部编版小学道德与法治五年级下册《我们的公共生活》课件
部编版小学道德与法治五年级下册第5课《建立良好的公共秩序》课件
1) .
二、选择题
1. （多选题）在公共生活中，作为社会的一员，我们心 中要有（ ） A他人 B社会 C国家
答案：ABC
二、选择题
2.维护公共秩序，共建有序生活，需要我们从规范自己的行 为做起。同时，我们也有责任劝阻不遵守公共秩序的人，下 列同学的做法不正确的是（ ） A小明在放学回家的路上，看到小亮闯红灯进行劝阻 B小丽看见小雨随地吐痰，上前告诉她不能随地吐痰的规定 C小红看见同学折了一枝花，她也随手折了一枝
五年级道德与法治下册
第5课 建立良好的公共秩序
第2课时 共同建设有序生活
新知导入
欣赏动画《你有序来我有序》
思考
看了视频，你有 何感想？
新知讲解
视频中展示的不文明 行为你遇到过吗？
见到这些不文明行为 你有什么感受？
这些生活中不文明的行为让我们感 到反感、厌恶，所以我们要一个文 明人。在公共生活中，作为社会的 一员，我们要心中有他人、心中有 集体、心中有国家。每个人都应该 遵守社会公德、法律法规、才能保 持良好的社会秩序，构建有序和谐 的公共生活。
答案：1. √ 2. × 3. ×
1) .
二、选择题
1.公共生活需要良好的秩序来维护。对良好的公共秩序的说法理解错误 的是（ ） A良好的公共秩序是人们安居乐业的保障 B良好的公共秩序需要人人参与 C良好的公共秩序仅仅是一个社会文明程度的反映
答案：C
二、选择题
2.维护公共秩序，需要每个人的共同参与，下列同学的做法不正确的 是（ ） A小明在上学和放学的路上，总是等绿灯亮了再走 B小丽看见小雨随地吐痰，上前告诉她不能随地吐痰的规定 C小红看见同学折了一枝花，她也随手折了一枝
部编五年级下册道德与法治第5课《建立良好的公共秩序》课件
人人都喜欢舒适、文明的公共生活。社
会的发展，文明的进步离不开规则，无 俗话说：“不以规矩，不
处不在的规则约束了社会每个成员的行 能成方圆。”
A
为，维护了社会的正常秩序。让我们做
个文明的践行者。
法律规定了我们的义务。过马路，要遵守
交通法规；在公共场所，要爱护公物、保
护环境；借了别人的东西，要及时归还。
a．上车时；b．到影剧院；c．到游乐场；d．在商场 … …
议议、做做：
大家常去公共场所，请你按照相关的规则提醒大家，明确有关 公共场所应遵守的公共秩序。 社会正常运行需要良好的公共秩序，井然有序的社会生活离不 开社会规则的维系，我们应该自觉遵守规则，坚决维护规则， 积极改进规则，与规则同行，创建美好生活。
等到我们成年后，还要努力工作，为国家
B
和社会作出自己的贡献。
• 珍惜，关爱他人，革除陋习，从我做起。 • 有意擦去的是一快污渍，净化的是灵魂 • 以滥用水为耻，以节约水为荣。 • 学校是学习之所，文明是之本。 • 无以恶小而为之，勿以善小而不为 • 文明是快乐的源泉，文明是彼此沟通的桥梁。
•
第5课 建立良好的公共秩序 第2课时
最快的和最慢的都说一说原因；感悟秩 序的重要性。
有序
这些和谐文明的社会秩序是我们想要的
人人遵守公共秩序
当我们过马路时
红灯停，绿灯行 斑马线上我来行 环顾左右车辆后 确保安全再通过
当我们参加社区活动时
不拥挤，不打闹 按照顺序去坐好 爱护场地讲卫生 文明观看保安全
活动四：阅读角
高速公路上的应急车道被视为救援的 “生命通道”，法律规 定不得非紧急情况时在应急车道行驶或者停车。日常驾驶中， 一些车辆违法占用应急车道，造成交通堵寒， 妨碍了救援。 应急车道一旦被占用而导致交通不流畅的话，出现紧急事情 救援会非常困难。而这条“生命通道”，却成为很多无德司 机见缝插针、损人利己的车道。对于抢占应急车道的违法行 为，需要公安交管部门采取严格的监管、惩罚措施。
新部编五年级下册道德与法治第5课《建立良好的公共秩序》PPT课件
遵守公共秩序既是宪法规定的公民基 本义务，又是最基本的社会公德。在社会 生活中，作为社会中的一员，我们要心中 有他人，心中有集体，心中有国家。
活动三：汇聚社会力量
调查表
路口红绿灯坏了，车辆行人乱成一团。 办法： 工厂向河流排放污水，导致河流污染。 办法： 占用公路晾晒谷物，影响交通安全。 办法：
统编教材道德与法治五年级下
统编教材道德与法治五年级下
活动四：国家支持、法制保障 播放视频《女子火车站妨碍公共秩序》
活动四：国家支持、法制保障
统编教材道德与法治五年级下
活动五：公共标志我知道
统编教材道德与法治五年级下
1.根据大家课前搜集的 公共标志，完成30页学 习单。
标志
学 习 单
出现的场所
统编教材道德与法治五年级下 置身其中的感受
2.想一想有了公共 标志的提醒，是不 是人们就会自居维 护或遵守公共秩序 了。
统编教材道德与法治五年级下
统编教材道德与法治五年级下
第二单元 公共生活靠大家
第5课 建立良好的公共秩序
②课时
统编教材道德与法治五年级下
1.看图（31页），说说每幅图中的不文 明行为。 2.如果你遇到类似的现象，你会采取什么态度？ 不同的态度会带来哪些结果？
统编教材道德与法治五年级下
我们不但自己要做个文明人，也有责任劝阻 不遵守公共秩序的人。做一个监督者，敢于对违 反规则、扰乱秩序的行为提出批评制止。
统编教材道德与法治五年级下
设计一份“公共生活秩序单。 可以从交通、社区、商场、医院、公园等公共场所入手。
公共生活秩序单
统编教材道德与法治五年级下
分析一下同学们的秩序单有什么共 同之处。设想一下社会生活没有了秩序， 会有怎样的后果？
部编版道德与法治五年级下册4 我们的公共生活作业课件
二、判断题。（正确的画“√”，错误的画“✕”）
1.只有一部分人能够参与公共生活，享受公共利益。
（✕）
2.在人行道上随意摆摊，属于占用公共资源。
（√ ）
3.只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，保障大家的共
同利益。
（√ ）
4.公共生活需要共建，公共利益不需要共享。
（✕）
5.在生活中，我们每个人都离不开公共生活。
举止，展示良好的形象。 3.随着社会的发展，人们的 公共生活 越来越丰富多彩。
4.为保障公共生活的 正常秩序 ，政府会给公众提供公共设施、设
备或物品。
5.有些人为了自身利益，随意占有或浪费公共资源，毁坏公共设施。 这些行为侵犯了他人合法的公共权益，严重的还会 触犯法律 。
6.公共资源的 保障 、公共设施的完善，可以让人们的公共生活更
2.你认为怎样才能发挥公园最大的价值？ 爱护公共设施；控制音量，不打扰他人；延长公园开放的时间；共同 维护公共秩序；对于违反规定的行为进行制止或处罚等。
加丰富、便捷，让人们感受到公共生活的美好，并愿意参与到公共生 活中。
7.人人有权 参与 公共生活，利用公共资源和公共设施，享受公共
利益。现代社会的人们积极倡导共享，出现了很多共享的生活方式。 8.公共生活需要共建，公共利益需要 共享 。只有共同维护公共利
益，才能更好地享受公共生活，保障大家的共同利益。
A.公共设施的使用是大家共同的权利 B.公共设施也需要共同保护，文明过公共生活 C.公共设施的建设与个人无关
四、简答题。 1.什么叫公共生活？你知道哪些公共场所？ 人们在公共空间中的生活，构成了我们的公共生活。电影院、博物 馆、集市、医院等都是公共场所。 2.公共资源的保障、公共设施的完善有什么意义？ 公共资源的保障、公共设施的完善，可以让人们的公共生活更加 丰富、便捷，让人们感受到公共生活的美好，并愿意参与到公共 生活中。
部编版小学道德与法治五年级道德与法治全册PPT-课件
——诸葛亮
富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。——孟子
吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？于朋友交而不信乎？
传不习乎？
——曾子
人而不仁，如礼何？人而不仁，如乐何？——孔子
夫志，气之帅也；气，体之充也。
——孟子
平静如水，正直如绳。
——严遵
林觉民的《与妻书》
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访谈人
采访对象
问题一： 问题二： 问题三： ……
小小分享会
想一想，说一说，你家里最近有 什么烦心事？
家里的烦心事
爸爸在外打工，妈妈在 家忙里忙外，我真担心 她累坏身体。
爸爸妈妈经常经常吵架， 我真担心他们会分开。
奶奶生病了。
学一学：怎样为家庭分忧？
小涛，别生气了， 都是我不好。
媛媛，别生气了， 都是我不好。
爸爸妈妈闹矛盾了， 谁也不理睬谁！
最新部编版小学道德与法治五年级下册
全册精品教学课件
部编版五年级道德与法治下册第一单元
第一课时 第二课时
第一课时
• 家长只知道让我写作业 • 家长不允许我出去玩 • 家长不尊重我的意见 • 家长不能理解我喜欢的东西 • 家长干涉我的隐私 • 家长对我不信任
你知道这些“不愉快”是什么造成的吗？
演一演：你的妈妈会怎样回答？
对人要坦诚。 孝敬父母亲， 报恩养育情。 兄弟与姐妹， 手足之亲情。 利益前面让， 付出前面冲。 这种攀比好， 家和万事兴。
家风故事我来说
荟萃家风
涵养德行
涵养德行
《朱子家训》将中国几千年形成的道德教育思想 以名言警句的形式表达出来。让你印象最深的是那 句话呢？
修身立志
宁静可以致远，淡泊可以明志。
• 优秀家风对个人成长和引领社会良好风气有着重要的意 义，我们应从小事和身边事做起，传承和弘扬优秀家风 。
五年级道德与法治下册部编版第4课《我们的公共生活》教学设计
五年级道德与法治下册部编版第4课《我们的公共生活》教学设计一. 教材分析《我们的公共生活》是五年级道德与法治下册部编版的一课，主要让学生了解公共生活的概念，认识到公共生活的重要性，培养学生遵守公共规则和秩序的意识，提高学生维护公共利益的能力。
教材通过生动的案例和情景，引导学生思考和探讨，使学生在实践中学会遵守公共规则，维护公共秩序，培养良好的公共道德素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的道德和法治观念，对公共生活有一定的了解。
但部分学生可能对公共生活的具体内容和规则理解不够深入，对于如何在实际生活中遵守公共规则和维护公共秩序还需要引导和培养。
此外，学生的个体差异较大，家庭背景、生活经验等方面都会影响学生的学习效果。
三. 教学目标1.让学生了解公共生活的概念，认识到公共生活的重要性。
2.培养学生遵守公共规则和秩序的意识，提高学生维护公共利益的能力。
3.引导学生思考和探讨公共生活中的道德问题，培养良好的公共道德素养。
4.培养学生学会与他人合作、交流，提高团队协作能力。
四. 教学重难点1.公共生活的具体内容和规则。
2.如何在实际生活中遵守公共规则和维护公共秩序。
3.公共生活中的道德问题及解决方法。
五. 教学方法1.情景模拟：通过设置情景，让学生身临其境，体验公共生活，增强学习兴趣和实际操作能力。
2.案例分析：精选典型案例，引导学生思考和讨论，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.小组讨论：分组讨论公共生活中的道德问题，促进学生间的交流与合作，提高团队协作能力。
4.角色扮演：让学生扮演不同角色，体验不同职责，培养学生承担责任和关爱他人的意识。
六. 教学准备1.教材、PPT、教学视频等教学资源。
2.情景道具、角色道具等教学用品。
3.教学场地布置。
4.提前对学生进行分组，并选出小组长。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT或教学视频展示公共生活的场景，引导学生关注公共生活，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍公共生活的概念，让学生了解公共生活的重要性。
4《我们的公共生活》(教案)-部编版道德与法治五年级下册
4《我们的公共生活》（教案）本教案以《道德与法治》部编版五年级下册第四单元《我们的公共生活》为主要内容，旨在通过教学使学生了解公共生活意识、公共服务、公共秩序的重要性，并培养他们遵守公共秩序、文明礼貌、勇于担当的良好品质。
一、教学目标1.知识目标了解公共生活意识、公共服务、公共秩序的基本含义，及其对人们的生活的重要性。
2.技能目标培养学生的公共意识及观念，引导学生将个人行为与公共利益相结合；培养学生的文明礼貌意识和行为规范，培养学生遵守公共秩序的能力；培养学生的责任意识和勇于担当的精神，引导学生发挥自己的作用，为公共事务做出贡献。
3.情感目标培养学生自觉尊重公共生活秩序，关爱他人，尽心尽力助人为乐的良好情感。
二、教学重点1.了解公共生活的基本概念及其对人们生活的影响；2.培养学生的公共服务意识和文明礼貌，形成遵守公共秩序的行为规范；3.培养学生的责任意识和勇于担当的精神，引导学生发挥作用，为公共事务做出贡献。
三、教学内容及方法1.教学内容1.什么是公共生活？(1)让学生思考，从学生认知的现象角度引出公共生活的概念；(2)引导学生从身边的事物，从生活中看待公共生活的各种形式。
2.公共服务(1)从公共服务的概念、类别、范围、价值等方面讲解公共服务的意义；(2)通过案例，引导学生深入了解不同类型的公共服务，并模拟实践。
3.公共秩序(1)介绍公共秩序的含义、特点、作用；(2)通过讨论和引导学生自我感悟，强化学生的公共秩序意识，形成好的行为和思想习惯。
2.教学方法1.师生互动法：教师针对学生的认知特点和思维能力，通过提问、讨论、分析等方式引导学生。
2.观察法：通过参观公共服务机构、公共场所等方式，教师引导学生深入了解公共生活现象，培养学生的公共服务意识和公共秩序意识。
3.案例分析法：通过案例分析、自我评价等方式引导学生深入理解公共服务和公共秩序的重要性。
四、教学过程1.导入（5分钟）教师通过简短的引言，引出本节课的主题：“公共生活”。
部编五年级下册道德与法治第4课《我们的公共生活》课件
02
03
是否可以躺在公园的长椅上面？
公共空间生活和私人空间生活区别：
公共空间生活和私人空间生活区别很大，希望同 学们通过学习，再去公共空间一定要注意自己的言行 ，不要影响到他人。因此，为了提高公共生活质量， 每一个社会成员都应该对自己的公共生活行为负责。
利用社区体育设施 与家人逛集市来自到医院就诊 与家人外出旅游
中华人民共和国 民法总则
党的十九大明确提出打造共 建、共治、共享公共生活。 只有共同维护公共利益，才 能更好地享受公共生活，保 障大家的共同利益。
下课啦
人人有权参与公共生活，利用公共资源和公共设施，享受公共利益。现代社会的人们积 极倡导共享，出现了很多共享的生活方式。
共享单车（自行车）出现在校园、 地铁和公交站点、居民区、商业区 等地，符合低碳出行理念，受到人 们的欢迎。
在政府、社会机构、爱心人士的 援助 下.建在村里的农家书屋为人们 提供 书籍、报刊和音像电子产品等, 这些 公益性文化服务，丰富了人们的 生 活 。
阅读书26页（图片）
高速路上从车内抛物品
在消防道上停车
在人行道上摆摊
在公国里大声喧闹
1.这些行为会带来哪些后果？你认为应该 怎样做？
2.在生活中，你还发现哪些不良行为 影响人们的公共生活。
3.在有警示语或法律规定的情况下，为什 么还会有人做出不当的行为呢？
4.如果你遇到破坏公物的行为时你会怎么做？
第1课时 认识公共生活
同学们， 我们平时生活中，除了 在家里或者学校以外，你还可能去什 么地方？干什么？
我们去电影院看电影、 去博物馆参观、去公 园散步、去商场购物 等，这些场所都是公 共空间。我们在公共 空间里的生活，构成
了公共生活。
统编版小学道德与法治五年下册《我们的公共生活》说课稿(附反思、板书)课件PPT
2、那除了刚刚老师提到的饭店、超市等公共空间以外，你 还知道或者是去过那些公共空间呢？ 下面我们来做个小游戏，当你想出一个公共空间就在本子上 记一笔，重复的不算哦！
给你20秒钟，看你能想出多少个？计时开始！ 好，时间到！你想到了哪几个公共空间呢？是的，学校、公 园、书店、菜场、医院、体育馆、电影院、博物馆、图书馆、 游乐场、轮船、高铁、公路、机场、地铁站等等都是公共空 间。看来，我们生活中的公共空间可真不少呢！
六、说教学过程
（一）、导入新课 今年我们经历了一种特殊的学习方式，借助网络在自己的家 里学习。为什么这么做？这是因为我们都听国家的要求， “坚持在家不出门，我为防疫做贡献”。
（二）、讲授新课 动一：公共空间知多少 1、你知道为什么“不出门”是防止新冠疫情传染 的“灵药”吗？ 这是因为我们去吃年夜饭的饭店、去办年货的超市、 旅行时所坐的高铁、回家时乘坐的电梯等场所里除 了你和你的亲人外，还有很多的陌生人。这样的场 所我们叫公共场所，也叫公共空间。
活动二：公共生活离不开 1、在这各种各样的公共空间里，我们和陌生人聚在一起 过着公共生活。疫情期间，一旦公共空间里有新冠病毒， 会很容易从一个人身上传染到很多人的身上。病毒就会一 传十、十传百，大家都会被感染。因此，为了防止我们生 病、阻断新冠病毒的传播，最有效的办法就是不出门、少 去这些公共空间。这既是对我们自己的健康负责，也是为 国家做贡献。
尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的 内容是部编版道德与法治五年级下册第二单元《公共生 活靠大家》的第一课《我们的公共生活》。下面我将从 说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、 说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接 下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
目 录 Contents
部编版道德与法治五年级下册《4我们的公共生活 》第二课时(说课稿)
部编版道德与法治五年级下册《4我们的公共生活》第二课时（说课稿）一. 教材分析《4我们的公共生活》是部编版道德与法治五年级下册的一课，主要让学生了解公共生活的概念，认识到公共生活的重要性，并培养学生在公共生活中遵守规则、尊重他人的良好习惯。
本课内容贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生参与课堂的积极性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的生活经验，对公共生活有了一定的认识。
但部分学生可能对公共生活中的规则和他人权益重视不够，需要在课堂上进行引导和教育。
此外，学生对教材内容的理解和运用能力参差不齐，教师需在教学中关注学生的个体差异，因材施教。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解公共生活的概念，认识到公共生活的重要性，学会在公共生活中遵守规则、尊重他人。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关爱他人的情感，增强社会责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：公共生活的概念、公共生活中的规则和他人权益。
2.教学难点：如何在公共生活中做到遵守规则、尊重他人，养成良好的公共生活习惯。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景模拟等方法，激发学生的学习兴趣，提高学生参与课堂的积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、故事等资源，丰富教学内容，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示公共生活中的场景图片，引导学生关注公共生活，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析：呈现典型案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生认识到公共生活中的规则和他人权益的重要性。
3.小组讨论：让学生分组讨论，如何做到在公共生活中遵守规则、尊重他人，养成良好的公共生活习惯。
4.情景模拟：学生进行情景模拟，让学生在实际操作中学会遵守规则、尊重他人。
5.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调公共生活中的规则和他人权益，引导学生树立正确的价值观。
4《我们的公共生活》(说课稿)部编版道德与法治五年级下册
4《我们的公共生活》（说课稿）一、课程背景本节课是道德与法治课程五年级下册的第四单元，重点讲述公共生活。
通过《我们的公共生活》这一话题，让学生了解公共场所的基本规则和公共道德意识，培养学生的公共意识和服务意识，为学生今后的公共生活打下基础。
二、教学内容1. 公共场所的意义通过与学生的互动，让他们回顾、总结公共场所的定义和意义。
引导学生认识到公共场所在生活中的重要性，为生活中的人们提供方便与服务，同时又需要大家一起维护和管理。
2. 公共生活中需要的行为规范引导学生了解公共场所内常见的行为规范，例如排队、让座、尊老爱幼、爱护环境等，让学生学会尊重他人、热爱生活、保护环境等公共道德。
3. 遇到问题时应该如何应对明确公共场所内遇到问题时的应对措施，例如寻求有关工作人员的帮助、耐心等待、不要使用暴力等，以及在和他人沟通时的基本礼仪。
同时，加强学生的自我保护意识，提高自我保护技能。
4. 珍爱集体荣誉让学生认识到每个人都是集体的一员，珍爱集体荣誉就是珍爱自己。
鼓励学生为班级、学校、社会做出贡献，激励他们做有益于集体的事情，同时也倡导和支持他人。
三、教学方法1.课堂讲解法：通过讲解、演示、讨论等多种方式加深学生对公共生活规范的认识和理解，激发他们的兴趣和积极性。
2.观察归纳法：带领学生走出教室，观察和感知周围的公共场所，引导学生对公共生活规范的认识和体验。
3.互动游戏法：设计各种有趣的互动游戏，增强学生对公共生活规范的记忆和理解，提高他们的兴趣和参与度。
四、教学反思本节课旨在让学生认识到公共生活的重要性，了解公共场所的基本规则和公共道德意识，培养学生的公共意识和服务意识。
在教学实践中，要注重充分调动学生的积极性和主观能动性，尽可能采用能够降低课堂压力、增强体验、提高参与度的教学方法。
同时，也要注重反思，总结和完善自己的教学方法，不断完善和提高教学实践水平。
部编版五年级下册道德与法治第4课《我们的公共生活》优秀教案
第二单元公共生活靠大家第 4 课我们的公共生活教学目标：1. 了解身边的公共生活，知道我们离不开公共生活。
2. 懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，增强公共意识。
3. 能够在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。
教学重点：帮助学生认识公共生活，帮助学生树立公共生活共建共享的思想，增强学生的公共意识，做讲文明有教养的人。
教学难点：让学生懂得只有每个人维护公共利益，才能更好地享受公共生活的美好，这不仅反映了一个人的教养程度，也反映了一个社会的文明程度。
课前准备: 课件教学方法朗读、自主、合作、探究课时安排： 1 课时教学过程一、激趣导入我们个人都离不开公共生活，我们也要积极的参与公共生活，这样我们可以更加深入的了解社会生活，丰富自己的生活经验，提高自己的人际交往能力，增进社会情感，今天我们就一起学习《我们的公共生活》板书课题：我们的公共生活二、新课讲授（一）我们离不开公共生活活动 1 ：1. 我们通常在哪些场所参与公共生活?在图书馆阅览书报、到商店购物消费、去旅游体闲、乘坐公共汽车出行具、区电影院等。
2. 参与公共生活对我们健康成长有什么意义？（1）深入地了解社会生活，丰富自己的生活经验（2）提高人际交往能力和社会适应力（3）增进关心社会的情感，培养良好的公德意识和公共精神。
活动 2 ：1. 说一下你身边的不文明现象?再讲述一下这些不文明现象会对社会产生什么样的影响？在广场、街头乱扔果皮废纸，在影剧院、展览馆吵闹，购物付款不排派对，践踏草坪、损坏公务，在公共厕所吸烟，外出旅游随意刻画等等。
影响：损坏了大家的公共生活质量，扰乱了社会公共秩序，影响了整个社会的文明风气。
2. 为什么要文明参与公共生活（必要性）？①在公共生活中，每个人的行为都会对他人和社会产生一定的影响。
②一个人的不文明行为看似小事，但损害的是大家的公共生活质量，影响的是整个社会的文明风气。
③在对外开放不断扩大的今天，人们的公共生活已经超越国界，与外国人打交道的机会越来越多。
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这些公共设施的存在有什么作用？
我的一天生活
早晨6点，我打开了电灯，整理好内务，来到卫生间洗脸、刷牙。 妈妈在厨房里忙碌着，燃气灶上美味的早餐在等着我。要去上学了， 顺便帮妈妈把垃圾带走，扔到马路上的垃圾桶里。路灯还在亮着，环 卫工人在打扫小区街道卫生。我快步走到小区停车场骑上自行车赶往 学校（当然了我也可以选择公交车）。我骑着车子在宽敞的道路上行 驶，卫生院、超市、菜市场从我的身边向后移动着，10多分钟后，我 来到了路口，快速奔向古松学校。一天的学习结束了，在回家的路上 我去镇图书馆借了本小说，我回到小区，拿出钥匙打开家的信箱把水 费、电费、煤气费、电信费用等拿回家。打开台灯，开始写作业。
这个寒假是不是特 别想念这些地方？
家和这些游乐场 所有什么不同？
第四课 我们的公共生活 第一课时 认识公共生活
什么是公共生活？
人们在公共空间中的生活， 构成了我们的公共生活。
请列举公共空间有哪些？
电影院
博物馆
集市
医院
请你阅读图片，根据类别填 入相应的公共场所名称。
交通场所
文化娱乐场所
体育运动 场所
一民宅突然起火，消防战士 前来灭火时，却被停在楼下 的私家车阻挡了救火通道， 耽误了救人时间，民宅内一 六旬老大爷不幸身亡。
（1）这些不当行为会带来哪些 后果?你认为应该怎么做?
这些不当行为势必会影响 人们的公共生活，给人们的生 活带来不便，甚至可能会影响 到他人的生命健康。
我们每个人都应该树立公 德意识，具备公德心，主动爱护 公共设施，维护公共利益，严于 律己，做一个合格的社会公民。
想一想
网络生活是不是公共生活的一部分？
当代公共生活的活动范围不断扩展 ，网络使人们的公共生活进一步扩 展到虚拟世界。网络虚拟世界也是 公共生活的重要部分。人们即使足 不出户，也可以通过电话，网络等 现代通信工具介入社会公共生活。
公共生活的质量关系着 每个人的生活幸福，文 明参与公共生活是每个 人应尽的责任。
公共设施伴我成长
我们从襁褓中的婴儿，天真烂漫的 儿童，茁壮成长到如今朝气蓬勃的 青少年，一直以来都是通过形形色 色的公共设施对我们生活的帮助， 才能这么健康幸福的成长。
社会生活离不开公共设施
这些设施为人们提供了宜居 的优美环境，为人们日常生 活提供了方便，维护了人们 正常的生活秩序，使人们的 公共生活有了安全保障。
文化交流 场所
购物场所
就诊场所
多样的公共生活
有些公共生活是人们自发组织的，比如看电影 、逛公园等活动;有些是社会机构组织的，比 如志愿服务活动、各类体育比赛、社会服务等 ；有些是政府部门提供的，比如在博物馆、图 书馆、少年宫等公共空间中的活动。
和同学一起玩耍
一家三口在 车站候车
陌生的 人与事
教育设施 医疗卫生设施 文化娱乐设施 市政公用设施
消防设施 商业服务设施
公共设施
幼儿园、中学、大学、各类培训机构…… 医院、卫生防疫站、社区卫生中心…… 体育馆、电影院、博物馆、科技馆、图书馆…… 盲道、红绿灯、隧道、邮电通讯…… 灭火器、消防栓、公共场所的喷淋装置 银行、菜场、超市、商场……
我才不关心有哪些公 共设施呢，它们跟我 又没有关系。
大家见过这种路吗 ？这是什么路？
它是谁修建的？为什 么要修建这种路？
第四课 我们的公共生活 第二课时 维护公共利益
为保障公共生活的正常秩 序，政府一般会给公众提 供一些公共物品或设备， 这就是公共设施。
注意:
这些设施是为广大的人 民服务的，不是为个人 或单个家庭服务的，是 大家所共享的。
在你的周围有哪些常 见的公共设施？
（2）在有警示语或法律 规定的情况下，为什么还 会有人做出不当的行为呢?
道德素养不高
法律意识不强
公共资源的保障、公共设施的完 善，可以让人们的公共生活更加丰富、 便捷，让人们感受到公共生活的美好, 并愿意参与到公共生活中。
人人有权参与公共生活，利用公共资源和公共设施，享受公共利益 。现代社会的人们积极倡导共享，出现了很多共享的生活方式。
你身边的公共设施使用 情况怎样？都还好吗？
附近的人都叫它“瞎眼路 灯”。我觉得它“瞎”了, 天黑时,人们就失去了光明 的指引；天冷时，人们就 失去了一份温暖……
“受伤”的公共设施
有些人为了自身利益，随意占有或浪费公共资源，毁坏公共设施 。这些行为侵犯了他人合法的公共权益，严重的还会触犯法律。
公共生活好习惯——五大文明行动
在你和家人的日常生活中，你们最常参与的公共生活是 什么？哪些公共场所你认为必不可少？
利用社区设施
到医院就诊
与家人逛集市
与家人外出旅游
随着社会的发展，公共生活越来越丰 富多彩。人们可以根据现有的条件和 自己的需求，逐步解决现实问题，增 加生活的乐趣，丰富人生的意义。
熟悉的 人与事
公共生活 的范围
地球村
外国游客在北京
阅读下图，思考不同的选择会带来文明现象
双人版“跨栏”
留住“美”与“丑”
梅婷飞机上脚踩显示屏后道歉 盘点明星不文明行为
你还知道哪些在公共场所 的不文明行为？这些行为 有什么影响？
在公共生活中，每个人的行为都会对他人 和社会产生一定的影响。一个人的不文明 行为看似小事，但损害的是大家的公共生 活质量，影响的是整个社会的文明风气。
《中华人民共和国治安管理处罚法》第 三十七条(节选)
盗窃、损毁路面井盖、照明等公共 设施的，要处五日以下拘留或者五百元 以下罚款;情节严重的，处五日以上十日 以下拘留，可以并处五百元以下罚款。
男子为发泄情绪 多次破坏公共设施被刑拘
人行道上摆摊 公园里大喊大叫
消防通道上停车 高速路上从车内抛物
这些不当行为会带来哪些后果?
每个人都有两个生活空间，一个是私人生活空间，一个是公共生 活空间。在这两个空间里，人们的言谈举止有什么不同呢？
公共生活不同于私人生活
区别 范围 特点 影响
公共生活 公共场所 透明、广泛 他人、社会
私人生活 家庭、个人
封闭、隐秘 自身、家庭
公共生活中，人们的行 为是公开的。人们更要 注意自己的言谈举止、 展示自己良好的形象。