学生自我管理论文

【摘要】班级是学校教育教学的基本单位。班级管理如何，直接关系到学校教育教学质量的提高、教育教学目标的实现、以及学生思想、道德等各种素质的养成。因此，在班级管理的过程中，我们班主任必须要积极思考和改进班级管理的模式和工作的方法。随着《国家中长期教育改革和发展纲要（2010-2020）》的颁布，国家提出将在义务教育阶段"深化课程与教学方法改革，推行小班教学"。各省市也非常重视小班化教育工作，在目前已颁布或征求意见的省份中都提出要在义务教育阶段或者高中阶段推行小班化教学，可见，小班化教育已成为现代化教育发展的必然趋势。

【关键词】小班评价自我管理

在近几年我校针对本校实际师资匮乏，班额大，学生多难管理，教学质量不高，不能充分发挥学生的自主性和自觉性的现状，大力倡导"小班化"管理。作为班主任的我对"小班化"管理方式进行了认真的思考和积极的探索，通过近三年的探索逐渐形成了班级内小班量化评比的管理模式，有效地克服了以往班级管理的弊端，取得了较好的成效。具体操作如下：

一、合理分小班和安排座次

要想很好的管理各个小，客观公正的评价每个小班，激发学生的学习积极性，必须合理的分班，科学的安排座次。开学初根据本班学生综合素质及男女生比例，将本班全体学生分为5―6个小班，每班10人左右，小班内成员，可以围桌坐，也可以按班内座次划