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《金色的鱼钩》ppt课文课件
创新性地将所学应用于实践
创意写作
鼓励学生发挥想象力，以课文为 基础进行创意写作，如续写故事 、改编情节等，提高学生的写作
能力和创新思维。
社会实践活动
组织学生参加社会实践活动，如 志愿者服务、社会调查等，让他 们在实践中体会和应用课文中的
精神和方法。
跨学科项目设计
引导学生结合其他学科知识，设 计跨学科项目，如制作历史题材 的手抄报、策划红色旅游路线等 ，培养学生的综合实践能力和跨
作者运用细腻的笔触描绘自然环境、人物外貌和心 理活动，使读者仿佛置身于故事之中。
简洁明快的语言
文章语言简练、质朴，既符合人物身份和时代背景 ，又易于读者理解和接受。
关键人物形象塑造
80%
老班长
忠诚于党的事业，舍己为人，无 私奉献，具有高度的责任感和牺 牲精神。
100%
小梁
年轻有活力，对革命事业充满热 情，但在艰苦环境下显得经验不 足，通过老班长的帮助逐渐成长 。
奉献精神与自我牺牲
老班长为了战友的生存和革命 事业的胜利，不惜牺牲自己的 生命，体现了崇高的奉献精神 和自我牺牲精神。
03
知识点归纳与拓展
重要词汇和短语解析
熠熠生辉
形容光彩闪耀的样子。 在文中指鱼钩被阳光照
得闪闪发亮。
饥寒交迫
饥饿和寒冷同时袭来。 形容生活极端贫困。
狼吞虎咽
形容吃东西又猛又急的 样子。
观看相关影视作品片段欣赏
观看电影《金色的鱼钩》片段
选取与课文内容紧密相关的电影片段，让学生在观看中感受影片中的情感表达和 人物形象塑造，进一步加深对课文的理解和感悟。
欣赏其他相关影视作品
除了电影《金色的鱼钩》外，还可以引导学生欣赏其他与课文内容相关的影视作 品，如纪录片、动画片等，拓宽学生的视野和认知。
《花木兰》PPT课件 (共13张PPT)
•
54、最伟大的思想和行动往往需要最微不足道的开始。
•
55、不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里。
•
56、远大抱负始于高中，辉煌人生起于今日。
•
57、理想的路总是为有信心的人预备着。
•
58、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。
•
59、世上除了生死，都是小事。从今天开始，每天微笑吧。
•
60、一勤天下无难事，一懒天下皆难事。
资料下载：ww资w料.1下pp载t.c：omw/zwilwia.o1//ziliao范/ 文下载：ww范w文.1下pp载t.c：omw/fwanww.1epnp//fanwen/
试卷下载：ww试w卷.1下pp载t.c：omw/swhwiti.//shiti/ 教案下载：ww教w案.1下pp载t.c：omw/jwiawoa.1np//jiaoan/
情怀，并初步了解剧本这种文学形式，领悟其是怎 样通过人物的对话来表现人物特点。
读一读
昼袜赫 凯孝帼
读一读
• 逊色 凯旋
巾帼
访问
栋梁 PPT模板：wwPwP.T1模pp板t.c：omw/mwowb.a1np//mobanP/PT素材：wwPwP.T1素pp材t.c：omw/swuwca.i1//sucai/
•
74、先知三日，富贵十年。付诸行动，你就会得到力量。
•
75、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。
•
76、好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。
•
77、年轻就是这样，有错过有遗憾，最后才会学着珍惜。
•
78、时间不会停下来等你，我们现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。
•
《中国人民站起来了》ppt课件22张
品析情感 体会”站“的豪情
关注词语与句式,感受豪情。
【环节二】老师对讲话稿的一些句子做了删改，改句与原句语义基本相同，但原 句表达效果更好，为什么？
原句： 中国人从来就是一个伟 原句：“如果我们的先人和我们
大的勇敢的勤劳的民族，只是在近代 自己能够渡过长期的极端艰难的
是落伍了。这种落伍，完全是被外国 岁月，战胜了强大的内外反动派，
1.军事侵略
5.1900年八国联军侵华战争：签订《辛丑条约》。
6.1931年抗日战争：中国军民牺牲人数3500万人
日军犯下的滔天罪行：
1. 三灶岛惨案1938年1月17日－1938年10月1日
2.慰安妇事件。3.南京大屠杀。
4.重庆大轰炸。5.日本731细菌部队。
6.“三光”政策。 7.济南惨案。 8.旅顺大屠杀。
撼 动
活动：请从文中找出你觉 得最有感染力的语句并与同桌 交流，同时在书旁作批注。
那次会议的结果是被蒋介石国民党及其帮凶们破坏了，但是已在人
民中留下了不可磨灭的印象。
愤恨、坚毅
我们有一个共同的感觉，这就是我们的工作将写在人类的历史上，它
将表明：占人类总数四分之一的中国人从此站立起来了。 骄傲、自豪
在全国平定以后，他们也还会以各种方式从事破坏和捣乱，他们将每
9.平顶山惨案。
10.镇江惨案。
2.政治控制
帝国主义列强经过控制中国的内政、外交，镇压中国人民的反抗 与扶植、收买代理人控制中国政府，操纵中国的内政、外交。 如：袁世凯（列强）蒋介石（英、美）、汪精卫（日本）
3.经济掠夺
帝国主义列强经过控制中国的通商口岸，剥夺中国的关税自主权，实行商 品倾销和资本输出，操纵中国的经济命脉等手段对中国进行经济侵略。帝 国主义列强的入侵使中国在经济上丧失了独立性，被纳入资本主义的世界 经济体系，成了西方大国的经济附庸，导致了近代中国经济的落后和人民 的贫困。
《金色的鱼钩》PPT课文课件
拓展延伸
倔强的小红军
陈赓同志回顾自己革命经历的时候，曾经深情地谈起这样一件往事。 那是深秋的一天，太阳偏西了。由于长时间在荒无人烟的草地上行 军，常常忍饥挨饿，陈赓同志感到十分疲惫。这一阵他掉队了，牵着那匹 同样疲惫的瘦马，一步一步朝前走着。忽然，看见前边有个小红军，跟他 一样，也掉队了。 那小家伙不过十一二岁，黄黄的小脸，一双大眼睛，两片薄嘴唇， 鼻子有点儿翘，两只脚穿着破草鞋，冻得又青又红。陈赓同志走到他跟前， 说：“小鬼，你上马骑一会儿吧。”
句段导读
等革命胜利以后，一定要把这个闪烁着金色光芒的鱼钩送到 革命烈士纪念馆去，让我们的子孙都来瞻仰它。
象征老班长忠于党、忠于革命、舍己为人、 关心战友的革命精神永放光芒，表达了同志们对 老班长的无限崇敬和深切怀念。
人物性格
思考：老班长是一个怎样的人？
用
救
老班长
鱼钩
象征
三个病 号
我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到 嘴边。
“千斤重”，准确地反映了“我”此时 此刻不忍心喝下鱼汤的沉重心情。
学习提示
这篇文章除了通过老班长的外表来揭示人物的内心世 界之外，还通过“我”的神态、动作、语言来衬托老班长 的内心。请从课文中画出相关句子。 本文是刻画老班长， 为什么写“我“呢？
反面衬托
句段导读
我蹲在水边，心里不停地念叨：“鱼啊！快些来吧！这是挽救一个革命战士 的生命啊！”可是,等了好久，还不见鱼上钩。好容易看到漂在水面的芦秆动了一 下，赶紧扯起钓竿，还是空的……
当我俯下身子，把鱼汤送到老班长嘴边的时候，老班长已经奄奄一息了。他 微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：“小梁，别浪费东西了。 我……我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！”
项链课文PPT优秀课件
项 链莫
泊 桑
（第二课时）
1
莫泊桑: 19世纪后半期法国优秀
的 批判现实主义作家。 一生创作了六部长篇小说 和三百多篇中短篇小说， 代表作《我的叔叔于勒》、 《羊脂球》等。他的文学成 就以短篇小说最为突出， 他与俄国的 契诃夫 和美 国的 欧·亨利 一起被誉为 “世界三大短篇小说之王 ”，对后世产生了极大的 影响。
跟最亲密仰慕的男子闲谈
5
玛蒂尔德在小说前半部分中的性格表现
接 到 请
高高兴兴、懊恼、恼怒、 不耐烦、哭起来 抑制住悲痛、迟疑
柬
郁闷、不安、 忧愁
爱
借
犹豫不决、发抖、出神、
激动、神往
慕
项 迟疑而焦急
犹豫、不安
虚
链 跳、搂、亲、跑
欢欣、兴奋
荣
晚
狂热、兴奋、
会
沉迷、陶
上
醉……
出尽风头 忘乎所以
6
点评
如何看待玛蒂尔德的虚荣心？有 人认为她爱美，她想过上流社会的豪 华生活是“人之常情”，你如何看待 这个问题？
有虚荣心不一定就是坏事。它在一定程度
上是一个人有上进心的表现。但凡事皆有度，
超过合理的度，事情就会向反向发展。玛蒂尔
德每天沉浸在毫无现实基础的梦想之中，她的
穿着打扮的“爱美之心”已超过了一般人的
“常情”；而她对上流社会生活的追逐也只是
一种非分之想。玛蒂尔德正是因为虚荣心过于
强烈，所以才会导致不幸的结局。
作者回顾
2
情节回顾
一夜狂欢
梦想
买到漂亮衣服
借到项链
？
没有漂亮衣服 没有珠宝
以 项 链 为 线 索,情 节 波 澜 起 伏
十年辛酸
泊 桑
（第二课时）
1
莫泊桑: 19世纪后半期法国优秀
的 批判现实主义作家。 一生创作了六部长篇小说 和三百多篇中短篇小说， 代表作《我的叔叔于勒》、 《羊脂球》等。他的文学成 就以短篇小说最为突出， 他与俄国的 契诃夫 和美 国的 欧·亨利 一起被誉为 “世界三大短篇小说之王 ”，对后世产生了极大的 影响。
跟最亲密仰慕的男子闲谈
5
玛蒂尔德在小说前半部分中的性格表现
接 到 请
高高兴兴、懊恼、恼怒、 不耐烦、哭起来 抑制住悲痛、迟疑
柬
郁闷、不安、 忧愁
爱
借
犹豫不决、发抖、出神、
激动、神往
慕
项 迟疑而焦急
犹豫、不安
虚
链 跳、搂、亲、跑
欢欣、兴奋
荣
晚
狂热、兴奋、
会
沉迷、陶
上
醉……
出尽风头 忘乎所以
6
点评
如何看待玛蒂尔德的虚荣心？有 人认为她爱美，她想过上流社会的豪 华生活是“人之常情”，你如何看待 这个问题？
有虚荣心不一定就是坏事。它在一定程度
上是一个人有上进心的表现。但凡事皆有度，
超过合理的度，事情就会向反向发展。玛蒂尔
德每天沉浸在毫无现实基础的梦想之中，她的
穿着打扮的“爱美之心”已超过了一般人的
“常情”；而她对上流社会生活的追逐也只是
一种非分之想。玛蒂尔德正是因为虚荣心过于
强烈，所以才会导致不幸的结局。
作者回顾
2
情节回顾
一夜狂欢
梦想
买到漂亮衣服
借到项链
？
没有漂亮衣服 没有珠宝
以 项 链 为 线 索,情 节 波 澜 起 伏
十年辛酸
五年级上册课文ppt课件
爱和天赋。
创作灵感
这篇课文的灵感来源于林海音小时 候在书店偷读书的经历。
主题思想
通过描写窃读的过程，表达了作者 对读书的热爱和对知识的渴望，鼓 励孩子们多读书、读好书。
课文《小苗与大树的对话》背景介绍
01
02
03
背景知识
作者季羡林，是著名的语 言学家、文化学家和教育 家，被誉为“国学大师” 。
创作灵感
详细描述
本文以作者尤安·艾肯 的亲身经历为基础， 探讨了读书的意义和 价值，以及如何选择 和阅读书籍。
通过尤安·艾肯的环球 航行经历，展现了读 书在人生中的重要性 和陪伴作用。
课文中运用了大量的 比喻和形象描写，增 强了文章的感染力和 可读性。
03
第三单元 重点字词学习
生字注音及组词
生字注音
本单元共有10个生字，分别是“罩、屹、鼎、沸、贯、浩、崩、震、霎、余” 。每个生字都有正确的拼音标注。
主题思想：文章表达了作者对读书的热爱和对知识的渴望 ，呼吁读者珍惜读书的机会。
《小苗与大树的对话》拓展阅读与练习
总结词：这篇课文是一篇访谈录，通过苗苗与季羡林的 对话，探讨了读书的重要性和方法。
访谈背景：苗苗是一个小学生，她采访了著名学者季羡 林。
详细描述
访谈内容：苗苗和季羡林就读书的重要性和方法进行了 深入的探讨。
组成词汇
每个生字都配有至少两个常见的组词，例如，“笼罩”和“屹立”，“鼎沸” 和“贯穿”，“浩瀚”和“崩溃”，“震撼”和“霎时”，“余音袅袅”和“ 余震”。
重点词语解释
重点词语
本单元有20个重点词语，包括“若隐若现”、“风平浪静”、“水天相接”、“齐头并进”、“漫天卷地”、“ 人山人海”、“山崩地裂”、“风号浪吼”、“漫不经心”、“提心吊胆”。每个词语都有详细的解释和例句。
创作灵感
这篇课文的灵感来源于林海音小时 候在书店偷读书的经历。
主题思想
通过描写窃读的过程，表达了作者 对读书的热爱和对知识的渴望，鼓 励孩子们多读书、读好书。
课文《小苗与大树的对话》背景介绍
01
02
03
背景知识
作者季羡林，是著名的语 言学家、文化学家和教育 家，被誉为“国学大师” 。
创作灵感
详细描述
本文以作者尤安·艾肯 的亲身经历为基础， 探讨了读书的意义和 价值，以及如何选择 和阅读书籍。
通过尤安·艾肯的环球 航行经历，展现了读 书在人生中的重要性 和陪伴作用。
课文中运用了大量的 比喻和形象描写，增 强了文章的感染力和 可读性。
03
第三单元 重点字词学习
生字注音及组词
生字注音
本单元共有10个生字，分别是“罩、屹、鼎、沸、贯、浩、崩、震、霎、余” 。每个生字都有正确的拼音标注。
主题思想：文章表达了作者对读书的热爱和对知识的渴望 ，呼吁读者珍惜读书的机会。
《小苗与大树的对话》拓展阅读与练习
总结词：这篇课文是一篇访谈录，通过苗苗与季羡林的 对话，探讨了读书的重要性和方法。
访谈背景：苗苗是一个小学生，她采访了著名学者季羡 林。
详细描述
访谈内容：苗苗和季羡林就读书的重要性和方法进行了 深入的探讨。
组成词汇
每个生字都配有至少两个常见的组词，例如，“笼罩”和“屹立”，“鼎沸” 和“贯穿”，“浩瀚”和“崩溃”，“震撼”和“霎时”，“余音袅袅”和“ 余震”。
重点词语解释
重点词语
本单元有20个重点词语，包括“若隐若现”、“风平浪静”、“水天相接”、“齐头并进”、“漫天卷地”、“ 人山人海”、“山崩地裂”、“风号浪吼”、“漫不经心”、“提心吊胆”。每个词语都有详细的解释和例句。
《草原》PPT课文课件
运用示例： 1.换上干净的床单和被套，昨晚上她睡得很（ 舒）服。 2.他在这次竞赛中获得了第一名，感到心情（ 舒）适。
朗读指导
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱， 空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌 一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里， 而并不茫茫……在这境界里，连骏马和大牛有时候都 静立不动，好像在回味草原的无限乐趣。
佳句积累
1.那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色 渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色 欲流，轻轻流入云际。(比喻)
2.汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百 五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草 原。(反复)
写法借鉴
情景交融法 “情景交融法”指在所描写的景物之中融入主 观感情的写作方法。运用这种方法，能使情与景 高度融合，所写的景融入感情色彩，所抒发的感 情又寄托在景物之中，从而达到景中有情、情以 景显的艺术效果。
“这是主人来到几十里外欢迎远客。” “人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。” “总是热乎乎地握着，握住不散。” “干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬， 主人再举杯，我们再回敬。” “不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。”从迎客、 联欢到话别，处处洋溢着“蒙汉情深”。
谢谢观看
生字学习 会写的字
多音字
lè（勾勒）（悬崖勒马） 勒
lēi（勒紧）
měnɡ（蒙汉情深）
蒙 mēnɡ（蒙骗）（蒙头转向） ménɡ（蒙蔽）（蒙蒙细雨）
词语学习 词语理解
一碧千里：（成语）一片碧绿，十分广阔。 造句：夏天的锡林郭勒大草原一碧千里。 勾勒：用线条画出轮廓。 造句：经过他的勾勒，画中的人物更突出了。
朗读指导：初见草原，应怀着愉快的心情，带着惊 叹的语气来读。
语文教学课件PPT语文课件PPT模板5款(3)
04
知识拓展
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知识拓展
宽恕
我拾起一枚表面很光滑的石头，然后把它扔了出去。也许 因为那块石头太光滑了，当我把它扔出去的时候，不小心， 它从我手中滑落，结果砸到老夫人家后廊上的一个小窗户。 我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样从老夫人的后院 里飞快地逃走了。那天晚上，我一想到老夫人家后廊上被 打碎的玻璃就很害怕，我担心会被她抓住。很多天过去了， 一点动静都没有。这时候，我确信已经没有事了，但我的 良心却开始为她的损失感到一种深深的犯罪感。
原文欣赏
21 比金钱更重要
一天深夜，我驾驶着汽车从外地回来。天很黑，又有雾，尽 管有路灯，还是看不清。
快到家时，汽车刚从快车道进入慢车道，便听到“咔嚓” 一声。我以为汽车出了故障，赶快停车检查，发现右侧的反 光镜碎了。我往回走了五六十米，看见一辆红色小汽车停靠 在路边，左侧的反光镜也碎了。虽然这辆车的车头超出停车 线二三十厘米，但它毕竟是停着的，事故的责任应该在我。
我不怨天尤人，主动承担责任 ，坚持要赔偿损失，表现了“我” 的责任心和诚实。
感受领悟
“人与人之间还有比金钱更重 要的东西，你给我留下了诚实和 信任，这比金钱更重要。”
整体感悟
感受领悟
• 无人知晓留条回电 —— 诚实和信任（比）
买反光镜的费用——
金钱（更）
人与人之间的和谐、信任—— 重要
感受领悟
mò
qiàn
piào
陌
歉
票
原文欣赏
“不用了，没几个钱。你在无人知晓的情况下主动给我 留了条，这使我很感动。”
“这是应该的，这笔费用应该由我承担。” “不，人和人之间还有比金钱更重要的东西。你给 我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。我再一次谢谢 你！”说完他撂下了电话。 我很后悔，没有问他的姓名、地址，也不知道他的 年龄、职业。但他的“诚实和信任比金钱更重要”的话 却深深地印在我的脑海里。
《草原》PPT课文课件
1.针 锋 相 对 ， 比喻 双方在 策略、 论点及 行动方 式等方 面尖锐 对立。 势不两 立：指 敌对的 双方不 能同时 存在， 比喻矛 盾不可 调和。 语境是 “学好汉 语就得 弱化英 语”， 这不是 敌对的 双方， 也不是 “不能同 时存在 ”，而 是人们 对这两 者的学 习方面 存在严 重分歧 ，故选 “针锋相 对”较 好。 2.学 富 五 车 ， 形容 读书多 ，知识 丰富。 学贯中 西：形 容学问 贯通了 中国和 西方的 种种知 识。语 段中所 举的钱 钟书、 林语堂 和胡适 的事例 都是说 明“他们 的国学 功底异 常深厚 ，他们 的英语 水准堪 称世界 一流”， 而非 单纯指 他们的 学问大 ，故选 “学贯中 西”更 合适。 3.南 辕 北 辙 ， 比喻 行动和 目的相 反，指 自身的 行动与 自己的 目的相 反。背 道而驰 ：比喻 彼此的 方向和 目标完 全相反 ，是指 某人的 做法和 应遵循 的大众 化的目 标相反 。语境 是“与时 代的发 展”相 反，据 此应该 选“背道 而驰”。 4、合作学习的培养。合作学习既是一 种方法 也是一 种能力 ，未来 社会的 人没有 合作的 态度是 不行的 。这节 课我要 求学生 合作学 习，培 养学生 的合作 意识。 5.分小组讨论是合作，表演课本剧更 是合作 的高级 形式， 在短短 的时间 内，同 学们要 把课文 内容以 课本剧 的形式 表演出 来，没 有合作 的精神 是不可 能完成 的。演 课本剧 不是一 件简单 的事情 ，这里 有导演 、演员 的分工 ，道具 的使用 ，等等 。 6.因为文中说，白兔原本是快乐的， 自从拥 有了月 亮以后 ，她便 产生了 无穷的 得失之 患，所 以她放 弃了， 求诸神 之王撤 销那个 慷慨的 决定。 7.文章的结尾还说，和人类不同的是 ，我们 的主人 公毕竟 慧心未 泯。言 外之意 是肯定 白兔的 做法， 希望人 类也像 白兔一 样要学 会放弃 。 8.这是这堂课最精彩的部分，不论学 生的质 疑，还 是探究 ，都热 情高涨 ，高潮 迭起。 由于课 堂气氛 宽松、 和谐， 教学双 方对教 材有深 入的理 解，所 以能全 身心地 投入。 9.特别是学生思维异常活跃，常常迸 射智慧 的火花 ，出现 精彩的 对答。 在这一 环节中 ，教者 的点拨 、引导 ，学生 的质疑 与解疑 ，师生 之间思 想的碰 撞，语 言的交 流，课 文内容 与表达 形式的 交融无 不令人 赏心悦 目。 10教者在其中并没有越俎代庖，而是 让学生 当主角 ，根据 课文脉 络层层 推进， 剥茧式 的教学 提升了 学生要 洞悉底 细的情 绪。在 不断探 究研讨 的过程 中，学 生充分 享受了 学习的 乐趣和 成功的 喜悦。 11.课文小结所以说我们认识和评价一 个人应 该一分 为二， 华歆不 专心读 书，追 求富贵 ，但也 有可取 之处， 就像我 们今天 所学文 中他救 人救到 底的态 度十分 令人敬 佩。 12.而我们的同学们在学校的学习也应 该是一 分为二 的，纪 要学习 文化知 识，也 要学习 做人的 道理。 希望同 学们做 到重诺 守信， 言行必 果！
部编版六年级上册语文《只有一个地球》PPT课文电子课件
只有一个地球
部编版六年级语文课件模板
主目录
01 课 前 导 读
03 课 文 赏 析
02 字 词 积 累
04 知 识 延 伸
第一部分
课前导读
课前导读
地球是太阳系从内到外的第三颗行星， 也是太阳系中直径、质量和密度最大的类 地行星。地球诞生于45.4亿年前，而生命 诞生于地球诞生后的10亿年内。地球的 生物圈改变了大气层和其他环境，形成臭 氧层。臭氧层与地球的磁场一起阻挡了来 自宇宙的有害射线，保护了陆地上的生物。
认字识词
写出下列词语的反义词
毁坏——（ 修） 容易——（ ）困
复
难
渺小——（ 庞） 精心——（ ）疏
大
忽
美丽——（ 丑） 慷慨——（ ）吝
3.词句赏析
词句赏析
科学家已经证明，至少在以地球为中心 的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住 的第二个星球。
赏赐：至少就是“最少”的意思，这个词说明“40万亿公里”是目前可以确定的 最小的范围，也告诉我们这个范围以外的情况，科学家还不能确定。体现了说明文用词 的精确和严谨。
4.探究学习
探究学习
作为一篇科普读物，作者运用的是多种多样的说明方法。你能 从课文中找到这样的例子吗？地球在茫茫的宇宙中是那样的
渺小，人类的活动范围是很有限的。
运用比喻的方法。说明地球的美丽，是人类和地球生命 能够生存的环境。
2
探究学习
运用分类别、举例子的方法。说明地球上的自然资源是
的阐述，再一次证实了自然资源的有限及面临的 危机，从而给读者以警示、提醒。
课文赏析
这句话引用了科学家的研究成果，“40 万亿千米”直观地表明了范围之大，大到人 类根本无法到达。“至少”一词是强调了 21 世 纪 的 研 究 成 果 还 只 限 于 这 个 范 围 ， “40万亿千米”以外的情况还不能确定， 体现了说明的严谨性。同时，“至少”是 “最少”的意思，又进一步说明了距离的遥 远，从而简洁有力地证实：21世纪还找不 到第二个适合人类居住的星球。易于理，又 让人信服。
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主目录
01 课 前 导 读
03 课 文 赏 析
02 字 词 积 累
04 知 识 延 伸
第一部分
课前导读
课前导读
地球是太阳系从内到外的第三颗行星， 也是太阳系中直径、质量和密度最大的类 地行星。地球诞生于45.4亿年前，而生命 诞生于地球诞生后的10亿年内。地球的 生物圈改变了大气层和其他环境，形成臭 氧层。臭氧层与地球的磁场一起阻挡了来 自宇宙的有害射线，保护了陆地上的生物。
认字识词
写出下列词语的反义词
毁坏——（ 修） 容易——（ ）困
复
难
渺小——（ 庞） 精心——（ ）疏
大
忽
美丽——（ 丑） 慷慨——（ ）吝
3.词句赏析
词句赏析
科学家已经证明，至少在以地球为中心 的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住 的第二个星球。
赏赐：至少就是“最少”的意思，这个词说明“40万亿公里”是目前可以确定的 最小的范围，也告诉我们这个范围以外的情况，科学家还不能确定。体现了说明文用词 的精确和严谨。
4.探究学习
探究学习
作为一篇科普读物，作者运用的是多种多样的说明方法。你能 从课文中找到这样的例子吗？地球在茫茫的宇宙中是那样的
渺小，人类的活动范围是很有限的。
运用比喻的方法。说明地球的美丽，是人类和地球生命 能够生存的环境。
2
探究学习
运用分类别、举例子的方法。说明地球上的自然资源是
的阐述，再一次证实了自然资源的有限及面临的 危机，从而给读者以警示、提醒。
课文赏析
这句话引用了科学家的研究成果，“40 万亿千米”直观地表明了范围之大，大到人 类根本无法到达。“至少”一词是强调了 21 世 纪 的 研 究 成 果 还 只 限 于 这 个 范 围 ， “40万亿千米”以外的情况还不能确定， 体现了说明的严谨性。同时，“至少”是 “最少”的意思，又进一步说明了距离的遥 远，从而简洁有力地证实：21世纪还找不 到第二个适合人类居住的星球。易于理，又 让人信服。
部编版五年级语文上册课件搭石PPT模板
相对静止状态、匀速直线运动状态或绕轴匀速转动状态。 【协调】配合得适当。 【人影绰绰】形容人影多，姿态美。本文指走在搭石上的人很多，影
子倒映在水中，姿态非常好看。 【理所当然】从道理上说就当这样。 【联结】结合（在一起）。
山洪（ 暴发 ） （ 平整方正 ）的石头 （ 画一般 ）的美感
溪水（ 猛涨 ） （ 嗒嗒 ）的声音 （ 美好 ）的情感
组词：协同 协商 协调 妥协 造句：爸爸是协调工作的能手。
jiàn
间
qiǎn
谴
chuò
绰
zhǎnɡ 涨水
涨
间
zhànɡ 头昏脑涨
jiān 之间 调
jiàn 间隔
tiáo 协调 diào 调动
谴责——( 表扬 ) 懒惰——( 勤劳 )轻快——（ 笨重 ） 大概——( 确切 ) 美好——( 丑恶 )
多音字 反义词
02 【析句】：（比喻）这句话把“嗒 嗒的声音”比作“轻快的音乐”， 表现了走搭石的节奏美；把“清波 漾漾，人影绰绰”的景象比作“一 幅画”，表现了表搭石的画面美。
03 【思考：什么要紧走搭石？】 答：因为搭石是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡，所以 要紧走搭石。
课文第三部分
课文赏析
从家乡的生活环境 谈起，介绍了什么 是上了点儿年 岁的人”摆搭石的 情景，反映了他们 为他人着想的优秀 品质。
3
第三部分(③④）：
描写人们走搭石的优 美画面，通过具体事 例反映了人们美好的 品质。
4
第四部分(⑤)：
点明主旨，提示搭石 承载着乡亲们美好的 情感。
课文第一部分
单击此处编辑母版标题样式
搭
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二级
石
子倒映在水中，姿态非常好看。 【理所当然】从道理上说就当这样。 【联结】结合（在一起）。
山洪（ 暴发 ） （ 平整方正 ）的石头 （ 画一般 ）的美感
溪水（ 猛涨 ） （ 嗒嗒 ）的声音 （ 美好 ）的情感
组词：协同 协商 协调 妥协 造句：爸爸是协调工作的能手。
jiàn
间
qiǎn
谴
chuò
绰
zhǎnɡ 涨水
涨
间
zhànɡ 头昏脑涨
jiān 之间 调
jiàn 间隔
tiáo 协调 diào 调动
谴责——( 表扬 ) 懒惰——( 勤劳 )轻快——（ 笨重 ） 大概——( 确切 ) 美好——( 丑恶 )
多音字 反义词
02 【析句】：（比喻）这句话把“嗒 嗒的声音”比作“轻快的音乐”， 表现了走搭石的节奏美；把“清波 漾漾，人影绰绰”的景象比作“一 幅画”，表现了表搭石的画面美。
03 【思考：什么要紧走搭石？】 答：因为搭石是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡，所以 要紧走搭石。
课文第三部分
课文赏析
从家乡的生活环境 谈起，介绍了什么 是上了点儿年 岁的人”摆搭石的 情景，反映了他们 为他人着想的优秀 品质。
3
第三部分(③④）：
描写人们走搭石的优 美画面，通过具体事 例反映了人们美好的 品质。
4
第四部分(⑤)：
点明主旨，提示搭石 承载着乡亲们美好的 情感。
课文第一部分
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搭
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二级
石
《说和做》课文ppt课件
致，才能赢得他人的信任和尊重。
领悟到诚信的价值
02
诚信是做人的根本，通过阅读，我领悟到诚信的价值，懂得在
生活中要时刻保持诚信，做到言行相符。
认识到实践的意义
03
实践是检验真理的唯一标准，通过阅读，我认识到实践的意义
，明白只有将所学知识付诸实践，才能真正掌握和理解。
跨学科知识迁移应用
历史学科
在历史学科中，可以运用《说和做》课文中的观点来分析 历史人物的行为和思想，更好地理解历史事件的背景和影 响。
跨文化对比与启示
中西文化对比
对比中西文化在价值观念、行为 准则等方面的异同，及其在文章
中的体现。
跨文化交流与理解
分析跨文化交流的重要性，探讨如 何增进不同文化间的相互理解与尊 重。
文化传承与创新
讨论如何在跨文化交流中传承和创 新本土文化，以及这对现代社会的 启示。
05
课堂活动与互动环节
问题抢答，检测预习效果
《道德经》
《道德经》中关于言行一致、诚信待人的观点与 《说和做》课文中的主旨紧密相关，有助于深化 学生对课文的理解。
《荀子·劝学》
《荀子·劝学》强调了学习与实践的重要性，与《 说和做》课文中的强调实践的观点相呼应，有助 于拓展学生的思考。
分享阅读心得和体会
体会到言行一致的重要性
01
通过阅读，我深刻体会到言行一致的重要性，只有做到言行一
02 叙议结合
以叙述为主，穿插议论和抒情，使文章更富有感 染力和说服力。
03 细节描写
通过生动的细节描写，展现人物形象和内心世界 ，增强文章的可读性。
关键语句解读与赏析
“人家说了再做，我是做了再说。”
这句话体现了作者谦逊、务实的品质，同时也表明了作者注重实践、勇于探索的精神。
部编版八年级语文上册.短文二篇 (共4张PPT)-课件
试卷下载：
—536），字通明，
丹阳秣陵（今江苏
南京）人。南朝齐、
梁时期思想家、医
学家。隐居茅山。
梁武帝遇有国家大
事，常去山中征询
他的意见，时人称
为“山中宰相”。
作品简介
《答谢中书书》是作者写给谢中书的一封谈 山水的信。书，书信。谢中书即谢征，字元 度，夏阳（今河南太康）人，曾任中书鸿胪， 故称“谢中书”。本文是作者给谢中书复信 中的一部分内容，是作者写景的名篇。
清晨，夜雾将要消散的时候，可听到猿猴鸟儿此起彼伏的鸣叫声。
• 夕日欲颓，沉鳞竞跃。
傍晚，夕阳将要落山的时候，可见到潜游在水中的鱼儿争相跳跃 。
• 实是欲界之仙都。
这里实在是人间的仙境啊。
• 自康乐以来，未复有能与其奇者。
自从谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。
写作思路： 课文理解
高峰入云（仰视）
课文翻译（一）
• 山川之美，古来共谈。
山河景色的美丽，自古以来就是人们共同赞叹的。
• 高峰入云，清流见底。
这里巍峨的山峰耸入云霄，明净的溪流清澈见底,。
• 两岸石壁，五色交辉。
两岸的石壁，（在阳光下）各种色彩交相辉映。
• 青林翠竹，四时俱备。
青葱的树木，碧绿的竹子，四季长存。
课文翻译（二）
• 晓雾将歇，猿鸟乱鸣。
词语解释
1、两岸石壁，五色交辉 （各种色彩交相辉映 ） 2、青林翠竹，四时俱备 （季节） 3、晓雾将歇，猿鸟乱鸣 （消散） 4、夕日欲颓，沉鳞竞跃 （颓，坠落）
（沉鳞竞跃，潜游在水中的鱼儿争相跳跃 ） 5、实是欲界之仙都 （人间的仙境） 6、未复有能与其奇者
（复，再；与，参与，指欣赏）
合作探究 生成能力
—536），字通明，
丹阳秣陵（今江苏
南京）人。南朝齐、
梁时期思想家、医
学家。隐居茅山。
梁武帝遇有国家大
事，常去山中征询
他的意见，时人称
为“山中宰相”。
作品简介
《答谢中书书》是作者写给谢中书的一封谈 山水的信。书，书信。谢中书即谢征，字元 度，夏阳（今河南太康）人，曾任中书鸿胪， 故称“谢中书”。本文是作者给谢中书复信 中的一部分内容，是作者写景的名篇。
清晨，夜雾将要消散的时候，可听到猿猴鸟儿此起彼伏的鸣叫声。
• 夕日欲颓，沉鳞竞跃。
傍晚，夕阳将要落山的时候，可见到潜游在水中的鱼儿争相跳跃 。
• 实是欲界之仙都。
这里实在是人间的仙境啊。
• 自康乐以来，未复有能与其奇者。
自从谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。
写作思路： 课文理解
高峰入云（仰视）
课文翻译（一）
• 山川之美，古来共谈。
山河景色的美丽，自古以来就是人们共同赞叹的。
• 高峰入云，清流见底。
这里巍峨的山峰耸入云霄，明净的溪流清澈见底,。
• 两岸石壁，五色交辉。
两岸的石壁，（在阳光下）各种色彩交相辉映。
• 青林翠竹，四时俱备。
青葱的树木，碧绿的竹子，四季长存。
课文翻译（二）
• 晓雾将歇，猿鸟乱鸣。
词语解释
1、两岸石壁，五色交辉 （各种色彩交相辉映 ） 2、青林翠竹，四时俱备 （季节） 3、晓雾将歇，猿鸟乱鸣 （消散） 4、夕日欲颓，沉鳞竞跃 （颓，坠落）
（沉鳞竞跃，潜游在水中的鱼儿争相跳跃 ） 5、实是欲界之仙都 （人间的仙境） 6、未复有能与其奇者
（复，再；与，参与，指欣赏）
合作探究 生成能力
《纪念白求恩》PPT课文课件
第一段 白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，
记叙 为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和 美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。去 年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身 殉职。 一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的 解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？议论 这是国际主义的精神，这是共产主义的精神， 每一个中国共产党员都要学习这种精神……
“只”和“仅”表达了作者遗憾的心情，流露 出作者面对这个精神高尚者的死亡的沉痛的感情。
主旨：本文概括了白求恩不远万里来到中国的不寻常经历， 高度评价了他的国际主义精神、毫不利已专门利人的精神 以及对技术精益求精的精神，并号召每个中国共产党员都 要学习他的这些精神。
写作特色
运用对比，增强说理性 夹叙夹议，以议为主 语言鲜明有力，富有说服力和感染力。
《纪念白求恩》
诺尔曼·白求恩（1889－1939），伟大的国际主义 战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。1937 年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派 遣．率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年 初来到中国．1月间经延安到达晋察冀边区。1939年 10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不幸 手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移 性脓疡．于1939年11月12日在河北省唐县逝世。他 最后一句话是：“
第三段
“白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的”是记叙，其余 是议论。
先叙后议。 先简叙白求恩对技术的钻研和医术高明，由此及彼联系两种 “一班人”给以批评教育。
第四段
“我和白求恩同志只见过一面……我是很悲痛的”是记叙，
其余是议论。
先叙后议。
先叙述自己与白求恩的交往，然后分析和强调学习白求恩
的意义。
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3 例题讲解
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本文以“社戏”为线索，回忆了美好的童年往事，刻画了一群栩栩如生的农家孩子的形象，赞美了劳 动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品质，表现作者热爱农村、热爱劳动人民的思想感情，以及对 美好自由的生活的向往。 本文以“社戏”为线索，回忆了美好的童年往事，刻画了一群栩栩如生的农家孩子的形象，赞美了劳 动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品质，表现作者热爱农村、热爱劳动人民的思想感情，以及对 美好自由的生活的向往。
文章思考问答
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思考 1. 戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜 似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了"？
答： 我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情和他们的劳动的本领、办事的能力。 再加上特有的农村风光，自由的空气，入与人之间的和谐亲密的关系。这一切都是"我"童年时代在城 镇未曾见到过。在以后的人生路上也很少见到的。"我"对这段往事的回忆，表达了对美好生活的向往 之情。
基本知识点巩固
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1. 标题数字等都可以通过点击和重新输入进行更改。标题数字等都可以通过点击和重新输入进 行更改。标题数字等都可以通过点击和重新输入进行更改。
2. 标题数字等都可以通过点击和重新输入进行更改。标题数字等都可以通过点击和重新输入进 行更改。标题数字等都可以通过点击和重新输入进行更改。
2 新课教授
课文学习
文章是按照什么思路来写的？ ••
盼看社戏
去看社戏
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怀念社戏
课文学习
xǐng 归省
•
dài 怠慢
•
chuì 歌吹
•
piāo miǎo 漂渺
《鸡毛信》语文PPT课件(5篇)
文章按事情的发展顺序具体生动地记叙了海娃送 鸡毛信的前后经过，作者浓墨重彩地描述了“藏 信”“夜逃”“诱敌”等内容，有力地突出了这 位14岁的小英雄的高大形象和优秀品质。
• 文章的重点是第二段“藏信”，第三段 “夜逃”，第五段“带路”三部分内容。
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语文A版 六年级 语文 下册 第五单元
学习目标
1.理解课文内容，学习海娃沉着机智、勇敢坚 强的品质和爱国主义精神。
2.通过海娃的言行去体会人物的思想品质。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。
选择自己觉得最有效的方式读课文，思考：
1.海娃送信一路上遇到了哪些困难，他是怎 样克服的？
2.课文是按照怎样的顺序记叙的？请用小标 题抗日战争时期我军的一种邮件，
在信上插鸡毛，就相当于现在的“快件”，让 送信人和收信人明确它的紧急性和重要性， 必须送达并让收件方开收条，鸡毛的多少表
示时间的紧迫和重要的程度。
选择自己觉得最有效的方式读课文，思考：
1.课文主要讲一件什么事情？
2.课文是按照怎样的顺序记叙的？请用小标题 的形式概括出来。
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• 1.采用讲故事比赛的方法，比一比看谁能把 这个故事讲好。
• 2.寻找抗日小英雄
• 文章的重点是第二段“藏信”，第三段 “夜逃”，第五段“带路”三部分内容。
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语文A版 六年级 语文 下册 第五单元
学习目标
1.理解课文内容，学习海娃沉着机智、勇敢坚 强的品质和爱国主义精神。
2.通过海娃的言行去体会人物的思想品质。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。
选择自己觉得最有效的方式读课文，思考：
1.海娃送信一路上遇到了哪些困难，他是怎 样克服的？
2.课文是按照怎样的顺序记叙的？请用小标 题抗日战争时期我军的一种邮件，
在信上插鸡毛，就相当于现在的“快件”，让 送信人和收信人明确它的紧急性和重要性， 必须送达并让收件方开收条，鸡毛的多少表
示时间的紧迫和重要的程度。
选择自己觉得最有效的方式读课文，思考：
1.课文主要讲一件什么事情？
2.课文是按照怎样的顺序记叙的？请用小标题 的形式概括出来。
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• 1.采用讲故事比赛的方法，比一比看谁能把 这个故事讲好。
• 2.寻找抗日小英雄
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总起打开秋天的大门 缤纷的颜色
秋天的雨 分述 好闻的气味 特点
意味着丰收 蕴含着欢乐
金色的喇叭 总结 丰收的歌 欢乐的歌
本文以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起 来，从整体上描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天，表 达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。
秋天真美啊，你能不能用手中的画笔把秋天的景物 画下来呢？
关于雨的谚语
燕子低飞，必有雨下。 雨打五更，日晒水坑。 开门雨涟涟，晴朗在午前。 立秋晴，一秋晴；立秋雨，一秋雨。 一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。 先雷后雨不长久，先雨后雷下不停。
●有感情地朗读课文。背诵第2自然段。
朗读指导：开头一段用抒情、轻柔的语调来读，表现 秋雨的悄无声息与温柔；中间三段依次读出秋天的缤纷、 香气四溢的热闹、动植物准备过冬的忙碌；最后一段读时 语气厚重些，“丰收的歌、欢乐的歌”重读，语调稍拉长。
是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给 果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花 仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的…… 美丽的菊花在秋雨里频频点头。
秋雨的气味
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
是哪些 气味呢？
梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、 橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小 雨滴里呢！
6 秋天的雨
R·三年级上册
秋雨不仅为我们捎来了秋姑娘的讯息，
还用它魔术师般的手，为我们变出了一个 PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
橙红色是给果树的，橘子、柿子 你挤我碰，争着要人们去摘呢！
菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红 的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋 雨里频频点头。
你看，它把 给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小 扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树， 红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
它们是怎么过冬的呢？
秋雨吹起了金色的小喇叭：
小喜鹊 小松鼠
衔来树枝造房子，
▲
找来松果当粮食，
▲
小青蛙 在加紧挖洞，准备舒舒，服服地睡大觉
松柏
▲
穿上厚厚的、油亮，亮的衣裳
杨树、柳树▲ 的叶子飘到树妈。妈的脚下
▲
我会说
想一想：秋天的雨还给其他动植物带来了 什么变化？
狗尾草撒下自己的种子， 小狐狸换上厚厚的皮毛大
它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把 把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
银杏叶 比喻
小扇子
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚 邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
枫叶
比喻
邮票
我会说
它把 蓝色 给了 牵牛花 ，蓝蓝的牵牛花 像 一个个小喇叭 ， 吹呀吹呀， 吹来了秋天的香味。
金黄色是给田野的，看， 田野像金色的海洋。
课文写了秋雨的什么？ 秋雨的颜色 秋雨的气味 秋雨的声音
为什么说秋天的雨是一把钥匙？ 它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，
趁你没留意，把秋天的大门打开了。
因为它不知不觉地就来到了我们 身边，打开秋天的大门。
你看到了？ 你听到了？ 你闻到了？
秋雨的颜色
自由读第二自然段，思考：
秋天的雨有什么颜色呢？请大家按顺 序找找描写颜色的句子，再把表示颜色的 词语作上记号。
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
小朋友的脚，常被那香味勾住。
思考：这里的“勾”字用得好不好？换成 “留”字行不行？
好。一个“勾”字，传神地写出小朋友被香 味吸引而身不由己的样子，突出了水果气味的香 甜。换成“留”字，就少了生动传神之感，不如 “勾”字好。
秋雨的声音
秋天的雨告诉我：冬天快要来了。
谁也听到了？
（小喜鹊 小松鼠 小青蛙 ） （ 松柏 杨树 柳树 ）
奇妙的世界。你看，稻子黄了，柿子红了；
你闻，菠萝甜了，梨子香了……秋雨哗啦
啦，滋润了大地，擦亮了蓝天，洗净了白
云，浇开了人们的笑脸。
我会写
hé
盒
yán
颜
liào
料
piào
票
piāo
飘
zhēnɡ
争
xiān
仙
dàn
淡
wén
闻
lí
梨
ɡōu
勾
qǔ
曲
fēnɡ
丰
我会认
左右结构
钥、匙、缤、枚、喇、叭
准备来年春天再发芽。
衣，准备抵御寒冷的风雪。
小结
学了这篇课文，你知道秋天的雨是什么样子了吗？
秋天的雨 秋天的雨，是一把钥匙。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭， 它告诉大家，冬天快要来了。 秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌， 带给小朋友的是一首欢乐的歌。
半包围结构
厚
钥匙 yào shi 五彩缤纷 bīn 一枚 méi
喇叭 lǎ bā
厚度 hòu
词语解释
根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（ 清凉 ）：凉而使人感觉爽快。 （ 留意 ）：注意；小心。 （ 五彩缤纷 ）：形容颜色很多。 （ 炎热 ）：（天气）很热。 （ 频频 ）：屡次；次数多。 （ 衔 ）：用嘴含。 （ 丰收 ）：收成好。