人教版小学语文六年级上册 2《春夜喜雨》课件 ppt课件

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六年级上册语文课件-《 春夜喜雨》人教新课标(共31张PPT)

六年级上册语文课件-《 春夜喜雨》人教新课标(共31张PPT)

夜雨寄北
李商影
君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。Leabharlann 饮湖上初晴后雨二首 宋 苏轼
水光潋滟晴方好, 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子, 淡妆浓抹总相宜。
诗中雨
自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁。
——秦观《浣溪沙》
沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。
——志南 《绝句》
渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。
人教版小学语文六年级上册
春夜喜雨
“李杜文章在,光芒万丈长”
1.绝句 2.赠花卿 3.望岳 4 前出塞 5.春望 6.江畔独步寻花
走近杜甫
走近杜甫
杜甫是中国文学史上伟大的现 实主义诗人。他的诗反映了唐代 由盛转衰的广阔社会面貌,故被 称为“诗史”。被后人称为“诗 圣”,与李白并称为“李杜”, 现存诗1400多首。大多收集在 《杜工部集》中。
—王维《送元二使安西》
夜来风雨声,花落知多少。
——孟浩然《春晓》
小组议一议:
你们知道那些关于风、雪、露、霜、云等自 然气象的诗句?
诗中雪
忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
—《白雪歌送武判官归京》岑参
孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。
——柳宗元《江雪》
柴门闻犬吠,风雪夜归人。
——刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》
北国风光,千里冰封,万里雪飘。 —毛泽东《沁园春·雪》
春夜喜雨
好雨知时节,当春乃发生。 随风潜入夜,润物细无声。 野径云俱黑,江船火独明。 晓看红湿处,花重锦官城。
春夜喜雨
春夜喜雨
春夜喜雨
唐代: 杜甫
好雨知时节,当春乃发生。
随风潜入夜,润物细无声。
野径云俱黑,江船火独明。
晓看红湿处,花重锦官城。

语文六年级上人教新课标《春夜喜雨》课件(41)(10张)

语文六年级上人教新课标《春夜喜雨》课件(41)(10张)
• 律诗格律严格,篇有定句(每首八 句),句有定字(五字或七字),简 称五律、七律。
《春夜喜雨》
唐 杜甫
好雨知时节,当春乃发生。
qián
随风潜入夜,润物细无声。
jìng
野径云俱黑,江船火独明。
zhòng
晓看红湿处,花重锦官城。
春夜喜雨
深入分析 品读诗情
作者为什么称春雨为喜雨? 你从哪一个字体会到诗人对 春雨的喜爱之情?
绝句
两个黄鹂鸣翠柳, 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪, 门泊东吴万里船。
春夜喜雨
唐 杜甫
ห้องสมุดไป่ตู้好雨知时节,当春乃发生。
随风潜入夜,润物细无声。
野径云俱黑,江船火独明。
晓看红湿处,花重锦官城。

绝句与律诗
• 唐代出现的格律诗,分为绝句和律诗。 • 绝句同律诗的区别,最明显的是句数
不同,绝句每首四句,通常有五言、 七言两种,简称五绝、七绝。
白头搔更短,浑欲不胜簪。
作业
请你把刚才想象到的画面选择一幅 最优美的扩写成一段150字左右的文字。
好雨知时节 当春乃发生
随风潜入夜润物细无声
深入分析 品读诗情画意
野径云俱黑 江船火独明
晓看红湿处 花重锦官城
春夜喜雨
唐 杜甫
好雨知时节,当春乃发生。
随风潜入夜,润物细无声。
野径云俱黑,江船火独明。
晓看红湿处,花重锦官城。

拓展
春望
唐杜甫
国破山河在,城春草木深。
感时花溅泪,恨别鸟惊心。
烽火连三月,家书抵万金。

人教版(统编)小学六年级下册语文《春夜喜雨》教学课件

人教版(统编)小学六年级下册语文《春夜喜雨》教学课件
部编版教材六年级下册“古诗词诵读”
重点名称:感受诗人抒写春夜降雨、润泽万物的喜悦。
《春夜喜雨》微课教学目 录
导入
知识讲解
突破难点
小节
2
导入
唐 杜甫
花晓江野润随当好 重看船径物风春雨 锦红火云细潜乃知 官湿独俱无入发时 城处明黑声夜生节 。,。,。,。,
多倾界映转乱的“大杜 作
样向广时折,理致的甫 者
。 性阔事,看想君现, ,,,就到,尧实字 风有其用唐但舜主子
简 介
格强作诗代仕上义美
沉烈品歌社途,诗,
郁正思书会坎在人是
顿义想写由坷使。我
挫感深情盛,风他国
,和刻怀而身俗怀唐
形鲜,,衰经淳抱代
式明境反的离” 伟
知识讲解 明其意 知其情
清明 杜牧

清明时节雨纷纷, 雨
路上行人欲断魂。 而
借问酒家何处有? 牧童遥指杏花村。

细拟人 物 风 春 雨
不仅形写象出地了写春出雨了的春特雨点静, 细 潜 乃 知 也写静出飘了洒它,的不美为好人品知格。。 无 入 发 时
声夜生节
。,。,
渔路由 船上于 里一下 的片雨 烛漆, 光黑天 。,上
只满 看是 得乌 见云 江, 上小
视觉
听觉 唐 杜甫
江野润随当好
船径物风春雨
火云细潜乃知
独俱无入发时

因 雨
夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期,
而 巴山夜雨涨秋池。
思 何当共剪西窗烛,
却话巴山夜雨时。
现实主义诗人 安史之乱
杜甫
寒安 吾 士得 庐 俱广 独 欢厦 破 颜千 受 。万 冻间 死, 亦大 足庇 。天

突破难点

人教版小学六年级语文上册《诗经

人教版小学六年级语文上册《诗经

《诗经·采薇》《春夜喜雨》一、教学目标:1.阅读诗歌,大体把握诗意。

2.想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。

3.养成自主、合作的学习品质和习惯。

4.培养学生再造想像、创新思维的能力。

二、教学重难点:想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。

培养学生的再造想象和创新思维能力。

三、教学准备:多媒体课件四、教学设计:一课时四、教学过程:一、激情导入同学们,我国是一个文明古国,有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。

诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。

最早的诗歌总集《诗经》已经有两千多年诗歌的历史了。

从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多问答的诗人。

今天我们就一起去欣赏先人们给我们留下来的文化瑰宝。

二、学生初读古诗,质疑1.出示古诗,指名读,齐读,教师相机指导学习“薇、矣、霏”三个生字。

2.学生自由读古诗,在书上标出不懂的地方。

3.学生质疑。

三、引导学生根据搜集的资料自学1.同学们提出了这么多问题,说明大家读书认真,善于思考。

怎么解决这些问题呢?2.自学。

四、引导学生小组内合作学习同学们,你们通过刚才的自学,了解了哪些与这首诗有关的知识,在小组内和其他同学交流交流。

如果还有疑问,也在小组内提出来,请大家帮帮你。

五、检查学习效果、组织讨论1.通过自学与讨论,你们有了哪些收获?谁愿意来和大家说一说?2.指名讲解诗句的意思,简单介绍《诗经》。

3.教师相机提问重点词“昔、矣、依依、思、霏霏”。

4.抽生谈谈诗的大体意思。

六、创设情境,加深感悟,引导读背1.播放多媒体课件。

生想象当时的情景。

2.师作简单讲解:一位远征战士归来,在回乡途中,他抚今追昔,描写了春天和冬天有代表性的自然景物,回想了自己在军中的情况与心情。

3.学生根据自己的理解自由练习朗读。

4.指名读,师生互读,读后评议,齐读。

七、总结学习方法自读质疑──结合资料自学──合作学习──组织讨论──感悟背诵八、根据刚才总结的学习方法自主合作学习唐诗《春夜喜雨》,师引导学生重点体会“喜”字九、背诵这首五言律诗。

部编版六年级语文上册小学古诗词复习课件(共34张PPT)

部编版六年级语文上册小学古诗词复习课件(共34张PPT)
(6)不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。
(7)千磨万击还坚劲, 任尔东西南北风。
(8)湖光秋月两相和, 潭面无风镜未磨。
六年级语文复习
《游园不值》 《望洞庭》 《所见》 《山行》《梅花》 《春夜喜雨》《江畔独步寻花》 《赠刘景文》 《山居秋暝》 《小池》 《四时田园杂兴》 《晓出静慈寺送林子方》
《逢雪宿芙蓉山主人》 《江雪》
《枫桥夜泊》 《春日》
春季 《 游园不值》《春日》 《江畔独步寻花》《春夜喜雨》
夏季《小池》《晓出静慈寺送林子方》 《所见》《四时田园杂兴》
秋季《赠刘景文》《望洞庭》 《山居秋暝》《山行》《枫桥夜泊》
冬季 《江雪》《梅花》 《逢雪宿芙蓉山主人》
归类古诗
《望庐山瀑布》《赠汪伦》 《马诗》《春晓》 《咏柳》 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 《竹石》《石灰吟》《春日》 《望洞庭》《春夜喜雨》 《芙蓉楼送辛渐》 《滁州西涧》 《小池》
3 课后小结
课 后 小 结
在学习这三首古诗的过程中,我收获颇丰。首先,我深入了解了古代文人的生活和情 感世界,感受到了他们面对自然景观和人生境遇时的思考与感悟。其次,通过学习这 三首古诗,我对唐诗、宋词等中国古代文学经典有了更深刻的理解和认识,体会到了 它们在历史长河中所承载的文化价值和艺术魅力。
首先,我们来看孟浩然的《宿建德江》。这首诗描绘了作者在建德江畔住宿时的所见 所感,表达了他对家乡的思念之情。诗中运用了借景抒情的手法,通过描绘建德江的 美丽景色来衬托出作者内心的孤独和思乡之情。在诗歌形式上,这首诗运用了五言绝 句的体裁,语言简洁、对仗工整,体现了唐代诗歌的韵律之美。
2 课后小结
课 后 小 结
接下来,我们学习了苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书》。这首诗描写了望湖楼上看 西湖雨景的情景,通过抓住瞬间变化的雨景,形象地描绘出了一幅令人惊叹的雨中画 卷。诗歌在语言运用上生动活泼,充满形象感,通过运用夸张等修辞手法,成功地传 达了苏轼对自然景观的热爱和敬畏之情。在诗歌形式上,这首诗采用了七言律诗的体 裁,句式工整、音韵和谐,给人留下深刻的印象。

六年级上册语文课件-春夜喜雨|人教版

六年级上册语文课件-春夜喜雨|人教版
五言律诗
【唐】杜甫
好雨知时节,当春乃发生。 随风潜(qián)入夜,润物细 无声。 野径云俱黑,江船火独明。 晓看红湿处,花重(zhòng) 锦官城。
好雨/知/时节,当春/乃/发生。 随风/潜/入夜,润物/细/无声。 野径/云/俱黑,江船/火/独明。 晓/看/红湿处,花/重/锦官城。
好雨:指春雨,及时的雨。Βιβλιοθήκη 乃: 就。发生:催发植物生长。
好的雨水仿佛知道时令节气, 一到春天它就会及时地来临。
夸赞
潜:暗暗地,悄悄地。 润物:使植物受到雨水的滋养。
伴随着微风悄悄地进入夜幕, 滋润万物细小得听不见声音。
赞美
野径:野外的小路。径,小路。 俱:都。 江船:江面上的渔船。
田野的小路同乌云一样漆黑, 只有江船上的灯火独自闪亮。
乡间小路和天空中都一片黑暗,只有江 船上的一点渔火显得格外明亮。第二天早 上,看这潮湿的地上到处是红色的花瓣, 枝上的花因沾着雨水显得饱满沉重,成都 城的大街小巷定是繁花盛开的世界。
诗人紧扣诗题的“喜”字,对春雨作了细致入微的 描绘。
这首诗,前两句写雨适时而降,其中“知”字用 得传神,简直把雨给写活了;三、四两句写雨的 “发生”,其中“潜”、“润”、“细”等词语道 出了雨的特点;五、六两句写夜雨的美丽景象, “黑”与“明”相互映衬,不仅点明了云厚雨足, 而且给人以强烈的美感;最后两句仍扣“喜”字写 想象中的雨后之晨锦官城的迷人景象。
2、杜甫的《春夜喜雨》是一首 __________,诗中写作者想象的句子 是:__________,__________。运用 了对比和对偶修辞手法的句子是: __________,__________。
杜甫的《春夜喜雨》是一首五言 律诗,诗中写作者想象的句子是: 晓看红湿处,花重锦官城。运用了 对比和对偶修辞手法的句子是:野 径云俱黑,江船火独明 。

《春夜喜雨》课件(共25张PPT)

《春夜喜雨》课件(共25张PPT)

下课! 同学们再见!
授课老师: 时间:2024年3月5日
下课! 同学们再见!
2024 课件
总结技巧(一) 六年级语文下册古诗词诵读《春夜喜雨》公开课教案
教学目标:
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引导学生理解《春夜喜雨》的诗意,并感受作者对春雨的喜爱之情。 小学升初通中过的多作种文形选式材的技朗巧读如,下让:学生感受古诗的韵律美和意境美。
• 庐山:不识庐山真面目,只缘身在此山中。 • 柳树:碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝涤。 • 小草:野火烧不尽,春风吹又生。 • 春雨:好雨知时节,当春乃发生。
• 在横线上填上适当的动物或植物名。 春色满园关不住,一枝_红__杏___出墙来。 遥知兄弟登高处,遍插_茱__萸___少一人。 枯__藤____老树昏__鸦____ ,小桥流水人家。 儿童急走追黄__蝶____ ,飞入_菜__花___无处寻。
检查学生的自读情况,纠正发音错误。
己亲身经历的小故事、场景等,通过细节描写来表现主题和中心思想。
注重描写播:放注课重件描,写展可以示让诗文句章的更注加音生和动形解象释。,在引选导择学材生料时初,步可了以解选词取意一些。具有描 写性的材指料名,学如生人朗物读形象课、文景,色其描他写学等生,通认过真描听写读来,表互现相主题纠和正中读心音思和想停。顿。
深入挖掘播:放对范于读小录学音升初,中引的导学学生生来认说真,选听择读自,己感熟受悉古的材诗料的非韵常味重和要情。感可以。从家庭、
学校、生二活、等初方步面感选知择自己熟悉的材料,这样能够更好地把握主题,写出有真情实感 的文章。引导学生自读课文,读准字音,读得字正腔圆。
关注细节:选择具有细节的材料,可以让文章更加生动有趣。例如,可以选择一些自

部编版语文六年级下册古诗词诵读之《春夜喜雨》说课稿(附教学反思、板书)课件

部编版语文六年级下册古诗词诵读之《春夜喜雨》说课稿(附教学反思、板书)课件

2.生自由读诗,读正确通顺。 3.按节奏读诗。
春夜/喜雨 唐 杜甫 好雨/知/时节,当春/乃/发生。 随风/潜入/夜,润物/细/无声。 野径/云/俱黑,江船/火/独明。 晓看/红湿/处,花重/锦官/城。
4.指名读诗,评价。 5.检查自学情况。 (1)纠正字音:指名读诗,其他同学认真听,看他是否做到正确流利。 (2)提问:这首诗写于什么时候?什么地方? (春天的一个雨夜。成都。) (3) 一 自己读了诗的初步感受,提出不懂的字、词,在班上交流。
二、说学情
学生以前学过杜甫的诗,对诗人有一定了解,能较流利读通古诗。他 们通过多年的学习,对古诗的学习已经有了不少的经验,但通过对学生 的调查,发现孩子们学习古诗更多的功夫是对诗句的理解和背诵上,对 于如何体悟诗情了解的还不是很多。
六年级学生对学习古诗已经有了一定的方法,对诗歌已经有了初步的 阅读能力,背诵古诗的记忆力比较强,但自主学习的意识不够,对诗歌的 鉴赏,特别是对古诗鉴赏能力较弱,学生对理解作者的情感,对诗歌作 出正确的评价,汲取诗歌等古代文学作品的精华,从而对自己的人生形 成积极有益的影响和启示还有一定得难度;尤其是对于比较复杂的情感, 通常是理解的比较浅且片面。
本课教学时将学习重点变为教给孩子如何利用举像、造境、会意、入情 等方式理解并体会诗人的思想感情,将文字间隐藏的画面和体现的感情形 象化,使孩子对于诗句有更深入的认识。在教学中利用多媒体辅助手段, 帮孩子进一步形象化地理解古诗,通过拓展对这一类古诗和诗人杜甫有更 深入的认识。
学习古诗得让学生有一个好的学习方法,做到“授之与鱼,不如授之 与渔,更不如授之与渔场”。为学生营造一种学习古诗的氛围,学生在愉 悦的环境下轻松地学习古诗,这是学习的最高境界。我觉得应该努力使自 己的教学向它靠近。本课将“读书、思考、感悟”的学习方法贯穿始终, 并穿插采用自主、合作、探究学习的方法。

人教部编版六年级语文上册 第六单元 第17课 古诗三首 【名校课件】

人教部编版六年级语文上册 第六单元 第17课 古诗三首 【名校课件】

课文讲解
从公元420年至589年,在我国长江以南先后 存在过宋、齐、梁、陈四个王朝,总称南朝。南 朝历代皇帝和大官都崇信佛教,修建了许多寺院, 祈求神明保佑。京城健康(今南京市)尤多,据 说有500余座。这里所说的“四百八十寺”可能就是 当时存留下来的概数而言。
课文讲解
想一想
诗中描写了哪些景物?表达了作者怎样的思想 感情?
课余请大家收集有关刘禹锡的古诗读一读,去领 略中华民族特有的古诗古韵,总结他的诗歌特点:
1.取境优美。 2.精炼含蓄。 3.默写这首诗。 4.积累刘禹锡的诗。
课文讲解
课文讲解
课文讲解
课文讲解
描写春天的诗句
春眠不觉晓,处处闻啼鸟。
《春晓》(唐孟浩然 )
好雨知时节,当春乃发生。
《春夜喜雨》(唐 杜牧)
课文讲解 总结
诗人所处的晚唐时期,已呈现出衰败的 趋势,战乱不断,民不聊生,而当朝统治者 却依然醉生梦死,效仿南朝,不惜代价大建 佛寺,想祈求神灵保佑,江山稳固。《江南 春》既描写了江南莺歌燕舞、桃红柳绿的无 限风光,同时也有对历史兴亡的深沉感慨。
课文讲解
书湖阴先生壁
课文讲解
书湖阴先生壁
书,书写。
课文讲解
这首诗的主要内容是什么?表达了 作者怎样的思想感情?
这首诗主要描写了主人家庭的清幽与 洁净,以及对山水的深情,来衬托主人的 生活情趣的高雅。
表达了诗人退休闲居的恬淡心境,以 及田园山水、与平民交往中领略到的无穷 乐趣。
课文讲解
“护田”“送青”把山水拟人化,传 达了怎样的感情?
这首诗是题写在湖阴先生家屋壁上的。 前两句写他家的环境洁净清幽,暗示主人生 活情趣的高雅。
全诗既赞美了湖阴先生的朴实勤劳,又表达了 诗人退休闲居的恬淡心境,从田园山水和与平民百 姓的交往中领略到无穷乐趣。

2023年《春夜喜雨》小学六年级语文教案

2023年《春夜喜雨》小学六年级语文教案

2023年《春夜喜雨》小学六年级语文教案2023年《春夜喜雨》小学六年级语文教案1教学目的:1、熟读及背诵这首诗。

2、理解诗词的意思,并能想象诗中描写的画面,感受诗人的喜悦之情。

3、体会春雨默默无闻、无私奉献的品格,并感受诗人忧国忧民的情怀。

4、教会学生吟诵古诗的方法。

教学课时:一课时课前准备:(配乐诵读)夜来风雨声,花落知多少。

(孟浩然《春晓》)清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。

(杜牧《清明》)青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。

(张志和《渔歌子》)渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。

(王维《送元二使安西》水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。

(苏轼《饮湖上初晴后雨》)空山新雨后,天气晚来秋。

(王维《山居秋暝》)教学过程:一谈话导入1师:说到雨,你看过怎样的雨?2师:在诗人杜甫的眼里,又看到一场怎样的雨呢?今天我们一起走近杜甫,学习一首五言律诗《春夜喜雨》。

3板书课题及作者。

4请生读题--师:从题目中你读出了什么?二读古诗,读正确,读出韵味。

1自由读古诗,注意读准字音,读出节奏。

2师配乐范读3师:古诗不光要读正确,还要读得有节奏,有韵味。

在古代,诗词是用来吟唱的。

今天我们就学习古人吟诗的方法。

有兴趣吗?4普通话四声调-→古诗中的平声、仄声-→平长仄短规律5生尝试说第一行诗句的平仄规律。

(出示第一行古诗的平仄规律)生试读、指名读。

6师:相信你们也能读好整首诗。

(出示整首诗的平仄规律)师读前半句的平仄规律,生读后半句。

师:发现了什么?7生练读,指名读,齐读。

8师:这样读诗,有什么感觉?三读出意境1师:诗词言情,诗词言志。

许多诗词就是一幅生动的画卷。

拿起你手中的材料,借助注释,认真读一读,想一想。

看看你读出了什么画面。

2生默读。

3师生交流。

(随机朗读)(随机板书:盼--听--看--想)4师:这是一场怎样的雨?(预设)春雨细雨好雨夜雨细雨5师:盼了听,听了看,看了又想,怎不让人欣喜若狂呢?作者因什么而喜?生:因雨而喜。

部编版小学语文六年级上册 《春夜喜雨》教材理解 《春夜喜雨》诗词鉴赏

部编版小学语文六年级上册  《春夜喜雨》教材理解 《春夜喜雨》诗词鉴赏

《春夜喜雨》教材理解《春夜喜雨》诗词鉴赏这首诗是杜甫在成都草堂居住时所作。

诗中以极大的喜悦之情,赞美了来得及时、滋润万物的春雨。

其中对春雨的描写,体物精微,绘声绘形,是一首入化传神,别具风韵的咏雨诗,为千古所诵的佳作。

“好雨知时节,当春乃发生”描写春雨适时而降。

刮风下雨,本来是一种极平常的自然现象,它本无感情和知觉。

诗人在这里以拟人化的手法,赋予春雨以思想感情,似乎它很懂得人们盼雨的心情,“知时节”而来。

接着点出是春雨,正因为是“当春”之雨,才显出雨之来得可喜可贵。

于是“好雨”二字脱口而出,极其感奋自然,诗人当时喜兴的情态仿佛就在眼前。

这里诗人对喜雨的赞美,既没有抽象的议论,也没有采用什么比喻,而是真挚感情的自然爆发。

“随风潜入夜,润物细无声”,这两句是神来之笔,不但写出了雨的形态,而且传达出了雨的神态。

在一个春天的夜晚,绵绵细雨伴着和煦的春风飘洒大地,悄然无声地滋润着泥土、禾苗、花木。

“潜”、“细”二字,十分精确、形象,传出了春雨悄悄而来、轻轻而动的神态。

将一个特定的自然景物描绘到入化之境。

无怪乎清人沈德潜称道这两句诗“传出春雨之神”。

如果说上两句是诗人在屋内听春雨飘洒声之所感,那么“野径云俱黑,江船火独明”两句,则是诗人推门远望雨夜景色之再现。

雨声沙沙,喜而思见。

推门向外一望:细雨绵绵,乌云笼罩,天下一片漆黑,分不清山,看不出路,只有远处闪耀着一点红光,是江上渔船的灯火。

这迷人的春郊夜雨之景,使人在广漠的幽暗中感受着一种甜美的静寂。

这里作者细致地写出雨夜之景,正是以这种气象寓托对喜雨的兴致心情。

夜色越阴暗,才越能觉出绵绵细雨不断之势,盼喜雨的心情就更加称意。

诗人在这幅春郊夜雨的画面上,于一大片的黑色之中,点上一点“渔火”的光亮,使得“黑”“明”映衬,醒目鲜明,从而更增强画面的诗意。

最后两句“晓看红湿处,花重锦官城”是想象中的景象,也是诗人喜兴心情的进一步表达。

诗人推想这雨今夜一半时是不会停的,经过一夜的滋润,到明天拂晓时,雨过天晴,锦官城满城含着雨水的百花,会更加鲜艳夺目,一片生机。

小学语文六年级下册古诗词诵读《春夜喜雨》知识点

小学语文六年级下册古诗词诵读《春夜喜雨》知识点

小学语文六年级下册古诗词诵读《春夜喜雨》知识点一、作者简介杜甫(712-770),字子美,自号少陵野老,世称“杜工部”、“杜少陵”等,汉族,河南府巩县(今河南省巩义市)人,唐代伟大的现实主义诗人,杜甫被世人尊为“诗圣”,其诗被称为“诗史”。

杜甫与李白合称“李杜”,为了跟另外两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别开来,杜甫与李白又合称“大李杜”。

他忧国忧民,人格高尚,他的约1400余首诗被保留了下来,诗艺精湛,在中国古典诗歌中备受推崇,影响深远。

759-766年间曾居成都,后世有杜甫草堂纪念。

二、创作背景这首诗写于上元二年(公元761年)春。

作此诗时,他已在成都草堂定居两年。

杜甫在经过一段时间的流离转徙的生活后,终于来到成都定居。

他亲自耕作,种菜养花,与农民交往,对春雨之情很深,因而写下了这首描写春夜降雨、润泽万物的美景诗作。

三、注释知:明白,知道。

说雨知时节,是一种拟人化的写法。

乃:就。

发生:萌发生长。

潜(qián):暗暗地,悄悄地。

这里指春雨在夜里悄悄地随风而至。

润物:使植物受到雨水的滋养。

野径:田野间的小路。

晓:天刚亮的时候。

红湿处:雨水湿润的花丛。

花重(zhòng):花因为饱含雨水而显得沉重。

锦官城:故址在今成都市南,亦称锦城。

三国蜀汉时管理织锦之官驻此,故名。

后人有用作成都的别称。

此句是说露水盈花的美景。

四、古诗大意时的雨好像知道时节似的,在春天来到的时候就伴着春风在夜晚悄悄地下起来,无声地滋润着万物。

田野小径的天空一片昏黑,唯有江边渔船上的一点渔火放射出一线光芒,显得格外明亮。

等天亮的时候,那潮湿的泥土上必定布满了红色的花瓣,锦官城的大街小巷也一定是一片万紫千红的景象。

五、古诗赏析本诗一开头就用一个“好”字赞美“雨”。

为什么好呢,因为它“知时节”。

这里就是把雨拟人化,其中“知”字用得传神,简直把雨给写活了。

春天是万物萌芽生长的季节,正需要下雨,雨就下起来了。

它的确很“好”。

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尾联:晓看红湿处,花重锦官城。
红湿:指雨后有水珠的花朵。红,这里指代 花。 花重:花儿由于沾上了雨水,显得沉甸甸的。 锦官城:今四川省成都市。因为古代成都曾 经住过织锦的官,所以又叫锦官城。锦, 一种有花纹的丝织品。
古诗今译
好的雨水仿佛知道时令节气, 一到春天它就会及时地来临。 伴随着微风悄悄地进入夜幕, 滋润万物细小得听不见声音。
春夜喜雨
杜甫(唐)
走近杜甫
• 杜甫(712—770),唐代诗人, 字子美,自称“少陵野老”。 杜甫是中国文学史上伟大的现 实主义诗人。他长期与下层人 民生活在一起,安史之乱中看 到了许多国破后的惨象。他的 诗反映了唐代由盛转衰的广阔 社会面貌,故被称为“诗史”。 风格多样,而以沉郁顿挫为主, 被后人称为“诗圣”,与李白 并称为“李杜”。
• 杜甫是中国文学史上伟大的现实主义 诗人。他长期与下层人民生活在一起, 安史之乱中看到了许多国破后的惨象。 他的诗反映了唐代由盛转衰的广阔社 会面貌,故被称为“诗史”。风格多 样,而以沉郁顿挫为主,被后人称为 “诗圣”,与李白并称为“李杜”, 分别代表着我国古代诗歌的两座高峰。 现存诗1400多首。有《杜工部集》传 世。
田野的小路同乌云 一样漆黑,
只有江船上的灯火 独自闪亮。
早晨看那被雨水淋 湿的红花,
朵朵沉甸甸地装扮 着锦官城。
走近杜甫
• 杜甫(712—770),唐代诗人, 字子美,自称“少陵野老”。 唐肃宗时,曾任检校工部员外 郎,故世称“杜工部”。祖籍 襄阳(今湖北省襄樊),出生 于河南巩县(今河南巩义市)。 他年轻时曾两度漫游中国,后 来在长安生活了十年,穷困潦 倒,晚年又在夔(kuí )州等 地居住了一段时期。后来携带 全家出蜀,病死在去湘江途中。
解题:春夜喜雨
春天的夜晚下了一场雨, 作者的心里很高兴。
重点字音
潜 qián 润 rùn
径 jì ng 重 zhòng
节奏划分
好雨/知/时节,当春/乃/发生。 随风/潜/入夜,润物/细/无声。 野径/云/俱黑,江船/火/独明。 晓/看/红湿处,花/重/锦官城。
走近杜甫
• 杜甫(712—770),唐代诗人, 字子美,自称“少陵野老”。 杜甫是中国文学史上伟大的现 实主义诗人。他长期与下层人 民生活在一起,安史之乱中看 到了许多国破后的惨象。他的 诗反映了唐代由盛转衰的广阔 社会面貌,故被称为“诗史”。 风格多样,而以沉郁顿挫为主, 被后人称为“诗圣”,与李白 并称为“李杜”。
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首联:好雨知时节,当春乃发生
时节:节令,节气。 当:正当、正值。 乃:于是,就。 发生:产生、出现。
颔联:随风潜入夜,润物细无声。
潜:悄悄地,不被察觉。 润:滋润。
颈联:野径云俱黑,江船火独明。
野径:野外的小路。径,小路。 俱:都。
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