动物的角色设计共30页文档
动物造型设计
动物角色造型设计动画片“自古”以来的角色种类主要分为人物和动物。
动物能在动画中挥洒自如的表演全依仗动画片的假定性和幻想性两大特性。
以动物为主要角色的动画片更能调动观众的好奇心，启发观众潜在的想象，联想能力。
动物是与人类同样，具有生命和活力。
动物世界在空间和时间上的种类千奇百怪，各种动物都有自身的特点，生活习性和对我们人类的感染力。
而我们动画工作者如何把某种动物的自然形态去其糟粕，取其精华的转换成动画中的一个充满表现力的角色，使其兼具人和动物的双重特征，适应观众的视觉口味，如何以人类的审美视角去设定该动物角色，而得出一套关于将动物造型拟人化处理的规律。
就是我们所要研究的目标。
世间动物的外形相貌千姿百态，这与我们人类的特征也有诸多相似的地方。
比如很多动物和人一样都有鼻子有嘴，眼睛等器官。
但具体来看，人和动物，动物和动物之间的长相则完全不同，各成一派。
动物自身而言名没有具体的善恶美丑之分，人类的主观审美情趣和对动物的喜爱，以及动画的特性决定了可以将它们“拟人化”以后搬上“银幕”。
动物作为动画角色由来已久。
百余年的动画历史长河里，动画中的动物角色呈现出纷繁复杂的状态。
从黑白影视时代卡通形式的《菲力猫》，《米老鼠》造型，到此后的《小鹿斑比》《狐狸和猎狗》《狮子王》等写实类造型，以及国产动画中风格化强烈的水墨造型如《小蜡蚌找妈妈》中的动物造型。
亦或是日本动画虽然以人物做为影片角色居多，但在很多动画影片中也有风格极为个性的造型出现，如吉卜力的《森里大帝》《忍者神龟》《龙猫》等。
另外，在很多短片中也有一些经典的动物角色让人拍手叫绝，如奥斯卡大奖动画短片《一只罐》中的乌鸦和灌以及中国传媒动画短片《晴天》中的小狐狸等。
这些动画中的动物角色造型都有着一条共同特点一‘拟人化”处理。
“拟人”本是文学修辞手法，巧妙的用在动物角色的造型设定中，即如何赋予动物角色形象以人格。
拟人是以形容人的角度看待被描述的对象，使之既有对象的原貌，以保持语言的真实性和说服力。
第9课 鸟类角色设计二 鸟类的动作特点及动作设计
四、画一画
阔翼类动物的飞行：
雀类的飞行：
同学们试着画一下运动中的鸟类吧。
提示：用变形工具将第一个动作不断变形吧。
板
书
设
计
第9课《鸟类角色设计》
二、鸟类形象的动作特点及动作设计
阔翼类
雀类
自
主
设
计
课下以小组为单位，设计一组鸟类动作。
学情
反馈
优秀
良好
达标
待达标
5%
45%
50%
教
学
反
思
本课是鸟类角色设计第二课的内容，主要是设计飞禽动作，着重锻炼他们的观察能力，与动手设计操作能力。
科目
动漫
年级
七
课时
一
ห้องสมุดไป่ตู้主备人
单位
授课教师
单位
课题
第9课《鸟类角色设计》
二、鸟类形象的动作特点及动作设计
教学目标
了解鸟类的动作特点，并能设计出一套完整的鸟类动作画面。
重点难点
鸟类动物运动中的动作设计
教具学具
准备
已经画好的运动中的鸟类动物动作图片
程序
教师活动
学生活动
评论或
修改
一、分析飞禽分类
飞禽按照翅膀的长短，分为阔翼类和雀类。
学生举例说说看：
阔翼类：鹰、雁、鹤
雀类：麻雀、鹦鹉
二、分析阔翼类飞禽
请同学们通过它们飞翔时翅膀的运动规律、走路的动作等分析它们的动作特点。
阔翼类飞禽翅膀长而宽，颈部较长且灵活。
1、飞翔时翅膀上下扇动变化较多，动作舒展。
2、动作比较缓慢。
3、飞行过程中，当飞到一定高度后，用力扇动几下翅膀，就可以利用上升的气流展翅滑翔。
《设计动物名片》PPT课件
技法3： 融入感情，抓住生活习性
选取一种自己喜欢的动物， 为它设计一张名片。名片的 形状可方可圆，或其他形状， 内容要抓住特点，有趣味， 语言力求简明生动。
互相评改名片内容， 装饰名片，并给名片配 上图画或照片，在班级 里举行一次“动物名片 设计大赛”，评出优胜 者展出。
执教：人手法，语言生动有趣
技法2： 认真观察， 描写外形特征
猫头鹰
Hi，大家好，我的名字叫猫头鹰。 我可以骄傲的说，我是世界上最有意思的 鸟儿之一。
我的嘴尖尖的，爪子十分锐利，这对 我捕食有很大的帮助。我最喜欢的食物是 田鼠，所以，人们又把我称为“庄稼卫 士”，和青蛙一样有名。
动物角色设计要点
动物角色设计要点无论是动物的还是类似人类的，创作令人信服的角色都完全是一种自信的表现。
没有所谓的空穴来风。
这是句老话，但对于角色设计来说，却非常到位。
角色需要一个故事、一个世界以及一个目的。
一旦你明白这个，你就要问自己：她/他/它的身体应该是怎样的呢？有牙齿吗？需要什么附属物吗？从这些开始，你可以逐渐发展出一个令人信服的角色——剩下的就是技术活了。
当然，有很多重要的技术可以应用于各种设计，包括:简化事物,确保有清晰的剪影，从普通形状开始再逐步细化。
虽然他们都很有价值，却也不是金科玉律。
有时一个好的设计需要你避开自己的潜意识。
下面我们将提到一票角色艺术家，他们将用自己独特的表达方式分享自己的经验。
他们的共同点在于都对自己设计的角色充满了信心。
经验很简单：如果它对于你是真实的，那么将有很好的机会让其他人也相信它。
01. 刻画出他们的心理特质充分利用心理学家告诉我们的人与人之间是如何发生反应的知识——例如娃娃脸效应以及五个人格因素。
这五个因素是开放性（openness）、责任心（conscientiousness）、外向性（extraversion）、合意性（agreeableness ）、神经质（neuroticism），或者记住海洋的英语单词OCEAN。
02.利用矛盾将矛盾带入你的角色。
一个长着圆圆的牙齿、大而圆的眼睛的吸血鬼会看起来很可爱，有着你所预想所不同的风格。
尝试给你的创作对象增加一些附属物或配饰，让他们显得更有自己的特点以及更像人类。
03. 从涂鸦开始创作我的很多插画都是来源于信手涂鸦。
通常正确的线条都是在很多次尝试之后得到的。
我的角色Pupetta就是这么不知不觉产生的。
不停地画草图，画一条曲线变成了袜子的边，然后是手的形状和睫毛的末端。
04. 使用实验器材我用头骨作为实验各种风格的主要器材。
如果我在尝试一些新的东西，那么我就会用它来试试。
今年（2012）初我在实验Kaiju怪兽风格，最后弄出来一个T恤设计，而且它还颇为流行了一小段时间。
《 动漫角色造型设计》课件——项目八 拟人化角色造型 任务一 拟人化角色造型设计
《疯狂动物城》——造型设计
拟人化角色造型设计
任务内容
2、拟人化造型的实质 拟人化造型的实质是将低级动物按照“高级动物”——人的思想、表情、情感、动作和
语言设计它们，最终使它们成为具有人类生活习性特征的假定角色。
总结
本次内容主要学习了拟人化的角色设计， 拟人化角色的造型创作是基于人类对自己的 思想与情感，继而在不知不觉间赋予了动画 或其它物体以人的思想与感情，在进行设计 时不仅仅是给它们加上眼睛、鼻子和表情这 么简单，要经过一定的构思、提炼。
谢谢观看!
动漫角色造型设计
项目八 拟人化角色造型
任务一 拟人化角色造型设计
拟人化角色造型设计
任务目标
通过对动物拟人化角色造型设计 的学习，认识面部表情、肢体语言的 夸张与变形是动物角色造型拟人化的 重要表现方式，初步掌握动物角色造 型的容
1、拟人化 拟人化就是将动物的本能行为动作按照人的思维行动方式去设计和制作动物角色。拟人
到动物造型的设计上去，从而使动物造型具备人类姿体的特征。
《小羊肖恩》——造型设计
《黑猫警长》——造型设计
拟人化角色造型设计
任务内容
3、拟人化角色设计 （3）动物的夸张与变形 在动画片的动物角色造型中，可以在接近真实动物的基础上，进行一些夸张和变形处理。
《小羊肖恩》——造型设计
拟人化角色造型设计
《疯狂动物城》——造型设计
拟人化角色造型设计
任务内容
3、拟人化角色设计 （1）面部表情 在设计拟人化动物的面部表情时，我们可以把它按照人类的喜怒哀乐来进行处理。
《小鸡快跑》——造型设计
火星时代：20个动物角色设计顶级技巧
火星时代：20个动物角色设计顶级技巧对于角色设计而言，每个角色都有属于它自己的故事。
今天火星时代就来和大家分享20个动物角色设计顶级技巧。
无中岂能生有，当你有了一个角色的故事设定，理解了它存在的意义，根据其设定再来设计，便能设计出令人信服的角色。
当然，除了上面这一点，还有一些适用于所有设计的理论也是需要知道的：比如尽量保持简洁，确保心中有一个清晰的影像，开始先勾出大体形状，然后再丰富细节等等这些。
不过，虽然这些都很有用的，但也不是一定需要遵守。
有时，你可能会下意识地就冒出一个很好地想法。
在这里，我们说的一大堆的角色设计师们，他们每个人都有自己独特的创作方法，你不可能都学会，但他们所拥有的共同点就是他们打从心底相信他们设计的角色是活生生存在的，如果你做到了这点，那么，其他人也会慢慢承认你的设计。
1、了解他们的心理“利用心理学家关于娃娃脸特征对于人们如何反应他人的影响以及开放性、尽责性、外向性、随和性和神经质这大五人格模式的理论研究，将有助于你对角色的设计。
”--Katherine Isbister，Associateprofessor，New York City，USA2、制造矛盾“给你的角色加点不一样的特征。
比如，给一个吸血鬼按上圆圆大大的牙齿，圆圆而又可爱的眼睛，总之是颠覆人们一般观念的另类特征。
试着这样去做会给你的角色带来更多的个性化，也让他们更加人性化。
”--Jacques Bardoux，Illustratorand graphic designer，Paris，France3、在涂鸦中创造“我的许多插图创意都是来自于涂鸦，正确的线条都是在多次的尝试后产生的。
我所创造的角色都是在安静的环境里，一遍又一遍的涂鸦，慢慢地蜿蜒曲折的线条变成了角色的轮廓，然后手的形状，睫毛的细节都会一一呈现。
”--Maria Vittoria Benatti，Graphic designer andillustrator，Modena，Italy4、利用试验稿“我会用骷髅作为我试验怀斯风格的主要对象，每当我在进行新的尝试时，我都会尽量抱着孩童般玩耍的心态。
童话动物园角色介绍
童话动物园角色介绍
童话动物园是一个充满想象力和神奇的地方，里面居住着各种
各样的动物角色，每个角色都有着独特的特点和故事。
让我为你介
绍一些常见的童话动物园角色：
1. 狮子国王，狮子国王通常被描绘为勇敢而威严的形象，他是
动物园的领袖，有着强大的力量和智慧。
他经常被描绘为公正的统
治者，保护着其他动物免受危险和威胁。
2. 兔子小白，兔子小白是一个活泼可爱的角色，常常被描绘为
充满好奇心和勇气的小动物。
他可能会在动物园中展开一系列冒险，帮助其他动物解决问题。
3. 猴子大师，猴子大师通常被描绘为聪明机智的角色，他可能
会是动物园中的智囊团成员，经常给其他动物提供智慧和建议。
4. 大象艾利，大象艾利是一个温柔善良的角色，他通常被描绘
为动物园的守护者，保护着其他动物免受伤害。
5. 狐狸小贼，狐狸小贼是一个机灵聪慧的角色，他可能会在动
物园中制造一些小淘气，但最终总是会为其他动物着想。
以上是一些常见的童话动物园角色，每个角色都有着丰富的个性和故事，它们共同构成了一个充满欢乐和惊喜的童话世界。
希望这些介绍能够让你对童话动物园角色有更深入的了解。
谁是小熊ppt课件
北极圈内岛屿
北极圈内的岛屿也是小熊 栖息的重要区域，这些岛 屿提供了丰富的海洋生物 资源。
05
小熊的保护状况
全球保护状况
全球范围内，小熊的生存状况不容乐观，种群数量不断减少，面临灭绝的威胁。
国际自然保护联盟（IUCN）将小熊列为濒危物种，并呼吁全球范围内加强对小熊的 保护。
全球范围内的小熊保护工作取得了一定的进展，但仍面临诸多挑战，如气候变化、 栖息地丧失、非法捕猎等。
环境指示器
小熊的生存状况可以反映森林环境 的健康状况，其种群数量变化可视 为环境变化的指示器。
文化价值
民间传说
在许多国家和地区，小熊是民间故事、神话和传说的主角，常被 赋予神奇的力量和智慧。
艺术创作
小熊经常成为绘画、雕塑、文学和电影等艺术作品的灵感来源，被 赋予各种象征意义。
传统医药
在一些传统医学中，小熊的骨头、胆汁等被用于治疗一些疾病，尽 管现代科学对其疗效并无确证。
07
小熊面临的威胁和 挑战
气候变化
全球气候变暖
随着全球气候变暖，小熊的栖息地逐渐消失，食物来源减少，生存环境受到严重威胁。
极端天气事件
极端天气事件如暴风雪、干旱等，对小熊的生存造成极大影响，可能导致食物短缺和栖息地破坏。
栖息地破坏
森林砍伐
人类为了获取木材、发展农业和城市扩 张，大量砍伐森林，导致小熊的栖息地 丧失。
感谢您的观看
目的和目标
目的
深入了解小熊这一角色的特点和意义 ，探究其在儿童文学中的地位和价值 。
目标
通过分析小熊的形象和故事情节，培 养孩子的阅读兴趣和情感认知能力， 同时为家长和教育工作者提供有益的 指导和启示。
02
小熊的特征
生活中的动物课程设计
生活中的动物课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够了解并描述生活中常见动物的主要特征，如外形、生活习性等。
2. 学生能够掌握动物分类的基本方法，对生活中常见的动物进行正确分类。
3. 学生了解动物与人类生活的关系，认识到保护动物多样性的重要性。
技能目标：1. 学生能够通过观察、比较和分析，提高动物特征的识别和描述能力。
2. 学生能够运用所学知识，解决生活中的实际问题，如动物识别、动物保护等。
3. 学生能够通过小组合作，提高沟通、表达和团队协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对动物的热爱和关爱，增强保护动物、保护生态环境的意识。
2. 学生通过学习生活中的动物，激发对大自然的好奇心和探索欲望。
3. 学生在小组合作中，学会尊重他人意见，培养合作精神和团队意识。
本课程针对小学三年级学生，结合学生年龄特点和认知水平，注重培养学生的观察、思维和合作能力。
课程内容紧密联系生活实际，使学生在掌握知识的同时，提高解决实际问题的能力。
通过本课程的学习，旨在让学生了解动物、关爱动物，培养其保护生态环境的价值观。
二、教学内容1. 动物的特征与分类- 常见动物的外形、生活习性、繁殖方式等特征- 动物分类方法及分类依据- 动物界的各大类群及其代表动物2. 动物与人类生活的关系- 动物在人类生活中的作用（如食用、药用、观赏等）- 人类活动对动物多样性的影响- 保护动物多样性的意义及措施3. 动物观察与识别- 动物观察的方法和技巧- 动物特征的描述和记录- 动物识别的步骤和技巧教学内容依据课程目标，结合教材相关章节进行组织。
教学过程中，注重引导学生观察、思考和讨论，以培养学生的实践操作能力和解决问题的能力。
具体教学安排如下：第一课时：动物的分类与特征第二课时：动物与人类生活的关系第三课时：动物观察与识别方法第四课时：动物保护意识培养教学内容注重科学性和系统性，旨在帮助学生构建完整的知识体系，提高学生对动物世界的认识和关爱。
小学教育ppt课件教案动物在生态系统中的角色与职责
加强公众教育和宣传，提高人们保护野生动物意识
01
开展野生动物保护知识宣传
通过媒体、宣传册、展览等形式，向公众普及野生动物保护知识，提高
人们的保护意识。
02
推广生态旅游
组织游客参观野生动物保护区，了解野生动物的生存环境和保护意义，
增强人们的保护意愿。
03
鼓励公众参与保护行动
组织志愿者活动，引导公众积极参与野生动物保护行动，如观察、记录
栖息地破坏
城市化、工业化进程导致大量自然栖息地丧失，动物们被迫迁移 到环境恶劣的地区，生存受到威胁。
环境污染
工业废水、农药残留等污染物排放到环境中，对动物造成直接或间 接伤害，影响繁殖和生存。
生态失衡
栖息地破坏和环境污染导致生态系统失衡，动植物数量减少，生物 多样性降低。
气候变化对动物分布和迁徙模式影响
次级消费者
以初级消费者为食的肉食 性动物，如狼、虎等。
顶级消费者
位于食物链顶端，无天敌 的动物，如狮子、鲨鱼等 。
食物网中量流动与物质循环
能量流动
太阳能通过植物转化为化学能， 沿食物链逐级传递至各级消费者
。
物质循环
动物通过摄食获取营养，排泄物回 归环境，实现物质循环。
营养级与能量损失
每上升一个营养级，能量损失约 90%，说明能量流动的单向性和逐 级递减特点。
动物多样性
动物界种类繁多，包括哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物、鱼类等多个类群。每个类群的动物都有其独特的 生存方式和生态作用，共同构成了丰富多彩的动物世界。
动物多样性的意义
动物多样性对于维持生态系统的稳定和平衡具有重要意义。不同种类的动物在生态系统中扮演着不同的角色，它 们之间的相互关系和相互作用形成了复杂的食物链和食物网，维持着生态系统的正常运转。同时，动物多样性也 是地球生物多样性的重要组成部分，对于保护生态环境和生物多样性具有重要意义。
幼儿园动物园角色游戏教案
幼儿园动物园角色游戏教案教学目标1.认识不同种类的动物。
2.学习园区内动物的生活方式。
3.认识不同动物的特征和习性。
4.提高幼儿们的表达能力、合作能力和观察能力。
教学材料1.指导教师。
2.幼儿。
3.游戏道具：可爱的动物面具、动物玩具、场景布置、甚至是一些有趣的角色扮演道具。
教学过程第一节：游戏规则介绍将幼儿分成小组，每个小组随机分配不同的动物角色，例如狮子、老虎、熊猫、大象等。
使用教学材料中的游戏道具，场景布置和角色扮演道具。
教师介绍游戏规则，包括园区内的角色扮演要求、园区和游戏玩法。
每个孩子在游戏中要耐心等待轮到自己操作。
在这个过程中，孩子们会感受到团队的力量和合作。
第二节：动物类型介绍在角色扮演游戏开始之前，教师先介绍今天孩子们会扮演的动物，并且告诉孩子们这些动物在真实的生活中是如何生活、如何获得食物、如何保护自己、如何与人类互动的。
通过这种方式，可以让孩子更深入地了解到这些动物的真实生活，同时提高孩子的观察能力，让孩子了解并尊重自然的生态环境。
第三节：角色扮演游戏体验通过游戏道具、布置、角色扮演道具使场景更加真实。
让孩子们在扮演不同角色的同时，了解到不同动物之间的关系，让他们互相组队为自己的团队争取胜利，扮演角色的过程中，学习互相帮助和合作的精神。
还要注意，不同年龄段的孩子对于角色扮演游戏的认知和想象能力都不同，需要在教师的帮助下保持游戏的平衡和公正。
第四节：游戏总结结束之后，教师可以与孩子们一起回顾各个团队的表现和完成游戏的过程。
讨论孩子们在游戏中发现的问题和解决问题的方法。
让孩子们在游戏结束之后，进一步加强了解，并在游戏中培养出能够感知自身，借助团队合作互惠互利的配合能力。
教学反思幼儿时期是人生重要的阶段，在孩子们的成长过程中，角色扮演游戏是一种很好的辅助方式，因为这种游戏形式可以激发孩子们的想象力，促进孩子的思维发展和表达能力的增强。
在教学过程中，教师还应该关注孩子的心理反应，并给予积极的鼓励，为孩子创造安全有益的环境，帮助他们在游戏中享受乐趣，提高他们的情感表达和探索能力。
幼儿园教案扮演动物ppt
家长参与，共同关注孩子成长
家长观摩
教师可以邀请家长来园观摩幼儿的扮演动物活动，让家长了解孩子在园中的学习情况和表现。
家长反馈
家长观摩后，可以填写反馈表或与教师进行面对面交流，分享自己对活动的看法和建议。教师可以根据家长的反 馈对活动进行进一步的优化和改进。同时，家长也可以在家中与孩子进行相关的亲子活动，延伸和巩固孩子在园 中的学习成果。
PART 06
课程延伸与拓展活动建议
相关主题图书推荐阅读
01 02
《动物王国大探秘》系列
这是一套以动物为主题的科普读物，通过生动有趣的插图和简单易懂的 文字，向孩子们介绍了各种动物的生活习性、特点以及它们在自然界中 的作用。
《不一样的动物故事绘本》系列
这套绘本以独特的视角和富有创意的叙述方式，讲述了动物们有趣的故 事，引导孩子们学会欣赏和尊重每一种生命。
通过扮演动物，帮助幼儿更好地认识 和理解动物世界，培养他们的自然观 察力和生态保护意识。
本课程将动物知识、角色扮演、艺术 表现等多个领域有机结合，实现跨学 科的综合学习。
角色扮演
角色扮演是一种富有创意和想象力的 教学方式，能够激发幼儿的学习兴趣 ，提高他们的社交技能和语言表达能 力。
教学目标与要求
分享交流，提升幼儿认知能力
分享目的
通过分享交流，让幼儿互相学习、互 相启发，提升幼儿的认知能力和社交 技能。
分享准备 组织幼儿围坐一圈，营造良好的分享 氛围。
分享交流Байду номын сангаас提升幼儿认知能力
分享过程 1. 鼓励幼儿分享自己在游戏中扮演的动物角色以及观察到的动物特征。
2. 引导幼儿讲述自己模仿动物的叫声和动作时的感受和经验。
小兔
胆小谨慎，喜欢吃胡萝卜，是 童话故事中的常客。
动物职业介绍所教案设计
动物职业介绍所教案设计1、引导幼儿依据动物的特征，想象它们工作，进展幼儿的发散性思维。
2、鼓舞幼儿进行大胆想象，并能用语言表达出来，进展有的语言技能。
3、培育幼儿乐于助人，援助别人，体验助人为乐的喜悦之情。
预备：动物纸偶、大象胸饰、小红花过程：1、导入部分。
出示大象纸偶。
师：他是谁？听，大象在说什么？〔敬爱的各位小动物，你想发挥自己的特长吗？请到大象职业介绍所来！〕咚咚咚！〔出示小螃蟹〕师：我是小螃蟹，听说大象伯伯开了一个职业介绍所，我想来找一份适合的工作！大象：您好！小螃蟹，你有什么困难，我来援助你？小螃蟹：大象伯伯，我原来是一名粮仓保管员，可我的大螯常常不当心会戳破米袋子，请你帮帮忙，帮我找一份合适的工作，好吗？师：小伙伴，小螃蟹要干什么？对了，小螃蟹要找一份适合自己的工作。
那我们来看一下小螃蟹长得什么样？有什么本事？猜猜，大象伯伯会为他找一份什么工作？先想一想再集体讲。
师：刚才，小伙伴讲得真不错，那你们想知道大象伯伯究竟帮小螃蟹找了一份什么工作吗？大象：别焦急，我来援助你，你的大螯象把剪刀，裁衣服到挺合适的，你就当个裁剪师吧！小伙伴，大象伯伯是怎么说的？〔让幼儿复述大象的话〕2、幼儿自由讲解并描述后集体讲解并描述。
看！还有很多动物听到广告后都想来大象职业介绍所找工作，假如你是大象伯伯你会为他们找一份什么样的工作？你可以去选一个喜爱的小动物去说说，看看他长得什么样？有哪些本事？A、幼儿讲解并描述，有目的的'倾听。
也可以告知客人老师。
B、集体争论。
〔将纸偶放在椅子下〕现在谁情愿来告知大家，你帮谁找了工作？为什么帮他找这份工作？C、请幼儿两讲解并描述。
3、游戏环节。
小伙伴真会动脑筋，帮大象伯伯解决了这么大的难题，他请我们到它开的职业介绍所去援助更多的小动物呢？你们情愿吗？怎么帮呢？看我和***是怎样表演的？你们想知道我们说了什么吗？请认真听。
师：谁情愿来表演大象？〔分男女表演大象和小动物〕4、讲评。
六下语文精品教学PPT-作文：第十一课 给动物设计名片 部编版
•
4.当湖风温暖地沿着苇荡穿行的日子 ，芦花 开始出 穗，男 人们开 始下湖 忙活。 这时候 的女人 也忙碌 起来， 她们像 莲花一 样开放 在近湖 和堰塘 里，一 个个小 小的木 桶，一 根根细 长的竹 篙，让 女人们 融入到 一片诗 意之中 。
•
5.在我的水乡，采菱一般是女人的专 利，说 笑之间 ，她们 的纤纤 十指飞 快地摘 着水面 上的菱 角，熟 练得就 像在做 纳鞋底 一样的 针线活 ，不一 会儿． 木桶就 满了， 女人们 将木桶 划到岸 边，麻 利地用 筐篓装 好，然 后舀干 木桶里 的水， 又轻盈 地划进 菱花丛 中。
•
6.一趟趟下来，岸边的菱角成了小山 ，女人 的衣服 开始湿 透，会 显出好 看的曲 线。偶 尔有汉 子心疼 婆娘， 也划着 木桶采 菱，他 们笨拙 的姿势 往往引 来女人 的笑声 ，有时 木桶翻 了，男 人和菱 角一起 滑落到 水里， 这时候 ，女人 的笑声 会更加 恣意。
•
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
7.小说通过对马里诺在饭店和家里活 动状态 的对比 ，表达 了作者 对底层 人民的 同情和 对社会 的批判
第十一课 给动物设计名片
大声地朗读并抄写
好词好句
• 名字 • 职位 • 工作单位 • 联系电话 • 地址 • QQ等 • 背面可以写上他们公司主营的业务
金鱼的名字 金鱼的外形特点 金鱼的外衣是什么样的
从整体进行了观察，下面我们 一部分一部分地进行观察：
• 金鱼的眼睛 • 金鱼的嘴巴 • 鱼鳞 • 鱼鳍 • 金鱼的尾巴
•
2.织网是女人的活计，树阴下，那些 穿花似 的巧手 忽上忽 下，令 人眼花 缭乱。 一级一 级的石 板台阶 ，一个 一个的 水埠头 ，女人 的嬉闹 声里， 常常掺 杂着汉 子粗粗 的嗓门 ，泥土 一样朴 实。
幼儿园大班科学活动教学设计――猜猜谁来了(动物角色)
少儿园大班科学活动教课方案――猜猜谁来了 ( 动物角色 )1.经过局部特点来推测动物角色，发展逻辑推理能力。
2.进一步加深对各样动物特点的认识。
准备1.各样动物卡片 ( 老虎、长颈鹿、鳄鱼、螃蟹、狮子、大象、蛇等 ) ，将动物卡片切分红四等份。
2.乌龟头饰一个，抽取卡片的箱子，动物应聘板 ( 白纸贴在墙上 ) 。
3.将活动室简单部署成动物现场招聘会。
4.请三个少儿排演好表演：小动物来应聘。
过程1.动物来应聘。
――乌龟兄妹的职业介绍所越开越大了，来找工作的动物也好多。
于是，他们每周都要开一次动物招聘会。
本周的动物招聘会又开始了。
――请三个小朋友饰演小动物来应聘，教师饰演乌龟。
( 小动物说：“乌龟，我想找份工作。
”乌龟问：“你们有没有带照片?应聘是要照片的。
”小动物们都取出了自己的照片，乌龟老哥一看：啊 ?怎么每张照片都只有一小部分 ?乌龟老哥看了半天也猜不出照片上是谁 )2.猜猜是什么动物。
――教师出示这些只有局部特点的动物卡片，请少儿猜猜这是什么动物的照片。
――少儿猜出后，教师取出其余三块卡片将动物完好地拼摆出来。
――请少儿到卡片箱内抽取一张卡片，猜猜是什么动物来应聘，并和伙伴谈谈。
3.拼拼照片――乌龟要求动物们来应聘时要有完好的照片，可此刻这里的照片都只有一部分，小朋友能不可以想方法把照片拼成完好的 ?――教师请少儿与伙伴合作，找到相当的那一部分拼成完好的照片。
――拼好照片的少儿，将照片粘贴在动物应聘板上，与伙伴自由观看、沟通。
建议本活动合适以游戏形式展开，活动时间可依据少儿的兴趣合适加以延伸。
动物不同的角色扮演游戏教案
动物不同的角色扮演游戏教案标题：动物不同的角色扮演游戏教案教案概述：本教案旨在通过动物不同的角色扮演游戏，帮助学生了解不同动物的特点、行为和生活习性，并培养学生的团队合作、沟通和创造力。
教案适用于小学三年级学生，教学时间为两个课时。
教学目标：1. 了解不同动物的特点、行为和生活习性。
2. 培养学生的观察力和表达能力。
3. 提高学生的团队合作、沟通和创造力。
教学准备：1. 图片或卡片展示不同的动物形象。
2. 角色扮演游戏道具，如动物面具、尾巴等。
3. 小组活动所需的材料，如海报纸、彩笔等。
教学过程：第一课时：1. 导入（5分钟）：- 展示不同的动物形象图片或卡片，鼓励学生观察并谈论它们的特点和行为。
- 引导学生思考动物的不同角色，并问他们是否喜欢扮演动物的角色。
2. 角色扮演游戏（15分钟）：- 分发动物面具和尾巴等道具给学生，让他们选择一个自己喜欢的动物角色。
- 学生们扮演自己选择的动物角色，在教室内或户外进行角色扮演游戏。
- 鼓励学生通过模仿动物的动作、声音和行为，展示自己所扮演的角色。
3. 角色分享和讨论（10分钟）：- 学生们轮流分享自己扮演的动物角色，介绍该动物的特点和行为。
- 教师引导学生们讨论不同动物的生活习性，并比较它们之间的差异和相似之处。
第二课时：1. 团队合作活动（15分钟）：- 将学生分成小组，每个小组选择一个动物角色。
- 学生们共同设计并制作代表所选动物角色的海报，包括该动物的特点、行为和生活习性。
- 鼓励学生们在小组内展示团队合作、沟通和创造力。
2. 海报展示和反馈（15分钟）：- 每个小组展示他们设计制作的海报，并向其他小组解释他们所选择的动物角色。
- 学生们互相提出问题、给予反馈和建议，以促进彼此的学习和进步。
3. 总结和延伸活动（5分钟）：- 教师总结本节课的学习内容，并强调学生们通过角色扮演游戏和团队合作活动所获得的收获。
- 鼓励学生在课后继续观察和研究动物的特点和行为，并分享自己的发现。
角色游戏动物世界教案设计
角色游戏动物世界教案设计教案标题：角色游戏动物世界教案设计教学目标：1. 了解不同动物的特征和习性。
2. 培养学生的观察力和判断力。
3. 提高学生的合作能力和沟通能力。
4. 培养学生的创造力和想象力。
教学内容：1. 动物世界介绍：介绍不同种类的动物，包括哺乳动物、鸟类、爬行动物等，以及它们的特征和生活习性。
2. 角色游戏：学生分组扮演不同的动物角色，通过模拟动物的行为和交流方式来加深对动物特征的理解。
3. 观察记录：学生观察并记录自己扮演的动物在游戏中的行为和特征，并与其他组员进行分享和讨论。
4. 制作海报：学生根据自己扮演的动物角色，设计制作一份海报，展示该动物的特征、习性和生活环境。
教学步骤：1. 导入：通过展示一些动物图片或视频，引起学生对动物的兴趣，并提出问题，激发学生思考。
2. 知识讲解：介绍不同种类的动物，并向学生介绍它们的特征和习性，可以借助图片、视频、实物等多种教学资源。
3. 角色游戏：将学生分为小组，每个小组扮演一个动物角色，学生通过模拟动物的行为和交流方式来加深对动物特征的理解。
4. 观察记录：学生在游戏中观察自己扮演的动物的行为和特征，并记录在观察表中，然后与其他组员分享和讨论观察结果。
5. 制作海报：学生根据自己扮演的动物角色，设计制作一份海报，展示该动物的特征、习性和生活环境。
可以使用图片、文字、图表等多种形式进行展示。
6. 总结：通过展示和分享各组制作的海报，总结不同动物的特征和习性，并鼓励学生提出自己的见解和观点。
教学评估：1. 观察记录表：评估学生在角色游戏中对动物特征的观察和记录能力。
2. 海报评估：评估学生制作的海报是否准确地展示了动物的特征、习性和生活环境。
3. 学生讨论和提问：评估学生在分享和讨论中表达自己的观点和提出问题的能力。
教学资源：1. 动物图片、视频、实物等。
2. 角色游戏道具，如动物面具、饰品等。
3. 观察记录表格。
4. 制作海报所需的纸张、颜料、笔等。
自由创编动物形象教案设计
自由创编动物形象教案设计教案标题：自由创编动物形象教案设计教学目标：1. 学生能够通过自由创编动物形象，培养创造力和想象力。
2. 学生能够表达自己对动物形象的理解和想法。
3. 学生能够通过合作与分享，提高团队合作能力。
教学内容：1. 动物形象的特征和特点。
2. 创编动物形象的方法和技巧。
教学准备：1. 图片或实物展示不同种类的动物形象。
2. 提供绘画和手工制作的材料，如彩色纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等。
教学过程：引入：1. 展示不同种类的动物形象图片或实物，引发学生对动物形象的兴趣。
2. 向学生介绍动物形象的特征和特点，鼓励他们观察和思考。
探究：1. 给予学生一定的时间，让他们自由创编一个动物形象，可以是已经存在的动物的改编，也可以是完全创造的新动物。
2. 引导学生思考动物形象的特征和特点，例如身体形状、颜色、纹理等。
3. 鼓励学生用绘画或手工制作的方式表达他们对动物形象的理解和想法。
分享与讨论：1. 让学生将自己创编的动物形象展示给同学们，分享他们的创意和想法。
2. 引导学生互相欣赏和评价，提供积极的反馈和建议。
3. 组织学生进行小组讨论，让他们分享自己创编动物形象的过程和经验，促进团队合作和互动。
展示与评价：1. 在教室中展示学生创编的动物形象作品，让其他同学欣赏和评价。
2. 教师根据学生的作品和表现，进行综合评价，包括创意、想象力、表达能力和合作能力等。
拓展活动：1. 鼓励学生将自己创编的动物形象故事写成小短文，展示给同学们。
2. 组织学生进行角色扮演，让他们通过扮演自己创编的动物形象，进一步理解和表达。
教学反思：1. 教师可根据学生的反馈和表现，对教学过程进行反思和改进。
2. 教师可以记录学生的创意和想法，为下一次教学提供参考。
教学扩展：1. 学生可以通过互相交流和合作，将各自创编的动物形象组合成一个动物世界，进行展示和分享。
2. 学生可以利用计算机软件或应用程序，进行数字化绘画和动画制作，进一步展示和分享自己的创意。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
60、人民的幸福是至高无个的法。— —西塞 罗
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特