第十课第一课时感受生命的意义 完整版课件PPT
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人教版道德与法治七年级上册 10.1 感受生命的意义 课件(共22张PPT)
生命才是值得的。
谈谈你的思考，并和同学交流分享。
(1)“不要为别人而活”是一种追求个人发展的思想。能够活出 自己的人生，实现自我价值，活出生命的精彩，这样的人生是值 得的，是有意义的。
(2)“只有为别人而活的生命才是值得的”是在看到别人的需要 时付出自己的爱心。人活着，既为了自己，也为了别人。人生的 价值在于奉献，无论事情大小，我们都要勇于承担自己的责任， 让青春在奉献中闪光，这样的一生也是值得的。
这样的人生值得过吗？为什么？
在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都 能承担自己的责任，这样的一生是值得的。
屠呦呦多年从事中药和中西药结合研究， 突出贡献是创制新型抗疟药青蒿素和双氢 青蒿素。青蒿素及其衍生物能迅速消灭人 体内疟原虫，对恶性疟疾有很好的治疗效 果。屠呦呦受中国典籍《肘后备急方》启 发，成功提取出的青蒿素，被誉为"拯救2 亿人口"的发现。2015年10月，屠呦呦获 得诺贝尔医学奖，理由是她发现了青蒿素， 这种药品可以有效降低疟疾患者的死亡率。 她成为首获科学类诺贝尔奖的中国人。
问题：你的观点是什么？你希望自己怎样 活着？说说你的理由。
人为什么活着？
为了学习，为了养育后代，为了帮助他人……
人们的回答也许各不相同。对于有些人来说，生活本身的 丰富多彩和生命无穷的奥秘已经是一个令人满意的答案了。 但是，对有些人而言，是为了让生命有意义，他们认为探 索这个问题是有必要的。
教材P112探究与分享
①实现自我价值的人生 ②勇于承担责
任的人生 ③把个人的追求建立在人类
共同需要的基础上的人生 ④人不为己，
天诛地灭的人生
A．①②③
B．①②④
C．①③④
D．①②③④
谢谢
谈谈你的思考，并和同学交流分享。
(1)“不要为别人而活”是一种追求个人发展的思想。能够活出 自己的人生，实现自我价值，活出生命的精彩，这样的人生是值 得的，是有意义的。
(2)“只有为别人而活的生命才是值得的”是在看到别人的需要 时付出自己的爱心。人活着，既为了自己，也为了别人。人生的 价值在于奉献，无论事情大小，我们都要勇于承担自己的责任， 让青春在奉献中闪光，这样的一生也是值得的。
这样的人生值得过吗？为什么？
在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都 能承担自己的责任，这样的一生是值得的。
屠呦呦多年从事中药和中西药结合研究， 突出贡献是创制新型抗疟药青蒿素和双氢 青蒿素。青蒿素及其衍生物能迅速消灭人 体内疟原虫，对恶性疟疾有很好的治疗效 果。屠呦呦受中国典籍《肘后备急方》启 发，成功提取出的青蒿素，被誉为"拯救2 亿人口"的发现。2015年10月，屠呦呦获 得诺贝尔医学奖，理由是她发现了青蒿素， 这种药品可以有效降低疟疾患者的死亡率。 她成为首获科学类诺贝尔奖的中国人。
问题：你的观点是什么？你希望自己怎样 活着？说说你的理由。
人为什么活着？
为了学习，为了养育后代，为了帮助他人……
人们的回答也许各不相同。对于有些人来说，生活本身的 丰富多彩和生命无穷的奥秘已经是一个令人满意的答案了。 但是，对有些人而言，是为了让生命有意义，他们认为探 索这个问题是有必要的。
教材P112探究与分享
①实现自我价值的人生 ②勇于承担责
任的人生 ③把个人的追求建立在人类
共同需要的基础上的人生 ④人不为己，
天诛地灭的人生
A．①②③
B．①②④
C．①③④
D．①②③④
谢谢
道德与法治七年级上册 10.1 感受生命的意义 课件(共29张PPT)
阅读感悟
雷锋日记
如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土 地？如果你是一线阳光，你是否照亮了 一分黑暗？如果你是一粒粮食，你是否 哺育了有用的生命？如果你是一颗最小 的螺丝钉，你是否永远坚守在你生活的 岗位上？如果你要告诉我们什么是思想， 你是否在日夜宣扬那最美丽的理想？你 既然活着，你又是否为未来的人类的生 活付出你的劳动，使世界一天天变得美 丽？我想问你，为未来带来了什么？
他是我国核潜艇之父—黄旭华
2013年度感动中国十大人物。
2017年10月25日，获2017年度何 梁何利基金最高奖——“科学与 技术成就奖”。
2017年11月9日，获得第六届全国 道德模范敬业奉献奖
这是一个国家、一个民族、一个 领袖，致以他的由衷的深深敬意！
欣赏视频《核潜艇之父：黄旭华_》
一辈子隐姓埋名，把自己的 全部献给祖国，黄旭华的生命有 什么意义？
10.1 感受生命的意义
（自学我最棒！把答案在书上标记出来）
1、怎样的一生是值得过的？ （什么样的生命才是有意义的？）P112
2、为什么要探索自己生命的意义？P113-114
人为什么活着？
为了美食？
1、体味生活本身的丰富多彩 2、探索生命为穷的奥秘 3、让生命更有意义
巴金
生命的意义在于奉献而不 在于享受，人活着正是为 了给我们生活的社会增添 一点光彩，只有这样，我 们的生命才会开花结果。
这个真实的故事告诉我们人活着 ( )。 ①要勇于追求自己的梦想，为自己的理想而奋斗； ②要到处走走，去 领略生命中潜藏的景观；③要任性，不顾一切追求梦想； ④要让生命有 意义。 A．①②④ B．①②③ C．②③④ D．①④
3．在某社区学习中心，一批志愿者坚持每个周末来教社区里 的老人和儿童学习英语。当被问及为什么要参加这项活动时， 他们有着不同的回答。公司职员小王说：“我觉得一周中有五 天是在为别人打工，只有这两天，我是在为自己做事。”大学 教小刘说：“我上学时得到过好多好心人资助，现在我也想多 帮助别人，回报社会。”这则材料告诉我们 ( ) ①生命是独特的，生命意义是具体的;②生命的意义需要自己发 现和创造;③我们要热心公益、服务社会;④我们要增强责任感， 在奉献中提升生命价值 A．①②④ B．①②③ C．②③④ D．①②③④
10.1 感受生命的意义 课件(共21张PPT)统编版道德与法治七年级上册
出
生命的意义
你的劳动，使世界一天天变得更美丽?
在
我想问你，为未来带来了什么?
于服务他人!
为追求而活
为国家而活
1、人为什么活着？
①为了学习，为了养育后代，为了帮助他人； ②为了感受生活本身的丰富多彩和生命的无穷 奥秘 ③为了让生命有意义
对有些人而言，是为了让生命有意义。
第十课 第一节
感受
的意义
第十课 第一节
感受
的意义
课前准备：
①.拿出课本、课时练、双色笔。 ②.坐姿端正，腰挺直，脚放平。 ③.巩固记忆上一节课的知识。
张海迪 汉族，山东省文登市人， 中国著名残疾人作家，
哲 学硕士，英国约克大
学荣 誉博士。
生命的意义在 于活
出自己的精彩 她的生命有意义吗?表现在什么地
方?
!
精彩的人生一定 要 惊天动地吗?
能够活出自己的人生，自食其力，实 现自我价值，这样的一生是值得的。
如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地? 如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗?
如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命 ?
如Hale Waihona Puke 你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守
如在果你要
那你最生美活可的岗位上他? 的 生 命 意 义 在 于 什 么 ? 你既然活看，你义是否为未米的人类的生沽付
能够将个人理想与国家发展、民族复兴和 人类命运结合起来，这样的一生是值得的。
如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地? 如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗?
如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命 ?
如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守
如在果你要
那你最生美活可的岗位上他? 的 生 命 意 义 在 于 什 么 ? 你既然活看，你义是否为未米的人类的生沽付
10.1感受生命的意义课件共15张PPT
③生命的意义需要自己发现和创造。
·
感受生命的意义
小结
生命的追问
发现我的生命（如 何认识生命的意义）
人为什么活着
怎样的一生是值得 的
探索生命意义，是 人类生命的原动力
之一。
生命是独特的，生 命意义是具体的。
生命的意义需要自 己发现和创造。
·
·
自主感知（5分钟）
认真阅读课本111-114页内容，思考：
1.人为什么活着？ 2.怎样的一生是值得的？（生命的意义是什么？） 【重点】 3.如何认识生命的意义？（为什么？怎么做？）
要求：
1、大字精读，小字通读；
2、围绕目标思考题找出答案；
3、圈注关键字词，并在疑难问题上做标记。
·
思考：你，为什么而活？
你觉得怎样的一生是值得呢？
·
自学检测
2.怎样的一生是值得的？P112
③能将个人理想与国 家发展、民族复兴和 人类命运结合起来。
②当别人需要帮助时，
①能够活出自己的人 生，自食其力，实现 自我价值；
付出自己的爱心，无论 大小，自愿承担责任；
为他人
为自己
为国家、民族 和人类命运
·
作为子女，你是否 为父母做力所能及的家务？
作为班级的一份子，你是否 为集体贡献出一份力？
·
自学检测
3、如何认识生命的意义？P113-114
原因
①探索生命意义，是人类生命的原动力之一；
只有人类才能驾驭自己的生活，选择人生道路。
②生命是独特的，生命意义是具体的； 原因
每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生 活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说 的“我的人生”。
为 了 美 食
为 了 美 景
·
感受生命的意义
小结
生命的追问
发现我的生命（如 何认识生命的意义）
人为什么活着
怎样的一生是值得 的
探索生命意义，是 人类生命的原动力
之一。
生命是独特的，生 命意义是具体的。
生命的意义需要自 己发现和创造。
·
·
自主感知（5分钟）
认真阅读课本111-114页内容，思考：
1.人为什么活着？ 2.怎样的一生是值得的？（生命的意义是什么？） 【重点】 3.如何认识生命的意义？（为什么？怎么做？）
要求：
1、大字精读，小字通读；
2、围绕目标思考题找出答案；
3、圈注关键字词，并在疑难问题上做标记。
·
思考：你，为什么而活？
你觉得怎样的一生是值得呢？
·
自学检测
2.怎样的一生是值得的？P112
③能将个人理想与国 家发展、民族复兴和 人类命运结合起来。
②当别人需要帮助时，
①能够活出自己的人 生，自食其力，实现 自我价值；
付出自己的爱心，无论 大小，自愿承担责任；
为他人
为自己
为国家、民族 和人类命运
·
作为子女，你是否 为父母做力所能及的家务？
作为班级的一份子，你是否 为集体贡献出一份力？
·
自学检测
3、如何认识生命的意义？P113-114
原因
①探索生命意义，是人类生命的原动力之一；
只有人类才能驾驭自己的生活，选择人生道路。
②生命是独特的，生命意义是具体的； 原因
每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生 活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说 的“我的人生”。
为 了 美 食
为 了 美 景
人教版道德与法治七年级上册 10.1 感受生命的意义 课件(共25张PPT)
A．创造生命价值不需要远大的人生目标 B．创造辉煌的人生需要我们长大之后才能实现 C．今天的学习与创造生命价值没多大关系 D．珍爱生命，珍惜学习时间，努力学习也能创造应有的 价值
6.小说《钢铁是怎样炼成的》中主人公的独白给我们留下了深刻的印 象。“人最宝贵的东西是生命,生命对于每个人只有一次。人的一生应当 这样度过:当回忆往事的时候,他不会因为虚度年华而悔恨,也不会因为碌 碌无为而羞愧;在临死的时候,他能够说:‘我的整个生命和全部精力,都 已经献给了世界上最壮丽的事业――为人类的解放而斗争。’”
怎样的人生是值得？
尼克·胡哲通过难以 置信的勇气、智慧的 头脑、对生命坚定的 信仰、风趣的幽默感 将自己的克服困难的 故事传递给大家，最 终成为一名励志演讲 大师。
活出自己的人 生、自食其力， 实现自我价值， 这样的一生是 值得的
怎样的人生是值得？
雷锋生前在日常 生活中主动帮助 别人、勤俭节约。 他全心全意为人 民服务的奉献精 神一直流传到现 在。
这两种观点哪种是对的?谈谈你的看法。
一、生命的追问
不为别人而活
为别人而活
“不要为别人而活” 是一种追求个人发展 的思想。能够活出自 己的人生，实现自我 价值，活出生命的精 彩，这样的人生是值 得的，是有意义的。
“只有为别人而活的生命才 是值得的”是指人活着， 既为了自己，也为了别人。 人生的价值在于奉献，无 论事情大小，我们都要勇 于承担自己的责任，让青 春在奉献中闪光，这样的 一生也是值得的。
锻炼自己的能力，提升自己的 价值等。
二、发现我的生命 ③生命的意义需要自己发现和创造。
今晚背诵
1. 为什么要探索生命的意义？ 2. 怎样探索生命的意义？
1.中国科学家屠呦呦从传统中草药里找到了战胜疟疾的新疗法。她 通过大量实验锁定了青蒿这种植物,但效果并不理想。屠呦呦因此 再次翻阅大量医书,最终成功提取出了青蒿中的有效物质,之后命名 为青蒿素。青蒿素能在疟原虫生长初期迅速将其杀死,在未来的疟
6.小说《钢铁是怎样炼成的》中主人公的独白给我们留下了深刻的印 象。“人最宝贵的东西是生命,生命对于每个人只有一次。人的一生应当 这样度过:当回忆往事的时候,他不会因为虚度年华而悔恨,也不会因为碌 碌无为而羞愧;在临死的时候,他能够说:‘我的整个生命和全部精力,都 已经献给了世界上最壮丽的事业――为人类的解放而斗争。’”
怎样的人生是值得？
尼克·胡哲通过难以 置信的勇气、智慧的 头脑、对生命坚定的 信仰、风趣的幽默感 将自己的克服困难的 故事传递给大家，最 终成为一名励志演讲 大师。
活出自己的人 生、自食其力， 实现自我价值， 这样的一生是 值得的
怎样的人生是值得？
雷锋生前在日常 生活中主动帮助 别人、勤俭节约。 他全心全意为人 民服务的奉献精 神一直流传到现 在。
这两种观点哪种是对的?谈谈你的看法。
一、生命的追问
不为别人而活
为别人而活
“不要为别人而活” 是一种追求个人发展 的思想。能够活出自 己的人生，实现自我 价值，活出生命的精 彩，这样的人生是值 得的，是有意义的。
“只有为别人而活的生命才 是值得的”是指人活着， 既为了自己，也为了别人。 人生的价值在于奉献，无 论事情大小，我们都要勇 于承担自己的责任，让青 春在奉献中闪光，这样的 一生也是值得的。
锻炼自己的能力，提升自己的 价值等。
二、发现我的生命 ③生命的意义需要自己发现和创造。
今晚背诵
1. 为什么要探索生命的意义？ 2. 怎样探索生命的意义？
1.中国科学家屠呦呦从传统中草药里找到了战胜疟疾的新疗法。她 通过大量实验锁定了青蒿这种植物,但效果并不理想。屠呦呦因此 再次翻阅大量医书,最终成功提取出了青蒿中的有效物质,之后命名 为青蒿素。青蒿素能在疟原虫生长初期迅速将其杀死,在未来的疟
人教版《道德与法治》七年级上册：10.1 感受生命的意义 课件(共11张PPT)
被问及为什么要参加这项活动时，他们有着不同的回答。
我从上初中开始，一直 接受好心人的资助，现 在我工作了，也想多帮 助他人，回报社会。
如果我坚持做半年， 社区将会发给我一 枚志愿服务的奖章。
我正在参加我们地区 “感动人物”的评选活 动，请大家多多支持我。
第 11 页
我想要过怎样的生活？我该如何创造我想要的生活？通过认真地审视这 些问题，我们会更加明晰生命的意义。
探究分享
第3 页
外祖母常说，活着的理由有一万零一条，所以她才留恋生命，留恋那晒进来的满房
间的阳光。当我追问她一万零一条理由究竟是什么时，她总是笑而不答，并让我自
己去寻找答案。
我果真去准备了个本子，到处找人访谈，请他们说出活着的理由。很快，那些理由
铺天盖地而来：有个常来送信的邮递员说，他活着是为了亲人，他爱他们，要与他
下图中的流水代表你的生命线，在开始的地方贴上你出生时的照片，在最 后贴上你最近的照片。在你的生命历程中，曾经发生过哪些重要的事情？ 请在生命线上找到一个点，标明发生的时间，在浪花里用简短的语言描述 发生的事情。
1、这些经历对你的生命有怎样的意义？ 2、与同学分享生命故事。在这些不同的 生命故事中，你想到了什么？
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15、最具挑战性的挑战莫过 ugust 3, 2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021年8 月3日 星期二5 时39分 43秒17 :39:433 August 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。下 午5时39 分43秒 下午5 时39分1 7:39:43 21.8.3
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
第 12 页
人教版道德与法治七年级上册 10.1 感受生命的意义 课件共17张PPT
一、生命的追问
2.怎样的一生是值得的
活动二：梦想的力量
断臂王子——刘伟
一、生命的追问
2.怎样的一生是值得的
活动二：梦想的力量
刘伟的三次梦想是什么？他都遇到了什么困难？他是怎样
1
突破自己的？
2 是什么一直支撑着刘伟不断地突破自己？ 3 刘伟的故事给你什么启发？
一、生命的追问
2.怎样的一生是值得的
二、发现我的生命
3.生命的意义需要自己发现和创造
下图都是志愿者服务的图片
活动六：创造生命的意义
二、发现我的生命活动六：创 Nhomakorabea生命的意义
思考
① 你参加过哪些志愿者活动？ ② 参加志愿者活动对你有怎
样的意义？
课堂小结
再见
活动三：生命对社会的意义
雷锋日记
一、生命的追问
2.怎样的一生是值得的
活动四：生命价值的最高境界
中国民主革命的先行者——孙中 山，其革命的一生给后人留下了宝 贵的精神财富。
一、生命的追问
2.怎样的一生是值得的
活动四：生命价值的最高境界
“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。” 在为中国人民不懈奋斗的光辉一生中，毛泽东 同志表现出一个伟大革命领袖高瞻远瞩的政治 远见、坚定不移的革命信念、勇于开拓的非凡 魄力、炉火纯青的斗争艺术、杰出高超的领导 才能。心系人民群众、终生艰苦奋斗，为中华 民族和中国人民建立了不朽功勋。中国共产党 为中华民族做出的三个伟大历史贡献,都与毛 泽东同志有着密切联系。
第十课 绽放生命之花
感受生命的意义
新课导入
热爱生命 —-汪国真
我不去想是否能够成功 既然选择了远方 便只顾风雨兼程
我不去想能否赢得爱情 既然钟情于玫瑰 就勇敢地吐露真诚
人教版《道德与法治》七年级上册：10.1 感受生命的意义 课件 (共18张PPT)
听老人话人生
通过采访，你对人生的感受疣了哪些变化？把它们写下来。
感受生命的意义
寒假快到了，你会怎样过？
贫乏与充盈之一
1 、对待生活的不同态度，会影响生命的质量 每个生命都会在生活中展现千姿百态。人们对 待生活的不同态度，会影响生命的质量。
当ห้องสมุดไป่ตู้绩出来时
如果是你，你会怎么做？
贫乏而消极的态度，会让生命的质量变低， 充盈而积极的态度，会让生命的质量变高。
小组讨论
阅读感悟
全国各地的网友纷纷发帖讨论，倡议人们“拒绝冷漠、传递温 暖”，要做温暖的中国人…… 请你结合这两个场景，谈谈对“做温暖的中国人”的认识和感受
冷漠与关切之一 生命拒绝冷漠。 人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖， 传递温暖。所有的冷漠也都有理由，然而， 没有人愿意遭遇到冷漠。
传递生命的温暖，你愿意为此做什么？
庭的美好和社会的发展贡献自己的、责任、力量时，
就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书
写自己的生命价值。
平凡与伟大之三
生命虽平凡，但也能时时创造伟大
当我们将个体生命和他人的、集体的、民 族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时， 生命便会从平凡中闪耀出伟大。
第四板块：升题
拓展空间
请你寻找合适的时间，采访身边的老人，请他们 讲讲他们10岁、20岁、30岁、40岁、50岁…… 一路走来的人生故事。
注：通过演说或表演来展示自己的充盈生活。
如何让自己的生命变得充盈？
提示：阅读好书 专注地做好自己热爱和有兴趣的事情 走出家门，了解他人不同方式的生活 外出旅行，看看不同的风土人情 ……
贫乏与充盈之二
生命是一个逐渐丰富的过程。热爱生活，乐于 实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩 与活力。敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社 会、与自然建立联系，生命中的道德体验就会不断 丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强，生 命就得到充盈。
人教版道德与法治七年级上册 10.1 感受生命的意义 课件(共18张PPT)
只有人类才可能驾驭自己的生活,选择自己的人生道路。
每个人的生活不尽相同,我们都是在自己的生活经历中点一点地建构自己,形成人们 所说的“我的人生”。
阅读教材第114页“探究与分享”,思考问题？
几位志愿者参加志愿活动的初衷不同,对志愿活动的理解也不一致。这启示我们, 不同的人对于人生的意义有着不同的理解,人生的意义需要每个人去发掘
将个人追求建立在人类共同需要的基础之上，这样的一生是值得的。
二、发现我的生命：
1、探索生命意义，是人类生命的原动力之一。
阅读教材第113页“探究与分享”,思考问题： ①这些经历对你的生命有怎样的意义? ②与同学分享生命故事,在这些不同的生命故事中,你想到了什么？ 探索生命意义,是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自 己的生活,选择自己的人生道路。
一个人的生命是可宝贵的，但是一代的真理更可宝贵，生命牺牲了而真理昭然于天下， 这死是值得的。——鲁 迅
怎样的一生是值得的?能够活出 自己的人生,自食其力,实现自我 价值,这样的一生是值得的;当别 人需要帮助时,付出自己的爱心, 无论大小,自愿承担责任,这样的 一生是值得的。
所谓全球性问题，是指当代国际社会面临的超越国家 和地区的界限，关系到整个人类生存与发展的严峻问 题，诸如:战争与和平、南北关系、生态失衡、环境污 染、人口爆炸、资源短缺、国际恐怖主义、跨国犯罪 和信仰危机等。
第四单元 生命的思考 第十课 绽放生命之花
第一课时 感受生命的意义
一、生命的追向 1、人为什么活着
金钱
权利
养育下一代
学习 美食
爱情
为了学习,为了养育后代,为了帮助他人……人们 的回答也许各不相同。对于有些人来说,生活本身
的丰富多彩和生命无穷的奥秘已经是一个令人满 意的答案了。但是,对有些人而言,是为了让生命 有意义,他们认为探索这个问题是有必要的。
人教版《道德与法治》七年级上册：10.1 感受生命的意义 课件(共16张PPT)
展、民族复兴和人类命运共同体结合起来，这样的一生是值得的。
第1课时 感受生命的意义
拓展
乔布斯说:“不要为别人而活。”爱因斯坦说:“只有为别人而 活的生命才是值得的。”这两种观点哪种是对的?谈谈你的看法。 两者的观点都有一定的道理，也都失之偏颇。
(1)不要为别人而活:强调我们每个人要活出自己的人生，实现
自我价值，不要浑浑噩噩、人云亦云，从这个角度来说是正确的。
但是如果认为人只是为自己而活，只顾自己不管别人的需要，则是
错误的
第1课时 感受生命的意义
拓展
（2）为别人而活的生命才是值得的：看到了人的生命是相互关
联的，当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担
责任，这样的一生是值得的。但是如果认为只有别人重要情境3
景海鹏、陈冬:“神舟十一号”载人吃船成功发射，并与“天 宫二号”成功实现自动交会对接，于2016年11月18口，顺利着陆。 这是中国持续时间最长的一次载人吃行任务，总吃行时间长达33天， 开展了包括太空植物栽培和养蚕等多项试验。
第1课时 感受生命的意义
释疑
对于乔布斯来说，活着是为了改变世界，他活出了自己的精彩，
第1课时 感受生命的意义
解题思路
B
这句话发出了生命的追问:“人为什么活着?”“多余
的装饰品”“没有目标”都说明我们应该让生命有意义。巳正确;A奋斗目
标不一定是远大的;C, D本身错误，故选B。
第1课时 感受生命的意义
细研教材
知识点一 生命的追问
疑点
情境1
如何认识生命的意义?(为什么要探索生命的意义?)
是为别人而活，则是错误的。
（3）结论：人既要为自己而活，又要为别人而活。既要活出自
部编人教版《道德与法治》七年级上册10.1《感受生命的意义》优秀课件(共21张PPT)
3、如何认识探索生命的意义？
（1）探索生命意义，是人类生命的原动力 之一。 只有人类才可能驾驭自己的生活，选
择自己的人生道路。P113D1
（2）生命是独特的，生命意义是具体的。
每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生 活经历中一点一滴的建构自己，形成人们所说 的“我的人生”。P113D2
（3）生命的意义需要自己发现和创造。
义
探究 与分 享
O采访三个你 生命中重要 的人物，请 他们说说活 着是为了什 么。 O你的答案是 什么呢？
一、生命的追问
1、人为什么活着？
我为什么活着？（真实想法、至少三点）
为了学习，为了养育后代，为了帮助他 人……人们的回答也许各不相同。对于有些人来 说，生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘已经 是一个令人满意的答案了。但是，对有些人而言， 是为了让生命有意义，他们认为探索这个问题是 有必要的。P112D1
感受志愿者的身影
感受志愿者的身影
在这项志愿服务中，几位志愿者获得了怎样 不同的意义？ 这样的志愿活动对你会有怎样的意义？
(1)面对同样的事情，不同的人会获得不 同的意义。有的志愿者是为了帮助他人， 回报社会；有的是为自己做一些有意义的 事；有的是为了社会的赞许、荣誉等等。 (2)对我来说，这样的志愿活动会锻炼自 己的能力，在奉献中提升了自我价值。
P114D1(1)
我的生命意义与中国梦有何关系？
1.怎样的一生是值得过的？不同的人有不同的回答。伟大 的共产主义战士雷锋说“人生在世，只有勤劳、发愤图强，
用自己的双手创造财富，为人类的解放事业共产主义贡献
自己的一切，这才是最幸福的。”由此可知，雷锋的人生 观是（ ） A.能够活出自己的人生，实现自我价值 B.在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，
人教版道德与法治七年级上册 10.1 感受生命的意义 课件(共18张PPT)
生
个人追求建立在人类
共同需要上（关注人类）
生命要的事情？它对你有怎样 的意义？（请写在橙色便签纸上）；
2.想想未来我要过怎样的生活，我如何创造我想要 的生活？（请写在绿色便签纸上）
人与人： 奉献爱心、传递文明， 建构暖心的文明共同体。
人与社会：创城小能手、垃圾不落地， 建构整洁的生活共同体。
1．一位中学生给自己的箴言是：“人活着，不应该追求生命的长
度，而应该追求生命的质量。”对此处“生命的质量”理解正确的
应是( C )
A．生活条件的优越
B．生活的艰辛和曲折
C．生命的价值和意义
D．生活中的快乐和悲伤
2.当国家需要与家庭需要同时摆在面前时，“中国核潜艇之父”黄
旭华毅然选择了国家需要。30年放弃亲情，隐姓埋名，为我国核潜
人与自然：爱护自然，义务植树 建构绿色生命共同体。
和谐相处 发现创造 共同体！
我对自己说
生命话题我追问， 活着理由千千万。 生命意义我提升， 实现价值作贡献。 生命剧场我导演， 探索建构善发现， 和谐社会齐努力， 生命之花永绽放。
1.完成练习册； 2.写一句有关生命的箴言。
谢谢聆听
随堂演练
生 命
未来 2019
2018
2017
第十课第一框
感受生命的意义
生命的追问
五位老人平均年龄多少？环岛骑行几天？共骑行几公里？
畅
所
活着
同学们： 你认为你活着 是为了什么？
欲
言
让生命有意义
生命的提升
有的人
01 有的人活着，他已经死了
02 有的人死了，他还活着
03 有的人他活着为了多数人更好地活
价值的思辨
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为了学习，为了养育后代，为了帮助他 人……人们的回答也许各不相同。对于有些人来 说，生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘已 经是一个令人满意的答案了。但是，对有些人 而言，是为了让生命有意义，他们认为探索人 生意义是有必要的。
阅读与感悟（112页）
如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土 地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一 分黑暗？如果你是一颗粮食，你是否哺育 了有用的生命？如果你是一颗最小的螺丝 钉，你是否永远坚守在你生活的岗位上？ 如果你要告诉我们什么思想，你是否在日 夜宣扬那最美丽的理想？你既然活着，你 又是否为未来的人类的生活付出你的劳动 ，使世界一天天变得更美丽？我想问你， 为未来带来了什么？
①我们要驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。
② 要 我们 在自己的生活经历中一点一点地建构自己，
形成人们所说的“我的人生”。
③我们要思考如何发现和创造想
要的生活，明确生命的意义。
探究与分享 （114 页）
（1）在这项志愿 服务中，几位志愿 者获得了怎样不同 的意义？
（2）这样的志 愿活动对你会有怎 样的意义？
(1)面对同样的事情，不同的人会获得不同的意义。 有的志愿者是为了帮助他人，回报社会；有的是为 自己做一些有意义的事；有的是为了获得社会的奖 励、赞许、荣誉等等。
(2)这样的志愿活动对我来说，会锻炼自己的能力， 在奉献中提升自我价值。
真题演练
1. 因保家卫国导致四肢伤残的朱彦夫，积极带领 家乡人民创业致富，离职后用嘴衔笔创作了长篇 自传体小说《极限人生》《男儿无悔》，给人们 以巨大的精神激励。他被称为“中国的保尔”， 被誉为“时代楷模”。朱彦夫用一生诠释了 ( ) A. 生命的意义在于对社会的贡献 B. 顽强拼搏是实现生命价值的唯一途径 C. 人生的价值在于战胜挫折 D. 人不需要追求生命的长度，应注重生命的质量
④是践行公民基本道德规范的楷模
A. ①②③ B. ①③④ C. ②③④ D. ①②④
真题演练
2. 广西都安高中学生口中的“校长爸爸”莫振高被
评为“感动中国2015年度人物”，他任教43年来，
不仅用自己微薄的工资资助学生，而且四处奔走向
社会筹集3000多万元善款，让1.8万名贫困学子圆
B 了大学梦，材料表明了莫振高校长 (
真题演练
2. 广西都安高中学生口中的“校长爸爸”莫振高被
评为“感动中国2015年度人物”，他任教43年来，
不仅用自己微薄的工资资助学生，而且四处奔走向
社会筹集3000多万元善款，让1.8万名贫困学子圆
了大学梦，材料表明了莫振高校长 (
)
①用大爱谱写了人间的生命奏章
②履行了公民的法定义务
③提升了个人的自我价值
——节选自《雷锋日记》
雷锋在日记中通过一连 串的比喻，表达了他对人生 意义的思考。
探究与分享 （112页）
有人说，不要为别人而活；也有人说，只有为别人而活 的生命才是值得的。
谈谈你的思考，并和同学交流分享。
提示： 人活着，既为了自己，也为了别人。 (1)能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价 值，活出生命的精彩，这样的人生是值得的，是有 意义的。 （2）人生的价值在于奉献，当别人需要帮助时， 付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，让青 春在奉献中闪光。 （3）能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人 类命运结合起来，这样的一生是值得的。
学习新知
发现我的生命
为什么要探索生命的意义？113页（1）（2）（3）
（1）探索生命意义，是人类生命的原动 力之一。（113页）
（2）生命是独特的，生命的意义是具体 的。（113页）
（3）生命的意义需要自己发现和创造。 （114页）
学习新知
发现我的生命
▲怎样探索生命的意义？（113页①②③） 为了让生命有意义，你打算怎么做？
(
)
A. 关爱自己更重要 B. 人生意义在于奉献
Байду номын сангаасC. 做大事才有价值 D. 人在逆境中有目标
真题演练
3. 扬州好人刘卫国，部队当兵，抗洪抢险屡立
战功，退伍创业，10多年捐赠50多万元，还
自掏腰包资助困难退伍军人和群众。刘卫国的
)
①用大爱谱写了人间的生命奏章
②履行了公民的法定义务
③提升了个人的自我价值
④是践行公民基本道德规范的楷模
A. ①②③ B. ①③④ C. ②③④ D. ①②④
真题演练
3. 扬州好人刘卫国，部队当兵，抗洪抢险屡立
战功，退伍创业，10多年捐赠50多万元，还
自掏腰包资助困难退伍军人和群众。刘卫国的
事迹告诉我们
（1）例如： 父母说：活着是为了让我们活得 更健康、更愉快，活得幸福美满。
老师说：活着就是把自己的知识 无私地传授给同学们，让同学们 在知识的海洋里徜徉。
朋友说：活着是为了成为一个对 社会有用的人。
（2）我的答案是：为家庭的美好 和社会的发展贡献自己的力量。
学习新知
生命的追问
人为什么活着？（112页）
学习新知
生命的追问
▲怎样的一生是值得的？（112页）
（什么样的生命最具有价值？）
（1）能够活出自己的人生，自食其力，实现 自我价值，活出生命的精彩，这样的人生是值 得的，是有意义的。 （2）人生的价值在于奉献，当别人需要帮助 时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责 任，让青春在奉献中闪光。 （3）能够将个人理想与国家发展、民族复兴 和人类命运结合起来，这样的一生是值得的。
真题演练
1. 因保家卫国导致四肢伤残的朱彦夫，积极带领 家乡人民创业致富，离职后用嘴衔笔创作了长篇 自传体小说《极限人生》《男儿无悔》，给人们 以巨大的精神激励。他被称为“中国的保尔”，
被誉为“时代楷模”。朱彦夫用一生诠释了 ( A )
A. 生命的意义在于对社会的贡献 B. 顽强拼搏是实现生命价值的唯一途径 C. 人生的价值在于战胜挫折 D. 人不需要追求生命的长度，应注重生命的质量
龙潭镇中心学校 蒋朝顺
学习目标
知识目标：懂得怎样的一生是值得的，知道 生命的意义需要自己发现和创造。
能力目标：学会分辨什么样的人生是有意义的， 学会发现自己生命的意义。
情感、态度与价值观目标： 明晰生命的意义，培养热爱生命的情感，
以实际行动发现和创造生命的意义。
探究与分享（111页）
（1）采访三个你生命中重要的人 物，请他们说说活着是为了什么。 （2）你的答案是什么呢？
阅读与感悟（112页）
如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土 地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一 分黑暗？如果你是一颗粮食，你是否哺育 了有用的生命？如果你是一颗最小的螺丝 钉，你是否永远坚守在你生活的岗位上？ 如果你要告诉我们什么思想，你是否在日 夜宣扬那最美丽的理想？你既然活着，你 又是否为未来的人类的生活付出你的劳动 ，使世界一天天变得更美丽？我想问你， 为未来带来了什么？
①我们要驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。
② 要 我们 在自己的生活经历中一点一点地建构自己，
形成人们所说的“我的人生”。
③我们要思考如何发现和创造想
要的生活，明确生命的意义。
探究与分享 （114 页）
（1）在这项志愿 服务中，几位志愿 者获得了怎样不同 的意义？
（2）这样的志 愿活动对你会有怎 样的意义？
(1)面对同样的事情，不同的人会获得不同的意义。 有的志愿者是为了帮助他人，回报社会；有的是为 自己做一些有意义的事；有的是为了获得社会的奖 励、赞许、荣誉等等。
(2)这样的志愿活动对我来说，会锻炼自己的能力， 在奉献中提升自我价值。
真题演练
1. 因保家卫国导致四肢伤残的朱彦夫，积极带领 家乡人民创业致富，离职后用嘴衔笔创作了长篇 自传体小说《极限人生》《男儿无悔》，给人们 以巨大的精神激励。他被称为“中国的保尔”， 被誉为“时代楷模”。朱彦夫用一生诠释了 ( ) A. 生命的意义在于对社会的贡献 B. 顽强拼搏是实现生命价值的唯一途径 C. 人生的价值在于战胜挫折 D. 人不需要追求生命的长度，应注重生命的质量
④是践行公民基本道德规范的楷模
A. ①②③ B. ①③④ C. ②③④ D. ①②④
真题演练
2. 广西都安高中学生口中的“校长爸爸”莫振高被
评为“感动中国2015年度人物”，他任教43年来，
不仅用自己微薄的工资资助学生，而且四处奔走向
社会筹集3000多万元善款，让1.8万名贫困学子圆
B 了大学梦，材料表明了莫振高校长 (
真题演练
2. 广西都安高中学生口中的“校长爸爸”莫振高被
评为“感动中国2015年度人物”，他任教43年来，
不仅用自己微薄的工资资助学生，而且四处奔走向
社会筹集3000多万元善款，让1.8万名贫困学子圆
了大学梦，材料表明了莫振高校长 (
)
①用大爱谱写了人间的生命奏章
②履行了公民的法定义务
③提升了个人的自我价值
——节选自《雷锋日记》
雷锋在日记中通过一连 串的比喻，表达了他对人生 意义的思考。
探究与分享 （112页）
有人说，不要为别人而活；也有人说，只有为别人而活 的生命才是值得的。
谈谈你的思考，并和同学交流分享。
提示： 人活着，既为了自己，也为了别人。 (1)能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价 值，活出生命的精彩，这样的人生是值得的，是有 意义的。 （2）人生的价值在于奉献，当别人需要帮助时， 付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，让青 春在奉献中闪光。 （3）能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人 类命运结合起来，这样的一生是值得的。
学习新知
发现我的生命
为什么要探索生命的意义？113页（1）（2）（3）
（1）探索生命意义，是人类生命的原动 力之一。（113页）
（2）生命是独特的，生命的意义是具体 的。（113页）
（3）生命的意义需要自己发现和创造。 （114页）
学习新知
发现我的生命
▲怎样探索生命的意义？（113页①②③） 为了让生命有意义，你打算怎么做？
(
)
A. 关爱自己更重要 B. 人生意义在于奉献
Байду номын сангаасC. 做大事才有价值 D. 人在逆境中有目标
真题演练
3. 扬州好人刘卫国，部队当兵，抗洪抢险屡立
战功，退伍创业，10多年捐赠50多万元，还
自掏腰包资助困难退伍军人和群众。刘卫国的
)
①用大爱谱写了人间的生命奏章
②履行了公民的法定义务
③提升了个人的自我价值
④是践行公民基本道德规范的楷模
A. ①②③ B. ①③④ C. ②③④ D. ①②④
真题演练
3. 扬州好人刘卫国，部队当兵，抗洪抢险屡立
战功，退伍创业，10多年捐赠50多万元，还
自掏腰包资助困难退伍军人和群众。刘卫国的
事迹告诉我们
（1）例如： 父母说：活着是为了让我们活得 更健康、更愉快，活得幸福美满。
老师说：活着就是把自己的知识 无私地传授给同学们，让同学们 在知识的海洋里徜徉。
朋友说：活着是为了成为一个对 社会有用的人。
（2）我的答案是：为家庭的美好 和社会的发展贡献自己的力量。
学习新知
生命的追问
人为什么活着？（112页）
学习新知
生命的追问
▲怎样的一生是值得的？（112页）
（什么样的生命最具有价值？）
（1）能够活出自己的人生，自食其力，实现 自我价值，活出生命的精彩，这样的人生是值 得的，是有意义的。 （2）人生的价值在于奉献，当别人需要帮助 时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责 任，让青春在奉献中闪光。 （3）能够将个人理想与国家发展、民族复兴 和人类命运结合起来，这样的一生是值得的。
真题演练
1. 因保家卫国导致四肢伤残的朱彦夫，积极带领 家乡人民创业致富，离职后用嘴衔笔创作了长篇 自传体小说《极限人生》《男儿无悔》，给人们 以巨大的精神激励。他被称为“中国的保尔”，
被誉为“时代楷模”。朱彦夫用一生诠释了 ( A )
A. 生命的意义在于对社会的贡献 B. 顽强拼搏是实现生命价值的唯一途径 C. 人生的价值在于战胜挫折 D. 人不需要追求生命的长度，应注重生命的质量
龙潭镇中心学校 蒋朝顺
学习目标
知识目标：懂得怎样的一生是值得的，知道 生命的意义需要自己发现和创造。
能力目标：学会分辨什么样的人生是有意义的， 学会发现自己生命的意义。
情感、态度与价值观目标： 明晰生命的意义，培养热爱生命的情感，
以实际行动发现和创造生命的意义。
探究与分享（111页）
（1）采访三个你生命中重要的人 物，请他们说说活着是为了什么。 （2）你的答案是什么呢？