三年级上册书法教案-书写用具 湘美课标版
《第1课书写用具》作业设计方案-小学书法湘美版三年级上册
《书写用具》作业设计方案(第一课时)一、作业目标本课时作业设计旨在让学生了解书法的基本书写用具,包括毛笔、墨水、纸张等工具的基本知识和使用方法,并培养学生的书法学习兴趣和良好书写习惯。
二、作业内容1. 基础知识学习让学生了解毛笔的种类、特点和使用方法,了解墨水的种类和选择,掌握正确的纸张选择和保养方法。
通过图片、视频等形式,让学生直观感受书写用具的种类和品质。
2. 工具认识与分类要求学生分别列出不同种类、特点的毛笔、墨水、纸张,并进行简单的分类。
比如,可以按照毛笔的笔尖材质(羊毫、狼毫等)进行分类,让学生了解不同工具的特点和适用场景。
3. 实践操作学生需亲自挑选一支适合自己的毛笔,并在老师的指导下尝试使用墨水和纸张进行简单的笔触练习。
重点是要学生体会笔与纸之间的触感,感受不同书写工具的特性和表现力。
4. 记录与交流要求学生记录挑选和试用书写用具的过程,包括选择的理由和试用的感受,然后进行小组内交流和分享,最后由小组长整理并汇总各成员的感受和建议。
三、作业要求1. 认真学习学生在完成作业过程中需保持专注,认真听讲,仔细观察,掌握书写用具的基本知识和使用方法。
2. 积极实践学生需积极参与实践操作环节,勇于尝试,不怕失败,不断调整和改进自己的书写方法和工具选择。
3. 记录真实在记录过程中,学生需真实记录自己的感受和建议,不夸大或缩小事实,保持客观公正的态度。
4. 小组交流小组内成员需积极交流和分享自己的经验和感受,互相学习和帮助,共同进步。
四、作业评价教师将根据学生的作业完成情况、实践操作表现、记录的真实性和小组交流的效果等方面进行评价。
评价结果将作为学生书法课程学习的重要参考。
五、作业反馈教师将对学生的作业进行认真批改和反馈,指出学生在完成作业过程中的优点和不足,并给出具体的建议和指导。
同时,教师还将及时向学生家长反馈学生的学习情况和进步,以便家长更好地支持和帮助学生的学习。
作业设计方案(第二课时)一、作业目标本课时作业设计旨在通过实践操作,使学生能够认识并正确使用书法的基本书写用具,包括毛笔、墨水、宣纸等,掌握正确的握笔姿势和书写姿势,培养学生的书法兴趣和审美能力,为后续的书法学习打下坚实的基础。
三年级上册书法教案- 1.书写用具 |湘美版
三年级上册书法教案 - 1.书写用具 | 湘美版教学内容本节课主要介绍三年级上册书法课程的第一课,主要内容是为学生介绍书写用具的种类、用途、基本使用方法等。
教学目标1.了解并认识书写用具的种类和用途;2.学习正确使用书写用具的方法;3.培养学生的书写能力,并提升其审美感和艺术修养。
教学重点1.学生能正确区分不同种类的书写用具,并能简单说出其用途;2.学生能正确认识不同书写用具的使用方法,并能逐渐培养出熟练使用的能力。
教学难点1.学生能通过实践操作掌握书写用具的使用方法;2.帮助学生在学习过程中建立正确的书写习惯和审美意识。
教学准备1.教师准备:讲义、板书、书写用具、纸张;2.学生准备:专用笔、毛笔、硬笔、橡皮、尺子等书写用具。
教学过程步骤一:引入介绍并呈现各种书写用具,并引导学生展开讨论,听取学生的说法,了解他们对书写用具的初步认识。
步骤二:讲解1.将各种书写用具放在桌子上逐一指认,先让学生了解每种书写用具的名称,然后解释它的用途和作用范围;2.按照常规使用方法概括,对每种书写用具的使用方法进行讲解;3.强调书写用具的保养,教会学生如何妥善保管和使用。
步骤三:示范1.老师拿起一支笔进行字写作示范、模拟,由此指导学生如何掌握笔的姿势,控制笔力、画出字形,字写到哪里,笔停在哪里,最后点评学生的书写成果,及时帮助他们发现问题并解决;2.再选择一篇适合三年级的字帖,在黑板、白板或大屏幕上进行展示,让学生仔细观察,听取老师的讲解与示范,然后自己动手模仿书写。
步骤四:练习掌握基本技能之后,开始进行实操练习,进行实时辅导。
步骤五:作业将一系列书写习题布置为作业,同时强调正确使用书写用具的方法和姿势,培养出良好的写字习惯。
教学总结此次课堂主要介绍了三年级上册书法教学的第一课,通过介绍书写用具,让学生了解各种常见的书写用具的名称、用途和使用方法,并培养学生的常识认知能力、技能综合能力和审美观与语言表达能力。
通过实际操作,可以让学生逐渐感受到书法的神韵与魅力,领悟到书写的艺术价值,以此提升学生的文化素养和审美素养。
《第1课书写用具》作业设计方案-小学书法湘美版三年级上册
《书写用具》作业设计方案(第一课时)一、作业目标本课时作业设计旨在让学生了解书法的基本书写用具,掌握正确的使用方法,并能够熟练运用这些工具进行书法练习。
通过实际操作,培养学生的动手能力和审美情趣,为后续的书法学习打下坚实的基础。
二、作业内容1. 理论学习:通过课堂讲解和视频演示,让学生了解书写用具的种类、特点和使用方法。
包括毛笔、墨水、宣纸等基本工具的介绍和选择标准。
2. 实践操作:学生亲自体验使用毛笔在宣纸上书写,感受书写用具的特性。
教师指导学生在不使用橡皮擦的情况下,尝试用毛笔书写自己的姓名和学号,体会书写的节奏和力度。
3. 工具认识:学生需回家后准备并了解自己的书写工具,包括毛笔、墨汁、砚台或墨盒等,并准备适量的宣纸进行练习。
4. 练习指导:教师根据学生练习情况,给予具体指导,强调正确握笔姿势、笔触控制等要点。
三、作业要求1. 安全性:学生在使用书写用具时,需注意安全,特别是使用毛笔时要防止弄脏衣物和周围环境。
2. 整洁性:练习时需保持书写纸张的整洁,不乱涂乱画,保持良好的学习习惯。
3. 练习量:每名学生需完成至少十张书写练习纸,并在纸上写下自己喜欢的句子或名言警句,体现书写的规范性。
4. 创意性:鼓励学生尝试不同的笔画组合和创作思路,在传统书写基础上寻求创新。
四、作业评价1. 教师根据学生的实践操作情况和练习成果进行评价,注重学生的实践能力和学习态度。
2. 同学之间可以互相评价作品,分享学习心得和经验。
3. 结合课堂表现和作业质量,给予学生相应的鼓励和指导,促进学生书法水平的提高。
五、作业反馈1. 教师对学生的作业进行逐一反馈,指出优点和不足,并提出改进意见。
2. 对学生的疑问和困惑进行解答,帮助学生解决学习中的难题。
3. 根据学生的学习进度和反馈情况,调整后续的教学计划和作业设计,确保教学效果的最大化。
通过本次《书写用具》的作业设计,能够全面、系统地指导学生了解和掌握书法的基本书写用具,提高他们的书写技能和审美情趣。
三年级上册书法教学设计-1《书写用具》 湘美版
三年级上册书法教学设计-1《书写用具》湘美版一、教学目标1.通过本节课的学习,学生能够了解书写用具的种类和用途;2.学生能够正确理解、掌握如何选择和除错用具的方法;3.学生能够用正确的姿势使用书写用具;二、教学重点1.书写用具的种类和用途;2.选择和除错书写用具的方法;3.正确的书写用具使用姿势;三、教学内容1. 书写用具的种类和用途教师通过图片和实际上课中展现各种书写用具,比如:毛笔、钢笔、铅笔、橡皮、修正液等。
让学生认真观察,掌握各种用具的外形、材质和用途,能够正确区分不同用具的优缺点。
毛笔:我国书法是以毛笔为主要书写工具的,毛笔是一种可以自由控制笔画粗细、湿度的书写工具,善于表现线条优美的特性。
以毛笔书写的字,气韵生动,富有流畅感。
毛笔根据笔杆材料和尖端材料的不同,又可以分为羊毫和狼毫,其它的毛类笔按笔杆出现了瓢箪、万年和金钩等。
羊毛松软有韧性,适合写小楷,狼毫稍硬,富有弹性,适合于字迹偏大、行笔豪爽的草书。
瓢笔长杆细尖,柔中带劲,适合写字毫芒不尽的轶事和各种笔法的学习和练习。
万年笔尾纤细,开窄(2-6钩),素来用于素描和工笔画,现在也有爱好和研究楷书的人选用它。
金钩因其柔软细腻,适于提难入微的修辞技巧而得名,多为工艺画人士偏爱。
钢笔:钢笔是一种使用金属笔尖和墨水的书写工具。
它的线条较为清晰、挺括,不会像毛笔那样泛水,能够承载大量的墨水,适合书写大幅字画和楷书;而且方便携带,便于写字,极大地提高了书法的传承。
铅笔:铅笔是一种使用石墨棒绘制的书写工具。
瀑布、水粉和广告画中经常使用,黑铅笔用红冲笔修正,效果较好。
由于铅笔线条轻、细、柔和,所以适合写毛体、楷体小字。
橡皮:橡皮是一种用于擦净纸面上墨迹和瑕疵的工具。
缺陷纠正或字母漏打等错误,一般用橡皮擦去。
修正液:修正液是一种可覆盖一般墨汁的白色药液。
使用修正液可以使得擦除痕迹更加美观干净,可以防止擦除削薄,影响字体的美丽。
2. 选择和除错书写用具的方法1.选择书写用具的方法:针对不同的书写情境,选用不同的书写用具,如毛笔适合于书写草书,钢笔适合于书写楷书等;2.除错书写用具的方法:对于不同的错误,使用不同的“清除”工具,如橡皮、修正液等,避免使用不同的工具糅合混搭,影响字体的美观。
湘美版小学书法三年级上册《汉字书写常识第1课书写用具》课教学设计9
《圆的世界》教课设计教课目的:知目,找。
察生活中的形物并形。
技术目:能用条和色彩表形物。
感情目:培育学生生活,察生活,造生活的美好梦想。
教课要点:通学生找和表形物,培育他的察和表力。
教课难点:在形的基上鼓舞学生勇敢的想象,表出风趣的。
教课过程:一.入新1.:的世界,小朋友,你玩吹泡泡的游?吹泡泡好玩?好,那今日老也来吹泡泡你看,你想看?不,老吹泡泡但是有要求的,老在吹的候你可要仔察泡泡是怎化的,泡泡是什么形状的?什么色的?等老吹好后把你察到的告老哦,哪些小朋友察的最仔最真,老要他励的,(老吹泡泡)后提才的。
今日老来了一些和泡泡形状相像的礼品,你猜猜看。
里面会有什么的礼品呢?(学生猜礼品)(出示礼品:力球,溜溜球⋯⋯)老今日来了宇航叔叔在太空拍到地球的照片,我来欣。
(多媒体出示)学生欣。
:你一同告老地球是什么形状的?:地球是一个很大很大的,我就生活在的世界上,今日就我在的世界里找找。
2.揭露并出示:的世界才我了泡泡是的,地球是的。
老来的礼品也都是的,那么除了你今日看到的些,你我身哪些有形物?学生找。
①在身找。
②在教室里找。
③到生活中找(包含吃的,用的,玩的。
)小朋友的真多,真好,我的生活有也离不开,生活中的有各样各,有球形,形,我今日了么多对于的,会画的小朋友手,哇,都会画呀,你可不要以画很哦,要想把画美丽也不是那么简单的,下边我来一同画画看。
:你告老听,你是几笔划一个的,(学生回答),画必定要一笔划成,画出来的条才流,美丽,等会你在作上画的候也要画,住了?下边老师请几个小朋友到黑板来画一到两个圆,(学生到黑板上画)我们看看他们是否是一笔划成的圆。
二、学习画圆学生画圆师:方才小朋友画了这么多圆。
这样看感觉不怎么美,下边我们一同来想方法如何把圆变美变美丽。
看看这个圆可能变为什么?教师和学生演示:请学生到黑板来添画,(把圆画成鱼,水果、动物的优等)赏识学生画的美丽的圆我们来看看,这样在圆上添上几笔后,圆变美丽了、变风趣了。
湘美版《书法练习指导》三年级上册第1课《书写用具》教案
第一课书写用具一、教学准备:1.检查学生的书本以及工具准备情况2.检查作业二、教学目标:1.了解书法中文房四宝的基本常识2.掌握文房四宝的使用特点3.让学生们能学会正确护理毛笔的方式4.激发学生们对书法的兴趣三、本科重点:1.了解文房四宝的基本常识,并学会使用2.毛笔的介绍和使用原则四、教学过程:1.初步概念教师提问:同学们,你们知道“文房四宝”是指什么吗?(答:是笔墨纸砚四件书写工具的合称,“文房”是现在的书房,“宝”是宝贝,宝物的意思。
)用图片带入本课的主题,用图片让学生们对文房四宝有初步概念。
可简单普及图片中所展示其他书法用具,丰富学生们的知识。
2.激趣的方式导入学生对毛笔的认识:教师提问:毛笔是谁发明的?最早的毛笔长什么样呢?(答:传说中是秦朝大将蒙恬发明的,不过也不是他一人功劳,是人类智慧的结晶)展示毛笔图片,引导学生们思考好的毛笔具有什么特点呢,导入新课重点内容。
3.如何挑选毛笔:1)好的毛笔具备以下四个有点,即圆、尖、齐、健。
圆是指笔头周围丰满尖是指笔毫聚拢后尖锐不秃齐是指笔豪捏扁后顶端整齐健是指笔毫富有弹性,铺开后容易恢复原状2)选择毛笔的原则以及如何选择恰当大小的毛笔来与现实的书写搭配3)提醒学生爱惜毛笔,教学生如何洗笔(新笔切忌用开水发笔,用完应及时清洗,晾干,洗笔要顺着笔毛轻洗)。
4.墨的选择与使用:墨的种类:油烟、松烟、漆烟。
漆烟最黑,油烟次之。
墨锭的使用要领是:重按缓推。
要提醒学生们书写时养成良好习惯:少倒多添,用完再添(讲解惜墨如金的含义,让学生更生动的领悟其中的道理)。
5.纸的选择与使用插入怀素书蕉的画作(怀素是清苦之人,买不起纸,所以种植芭蕉来代替纸张),激发学生们的兴趣!1)宣纸常用的有以下:生宣:吸水性强,适宜写行草。
熟宣:经矾水处理后水墨不易渗开,适宜写小楷。
半生半熟宣:半生半熟宣的吸墨在生宣与熟宣之间,适宜写楷书。
2)考虑到初学者的原因,课件上提供的是两款毛边纸的图片样式。
湘美版小学书法三年级上册《汉字书写常识 第1课 书写用具》优质课教学设计_4
《文房四宝》教学设计
教学目标:
1、认知目标:熟悉文房四宝的内容。
2、能力目标:懂得文房四宝的一些历史。
3、情感目标:感受一下使用文房四宝带来的乐趣。
制定依据:
1、内容分析:文房四宝内容的掌握、重视的原因。
2、学生实际:通过自己收集的一些文房四宝的实物,以及收集来的资料图片让学生对以前接触甚少的东西引起兴趣,从而开拓学生的知识面
教学过程
一、毛笔
1、了解选笔方法。
2、知道好笔具备的四大特点。
二、墨
1、墨的历史
2、墨的分类
二、宣纸
宣纸的分类:生宣和熟宣。
三、砚台
1、砚台的使用:是磨墨用的。
要求细腻滋润,易发墨,且墨汁细匀无渣。
2、我国四大名砚台:端砚(广东)、歙砚(安徽)、洮河砚(甘肃)澄泥砚(山西)
四、小结
文房四宝都是书法的必需物品,其中还有许许多多的学问,希望有兴趣的同学可以找这方面的资料。
《第1课书写用具》作业设计方案-小学书法湘美版三年级上册
《书写用具》作业设计方案(第一课时)一、作业目标本课时作业设计旨在让学生了解书法的基本书写用具,掌握正确的使用方法,并能够独立完成简单的书法作品。
通过实践操作,培养学生的审美能力和动手能力,为后续的书法学习打下坚实的基础。
二、作业内容1. 认识书写用具:学生需了解书法中常用的笔、墨、纸、砚等基本用具的名称、特点和用法。
其中重点讲解毛笔的选择和使用,引导学生理解不同种类的毛笔特点和书写效果。
2. 练习握笔与运笔:通过实际操作为学生示范正确的握笔姿势,指导其掌握基本运笔技巧。
并让学生进行握笔和运笔的练习,如点、横、竖等基本笔画。
3. 书写实践:学生需在老师的指导下,使用正确的书写用具和运笔技巧,完成一幅简单的书法作品。
作品内容可以是学生喜欢的古诗或短句,要求字迹工整、线条流畅。
4. 整理与保养:教育学生如何正确整理和保养书写用具,如毛笔的清洗和存放等,以延长其使用寿命。
三、作业要求1. 每位学生需准备一套完整的书法用具,包括毛笔、墨汁、宣纸等。
2. 学生在完成作业过程中,应保持教室整洁,不得随意丢弃废弃物。
3. 学生在握笔和运笔过程中,要遵循老师指导的姿势和技巧,不得随意改变。
4. 书法作品应保持字迹清晰、线条流畅,符合书写规范。
5. 学生在完成作品后,需自行整理桌面和书写用具,保持教室整洁。
四、作业评价1. 老师将根据学生的握笔姿势、运笔技巧和书写作品的质量进行评价。
2. 评价标准包括字迹是否工整、线条是否流畅、笔画是否准确等。
3. 对于表现优秀的学生,老师将给予表扬和鼓励;对于存在问题的学生,老师将给予指导和帮助。
4. 评价结果将作为学生书法学习的重要参考,将与后续的课程安排和评价相结合。
五、作业反馈1. 老师将对学生的作业进行逐一评阅,及时指出存在的问题和不足。
2. 对于共性问题,老师将在课堂上进行集体讲解和指导。
3. 对于个别问题,老师将与学生进行个别辅导和交流。
4. 学生需根据老师的反馈意见进行改进和调整,不断提高自己的书法水平。
2024湘美版小学书法三年级上册《第1课 书写用具》教学设计
2024湘美版小学书法三年级上册《第1课书写用具》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标认识书法中常见的书写用具(文房四宝:笔、墨、纸、砚等),了解其基本特点和用途。
初步掌握毛笔的执笔方法和简单的保养知识。
学会正确选用书写用纸。
2. 过程与方法目标通过观察、触摸、比较等方法,增强对书写用具的直观感受和理解。
通过教师示范和实践操作,掌握基本技能。
以小组讨论、分享等形式,交流书写用具使用经验和感受。
3. 情感态度与价值观目标培养对书法艺术的兴趣和热爱,感受中国传统文化的魅力。
养成爱护书写用具、珍惜书法资源的良好习惯。
培养学生的耐心、细心和专注力。
二、教学重难点1. 重点认识文房四宝等书写用具的种类、特点。
掌握毛笔正确执笔姿势和基本保养方法。
了解不同纸张对于书写效果的影响。
2. 难点学生在实践中运用所学知识正确选择和使用书写用具。
引导学生理解并感受不同书写用具所蕴含的文化内涵。
三、教学准备1. 教师准备各种类型的笔(毛笔如羊毫、狼毫、兼毫等,钢笔、铅笔等)、墨(墨汁、墨锭等)、纸(生宣、熟宣、毛边纸等)、砚(或小碟子代替)。
制作介绍书写用具的PPT 课件,包含图片、文字、小视频等资料。
准备书法作品(不同书写用具创作)若干幅用于展示。
2. 学生准备可以提前预习课本上关于书写用具的知识。
每人准备一块小毛巾(用于擦手等)。
四、教学过程1. 课程导入(5分钟)展示几幅精美的书法作品,引导学生观察并思考:“如果我们想要像这样写出漂亮的书法,需要用到哪些东西呢?”学生自由发言,教师引出课题“书写用具”。
2. 认识书写用具(15分钟)利用PPT 结合实物,依次介绍文房四宝(笔、墨、纸、砚)。
笔:讲解毛笔的分类(按毫毛材质如羊毫、狼毫、兼毫等分类;按大小尺寸分类等),展示不同毛笔的外观;简单介绍钢笔、铅笔等其他笔类。
墨:展示墨锭和墨汁,介绍墨锭的使用方法(研磨)。
纸:对比展示生宣、熟宣、毛边纸等,让学生观察其颜色、质地、吸水性等差异。
《第1课 书写用具》作业设计方案-小学书法湘美版三年级上册
《书写用具》作业设计方案(第一课时)一、作业目标:1. 了解并熟悉各种书写用具,如毛笔、墨、砚台、纸张等;2. 学习并掌握正确的书写用具使用方法;3. 培养良好的书写习惯,提高书写技能。
二、作业内容:1. 观察并识别各种书写用具:学生需在规定时间内,仔细观察并识别各种书写用具,如毛笔、墨、砚台、纸张等,记录下它们的名称、特点和使用方法。
2. 实践操作:学生需在家中自行练习使用毛笔、墨、砚台等书写用具,尝试在纸张上书写简单的汉字或图案。
在书写过程中,学生需注意以下几点:a) 使用正确的握笔姿势和坐姿;b) 保持墨汁的清洁和卫生;c) 逐步掌握毛笔的使用技巧。
3. 完成作业报告:学生在第二课时提交作业报告,报告中需包括自己的实践操作过程、遇到的困难及解决方法,以及对各种书写用具的认识和理解。
三、作业要求:1. 作业报告应真实有效,不能抄袭或敷衍了事;2. 实践操作中,学生需认真按照要求进行,并注意安全;3. 家长需督促学生在家中的实践操作,并提供必要的帮助和指导。
四、作业评价:1. 评价标准:作业报告和实践操作中的表现将作为评价的重要依据。
具体包括:a) 作业报告是否真实有效,是否掌握了各种书写用具的特点和使用方法;b) 实践操作中是否掌握了正确的握笔姿势和坐姿,是否能够写出较为规范的汉字或图案;c) 是否能够认真听从老师的指导,积极与同学交流讨论。
2. 分值分配:作业报告和实践操作各占50分,总分100分。
根据学生的表现,教师将给予相应的分数评价。
3. 评价方式:教师将根据学生的作业报告和实践操作情况进行综合评价,并在课堂上进行反馈和指导。
五、作业反馈:1. 学生和家长可随时向教师反馈自己在作业中遇到的问题和困惑;2. 教师将及时给予指导和帮助,帮助学生更好地完成作业;3. 教师将根据学生的反馈情况,对课程内容和作业设计进行不断优化和改进。
通过本次作业,学生将更好地了解和掌握各种书写用具的特点和使用方法,培养良好的书写习惯,提高书写技能。
湘美版小学书法三年级上册《汉字书写常识第1课书写用具》课教学设计0
书写器具教材剖析:这篇课文为我们叙述了伟大领袖毛泽东同志,为了让当地的村民吃上甘甜的井水,亲身率领战士和同乡们挖了一口井,解决了同乡们的吃水难问题,让我们深刻感悟到毛泽东主席为人民着想、为人民服务的好思想,好质量。
感悟同乡们引水思源的好行为。
学生剖析:本班的学生在从前的语文教课中,向来把识字和朗诵放在第一位,有着较强的识字能力和扎实的朗诵基础。
在这一课教课中,学生能够运用我们开创的识字方法板很快掌握本课生字,经过各样形式的读,能够感悟到毛主席的好质量,初步懂得引水思源的道理。
设计理念:《吃水不忘挖井人》这篇课文环绕“以读悟情”设计教课,让学生领会到毛主席的美好质量。
上课伊始,创建极能导行入情的教课情境。
让孩子们踊跃投入本节课的教课,经过各样形式的读来找出生字,识记生字,理解课文内容,感悟文中感情,进而让孩子们懂得今日的幸福生活。
教课目标:1、正确、流畅地朗诵课文,认识生字。
2、会写“忘、想、念”3个生字。
3、初步懂得了“引水思源”的道理。
教课流程:-、激发学生兴趣,歌舞创境1、(3名男生、3名女生台前准备,一女生主持)主持人:小朋友们,今日我们六个人想给大家表演一段舞蹈,大家想看吗?希望你们能喜爱。
(6名同学跟着歌曲“我爱北京天安门”进行表演,其余学生随曲调拍手)师:你喜爱他们的表演吗?那么,你都看懂或听懂什么了?2、教师相机小结,学生认识生字对!这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和尊敬的毛主席的(出示主席画像)。
人物简介:(毛主席是一位优秀的领袖,他的一世都在为领导中国的革命事业赤诚相见,更加中国人民的解放沥尽心血。
他的光芒事迹不计其数,人们唱给他的歌更是不停于耳。
(相机出示:主席、领导、革命、解放)。
让我们大家在毛主席伟大质量人品的激励下大声地读出它们吧!愿意吧吗?(生齐读)过渡:今日,我们一同来看看瑞金市沙洲坝的同乡们是如何这位伟人的,好吗?二、板书课题、理解认字。
1齐读课题问:看到课题后,你们有话要说吗?(自由发展)(假想:部分同学可能不理解“吃水”的意思,这时,教师能够让他们讨教一下其余同学或许自己先来猜一猜,鼓舞学生想出方法弄理解)2、认识生字“忘、挖、井。
1 书写用具 (教学设计)2022-2023学年书法三年级上册 湘美版
1 书写用具(教学设计)一、教学目标1.了解书写用具的分类和功能;2.掌握基本书写用具的使用方法;3.培养学生良好的书写习惯。
二、教学内容1.书写用具的分类和功能;2.基本书写用具的使用方法。
三、教学重点1.掌握基本书写用具的使用方法;2.培养学生良好的书写习惯。
四、教学难点1.培养学生良好的书写习惯。
五、教学过程1. 导入新课通过引导学生观察学习环境中多种书写用具,让学生尝试说出不同的书写用具名称,了解书写用具的重要性和用途,并引导学生认识教学目标。
2. 书写用具的分类和功能通过讲解PPT,介绍书写用具的分类和功能包括:纸张、笔、毛笔、钢笔、墨水、墨汁和笔洗等。
3. 基本书写用具的使用方法(1)纸张纸张的种类和用途,分为宣纸、水写布、竹笺、练字纸等。
让学生实践体验各种纸张,在实践过程中对不同的纸张进行比较和总结。
(2)笔笔的种类和用途,分为中性笔、钢笔、圆珠笔、毛笔等。
让学生实践体验各种笔,在实践过程中对不同的笔进行比较和总结。
(3)毛笔毛笔的种类和用途,毛笔是汉字书写的专用工具,是中国独有的工具。
让学生了解毛笔的笔头和材质,培养学生的毛笔掌握能力。
(4)钢笔钢笔的种类和用途,钢笔是英语火红的学习工具,用来练习字母书写。
通过介绍给学生钢笔的分类原理和选择钢笔的注意事项,培养学生的钢笔使用能力。
(5)墨汁墨汁是中国传统的书写用具之一,具有浓郁的文化底蕴。
学校为学生配备了墨汁,让学生亲身操作感受用墨汁书写的不同之处。
4. 培养学生良好的书写习惯在讲解完基本书写用具的使用方法后,引导学生进行书写实践操作。
在书写实践操作中,要求学生注意以下几点:(1)姿势正确正确操作笔、毛笔和钢笔的方法以及注意事项,并成为习惯。
(2)力度适中掌握书写的力度,不要用力过度或用力不足。
(3)字形整齐在平面上规范字体,力求字体舒展自然,笔画平稳匀称,字体偏竖不偏斜,笔画细而不细,细而不苦。
五、教学总结通过本课的学习,学生对不同的书写用具有了更深刻的理解,掌握了基本书写用具的使用方法,并形成良好的书写习惯。
湘美版小学书法三年级上册《汉字书写常识 第1课 书写用具》优质课教学设计_2
中国汉字一、教学目标:1、了解中国汉字的大致发展演变;2、激发学生学习书法的热情,培养热爱祖国的感情;二、教学重难点:了解中国汉字的大致发展脉络。
三、教学用具:多媒体四、教学步骤:(一)问题导入1、你认为世界上哪个国家的文字是最美最独一无二的?生回答并简要说明理由2、板书:课题(中国汉字)休、安、仙师:当我看到“休”字的时候我自然想到劳作之人树下乘凉;当看到“安”字的时候我会想到静如处子安居乐业;当看到“仙”字的时候我便想在高山之巅临风长啸。
接下来让我们一起走进中国的汉字发展史。
(二)讲授新课1、出示图片(结绳记事)师:你在图片中看到了什么?生:讨论回答师总结结绳记事的知识。
2、出示图片(甲骨文)学生观察说出自己知道关于甲骨文的有关知识,共同分享。
3、出示图片(钟鼎文、大专“爱”字)有谁知道这是什么字体?说一说师大致讲解大篆“爱”字出示侯马盟书相关图片,并简单讲盟书的相关知识。
4、出示图片(秦小篆)生说一说有关秦朝的知识及秦朝对社会的贡献(统一文字、统一度量衡、完善法律体系等)5、出示隶书相关图片师讲解两汉成熟时期的四大隶书:曹全碑、礼器碑、张迁碑、史晨碑。
生观察隶书的代表性笔画并说一说(蚕头燕尾)6、出示章草、今草、狂草图片讲解草书是怎么由隶书演变而来。
7、欣赏天下第一行书(兰亭序)出示兰亭序与集王圣教序图片讲解引导学生欣赏8、欣赏楷书讲解行书、楷书的演变欣赏褚遂良(大字阴符经)、智勇(真书千字文)、颜真卿(颜勤礼碑)、欧阳询(醴泉铭)简单讲解碑刻与墨迹的区别10、总结出示“爱”字的不同形态:大篆→小篆→隶书→草书→行书→楷书。
生回答中国汉字的演变发展汉字与中国文化思想的理解汉字是这个星球上最美的文字。
汉字形美如画、音美如歌、意美如诗,它简洁、高效、生动是最先进的文字语言;汉字是最讲道理的。
因为我们从象形文字发展而来,文字在被创造的时候就代表了一层含义、一个道理、一种文化甚至是我们中国人骨子里的一种精神;汉字是世界上唯一仍在广泛采用的意音文字,也是唯一一个一脉相承至今不曾断绝的古文字;汉字究竟是什么:汉字是时间的纽带。
《第1课 书写用具》教学设计教学反思-2023-2024学年小学书法湘美版三年级上册
《书写用具》教学设计方案(第一课时)一、教学目标:1. 了解并认识毛笔、墨、纸、砚等书法书写用具。
2. 掌握这些书写用具的基本使用方法。
3. 培养学生对书法的热爱和对传统文化的尊重。
二、教学重难点:1. 教学重点:引导学生观察书写用具,了解其基本功能和使用方法。
2. 教学难点:实际操作使用书写用具,掌握其基本技巧。
三、教学准备:1. 准备各种书法书写用具,如毛笔、墨、纸、砚等。
2. 准备教学视频,演示书写用具的使用方法。
3. 准备书法练习纸和墨汁。
4. 设计课堂互动环节,帮助学生实际操作使用书写用具。
四、教学过程:本节课是小学书法课程《书写用具》教学设计的第一课时。
教学过程包括以下几个环节:1. 导入环节:首先,我会向学生介绍书写用具的重要性,以及本节课的目的和内容。
通过展示一些常见的书写用具,如毛笔、硬笔、纸张等,激发学生的学习兴趣和好奇心。
2. 讲授环节:a. 毛笔部分:我会详细介绍毛笔的种类、材质、使用方法等。
可以通过实物展示、图片展示、视频展示等方法,让学生更直观地了解毛笔的特点和使用技巧。
同时,也会介绍一些毛笔的保养和清洁方法。
b. 硬笔部分:硬笔的学习相对简单,我会介绍常见硬笔的种类、特点和使用方法。
通过实物展示和图片展示,让学生了解不同硬笔的差异和使用技巧。
同时,也会讲解一些硬笔的保养和清洁方法。
c. 纸张部分:纸张是书法的载体,我会介绍不同纸张的特点、种类和使用方法。
通过展示不同种类的纸张,让学生了解纸张对书法作品的影响和选择方法。
3. 实践环节:在讲授完书写用具的基本知识后,我会组织学生进行实践练习。
学生可以选择自己喜欢的书写内容,使用不同的书写用具进行练习。
在这个过程中,我会进行巡视指导,帮助学生解决遇到的问题,并提供一些书写技巧和建议。
4. 评价环节:在学生完成实践练习后,我会组织学生进行自评、互评和师评。
通过评价,学生可以了解自己的优点和不足,并得到反馈和建议。
同时,我也会根据学生的表现和反馈,进行总结和反思,为后续教学提供参考。
三年级上册书法教案- 1.书写用具 |湘美版
书写用具教学目标:1、了解书法中的文房四宝2、激发学习毛笔书法的兴趣3、感受一下使用文房四宝带来的乐趣。
教学重点:了解书法中的文房四宝教学难点:激发学习毛笔书法的兴趣教学准备:笔墨纸砚教学过程:一、激趣引入毛笔书法的教学1、同学们知道关于书法的哪些成语?(入木三分、龙飞凤舞、笔走龙蛇)2、我们要写书法要用到哪些东西呢?二、教学过程:(一)、介绍书写用具基本常识(1)文房四宝:笔、墨、纸、砚(通过图片展示,让学生理解文房四宝的样子,了解它们的摆放位置。
)(2)通过图片展示向学生介绍其他书写用具:毛毡、字帖、镇纸、笔架、笔洗、笔筒、笔山。
(二)、如何挑选毛笔(1)、毛笔的结构。
毛笔由笔头和笔管两部分组成。
笔头按长短部位分为尖部、腰部、根部。
(2)、毛笔的种类。
毛笔按笔头的型号大小可分为大楷、中楷、小楷;按笔锋的长短可分为长锋(锋腹柔、储墨多)、中锋、短锋(锋腹刚、储墨少);按原料质地组成可分为硬毫(兔毫、狼毫等)、软毫(羊毫、鸡毫等)、兼毫(以硬笔为笔心主毫、软毫为副毫)。
我们平时练书法的时候,比较常用的是羊毫和兼毫。
羊毫毛笔适合写楷书,比如颜体、柳体、隶书;兼毫毛笔适合于写行书,比如王羲之、赵孟頫、董其昌,还有欧阳询。
(3)、好的毛笔具备四个优点:圆、尖、齐、健圆:指笔头周围丰满;尖:指笔毫聚拢后尖锐不秃;齐:指笔毫捏扁后顶端整齐;健:指笔备有弹性,铺升后容易恢发原状。
笔有弹力,则能运用自如;一般而言,兔毫、狼毫弹力较羊毫强,书亦坚挺峻拔。
关於这点,润开后将笔重按再提起,锋直则健。
(4)、第一次使用用温水化开清洗,每次用完后要及时清洗干净,悬挂放置。
(三)、墨的选择与使用(1)、墨主要油烟、松烟和漆烟三种。
漆烟最黑,油烟次之。
(2)、墨锭(ding):须在现合中加水研磨。
研磨时要重按缓推,保持墨锭平正。
所磨墨汁的浓淡根据需要而定。
(3)提示:平时练习时用瓶装墨汁,少倒多添,用完再添,比较方便,没用完的不能倒回瓶中。
《第1课 书写用具》作业设计方案-小学书法湘美版三年级上册
《书写用具》作业设计方案(第一课时)一、作业目标1. 学生对书写用具有基本认识,了解毛笔、硬笔、墨汁等工具的特点和使用方法。
2. 掌握正确使用书写用具的姿势和技巧,培养良好的书写习惯。
3. 通过实践练习,提高学生的书法技能和书写水平。
二、作业内容1. 观察与讨论:学生分组观察教师提供的毛笔、硬笔、墨汁等书写用具,讨论各自的优缺点和使用注意事项。
每组选派代表进行总结发言。
2. 实践操作:学生根据观察和讨论的结果,选择自己喜欢的书写用具进行实践操作。
要求姿势正确,笔画流畅,字迹清晰。
教师现场指导,纠正错误姿势和用笔方法。
3. 作品展示:学生完成实践操作后,将作品展示在教室墙上,与其他同学交流学习,互相评价。
评价标准包括笔画流畅度、字迹清晰度、整体美观度等。
三、作业要求1. 作业过程中,学生需认真观察、积极讨论、主动实践,确保作业质量。
2. 作品完成后,学生需认真自评和互评,总结经验教训,提高书写水平。
3. 作业时间:第一课时。
作业完成后,下一课时将进行课堂总结和下一项作业。
4. 作业反馈:学生对作业中遇到的问题和困难应及时向教师反馈,教师将给予指导和帮助。
四、作业评价1. 教师根据学生的作业表现和作品质量进行评价,给予相应的分数或等级。
2. 评价标准包括观察与讨论的准确度、实践操作的规范度、作品的美观度和创新性等。
3. 评价结果将作为学生书法课程成绩的组成部分,激励学生积极投入学习。
五、作业反馈1. 学生对于作业中遇到的问题和困难,应及时向教师反馈。
教师将给予针对性的指导和帮助,帮助学生解决实际问题。
2. 对于学生在作业中表现出的优点和亮点,教师应给予及时的肯定和鼓励,激发学生的学习兴趣和自信心。
3. 家长应积极配合教师的工作,关注孩子的作业情况,给予孩子必要的支持和帮助,共同促进孩子的成长和发展。
通过本次小学书法课程《书写用具》作业,学生不仅了解了书写用具的特点和使用方法,还通过实践操作掌握了正确的姿势和技巧,培养了良好的书写习惯。
《第1课 书写用具》作业设计方案-小学书法湘美版三年级上册
《书写用具》作业设计方案(第一课时)一、作业目标:本节课的作业旨在帮助学生熟悉和了解各种书写用具,包括毛笔、墨汁、宣纸、砚台等,了解它们的材质、形状、使用方法等,以及如何选择适合自己的书写用具。
二、作业内容:1. 写出至少五种不同类型的书写用具,每种书写用具需注明其材质、形状和用途;2. 对每种书写用具进行详细描述,包括使用方法、如何保存、保养注意事项等;3. 根据自己的兴趣和需求,选择一种或多种适合的书写用具,并阐述原因。
三、作业要求:1. 作业内容应认真完成,不得抄袭或复制他人成果;2. 图片或照片需清晰明了,能准确表达书写用具的特点和使用方法;3. 文字表述应条理清晰,语言流畅,字迹工整。
四、作业评价:1. 评价标准:书写用具的选择是否符合自己的兴趣和需求,描述是否准确、详细,是否遵循书写规范等;2. 评价方式:教师评价和学生互评相结合,最终给出综合评价;3. 评价结果:作业成绩将作为平时成绩的一部分,优秀作业将在课堂上展示或推荐发表。
五、作业反馈:1. 学生自评:学生在完成作业后,对自己的作业进行自我评价,找出优点和不足,以便在今后的学习中不断改进;2. 学生互评:学生之间互相评价对方的作业,可以从不同的角度提出建议和意见,以便相互学习、共同进步;3. 教师反馈:教师根据学生的作业情况,给出具体的反馈意见和建议,指出优点和不足,并给出改进的建议。
同时,教师也会关注学生的自评和互评情况,以便更好地了解学生的学习情况和进步程度。
在作业设计中,我们注重了以下几点:1. 明确作业目标:作业设计之初就明确了教学目标和要求,确保作业能够帮助学生更好地理解和掌握所学知识。
2. 合理安排作业内容:根据学生的实际情况和教学目标,设计了难度适中、具有启发性的作业内容,确保学生能够通过完成作业达到预期的学习效果。
3. 明确作业要求:针对不同形式的作业(如书面作业、实践操作等),提出了明确的完成要求,以确保学生能够认真对待作业,按时完成并提交。
湘美版小学书法三年级上册《汉字书写常识第1课书写用具》课教学设计6
第一课:书写器具教课目的:1、认识书法中的纸墨笔砚2、激发学习毛笔书法的兴趣教课要点:认识书法中的纸墨笔砚教课难点:激发学习毛笔书法的兴趣教课准备:笔墨纸砚教课过程:一、激趣引入毛笔书法的教课你知道古代的人们是用什么写字的吗?用利器刻在甲骨上,用树枝写在沙上,用毛笔写在布帛上。
二、介绍纸墨笔砚的基本知识1、书写器具主要有:笔、墨、纸、砚,即“纸墨笔砚”。
教课:班班通展现图片,分别指出笔、墨、纸、砚的地点,认识纸墨笔砚的样子。
师简单介绍除纸墨笔砚外的常用书写工器具。
2、怎样精选毛笔:(1)好的毛笔具备四个长处:圆、尖、齐、健。
圆:指笔头四周丰满;尖:指笔毫靠拢后尖利不秃;齐:指笔毫捏扁后顶端齐整;健:指笔毫富裕弹性,展开后容易恢还原状。
提示:选择毛笔的大小要依据所写字的大小而定,我们学习时能够选择一支羊毫或兼毫的中楷或大楷来练习。
3、墨的选择与使用:(1)墨主要油烟、松烟和漆烟三种。
漆烟最黑,油烟次之。
(2)墨锭(dìng):须在砚台中加水研磨。
研磨时要重按缓推,保持墨锭公正。
所磨墨汁的浓淡依据需要而定。
(3)提示:平常练习时用瓶装墨汁,少倒多添,用完再添,比较方便。
4、纸的选择与使用:(1)宣纸:常用的有“生宣”、“熟宣”、“半生半熟宣”。
生宣:吸水性强,适合写行草。
熟宣:经矾水办理后水墨不易渗开,适合写小楷。
半生半熟宣:吸墨在生宣与熟宣之间,适合写楷书。
(2)提示:平常练习可采用手边纸、元书纸、废旧报纸。
5、砚的选择与使用:1)砚的选择:最好采用有盖的,免得染尘。
2)提示:假如用瓶装墨汁,能够用小碟子来取代砚台。
四、部署作业1、准备笔、墨、纸、砚2、向家人或朋友介绍“纸墨笔砚”五、整理整理板书设计:书写器具纸墨笔砚:笔、墨、纸、砚。
湘美版小学书法三年级上册《汉字书写常识第1课书写用具》课教学设计16
湖笔梦 中国梦——传统湖笔 生生不息一、教课目的:1、经过课本和资料解读,让学生认识湖笔发展过程、知道善琏发展“湖笔小镇”的原由,培育学生图文信息的提取和理解能力。
2、指引学生从自然环境和人文环境理解“就地取材”在善琏发展历程中的重要性。
理解“人地关系”和睦共生,“绿水青山就是金山银山”。
3、经过感知湖笔的精巧绝伦,让学生感觉工匠精神和中国优异传统文化,唤醒学生弘扬传统文化的意识和责任。
二、教课重难点要点:理解善琏发展的人地关系,就地取材发展绿色经济重要性,理解“绿水青 山就是金山银山”的内涵难点:领会现代经济发展与传承文化在矛盾矛盾下和睦发展三、教课准备学生:分红小组进行学习 教具:湖笔以及湖笔的有关资料四、教课思想导图传统湖笔曾绚烂今衰败再起航和睦共生明线:人地关系湖笔梦中国梦暗线:传统文化伟大中兴文化衍生文化冲击 文化传承生生不息教课过程:(一)湖笔梦之曾绚烂1、笔出湖州雅天下教师活动:影集展现湖笔博物馆有关图片资料:元朝期间湖笔的崭露头角,对于以后中国书写文明的发展起到了重要的作用,它不单为中国历史上很多书画艺术家供给了重要的写字作画、抒怀言志的工具,并且也为中国古代书法艺术风格的形成与制笔技术的发展确立了基础。
此外,湖笔在培育造就中国大批的书画艺术人材,以及促使中国书写文明的流传交流等方面,也拥有十分重要的作用。
学生活动:感觉湖笔发展历程,认识湖笔在中国书写艺术,写字书画上的作用。
2、湖笔之技出善琏1)笔出善琏——笔端开花两千年教师活动:追忆湖笔发源资料:①1954年在湖南长沙左家公山出土的古墓中,发现了一枝战国期间楚国的毛笔,笔杆为竹制,笔头用兔毛包扎,附着于笔杆的外头,裹以麻绳,髹以漆汁。
②秦人对于当时的毛笔进行了改造,发了然一种将笔头归入笔杆之中的秦笔。
至此,中国的毛笔形制已经基本定形。
③《史记》中云:“始皇令蒙恬与太子扶苏筑长城,恬取中山兔毫造笔。
”《古今注》亦云:“秦蒙恬以枯木为管,鹿毛为柱,羊毛为被,所谓苍毫也。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
第一课:书写用具
【教学目标】:
1.了解书法中的文房四宝
2、激发学生学习毛笔书法的兴趣
【教学重点】:
了解书法中的文房四宝
【教学难点】:
激发学生学习毛笔书法的兴趣
【教学准备】:
笔墨纸砚PPT
【教学过程】:
一、激趣引入毛笔书法的教学
你知道古代的人们是用什么写字的吗?
用利器刻在甲骨上,
用树枝写在沙上,
用毛笔写在布帛上。
二、介绍文房四宝的基本常识
1.书写用具主要有:笔、墨、纸、砚,即“文房四宝”。
PPT展示图片,分别指出笔、墨、纸、砚的位置,了解文房四宝的样子。
师简单介绍除文房四宝外的常用书写工用具。
如:笔洗、笔架、镇纸等。
2.如何挑选毛笔:
(1)好的毛笔具备四个优点:圆、尖、齐、健。
圆:指笔头周围丰满;
尖:指笔毫聚拢后尖锐不秃;
齐:指笔毫捏扁后顶端整齐;
健:指笔毫富有弹性,铺开后容易恢复原状。
提示:
选择毛笔的大小要根据所写字的大小而定,我们学习时可以选择一支羊毫或
兼毫的中楷或大楷来练习。
3、墨的选择与使用:
(1)墨主要有油烟、松烟和漆烟三种。
漆烟最黑,油烟次之。
(2)墨锭(dìng):须在砚台中加水研磨。
研磨时要重按缓推,保持墨锭平正。
所磨墨汁的浓淡根据需要而定。
(3)提示:
平时练习时用瓶装墨汁,少倒多添,用完再添,比较方便。
4、纸的选择与使用:
(1)宣纸:常用的有“生宣”、“熟宣”、“半生半熟宣”。
生宣:吸水性强,适宜写行草。
熟宣:经矾水处理后水墨不易渗开,适宜写小楷。
半生半熟宣:吸墨在生宣与熟宣之间,适宜写楷书。
(2)提示:
(3)平时练习可选用手边纸、元书纸、废旧报纸。
5、砚的选择与使用:
(1)砚的选择:最好选用有盖的,以免染尘。
(2)提示:
如果用瓶装墨汁,可以用小碟子来代替砚台。
四、布置作业
1.准备笔、墨、纸、砚
2.向家人或朋友介绍“文房四宝”
五、收拾整理
【板书设计】
第1课书写用具
文房四宝:笔、墨、纸、砚
教学反思
学生对于书法知识的了解还是比较少的,通过讲解文房四宝,大家掌握的还是比较好的,而且对学习书法的积极性比较高,以后在卫生方面还要注意。