的同音字、形近字,并组词。第二课时课时目标 1.积累十二生肖的知识,熟读成诵。 2.读童话故事,感悟道理。重点难点重点：积累十二生肖的知识,熟读成诵。难点:朗读童话,感悟道理。教法学法教法：演示法、引导法。学法：小组讨论法。教学准备

小学一年级语文园地三第一课时课例分析

小学一年级语文园地三第一课时课例分析王晓虹一.教材简析。这个语文园地共有四项内容，分别是：数笔画填空、看图读词语、读字涂色和读背儿歌。第一课时完成前两部分：“我会填”和“看看读读”。通过我会填中的数笔画练习，让学生巩固以前学过的部分汉字。“看看读读”中专门针对量词进行的训练在教材中是第一次出现，既可以帮助学生识字，又能让学生逐步养成正确使用量词的习惯。二.设计理念。 1.学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。 2.语文课程应植根于现实，面向世界、面向未来，架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的辨别。 3.课堂设计摆脱旧的教学模式，把游戏带进课堂，通过形式活泼，内容丰富的活动激起学生的学习热情和学习兴趣，在满足学生表现欲

的同时，提高学生的创造力。力求在整个课堂教学中体现出综合性、创造性和愉悦性。三.教学目标。 1.能正确学过字的笔画数，并按笔画数填写。 2.复习巩固学过的字，逐渐养成正确使用量词的语言习惯。四.课前准备。挂图、字卡、纸做花瓶及红花。五.教学流程。 1.谈话激趣春天到了，草地上开着各种鲜艳的野花，真美啊!今天老师要带着你们漫游语文园地。在那里花仙子姐姐为每个小组准备了一个漂亮的花瓶，哪个小组的小朋友肯动脑筋，会学习，他们小组的花瓶上就会开出一朵朵美丽的鲜花。 2.我会填 ①.出示题目。(出示“花瓶”图,花瓶上写出“三画,四画,五画”)，你们知道这些花瓶里都插些什么花吗? ②.小组学习。

二下语文园地三(教案)

语文园地三文本分析语文园地三共安排了5个板块的内容。“识字加油站”呈现的是“甜津津、酸溜溜”等8个描写食物味道的词语，引导学生认识“津、溜”等9个生字。泡泡“我吃过酸溜溜的话梅……”，旨在引导学生联系生活，选用这样的词语说句子。“字词句运用”由两部分内容构成，第一部分是根据偏旁猜测字义，把易混淆的形声字选入恰当的语境中，再查字典加以验证。第二部分由部首字和含有该部首字的合体字组成，引导学生通过查字典实践，了解“鹿、麝”等字的查找方法，提高学生用部首查字典的能力。“我的发现”呈现了形旁是“火字旁”和“四点底”、“心字底”和“竖心旁”、“立刀旁”和“刀字底（旁）”的3组字，引导学生发现每组偏旁之间的关联。“日积月累”要求读背十二生肖，引导学生了解中国传统文化中独特的生肖文化。“我爱阅读”编排的是故事《小柳树和小枣树》，文章借助小柳树和小枣树的生长特点，赋予它们不同的长处和短处，让学生懂得每个人都有长处和短处，要善于发现别人的长处，正视自己的不足。教学目标 1.积累描写食物味道的ABB式词语，并能说句子；认识“津、溜”等9个生字。 2.能借助形旁猜测字义，准确选用形声字并查字典验证。 3.知道“鹿、金”等字可以作为部首，能用这些部首查字典。 4.能发现“火”与“灬”等偏旁与字义之间的联系。 5.能按顺序背记十二生肖，初步了解生肖文化。 6.自主阅读《小柳树和小枣树》，能明白事物各有各的长处。教学重点 1.认识生字，能根据形声字的特点猜测字义。 2.认识新部首，练习查字典。 3.积累ABB式词语；会背十二生肖。课时安排 2课时第一课时教学目标 1.认识“津、溜”等9个生字，积累“甜津津、酸溜溜”这样的词语，并能说句子。 2.准确选用形声字，并能查字典验证。 3.认识一些汉字部首，并能用这些部首查字典。 4.能发现“火”与“灬”等偏旁与字义之间的联系。教学重点

新部编人教版二年级下册语文教案语文园地三第二课时

第二课时课时目标 1.能发现“火”与“灬”等偏旁与字义之间的联系。 2..能按顺序背记十二生肖，初步了解生肖文化。教具准备多媒体课件。教学过程一、学习我的发现。（课件出示1）老师出示下面几组字： ①炒烤烧煎蒸煮 ②怒恋感慌惊愣 ③刺剑割分剪切师：大家观察一下，看一看每组的字有什么特点，它的意思与什么有关。生：第一组前面三个都是“火”字旁，后面三个是竖心旁；第二组前面三个都是“心”字底，后面三个是四点底；第三组前面三个都是“立刀”旁，后面三个部分都是“刀”。师：我们再来看看它们的意义。第一组我们发现了什么？生：我发现带“火”和“灬”的字多与“火”有关。师：第二组和第三组呢？生：第二组中，我发现带“心”和“忄”的字多与心理活动有关。第三组中，我发现带“刂”和“刀”的字多与刀有关。师：同学们观察的很细致，都能够找出偏旁部首与汉字意义的关系，很好。希望同学们在以后的学习中及时总结，找出规律，这对我们的学习很有帮助。二、日积月累。设计意图这几组汉字，在一绷带中，都是相同的偏旁部首，让学生观察字形找出这些字的特点，再由这些偏旁部首找它的意义，这样，学生的印象更加深刻，对相同形旁的汉字也就会分类掌握了。

传于中国，遂相沿不废耳”。这种关于12生肖来历的解释，已经被许多人认可。 4.出示十二生肖歌词，帮助学生记忆。（课件出示2）小老鼠打头来，牛把蹄儿抬老虎回头一声吼，兔儿跳得快龙和蛇尾巴甩，马羊步儿迈小猴机灵蹦又跳，鸡唱天下白狗儿跳猪儿叫，老鼠又跟来十二动物转圈跑，请把顺序排三、课堂小结。同学们，这节课我们学习了汉字的偏旁部首与意义的关系，还学习了《十二生肖》，希望同学们在学习中去探索发现，也注意日积月累，让自己变得更加聪明，知识更加丰富。十二生肖歌，帮助学生快速记忆。以唱换读，学生记忆变得轻松、愉快，效果更加显著。课堂作业新设计 1.观察下面的字，看看你有什么发现。流江河我的发现：。 2.连一连。丑羊酉猴申鸡未牛参考答案： 1.带三点水的字一般都与水有关。 2. 丑羊酉猴申鸡未牛

小学一年级语文教案语文园地三第一课时教案

小学一年级语文教案——语文园地三第一课时教案一．教材简析。这个语文园地共有四项内容，分别是：数笔画填空、看图读词语、读字涂色和读背儿歌。第一课时完成前两部分：“我会填”和“看看读读”。通过我会填中的数笔画练习，让学生巩固以前学过的部分汉字。“看看读读”中专门针对量词进行的训练在教材中是第一次出现，既可以帮助学生识字，又能让学生逐步养成正确使用量词的习惯。二．设计理念。 1.学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。 2.语文课程应植根于现实，面向世界、面向未来，架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的辨别。 3.课堂设计摆脱旧的教学模式，把游戏带进课堂，通过形式活泼，内容丰富的活动激起学生的学习热情和学习兴趣，在满足学生表现欲的同时，提高学生的创造力。力求在整个课堂教学中体现出综合性、创造性和愉悦性。三．教学目标。

1.能正确学过字的笔画数，并按笔画数填写。 2.复习巩固学过的字，逐渐养成正确使用量词的语言习惯。四．课前准备。挂图、字卡、纸做花瓶及红花。五．教学流程。 1.谈话激趣春天到了，草地上开着各种鲜艳的野花，真美啊！今天老师要带着你们漫游语文园地。在那里花仙子姐姐为每个小组准备了一个漂亮的花瓶，哪个小组的小朋友肯动脑筋，会学习，他们小组的花瓶上就会开出一朵朵美丽的鲜花。 2.我会填 ①.出示题目。（出示“花瓶”图,花瓶上写出“三画,四画,五画”），你们知道这些花瓶里都插些什么花吗？ ②.小组学习。 1.小组的伙伴商量一下，你们要插哪个花瓶的花？ 2.请在题目中找出你要插的花，比一比哪个小组找得又对又快。 ③.集体交流，小组派代表汇报，教师板书。 ④.口头组词：一朵花上只有一个字，他多孤单呀，我们给他们找些好朋友吧！ ⑤.扩展练习：老师再给你们两个花瓶，你能在花瓶里插花吗？（老师在花瓶上贴“二画，六画”）

三年级语文下册语文园地三示范教案第2课时

《语文园地三》教学方案教材解析语文园地安排了4个板块的内容。 “交流平台”以《赵州桥》和《一幅名扬中外的画》这两篇课文为例，引导学生回顾、梳理课文的相关段落是如何围绕一个意思写清楚的，进一步提升学生对单元语文要素的认识。 “识字加油站”旨在引导学生在生活中主动识字。教材出示了6个场所名，通过读认这些场所的名称，增加学生的识字量，使学生认识到生活中处处都是识字的天地，激发学生在日常生活中主动识字的兴趣。 “词句段运用”安排了两项内容，这两项内容都是引导学生从阅读中学习表达。一是照样子用一些表示动作的词说清楚某个手工活动的过程，引导学生学着《纸的发明》中写蔡伦如何造纸的内容，练习按先后顺序进行有序表达。二是仿照《赵州桥》和《一幅名扬中外的画》中的有关段落写一段话，通过仿写，尝试将阅读中获得的“围绕一个意思把一段话写清楚”的方法加以运用。 “日积月累”安排了一组介绍中华优秀传统文化的四字词语。要求学生积累这些四字词语，不仅能丰富学生的词汇量，而且能加深学生对中华优秀传统文化的了解。教学目标 1.能回顾、梳理“围绕一个意思把一段话写清楚”的具体方法。 2.能分享在日常生活中自主识字的途径及成果，认识“税、档”等7个生字。 3.能按活动的步骤，介绍某一手工活动的过程。 4.能说出有自然段的段式特点，并模仿写一段话。 5.了解、积累“文房四宝”等有关中华优秀传统文化的四字词语。教学重点仿照本组课文内的句子或段落仿写句子，品析排比修辞手法的妙处，并在口语交流中提升语言表达的能力。教学难点提升学生语言表达的能力，激发学生对传统文化的兴趣。课前准备教师准备：制作多媒体课件。

统编版小学二年级下册语文教案 -语文园地三第一课时

语文园地三语文园地三第一课时（识字加油站、字词句运用）教学目标 1.通过“识字加油站”认识9个生字词，激发学生自主识字的兴趣，培养识字能力。 2.积累描述食物的词语及ABB式的词语。 3.观察字形，思考汉字和其偏旁部首的关系，对汉字形成更深的感性认识。教学重难点 1.认识9个生字，培养学生观察能力，观察发现字和其部首的联系，体会领悟汉字的构造方法。 2.词语和常识积累。教学准备 1.查找搜索一些描写食物的词语及ABB式的词语。（师生） 2.制作课件，生字词卡片。（教师）教学环节一、导入同学们，今天我们一起来学习语文园地三。杜老师要带大家去两个好地方，一个是食物王国，一个是汉字王国，你们想不想去呀？那就请同学们坐端正了，开始我们的园地之旅！二、识字加油站 1.首先是我们的第一站食物王国。瞧，这里有各种各样的食物。（出示各种食物的图片：糖果、话梅、水煮鱼、烤红薯、红烧肉、面包、花生米、核桃）小朋友们，说一说你看了什么。 2.那么，你喜欢吃什么食物呢？想一想这个食物有什么特点，用这样的句式说一说。我喜欢吃（）的（）。可以从图片上选，可以说你自己的。 3. 我们可以用各种各样的词语来形容食物的口感或味道等，今天我们就来学一学这些表示食物味道和口感的词语。（出示词语）（1）齐读，每个读两遍。（2）这些词语在形式上有什么特点？（都是ABB式的词语）。你还知道哪些ABB

式的词语？（亮晶晶、红通通、白胖胖、绿油油）我们今天认识的这些词语，不但是ABB式的，而且意思上是用来形容和修饰什么的？（食物）。（3）去掉拼音，你还会读吗？指名读，两个，一人读一行。（4）杜老师把里面的一些生字宝宝请出来，你还会读吗？出示生字卡片，开火车读。（5）这些词语都是什么意思呢？有的很简单，比如甜津津，是指食物吃在嘴里是什么味道的呀？（甜甜的）你有哪个词语不太理解的吗？遇到不会的就要主动提问。（脆生生指食物吃起来口感很脆，吃在嘴里呀，还会有清脆的声音。油腻腻指食物的油脂过多，很肥，吃起来就会感觉油腻腻的。） 4、读到这些词语，你会想到什么食物？杜老师特别喜欢吃酸的东西，我一读到酸溜溜，我就想到了话梅。我吃过酸溜溜的话梅，你们呢？你还吃过酸溜溜的？（山楂）（1）我吃过甜津津的？（糖果、西瓜）（2）我吃过辣乎乎的？（水煮鱼）（3）我吃过香喷喷的？（烤鸭、烤红薯）（4）我吃过油腻腻的？（肥肉）（5）我吃过软绵绵的？（面包、棉花糖）（6）我吃过脆生生的？（花生米、黄瓜）（7）我吃过硬邦邦的？（核桃） 5、小游戏，连连看。我们把词语和它对应的食物朋友连起来，有的都可以，我们要选最合适的连起来。三、字词句运用过渡：孩子们，食物王国好玩吗？接下来我们来到了汉字王国。瞧，谁来迎接我们了？（字典老师）听听字典老师有什么想对同学们说的吧。字典老师：大家好，我是字典老师，欢迎你们来到汉字王国。我知道咱们班的小朋友可聪明了，也认识了不少汉字，所以今天我想要考考你们，你们敢迎接挑战吗？ 1、小朋友们，你们敢不敢迎接挑战呀？那就让我们来看看字典老师出的第一题，选一选，连一连。（出示题目）

《语文园地三》(第2课时)示范课教学设计【部编人教版三年级语文下册】

《语文园地三》教学设计教材分析语文园地安排了4个板块的内容。 “交流平台”以《赵州桥》和《一幅名扬中外的画》这两篇课文为例，引导学生回顾、梳理课文的相关段落是如何围绕一个意思写清楚的，进一步提升学生对单元语文要素的认识。 “识字加油站”旨在引导学生在生活中主动识字。教材出示了6个场所名，通过读认这些场所的名称，增加学生的识字量，使学生认识到生活中处处都是识字的天地，激发学生在日常生活中主动识字的兴趣。 “词句段运用”安排了两项内容，这两项内容都是引导学生从阅读中学习表达。一是照样子用一些表示动作的词说清楚某个手工活动的过程，引导学生学着《纸的发明》中写蔡伦如何造纸的内容，练习按先后顺序进行有序表达。二是仿照《赵州桥》和《一幅名扬中外的画》中的有关段落写一段话，通过仿写，尝试将阅读中获得的“围绕一个意思把一段话写清楚”的方法加以运用。 “日积月累”安排了一组介绍中华优秀传统文化的四字词语。要求学生积累这些四字词语，不仅能丰富学生的词汇量，而且能加深学生对中华优秀传统文化的了解。教学目标 1.能回顾、梳理“围绕一个意思把一段话写清楚”的具体方法。 2.能分享在日常生活中自主识字的途径及成果，认识“税、档”等7个生字。 3.能按活动的步骤，介绍某一手工活动的过程。 4.能说出有自然段的段式特点，并模仿写一段话。 5.了解、积累“文房四宝”等有关中华优秀传统文化的四字词语。教学重点仿照本组课文内的句子或段落仿写句子，品析排比修辞手法的妙处，并在口语交流中提升语言表达的能力。教学难点提升学生语言表达的能力，激发学生对传统文化的兴趣。课前准备教师准备：制作多媒体课件。

(完整版)最新人教版一年级语文下册《语文园地三》教学设计

《语文园地三》教学设计教学目标 1、复习巩固26个字母，学习用音序查字法查字典。 2、正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗《赠汪伦》。大致了解古诗内容，体会礼拜和汪伦之间珍贵的友情。 3、拓展学生的课外阅读量，知道学生掌握一定的阅读方法，理解短文意思，培养爱劳动、爱家人的好品质。教学重点：掌握音序查字法的基本步骤。教学难点：通过练习巩固音序查字法。课时安排：2课时第一课时课时目标 1、复习26个字母的顺序和大小写。 2、掌握音序查字法的基本步骤。 3、通过练习进一步巩固音序查字法，提高学生自主识字能力。教学过程一、复习旧知，谈话导入 1、师出示26个字母，指名学生认读。 2、师明确：26个字母从A到Z可是有一定顺序的，这种顺序就叫做音序。 3、师谈话：认识了26个字母，掌握了它们的顺序，我们就可以用音序查字法来查找汉字了。那么，音序查字法师如何一步一步查到汉字呢？这节课我们就来学习这个技能。二、学习音序查字法 1、师谈话创设情境：小明在读课外书的时候遇到了一个“厨”字，不知道这个字的意思。于是他清楚了字典这位学习的好伙伴，让我们跟着小明一起去查一查吧！（学生拿出字典） 2、师示范，进行方法介绍：（1）师拿出字典，翻到“汉语拼音音节索引”，告诉学生：这里的音节索引是按照26个字母的顺序排列的，从A开始，到Z结束。我们所要查的“厨”的音节是“chu”，第一个字母是“C”，就要在“汉语拼音音节索引”中找到“C”。师在讲解的时候指导学生跟着老师一起做。（2）师：找到了“C”以后，就在“C”下面的音节中找到“chu”，再看看这个音节对应在字典多少面，并确定是在46面。（3）师生共同翻到字典正文的第46面，找到“chu”这个音节。师说明：在“chu”这个音节中，，所列的汉字是按照第一声、第二声、第三声、第四声的顺序来排列汉字的，一次往下找，就能找到“厨”字。（4）师生找到“厨”字，查看该字的相关内容。 3、引导学生根据刚才查“厨字的方法来总结音序查字法的步骤，在学生交流的过程中老师要进一步地指导和强调。 4、学习音序查字法口诀：（1）出示二哥，学生自由朗读。（2）结合刚才查字典的方法，鼓励学生说一说儿歌的意思。（3）根据学生的交流，师适当小结：第一步：明确汉字读音，在“汉语拼音音节索引” 中找到该汉字音节的第一个大写字母；第二步：在这个字母下找到汉字的音节，看

部编版二年级语文下册语文园地三【教案】

部编版语文园地三 ?教学目标 1.认识“津、溜”等9个生字。 2.认读“甜津津、酸溜溜”等ABB式词语,能联系生活说说自己想到的食物,理解词语的大致意思。 3.能借助形旁猜测字义，准确选用形声字并查字典验证。 4.知道“鹿、金”等字可以作为部首,记住这些部首,学会用部首查字法查字典。 5.能发现“火”与“灬”，“心”与“忄”，“刀”与“刂”等偏旁之间的联系及表示的意思。 6.能按顺序背诵十二生肖,初步了解生肖文化。 7.阅读《小柳树和小枣树》,了解小柳树想法的变化,能明白事物各有长处的道理。 ?教学重难点 1.会认“津、溜”等9个生字，会区分形近字，根据偏旁猜测字义，复习部首查字法。 2.能发现“火”与“灬”，“心”与“忄”，“刀”与“刂”等偏旁之间的联系及表示的意思。 3.能按顺序背诵十二生肖,初步了解生肖文化；理解《小柳树和小枣树》的主题。 ?教学策略 1.识字加油站教学时可以引导学生联系自己的生活经验，通过多种形式的读和说，达到语言积累和识字的目的；还可以采用游戏的方式，巩固和运用词语。 2.字词句运用第一部分是根据偏旁猜测字义，再查字典验证，巩固形声字形旁表意的特点，提高学生自主识字的能力。第二部分可以引导学生通过查字典实践，了解“鹿、麝”等字的查找方法，提高学生运用部首查字法查字典的能力。 3.我的发现教学时要注意引导学生发现每组偏旁之间的关联，结合课文中学过的字，通过做表情、做动作，借助生活经验和形旁，拓展到其他偏旁，从而使学生进一步了解形声字形旁表意的特点。 4.日积月累通过不同形式的朗读竞赛活动，按顺序读熟并把十二生肖背下来。还可借助图片、视频欣赏关于生肖的邮票、绘画、雕塑等，了解生肖文化。

部编版《语文园地三》教案

语文园地三指导方案教学设计教学目标 1.复习前鼻韵母和后鼻韵母，两拼音节和三拼音节，对形近的复韵母能正确区分。(重点) 2.复习声母、韵母、整体认读音节，能正确、熟练认读。(重点) 3.正确、流利、有感情地朗读汉语拼音儿歌，增强拼读能力，丰富语言积累。(重、难点) 4.复习会写的生字，熟练掌握。 5.在实践活动中，发展思维，提高听说读写能力，感受语文学习的乐趣。课前准备 1.课件。(教师) 2.实物投影仪。(教师) 3.字母卡片。(学生) 4.小组汇报单。(教师) 课时安排 2课时。教学过程第一课时一、创设情境，激趣引入 1.孩子们，秋天到了，在这个美丽的季节里，你最想做什么？(生自由发言) 2.同学们的想法可真不少，这节课，再次跟随老师去秋游吧！ (播放音乐：《一同去郊游》) 设计意图：“兴趣是最好的老师”，针对一年级孩子的心理特点，将枯燥的拼音学习设计成学生喜闻乐见的秋游活动，使学生快速进入最佳学习状态。二、读读比比——激趣观察巧分类 1.出示课件：郊外美丽的景象，蓝蓝的天空下，一群孩子有的在草地上追逐玩耍，有的围坐在一起玩游戏，还有的在草地上欢快地跳着扇子舞。 2.孩子们，你们看，他们多开心哪！瞧，那扇子上还有拼音呢！你们愿意去读一读吗？ 3.那可要睁大眼睛仔细瞧了，请大家认真观察扇子上的音节，你能正确拼读哪一对呢？(课件出示扇子上的音节，学生自由选择拼读。) 4.区分前、后鼻韵母in－inɡ。 (1)教师强调：在读in的时候，舌尖要向上齿龈移动，抵住上齿龈发鼻音n，在读inɡ的时候，舌头逐渐后缩，舌根抵住软腭，气流从鼻腔通过。 (2)如果在他们前面加上生母y，一声，大家还会读吗？(指名读、齐读) (3)yīn、yīnɡ是整体认读音节，可以直接读出来，同学们可要记住哟！

语文园地三第二课时

第二课时同学们好，很高兴陪伴大家再次走进语文课堂。昨天我们在交流平台中学习到了围绕一个意思把一段话写清楚的写作方法，你记住了吗？（课件：46页“词句段运用第二题”）请同学们认真地读一读这两段话，你能说一说你的理解吗？（课件）我们来听听他们是怎么说的。金禹潼2：第一段话是围绕来来往往，形态各异的人来写的，后面用了排比的修辞方法，把这些人写得更加具体，让人读起来印象深刻。朵朵2：第二段话写了那么多姿态的龙，我看着文字，都能想象出飞龙的样子。刘芳菲2：第一段话很贴近我们生活，仿佛就是我们身边的街市上的场景。李赫迪4：第二段话作者抓住了“相互缠绕”、“相互抵着”、“回首遥望”、“双龙戏珠”等词语，把这些雕刻描写得栩栩如生，从而体现出栏板上雕刻图案的精美。同学们说的都很好，你们再考虑一下，它们在写作方法上有什么共同点？我们来听听，他们是怎么说的。（课件）刘熙然2：这两段话都是先用一句话概括，然后围绕着这句话展开具体叙述。（课件）同学们，你们一定也找到了吧！它们就是这两段的中心句。侯昱荧2：这两段话在描写的时候都用了“有的……有的……有的……” 你们观察得真细致，两个例子都是先概括后具体的叙述方式。而且两个例子都用了“有的……有的……有的……”排比的修辞方法。大家想不想写一段话，把这种方法用到你的文中呢？好，接下来就让我们小试身手吧！（课件）老师给大家几分钟的时间，同学们可以在下面三个题目中任选其一，尝试运用总分结构，加上排比等修辞方法，围绕一个意思在你的本子上写一段话吧！（课件）同学们写得好认真，现在我们停下笔，看看同学们都是怎么写的吧！（课件：朵朵）这段话通过描写小草、树叶儿、小河、鸭子，还引用了诗句，把充满生机的春天的早晨展现在我们眼前，老师给你一个大大的赞！

二年级语文下册《语文园地三》教学设计

二年级语文下册《语文园地三》教学设计二年级语文下册《语文园地三》教学设计教学目标 ⒈认识“弹、钢”等11个生字；发现“动词+名词”的构词特点，并拓展练说。 ⒉正确辨析“园”“圆”等4组同音字；学习“一边……一边……”的用法，练习说句子。 ⒊先说后写，写出玩具的样子和好玩在哪里，表达对玩具的喜爱之情。 ⒋能从不同角度积累好词佳句，养成主动积累的好习惯。积累语言是语文学习的重要方法和习惯。 ⒌朗读、背诵《小儿垂钓》。 ⒍通过阅读，让学生了解抗战小英雄王二小和敌人斗智斗勇而英勇献身的故事。教学重点先说后写，写出玩具的样子和好玩在哪里；能从不同角度积累好词佳句教学难点；朗读、背诵《小儿垂钓》；了解抗战小英雄王二小和敌人斗智斗勇而英勇献身的故事。教学难点写出玩具的样子和好玩在哪里，表达对玩具的喜爱之情；了解抗战小英雄王二小和敌人斗智斗勇而英勇献身的故事。课前准备课件。课时安排 4课时。第一课时一、识字加油站 ⒈出示9个短语：弹钢琴练舞蹈唱京戏画图画捏泥人下围棋滚铁环荡秋千滑滑梯 ⒉借助拼音读准字音，同桌互相纠正读音。 ⒊检查读音，重点读准“钢、琴、捏、环、滑”和多音字“弹”。 ⒋出示生字，认读，交流识记方法。

⒌再读词语，说说你的发现。 ⑴交流：发现“动词+名词”的构词特点 ⑵师补充“京戏”之意：也称“京剧”，我国戏曲的主要剧种之一，是我国的国粹。流行地区很广。清代中叶由徽汉等剧种进入北京后演变而成。表演上唱、念、做、打并重。唱腔以西皮、二黄为主，故又称皮黄戏。 ⒍拓展类似构词特点的短语：折纸飞机、踢毽子、练书法、做航模、拉二胡、观天气…… ⒎男女生比赛读，齐读。二、字词句运用 ⒈比一比，填一填。 ⑴出示：园圆只支花（）（）桌一（）笔一（）鸭进近带戴远（）（）出领（）爱（） ⑵认读：园、圆；只、支；进、近；带、戴。 ⑶说说每组字有什么特点？（4组同音字） ⑷引导学生对每组同音字比较辨析，再练习扩词。例举：引导学生在语境中辨析同音字的不同含义。如辨析“带、戴”这一组同音字时，可以先出示两个字的不同意思：“带”表示用皮、布或线等做成的长条物或像带子的长条物，也有随身拿着的意思；“戴”是指把某样物件加在头、面、颈、手等处，也有推崇和拥护的意思。在理解词语意思后，补充词语，如“带行李、带干粮”“穿戴、戴红领巾、戴眼镜”，把上述词语中的“带、戴”用括号代替，请学生选用，并说明理由。 ⑸填空，并订正。 ⑹认读词语，并选择词语说句子。

语文四下《语文园地三》第2课时教学设计

《语文园地三》第二课时教学设计【课时目标】 1. 能正确认读古代文人的名字。 2. 能积累几句关于诗歌的名言；能在积累的过程中加深对诗歌的认识。【教学过程】板块一：识字加油站 1.学习了那么多现代诗歌，相信大家知道，我们祖国的文化博大精深，从古代到现在诗歌演变有着一个过程，在这个漫长而辉煌的历程中涌现出许多优秀的诗人，这儿有几位，你认识他们吗？出示古代文人名字。 2.自由读一读，把字音读准，同桌互相检查读一读。 3.指名读。注意强调字音。（“龚”读第一声，“禹”第三声要发音到位，“渊”是前鼻音，“孟、仲、龚”都是后鼻音。） 4.课前搜集诗人的资料展示。（选择你感兴趣的诗人，将你搜集的资料在小组内读一读。） 5．指名介绍，认认生字。小组推荐代表介绍。介绍之后，将所介绍诗人的名字写出，带着同学们读一读。 6.生字卡片认一认。随机出示生字，齐读。 7.游戏认一认。教师说一个关于诗人的内容，学生上台找出相应的诗人名字。领着全班读一读。如：

有“香草美人”之说的——屈原中国第一位田园诗人——陶渊明被后人称为“诗圣”——杜甫唐代古文运动的倡导者——韩愈…… 8.这些古代文人，他们在书上的排列还有着一定的顺序呢，记下来，便于你了解历史。学生背一背。 9.你还知道同年代还有哪些名人吗？指名说一说。板块二：日积月累 1. 出示内容，读一读。不同的人对于诗有着自己独特的感受，这儿有几位名人他们对于诗歌有着这样的认识。自由读一读，选择喜欢的展示读，齐读。 2.读出画面，说一说。（1）个性朗读。自由练一练。（注意你打算哪些字音读得轻、重，做个标记，延长的做个符号。）展示读一读。（2）描述画面。选择表达说一说。你喜欢谁的名言，为什么喜欢？预设一我喜欢艾青的名言，我这样读，听我读完你应该感受到了，原来诗歌有着那么大的能量，它居然能够传递未来信息，能够激发人努力，让人对未来充满信心。预设二

语文园地三 第二课时

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语文园地三第一课时图文稿

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小学一年级语文园地三第一课时课例分析

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小学一年级语文教案语文园地三 第一课时教案

三年级语文下册语文园地三示范教案第2课时

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《语文园地三》(第2课时)示范课教学设计【部编人教版三年级语文下册】

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部编版二年级语文下册语文园地三【教案】

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