部编版语文二年级下册第五单元 集体备课教案
语文部编版二下第五单元集体备课
师生第一次对话： “这幅画画得像不像？” “不像！” “它像什么？” “像五角星！” 师生第二次对话： “现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨 桃吗？” “不……像。” “那么，像什么呢？” “像……五……五角星。”
给句子补充提示语。 1、“这幅画画得像不像？”“不像！” 同学们___________地说。 2、“它像什么？”“像五角星！”大家 ____________地说。 3、现在你看看还像杨桃吗？”“不…… 像。”他________地说。 4、“那么，像什么呢？”“像……五 ……五角星。”他___________地说。
1、我想对作者说： ___________________________。 2、我想对曾经嘲笑过“我”的孩子们 说：________________。 3、我想对循循善诱的老师说： ________________。
第八板块——我到底是怎样画杨桃的？ 2、用“————”画出你是从哪些句 子里读出我画杨桃时的表现。 小组讨论： “我”知道杨桃的样子吗？从哪句话看 出来的？那为什么还要把它画成五角星 呢？
第四板块——感受嘲笑、体会做法。
第五板块——引导学生抓住“同 学们”的语言变化，体会“同学 们”从误解“我”到理解“我” 的变化过程，深入体会文章的主 旨。
第六板块——抓住教师的神态 变化，体会“老师”的循循善 诱，再次提升文章的主旨。
第七板块——链接课外，想象拓 展，内化文章的主旨。
岑桑简介： 岑桑，生于1926年，笔名岑桑、端木桥，广东省顺德 人，我国当代著名作家。1949年毕业于中山大学社会学系 。1950年参加工作，1985年当选中国作家协会广东分会副 主席。1942年开始发表作品。1962年加入中国作家协会。 著有散文集《当你还是一朵花》、《在大海那边》、《岑 桑散文选》，诗集《眼睛和橄榄》等20余种。评论集《美 的追寻》获第二届广东鲁迅文学奖，《岑桑作品选》获首 届冰心儿童图书奖等。 岑桑说：“多年来，我一直脚踏实地，实事求是地做 人、做事，这是从小时候老师对我的教诲。几十年来在文 学上我自己留下的却只有几行脚印，那些浅浅的脚印为时 间随着时间的流逝，便将不留半点痕迹了。”
人教部编版二年级语文下册第五单元14小马过河精品教案（集体备课）
⼈教部编版⼆年级语⽂下册第五单元14⼩马过河精品教案（集体备课）14 ⼩马过河教学⽬标1.认识“棚、驮”等13个⽣字，读准多⾳字“坊”，会写“愿、意”等8个字，正确读写“愿意、麦⼦”等11个词语。
2.分⾓⾊朗读课⽂，能读出恰当的语⽓。
3.能⽤上提供的词语讲讲这个故事。
4.能根据课⽂内容，简单说说⾃⼰的看法。
教学重难点1.能够准确感知故事内容，简单说说⾃⼰的看法。
2.⽤上提供的词语讲故事。
教学策略1.识字写字（1）识字：本课要求会认的14个⽣字，⼤多是形声字，可根据形声字的构字规律⾃主识字，也可启发学⽣联系学过的形近字进⾏对⽐识记。
⿎励学⽣灵活运⽤学过的⽅法进⾏识记，如，利⽤偏旁认识“挡、试、叹、唉”；结合图⽚识记“棚、蹄”；利⽤动作表演识记“驮”字等。
（2）写字：“伯、该、刻、掉”的左右占位略有不同，可迁移运⽤以前学过的⽅法，让学⽣谈谈写好这些字应注意的要点。
“愿、意、突”等字点画较多，引导学⽣观察点画的不同。
2.朗读教学课⽂对话较多，教学时，应重点指导学⽣分⾓⾊朗读，读出每种⼩动物说话时的不同⼼情和语⽓，由扶到放，创设情境，读悟结合。
3.理解运⽤本课可以按照“读故事——讲故事——演故事”的教学思路展开。
⾸先，引导学⽣结合课题猜测：⼩马为什么要过河呢？以此激发学⽣的阅读期待。
然后，结合故事情节，理解课⽂内容。
接着，可以引导学⽣借助关键词来讲述故事。
最后请学⽣利⽤装饰物将故事演出来。
教学准备1.预习提纲：完成对应课⽂预习作业。
2.准备资料：多媒体课件、相关动物头饰。
教学课时2课时第1课时课时⽬标1.认识“棚、驮、磨”等13个⽣字，读准多⾳字“坊”，会写“愿、意、麦”3个字。
2.分⾓⾊朗读课⽂，能读出恰当的语⽓。
3.能根据课⽂内容，简单说说⾃⼰的看法。
教学过程板块⼀初读课⽂，⾛进故事1.谈话激趣，引出故事。
（1）孩⼦们，你们喜欢交朋友吗？今天⽼师要给⼤家介绍⼀位新朋友，它是谁呢？（课件出⽰⼩马图）（2）今天我们学习⼀篇关于⼩马的课⽂，名字叫《⼩马过河》。
部编版二年级下册语文集体备课第五单元教案
部编版⼆年级下册语⽂集体备课第五单元教案学过程1、认读⼀组反义词“好—坏”。
板书课题。
2、提问：看到题⽬，你想到什么好天⽓？什么坏天⽓？师⽣交流。
3、这节课我们学习⼀个有趣的故事《好天⽓和坏天⽓》。
⼆、初读课⽂，识记⽣字。
1、字读课⽂，标出不认识的字。
2、识记⽣字。
“坏、盼”可通过熟字换偏旁的⽅法识记。
如“还—坏；份—盼”。
“卖”容易和“买”混淆，“买”字学⽣还没有学，教师可根据实际教学情况简单提及。
教学时先强调的是“卖”的读⾳，直接结合⽣活实际，说说哪⼉卖什么。
⽐如“巴扎卖果脯；百货店卖⾬伞”。
“蜜”是⾍部，意思与蜂蜜、甜美的东西相关，蜜糖、甜蜜、甜⾔蜜语。
“倒”可⽤熟字“到”加单⼈旁记忆字形。
三、整体把握，理清结构。
1、默读课⽂，找⼀找描写⽼奶奶去⼤⼉⼦家、⼩⼉⼦家和回⾃⼰家的段落，⼤体理清课⽂结构。
2、再读课⽂，思考：两个⼉⼦分别盼望什么天⽓？为什么？（画出课⽂中的句⼦）四、学习第1——2⾃然段。
1、学⽣⾃由朗读课⽂。
进⼊课⽂描写的第⼀个场景——⼤⼉⼦家。
可以给学⽣直接看果脯的图⽚，理解词语。
让学⽣呢个讨论怎么样读好⽼奶奶和⼤⼉⼦的对话（要读出⽼奶奶和⼤⼉⼦盼望的⼼情），然后分⾓⾊朗读，最后让学⽣试着⽤以下句式说⼀说对内容的理解：⼤⼉⼦眼中的好天⽓是，坏天⽓是，因为。
2、分⾓⾊朗读，教师指导，引导读好⽼奶奶和⼤⼉⼦对话的语⽓。
五、学习第3⾃然段。
1、学⽣默读课⽂。
让学⽣进⼊第⼆个场景——⼩⼉⼦的家。
先让学⽣理解“接着”的意思。
在⽂中的意思是“接下来，后来”，⽐“后来”表⽰时间更短⼀些，联系更紧密⼀些，是⼀种⾃然过渡。
让学⽣⽤“⼩⼉⼦眼中的好天⽓是，坏天⽓是，因为”的句式说⼀说。
并进⼀步追问：⼤⼉⼦和⼩⼉⼦眼中的好天⽓为什么不⼀样？2、学⽣换词理解“接着”，如“接下来，紧跟着”。
3、讨论去掉“接着”⾏不⾏，体会“接着”与前⽂紧密连接的作⽤。
4、分⾓⾊朗读课⽂。
六、学习第4——6⾃然段。
1、学⽣⾃由默读课⽂。
部编版语文二年级下册第五单元复习课教案
部编版语文二年级下册第五单元复习课教案一、教学目标1. 复和巩固第五单元的课文内容。
2. 提高学生的听、说、读、写能力。
3. 培养学生的想象力和创造力。
二、教学重点1. 熟练掌握第五单元的课文内容。
2. 提高学生的口头表达能力。
3. 培养学生的阅读理解能力。
三、教学内容和方法1. 复课文《小狮子跑》和《小老虎躲》。
通过朗读和讨论，加深学生对课文的理解。
2. 进行角色扮演活动，让学生在小组中模仿课文中的角色进行对话练。
3. 分组阅读课文《小鱼儿做游戏》。
每组选择一位同学担任讲解员，其他同学依次朗读，然后讲解员进行总结归纳。
4. 练写作技巧。
让学生用自己的话复述课文《小鸟儿在哪里》的内容，并讲述自己的想象故事。
四、教学评价1. 通过课堂观察，评价学生的听说读写能力，以及合作意识和团队合作能力。
2. 对学生的表现给予及时的肯定和指导，并提供帮助和鼓励。
五、教学准备1. 课本《部编版语文二年级下册》第五单元课文及教学课件。
2. 角色扮演卡片和小组讨论提示卡片。
3. 学生练笔和纸。
六、教学过程安排1. 复课文《小狮子跑》和《小老虎躲》。
2. 进行角色扮演活动。
3. 分组阅读课文《小鱼儿做游戏》。
4. 练写作技巧。
5. 进行教学评价。
七、教学延伸1. 鼓励学生在家继续阅读和复述课文，加深对课文的理解。
2. 鼓励学生进行创作，写下自己的想象故事，并与同学分享。
3. 提供相关练题和题册，进一步巩固学生的语文知识。
八、板书设计九、备注本教案仅供参考，请根据实际教学情况进行调整和补充。
部编二年级语文下册第五单元单元集体备课
部编二年级语文下册第五单元单元集体备课一、教学目标通过本单元的，让学生理解并掌握本单元的生字词，能正确书写。
理解课文内容，会默写课文中的优美句子。
提高学生的阅读理解能力，能运用所学知识进行口语表达。
培养学生的兴趣，提高学生的语文素养。
二、教学内容1. 课文内容：本单元共有4篇课文，分别是《小毛虫》、《荷叶母亲》、《小鹿和小兔子》、《谁的本领大》。
2. 生字词：本单元的生字词共有30个，包括“毛、虫、荷、叶、兔、鹿、谁、大”等。
3. 语法点：本单元主要的是简单句的句型结构，如“主语+谓语+宾语”。
三、教学方法采用情境教学法、互动教学法和游戏教学法，激发学生的兴趣，提高学生的积极性。
通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的团队合作意识和口语表达能力。
四、教学步骤1. 导入新课：通过图片或实物引导学生进入情境，激发学生的兴趣。
2. 生字词：教师引导学生跟读生字词，讲解生字词的意思和用法，让学生能正确书写。
3. 课文：教师带领学生逐段课文，讲解课文内容，分析句子结构，引导学生理解课文。
4. 口语练：教师设计口语练题，引导学生进行口语表达，培养学生的口语表达能力。
5. 课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，检查学生的效果。
五、教学评价通过课堂问答、课后作业、口语表达等方式，对学生的情况进行全面评价。
对学生的优点进行表扬，对学生的不足进行指导和改进。
六、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学效果，找出教学中的问题，不断改进教学方法和策略，提高教学质量。
以上就是部编二年级语文下册第五单元单元集体备课的内容，希望大家能够认真备课，用心教学，提高学生的语文素养。
部编版二年级语文下电子教案(集体备课)教案第五单元
12、寓言二则主备人: xxx 辅备人: xxx xxx xxx 时间: 年月日星期: 第课时一、教学目标：1.认识15个生字，掌握2个多音字，会写8个生字。
2.通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。
3.懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的道理。
4.正确、流利地朗读《揠苗助长》，懂得做事不可急于求成的道理。
二、教学重难点:1.会写会认生字，能正确听写词语是重点。
2.理解寓言揭示的道理，懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的道理。
三、教学方法：培优辅差四、教学准备：挂图，词卡、图片五、教学过程：审批者签字：年月日13、画杨桃主备人: xxx 辅备人: xxx xxx xxx 时间: 年月日星期: 第课时一、教学目标：1.学会本课的生字新词，理解“教诲、叮嘱”等词语的意思。
会认14个生字，会写9个。
2.有感情地朗读课文，感知文章大意。
3.明白同一事物从不同的角度观察会有所不同，必须实事求是地看问题。
二、教学重难点:1、自学生字词，通读课文，学会抓住重点语句理解课文内容。
2.明白课文所讲的道理，学会实事求是地思考，处理问题。
三、教学方法：培优辅差四、教学准备：挂图，词卡、图片五、教学过程：审批者签字：年月日14、小马过河主备人: xxx 辅备人: xxx xxx xxx 时间: 年月日星期: 第课时一、教学目标：1.学会认识14个生字,会写8个生字。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
4.学习课文内容，懂得在遇到问题时，不能光听别人说，要自己动脑筋去想，从实践中去寻求答案。
二、教学重难点:1.重点：学会本课的生字新词，能够准确感知故事内容。
2.难点：理解文中老马对小马说的话，明白其中蕴含的道理。
三、教学方法：培优辅差四、教学准备：挂图，词卡、图片五、教学过程：审批者签字：年月日语文园地五主备人: xxx 辅备人: xxx xxx xxx日星期: 第课时1.通过“识字加油站”认识9个生字词，激发学生自主识字的兴趣，培养识字能力。
小学语文二年级下册第五单元办法大单元集体备课整体设计
第五单元：办法大单元集体备课整体设计一、单元教材内容分析与教学设计说明二年级下册第五单元人文主题是“办法”。
围绕这一主题编排了《寓言二则》《画杨桃》《小马过河》口语交际《图书借阅公约》以及《语文园地》。
有古代寓言故事，有现代学生生活故事，有童话故事；有人物，也有动物，每个故事都蕴含着深刻的道理。
故事丰富的人文内涵，可以引发学生多角度的思考，使他们获得丰富的启示。
“根据课文内容，谈谈简单看法”是本单元的语文要素，同时也是学习重点。
能对文本内容进行意义重构，有自己的认识，是一个人阅读素养的基本体现，也是读者能从文本中获得熏陶和启迪的基本保证。
符合新课标第一学段“阅读与鉴赏”中第3条的要求：阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
纵观小学语文统编教材，和“根据课文内容，谈谈简单看法”这一语文要素有关的内容共出现了三次。
二上主要关注学生对课文的主观感受和想法，比如《一封信》课后习题：露西前后写的两封信，你更喜欢哪一封？(二上第三单元)到了二下就要求学生不仅要有自己主观感受和想法还要客观地比较、评价故事中人物的做法，比如《画杨桃》课后题：看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同?用自己的话说一说。
《小马过河》课后题中“你同意下面的说法吗?说说你的理由。
”同样的问题也出现在了三年级《美丽的鹿角》的课后题中“下面的说法，你赞成哪一种？说说你的理由”，(三下第二单元)体现了二下是低年级向中年级过渡的一个特点。
三年级文本的内容加深，出现了文言文版本的寓言故事(三下第二单元)，对课文的理解程度也有不同的要求，“读寓言故事，明白其中的道理”，学生需要准确把握故事的主旨，如《陶罐和铁耀》中课后题：从陶耀和铁罐不同的结局中，你明白了什么道理。
(三下第二单元)这体现出了本学段语文素养的延伸和发展，体现了语文能力训练的梯度发展。
本单元中，《寓言二则》在理解故事内容的基础上体会寓意，并联系生活实际，谈一谈感想。
二年级语文下册第五单元集体备课
校本教研材料之一
高楼中心学校教研活动记录
时间
2011、4、19
地点
办公室
参加人员
刘芳
张俊华
主持人
刘芳
中心发言人
张俊华
记录人
刘芳
主题
第五单元整体教学设计
基
本
过
程
内
容
记
录
张俊华说：教学古诗时，应抓住古诗教学的一般规律，图文对照，挖掘作者的情感和教材编写特点，以读带讲，引导学生在反复诵读中体会诗句的韵味和美好的意境，
《雷雨》以简炼的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序，清晰地展开陈述，三部分特征鲜明，写景细致逼真，引人入胜。激起了学生对大自然的深刻体验，培养学生观察生活，热爱自然的热情。
《最大的“书”》——记叙了爸爸与川川在爬山途中与地质勘探队员交流的所见所闻，以人物对话的方式间接地揭示了神奇的自然界是一座巨大的知识宝库。课后的“我知道”的小知识，介绍的是动物与植物的化石。课文语言简洁，以对话贯穿全文，融地质知识于课文之中，字里行间充满儿童对大自然的好奇与热爱。目的在于通过学习培养学生从小关注科学，探索自然的意识。
重难点关键点
1. 会认写本组生字。正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2. 边默读，边想象。能搭配词语。
教法
选择
1、创设情境，反复朗读课文，感悟课文。
2、紧密联系学生的生活。
资源
准备
多媒体课件
高楼中心学校集体备课
单元教学设计基本板块内容（二）
单元
整体
教学
设计
（包括
课时
安排）
《古诗两首》——本课由李白的《望庐山瀑布》和杜甫的《绝句》两首古诗组成。两首诗均为七言绝句，分别从不同的角度描绘和赞美了大自然的美丽景色，诗句情景交融，诗中形象生动逼真，是古诗中写景名作。两诗虽然都是写景，但手法各异。
(完整word版)部编版二年级语文下册第五单元集体备课稿.doc
华师大弋阳实验学校小学语文学科部编版二年级下册第五单元备课稿元第五元12、寓言二⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 213、画桃⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 2数 14、小河⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 2 口交⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 1 文园地四⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 2本元“道理篇”，意在培养学生遇到要开筋思考解决的法。
排了寓言两、文两篇和文园地五。
《亡羊牢》《揠苗助》旨在孩子合生活体会故事含的道理，懂得做事要教材分析脚踏地一步一步做，不可急于求成；做了事要及改正；《画桃》一文旨在孩子在理解文内容基上，明白同一个事物从不同角度看会有不同的果的道理；《小河》孩子懂得遇事不能光听人，要筋想一想，一，才能把事情做好。
教学程中引学生运用灵活多的方法自主字；注意培养学生字的极性和趣，培养学生良好的写字。
元教学1、会会写本元所学生字，运用多种方式指学生生字。
目2、能正确、流利、有感情的朗文。
3、培养学生遇到勤于思考善于思考的能力。
教学重点、字和写字。
点正确、流利、有感情地朗文。
培养学生遇到勤于思考善于思考的能力。
12、寓言二型第一上日期月日1.会“寓、”等 7 个生字，会写“筋、疲”两个生字。
教学目 2. 正确、流利地朗文，默文，能在中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；意外的收不要存有幸心理。
3.能把故事人听。
教学重点：学生字，正确、流利、有感情地朗文。
重点点：能在中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；意外的收不要存有幸心理。
第一二次教学一激趣入 , 累程 1. 同学 , 你听《揠苗助》的故事?, 老师就来给大家讲讲这个故事。
希望我们能从中明白一个道理。
谁能把这个故事讲给大家听 ?通过这则寓言 , 我们会明白一个什么道理呢?这节课我们就来学习( 引出题目)《揠苗助长》。
( 板书题目 : 揠苗助长 )2.同学们你们听过寓言故事吗 ?寓言是一种文学体裁 ,它一般是借一个虚构的小故事说明一个深刻的道理。
部编二年级下册语文集体备课第五单元教案
部编二年级下册语文集体备课第五单元教案一、备课主题与单元概述本次集体备课的主题是《部编二年级下册语文第五单元》。
本单元围绕“美好环境与生活情趣”通过一系列富有童趣的课文，引导学生感受生活中的美好事物，激发他们对环境保护的关注和热爱生活的情感。
本单元共包括四篇课文，内容涵盖了自然景观、动物世界、乡村生活等方面。
通过本单元的学习，学生将了解到四季的变化、动植物的生长规律、乡村生活的美好以及人与自然和谐相处的理念。
本单元还注重培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力，通过朗读、理解、表达等活动，提高学生的语文综合素养。
在备课过程中，我们将遵循部编教材的教学理念，以学生为中心，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣和主动性。
结合学生的实际情况，适当调整教学内容和教学方法，确保教学效果。
本单元的备课主题是“美好环境与生活情趣”，旨在通过一系列富有童趣的课文，引导学生感受生活中的美好事物，激发他们对环境保护的关注和热爱生活的情感。
在接下来的备课过程中，我们将围绕这一主题展开具体的教学设计和实施。
二、教学目标掌握本单元所学的生字新词，能够准确流利地朗读课文，理解课文内容。
学习并掌握本单元的重点词汇和句型，能够运用所学语言进行简单的口语表达和写作。
了解课文中的文学元素和文化背景，培养学生对文学作品的欣赏能力和对中华文化的热爱。
激发学生对语文学科的兴趣和热爱，增强学生学习语文的积极性和主动性。
通过课文的学习，培养学生的自信心和勇气，让学生敢于表达自己的想法和观点。
培养学生的团队合作精神和集体荣誉感，通过集体备课和课堂互动，加强班级凝聚力和向心力。
引导学生采用多种方法识字、认词、理解课文内容，提高学生的语文综合运用能力。
培养学生的自主学习和探究学习能力，通过课前预习、课堂讨论和课后拓展等方式，提高学生的自主学习能力。
鼓励学生积极参与课堂互动和合作学习，通过小组合作和集体讨论，培养学生的协作能力和沟通能力。
1. 知识与技能：理解本单元课文中的常用词汇，积累语言材料，提高学生语言的感受能力和运用能力。
最新部编版人教版二年级语文下册第五单元集体备课 教案含教学反思
（4）创设情境，理解农夫急切的心情。
课件出示：
农夫刚起床，心想：，我得去田里看看。
农夫吃过午饭，心想：，我得去田里看看。
农夫刚要睡觉，心想：，我得去田里看看。
（5）理解“转来转去”。
可是，一天天过去了，农夫发现禾苗好像一点儿也没有长高。这下，他更着急了，急得怎样？谁来表演一下？
单元语文要素在课文中的梯度序列
内容
课时
教学目标
寓言二则
2
1.认识42个生字，读准2个多音字，会写26个字，正确读写27个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，读出恰当的语气，分角色朗读《小马过河》。
3.能说出“亡羊补牢”“揠苗助长”两个成语的意思；能用自己的话说出看到“我”画的杨桃后，老师和同学们的做法有什么不同；能用上提供的词语，复述《小马过河》的故事。
丢失了羊后，再去把羊圈修补好。
3.初读课文，了解内容。
（1）听课文朗读，边听边注意生字词的读音。（课件播放课文朗读录音）
（2）自由读课文，注意读准字音，读通课文。
（3）学习生字词：寓言、二则、亡羊补牢、羊圈、钻进、叼走、街坊、后悔、从此。
（4）再读课文，边读边想，课文主要讲了一件什么事？
（5）播放动画视频。你们能说说这个故事的主要内容吗？将下列内容补充完整。指名回答。
2.能正确、流利地朗读课文，能用自己的话说出“亡羊补牢”“揠苗助长”这两个成语的意思。
3.比较两组句子的不同，能体会词语“赶紧、焦急”在句子中的作用。
4.了解故事内容，结合生活实际，体会故事蕴含的深刻道理。
▶教学重难点
1.理解成语的意思，了解寓言的主要内容并能用自己的话复述寓言故事。
部编本人教版二年级语文下册第五单元教案
抓住“赶快”“结结实实”指导朗读，从这两个词你知道了什么？（养羊人的可贵之处：发现错误后，马上就改。而且很有信心）
养羊人最可贵之处就是他心想：“现在修还不晚”，看到这句话，你想说点什么？大家自由交流。
（1）自由读课文，动笔画一画。
（2）在小组内交流
2、全班交流评价
（1）养羊人是个不听劝告的人：
A、从他与街坊的对话中，看出他不听别人的劝告。
他的话应该用怎样的语气来读？（漫不经心，毫不在意，无所谓的语气）大家尝试读一读，指名朗读。
街坊的话应该怎样来读？你是从哪个词知道的？（从“赶快”知道街坊很为他着急，感到可惜，读出劝的语气）
小结：这就是养羊人的闪光点，他虽然发现问题很晚，付出了很大的代价。但是，当一旦发现错误后，他能及时地去改正。想象一下，如果他在发现错误后，却沉浸在后悔和自责中，总是认为晚了，那么想象一下，会有什么样的后果？可见，只要有信心，知道及时改正错误，到任何时候都不晚。
单元教
学难点
1．认识58个生字和2个多音字，会写34个生字，积累词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵三句名言。难点发挥想象，写句子、写话。
教学理念及实施策略
讲授法、小组合作学习法、查阅资料学习的方法
教法学法
生字卡片、相关图片
教学用具
及资源使用
生字卡片、词语卡片、结合文中插图
小学集体备课教学设计（课时页）
课题
12、寓言两则-《亡羊补牢》
主备人
授课班级
二年级
授课人
授课时间
教学课时
共2课时
累计备课数
部编二年级语文下册第五单元单元集体备课
部编二年级语文下册第五单元单元集体备课目标本次备课的目标是帮助学生掌握第五单元的语文知识和技能，提高阅读理解和写作能力。
教学内容1. 课文：本单元的课文是《小兔子捣蒜》和《小狗看风景》。
2. 阅读理解：通过阅读理解题目，让学生理解课文内容并进行推理、判断等思维活动。
3. 写作：通过课文内容或自选题目，引导学生进行简单的写作练习，培养他们的表达能力。
教学步骤1. 导入：通过简单的问答或图片展示，激发学生对课文主题的兴趣。
2. 阅读：学生朗读课文，教师进行指导和纠正。
3. 理解：通过提问或小组讨论，帮助学生理解课文的主要内容和细节。
4. 阅读理解：布置阅读理解题目，学生独立完成并批改答案。
5. 分享与讨论：学生互相分享答案，并进行讨论和解释。
6. 写作指导：教师根据学生的阅读理解情况，进行写作指导和示范。
7. 写作练习：学生根据要求进行写作练习，教师进行评价和指导。
8. 总结：教师帮助学生总结本节课的学习内容，并提出反思和改进的建议。
教学资源1. 课本：部编二年级语文下册。
2. 阅读理解题目：教师准备相关题目，包括选择题、判断题和填空题等。
3. 写作练习题目：教师准备相关题目，可以根据课文内容或学生的兴趣进行选择。
评价方式1. 阅读理解：根据学生的答案进行评分，包括正确率和答题的逻辑性。
2. 写作练习：根据学生的写作质量进行评分，包括内容的连贯性、语法和拼写的准确性。
反馈与改进根据学生的表现和反馈，及时调整教学策略，提供个别辅导和指导，帮助学生克服困难，进一步提高学习效果。
结束语通过本次备课，我们将能够有效地教授第五单元的语文知识和技能，提高学生的阅读理解和写作能力。
希望学生在课堂上能够积极参与，主动思考，并取得良好的学习成果。
谢谢大家！。
第五单元集体备课(教案)部编版语文二年级下册
第五单元集体备课（教案）部编版语文二年级下册一、教学目标1. 知识与技能：通过本单元的学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，并能运用到实际情景中。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养他们热爱生活、关爱他人的情感，树立正确的价值观。
二、教学内容1. 课文学习：本单元包括《草原》、《虫儿飞》、《夜宿山寺》、《江上渔者》四篇课文。
2. 生字词学习：掌握本单元的生字词，并能正确地运用到实际情景中。
3. 语文园地：通过语文园地活动，提高学生的口语表达能力和写作能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：理解课文中的重点句子，体会作者的思想感情，培养学生的阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学卡片、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、作业本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生进入本单元的学习。
2. 课文学习：让学生自主阅读课文，理解课文大意，教师进行讲解和指导。
3. 生字词学习：通过游戏、卡片等方式，让学生掌握本单元的生字词，并能正确地运用到实际情景中。
4. 语文园地：组织学生进行口语表达和写作练习，提高学生的语文素养。
六、板书设计1. 课题：第五单元集体备课（教案）部编版语文二年级下册2. 内容：课文、生字词、重点句子、语文园地、写字训练等。
七、作业设计1. 朗读课文：要求学生正确、流利地朗读课文。
2. 生字词练习：让学生通过练习，掌握本单元的生字词。
3. 阅读理解：让学生回答问题，检验对课文的理解程度。
4. 写字训练：让学生进行写字练习，提高写字水平。
八、课后反思1. 教学效果：通过本单元的学习，学生对课文的理解程度是否提高，生字词掌握是否牢固，语文素养是否有所提升。
2. 教学方法：反思教学过程中采用的方法是否合适，是否能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
(完整word版)部编版二年级语文下册第五单元集体备课稿.doc
华师大弋阳实验学校小学语文学科部编版二年级下册第五单元备课稿单元第五单元12、寓言二则 2 课时13、画杨桃 2 课时课时数 14、小马过河 2 课时口语交际1 课时语文园地四2 课时本单元“道理篇”，意在培养学生遇到问题要开动脑筋思考解决问题的办法。
编排了寓言两则、课文两篇和语文园地五。
《亡羊补牢》《揠苗助长》旨在让孩子结合生活实际体会故事蕴含的道理，懂得做事要教材分析脚踏实地一步一步做，不可急于求成；做错了事要及时改正；《画杨桃》一文旨在让孩子在理解课文内容基础上，明白同一个事物从不同角度看会有不同的结果的道理；《小马过河》让孩子们懂得遇事不能光听别人说，要动脑筋想一想，试一试，这样才能把事情做好。
教学过程中引导学生运用灵活多样的方法自主识字；注意培养学生识字的积极性和兴趣，培养学生良好的写字习惯。
单元教学1、会认会写本单元所学生字，运用多种方式指导学生识记生字。
目标2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
3、培养学生遇到问题勤于思考善于思考的能力。
教学重点、识字和写字。
难点正确、流利、有感情地朗读课文。
培养学生遇到问题勤于思考善于思考的能力。
课题12、寓言二则课型第一课时上课日期月日1.会认“寓、则”等 7 个生字，会写“筋、疲”两个生字。
教学目 2. 正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不标可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理。
3.能把故事讲给别人听。
教学重点：学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
重难点难点：能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理。
第一课时二次备课教学过一激趣导入 , 积累词语程 1. 同学们 , 你们听过《揠苗助长》的故事吗?这节课 , 老师就来给大家讲讲这个故事。
希望我们能从中明白一个道理。
谁能把这个故事讲给大家听 ?通过这则寓言 , 我们会明白一个什么道理呢?这节课我们就来学习( 引出题目)《揠苗助长》。
部编版二年级语文下册第五单元教案(优质)
第五单元单元内容总述1.本单元围绕着“办法”这个主题编排了《寓言二则》《画杨桃》《小马过河》三篇课文。
这3篇课文有古代寓言故事，悠闲带学生生活，有童话故事；有任务，也有动物，每个故事都寄寓了深刻的道理。
故事丰富的人文内涵，可以引发学生多角度的思考，是他们获得丰富的启示。
2.本单元的教学重点是：根据课文内容，谈谈简单看法。
3.①引导学生从不同的侧面谈看法，或联系实际，谈生活中类似于语言中的实力，明辨是非，加深理解，避免犯类似的错误；②从故事中的不同侧面发散思考，获得不同的感受。
③朗读指导的重点是引导学生读好对话的语气。
第五单元教学要点和课时安排12、寓言二则一、激趣导入，积累词语1.同学们，你们听过《搜苗助长》的故事吗？这节课， 老师就来给大家讲讲这个故事，希望我们能从中明白一个 道理。
谁能把这个故事讲给大家听？通过这则寓言， （出示课件2）（寓言是一种文章体裁， 它一般是借一个虚构的小故事说 明一个深刻的道理。
“寓”寄托包含的意思，寓言就是说话包含着 某种意思。
）我们会明白一个什么道理呢？这节课我们来学 习，（引出课题）《亡羊补牢》（板书课题：亡羊补牢）（出 示课件3） 二、质疑课题，理解题意。
（出示课件4） 1 .“亡羊补牢”这个词语中，你有不理解的字吗？ 牢） 2 .指名解疑，并说说是用什么方法理解的。
预设：亡：丢失。
牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。
预设：我是通过查字典的方式理解这个字的，我是通过联 系课文内容理解的…… 3 .请你用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。
（预设：羊丢失了把羊圈补好。
） 三、初读课文，了解内容。
1 .说的真清楚，同学们课前的预习很全面！接下来，请大 家听老师朗读课文，同学们边听边注意生字词的读音。
2 .下面，自由读课文，注意要读准字音，掌握多音字，读 通课文。
（开火车读）（出示课件5） 羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告、亡羊补牢ju 「 山（羊圈）多音字：圈,qu 〔 m （圆圈）4 .重点指导难写字。
部编版二年级语文下册第五单元集体备课
二年级语文下册第五单元集体备课主备人：时间：2018年4月28日备课地点：语文办公室参加人员：一、教材解读：（一）单元知识体系分析本组教材围绕“勤动脑筋善于思考”为主题，选编了《寓言两则》《画杨桃》《小马过河》和一个语文园地，选文语言平实，意义深远，形式多样，其中有寓言故事，成语故事，也有生活中发生的事。
“用具体事情说明一个道理”是他们的特点。
所说明的道理，分别从不同的角度丰富了学生的思想方法，核心是培养学生的创新精神。
教学时，教师要以读为本，运用学到的阅读方法，把课文读通读懂，注意抓住和理解课文中的关键词句，联系生活实际，体会故事中的道理，初步受到科学的思想方法的教育。
（二）教材位置1、人文主题位置本组教材围绕“勤动脑筋善于思考”为主题，选编了一些能给人以启迪的寓言故事和成语故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。
2、单元训练重点位置让孩子们通过对寓言故事，成语故事生活中的故事的学习，从中明白一定的道理。
二、学情分析：学生喜爱故事，这组课文和插图一定会吸引学生的兴趣，学生对事物已具备一定的分析、判断能力，相信能从故事中的人和事懂得其中所包含的道理，但学生缺乏归纳、概括的能力，要让学生把故事中的道理和自己的生活联系起来，加深对课文的理解和感悟。
教学中，鼓励学生独立思考，说出自己的阅读感受，鼓励学生大胆质疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯，在阅读教学中，引导学生模仿课文中人物的神态、动作表演课文内容。
利用插图，激发学生主动阅读，引导他们评价故事中的人和事，从中理解、懂得故事中的道理。
三、学习目标：1、认识本单元的43个生字，会写25个生字，积累新词。
2、正确，流利，有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
3、引导学生养成自主识字的习惯。
4、懂得生活中要正确地看待问题，善于思考，勤于动脑。
5、朗读与默读相结合，能在读中悟出故事的寓意，能把故事说给别人听。
四、单元重难点及解决策略：1、会认写本组生字，积累新词。
部编新教材小学二年级下册语文五单元集体备课
第五单元教材分析
本单元围绕“办法”这个主题编排了《寓言二则》、《画杨桃》、《小马过河》3篇课文，有古代寓言故事，有现代学生生活故事，有童话故事：有人物，也有动物，每个故事都寄寓了深刻的道理。
故事丰富的人文内涵，可以引发学生多角度的思考，使他们获得丰富的启示。
教学目标：
1. 认识41个生字；会写25个字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文《寓言故事》、《画杨桃》、《小马过河》。
3. 能根据课文内容，说出自己简单的看法。
教学重难点：
1. 认识41个生字；会写25个字。
复习、巩固常用的识字方法，引导学生自主识字，发现汉字规律。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
课时安排：
1. 《寓言二则》…………………………………………………………………………………………2课时
2. 《画杨桃》……………………………………………………………………………………………2课时
3. 《小马过河》…………………………………………………………………………………2课时
语文园地五………………………………………………………………………………………………2课时
教学建议：
本单元的学习重点是“根据课文内容，谈谈简单看法”。
能根据文本内容进行意义重构，有自己的认识，是一个人阅读素养的基本体现，也是读者能从文本中获得熏陶和启迪的基本保证。
所以在教学中建议从故事中的不同侧面发散思考，获得不同感受，本单元人物对话较多，建议重点引导学生读好对话语气，
使学生更好地理解人物的思想感情。
临沂第六实验小学“多维互动—智慧课堂”语文主题备课
问题研讨：如何让学生在文本中学到怎样想问题？。
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学
过程2、提问：看到题目，你想到什么好天气？什么坏天气？师生交流。
3、这节课我们学习一个有趣的故事《好天气和坏天气》。
二、初读课文，识记生字。
1、字读课文，标出不认识的字。
2、识记生字。
“坏、盼”可通过熟字换偏旁的方法识记。
如“还—坏；份—盼”。
“卖”容易和“买”混淆，“买”字学生还没有学，教师可根据实际教学情况简单提及。
教学时先强调的是“卖”的读音，直接结合生活实际，说说哪儿卖什么。
比如“巴扎卖果脯；百货店卖雨伞”。
“蜜”是虫部，意思与蜂蜜、甜美的东西相关，蜜糖、甜蜜、甜言蜜语。
“倒”可用熟字“到”加单人旁记忆字形。
三、整体把握，理清结构。
1、默读课文，找一找描写老奶奶去大儿子家、小儿子家和回自己家的段落，大体理清课文结构。
2、再读课文，思考：两个儿子分别盼望什么天气？为什么？（画出课文中的句子）
四、学习第1——2自然段。
1、学生自由朗读课文。
进入课文描写的第一个场景——大儿子家。
可以给学生直接看果脯的图片，理解词语。
让学生呢个讨论怎么样读好老奶奶和大儿子的对话（要读出老奶奶和大儿子盼望的心情），然后分角色朗读，最后让学生试着用以下句式说一说对内容的理解：大儿子眼中的好天气是，坏天气是，因为。
2、分角色朗读，教师指导，引导读好老奶奶和大儿子对话的语气。
五、学习第3自然段。
1、学生默读课文。
让学生进入第二个场景——小儿子的家。
先让学生理解“接着”的意思。
在文中的意思是“接下来，后来”，比“后来”表示时间更短一些，联系更紧密一些，是一种自然过渡。
让学生用“小儿子眼中的好天气是，坏天气是，因为”的句式说一说。
并进一步追问：大儿子和小儿子眼中的好天气为什么不一样？
2、学生换词理解“接着”，如“接下来，紧跟着”。
3、讨论去掉“接着”行不行，体会“接着”与前文紧密连接的作用。
4、分角色朗读课文。
六、学习第4——6自然段。
1、学生自由默读课文。
使学生进入第三个场景——老奶奶家。
同桌先分角色朗读课文。
2、用自己的话说说老奶奶和老爷爷的想法。
3、老爷爷和老奶奶的想法有什么不同？你更赞成他们谁的想法？
七、拓展延伸。
讨论：对待同一件事，他们的想法为什么不一样？如果向老奶奶这样看问题会怎么样？（换个角度想问题，乐观的面对生活。
）进而体会天气的好坏取决于人的需求和看问题的角度，并没有绝对的好坏之分。