《赶走生气鬼》教学设计
中班健康公开课教案：赶走不开心
中班健康公开课教案：赶走不开心一、教学目标：1.让学生认识到不开心的情绪是正常的，并学会正确的处理方式。
2.培养学生积极面对困难和挫折的能力。
3.帮助学生学会通过自我调节来赶走不开心的情绪。
二、教学准备：1.图片、图片卡片或图片PPT：展示不同情绪的表情。
2.教具：小板书、水笔。
3.素材：以小故事、游戏形式准备一些案例和活动。
4.备课：准备好引导学生讨论的问题，以及经典的童谣、歌曲等。
三、教学过程：第一步：导入新知1.引导学生回顾“情绪”一词的含义，并询问他们有哪些常见的情绪。
2.利用图片、图片卡片或图片PPT展示不同情绪的表情，引导学生认识到自己经常会有不同的情绪。
第二步：小故事分享1.通过讲述一个小故事，向学生介绍不开心的情绪是正常的事情，故事内容要简单易懂，同时能够引起学生的兴趣和共鸣。
2.在讲述故事的过程中，提出一些问题引导学生思考，例如：故事中的小动物们为什么感到不开心？他们是如何克服困难的？第三步：讨论与分享1.引导学生分成小组讨论，在故事中他们能从中学到了什么？2.从小组的观点出发，引导学生进行分享，每个小组派代表汇报讨论结果。
3.引导学生总结不开心的情绪和解决困难的方法。
第四步：互动游戏1.设计一个和主题相关的互动游戏，可以是角色扮演或其他形式。
2.在游戏中，让学生亲身体验如何正确处理不开心的情绪，并寻找解决困难的方法。
3.游戏结束后，引导学生进行反思，学习到什么新的方法和技巧。
第五步：歌曲与童谣1.准备一首欢快的歌曲或童谣，歌曲或童谣内容与赶走不开心的情绪相关。
2.引导学生一起唱歌或朗诵童谣，增强学生积极应对不开心情绪的信心。
第六步：小结与延伸1.对本节课学到的内容进行小结，并鼓励学生将课堂所学应用到生活中。
2.延伸活动：将学生分成小组，让他们编写一段小剧本或创作一幅画，展示如何赶走不开心。
四、教学反思通过本节课的教学活动，学生通过小故事、讨论、互动游戏、歌曲等形式，了解了不开心的情绪是正常的，同时学习了正确处理不开心情绪的方法。
幼儿园中班教案《赶走不开心》含反思
幼儿园中班教案《赶走不开心》含反思教学目标1.提高幼儿的情商和自我调节能力。
2.学会识别不开心的情绪，掌握赶走不开心的方法。
3.培养幼儿的合作意识和团队合作精神。
教学准备1.教学材料：PPT课件、教学手册、课程乐器（如小鼓、木鱼、铃铛等）。
2.教学环境：教室内部分区域进行设置，如绘画区、角落游戏区等。
3.教学流程设计。
教学流程第一部分：前期准备1.课堂布置：在教室内设置不同的游戏区，并布置相关乐器。
2.学习环节：引导幼儿为本节课学习背景的角色进行服装和道具的准备工作，课堂中贴画布和贴装饰品，装扮出属于自己的样子。
第二部分：认知情绪1.教学重难点：了解和认识自己的情绪，明确不开心的原因，体验不同的心情和比较结果。
2.教学方法：听音乐配合不同情绪的表情，观察幼儿的反馈，加强幼儿对自己情绪的认知。
3.教学内容：1.听老师放的音乐，幼儿跟着音乐变化变换表情。
2.当老师放慢节奏的音乐，营造出低落的气氛时，引导幼儿体验自己的心情，如感到不开心、害怕、悲伤等。
3.比较不同表情给自己带来的感受，让幼儿思考如何能够赶走自己的不开心情绪。
第三部分：赶走不开心1.教学重难点：学会使用有效的方法赶走不开心的情绪。
2.教学方法：利用游戏的形式给幼儿传授赶走不开心的方法和技巧。
3.教学内容：1.以“找开心精灵”为主题，玩具精灵在课室内故意弄脏、破坏幼儿们的画作，幼儿们针对情况进行情绪管理。
2.老师也可以借助绘本或者故事来来让幼儿更有提高意愿。
第四部分：反思与总结1.教学重难点：总结与反思教学内容和过程，让幼儿感悟本节课的主旨。
2.教学方法：对于幼儿园中班，可以老师按班级分别进行集体讨论和总结，或者小组合作完成任务，从而让幼儿能够学会合作。
3.教学内容：1.总结今天学习的内容，并梳理知识点。
2.鼓励幼儿回顾课堂体验，分享自己的学习心得和体会，强化课程效果和目标。
反思本课程开展后，孩子们对新知识有很好的接受和理解。
课堂中，老师用丰富的教学方法和资源激发孩子们的学习兴趣，在各个活动环节中，做到了知识技能的有机融合。
幼儿园小班韵律活动教案《赶走小怪兽》
幼儿园小班韵律活动教案《赶走小怪兽》一、教学目标1.学习用不同的身体动作表现小怪兽的形象和赶走小怪兽的过程。
2.培养幼儿的节奏感、协调性和合作能力。
3.激发幼儿参与韵律活动的兴趣，体验音乐带来的快乐。
二、教学重点与难点1.教学重点：学习用身体动作表现小怪兽的形象和赶走小怪兽的过程。
2.教学难点：培养幼儿的节奏感、协调性和合作能力。
三、教学准备1.教学材料：《赶走小怪兽》音乐、小怪兽头饰、魔法棒。
2.教学场地：宽敞的舞蹈教室。
四、教学过程1.热身活动（1）教师带领幼儿做简单的韵律动作，如拍手、跺脚、扭动身体等，让幼儿熟悉音乐节奏。
（2）教师引导幼儿模仿小怪兽的形象，如张牙舞爪、蹦蹦跳跳等。
2.教学活动（1）教师播放《赶走小怪兽》音乐，让幼儿跟随音乐节奏做相应的动作。
（2）教师逐一教授小怪兽的形象动作，如拍肚子、扭屁股等，引导幼儿模仿。
（3）教师示范赶走小怪兽的动作，如挥舞魔法棒、跺脚等，让幼儿跟随模仿。
（4）教师组织幼儿分成若干小组，每组轮流扮演小怪兽和魔法师，进行赶走小怪兽的游戏。
3.游戏活动（1）教师组织幼儿玩“赶走小怪兽”的游戏，让幼儿在游戏中巩固所学动作。
（2）教师设置不同难度的关卡，如增加小怪兽的数量、改变音乐节奏等，让幼儿挑战自我。
（3）教师鼓励幼儿相互合作，共同完成游戏任务。
（1）教师邀请幼儿分享自己在活动中的感受和收获。
（2）教师组织幼儿进行集体表演，展示所学的小怪兽形象和赶走小怪兽的动作。
五、教学反思1.教师在活动中要关注每个幼儿的表现，及时给予鼓励和指导。
2.教师要灵活调整教学进度，根据幼儿的实际情况进行适当调整。
3.教师要注重培养幼儿的团队协作能力，让幼儿在游戏中学会合作。
六、教学效果评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对韵律活动的兴趣。
2.观察幼儿在游戏中的表现，了解他们的协调性、合作能力和创新意识。
3.收集幼儿和家长的反馈意见，了解教学效果。
通过本节课的教学，幼儿不仅学会了用身体动作表现小怪兽的形象和赶走小怪兽的过程，还培养了节奏感、协调性和合作能力。
赶走不开心教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
赶走不开心教案引言：在教育教学过程中，学生的情绪状态对学习成效有着重要影响。
若学生处于不开心的状态，往往会影响他们的学习动力和专注程度。
为了提高教学效果，教师们需要探索适合的方法来赶走学生的不开心情绪，创造积极向上的学习环境。
本文将介绍几种帮助教师赶走不开心的教学方法。
一、关注学生情感状态了解学生的情感状态是赶走不开心的第一步。
教师们可以通过问候、观察学生表情和行为等方式了解学生的情感状态。
当发现学生不开心时，要及时与学生进行沟通，了解导致不开心的原因，并尝试给予支持和安慰。
关注学生的情感状态有助于建立师生信任关系，为进一步开展后续工作奠定基础。
二、积极的师生互动积极的师生互动是赶走不开心的有效方法之一。
教师们可以采用一些积极互动的方式来让学生忘记不开心，积极参与到教学中来。
例如，教师可以提出问题，鼓励学生积极回答，或者组织学生参与小组讨论活动，让学生们相互交流，增加互动性和参与感。
通过积极的师生互动，学生的情绪往往能够得到转变，从而更好地投入到学习中。
三、创造良好的学习氛围良好的学习氛围对于学生的情绪调节有着重要作用。
教师们可以通过以下几个方面来创造良好的学习氛围：1. 清晰明确的教学目标：教师应通过明确的教学目标来指引学生的学习，让学生清楚知道课程内容与学习要求。
2. 细心设计的教学活动：教师可以根据学生的兴趣和特点设计丰富多样的教学活动，增加学生的参与度和学习兴趣。
3. 合理的课堂管理：教师要维持秩序，确保学生能够有序地参与学习，避免不必要的干扰和冲突。
四、培养学生的情绪调节能力教师们可以通过引导学生学习情绪调节的方法，帮助学生掌握自我调节的能力。
例如，教师可以引导学生进行深呼吸和放松的练习，让他们学会通过调整呼吸和身体姿势来缓解紧张和压力。
教师还可以教授学生如何运用积极心理暗示来改变自己的情绪状态，例如通过给自己正面的自我暗示来增强自信心和积极情绪。
五、关注学生个体差异每个学生的情感状态和情绪调节方式都有所不同，教师们需要关注学生的个体差异，并根据不同学生的需要采取相应的教学方法。
幼儿园韵律活动优质课《赶走小怪兽》教案教学设计
幼儿园韵律活动优质课《赶走小怪兽》教案教学设计一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解和感受韵律活动的乐趣，培养幼儿的音乐节奏感。
2. 技能目标：通过模仿、创造等环节，培养幼儿的协调性和灵活性。
3. 情感目标：培养幼儿的团队协作精神，增强自信心，激发幼儿对音乐的热爱。
二、教学内容1. 学习韵律操，感受音乐的节奏。
2. 通过模仿小怪兽的动作，培养幼儿的协调性和灵活性。
3. 开展团队游戏，培养幼儿的团队协作精神。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿掌握韵律操的基本动作，能够在音乐中协调运动。
2. 教学难点：让幼儿在模仿小怪兽的动作中，展现出灵活性和创造性。
四、教学方法1. 游戏法：通过趣味性的游戏，让幼儿在玩中学习，提高学习兴趣。
2. 模仿法：教师示范动作，让幼儿跟随模仿，培养幼儿的协调性。
3. 团队协作法：分组开展活动，培养幼儿的团队协作精神。
五、教学准备1. 教具准备：音乐、韵律操动作图示、小怪兽头饰、魔法棒等。
2. 环境准备：宽敞的教室，音响设备齐全。
3. 材料准备：各组准备了小怪兽动作卡片，用于游戏环节。
六、教学过程1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿做简单的韵律操，让幼儿感受音乐的节奏，调动幼儿的积极性。
2. 教学韵律操（5分钟）：教师示范韵律操动作，讲解动作要领，幼儿跟随教师学习。
3. 模仿小怪兽（5分钟）：教师示范小怪兽的动作，让幼儿跟随模仿，培养幼儿的协调性和灵活性。
4. 团队游戏（5分钟）：分成若干小组，每组选出一个代表扮演小怪兽，其他幼儿用魔法棒赶走小怪兽。
通过游戏培养幼儿的团队协作精神。
5. 总结与反思（5分钟）：让幼儿谈谈在活动中的收获，教师进行总结，鼓励幼儿在下次活动中表现得更好。
七、教学评价1. 观察幼儿在韵律操学习中的表现，评价幼儿对音乐节奏的感知和协调性。
2. 观察幼儿在模仿小怪兽动作中的表现，评价幼儿的灵活性和创造性。
3. 观察幼儿在团队游戏中的表现，评价幼儿的团队协作能力和沟通能力。
幼儿园小班韵律活动教案《赶走小怪兽》
幼儿园小班韵律活动教案《赶走小怪兽》幼儿园小班韵律活动教案主题：赶走小怪兽活动目标：1.锻炼幼儿韵律感和语言表达能力。
2.增强幼儿内部协调能力和集体协调能力。
3.增进幼儿的团队意识，培养合作精神。
活动过程：1.活动导入先向幼儿介绍今天的韵律活动。
然后让幼儿跟着老师一起做一下打拍子的游戏。
拍手、拍大腿、拍桌子，玩一会儿。
依次由老师带领幼儿热身，做些手指舞蹈、动物运动等，调动全身韵律感官。
这样有利于幼儿更好地参与接下来的游戏。
2.游戏环节接下来开始小游戏，让幼儿进入一个小故事的情境。
某天，幼儿园里出现了一只怪兽，它经常在园里到处乱跑乱闹，把教室弄得一团糟，还把学习用品玩具缠在一起。
班里的小朋友们都很生气，不知道怎么办好。
这时，老师告诉小朋友们，在魔法的帮助下，你们可以一起赶走小怪兽。
魔法是什么呢？就是音乐哦！老师指导幼儿们做声乐练习，微笑开口，用微弱的声音叫一声：“嘿！”。
然后慢慢加强，再喊一声：“嘿！”。
幼儿听从老师指导，不断训练，学习调整声音，抬高音调，一起用力呐喊，让声音更高更有力。
最后，给小朋友们和彩声加油，让所有人集中精力和力量，大喊一声：“嘿！”3.利用游戏锻炼协调能力在练习音素调节的同时，老师还可以让小朋友们拍着自己的大腿，模拟鼓声，许多活动中也可以这么玩。
幼儿园里热门的小团队锻炼方式，能够锻炼孩子的内部协力和集体协力。
这样的协调训练还可以配合一些游戏过程。
比如，让小朋友们排成一列，每个人都配合着鼓声跳起舞来。
可以是独舞，可以是团体舞，也可以是模仿动物动作的舞蹈。
小朋友跳舞的过程中，大家要相互支持、相互帮助，形成团队合作。
4.小结最后，老师带领着所有小朋友一起休息一下，静静聆听环境中所发出的声音，共同感受身体的韵律感受，收到放松，回归平静。
通过这个游戏，小朋友们学习到了如何利用音乐来调整情绪，学习到了合作和协调的重要性，也增进了团队意识，每个人的能力将得到更全面的提升。
5.家园连线我们可以推送一些家长们也可以接触到的音乐资源，在家里陪孩子一起尝试打拍子。
幼儿园韵律活动课《赶走小怪兽》教案教学设计
一、教案基本信息教案名称：幼儿园韵律活动优质课《赶走小怪兽》教案教学设计年级：大班课时：1课时教材来源：《幼儿园大班音乐领域活动指导手册》二、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识和理解韵律的基本概念，感受韵律的美妙。
2. 技能目标：通过活动，培养幼儿的节奏感、协调性和合作精神。
3. 情感目标：让幼儿在活动中体验到快乐、自信，培养对音乐的热爱。
三、教学内容1. 韵律活动：学习简单的韵律动作，如拍手、跺脚、弯腰等。
2. 歌曲学唱：《赶走小怪兽》歌曲，感受歌曲的韵律和节奏。
3. 情景表演：分组进行情景表演，创意表现赶走小怪兽的故事情节。
四、教学过程1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿做简单的韵律动作，如拍手、跺脚、弯腰等，让幼儿充分活动身体，感受韵律的美妙。
2. 歌曲学唱（5分钟）：教唱《赶走小怪兽》歌曲，让幼儿感受歌曲的韵律和节奏，学会歌曲中的基本动作。
3. 情景表演（5分钟）：分组进行情景表演，让幼儿创意表现赶走小怪兽的故事情节，培养幼儿的协调性和合作精神。
4. 总结与反思（5分钟）：让幼儿分享自己在活动中的收获和感受，总结韵律活动的要点。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度、表现力和合作精神。
2. 关注幼儿对韵律动作的掌握程度和对歌曲的学唱情况。
3. 收集幼儿和家长的反馈意见，不断优化教学方案。
六、教学准备1. 教学场地：宽敞的教室或户外活动场地。
2. 教学材料：音乐播放设备、歌曲《赶走小怪兽》音频文件、韵律动作图示、小怪兽头饰等。
3. 教学工具：音响、投影仪、教学课件等。
七、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿掌握简单的韵律动作，学会歌曲《赶走小怪兽》，并能参与情景表演。
2. 教学难点：培养幼儿的节奏感、协调性和合作精神，以及创意表现赶走小怪兽的故事情节。
八、教学方法1. 直观演示法：教师亲自示范韵律动作，让幼儿跟随模仿。
2. 情境教学法：创设有趣的小怪兽情境，引导幼儿参与活动。
3. 分组合作法：分组进行情景表演，培养幼儿的协调性和合作精神。
中班健康活动：赶走不高兴优秀教案及教学反思
中班健康活动：赶走不高兴优秀教案及教学反思教学设计用意：《指南》健康领域指出：健康是指人在躯体、心理和社会适应方面的良好状态。
一个健康的小孩，应该能够常常维持愉快的情绪，不快乐时能较快减缓。
中班幼儿易冲动，情绪不稳固，常发生一些小矛盾。
本次活动，意在帮忙幼儿学会调剂自己的消极情绪，增进他们的健康成长。
活动目标：幼儿能用适当的方式调剂自己的情绪，养成踊跃乐观的生活态度。
活动重点：学会赶走不高兴的方式。
活动难点：慢慢养成踊跃乐观的生活态度。
活动预备：笑脸、哭脸娃娃；情景图片；课件；悄悄屋模型；音乐活动进程：一、谈话导入，激发爱好。
教师：客人教师来咱们班做客，你们高兴吗？高兴的时候是什么样子呢？是不是像它一样？（出示笑脸娃娃）可是，当咱们都高兴的时候，有一个娃娃悄悄遛进了咱们班，它是谁呢？（出示哭脸娃娃）二、熟悉不高兴，学习赶走不高兴的方式。
1. 教师提问：你有不高兴的时候吗？你碰到过哪些不高兴的情形？幼儿自由表达。
2. 当不高兴娃娃钻进咱们的躯体后，会让咱们乱发脾气，没有精神，还会阻碍咱们的健康，咱们要赶走它。
3. 呈现情景图片，让幼儿判定图片中小朋友的做法是不是正确。
4. 总结赶走不高兴的方式，请幼儿说说自己会如何赶走不高兴。
三、创设情境，引导幼儿帮忙他人，化解不高兴的事。
1.创设情境，宝宝和丫丫因为想玩一样的玩具而争吵，请小朋友来帮忙他们解决问题，赶走不高兴。
在小朋友的帮忙下，不高兴溜走了，可是不高兴很不甘愿，它又去哪里呢？2.不高兴娃娃来到了青青草原，看到了正在动气的美羊羊，和小熊猫，咱们快来帮它们赶走不高兴吧。
3.草原上的小动物为了感激小朋友们，送大伙儿一个礼物：“悄悄屋”，咱们把悄悄屋放在区域角，在不高兴的时候能够对悄悄屋诉说苦恼。
四、终止活动。
伴随音乐《欢乐小天使》，在轻巧的舞蹈中，鼓舞每位幼儿做传递欢乐的小天使，给更多的人带去欢乐。
教学设计用意：《指南》健康领域指出：健康是指人在躯体、心理和社会适应方面的良好状态。
大班健康：赶跑情绪小怪兽
大班健康：赶跑情绪小怪兽设计意图：幼儿依靠性强、心理柔弱、抗挫能力差，稍有不顺心或碰到困难就不高兴、生气、呜咽等悲观的情绪。
大班的幼儿马上进入小学，从幼儿园到小学生活、学习环境的变化，学会调控自己的情绪至关重要，《指南》指出：知道引起自己某种情绪的原因，并努力缓解。
情绪是抽象的，不易理解，引导成为情绪的主人，不做情绪的奴隶，能够促进幼儿健康成长。
活动目标：1.知道每个人都有情绪，并能辨认几种基本情绪。
2.了解不同情绪对人身体健康的影响，学习调节不良情绪的方法。
3.培养幼儿热爱生活，积极向上的良好情感。
活动准备：美工用具、笑、生气、哭情绪宝宝图片、快乐的音乐活动过程：一、体验情绪：1.歌曲导入：听了心情怎么样？2.三个情绪宝宝：笑、生气、哭这些都是情绪，动作表情能看出来。
表情有什么不同？心情怎么样？3.学表情游戏：变脸情绪变变变二、情绪经验分享除了这三种，还有过，还知道哪些情绪？结合自己的经验谈不同情绪的感受三、调节不良情绪1.你喜欢哪一种情绪，哪些情绪你不喜欢?2.如果你生气、害怕、难过的时候，你会怎么做呢?怎样才能让自己有个好心情？怎样让他们开心呢？3.教师小结：每个人遇事都会产生不同的情绪，那是很自然的现象。
但是愤怒、悲伤、痛苦等不良情绪对人的身体健康是不好的，还会影响周围人的情绪。
而愉快、平静等良好的情绪是有利人的身体健康的。
当我们生气难过的时候，要想想快乐的事情，或找别人谈谈自己的心情、感受，让自己保持一个好心情。
四、制作宣传画册：赶跑情绪小怪兽我们小朋友快要离开幼儿园变成一个小学生了，在以后的学习和生活中还会遇到许多的困难，发生许多不开心的事，小朋友要想办法让自己保持一个好心情。
老师希望我们小朋友能够天天高高兴、快快乐乐。
2024年情绪小怪兽公开课教案通用
2024年情绪小怪兽公开课教案通用一、教学内容本节公开课选自《心理健康教育》教材第五单元“情绪的认识与管理”，主要涵盖第11章“情绪的类型与影响”和第12章“情绪调节与表达”。
具体内容包括：情绪的类型及其对个体行为和思维的影响；情绪调节的方法与技巧；情绪表达的合适方式。
二、教学目标1. 让学生了解情绪的类型，认识到不同情绪对个人行为和思维的影响。
2. 培养学生学会情绪调节的方法与技巧，提高情绪管理能力。
3. 培养学生学会恰当地表达自己的情绪，增进人际交往能力。
三、教学难点与重点重点：情绪的类型、情绪调节方法与技巧、情绪表达。
难点：如何运用情绪调节方法，实现情绪的自我管理。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、情绪卡片、教学视频。
2. 学具：笔记本、彩色笔、便签纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示情绪卡片，引导学生讨论生活中遇到的各类情绪，激发兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）：介绍情绪的类型、情绪对个体行为和思维的影响，讲解情绪调节的方法与技巧。
3. 实践情景引入（5分钟）：播放教学视频，展示情绪调节的实际案例，引导学生深入思考。
4. 例题讲解（10分钟）：讲解如何运用情绪调节方法，解决生活中遇到的难题。
5. 随堂练习（10分钟）：学生分组讨论，共同完成情绪调节的实践练习。
6. 情绪表达训练（10分钟）：指导学生运用所学方法，进行情绪表达练习。
六、板书设计1. 情绪的类型与影响类型：喜、怒、哀、惧影响：行为、思维2. 情绪调节方法与技巧方法：认知重构、放松训练、注意力转移等技巧：呼吸调节、情绪释放、自我暗示等3. 情绪表达合理表达：清晰、具体、尊重他人不当表达：指责、攻击、压抑七、作业设计1. 作业题目：请结合所学内容，分析自己在过去一周内遇到的负面情绪，并运用情绪调节方法进行自我管理。
2. 答案：学生需在作业中具体描述负面情绪的情境、情绪类型，以及所采取的情绪调节方法和效果。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：根据学生的反馈和课堂表现，调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
幼儿园中班健康公布课教案《赶走不高兴》含反思
活动目标：1.情愿说出自己不高兴的情形。
2.学习调整情绪的方式，维持愉快的心情。
3.能在集体眼前斗胆发言，踊跃想象，提高语言表达能力。
4.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
活动预备：1.小羊博士布偶一个，五角星假设干。
2.幼儿人手一个球活动进程：(一)竞赛游戏“拍球”1.教师介绍游戏规那么和方式：在规按时刻内进行拍球竞赛，看谁拍的最多。
2.幼儿进行竞赛，教师给前十名幼儿颁发五角星。
3.幼儿再次进行竞赛，继续给前十名幼儿颁发五角星。
(二)教师引导取得五角星或没有取得五角星的幼儿说说自己的内心感受。
1.教师请取得五角星的幼儿谈一谈自己的感受。
教师：你们取得五角星内心是怎么想的?2.教师请没取得五角星的幼儿谈一谈自己的感受。
教师：你们没取得五角星时内心是怎么想的?什么缘故没取得五角星呢?(三)教师引导幼儿了解一些调整不愉快情绪的方式，鼓舞幼儿维持踊跃的心态。
1.幼儿自由讨论：没有取得五角星该如何办?2.教师小结：适才小朋友讨论的专门好。
当咱们的愿望没有实现时，第一不能悲观，想一想失败的缘故，再继续尽力。
3.教师出示小羊博士：小羊博士请小朋友讲一讲，自己还碰到过哪些困难?;.来源快思教师教。
案网;其他小朋友能够一路帮他出主意。
4.教师小结：小朋友碰到困难不要可怕，不要悲观，能够向他人请教。
同意他人的建议和帮忙，相信自己已通过尽力，必然能克服困难。
(四)教师激发幼儿继续尽力，再次鼓起参加竞赛的信心。
教师以小羊博士的语气发出邀请：咱们下周还要举行一次拍球竞赛，你们有信心参加竞赛吗?让咱们一路加紧练习吧!活动延伸：教师鼓舞幼儿碰到挫折时不要悲观，要会用适当的方式调整自己的心态，维持踊跃，乐观的情绪。
活动反思：《指南》健康领域子领域身心状况的“情绪安宁愉快”这一目标对4-5岁幼儿的典型性表现是：1.常常维持愉快的情绪，不快乐时能较快减缓。
2.有比较强烈情绪反映时，能在成人提示下慢慢安静下来。
3.情愿把自己的情绪告知靠近的人，一路分享欢乐或求得安慰。
中班幼儿健康教案《赶走不开心》 (2)
中班幼儿健康教案《赶走不开心》课题：赶走不开心教学对象：中班幼儿教学目标：1. 培养幼儿积极健康的情绪管理能力。
2. 帮助幼儿了解和识别不开心的情绪，学会积极面对和处理不开心的事情。
教学内容：1. 不开心的情绪2. 积极应对和处理不开心的事情教学准备：1. 图书《好脾气小乌龟》2. 幼儿友好的音乐3. 情绪表情卡片4. 软垫和沙袋（用于活动）教学步骤：1. 导入（5分钟）：教师播放愉快的音乐，引导幼儿跟随节奏摆动身体，放松心情。
然后教师用语言和表情描述自己的不开心，并让幼儿观察教师的表情，猜测教师为什么不开心。
2. 呈现（10分钟）：教师出示不同情感的表情卡片，让幼儿观察，并识别卡片上的表情是什么情绪。
然后，教师出示“不开心”的表情卡片，引导幼儿描述和分享自己在什么情况下会感到不开心。
3. 讨论（10分钟）：教师借助图书《好脾气小乌龟》，讲述小乌龟在面对不开心的事情时是如何通过积极的方式来处理自己的情绪。
然后，教师与幼儿一起讨论，提出以下问题：- 你在什么情况下会感到不开心？- 你有没有遇到过和小乌龟一样的情况？- 你认为小乌龟是怎样赶走不开心的？- 我们能不能学到一些方法来帮助自己赶走不开心？4. 活动（15分钟）：教师引导幼儿进行以下活动来帮助他们赶走不开心的情绪：- 活动1：幼儿在软垫上模仿小乌龟运动的姿势，通过身体的活动来释放不开心的情绪。
- 活动2：教师给幼儿分发沙袋，让幼儿用手掌拍打沙袋，想象自己把不开心的事情都打走了。
- 活动3：幼儿分为小组，互相分享自己最近遇到的不开心事情，并讨论可能的解决方法。
5. 总结（5分钟）：教师与幼儿一起总结刚刚的活动和讨论，强调积极应对不开心的事情的重要性，并鼓励幼儿在未来遇到不开心的事情时尝试用刚刚学到的方法赶走不开心。
教学延伸：1. 家庭作业：鼓励幼儿在家与家人分享今天学到的方法，并记录自己使用方法赶走不开心的经历。
2. 后续活动：在班级中定期开展情绪管理的活动，如情绪剧场、情绪画板等，帮助幼儿进一步培养积极健康的情绪管理能力。
赶走小怪兽教案
赶走小怪兽教案赶走小怪兽教案在孩子们的成长过程中，他们常常会面对各种各样的困扰和挑战。
其中，小怪兽就是一个常见的问题。
小怪兽代表着孩子们内心的困惑、恐惧和焦虑，他们可能会表现为自卑、胆怯、害羞等不良情绪。
为了帮助孩子们赶走这些小怪兽，提高他们的自信和勇气，教师可以采用以下方法。
1. 建立良好的师生关系教师与学生之间的关系是培养孩子自信心的重要基础。
教师应该尊重每个学生的个性和特点，给予他们足够的关注和理解。
与学生建立起良好的互信关系，让他们感受到自己被接纳和重视，从而减少他们内心的焦虑和不安。
2. 激发学生的兴趣和热情孩子们对于自己喜欢的事物往往有着极大的热情和投入度。
教师可以通过发掘学生的兴趣爱好，引导他们参与到有趣的学习活动中去。
这样一来，孩子们会感到自己的能力得到了肯定和提升，从而增加他们的自信心。
3. 提供积极的反馈和鼓励教师在评价学生的表现时，应该注重给予积极的反馈和鼓励。
无论是在学习上还是在生活中，只要学生有进步和努力，都应该得到及时的肯定和赞扬。
这样一来，孩子们会感到自己的付出得到了认可，从而更加有动力去面对困难和挑战。
4. 培养孩子的合作与沟通能力合作和沟通是现代社会中必不可少的能力。
教师可以通过组织小组活动、角色扮演等方式，培养孩子们的合作和沟通能力。
在这个过程中，孩子们会学会倾听他人的意见和看法，学会与他人合作解决问题，从而提高他们的自信心和自主能力。
5. 培养孩子的独立思考能力孩子们在面对困难和挫折时，往往需要自己去思考和解决问题。
教师可以通过提出开放性的问题，引导学生进行独立思考和探索。
在这个过程中，孩子们会逐渐形成自己的判断和决策能力，从而增强他们的自信心和勇气。
6. 培养孩子的适应能力生活中的变化和不确定性是无法避免的。
教师可以通过模拟不同的情境，让孩子们逐渐适应和应对各种变化。
在这个过程中，孩子们会学会面对挑战和困难时保持积极的心态，从而增强他们的抗压能力和自信心。
资料赶走心情怪兽
幼儿园心理健康活动：赶走心情怪兽（大班）安岳县幼儿园刘祖欧设计意图：新《纲要》指出“要高度重视幼儿的心理健康，一个心理健康的孩子，首先应该能逐渐学会调控自己的情绪，保持乐观向上的心境。
高兴和生气是人的两种情绪，高兴是一种积极的情绪，过度的生气是一种消极的情绪。
这种消极情绪体验如果长期得不到控制、调节，会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病，老师应该注意帮助幼儿逐渐学会驾驭自己的情绪，应付那些与自己的需要和愿望有冲突的情景和场面。
使自己生活得像其他小朋友一样开心、快乐。
本次活动将心育目标与语言目标有机融合，以游戏贯穿始终；将心理健康教育融合于游戏中，发挥增效作用。
活动还有机整合了各领域的教育内容来促进幼儿全面的发展，并采用多媒体、生活经验联想来激发幼儿学习的主动性和积极性。
这种积极地情绪对于幼儿的成长尤为重要。
愉快的情绪既来自于成人的关怀呵护，更取决于幼儿自身的主观体验。
在教育中，我要让幼儿学会如何保持愉快的心情，并采取多种方法排解已经出现的消极情绪，为快乐的人生奠定基础。
适合班级：大班活动目标：1、进一步了解人的情绪变化以及在不同的情况下会产生不同的表情。
2、了解正确的控制情绪的方法，产生伤心或生气的情绪时知道怎样调节。
3、懂得愉快的情绪让自己的身心更健康。
活动准备：1、手偶没头脑和不高兴设计《表情大剧院》设计《心情中转站》2、课件《心情怪兽来了》《心情怪兽来到了我们的身边》《心情怪兽被赶走了》活动重点：了解正确的控制情绪的方法，知道好的情绪有利于身体健康。
活动难点：理解和判断什么做法是正确排解不开心情绪的方法，产生伤心或生气的情绪时应该怎样调节。
活动过程：一、导入活动出示没头脑和不高兴的手偶，引入主题师：今天来了两个特殊的客人，你们看看是谁呢？（出示没头脑和不高兴的手偶）他们来做什么呢？来，听听他们说什么？手偶：大家好，我们是没头脑和不高兴，今天表情大剧院有很多表情展览，我们想请小朋友和我们一起去看。
赶走恶魔小怪兽教案
赶走恶魔小怪兽教案教案标题：赶走恶魔小怪兽教案目标：1. 帮助学生理解并识别不良习惯和负面情绪，如暴躁、嫉妒、自私等，将其比喻为恶魔小怪兽。
2. 培养学生积极应对和管理负面情绪的能力，以促进情绪健康和良好的人际关系。
3. 提供学生与恶魔小怪兽抗争的策略，如积极思考、冷静反应等。
教案步骤：引入（5分钟）：1. 使用图片或故事引入主题，让学生联想到恶魔小怪兽的形象。
2. 引导学生讨论他们所知道的恶魔小怪兽的特征和行为。
探索（15分钟）：1. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论并列举一些负面情绪和不良习惯，如愤怒、嫉妒、自私等。
2. 小组分享：每个小组选择一个代表，向全班分享他们的讨论结果。
解释（10分钟）：1. 解释恶魔小怪兽的概念：将负面情绪和不良习惯比喻为恶魔小怪兽，它们会影响我们的情绪和行为。
2. 探讨影响：讨论恶魔小怪兽对我们的影响，如影响心情、学习、人际关系等。
策略（15分钟）：1. 探索积极思考：引导学生思考如何积极面对恶魔小怪兽，如寻找解决问题的方法、转变负面思维等。
2. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，一方扮演恶魔小怪兽，另一方扮演积极思考的人，展示如何应对恶魔小怪兽的挑战。
应用（15分钟）：1. 情景应用：提供几个情景，让学生思考并讨论如何应对恶魔小怪兽的挑战，如遭遇失败、遭受欺凌等。
2. 学生个人计划：要求学生制定个人计划，记录下他们在日常生活中如何应对恶魔小怪兽的策略。
总结（5分钟）：1. 总结课堂内容：回顾学生所学的关于恶魔小怪兽的知识和应对策略。
2. 强调重要性：强调积极应对负面情绪和不良习惯对个人的情绪健康和人际关系的重要性。
拓展活动：1. 请学生创作一篇短文或绘制一幅画，描述他们自己赶走恶魔小怪兽的经历。
2. 鼓励学生与家长分享所学的应对策略，以促进积极家庭氛围。
教案评估：1. 观察学生在小组讨论和分享中的参与度和贡献。
2. 检查学生在角色扮演和情景应用中的表现，是否能够有效应对恶魔小怪兽的挑战。
一年级学生克服生气的心理教案
一年级学生克服生气的心理教案教案标题：一年级学生克服生气的心理教案教案目标：1. 帮助一年级学生了解生气的情绪，并认识到生气对身心健康的负面影响。
2. 提供一系列的方法和策略，帮助学生学会控制和克服生气情绪。
3. 培养学生积极应对困难和挫折的能力，以促进良好的心理健康。
教学准备：1. 图书：《控制生气的小怪兽》等相关绘本。
2. 图片或卡片：描绘不同情绪的表情图片或卡片。
3. 白板、彩色笔、擦布。
教学步骤：引入活动：1. 使用表情图片或卡片，引导学生讨论不同情绪的表达方式，重点关注生气的表情和特征。
2. 引导学生分享他们自己在生气时的感受和经历。
知识讲解：1. 通过绘本《控制生气的小怪兽》或类似故事，向学生讲解生气的概念和常见的生气原因。
2. 强调生气对身心健康的负面影响，如影响学习、人际关系和身体健康等。
策略分享：1. 分享一些控制和克服生气情绪的策略，如深呼吸、数到十、寻找解决问题的方法等。
2. 与学生一起讨论每种策略的优势和适用场景，并鼓励他们提出其他可能的方法。
角色扮演：1. 邀请学生自愿参与角色扮演活动，模拟生气的场景，并尝试使用之前学到的策略来控制生气情绪。
2. 角色扮演结束后，与学生一起讨论他们使用的策略的效果，并鼓励他们分享他们的体验和观察。
练习与巩固：1. 分发练习册或工作纸，让学生完成一些与控制生气情绪相关的练习题或活动。
2. 教师监督学生的完成情况，并在需要时提供帮助和指导。
总结与反思：1. 回顾本节课的主要内容和学习目标。
2. 鼓励学生分享他们在课堂上学到的新知识和策略，并讨论如何将其应用到日常生活中。
3. 鼓励学生提出任何问题或疑惑，并提供必要的指导和解答。
拓展活动：1. 鼓励学生在日常生活中继续实践和应用所学的控制生气情绪的策略，并与家长分享他们的经验和成果。
2. 邀请学生创作绘画、故事或漫画，表达他们对于控制生气情绪的理解和体验。
教案评估：1. 观察学生在课堂上参与活动的积极性和表现。
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《赶走“生气”鬼》教案设计
情绪主题群本阅读
四川省广元市利州区嘉陵小学李亚杰教案目标：
1.通过一组绘本故事的分享，让学生认识生气的危害
以及我们应该如何去应对“生气”。
. 通过听故事、猜想印证故事的过程培养学生讲故事、创编故事的能力。
从而达到提升学生阅读文字和运用文字的能力。
.引发学生阅读兴趣，创作兴趣。
教案重点：
通过绘本的阅读、创编使学生了解排解自己愤怒情绪的方法，并且提升阅读文字和运用文字的能力。
教案过程：
.简笔画激兴导入。
.观察并说说生气时的几个面部特点。
.请生交流：你生气时，会做些什么？
讲述绘本故事
《生气的亚瑟》
听故事前先猜一猜：
.亚瑟生气时都做了什么？
.听故事，印证和自己所想的是否一样。
.亚瑟生气带来了怎样的后果？
.思考：
亚瑟后悔吗？你想对他说些什么？
师总结：生气伤害自己，也伤害他人。
《菲菲生气了》
1.故事讲述过程中，请学生来猜想：
生气的菲菲做了什么？
.继续听故事，印证故事情节。
.菲菲爬到了老榉树上，她看到了什么？听到了什么？
想到了什么？她决定如何做？
.回到家里菲菲心里会想些什么？
.菲菲是怎样让自己从生气到不生气的？
.板书补充：赶走生气鬼的办法：哭一会拥抱大自然…….师小结：学会控制自己的情绪，同时也学会珍惜身边切！
三、讲故事
给学生三幅图，通过图画内容，自己讲述故事，并以文字形式表达。
四、创编故事
根据刚才讲述的故事，创编一个结局：补充第四副图
“接下来会发生什么？”为题，补充图画和文字，并分享交流。
师总结：为自己的生气找到最好的应对办法，快乐一定会常伴我们左右的！
五、推荐阅读
《我变成了一只喷火龙》、《生气汤》。