江西省万载县株潭中学人教版高中语文必修二课件：7短歌行(共19张PPT)
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人教版高中语文必修二第7课 诗三首《短歌行》教学课件(24张PPT)
沧海》。
创作背景
建安十三年(公元208年），曹操率大军 南下，列阵长江，欲一举荡平孙刘势力。这 年冬天十一月十五日夜，皎月当空，江面风 平浪静，曹操乘船查看水寨，后置酒宴请诸 将。酒至兴处，忽闻鸦声往南飞鸣而去，曹 操感此景而吟唱了这首千古名作——《短歌 行》。
短歌行
整体感知
曹操 pì
对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。
“越陌度阡”四句句意呼应第二节，乃 是想象贤才归己时的欢快场面。
第四层
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
本层中明月句有何深层含义？后四
句表明作者的什么愿望？
抒写诗人对犹 豫不决的贤才
前四句比喻在三国鼎立的局的面关下切，和有渴些望 人才
犹豫不决，彷徨不知何去何从天自。下己贤的才抱尽负归。
这首诗突出地运用了_起__兴_____手法，表达了诗
人___乐_观__自__信__、__顽_强__进__取___________精神。
Байду номын сангаас
古今向来对曹操的诗都有很高的评价。
“曹公古直，甚有悲凉句。”——钟嵘·《诗品》 “志深笔长，梗概多气。”——刘勰·《文心雕龙》 “气魄雄伟，慷慨悲凉。”——毛泽东
悲凉沉雄、慷慨激昂、感情丰富、 意味深远
慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。 青青子jī衿n ，悠悠我心。但w为è君i 故，沉吟至今。 yōu 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
明明如月，何时可d辍uō？忧从中来，不可断绝。 越m陌ò度阡，枉用相存。契qì阔谈䜩，心念旧恩。
zā 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？
山不厌高，海不厌深。周公吐b哺ǔ，天下归心。
创作背景
建安十三年(公元208年），曹操率大军 南下，列阵长江，欲一举荡平孙刘势力。这 年冬天十一月十五日夜，皎月当空，江面风 平浪静，曹操乘船查看水寨，后置酒宴请诸 将。酒至兴处，忽闻鸦声往南飞鸣而去，曹 操感此景而吟唱了这首千古名作——《短歌 行》。
短歌行
整体感知
曹操 pì
对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。
“越陌度阡”四句句意呼应第二节，乃 是想象贤才归己时的欢快场面。
第四层
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
本层中明月句有何深层含义？后四
句表明作者的什么愿望？
抒写诗人对犹 豫不决的贤才
前四句比喻在三国鼎立的局的面关下切，和有渴些望 人才
犹豫不决，彷徨不知何去何从天自。下己贤的才抱尽负归。
这首诗突出地运用了_起__兴_____手法，表达了诗
人___乐_观__自__信__、__顽_强__进__取___________精神。
Байду номын сангаас
古今向来对曹操的诗都有很高的评价。
“曹公古直，甚有悲凉句。”——钟嵘·《诗品》 “志深笔长，梗概多气。”——刘勰·《文心雕龙》 “气魄雄伟，慷慨悲凉。”——毛泽东
悲凉沉雄、慷慨激昂、感情丰富、 意味深远
慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。 青青子jī衿n ，悠悠我心。但w为è君i 故，沉吟至今。 yōu 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
明明如月，何时可d辍uō？忧从中来，不可断绝。 越m陌ò度阡，枉用相存。契qì阔谈䜩，心念旧恩。
zā 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？
山不厌高，海不厌深。周公吐b哺ǔ，天下归心。
人教版高中语文必修2第7课诗三首之《短歌行》课件(共32张PPT)
短歌行（其一）
曹操
对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 明明如月，何时可辍？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
《短歌行》是曹操按旧题写的
新辞，原作共两首，课文选的是第一 首，是曹操的传世名篇之一。 “缘事而发”的现实主义精神 启发后来的新乐府诗 慷慨悲凉
乐府的别称： 歌：《垓下歌》《白雪歌》《登幽州台歌》 行：《兵车行》《丽人行》《十五从军行》 吟：《秦中吟》《白头吟》 引：《李凭箜篌引》 曲：《西洲曲》《秋风曲》《渭城曲》 此外还有：谣、辞等别称。
曹操（155 —220）
官渡之战大破河北割据势力袁绍后， 逐渐统一了中国北部。
建安十三年，进位为丞相，率军南下， 被孙权和刘备的联军击败于赤壁。
曹公古直，甚有悲凉之句。 钟嵘《诗品》
政治措施
他在北方屯田，兴修水利，解决 了军粮缺乏的问题，对农业生产 的 恢复有一定作用。
用人唯才，罗致地主阶级中下层 人物，抑制豪强，加强集权。 所统 治的地区社会经济得到恢复和发展。
青青子衿，悠悠我心。 但为君故，沉吟至今。
借用《诗经》中的句子 “青青子衿，悠悠我心”。 原是一首情诗，用来表达 一个姑娘对情人的思念， 曹操把它借用过来，表达 对贤才的渴求。姑娘对情 人的深深思念，正切合曹 操的心态。
表达作者求贤若渴的心情。
呦呦鹿鸣，食野之苹。 我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
这里引用《诗经.小雅.鹿 鸣》中的四句，描写宾主欢 宴的情景，意思是说只要你 们到我这里来，我是一定会 待以“嘉宾”之礼的，我们 是能够欢快融洽地相处并合 作的。
人教版高中语文必修二诗三首《短歌行》教学PPT精品课件
何! 譬如朝露， 去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。 何以解忧？唯有杜康。 第一层抒发了诗人怎样的感慨？
抒发了作者对人生短暂的 感慨，但并没有软弱消沉，要在 有限的生命中干一番轰轰烈烈的 大事业。
人教版高中语文必修二第7课 诗三首《短歌行》教学课件（24张P PT）
研读二：
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
建安诗人大都经历了汉末的离乱，所作诗歌主要是因事 而发，悲壮慷慨，具有鲜明的时代特征。建安文学在悲壮慷 慨的基调中，感伤离乱、悲悯人民和慨叹人生相联系，从而 激起及时建功立业的政治豪情，显得“志深笔长”、“慷慨 多气”，是沉着品格的典型代表。这一独特的风格使得它被 后世称为“建安风骨”或“汉魏风骨”，在中国文学史上产 生了重要影响。曹操的诗歌继承《诗经》、《辞》、汉乐府 的传统，具有强烈的现实主义精神。其基本风格是苍凉悲壮。 他的作品集是《曹操集》，代表作是诗歌《龟虽寿》、《观
沧海》。
创作背景
建安十三年(公元208年），曹操率大军 南下，列阵长江，欲一举荡平孙刘势力。这 年冬天十一月十五日夜，皎月当空，江面风 平浪静，曹操乘船查看水寨，后置酒宴请诸 将。酒至兴处，忽闻鸦声往南飞鸣而去，曹 操感此景而吟唱了这首千古名作——《短歌 行》。
短歌行
整体感知
曹操 pì
对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。
古今向来对曹操的诗都有很高的评价。
“曹公古直，甚有悲凉句。”——钟嵘·《诗品》 “志深笔长，梗概多气。”——刘勰·《文心雕龙》 “气魄雄伟，慷慨悲凉。”——毛泽东
悲凉沉雄、慷慨激昂、感情丰富、 意味深远
课外探究
(1) 鲁迅：曹操是一个很有本事的人，至少是 一个英雄。（《魏晋风度及文章与药及酒之关 系》）
抒发了作者对人生短暂的 感慨，但并没有软弱消沉，要在 有限的生命中干一番轰轰烈烈的 大事业。
人教版高中语文必修二第7课 诗三首《短歌行》教学课件（24张P PT）
研读二：
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
建安诗人大都经历了汉末的离乱，所作诗歌主要是因事 而发，悲壮慷慨，具有鲜明的时代特征。建安文学在悲壮慷 慨的基调中，感伤离乱、悲悯人民和慨叹人生相联系，从而 激起及时建功立业的政治豪情，显得“志深笔长”、“慷慨 多气”，是沉着品格的典型代表。这一独特的风格使得它被 后世称为“建安风骨”或“汉魏风骨”，在中国文学史上产 生了重要影响。曹操的诗歌继承《诗经》、《辞》、汉乐府 的传统，具有强烈的现实主义精神。其基本风格是苍凉悲壮。 他的作品集是《曹操集》，代表作是诗歌《龟虽寿》、《观
沧海》。
创作背景
建安十三年(公元208年），曹操率大军 南下，列阵长江，欲一举荡平孙刘势力。这 年冬天十一月十五日夜，皎月当空，江面风 平浪静，曹操乘船查看水寨，后置酒宴请诸 将。酒至兴处，忽闻鸦声往南飞鸣而去，曹 操感此景而吟唱了这首千古名作——《短歌 行》。
短歌行
整体感知
曹操 pì
对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。
古今向来对曹操的诗都有很高的评价。
“曹公古直，甚有悲凉句。”——钟嵘·《诗品》 “志深笔长，梗概多气。”——刘勰·《文心雕龙》 “气魄雄伟，慷慨悲凉。”——毛泽东
悲凉沉雄、慷慨激昂、感情丰富、 意味深远
课外探究
(1) 鲁迅：曹操是一个很有本事的人，至少是 一个英雄。（《魏晋风度及文章与药及酒之关 系》）
人教版高中语文必修二 《短歌行》ppt课件(完美版)
曹操其诗
古今向来对曹操的诗都有很高 的评价。
“曹公古直，甚有悲凉句。”——钟嵘·《诗品》
“志深笔长，梗概多气。”——刘勰·《文心雕龙 》 “气魄雄伟，慷慨悲凉。”——毛泽东
悲凉沉雄、慷慨激昂、感情丰富、 意味深远
王者之诗
“如幽燕老将，气韵沉雄” “沉雄俊爽，时露霸气”
秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行， 若出其中，星汉灿烂，若出其里。
尊称 襟 样子
和思索
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。
呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
知识链接：
《L短O歌G行O 》
第一个典故来自于《诗经·郑风·子衿》，该诗 第一章写到：“青青子衿，悠悠我心，纵我不往，子 宁不嗣音”，“衿”的古代人的衣领，诗中指代姑娘 所思念的情人。原意是说：我深爱的人儿啊，你让我 深深牵挂, 虽然我不能去找你，可你怎么不主动给我 一个音信呢？
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，zā何枝可依？
山不厌高，海不厌深。周公吐哺bǔ，天下归心。
第一节：
《L短O歌G行O 》
对酒对当着歌，人生几多少何？譬如朝露，去日苦多。相早的传造人最酒，
以何：宾语前置
借代:代
慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。酒
第一节：
《L短O歌G行O 》
对人的 衣 长久的
小声叨念
• “临危制变，料敌设奇，一将之智有余，万乘之才
不足。”
——唐太宗
• “曹操至少是一个英雄。”——鲁迅
我们眼中的曹操？
• 看诗歌——《短歌行》
• 时代背景：
• 建安十三年，曹操“挟天子以令诸侯”，先后 击败吕布、袁术等豪强集团， 又在著名的官渡之战 一举消灭了强大的袁绍势力,统一了北方。这年冬天， 亲率八十三万大军，列阵长江，欲一举荡平“孙刘 联盟”，统一天下。在赤壁大战前夕，酒宴众文武， 饮至半夜，忽闻鸦声望南飞鸣而去。57岁的曹操有 感此景而横槊赋此《短歌行》。
高中语文人教版必修2短歌行 课件PPT
的意思。全句意思是，应当用激昂慷慨（的方式来唱歌）。 杜康：相传是最早造酒的人，这里代指酒。
青青子衿（jīn），悠悠我心：出自《诗经·郑风·子衿》。原 写姑娘思念情人，这里用来比喻渴望得到有才学的人。子， 对对方的尊称。衿，古式的衣领。青衿，是周代读书人的服 装，这里指代有学识的人。悠悠，长久的样子，形容思虑连 绵不断。
其二 姬昌受封为西伯，具有神智和美德。殷朝土地为三份，他 有其中两分。整治贡品来进奉，不失臣子的职责。 只因为崇侯进谗言，而受冤拘禁。后因为送礼而赦免，受 赐斧钺征伐的权利。他被孔丘称赞，品德高尚地位显。始 终臣服殷朝帝王，美名后世流传遍。齐桓公拥周建立功业， 存亡继绝为霸首。聚合诸侯捍卫中原，匡正天下功业千秋。 行为磊落不欺诈，美德流传于身后。孔子赞美齐桓公，也 称赞管仲。百姓深深受他的恩惠，制服荆蛮无左人。天子 赐肉与桓公，命其无拜来接受。桓公称小白不敢，天子的 威严就在咫尺前。晋文公继承来称霸，亲身尊奉周天王。 接受玉器和美酒，弓矢武士三百名。晋文公声望镇诸侯， 从其风者受尊重。威名八方全部传遍，名声只次于齐桓公。 佯装称周王出去巡狩，招其天子到河阳。以臣召君乖于礼， 因此大众议论纷纷。
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高， 水①不厌深。周公吐哺，天下归心。
注：①：人教版为“海”，粤教版为“水”。
本诗开头便奠定了全诗苍凉慷慨的基调，但是否 是真正的消沉？或是别有深意？——尤艳怡
曹操因何而“忧”？杜康好酒能否解曹操之 “忧”？——23号
三次使用“何以解忧”、“何时可掇”、“何 枝可依”的问句有何作用？——吴相慧
短歌行（其一）
《短歌行》是汉乐府旧题。曹操《短歌行》 共二首，其中第一首非常著名。此诗通过宴 会的歌唱，以沉稳顿挫的笔调抒写了诗人求 贤如渴的思想和统一天下的雄心壮志。全诗 内容深厚，庄重典雅，感情充沛，为曹操的 代表作之一。
青青子衿（jīn），悠悠我心：出自《诗经·郑风·子衿》。原 写姑娘思念情人，这里用来比喻渴望得到有才学的人。子， 对对方的尊称。衿，古式的衣领。青衿，是周代读书人的服 装，这里指代有学识的人。悠悠，长久的样子，形容思虑连 绵不断。
其二 姬昌受封为西伯，具有神智和美德。殷朝土地为三份，他 有其中两分。整治贡品来进奉，不失臣子的职责。 只因为崇侯进谗言，而受冤拘禁。后因为送礼而赦免，受 赐斧钺征伐的权利。他被孔丘称赞，品德高尚地位显。始 终臣服殷朝帝王，美名后世流传遍。齐桓公拥周建立功业， 存亡继绝为霸首。聚合诸侯捍卫中原，匡正天下功业千秋。 行为磊落不欺诈，美德流传于身后。孔子赞美齐桓公，也 称赞管仲。百姓深深受他的恩惠，制服荆蛮无左人。天子 赐肉与桓公，命其无拜来接受。桓公称小白不敢，天子的 威严就在咫尺前。晋文公继承来称霸，亲身尊奉周天王。 接受玉器和美酒，弓矢武士三百名。晋文公声望镇诸侯， 从其风者受尊重。威名八方全部传遍，名声只次于齐桓公。 佯装称周王出去巡狩，招其天子到河阳。以臣召君乖于礼， 因此大众议论纷纷。
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高， 水①不厌深。周公吐哺，天下归心。
注：①：人教版为“海”，粤教版为“水”。
本诗开头便奠定了全诗苍凉慷慨的基调，但是否 是真正的消沉？或是别有深意？——尤艳怡
曹操因何而“忧”？杜康好酒能否解曹操之 “忧”？——23号
三次使用“何以解忧”、“何时可掇”、“何 枝可依”的问句有何作用？——吴相慧
短歌行（其一）
《短歌行》是汉乐府旧题。曹操《短歌行》 共二首，其中第一首非常著名。此诗通过宴 会的歌唱，以沉稳顿挫的笔调抒写了诗人求 贤如渴的思想和统一天下的雄心壮志。全诗 内容深厚，庄重典雅，感情充沛，为曹操的 代表作之一。
人教版高中语文必修二《短歌行》课件 (19张PPT)
短 歌 行
曹 操
教学目标
1． 背诵本诗歌。 2． 掌握《短歌行》的思想内容和艺术特色。 3． 体会诗人曲折表达自己渴望招纳贤才以建功立业的心情。教学重点：1.体会 诗人曲折表达自己渴望招纳贤才以建功立业的心情。
教学重难点
1.《短歌行》中，运用典故及引用诗句表达感情的技巧。 2.通过诗歌的语言把握诗歌的意境。
② 我有嘉宾，鼓瑟吹笙
但为君故，沉吟至今。
明明如月，何时可掇？
③ 忧从中来，不可断绝
越陌度阡，枉用相存。
绕数三匝，何枝可依？
④ 山不厌高，海不厌深。
周公吐哺，天下归心。
—人生苦短的感叹 —年华易失的苦闷
—思慕贤才的情怀
—贤才难得的忧愁 —求贤难得的惶恐
比喻 用典
比兴
—访求贤才的态度
—难觅贤才的孤独 —广纳人才的真诚
❖ 招揽贤才
贤才难以招来，所以曹操想象着“鼓瑟吹笙”， 想象着“契阔谈宴”。忧思仍然未忘！
03 深入探究
作为三国时期的“超世之杰”、文化全才， 曹操需要贤才做什么呢？用原文回答。
“天下归心”
忧
功业未就
如何才能解忧？
招贤
山不厌高 水不厌深 周公吐哺
人生苦短
对酒当歌，人生几何！ 譬如朝露，去日苦多。
01 作品及作者简介
曹操
曹操字孟德，小字阿瞒。东汉沛国谯县 人。是东汉末年著名的政治家、军事家、和 文学家。建安元年迎汉献帝都许昌，“挟天 子以令诸侯”，封为丞相《诗经》、《辞》、汉 乐府的传统，具有强烈的现实主义精神。其 基本风格是苍凉悲壮。他的作品集是《曹操 集》，代表作是诗歌《蒿里行》、《龟虽
寿》、《观沧海》。
作品
《短歌行》是汉乐府旧题。建 安十三年,曹操率大军南下,列 阵长江,欲一举荡平孙刘势力。 在赤壁之战期间,酒宴众文武, 饮至半夜,忽闻鸦往南飞鸣而去 ,曹操感此景而持槊歌此《短歌 行》。此诗格调高远,感情丰富 ,是诗人内心世界的真实写照。
曹 操
教学目标
1． 背诵本诗歌。 2． 掌握《短歌行》的思想内容和艺术特色。 3． 体会诗人曲折表达自己渴望招纳贤才以建功立业的心情。教学重点：1.体会 诗人曲折表达自己渴望招纳贤才以建功立业的心情。
教学重难点
1.《短歌行》中，运用典故及引用诗句表达感情的技巧。 2.通过诗歌的语言把握诗歌的意境。
② 我有嘉宾，鼓瑟吹笙
但为君故，沉吟至今。
明明如月，何时可掇？
③ 忧从中来，不可断绝
越陌度阡，枉用相存。
绕数三匝，何枝可依？
④ 山不厌高，海不厌深。
周公吐哺，天下归心。
—人生苦短的感叹 —年华易失的苦闷
—思慕贤才的情怀
—贤才难得的忧愁 —求贤难得的惶恐
比喻 用典
比兴
—访求贤才的态度
—难觅贤才的孤独 —广纳人才的真诚
❖ 招揽贤才
贤才难以招来，所以曹操想象着“鼓瑟吹笙”， 想象着“契阔谈宴”。忧思仍然未忘！
03 深入探究
作为三国时期的“超世之杰”、文化全才， 曹操需要贤才做什么呢？用原文回答。
“天下归心”
忧
功业未就
如何才能解忧？
招贤
山不厌高 水不厌深 周公吐哺
人生苦短
对酒当歌，人生几何！ 譬如朝露，去日苦多。
01 作品及作者简介
曹操
曹操字孟德，小字阿瞒。东汉沛国谯县 人。是东汉末年著名的政治家、军事家、和 文学家。建安元年迎汉献帝都许昌，“挟天 子以令诸侯”，封为丞相《诗经》、《辞》、汉 乐府的传统，具有强烈的现实主义精神。其 基本风格是苍凉悲壮。他的作品集是《曹操 集》，代表作是诗歌《蒿里行》、《龟虽
寿》、《观沧海》。
作品
《短歌行》是汉乐府旧题。建 安十三年,曹操率大军南下,列 阵长江,欲一举荡平孙刘势力。 在赤壁之战期间,酒宴众文武, 饮至半夜,忽闻鸦往南飞鸣而去 ,曹操感此景而持槊歌此《短歌 行》。此诗格调高远,感情丰富 ,是诗人内心世界的真实写照。
第7课 短歌行-人教版高中语文必修二公开课课件 (共20张PPT)
表面：鹿呼唤同伴一起来吃艾蒿
实质：曹操呼唤贤才（设宴款待贤才）
情：表现曹操对贤士的礼遇。
明明如月，何时可掇？ 忧从中来，不可断绝。 “忧”——贤才难觅 越陌度阡，枉用相存。 契阔谈䜩，心念旧恩。 “喜”——想象贤才到来的欢快场面
二忧：贤才难得
月明星稀，乌鹊南飞。 绕树三匝，何枝可依？
比喻人才犹豫不决，彷徨不知何去何从。
孙刘 联盟
一、知人论世
• 时操已醉，乃取槊立于船头上，以酒奠于江中， 满饮三爵，横槊谓诸将曰：“我持此槊，破黄巾、 擒吕布、灭袁术、收袁绍，深入塞北，直抵辽东， 纵横天下：颇不负大丈夫之志也！今对此景，甚有 感慨。吾当作歌，汝等和之。”（《三国演义》第 四十八回）
• 当时曹操已经54岁，面对战乱连年，统一中国 的事业仍未完成的社会现实，因而忧愁幽思，苦闷 煎熬。
• 我们同样也会产生忧患意识，为自己的前途感到彷徨 和苦闷，英雄的足迹告诉我们，忧愁会迸发出巨大的生命 能量，能让我们在困境中毅然前行。
曹操
学习目标
1.字句关情，通过诵读和文本分析领会诗歌情感 2.情蕴典中，对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。
jīn
wèi
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。
呦yō呦u 鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟sè吹笙。
情：以周公自比，说明自己求贤若渴。
四、情蕴典中
1、青青子衿，悠悠我心。《子衿》 青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音。
2、呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙。《鹿鸣》
3、周公吐哺，天下归心。 “周公吐哺”一饭三吐哺，犹恐失天下之士。”
深入理解——用典
概念：
是一种修辞手法。
实质：曹操呼唤贤才（设宴款待贤才）
情：表现曹操对贤士的礼遇。
明明如月，何时可掇？ 忧从中来，不可断绝。 “忧”——贤才难觅 越陌度阡，枉用相存。 契阔谈䜩，心念旧恩。 “喜”——想象贤才到来的欢快场面
二忧：贤才难得
月明星稀，乌鹊南飞。 绕树三匝，何枝可依？
比喻人才犹豫不决，彷徨不知何去何从。
孙刘 联盟
一、知人论世
• 时操已醉，乃取槊立于船头上，以酒奠于江中， 满饮三爵，横槊谓诸将曰：“我持此槊，破黄巾、 擒吕布、灭袁术、收袁绍，深入塞北，直抵辽东， 纵横天下：颇不负大丈夫之志也！今对此景，甚有 感慨。吾当作歌，汝等和之。”（《三国演义》第 四十八回）
• 当时曹操已经54岁，面对战乱连年，统一中国 的事业仍未完成的社会现实，因而忧愁幽思，苦闷 煎熬。
• 我们同样也会产生忧患意识，为自己的前途感到彷徨 和苦闷，英雄的足迹告诉我们，忧愁会迸发出巨大的生命 能量，能让我们在困境中毅然前行。
曹操
学习目标
1.字句关情，通过诵读和文本分析领会诗歌情感 2.情蕴典中，对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。
jīn
wèi
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。
呦yō呦u 鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟sè吹笙。
情：以周公自比，说明自己求贤若渴。
四、情蕴典中
1、青青子衿，悠悠我心。《子衿》 青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音。
2、呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙。《鹿鸣》
3、周公吐哺，天下归心。 “周公吐哺”一饭三吐哺，犹恐失天下之士。”
深入理解——用典
概念：
是一种修辞手法。
人教版高中语文必修二《短歌行》PPT精品课件
为:“青青子衿，悠悠我心 ，纵我不往，子宁不嗣音？”
这原是一首情诗,诗句的大意：情人青色的衣衿,令我情思悠
长。纵然我没有去你那里,难道你就不能和我保持联系?
这里用来比喻渴望得到有才学的人。
人 教 版 高 中 语文必 修二 《 短 歌行 》 课 件 ( 27 张PPT)
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短歌行
人 教 版 高 中 语文必 修二 《 短 歌行 》 课 件 ( 27 张PPT)
趣味导入
Speak of the devil , and he appears.
说曹操曹操到
趣味导入
说到三国英雄，人们往往首先想到孙权、周瑜和诸葛亮。苏轼推崇周 瑜，“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间，樯橹 灰飞烟灭” ；辛弃疾崇拜孙权，“千古江山，英雄无觅孙仲谋处” ；唐 代大诗人杜甫仰慕诸葛亮，他在《蜀相》中这样赞美诸葛亮：“三顾频烦 天下计，两朝开济老臣心”陆游也以诸葛亮自况，“出师一表真名世，千 载谁堪伯仲间。”
《诗经·小雅·鹿鸣》
用典是指在诗词中通过各种手法，或引
用或化用、或改用前人的成句、故事。
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解读诗歌
青青子衿,悠悠我 心
“青青子衿,悠悠我心”语出《诗经•郑风•子衿》，原文
阴险、残忍、狡诈、狠毒、白脸奸臣 ——戏曲舞台塑造的人物形象
再见
解读诗歌
“呦呦鹿鸣，食野之苹。 我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”
这原是一首情诗,诗句的大意：情人青色的衣衿,令我情思悠
长。纵然我没有去你那里,难道你就不能和我保持联系?
这里用来比喻渴望得到有才学的人。
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短歌行
人 教 版 高 中 语文必 修二 《 短 歌行 》 课 件 ( 27 张PPT)
趣味导入
Speak of the devil , and he appears.
说曹操曹操到
趣味导入
说到三国英雄，人们往往首先想到孙权、周瑜和诸葛亮。苏轼推崇周 瑜，“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间，樯橹 灰飞烟灭” ；辛弃疾崇拜孙权，“千古江山，英雄无觅孙仲谋处” ；唐 代大诗人杜甫仰慕诸葛亮，他在《蜀相》中这样赞美诸葛亮：“三顾频烦 天下计，两朝开济老臣心”陆游也以诸葛亮自况，“出师一表真名世，千 载谁堪伯仲间。”
《诗经·小雅·鹿鸣》
用典是指在诗词中通过各种手法，或引
用或化用、或改用前人的成句、故事。
人 教 版 高 中 语文必 修二 《 短 歌行 》 课 件 ( 27 张PPT)
人 教 版 高 中 语文必 修二 《 短 歌行 》 课 件 ( 27 张PPT)
解读诗歌
青青子衿,悠悠我 心
“青青子衿,悠悠我心”语出《诗经•郑风•子衿》，原文
阴险、残忍、狡诈、狠毒、白脸奸臣 ——戏曲舞台塑造的人物形象
再见
解读诗歌
“呦呦鹿鸣，食野之苹。 我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”
人教版高一语文必修二 2.7《短歌行》 课件 (共18张PPT)
bǔ
找一找：这首诗歌中感情色彩最浓的字眼是？
慨当以慷，忧思难忘。 何以解忧，唯有杜康。人生几何! 譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。 何以解忧？唯有杜康。
朝露 比喻 人生短暂之忧
杜康：酒 借代
青青子衿， 悠悠我心。 但为君故， 沉吟至今。
思慕情人
日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 ——《观沧海》
老骥伏枥，志在千里。 烈士暮年，壮心不已。 ——《龟虽寿》
关于曹操？
曹操（155-220），字孟德，小名阿 瞒，沛国谯郡（今安徽亳县）人，东汉 末年的政治家、军事家、文学家。他知 人善察，唯才是举，“外定武功，内兴 文学”，统一中国北方，也是建安文学 的开创者和组织者。
pì
对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。
呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
duō yōu
jīn
wèi
明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。
mò qì zā
越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，水不厌深。周公吐哺，天下归心。
短 歌 曹 行操
河汉清且浅，相 去复几许。 盈盈一水间，脉 脉不得语。 揭示根源
《短歌行》是汉乐府曲调名，乐府又有《长歌行》。 长歌、短歌是指歌词音节的长短而言。行，古代歌曲 的一种体裁。
整体感知
全诗32句，每八句为一节，分四节
1、听读全诗，落实字词。 2、思考：这首诗歌中感情色彩最浓的字眼是 哪一个？
纵我不往，子宁不嗣音？
——《诗经·郑风·子衿》引用
比喻
思慕贤才
找一找：这首诗歌中感情色彩最浓的字眼是？
慨当以慷，忧思难忘。 何以解忧，唯有杜康。人生几何! 譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。 何以解忧？唯有杜康。
朝露 比喻 人生短暂之忧
杜康：酒 借代
青青子衿， 悠悠我心。 但为君故， 沉吟至今。
思慕情人
日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 ——《观沧海》
老骥伏枥，志在千里。 烈士暮年，壮心不已。 ——《龟虽寿》
关于曹操？
曹操（155-220），字孟德，小名阿 瞒，沛国谯郡（今安徽亳县）人，东汉 末年的政治家、军事家、文学家。他知 人善察，唯才是举，“外定武功，内兴 文学”，统一中国北方，也是建安文学 的开创者和组织者。
pì
对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。
呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
duō yōu
jīn
wèi
明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。
mò qì zā
越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，水不厌深。周公吐哺，天下归心。
短 歌 曹 行操
河汉清且浅，相 去复几许。 盈盈一水间，脉 脉不得语。 揭示根源
《短歌行》是汉乐府曲调名，乐府又有《长歌行》。 长歌、短歌是指歌词音节的长短而言。行，古代歌曲 的一种体裁。
整体感知
全诗32句，每八句为一节，分四节
1、听读全诗，落实字词。 2、思考：这首诗歌中感情色彩最浓的字眼是 哪一个？
纵我不往，子宁不嗣音？
——《诗经·郑风·子衿》引用
比喻
思慕贤才
人教版高中语文必修二第2单元第7课《短歌行》课件 (共23张PPT)
“明明如月，何时可掇？”运用了比喻的手 法，将贤才喻为明月，恰如其分地表达渴望贤才 来归的心意。而在这还没有实现的情况下，才 “忧从中来，不可断绝”。
“越陌度阡”四句仍是想象
贤才归己时的欢快场面。贤才 由嘉宾转为老朋友，感情 态度越发亲密。
【品味“忧” 情 】
月明星稀，乌鹊南飞。 绕树三匝,何枝可依?
同：运用了比喻，借意象抒情。 异：《短歌行》还运用了借代、起兴、用典
等手法。
本课小结
1.本诗围绕“忧”展开，抒发了作者求贤 若渴，共图大业的急切心情，表现出诗人建功 立业的强烈愿望和积极进取的人生态度。
2.本诗突出表达技巧： ①用典 ②比兴 ③设问、比喻、借代等修辞手法。
课后作业
完成《名校学案》相关练习
月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依？
山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
忧
何 忧以 从解 中忧 来？ ，唯 不有 可杜 断康 绝
慨
当 以
作者究竟
忧
慷
，
忧
思
难
忘
。
什么？
一忧 人生短暂
【品味“忧” 情 】
对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。 朝露——光阴易逝，人生苦短（比喻）
“良禽择木而栖，贤臣择主而事。” 曹操将贤才比作乌鹊，当曹操在渴求贤才 时，这些贤才也在寻找用武之地，有的已经 “南飞”不能为自己所用； 有的则在三国鼎立的局面 下一时无所适从，还在 “绕树三匝”犹豫不决。
【品味“忧” 情 】
山不厌高，海不厌深。
暗喻曹操自己像山一样不厌其高 而容纳土壤，像水一样不厌其深 而容纳众水，表明要宽宏大量， 广纳人才。
呦呦鹿鸣，食野之苹。
“越陌度阡”四句仍是想象
贤才归己时的欢快场面。贤才 由嘉宾转为老朋友，感情 态度越发亲密。
【品味“忧” 情 】
月明星稀，乌鹊南飞。 绕树三匝,何枝可依?
同：运用了比喻，借意象抒情。 异：《短歌行》还运用了借代、起兴、用典
等手法。
本课小结
1.本诗围绕“忧”展开，抒发了作者求贤 若渴，共图大业的急切心情，表现出诗人建功 立业的强烈愿望和积极进取的人生态度。
2.本诗突出表达技巧： ①用典 ②比兴 ③设问、比喻、借代等修辞手法。
课后作业
完成《名校学案》相关练习
月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依？
山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
忧
何 忧以 从解 中忧 来？ ，唯 不有 可杜 断康 绝
慨
当 以
作者究竟
忧
慷
，
忧
思
难
忘
。
什么？
一忧 人生短暂
【品味“忧” 情 】
对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。 朝露——光阴易逝，人生苦短（比喻）
“良禽择木而栖，贤臣择主而事。” 曹操将贤才比作乌鹊，当曹操在渴求贤才 时，这些贤才也在寻找用武之地，有的已经 “南飞”不能为自己所用； 有的则在三国鼎立的局面 下一时无所适从，还在 “绕树三匝”犹豫不决。
【品味“忧” 情 】
山不厌高，海不厌深。
暗喻曹操自己像山一样不厌其高 而容纳土壤，像水一样不厌其深 而容纳众水，表明要宽宏大量， 广纳人才。
呦呦鹿鸣，食野之苹。
人教版必修二《短歌行》课件PPT课件
呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 吹笙鼓簧，承筐是将。人之好我，示我周行。
鹿在呦呦地叫，吃野地的艾蒿。 我有好的宾客，弹瑟吹笙簧。 吹笙振动簧，送客币帛盛满筐。 人们对我很是好，指我大道好主张。
3.“山不厌高，海不厌深。”
海不辞水，故能成其大；山不辞土，故能 成其高；明主不厌人，故能成其众……
治世之能臣，乱世之奸雄。（许劭）（罗贯 中·《三国演义》 ）
三国英雄,首推曹操,他的特长,全在心黑:他杀吕 伯奢,杀孔融,杀杨修,杀董承伏完,又杀皇后皇子,悍 然不顾,并且明目张胆地说:“宁我负人,毋人负我.” 心子之黑,真是达于极点了。（李宗吾《厚黑学》 ）
抑可谓非常之人，超世之杰矣。（陈寿·《三国 志》 ）
——《管子·形解》
4.“周公吐哺，天下归心。”
周公自言：“吾文王之子，武王之弟， 成王之叔父也；又相天下，吾于天下亦不 轻矣。然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐 失天下之士。”
——《史记·鲁周公世家》
用典
①丰富诗歌内容，强化诗的内涵 ②委婉含蓄地表达诗人的感情， 耐人寻味。
比喻
比喻
• 1、譬如朝露，去日苦多。 ⑴曹操：抒个人之情，感叹时间过得快，害 怕
湖南长郡卫星远程学校
制作 03 201和感染力以及语言表达上的简练刚 健的特点。
忧时伤乱 悲叹人生短暂 渴望不朽功业
悲凉慷慨
湖南长郡卫星远程学校
制作 03 2010年下学期
从诗中你读出了怎样的曹操？
历观古今书籍所载，贪残虐烈无道之臣，于操 为甚。（裴松之《三国志(注)》 ）
短歌行 曹操
对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈䜩，心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
鹿在呦呦地叫，吃野地的艾蒿。 我有好的宾客，弹瑟吹笙簧。 吹笙振动簧，送客币帛盛满筐。 人们对我很是好，指我大道好主张。
3.“山不厌高，海不厌深。”
海不辞水，故能成其大；山不辞土，故能 成其高；明主不厌人，故能成其众……
治世之能臣，乱世之奸雄。（许劭）（罗贯 中·《三国演义》 ）
三国英雄,首推曹操,他的特长,全在心黑:他杀吕 伯奢,杀孔融,杀杨修,杀董承伏完,又杀皇后皇子,悍 然不顾,并且明目张胆地说:“宁我负人,毋人负我.” 心子之黑,真是达于极点了。（李宗吾《厚黑学》 ）
抑可谓非常之人，超世之杰矣。（陈寿·《三国 志》 ）
——《管子·形解》
4.“周公吐哺，天下归心。”
周公自言：“吾文王之子，武王之弟， 成王之叔父也；又相天下，吾于天下亦不 轻矣。然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐 失天下之士。”
——《史记·鲁周公世家》
用典
①丰富诗歌内容，强化诗的内涵 ②委婉含蓄地表达诗人的感情， 耐人寻味。
比喻
比喻
• 1、譬如朝露，去日苦多。 ⑴曹操：抒个人之情，感叹时间过得快，害 怕
湖南长郡卫星远程学校
制作 03 201和感染力以及语言表达上的简练刚 健的特点。
忧时伤乱 悲叹人生短暂 渴望不朽功业
悲凉慷慨
湖南长郡卫星远程学校
制作 03 2010年下学期
从诗中你读出了怎样的曹操？
历观古今书籍所载，贪残虐烈无道之臣，于操 为甚。（裴松之《三国志(注)》 ）
短歌行 曹操
对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈䜩，心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
人教版高中语文必修第二册短歌行 PPT课件
作者简介
背景介绍
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诗文分析
小结
思考探究
范读 朗读
对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 明明如月，何时可辍？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，水不厌深。周公吐哺，天下归心。
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建安十三年，曹操“挟天子以令 诸侯”，先后击败吕布、袁术等豪强 集团， 又在著名的官渡之战一举消灭 了强大的袁绍势力，并北征乌桓，统 一了北方。这年冬天，曹操亲自率八 十三万大军，兵临赤壁城下，想要一 举扫平“孙刘联盟”，统一天下。在 大战前夕，曹操在江上设酒置乐，款 待文武众将，饮至半夜，忽闻鸦声望 南飞鸣而去。57岁的曹操有感此景而 横槊船头，慷慨而歌，即《短歌行》。
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你认为全诗的感情基调是怎样的？
本诗的情感着眼点在哪一个字？ 曹操忧的是什么？
慷慨悲壮。 忧
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对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
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诗文分析
小结
思考探究
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，水不厌深。周公吐哺，天下归心。
7《短歌行》课件(24张PPT)2020-2021学年人教版高中语文必修2第二单元
曹操的诗文
《龟虽寿》：神龟虽寿，犹有竞时。腾蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。盈缩之期，不 但在天。养怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以咏志。
《观沧海》：东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若 出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。
作为政治家:曹操初举孝廉，在镇压黄巾起义和 讨伐董卓的战争中，逐步扩充军事力量，建安 元年，迎献帝都许。从此“挟天子以令诸侯”， 先后削平吕布等割据势力，最后统一了北方， 形成了与吴、蜀相峙的三国鼎立局面，并为日 后的晋朝进一步统一全国创造了条件。
作为军事家：败袁术、破陶谦、杀吕布、走赤 壁、指挥了官渡之战，是中国历史上著名的以 弱胜强的战例。理论上著有《孙子略解》《兵 书要接》。
举杯邀明月，对影成三人— —孤单的心情 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人— —对友
人的送别之情 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催— —表达
的是边关将士为国杀敌的豪情壮志，豪迈。
不同的人生态度
及时行乐
人生得意须尽欢，莫使金樽空对月——李白
积极进取
一万年太久，只争朝夕。 ——毛泽东
“何以解忧，唯有杜康”，从表面 看，曹操的人生态度是消极的。但 联系曹操的一生，我们不难做出判 断，曹操是积极进取的，看似及时 行乐，实则把深沉的情感隐藏在酒 中。
短 歌魏 行曹
操
“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”， 在历史的大浪淘沙中，有多少英雄人 物能经得起历史的千淘万漉而历久不 衰？
治世之能臣，乱世之奸雄
乱臣贼子
知人论世
曹操：字孟德，小字阿瞒。东汉沛国谯 县(今安徽亳县)人。是东汉末年著名的 政治家、军事家、文学家。建安元年迎 汉献帝都许昌，“挟天子以令诸侯”， 封为丞相、魏王。曹丕称帝后，追尊为 “武皇帝”，世称“魏武帝”。
《短歌行》课件25张人教版高中语文必修二
飞 了 三
山
高 山
不 厌
不 辞 土
周
我 愿
公如
吐
周 公
讌
逢 谈
稀
光 稀
匝
周 却
高
石 才
哺
般 礼
心
心 宴
念饮
旧
重 温
恩
将 往
乌疏
鹊 南
一 群 寻
飞
巢 乌
鹊
何 枝
没 敛 翅
可哪
依
里 才
有
海见
不
巍 峨
厌大
深
海 不
弃
天 下
贤 下 士
归愿
心
天 下
英
日
向
它
涓
杰
的
南
们
流
真
恩
飞
的
才
心
情
去
栖
见
归
身
壮
顺
之
阔
我
所
12
第 三
一是指宫廷主管音乐的部门，这种官方机构在秦、汉时已经设 立。其主要任务是制定乐谱、训练乐工、搜集民歌以及创作歌 辞等。习惯上把采自民间的歌辞称为“乐府民歌”。
二是汉代人把乐府配乐演唱的诗称为“歌诗”，这种“歌诗” 在魏晋以后也称为“乐府”。 曹操创作的《短歌行》属于此类。
三是唐代出现了不用乐府旧题，而只仿照乐府诗的某些特点而 写作的诗，通常被称为“新乐府”。如杜甫《兵车行》
来 排 解
唯
忧 闷
有唯
杜 康
有 狂 饮
方
可
解
脱
青
那 穿
青着
子 衿
青 领 的
悠
学 子
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曹操（155—220）
曹操，字孟德，小名阿 瞒，沛国谯县（今安徽 亳州）人。封魏王。子 曹丕称帝，追尊为武帝。 他”登高必赋”,”颇有 悲凉之句”。是建安文 学的开创者和组织者， 与其子曹丕、曹植并称 “三曹”。他们开创的 一代诗风，被称为“建 安风骨”，团结在他们 周围的一批诗人叫“建 安诗人”。
❖ “曹操一生，政治上最得意的一笔是 ‘挟天子以令诸侯’，军事上最成功的 一战是‘官渡之战’ ，失败得最惨的一 战是‘赤壁之战’ ，最受肯定的是‘他 的才略’ ，最受指责的是‘他的人品’ ， 最有争议的是‘他的历史功过’ ，最没 有争议的是‘他的文学成就’ 。”
——易中天《精彩品三国》
政治家、军事家、文学家
短 歌 行曹
操
河汉清且浅， 相去复几许。 盈盈一水间， 脉脉不得语。
揭示根源
学习目标
1、了解曹操其人、其文 2、通过诗歌语言把握诗歌的意境、
情感 3、树立有担当、时不我待的积极昂
扬人生观
短歌行
曹操
对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 明明如月，何时可掇。忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈䜩，心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
恶魔，魔鬼
❖Speak of the devil ,and he will appear.
出现
说说你心目中的曹操是个怎样的人？
❖ 英雄、奸雄（弄权欺世的人）、奸贼（歹人， 坏蛋）——易中天
❖ 《三国演义》中将其刻画为“治世之能臣，乱 世之奸雄”。
❖ 京剧脸谱把他画成白脸（阴险、奸诈、狠毒）
❖ 实际上，历史上的曹操雄才大略，“外定武功 ，内兴文学”，统一中国北方，他知人善察， 唯才是举，是建安文学的开创者，对历史的发 展有不可泯灭的功勋。
抒发诗人怎 样的感情？
答案：借代。“马策”和“刀环”前者指战马， 后者指武器，合起来指代战争，表达了诗人对战 争的怨恨之情。
明明如月,何时可掇? 忧从中来,不可断绝。
明月——比喻贤才
联系上下文，看看诗人
抒发情思的对象是谁？分别 抒发了何种情感？
青青子衿,悠悠我心。 对贤才的深切思念
但为君故,沉吟至今。 呦呦鹿鸣,食野之苹。
忧——功业未就
• “诗才、建功立业、统一天下
对酒当歌，人生几何！
人生苦短 譬如朝露，去日苦多。
卒
青青子衿，悠悠我心。
章
忧 求贤不得
但为君故，沉吟至今。 明明如月，何时可掇？
显 志
忧从中来，不可断绝。
功业未就
山不厌高，海不厌深。 一统天下 周公吐哺，天下归心。
对贤才到来的欣喜和礼遇 我有嘉宾,鼓瑟吹笙。
越陌度阡，枉用相存。 “良禽择木而栖，良
契阔谈䜩，心念旧恩。
臣择主而事”，乌鹊 为何找不到可以栖息
月明星稀，乌鹊南飞。 的枝头？ 没有贤主
绕树三匝，何枝可依？天下贤才到我这来吧，
我时刻恭候着你们。
所以诗人借不可掇拾的明月
——表达贤才遥不可及，无法延揽的忧思
英雄的慷慨悲歌
历史上，对曹操的评价众说 纷纭，他曾讨董卓为汉除奸；他曾 挟天子以令诸侯，叱咤风云；他曾 广聚贤才，横槊赋诗。他是奸是忠， 是善是恶，你是如何看待历史人物 曹操的？
忧——求贤不得、贤才难得
诗人明明已经有很多“嘉宾”（贤才）， 为什么还说贤才遥不可及，渴望得到贤才 呢？请结合背景分析。
这首诗作于曹操晚年，即曹操大败于赤壁之 战以后。当时他已经53岁了，年事渐高，面对 连年战乱，统一中国的事业仍未完成，因而忧 愁幽思，苦闷煎熬。但他并不灰心，仍以统一 天下为己任，决心广泛招揽人才以致力于建功 立业。
忧忧
思
难
忧忘
从。
中 来
何 以
，解
不忧
可？
断
绝
探究：作者究竟为何而 忧 ？
对酒当歌, 人生几何? 譬如朝露, 去日苦多。 慨当以慷, 忧思难忘。 何以解忧? 唯有杜康。
忧——人生短暂
朝露——比喻 杜康——代指酒（借代）
【当堂训练】
征人怨 柳中庸 岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。 三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。 思考：诗歌中第二句使用了什么表现手法？