小学语文部编人教版一年级下册：《打电话》名师教案
人教部编版小学语文一年级下册《打电话》教案设计
人教部编版小学语文一年级下册《打电话》教案设计一、教学目标1.知识目标：掌握打电话的基本礼仪和技巧，了解电话的使用方法。
2.能力目标：培养学生发现问题、解决问题的能力。
3.情感目标：培养学生良好的沟通能力和合作意识。
二、教学重点和难点1.重点：学生能够模拟打电话的场景，掌握打电话的基本礼仪。
2.难点：理解电话的使用方法，能够在实际生活中应用打电话的技能。
三、教学准备1.教学材料：课本《人教部编版小学语文一年级下册》《打电话》课文；2.教学工具：手机或模拟电话道具；3.教学环境：教室内设置电话亭道具。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师引导学生回顾上节课学过的内容，通过讨论和提问引入本节课的主题《打电话》。
2. 学习《打电话》（15分钟）1.教师带领学生一起朗读课文《打电话》，并解释生词和句子。
2.学生分组讨论电话的使用方法和打电话的基本礼仪。
3. 模拟练习（20分钟）1.学生分组，每组准备一个电话场景，模拟打电话的情景。
2.学生轮流扮演打电话者和接电话者，进行实际操作练习。
4. 情景表演（15分钟）学生上台表演模拟打电话的情景，其他同学观摩并评价表演。
5. 总结（5分钟）教师带领学生总结本节课的重点内容，强调打电话的重要性和注意事项。
五、布置作业1.练习打电话，每天打一个电话给家人或朋友。
2.完成课后习题，加深对打电话的理解和掌握。
六、教学反思本节课通过模拟打电话的方式，使学生在实际操作中体会到打电话的场景，加深了对电话使用方法和基本礼仪的理解。
同时，学生通过合作学习和情景表演，培养了团队合作意识和沟通能力。
下节课将继续强化打电话技能的训练，提高学生的实际操作能力。
以上为本节课教案设计，希望能够对教学工作有所帮助。
部编版语文一年级下册《打电话》教案设计
部编版语文一年级下册《打电话》教案设计
一、教学目标
1.了解电话的基本功能和使用方法。
2.能正确使用电话与他人进行简单交流。
3.学会礼貌用语，并能在电话中正确运用。
二、教学重点
1.电话的基本功能和使用方法。
2.礼貌用语的运用。
三、教学难点
1.在电话中进行简单的交流。
2.正确运用礼貌用语。
四、教学准备
1.课文《打电话》教材。
2.投影仪、电脑等多媒体设备。
3.角色扮演道具。
五、教学过程
第一课时
1. 导入（5分钟）
•通过图片或教具引导学生回想电话的使用场景，激发学生对话题的兴趣。
2. 学习课文（15分钟）
•教师带领学生一起读课文《打电话》，让学生了解在电话中如何进行简单交流。
3. 分组活动（20分钟）
•将学生分成小组，进行电话角色扮演练习，练习在电话中的交流。
第二课时
1. 复习（5分钟）
•教师与学生一起回顾前一堂课所学内容。
2. 示范与练习（20分钟）
•教师示范如何使用电话进行交流，并让学生分角色进行练习，加深对课文内容的理解。
3. 拓展活动（15分钟）
•学生分组讨论，提出在电话中应该注意的礼貌用语，并通过角色扮演进行实践。
六、课堂小结（5分钟）
教师对本节课内容进行总结，强调电话交流的重要性和正确用语的必要性。
七、作业
•教师布置练习作业：要求学生在家模拟电话交流情景，体会课堂所学内容，并写下体会。
八、教学反思
在教学过程中，教师要多与学生互动，及时纠正错误，并灵活运用教材内容，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
部编版语文一年级下册口语交际：打电话教学设计(推荐3篇)
部编版语文一年级下册口语交际：打电话教学设计（推荐3篇）【部编版语文一年级下册口语交际：打电话教学设计第1篇】【教材分析】《打电话》是一年级下册第三次口语交际课。
本课源于生活，具有现实意义，由文字、插图、“小贴士”三部分内容组成。
文字表述分为两个部分：第一部分位于课题之下，目的是链接学生生活，引发学生思考，并提示学生认真观察情境图；第二部分位于插图之下，目的是引导学生将观察所得进行言语实践，给教学提供典型、生动，由易到难的交际语境。
插图生动、形象地再现了生活中打电话的情景。
图旁配有画外音，呈现李中与张阳妈妈打电话时的两组对话。
对话内容清楚明白、文明有礼，为课堂教学提供了范例和依据。
“小贴士”部分提醒学生在打电话这一交际过程中要注意的问题，提示了本课的目标指向，指出了本课教学的重点和难点。
【教学目标】1.通过训练和交际表演，使学生学会打电话，掌握打电话的一般技巧，培养学生的口语交际能力。
2.创设情境，激发学生的表达兴趣，培养学生的创新能力和合作意识。
3.能认真听明白、把话说清楚，学习说简短的话。
4.学会正确使用礼貌用语。
【教学重难点】创设生活化的口语交际情境，让学生互动交流，培养学生的口语交际能力。
【教学准备】歌曲《打电话》、录像、纸杯自制电话机多部。
【教学时间】1课时【教学过程】一、谈话激情，歌曲导入1.播放歌曲《打电话》，导入新课，板书课题。
同学们喜欢《打电话》这首歌吗?我们来听一听。
2.设问引发学生回忆打电话的情景：你打过电话吗?给谁打的?当时是怎么打的?先想一想，然后小组内交流。
3.汇报交流，师生及时评议。
注意指导学生明确几点：(1)打电话要知道对方的电话号码。
(2)打电话要把话说清楚，说明白，说话要简短，要有礼貌。
(3)拨号后，如果听到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”时，说明对方电话占线，要稍等再打。
二、创设情境，分层训练1.创设情境。
同学们，王老师下午要上一节写话课，需要一个漂亮的洋娃娃玩具，我们学校的王老师家里就有一个，我想给他打个电话，让他下午把洋娃娃带来。
人教版部编版小学语文一年级下册 打电话 名师教学教案(1)
一年级下册第五单元口语交际《打电话》敎學设计乌鲁木齐市第三十九中學祁稼轩敎學目标:1.知道打电话的一般步骤,初步學会独立的打电话和接电话。
2.打电话时能能把话说清楚、说明白,學习说简短的话。
學会正确使用礼貌用语。
敎學重难点:正确使用礼貌用语,能说清楚意思,应对打电话的不同情况。
敎學课时:一课时。
敎學过程:一、话题导入1.电话是我们生活中的必不可少的沟通工具,现在不论是城市还是乡村,哪里都有电话,使用电话,我们可以既方便又快捷地传递信息,帮助我们解决许多问题。
今天我们就来學习《打电话》。
二、通过情境,學习打电话要求1.了解打电话流程:我们平时是怎么打电话的呢?(拨号——接通——讲事情——挂电话）2.通过对话情景知道电话内容要点师:但要學会打电话,學问可多了,小朋友李中想找张阳,就使用了电话,电话拨通了我们来听一听吧。
（播放录音）3.李中电话拨过去不是张阳接的而是张阳妈妈,他们说了什么?分析:首先相互问好,然后自我介绍,最后说明打电话的原因:找张阳。
4.标红句中词语:您好,请问。
你发现了什么?运用了礼貌用语。
5. 礼貌用语训练:你能说说打电话时应该注意运用哪些礼貌用语吗?（多媒体展示:谢谢、麻烦、对不起、再见、打扰了……）过渡:运用了礼貌用语,是个懂礼貌的好孩子。
6.导入下一个情景对话。
张阳接电话,原来李中想约张阳踢球。
出示课件:张阳:你好!我是张阳,请问你是（）?李中:你好!我是（）,我想（）。
（说清楚内容）张阳:再见。
李中:再见。
看对话自己先试着说一说。
再听听小朋友说的（录音）。
总结:由此我们再次清楚了打电话时要有礼貌,先说自己是谁,讲清楚事情要点。
7.一通电话打完了,我们也清楚了打电话的要求,老师把它编成了儿歌,咱们一起读一读吧。
（师读儿歌）打电话,先拨号,电话号码要拨对。
拿起电话说“您好”,告诉对方我是谁。
明明白白说事情,要点一定要说清。
认真倾听对方话,主要内容记心内。
通话结束说“再见”。
三、扩展话题,反复训练通过學习我们知道了打电话的重点,下面就来试一试吧。
人教部编版一年级语文下册教案-第5单元 口语交际《打电话》
人教部编版一年级语文下册教案-第5单元口语交际《打电话》
一、教学目标
1.了解打电话的基本礼仪和方式。
2.能够描述打电话的过程。
3.能够模仿电话交流的基本对话内容。
二、教学重点
1.熟练运用正确的打电话用语和常见电话对话。
2.理解打电话的基本礼仪和规范。
三、教学难点
1.在语境中准确使用打电话的基本用语。
2.能够独立完成电话交流的基本对话。
四、教学准备
1.教案、课件、电话道具等。
五、教学过程
1. 热身
老师出示图片，引导学生谈论打电话的场景，激发学生对打电话主题的兴趣。
2. 学习电话用语
•老师播放电话铃声，引导学生模拟接电话的场景，教授常用的打电话用语如“喂，你好”等。
•老师以示范的方式让学生学会用语言与礼貌接听电话。
3. 学习电话对话
•老师示范电话交流的基本对话，如问候、询问、告别等。
•学生分组练习模拟电话对话，加强实践能力和口语表达。
4. 角色扮演
学生分角色进行电话对话练习，培养学生的语言表达能力和交际能力。
5. 拓展活动
老师组织学生分组进行电话交流游戏，巩固所学内容，加深印象。
六、课堂总结
通过本节课的学习，学生了解了打电话的基本用语和礼仪，能够进行简单的电
话对话练习。
七、作业布置
布置作业：要求学生自行编写一个简短的电话对话练习，并在下节课进行表演。
以上就是本节课的教学内容，希望学生在学习过程中能够积极参与，掌握基本
的电话交流技巧。
部编版一年级语文下册第五单元《口语交际——打电话》优质教案
部编版一年级语文下册第五单元《口语交际——打电话》优质教案一、教学背景本教案适用于部编版一年级语文下册第五单元《口语交际——打电话》的教学。
打电话是现代生活中非常常见的交流方式，学生在日常生活中也经常接触到电话沟通，因此学习如何正确打电话是非常重要的能力。
二、教学目标1.了解电话的基本作用和使用方式。
2.学会礼貌地接电话和询问对方姓名。
3.学会用简单的语言进行电话交流。
4.能够模拟电话交流的场景进行角色扮演和实践练习。
三、教学准备1.教师准备：课文教材、教学课件、电话道具等。
2.学生准备：课前复习《打电话》相关内容，准备参与课堂角色扮演。
四、教学过程第一课时1. 导入引导学生回顾课前所学过的关于电话交流的内容，激发学生对电话沟通的兴趣。
2. 学习内容•介绍电话的基本作用和使用方式。
•学习礼貌地接电话和询问对方姓名的方式。
•练习简单的电话交流。
3. 实践练习请学生分组，模拟电话交流的场景进行角色扮演练习，老师进行指导和点评。
第二课时1. 复习回顾上节课学习的内容，询问学生在日常生活中是否有进行电话交流的经历。
2. 拓展内容•学习如何询问对方的要求或信息。
•探讨电话交流中要注意避免的错误和礼仪。
•继续进行电话交流的练习和角色扮演。
3. 实践应用让学生结合实际情景，设计自己的电话交流场景，与同伴进行电话交流练习，并互相进行评价和改进。
五、课堂总结通过本节课的学习，学生对电话交流的基本知识有了更深入的了解，掌握了基本的电话交流技巧，具备了模拟电话交流的能力。
在日常生活中，学生能够更加自信、礼貌地进行电话沟通，提升了综合语言交际能力。
六、家庭作业让学生整理本节课所学内容，写一篇关于电话交流的心得体会，以加深对知识的理解和应用。
以上就是本节课的教学内容，希望能够为学生在口语交际——打电话方面提供有效的引导和帮助。
感谢学生的认真学习和参与，相信通过不断的练习和实践，你们会在电话交流中表现得更加从容和自信。
部编版一年级语文下册口语交际《打电话》教学设计（通用12篇）
部编版一年级语文下册口语交际《打电话》教学设计（通用12篇）部编版一年级语文下册口语交际《打电话》教学设计（通用12篇）作为一位无私奉献的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
教学设计应该怎么写呢？下面是小编整理的部编版一年级语文下册口语交际《打电话》教学设计，欢迎阅读与收藏。
部编版一年级语文下册口语交际《打电话》教学设计篇1教学目的：1、用普通话进行电话交谈，能把话听清楚、说明白。
2、学会打电话的方法，说话要简洁明了、有礼貌。
3、在平等的氛围中培养学生兴趣、提高表达能力。
教学重点：练习打电话。
教学难点：指导学生在打电话时语言简洁明了、有礼貌。
教学过程：课前准备：相互认识；猜谜语。
一、情境导入电话铃响。
师：对不起！我去接个电话，请稍等！师：喂！您好！请问您是哪位？噢！是李老师啊，我就是。
您找我有什么事吗？今天下午到教育局参加班主任培训，是这样吗？好的，我记住了。
谢谢您！再见！师：同学们，老师刚才接了个电话，你听到老师说什么了吗？（指名说）师：你听得真仔细！那在老师打电话的过程中，你还发现了什么？（引导说出有礼貌）师：那我说了什么，你觉得有礼貌？（指明说）师：你听得很仔细，说得也很明白。
还发现了什么？（屏幕：听清楚说明白，亲切有礼貌）师：我们打电话的时候，要听清楚、说明白、说话时还要亲切、有礼貌。
来，我们一起读一遍。
（学生齐读）二、学习打电话1、采访师：现在老师来当记者，想采访一下同学们，谁愿意接受老师的采访？（走到学生中间）师：请问这位同学，你打过电话吗？你都给谁打过电话？你给xx 打电话的时候解决了什么问题？（生1）师：请问，你想给一个人打电话，却不知道他的电话号码，你会怎么做？（生2）师：（放录音）你拿起话筒时，听到这样的声音，你会怎么做？拨完号码听到这样的声音应怎么做？（如果学生答不出，其他学生可以补充）师：我们打电话前先要想好对方的电话号码，拿起话筒时听到嗡拨号音再拨号，拨完号如果听到短促的嘟嘟的声音，说明电话占线，要等会儿再拨。
人教部编版一年级下册语文教案-第五单元口语交际《打电话》
人教部编版一年级下册语文教案-第五单元口语交际《打电话》一、教学内容分析本单元主要围绕《打电话》这一话题展开口语交际的教学。
打电话是日常生活中很常见的交际行为，对学生的语言表达能力和交际技能的培养具有重要意义。
通过学习这一单元，学生能够掌握打电话时应该使用的基本用语和交际方式，提高他们的口语表达能力。
同时，还可以培养学生的社交能力和团队合作意识。
二、教学目标1.能够正确使用打电话时的基本用语，如问候语、介绍自己身份等。
2.能够模拟电话交流，实际操作打电话的过程。
3.能够通过电话交流与他人进行简单的交流和沟通。
4.能够树立良好的沟通意识和交际技能。
三、教学重点和难点•重点：掌握打电话时的基本用语和交际方式。
•难点：实际操作模拟电话交流，自然流畅地进行口语交际。
四、教学准备1.教师准备教材《人教部编版一年级下册语文教科书》。
2.教师准备相关教学多媒体。
3.教师准备学生小组合作活动的任务布置和评价标准。
4.学生准备好课前所需要的教具、道具等。
五、教学过程安排第一课时1.课前热身：–教师播放相关视频或音频，引入“打电话”这一话题。
–学生进行简单的口语练习，熟悉相关用语。
2.学习基本用语：–学生跟读教师的示范，掌握问候语、自我介绍等基本用语。
–教师给出示范对话，让学生模仿演练。
3.小组活动：–学生分组，模拟电话交流情景，练习用语。
–教师巡回指导，及时纠正学生的发音和用词错误。
第二课时1.复习基本用语：–学生自由练习对话，加深记忆，提高口语表达能力。
2.实际操作：–学生组成电话交流小组，进行实际的电话交流。
–教师给予点评和建议，帮助学生提升交际技能。
第三课时1.情景表演：–学生进行情景表演，展示打电话的交际过程。
–学生互相评价，提出改进建议。
2.总结反馈：–教师对学生的表现进行总结和反馈，鼓励学生共同进步。
六、教学反思本单元的口语交际教学通过模拟电话交流的方式，帮助学生真实地体验交际过程，提高他们的口语表达能力和交际技能。
人教部编版一年级下册语文《打电话》教案
一年级下册语文口语交际《打电话》教学设计一、教材分析《打电话》是部编版教材一年级下册语文第五单元的内容，它是本学期的第三次口语交际。
本次口语交际活动是围绕“打电话”这一主题展开的。
教材通过一组打电话场景展示了打电话时应注意的一般要领，明确打电话应做到先问好，再报名，并把事情说清楚等打电话的方法。
接着，结合几组生活中常见的打电话场景，借助不同话题，组织学生学习拨打邀请电话、请假电话及其他电话，意在使学生将所学的打电话技巧通过具体场景演示，运用于生活，并学会拨打各类电话。
教学时，让学生在各种情境中，快快乐乐互动交际，轻轻松松实践语言，培养学生的口语交际能力。
二、教学目标1.结合课文中的插图，了解打电话的一般步骤，初步学会独立打电话和接电话。
2.通过情境演练，学会打电话时要把表达的意思说清楚；接电话时，能听明白通话内容。
3.通过创设情境，锻炼学生的口语交际能力，树立接打电话时有礼貌的意识。
三、教学重难点1.通过情境演练，学会打电话时要把表达的意思说清楚；接电话时，能听明白通话内容。
2.通过创设情境，锻炼学生的口语交际能力，树立接打电话时有礼貌的意识。
四、教学准备1.教学课件2.奖励给学生的小奖品五、教学过程(一）谈话激情，歌曲导入1．反复播放《打电话》的音乐。
2.小朋友们，歌曲中的两只小白兔在干什么呀？出示课题：打电话(教学意图：以学生熟悉的音乐导入，激发学生的学习兴趣)（二）生活入手，教给方法1.你们会打电话吗？谁能回忆一下，你因为什么事？给谁打过电话？2.汇报交流，师生及时评议。
3.过渡：电话的用处可真不小！它给我们的生活带来了许多方便。
但是，打电话也有不少学问。
你们可知道打电话都要注意些什么呢？看来打电话的学问还真不少，今天我们就一起来交流一下怎样打电话？板书：打电话。
4.出示课本插图，演一演（1）出示插图，说说两幅画配上文字告诉了我们什么？（2）男女生合作演一演，师充当铃声，分清内容。
（3）出示李中和阿姨的对话（李中的话标红色）从李中的话中，你发现了什么？（板书打:问好、自报姓名、说清楚）（4）出示李中和阿姨的对话（阿姨的话标蓝色）从阿姨的话中，你发现了什么？（板书接：听明白）（5）再次出示李中和阿姨的对话（礼貌用语用红色标出），从标红色的字中，你发现了什么？（板书：礼貌用语）（6）再次出示李中和阿姨的对话（用红色字体标出你好和您好），会用“你好”和“您好”。
人教部编版一年级下册语文教案-口语交际《打电话》
人教部编版一年级下册语文教案-口语交际《打电话》一、教学目标1.知识目标：学生能够掌握打电话时的常用语言表达，如问好、介绍自己、询问对方身份等。
2.能力目标：培养学生的口语表达能力，提高学生在电话交流中的自信心。
3.情感目标：激发学生对语言交际的兴趣，培养学生积极主动与他人交流的态度。
二、教学重点1.学生能够正确运用打电话时的基本用语。
2.学生能够模拟电话交流情景，进行口语练习。
三、教学难点学生理解并正确运用一些比较常用的口语表达。
四、教学准备1.课时安排：一节课的时间。
2.教学素材：电话道具（用纸板做成的电话模型）、图片教材。
3.教师准备：熟悉教学内容，有趣的配音能力。
五、教学过程1.导入（5分钟）教师出示图片或道具，引导学生进入“打电话”这一话题的氛围，激发学生的兴趣。
2.学习新知（10分钟）教师通过示范和对话，向学生介绍打电话的基本步骤和常用语言表达，引导学生模仿。
3.练习（15分钟）学生分组，模拟电话交流的情景，进行角色扮演练习，老师可以通过提问和指导来引导学生的表达。
4.巩固（10分钟）教师随机询问学生，并进行点名练习，检测学生对课堂内容的掌握情况。
5.拓展（10分钟）带领学生一起讨论更多的电话交流场景，并进行角色扮演练习，加深对于打电话的理解和熟练度。
六、课堂小结通过本节课的学习，我们学习了打电话时的基本用语和表达方式，希望同学们能够在日常生活中积极运用。
七、布置作业1.每位同学回家后向家人打一个电话，用上课学到的表达方式和家人进行简单交流。
2.查找更多关于电话交流的资料，整理出常用表达方式。
以上就是本次课程的全部内容，希望大家能够认真完成作业，加深对电话交流的理解和掌握。
人教版部编版小学语文一年级下册 打电话 名师教学教案
部编版一年级下册《打电话》敎學设计
一、谜语引入,揭示课题。
1.启发谈话。
师:今天老师特地给同學们带来了谜语,你们想听吗?(出示谜语)
2.聪明的小朋友已经猜出来了,对了,电话（出示电话机图片）。
今天这节课我们就来學习怎样打电话。
(出示课文题目)
3.设问引发學生回忆打电话的情景:你打过电话吗?应该怎样打电话呢?
4.我们先来交际示范-演一演-约同學踢足球。
5.汇报交流,师生及时评议。
注意指导學生明确几点:
打电话应该注意什么?
（1）、开头向对方问好,告诉对方自己是谁,结束时要说再见。
（2）、说话要热情,有礼貌,语言尽量简洁明了。
（3）、说话大方,吐字清晰,表达要流利。
礼貌用语:
您好谢谢对不起请问再见打扰了二、情景再现,學打电话。
1.相互交流。
小组讨论、交流、互相启发、改正、补充,进一步明确打电话的程序和说话的内容。
敎师巡视指导。
2.创设情境:接着刚才的电话继续往下打。
3.组队练习。
學生自由组队,分角色(學生和张老师)练习打电话。
注意:學生互换角色练习;敎师参与,适时指导,充分练习,各组推选代表,准备参加汇报表演。
4.创新表演。
设想打电话时可能出现的几种情况进行创新表演,训练學生的创新思维及交际的灵活性,敎师结合实际情况及时指导评议。
(1打电话向老师请假
(2有一个叔叔打电话找爸爸,但是爸爸不在家。
五、拓展延伸,引向生活。
1.學习了电话歌,知道了打电话的要求,那你现在会不会打电话了?。
人教部编版小学语文一年级下册《打电话》教案设计
人教部编版小学语文一年级下册《打电话》教案设计教学目标一、知识与能力1.学生能够正确、流利地朗读课文《打电话》，理解课文内容。
2.通过学习，学生能够了解打电话的基本礼仪和常用表达方式。
3.培养学生的口语表达能力和交际能力。
二、过程与方法1.通过图文结合的方式，引导学生理解课文内容。
2.利用角色扮演、模拟对话等游戏活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握打电话的技巧。
3.小组合作，通过讨论交流，培养学生的合作意识和探究能力。
三、情感态度与价值观1.培养学生使用电话这一交际工具的文明习惯和礼仪意识。
2.通过打电话的学习，让学生懂得尊重他人、礼貌待人。
教学重难点一、教学重点1.正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
2.学习并掌握打电话的基本礼仪和常用表达方式。
二、教学难点在模拟对话中，学生能够灵活运用所学的打电话技巧，进行真实、自然的交流。
教学准备1.多媒体课件（包含课文内容、打电话的图片或视频等）。
2.电话道具（可以是玩具电话或模拟电话）。
3.学生准备课本、练习本等。
教学过程一、激趣导入1.谈话：同学们，你们平时打过电话吗？你们是怎么打电话的呢？1.引出课题：今天我们要学习的课文就是《打电话》，让我们一起去看看课文中的小朋友是怎么打电话的吧！二、初读感知1.教师范读：教师有感情地朗读课文，注意读出节奏和韵律。
2.学生自由读：要求学生借助拼音读准字音，读通句子。
3.指名读：检查学生的朗读情况，及时正音。
4.齐读：全班齐读课文，注意读出打电话的语气和节奏。
三、理解内容1.图文结合：出示课文内容和相应的打电话的图片或视频，引导学生观察并说说自己看到了什么？课文中的小朋友是怎么打电话的？2.讲解打电话的基本礼仪和常用表达方式：结合图片和课文内容，讲解如何礼貌地打电话，包括开场白、结束语以及常用礼貌用语等。
3.分角色朗读：将学生分成不同角色（如打电话的人、接电话的人等），进行分角色朗读练习，帮助他们更好地掌握打电话的技巧和表达方式。
一年级下册语文教案-《打电话》人教部编版
难点解析：学生在学习生字词时，容易出现读音、书写错误。教师应通过反复示范、个别辅导等方式，帮助学生突破这一难点。
（4）将所学知识应用到实际生活场景中。
难点解析：如何让学生将在课堂上学到的知识运用到实际生活，是教学的难点。教师可以布置相关的实践作业，如让学生课后给家人或朋友打电话，运用所学礼貌用语，以提高学生的实际应用能力。
在实践活动的设计上，我认为还可以进一步优化。例如，可以增加一些与生活实际紧密相关的场景，让学生们更好地将所学知识应用到日常生活中。同时，实践活动可以更多元化，如开展电话访谈、模拟客服等，让学生们从不同角度体验电话沟通的魅力。
最后，我要反思自己在教学过程中的语言表达和引导方式。在讲解电话沟通技巧时，我的语言是否足够简练明了，让学生们容易理解？在引导小组讨论时，是否充分尊重了学生的主体地位，给予他们足够的思考空间？在今后的教学中，我将继续努力提高自己的教学水平，关注学生的个体差异，力求让每位学生都能在课堂上收获满满。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的情景。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“打电话在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生以下核心素养：
1.语言表达能力：通过学习电话交流的礼貌用语，提高学生在实际情境中的语言组织和表达能力。
2.阅读理解能力：引导学生阅读课文《打电话》，培养提取关键信息、理解文本的能力。
3.词汇积累与应用：学习并掌握本节课生字词，使学生在日常交流中能准确运用。
部编版语文一年级下册《口语交际：打电话》教案设计
部编版语文一年级下册《口语交际：打电话》教案设计一、教学目标1.能够明确打电话的基本礼仪和常用用语。
2.能够模仿正确的电话交流方式，提高口语交际能力。
3.能够正确使用电话交流中的常见表达方式。
二、教学重难点重点：掌握打电话的基本礼仪和常用用语。
难点：能够准确地使用电话交流中的常见表达方式。
三、教学准备1.教学素材：部编版语文一年级下册教材相关课文内容。
2.教学工具：电话道具、图片、幻灯片等。
3.教学环境：教室应保持安静，以便进行电话交流的模拟练习。
四、教学步骤第一步：导入1.教师简要介绍本节课的主题：《口语交际：打电话》。
2.引导学生讨论他们打电话时的经验和感受。
3.利用图片或幻灯片展示打电话的场景，引起学生的兴趣。
第二步：学习1.教师向学生介绍电话的基本礼仪，包括拨号、接听电话等。
2.学生模仿老师演示的打电话动作，熟悉电话交流的基本姿势。
3.教师讲解常用的电话用语，如“喂，你好”、“请问是XX吗？”等，学生跟读并模仿练习。
第三步：实践1.将学生分组，进行模拟电话交流的练习。
2.每组学生轮流扮演打电话者和接听者，进行角色扮演训练。
3.教师时刻指导学生在电话交流中的表达方式和姿势。
第四步：总结1.教师和学生共同总结本节课的学习内容。
2.强调电话交流的重要性和正确的姿势表达。
3.鼓励学生在日常生活中多多练习打电话，提高口语表达能力。
五、课堂延伸1.邀请家长参与课堂，共同练习电话交流，增强家校互动。
2.准备各种电话道具，扩大学生的练习场景，如拨号盘、手机等。
3.自编小对话，让学生自由发挥，提高口语交际能力。
六、作业布置1.要求学生回家与家人朋友打电话，用课上学到的电话用语进行交流。
2.撰写一篇关于“打电话”的学习笔记，记录自己的体会和收获。
七、教学反思1.教师应关注每位学生的表现，及时纠正学生在电话交流中的错误。
2.需要不定期对学生进行电话交流的检测，检查学生的口语交际能力是否有所提高。
3.不断完善教学内容，吸引学生的注意力，提高教学效果。
人教部编版一年级语文下册《口语交际：“打电话”》优秀教案
人教部编版一年级语文下册《口语交际：“打电话”》优秀教案一、教学背景分析•教材内容分析：本节课是一年级下册语文教材中的口语交际单元，主要介绍了简单的电话交流方式。
•教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握基本的电话交流方式，能够进行简单的电话沟通。
二、教学重点和难点•教学重点：学生能够模拟电话交流场景，学会基本的问候语及告别语。
•教学难点：学生能够正确理解并运用电话交谈中常用语言。
三、教学准备•教具准备：电话道具、教学PPT、小组讨论用纸等。
•教学环境：保持教室安静，设置电话交流场景。
四、教学过程1. 热身和导入（5分钟）•教师活动：引导学生回顾前几节课关于日常交际用语的学习。
•学生活动：学生回答教师提出的问题，复习相关内容。
2. 学习电话交谈对话（15分钟）•教师活动：教师播放电话交谈demo音频，让学生听懂电话交流的基本对话。
•学生活动：学生认真听讲，并跟读对话，模拟电话交流。
3. 小组合作（20分钟）•教师活动：将学生分成小组，让他们在小组内练习模拟电话交流。
•学生活动：学生们模拟情景对话，互相矫正、提供建议。
4. 教师点评与总结（10分钟）•教师活动：对学生的表现进行点评，总结本节课的重点内容。
•学生活动：学生回顾当天学习内容，做好笔记。
5. 作业布置（5分钟）•教师活动：布置作业，要求学生回家与家人进行电话交流，体验实际应用。
•学生活动：学生接收作业要求，做好作业准备。
五、教学反思本节课围绕“打电话”这一话题展开，通过模拟电话交流，让学生在实际中体会到口语交际的重要性。
小组讨论环节能够锻炼学生的团队合作能力，但需注意每个学生的参与度。
未来可增加拓展讨论环节，引导学生探讨更多实际应用场景。
以上是针对人教部编版一年级语文下册《口语交际：“打电话”》的优秮教案，通过本节课的学习，相信学生们在口语交际方面能够有所提升，为日常生活中的交往提供帮助。
新人教部编版教材小学一年级语文下册《口语交际：打电话》优质课教案
新人教部编版教材小学一年级语文下册《口语交际：打电话》优质课教案教学目标1．学习说简短的话，能把话说清楚、说明白。
学会正确使用礼貌用语。
2．通过训练和交际表演，使学生学会打电话，掌握打电话的一般技巧。
3．在轻松自然的交谈氛围中培养学习兴趣，提高口语交际能力。
教学重难点1．学习说简短的话，能把话说清楚、说明白。
学会正确使用礼貌用语。
2．创设生活化的口语交际情境，让学生互动交流，培养学生的口语交际能力。
教学准备：多媒体课件教学时间：1课时教学过程一、情境导入1．今天，老师给大家带来一个朋友，大家猜猜看他是谁？经常丁零零，没鼻没眼睛，一耳带一嘴，边说又边听。
这是什么啊！2．课件出示：电话。
3．同学们，你们家里有电话吗？(有)随着科技的发展，电话已成为了我们生活的必须品，今天我们学习的内容就和电话有关，板书：打电话二、探究新知(一)生活入手，交给方法1．你打过电话吗？给谁打的？当时是怎么打的？先想一想，然后在小组内做打电话的游戏。
2．汇报交流，师生及时评议。
评价奖励“勇敢星”“礼貌星”“智多星”注意指导学生明确几点：(1)打电话要知道对方的电话号码。
(2)打电话要把话说清楚，说明白，说话要简短，要有礼貌。
(3)拨号后，如果听到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”时，说明对方电话占线，稍等再打。
师相机板书：说清楚，有礼貌。
过渡：电话给我们的生活带来许多方便，想念远方的朋友可以打电话；有事请人帮助可以打电话，瞧！这两位小朋友因为什么事在打电话呢？(二)创设情景，分层训练1．出示图片，李中和张阳是一对非常要好的朋友，李中想把张阳请到家里来做客，于是他拿起电话拨通了张阳家的电话号码，可是接电话的不是张阳而是他的妈妈，李中不知说什么好，小朋友，你们能帮帮李中吗？2．能帮助的小朋友一定会用上一些礼貌用语，(师板书：您好、谢谢、对不起；请问、再见、打扰了)别忘了自己把事情说清楚时，还要听清对方的话。
同桌分角色做互练游戏。
教师共同参与。
一年级语文下册：名师教案打电话
一年级语文下册：名师教案打电话教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，掌握打电话的基本礼貌用语。
2. 过程与方法：通过分组活动，培养学生合作学习的能力，提高口语交际水平。
3. 情感态度与价值观：教育学生学会尊重他人，注重与人沟通的礼貌和态度。
教学重点：1. 生字词的认识和理解。
2. 打电话的基本礼貌用语。
教学难点：1. 生字词的正确书写。
2. 口语交际能力的培养。
教学准备：1. 教师准备PPT，包含生字词和打电话的礼貌用语。
2. 准备一些电话玩具，以便学生在课堂上进行模拟打电话活动。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示生字词，让学生认读和理解。
2. 学生分组，每组选一个生字词进行讨论，用自己的话解释生字词的意思。
二、学习打电话的基本礼貌用语（5分钟）2. 学生跟读并模仿教师的打电话礼貌用语。
三、小组活动：模拟打电话（10分钟）1. 学生分组，每组选一个生字词和打电话的基本礼貌用语，进行模拟打电话活动。
2. 教师巡回指导，纠正学生的发音和用词不当之处。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结学生在本节课中学到的生字词和打电话的基本礼貌用语。
2. 学生分享自己在模拟打电话活动中的收获和感受。
五、作业布置（5分钟）1. 教师布置作业，要求学生回家后，与家人或朋友进行一次真正的打电话，运用所学到的打电话礼貌用语。
2. 学生完成作业后，第二天在课堂上进行分享和交流。
教学反思：本节课通过分组活动和模拟打电话，让学生在实践中学习和掌握生字词和打电话的基本礼貌用语。
在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，及时纠正发音和用词不当之处。
在作业布置方面，要求学生回家后进行实际的打电话练习，以便巩固所学知识。
六、课堂活动：角色扮演1. 教师准备一个电话亭模型，放置在教室中央。
2. 学生分组，每组选一个生字词和打电话的基本礼貌用语。
3. 每组学生轮流进入电话亭，扮演不同的角色，进行角色扮演活动。
人教版部编本一年级下册《打电话》教学设计
人教版部编本一年级下册《打电话》教学设计一、教学目标本教学设计旨在通过《打电话》一课的学习，让学生掌握以下几个方面的能力：1.听懂基本的电话用语和问答句式；2.通过角色扮演的方式提高口语表达和交际能力；3.培养学生良好的礼仪意识和沟通技巧。
二、教学重难点1.关键词汇的理解与运用；2.口语表达的流畅性和准确性；3.礼仪意识的培养与助长。
三、教学步骤1. 导入环节通过让学生听一段关于电话交流的对话，激发学生的兴趣和思考，提出本课的主题并引入相关生词。
2. 学习环节（1）学生自主观看视频提供相关的视频教材，鼓励学生自主观看，了解基本的电话用语和问答句式，包括：你好，喂，我是……，请问你找谁，找……，请等一下，马上就来，等等等。
提示学生通过反复练习去掌握这些电话用语和句式。
（2）分组练习教师根据班级人数，分组让学生进行角色扮演练习，老师也可以参与，鼓励学生更多地适应角色和语境。
让学生运用已学电话用语和句式，模仿打电话的情境，落实练习。
（3）全班练习让学生走上讲台，模拟电话通话的现场，鼓励学生自由发挥，更好地复习掌握所学内容。
教师可以当即纠正学生的误用或错误。
3. 拓展环节（1）游戏环节教师可以设计“打电话盲装”、“打电话翻译官”等游戏环节，让学生在轻松的氛围中加深对电话用语和句式的理解和运用。
（2）作业环节布置作业，要求学生回家打电话回答家长询问问题，继续自主练习。
四、教学手段1.视频教材；2.角色扮演；3.游戏环节；4.作业。
五、教学评估1.观察学生角色扮演表现；2.听取学生经验和感悟分享；3.作业评定。
六、教学注意事项1.教师需要提前为学生介绍电话的基本礼仪以及安全常识；2.教师要创设宽松、轻松的教学氛围，让学生在舒适的环境中学习；3.教师需要关注学生综合能力的培养，并注意提升学生的自学能力。
部编人教版一年级语文下册《口语交际 打电话》精品教案
口语交际：打电话【教学要求】1.了解打电话的一般步骤，初步学会独立打电话和接电话。
2. 打电话时，把要表达的意思说清楚；接电话时，能听清楚主要内容。
接打电话时，都要注意使用礼貌。
【活动准备】教学课件【教学重点】打电话时语言表达清楚，简洁明了，有礼貌。
【教学难点】打电话时要把话说清楚，有礼貌。
【教学课时】1课时【教学过程】一、联系生活，导入新课你打过电话吗？应该怎样打电话呢？（板书：口语交际：打电话）二、交际演练：1.看一看：（课件出示2）认真观察图画，图上都有谁？他们在干什么？2.读一读：（课件出示3）读一读泡泡中的语言，他们打电话时都说了些什么。
3.练一练：两个小朋友一组练习打电话，一个人扮演阿姨，一个人扮演李中。
4.讲一讲：根据同学或自己的表演，说一说打电话应该注意些什么？（课件出示4）（1）打电话要先拨号，号码要拨对。
（2）如果是忙音，可过几分钟再拨打。
（3）电话拨通后，要先自我介绍，再讲事情。
（4）如果对方不是你要找的人，要告诉对方你找谁。
（5）无论接打电话，都要听清主要内容，把话说清楚，使用礼貌用语。
（6）打电话时常用的礼貌用语有：你好；请问……；谢谢；再见。
5.诵读打电话儿歌：（课件出示5）打电话，先拨号，电话号码要拨对。
拿起电话说“您好”，告诉对方我是谁。
明明白白说事情，要点一定要说清。
认真倾听对方话，主要内容记心内，通话结束说“再见”，注意电话要归位。
6.议一议：看看谁表演得好，为什么？7.试一试：（1）读一读下面几个要求，明确打电话的目的。
（课件出示6）a.约同学打球；b.向老师请假；c.一个叔叔打电话找爸爸，但是爸爸不在家。
（2）同桌选一个情景（课件出示7），练习打电话。
（3）指明表演给全班同学。
三、拓展练习（1）到同学家玩，同学的爸爸妈妈留你吃饭，打电话告诉家里人。
（2）因为生病请假，不知道当天的作业，打电话问同学。
（3）有一个阿姨打电话找妈妈，妈妈不在家，阿姨请你转告妈妈一些话。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《打电话》名师教案
教学目标：
1.掌握打电话和接电话的基本过程。
2.打电话的时候要有礼貌，要把事情说得有条理。
3.敢于在同伴面前发言，声音洪亮，富有感染力。
做文明观众，不乱打断同学讲话，同学之间合作交流。
教学重点：
1.掌握打电话和接电话的基本过程。
2.打电话的时候要有礼貌，要把事情说得有条理。
教学难点：
敢于在同伴面前发言，声音洪亮，富有感染力。
做文明观众，不乱打断同学讲话，同学之间要合作交流。
教学时间：
1课时。
教学过程：
一、谜语激趣，图片导入
一物长得真稀奇，
耳朵嘴巴在一起。
两人远隔千里外，
声音传递一线牵。
学生自由畅谈，猜一猜谜语，谜底——电话（出示各种电话图片）。
导入新课：今天一起来说说打电话的事情。
播放《打电话》。
二、互动交流
1.说话指导：
（1）明确怎样打电话和接听电话。
（2）知道怎样在电话里说话。
（3）学会聆听，注意有礼貌。
2.观察图片：
（1）李中小朋友要给张阳打电话，可是接电话的是张阳的妈妈。
（2）他们是怎样通话的呢？
（3）你观察到了什么？
（4）读一读他们的对话，看看都说了些什么。
3.提出说话要求：
（1）分小组进行。
（2）每个小组在进行中要开展“接电话”和“打电话”的练习。
（3）学生自由表述。
4.老师进行一个打电话示范。
学生自由表述。
5.大家讨论还应该注意哪些问题。
三、小组交流
怎样打电话？小组进行交流分享。
预设：
1.先要拨出电话号码。
2.说话要有礼貌。
3.要说清楚你找谁。
4.要说清楚做什么。
四、我的练场
1.练习话题：我给妈妈打电话，请她帮我买画报。
（1）要介绍我是谁。
（2）吐字清楚，要有礼貌。
（3）要询问对方是不是妈妈？
（4）要告诉妈妈有什么事情，还要把事情说清楚。
（5）要和妈妈说您好！
（6）挂机要和妈妈说再见。
2.练习话题：向老师打电话请假。
3.练习话题：我要打电话约同学踢球。
要注意听别人的发言。
4.练习话题：有一个叔叔打电话找爸爸，但是爸爸不在家。
5.展示交流：
小组成员上台展示和同学一起表演打电话。
6.我的总结：
进行打电话练习。
（1）想：想一想和谁打电话。
（2）说：说一说你要怎样打电话，说什么。
（3）听：听对方说了什么，和对方礼貌说话；把事情说清楚。
7.课堂交流：
小组成员上台展示打电话的过程。
预设：
（1）没有听清楚的时候，可以请对方重复。
（2）说话一定要清晰有条理。
（3）要懂得倾听别人说话。
（4）要介绍自己是谁。
8.我的总结：
这次口语交际需要我们：
（1）学会打电话时的礼貌用语。
（2）注意小组之间的交流合作！
（3）在进行练习时注意说话有条理清楚，不啰嗦。
五、结束语
电话是我们通话的工具，也会是我们沟通的桥梁，让我们真诚地与人交往，拥有更多的朋友，收获更多的情感！。