二年级音乐上册第四单元《火车开啦》教案苏少版完美版
火车开啦教案
火车开啦教案一、教学目标1.让学生通过歌曲《火车开啦》感受音乐的韵律美，培养音乐欣赏能力。
2.引导学生用自然的音色、准确的节奏演唱歌曲，提高歌唱技能。
3.培养学生合作意识，提高团队协作能力。
二、教学内容1.歌曲分析：《火车开啦》是一首富有童趣的儿童歌曲，歌词简单易懂，旋律轻快活泼，易于引发学生的学习兴趣。
2.教学方法：情境导入、示范演唱、分组合作、歌曲表演。
三、教学重点与难点1.重点：学会演唱歌曲《火车开啦》，感受音乐的韵律美。
2.难点：用自然的音色、准确的节奏演唱歌曲，以及歌曲中的火车鸣笛声模仿。
四、教学过程第一课时一、导入1.教师播放火车鸣笛声，引导学生说出这是什么声音，激发学生的学习兴趣。
2.学生讨论：火车的特点，火车的运行场景。
二、歌曲教学1.教师范唱歌曲《火车开啦》，让学生初步感受歌曲的韵律美。
2.教师逐句教唱歌曲，注意指导学生的音准、节奏。
3.学生跟唱歌曲，教师纠正发音、节奏等问题。
4.学生分组合作，一人演唱，一人模仿火车鸣笛声，共同完成歌曲。
三、歌曲创编1.教师引导学生发挥想象力，创编火车鸣笛声的不同表现方式。
2.学生展示创编成果，教师给予评价和指导。
四、歌曲表演1.学生自由组合，分成若干小组，进行歌曲表演。
2.每组表演结束后，其他小组给予掌声鼓励，教师进行评价。
第二课时一、复习歌曲1.学生集体演唱歌曲《火车开啦》，教师纠正发音、节奏等问题。
2.学生展示火车鸣笛声的创编成果。
二、歌曲分析1.教师引导学生分析歌曲的结构、旋律、歌词等特点。
2.学生分享自己在歌曲学习中的感受和收获。
三、音乐欣赏1.教师播放其他火车相关的歌曲，让学生感受不同歌曲的风格特点。
2.学生交流欣赏感受，分享自己喜欢的歌曲。
2.学生提出自己在学习过程中遇到的问题，教师给予解答。
3.教师布置课后作业：用学到的歌曲创编一段表演，下节课展示。
五、教学反思1.教师反思本节课的教学效果，找出不足之处，提出改进措施。
2.学生反馈学习感受，提出意见和建议。
苏少版音乐二上第四单元火车开啦说课稿
苏少版音乐二上第四单元火车开啦说课稿一. 教材分析《火车开啦》是苏少版音乐二上第四单元中的一首歌曲。
这首歌曲以生动的形象描绘了火车开动的情景，歌词简单易懂，旋律明快，富有童趣。
歌曲采用了2/4拍，共四个乐句，结构简洁。
这首歌曲旨在培养学生对音乐的感知和表现能力，激发学生对音乐的热爱和兴趣。
二. 学情分析本课适用于二年级的学生。
这个年龄段的学生具有丰富的想象力和模仿能力，对新鲜事物充满好奇。
他们对音乐有较高的兴趣，但音乐基础知识和技能相对薄弱。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，使他们能在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：通过学习《火车开啦》，培养学生对音乐的热爱，激发他们积极参与音乐活动的兴趣。
2.过程与方法：通过聆听、模仿、演唱等环节，提高学生的音乐表现力和感知能力。
3.知识与技能：学会《火车开啦》的歌词和旋律，了解2/4拍的节奏特点，能够用欢快的情绪演唱这首歌曲。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会《火车开啦》的歌词和旋律，能够用欢快的情绪演唱这首歌曲。
2.教学难点：2/4拍的节奏特点，以及歌曲中的个别音高和节奏。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、模仿、演唱、游戏等教学方法，引导学生积极参与音乐活动。
2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、打击乐器等教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：以火车图片或视频引入，激发学生的兴趣，引导学生关注火车的特点。
2.初步聆听：播放《火车开啦》歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和情绪。
3.分句学唱：教师引导学生逐句学习歌词和旋律，注意2/4拍的节奏特点。
4.集体演唱：全班学生一起演唱歌曲，教师纠正发音和音准问题。
5.歌曲表演：学生分组进行歌曲表演，可以用动作、道具等增加表演效果。
6.音乐游戏：设计火车主题的音乐游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
7.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的特点和难点。
火车开啦教案
《火车开啦》教案教学内容：1、欣赏《火车波尔卡》2、学习歌曲《火车开啦》教学目标：1、欣赏乐曲，让学生用动作来感受乐曲欢快的情绪。
2、学习用欢快活泼的情绪，轻巧的声音，清晰、准确的演唱歌曲。
3、能过结合自己的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。
4、让学生主动参与设计歌曲游戏，提高学生学习兴趣。
教学重难点：1、学唱歌曲时，分辨第二乐句与其他乐句的不同。
2、训练学生随音乐的节奏拍手、拍腿等。
教具准备：电钢琴、多媒体课件教学过程：一、组织教学，师生问好！1、情景导入请同学们闭上眼睛，听！这是什么声音？（课件播放火车声）生答：火车师：多漂亮的火车呀！同学们都见过什么样的火车？（课件出示火车图片）生答：拉煤的、拉木头的、载人的等。
师：火车能发出什么样的声音？谁能来模仿一下？生答：滴滴、呜呜、咔嚓咔嚓等。
师提示：汽笛声用呜——大车轮声用轰隆——小车轮声用咔嚓咔嚓。
（课件出示）2、三声部练习师：现在让我们分组来模仿火车的三种声音，一组同学模仿汽笛声，一组同学模仿大车轮声，老师来模仿小车轮声。
（学生看老师手势分三组依次读出，再读两组<汽笛声、大车轮声><大车轮声、小车轮声>，最后进行三组练习）二、欣赏《火车波尔卡》1、同学们的表现真精彩！想不想坐火车？我们坐上火车来聆听乐曲，听完后告诉老师你的感受是怎样的？现在就让我们一起出发吧！（课件播放乐曲）师：同学们，听完这首乐曲你的感受是怎样的？是高兴的、欢快的？还是伤心的？生答：高兴、欢快2、师：当我们坐在火车上时仿佛都看到了什么？让我们再次来聆听乐曲，可以边听乐曲边用自己喜欢的动作表现出来。
（再次聆听，师生同做动作）三、教授歌曲《火车开啦》1、多好听的火车交响曲啊，同学们的精彩表现吸引了一位火车司机的注意，听！他开着快乐列车来了！（课件播放《火车开啦》原唱）2、火车司机唱的好听吗？现在我们拍着手来聆听歌曲，感受歌曲的欢快情绪（再次播放歌曲，师拍手、拍腿，拍手、拍肩，引导学生观察老师的动作）看到老师是怎样拍的？你还想怎样拍手？生答：拍手、拍身体，拍手、拍头等。
《火车开了》音乐课教案（精选6篇）
《火车开了》音乐课教案（精选6篇）《火车开了》音乐课教案（精选6篇）作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编整理的《火车开了》音乐课教案，欢迎阅读与收藏。
《火车开了》音乐课教案篇1目标：1．学习演唱歌曲，并能邀请同伴接开火车进行游戏。
2．尝试边演唱边与同伴合作协调地开火车。
3．乐于进行游戏。
感受与同伴、教师共同游戏的乐趣。
准备：1．歌曲《火车开了》的光盘或磁带，录音机。
2．不同颜色的手腕花。
过程：一、迁移已有经验，学习用身体动作表现开火车的情景1．自由模拟开火车的动作。
师：你们会开火车吗?你是怎样开火车的?(幼儿自由模拟开火车的动作，有的用手臂在身体两侧前后绕动，有的屈肘在胸前绕动，有的将手放在肩上绕肘等。
)2．学习游戏中开火车的动作。
师：你们是怎样开火车的?(请用手臂在身体两侧前后绕动的幼儿示范。
)师：用手臂转动表示火车轮子在转，这个动作真好，我们大家一起来学一学。
3．学习听音乐开火车。
师：我们试着听音乐开火车，注意车轮要一下一下地转。
(幼儿找空地方听着音乐开火车，教师提醒幼儿注意手和脚都要跟着节奏一下一下地做动作。
)师：(学习刹车声音“呜哧”，并做刹车动作)这是什么声音?幼：火车到站刹车的声音。
师：刹车时火车应该停下不动。
4．学习小组合作开火车。
师：刚才，你们每个入都是小火车头，现在我们要变成一列小火车，怎么办?幼：几个小朋友接在一起就可以了。
(幼儿按手腕花的颜色分组，学习合作协调地开火车。
用戴手腕花的手转动做车轮，另一只手搭在前一个幼儿的肩上。
)师：小火车怎样才能不断开?幼：把手搭紧一点。
(幼儿按手腕花的颜色分组，跟着音乐合作开火车。
)二、学习演唱歌曲《火车开了》1．欣赏教师范唱并熟悉歌词。
师：刚才你们在开火车的时候听到歌曲里唱了什么?(幼儿自由说一说听到的歌词，教师无伴奏演唱和伴奏演唱各一遍。
)2．跟随音乐轻声演唱歌曲。
音乐教案-火车开啦
音乐教案－火车开啦一、教学目标1.让学生通过学习歌曲《火车开啦》，感受到音乐的节奏和旋律美。
2.培养学生用自然的音色、准确的节奏演唱歌曲。
3.引导学生发挥想象力，创作自己的歌曲。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《火车开啦》，并能用自然的音色、准确的节奏演唱。
2.教学难点：理解歌曲中的节奏和旋律，以及歌曲背后的故事。
三、教学准备1.教学材料：歌曲《火车开啦》的音频、歌词、乐谱。
2.教学工具：钢琴、音响、投影仪。
四、教学过程1.导入师：同学们，你们听说过火车吗？有没有坐过火车？谁能告诉我火车是什么样的？生1：火车长长的，有很多节车厢。
生2：火车跑得很快，哐当哐当的声音很大。
师：很好，今天我们就来学习一首关于火车的歌曲，名字叫《火车开啦》。
2.歌曲欣赏师：请同学们闭上眼睛，仔细聆听歌曲，感受歌曲的节奏和旋律。
播放歌曲《火车开啦》。
师：谁能告诉我，这首歌曲给你什么感觉？生1：我觉得歌曲很有趣，节奏很快。
生2：歌曲里的火车声音很逼真，好像真的坐在火车上一样。
生3：歌曲旋律很优美，我很喜欢。
3.歌词学习师：下面我们来学习歌曲的歌词。
请同学们翻开课本，跟我一起读歌词。
老师带领同学们一起读歌词，并解释歌词中的生字词。
4.歌曲教学师：现在我们已经学会了歌词，我们一起学习歌曲的旋律和节奏。
老师弹奏钢琴，教唱歌曲的旋律。
老师教唱歌曲，同学们跟随演唱。
5.歌曲演唱师：很好，同学们已经学会了歌曲，现在我们来一起演唱。
全体同学齐唱歌曲《火车开啦》。
6.歌曲创作师：同学们，你们想不想创作自己的歌曲呢？现在请大家发挥想象力，用歌曲《火车开啦》的旋律，创作一首关于自己的歌曲。
同学们分组讨论，创作歌曲。
7.歌曲展示师：现在请大家把自己的歌曲展示给大家。
各小组展示自己的创作歌曲。
师：通过今天的学习，我们学会了歌曲《火车开啦》，并用它创作了自己的歌曲。
希望大家在今后的学习中，继续努力，发挥自己的想象力，创作出更多优秀的作品。
五、课后作业1.回家后，用今天学到的歌曲《火车开啦》的旋律，创作一首关于家人的歌曲。
《火车开了》音乐课教案
《火车开了》音乐课教案《火车开了》音乐课教案「篇一」活动目标：1、发展跑、跳、钻等技能，增强下肢力量；2、体验与同伴合作成功的乐趣。
活动准备：健身圈体操垫皮球音乐伴奏《钻山洞》活动过程：一、谈话导入，激发兴趣师："小朋友们，今天再上这一节健康课之前呢，首先想让小朋友观看一组图片，看看你们还认识不认识这些小朋友，他们在玩什么游戏？"师："中班时候老师和小朋友一起做过什么游戏？和这个相似啊？"幼儿回答二、出示图片，引出课题1、热身运动："现在就请小朋友表演一下蚂蚁钻洞的基本动作。
"2、教师小结：钻洞的幼儿尽量低头弯腰钻过。
我们今天的活动内容就是和钻洞有关系―火车钻山洞三、活动部分火车要钻山洞了，想一想我们怎样做才能变成山洞呢？1、探索搭洞方法（1）教师请小朋友和自己做出一个造型，引导幼儿发现用身体的不同部位能搭出不同的洞。
（搭洞时胳膊要举得高高的）（2）幼儿尝试用自己的身体搭出不同的洞，教师及时表扬搭出新颖洞洞的幼儿，并与幼儿分享。
（3）观察文中的动作，并试着尝试。
2、分组活动游戏规则：1、必须等前面的人钻进洞，后面的人才能直立起跪钻。
2、洞内幼儿须等前面的人，搭洞才能钻出。
四、游戏：运球接力比赛1、游戏介绍：沿着路线进行比赛：跳过小河――钻过障碍物――爬过草地――钻过山洞"。
当口令开始时，两组幼儿迅速拿球跳过小河，踏过石头，钻过障碍物，将球放框里，从山洞钻出，再以最快的速度跑回排第二名幼儿的手，这时第二名幼儿方可开始比赛，第一名幼儿排在队尾，最后看哪一组幼儿得到的皮球最多为获胜队。
2、小结，颁奖。
五、放松、结束游戏回教室听音乐，放松身体。
《火车开了》音乐课教案「篇二」活动目标1、学习用建构材料，运用拼接的技能搭建火车。
2、引导幼儿学习运用辅助材料。
3、培养幼儿健康活泼的性格。
4、能根据指令做相应的动作。
活动准备1、提供智高乐插塑、螺丝玩具、可乐罐、卷纸芯、胶卷芯等。
火车开了音乐教案7篇
火车开了音乐教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《火车开啦》音乐教案
《火车开啦》音乐教案教学内容： 1.用欢快、活泼的情绪、自豪的情感演唱歌曲，感受描述火车的音乐形象，体验童年生活的欢乐情绪。
2.通过聆听、模唱、律动的方式指导学生参与演唱、体验歌曲，让学生主动参与课堂实践活动，提高学唱歌曲的兴趣。
3. 用轻巧的声音、清晰、准确的演唱曲。
知道歌曲中采用了重复的手法。
教学重点：能用听唱法完整的演唱、表现歌曲。
教学难点：能准确的演唱歌曲的歌词。
教学准备：多媒体教学设备、课件。
教材分析：《火车开了》是一首轻快的儿童歌曲，歌曲展现的内容对于一年级的学生来说具有生活情趣，乐于被他们所接受。
同时，歌曲当中X-，X，XX 这三种基本节奏，又是可以让学生进行自由创编的。
通过这些节奏训练，可以让学生进一步感受音乐的欢快情绪。
教学过程：一、感受音乐形象师：今天老师给你们带来一段音乐，我们一起来听，你感受一下音乐描写的是什么？你是怎么听出来的？（火车）出示火车图片。
请学生描述火车的样子二、激趣导入师：你们坐过火车吗？（坐过）那你们体验或观察过火车的启动过程吗？请你们想一想，火车要出站时的情景（鸣笛、启动、奔跑、飞驰）师：请你们用手中的纸和笔来设计火车出站的过程，可以用任何的图形和符号，然后说一说你的想法。
学生展示并说出自己是怎么想的。
教师总结：老师把你们的设计总结一下X-|X-| Wu wuX X |X X | Honglonghonglong X X X X | X X X X| ka cha kacha kacha kacha教师和学生一起模读节奏，模仿火车的声音。
三、节奏练习师：火车出站以后怎么样，（奔向很远的地方），好，那我们来一起旅行好不好？（学生用声音表现火车出站，教师弹奏歌曲旋律）师：小朋友表现得真不错，可是你们不觉得还缺点什么吗？不够欢快。
（加点乐器）节奏练习： xx x │ x - │ xx x │ x ─│出示完整旋律：找出相同的旋律片断，配上乐器。
表现：为音乐配上乐器。
苏少版二上音乐郊游《火车开啦》教学设计教案
《火车开啦》教学设计【教学内容】苏少版二年级音乐上册第四单元《郊游》——《火车开啦》【教学目标】1.学会演唱歌曲《火车开啦》，能用自然的声音，愉快的情绪歌唱。
2.在音乐活动中能正确的表现四分、八分、二分音符和四分休止符组合的简单节奏型。
3.能积极参与音乐活动，在活动中能与他人较好地合作。
通过聆听、模唱、模仿、律动的方式指导学生参与演唱、体验歌曲，让学生主动参与课堂实践活动，提高学唱歌曲的兴趣。
【教学重点】能用听唱法完整的演唱、表现歌曲。
【教学难点】能准确的演唱歌曲的歌词。
音乐活动中的身体协调及合作音乐活动【教具准备】多媒体、钢琴【教学过程】一、组织教学。
照样学样。
围绕听觉训练，通过节奏练习为学生学习新课做铺垫。
师：那么我们先做一个节奏游戏，要求是我怎么做你就怎么做，看看你们学得快不快，反应快不快。
师：拍节奏XX X | X —|生：回答XX X | X — |师：拍节奏XX XX | XX XX | XX X | X — |师：刚才老师和大家做了个小游戏，游戏中的节奏是由一个个音符构成的，你们都知道哪几种音符呢？回想一下爷爷爸爸和我中的音符。
(设计意图：在简单的节奏模仿中进入音乐课堂，让孩子也体会到歌曲中简单的旋律)二、情境引导你们喜欢旅游吗？你们都去过什么地方？都是乘坐什么交通工具去的？（火车、汽车、飞机等）谁坐过火车呀？啊！有这么多的同学都见到过火车，那老师想考考大家，看看谁最留心：火车它都发出什么声音？（轰隆；呜—；咔嚓）同学们真细心，比老师记得还清楚。
呜的声音，我们说是火车的鸣笛声；轰隆的声音，我们说是火车大轮的声音；咔嚓的声音，我们说是小轮的声音。
老师特别喜欢听火车的声音，大家来模仿火车声音好不好？（呜—）大家再来学一学大轮的声音（轰隆）大家再来学一学小轮的声音（咔嚓）大家学的真好！老师现在分工：一组同学模仿火车的鸣笛声，二组的同学模仿大轮的声音（我们大家一起试一次）；三四组来模仿小轮的声音，我们大家合在一起来配合一次。
南通市苏少版二年级上册音乐《唱：火车开啦》教学设计
南通市苏少版二年级上册音乐《唱：火车开啦》教学设计一. 教材分析《唱：火车开啦》这首歌词描绘了一列火车行驶的场景，通过生动的描绘和简单的旋律，让学生感受到火车的行驶节奏。
歌曲以四分音符和八分音符为主，节奏明快，旋律简洁，易于学生掌握。
歌曲中的一些歌词如“火车开啦，咔嚓咔嚓，呜呜呜”等，富有童趣，能够激发学生的学习兴趣。
此外，歌曲还融入了一些简单的火车相关知识，如火车车厢的编号等，有助于学生拓展知识面。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己对音乐的热爱。
在这个年龄段，学生的音乐感知能力和记忆力较强，他们能够通过反复听唱来记住歌曲的旋律和歌词。
此外，二年级的学生在音乐课堂上表现出较好的合作意识和团队精神，他们喜欢与同学们一起唱歌、表演。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《唱：火车开啦》的歌词和旋律。
2.培养学生用生动的表情和动作表现歌曲，增强他们的音乐表现力。
3.让学生了解火车相关知识，拓展他们的知识面。
4.培养学生团队合作精神，提高他们的集体荣誉感。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲《唱：火车开啦》的歌词和旋律，能够用自然的表情和动作表现歌曲。
2.教学难点：歌曲中的一些火车相关知识的传授，如车厢编号等。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置火车行驶的场景，让学生身临其境，激发他们的学习兴趣。
2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，如分组唱、角色扮演等，提高他们的学习积极性。
3.游戏教学法：设计一些与火车相关的游戏，让学生在游戏中学习歌曲，增加课堂趣味性。
4.直观教学法：通过展示火车图片、模型等，让学生更直观地了解火车，便于传授相关知识。
六. 教学准备1.准备火车相关的图片、模型等教具。
2.制作歌曲《唱：火车开啦》的歌谱，方便学生学习和演唱。
3.准备与火车相关的视频或音频资料，如火车行驶的声音等。
4.准备课堂用的乐器，如打击乐器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示火车图片或模型，引导学生谈论关于火车的知识，如火车的构造、火车行驶的声音等。
苏少版音乐二上第四单元火车开啦教学设计
苏少版音乐二上第四单元火车开啦教学设计一. 教材分析《火车开啦》是苏少版音乐二上第四单元的一首歌曲。
歌曲以生动形象的语言描绘了一列火车开动的情景，歌词简单易懂，旋律明快，富有童趣。
歌曲共两句，第一句描述火车开动，第二句描述火车经过大桥。
歌曲难度适中，适合二年级学生学习。
二. 学情分析二年级学生具有较高的音乐兴趣和好奇心，他们喜欢通过模仿、游戏等方式学习音乐。
本节课歌曲《火车开啦》生动有趣，符合学生的兴趣特点。
此外，学生已经掌握了简单的乐理知识，如音高、节奏等，具备一定的基本功。
但部分学生对火车相关知识了解不多，需要在教学过程中加以引导。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱歌曲《火车开啦》。
2.让学生了解火车的相关知识，如火车开动、经过大桥的情景。
3.培养学生合作演唱、节奏感、音乐表现力等能力。
4.引导学生感受音乐的魅力，激发对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲的熟练演唱。
2.火车相关知识的了解。
3.合作演唱、节奏感、音乐表现力的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置火车开动、经过大桥的情境，让学生身临其境，激发学习兴趣。
2.游戏教学法：运用模仿、互动等游戏方式，让学生在游戏中掌握歌曲演唱技巧。
3.小组合作教学法：引导学生分组合作演唱，培养学生的团队精神和合作能力。
4.视听教学法：播放火车相关视频，让学生直观地了解火车的运行情况。
六. 教学准备1.准备火车相关视频或图片。
2.准备歌曲《火车开啦》乐谱。
3.准备录音机、音响等音响设备。
4.准备火车模型或图片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用火车模型或图片，引导学生谈论火车相关知识，如火车的组成部分、火车开动的声音等。
通过谈论，让学生对火车有更深入的了解。
2.呈现（5分钟）播放火车相关视频，让学生直观地了解火车的运行情况。
同时，展示歌曲《火车开啦》的乐谱，引导学生关注歌曲的旋律和节奏。
3.操练（10分钟）引导学生跟唱歌曲《火车开啦》，注意指导学生掌握歌曲的音高和节奏。
二年级音乐上册 第四单元《火车开啦》教案 苏少版
《火车开啦》教学目标：1.感受火车的音乐形象，体验创造的快乐。
2.能够用活泼欢快的情绪，轻巧的声音演唱歌曲。
3.让每一名学生充分参与音乐活动，表达自己的情绪。
教学重点：节奏 xx x x --教学难点：游戏中的身体协调及合作教具：录音机、课件、打击乐教学方法：感受法、引导法、合作学习法教学过程：一、感受音乐形象设计意图：从感受入手，导出本课课题。
通过听音乐培养学生听的习惯，从音乐中感受音乐形象。
师：今天老师给你们带来一段音乐，我们一起来听，你感受一下音乐描写的是什么？你是怎么听出来的？（火车）出示火车图片（幻灯片）请学生描述火车的样子二、创编节奏设计意图：本环节中引导学生自己的理解来创编火车开了的节奏，充分发挥学生的形象思维，培养创造思维。
同时让学生了解节奏在生活中的用途。
渗透节奏，把三种节奏型连接起来。
师：你们坐过火车吗？（坐过）那你们体验或观察过火车的启动过程吗？请你们想一想，火车要出站时的情景（鸣笛、启动、奔跑、飞驰）师：请你们用手中的纸和笔来设计火车出站的过程，可以用任何的图形和符号，然后说一说你的想法。
学生展示并说出自己是怎么想的。
（把较好的贴在黑板上）教师总结：老师把你们的设计总结一下（幻灯片）x - - - │ x – x - │ x x x x │ xx xx xx xx │xx xx xx xx呜哐哐哐哐哐哐咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓教师和学生一起模读节奏，模仿火车的声音。
三、节奏练习设计意图：肯定学生的创作，把它运用到音乐中去实践。
练习节奏，突出本课的重点，为学习歌曲作铺垫，配上乐器，使音乐更加活泼欢快。
师：火车出站以后怎么样，（奔向很远的地方），好，那我们来一起旅行好不好？（学生用声音表现火车出站，教师弹奏歌曲旋律）师：小朋友表现得真不错，可是你们不觉得还缺点什么吗？不够欢快。
（加点乐器）节奏练习：xx xx │ xx xx │ xx x │ x -- │xx x │ x - │ xx x │ x ─│出示完整旋律：找出相同的旋律片断，配上乐器。
二年级上册音乐教案火车开啦苏少版
火车开啦教案教材分析：《火车开啦》这首歌曲是苏少版小学音乐二年级上册第四单元的一首歌曲。
《火车开啦》是一首活泼、欢快的匈牙利儿童歌曲。
歌曲由四个乐句组成，2/4拍，歌词简练通俗，生动的模仿了火车前进时发出的“咔嚓、咔嚓”的声音。
通过学唱歌曲和学做“开火车”游戏，培养学生在音乐活动中的协调性，提高同学之间的合作能力。
教学目标：1.简单了解X —、X 和X X三种音符时值。
2.在听唱教学中，能够按照歌曲节奏朗读歌词，同时用活泼而有弹性的声音演唱《火车开啦》。
3.背唱歌曲《火车开啦》4.通过学习，感受火车的音乐形象，能够在音乐活动中积极参与，学会与人合作并从中体验团结协作的快乐。
教学重点：能够完整地演唱、表现歌曲，并主动参与到音乐活动中。
教学难点：能够将整首歌曲的音唱准以及能及准确的演唱歌词。
教学过程：１、组织教学：师生问好2、导入在上课之前呢，老师想先问同学门几个问题，国庆8天长假你们有没有去哪里旅游啊？那你们是乘坐什么交通工具去的？（火车、汽车、飞机等）那同学们你们来听听看，老师是用了什么交通工具？（播放火车声音）(PPT出示图片圈出火车）那今天呢，我们要一起来学习一首和火车有关的歌曲《火车开啦》ppt出示歌曲名字《火车开啦》3、新授a.初听歌曲，感受歌曲情绪与速度师：同学们，我们先来听一听，听的时候思考两个问题，这首歌曲的情绪是怎样的？速度呢？生：高兴欢快活泼速度稍快b.再听歌曲，设计简单开火车动作（为律动做铺垫）师：同学们都说的非常好，那想请同学们伴随着音乐来设计几个简单的开火车动作。
（播放音乐，PPT出示问题）c.三听歌曲，分乐句师：同学们设计的动作都不错，以后开起车来，相信也是相当可以的。
那同学们，你们有注意到这首歌曲有几个乐句嘛？我们一起来听听看？（播放音乐，PPT出示问题）生：4个乐句。
（教师提示，在每个乐句开头拍一下一列火车的带队司机，跟着老师走。
）d. 感受乐句的不同。
用手指画出旋律线（PPT出示问题）师：听整首歌曲，用手指画出旋律线，根据旋律线，再弹奏单旋律，分4句弹，先听1.2两句，相同，加入第三句，不同，第四句，相似。
小学音乐苏少版(简谱)二年级上册《郊游唱：火车开啦白云》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D004
小学音乐苏少版（简谱）二年级上册《郊游唱：火车开啦白云》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《火车开啦》
一、教学内容：
1.用欢快、活泼的情绪、自豪的情感演唱歌曲，感受描述火车的音乐形象，体验童年生活的欢乐情绪。
2.通过聆听、模唱、律动的方式指导学生参与演唱、体验歌曲，让学生主动参与课堂实践活动，提高学唱歌曲的兴趣。
3.用轻巧的声音、清晰、准确的演唱曲。
知道歌曲中采用了重复的手法。
二、教学重点：
能用听唱法完整的演唱、表现歌曲。
三、教学难点：
能准确的演唱歌曲的歌词。
四、教学准备：
多媒体教学设备、课件。
五、教材分析：
《火车开了》是一首轻快的儿童歌曲，歌曲展现的内容对于一年级的学生来说具有生活情趣，乐于被他们所接受。
同时，歌曲当中X-，X，XX这三种基本节奏，又是可以让学生进行自由创编的。
通过这些节奏训练，可以让学生进一步感受音乐的欢快情绪。
六、教学过程：
一）感受音乐形象
1、师：今天老师给你们带来一段音乐，我们一起来听，你感受一下
四）学习歌曲
1.听范唱：感受歌曲的情绪与速度
2.读歌词：按节奏读。
3.学唱歌曲：。
2年级音乐教案《江苏凤凰少年儿童出版社小学音乐二年级上册（简谱） 唱：火车开啦 白云》4
《火车开啦》教学过程：导入：1同学们愉快的暑假生活刚刚结束，老师想你们在暑假里肯定去了很多地方旅行，那么老师问问同学们你们都乘坐的那些交通工具去旅行的呢？同学回答（有同学说到火车）2这位同学你是做的火车，那你能和同学们说一说火车的声音是什么样子的吗？（学生说长长的车厢）出示火车的图片。
你能模仿一下火车的声音吗？（学生模仿），还有哪位同学也做的火车也来模仿模仿。
3哦！火车的声音是呜呜咔嚓咔嚓，那我们来听听看是不是这样的声音？同学们真细心，呜的声音呢是鸣笛声，咔嚓的声音是火车轮的声音，老师特别喜欢火车的声音，大家和老师一起来模仿火车的声音好不好。
我们先来模仿鸣笛声（学生看着老师手势说呜），好我们再来模仿一下车轮的声音（学生看着老师的手势说咔嚓）4（学生很熟练了之后）老师现在来分工，这边的同学模仿鸣笛声，这边的同学模仿车轮声，鸣笛先开始，车轮看着老师的手势之后加入，鸣笛的声音保持不变。
鸣笛开始预备起。
5同学们做的很好，那么同学们想想看火车出站的话声音是越来越小还是越来越大呢？（学生回答，请同学学学看），那么进站呢声音是怎么样？（学生一起说，那老师也请同学来学学看），很好，大家来看这幅图往上就代表出站声音越来越强，往下就代表出站越来越弱，我们一起跟着老师的手势来模仿一下出站进站，声音小一点开始。
节奏游戏主体：1太棒了，那我们就开着小火车开始我们的音乐之旅吧，今天我们就来学习一首《火车来啦》（边说边贴上标题）。
三听：1请同学们仔细听一听看看说的小耳朵最灵，听完告诉老师你的心情是什么样的听完同学回答）对，高兴的愉快的，这是一首匈牙利儿歌，匈牙利是一个热情奔放的民族，所以这首匈牙利儿歌情绪是高兴的。
2那你们听车轮的声音了吗？在歌曲的什么部分，带着这个问题我们再来听一遍吧！有谁听出来了吗？（请同学回答）3很好咔嚓上色），那么跟着老师把咔嚓的部分轻轻地唱出来吧！学唱：唱出来，我们先把第一句试一下，很好接下去。
同学们你们发现了什么吗？大家可以将手伸出来跟老师学一学（柯达伊手势演唱43 2|1—|），不会不要紧我们以后再课堂中可以慢慢学，只要音高准确就可以。
《火车开啦》音乐教案
《火车开啦》音乐教课设计教课内容： 1. 用快乐、开朗的情绪、骄傲的感情演唱歌曲，感觉描绘火车的音乐形象，体验童年生活的欢喜情绪。
2.经过倾听、模唱、律动的方式指导学生参加演唱、体验歌曲，让学生主动参加讲堂实践活动，提升学唱歌曲的兴趣。
3.用轻盈的声音、清楚、正确的演唱曲。
知道歌曲中采纳了重复的手法。
教课要点：能用听唱法完好的演唱、表现歌曲。
教课难点：能正确的演唱歌曲的歌词。
教课准备：多媒体教课设施、课件。
教材剖析：《火车开了》是一首轻盈的少儿歌曲，歌曲显现的内容关于一年级的学生来说拥有生活情味，乐于被他们所接受。
同时，歌曲中间X-，X，XX这三种基本节奏，又是能够让学生进行自由创编的。
经过这些节奏训练，能够让学生进一步感觉音乐的快乐情绪。
教课过程：一、感觉音乐形象师：今日老师给你们带来一段音乐，我们一同来听，你感觉一下音乐描绘的是什么？你是怎么听出来的？（火车）出示火车图片。
请学生描绘火车的样子二、激趣导入师：你们坐过分车吗？（坐过）那你们体验或察看过分车的启动过程吗？请你们想想，火车要出站时的情形（鸣笛、启动、奔跑、飞奔）师：请你们用手中的纸和笔来设计火车出站的过程，能够用任何的图形和符号，而后说一说你的想法。
学生显现并说出自己是怎么想的。
教师总结：老师把你们的设计总结一下X-|X-|Wu wuX X|X X |HonglonghonglongX X X X|XX X X|ka cha kacha kacha kacha教师和学生一同模读节奏，模拟火车的声音。
三、节奏练习师：火车出站此后怎么样，（奔向很远的地方），好，那我们来一同旅游好不好？（学生用声音表现火车出站，教师弹奏歌曲旋律）师：小朋友表现得真不错，但是你们不感觉还弊端什么吗？不够快乐。
（加点乐器）节奏练习： xx x │ x - │ xx x │ x ─ │出示完好旋律：找出同样的旋律片断，配上乐器。
表现：为音乐配上乐器。
四、学习歌曲1.听范唱：感觉歌曲的情绪与速度2.读歌词：按节奏读 . 重申第一句和第二句的差别。
火车开啦教案
火车开啦教案教学目标：1. 听懂、会读、会说火车开啦这首歌谣的内容。
2. 理解歌谣中描述的火车开动的场景和情感。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和语言表达能力。
4. 培养学生的艺术表现能力和团队合作精神。
教学重点：1. 学会正确、流畅地朗读歌谣的每句歌词。
2. 理解歌谣中描述的情景和情感，并能进行表演。
教学难点：1. 学会正确把握歌谣的节奏和语调。
2. 能够形象地表演歌谣中描绘的场景和情感。
教学准备：1. 录音机或电脑音乐播放器。
2. 小组合作活动所需的道具和服装。
教学过程：Step 1 自由欣赏1. 教师播放《火车开啦》这首歌谣的音乐。
2. 学生自由欣赏，感受音乐的节奏和情感。
Step 2 听歌赏析1. 教师再次播放歌谣音乐，学生跟读歌谣的歌词。
2. 教师引导学生理解歌谣中描述的内容和情感表达。
3. 教师提问：歌谣中描绘了哪些情景和情感？4. 学生回答问题，并进行交流讨论。
Step 3 学唱歌谣1. 教师分段教唱歌谣的歌词，学生跟唱。
2. 教师逐句指导学生正确发音和把握节奏。
3. 教师进行多次反复练习，确保学生掌握歌谣的基本歌唱技巧。
Step 4 剧组彩排1. 将学生分成几个小组，每个小组扮演一个火车司机和几位乘客的角色。
2. 每个小组根据歌谣中的描述自由发挥，设计自己的表演场景和动作。
3. 学生们开始彩排，通过合作讨论和尝试，完善自己的表演。
Step 5 表演展示1. 每个小组轮流上台，表演自己的表演。
2. 其他学生观看并评价每个小组的表演，鼓励和给予适当的建议。
3. 教师适时给予肯定和鼓励，鼓励学生展示自己的才艺。
教学延伸：1. 教师可以引导学生讨论火车的分类和特点，扩展相关知识。
2. 学生可以通过绘画、手工等形式表达对火车和旅行的感受。
3. 学生可以尝试编写自己的火车故事或火车歌谣，并进行表演。
Step 6 教学反思教师总结本节课的教学过程和效果，询问学生对课堂教学和表演的感受，并鼓励他们在音乐和表演方面的进一步探索和发展。
2年级音乐教案《江苏凤凰少年儿童出版社小学音乐二年级上册（简谱） 唱：火车开啦 白云》9
课题：《火车开啦》教材：江苏省省编教材第三册第四单元任课教师：陈慧芬（连云港市塔山中心小学）教时：共一教时第一教时一、教学设计意图：《火车开啦》是一首活泼、欢快的匈牙利儿童歌曲。
歌曲由四个乐句组成，其中第1、2、4三个乐句节奏形同，1、2乐句旋律相似。
第3乐句节奏拉宽，旋律走向上扬，这样，整首歌曲在节奏旋律在相对在统一中有变化。
歌词简练通俗，生动的模仿了火车前进时发出的“咔嚓、咔嚓”的声音，表达了火车行进中，孩子们轻松、愉快在心情。
结合二年级学生在心理特征和认知水平，教学围绕“聆听与模拟”、“感知与歌唱”、“合作与演绎”三个方面展开。
1．在“聆听与模拟”环节，教学一开始以形象的主题画面和音频结合，引导学生去聆听、感知、模拟火车开动时发出在不同声响，巧妙地引出核心乐句“咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓”相关的歌词与节奏练习。
声势动作的模拟，也为最后歌曲律动教学环节作了铺垫性性练习。
2．承着上一环节节奏诵读与声势练习，教学自然过度到了“感知与歌唱”环节，以节奏为切入点，引出节奏相同，旋律相似的三个旋律短句。
以火车行走的路线的上下坡度与地势，比拟引出歌曲中旋律的各自走向。
运用未来教室的系统软件的不同功能，引导学生在自己的平板电脑上划旋律线并逐一进行对比分析，学生在快乐轻松的氛围中充分感知和掌握了歌曲节奏和旋律，结合音色、力度、速度等音乐要素，引导学生用活泼欢快的情绪，轻巧的声音感知、表达歌曲的情绪和色彩。
3．通过最后“合作与演绎”环节在律动，学生随着节奏进行开火车在表演，培养学生手脚及身体的协调能力，建立良好的合作学习的习惯。
学生在这一课堂教学中，自主探究地学习，提高了学生对音乐的感知与表现力，分享了成功的快乐。
二、媒体设计意图：教学中，利用了未来教室软件系统的很多辅助功能，凸显了智慧课堂的优势，学生在自主、轻松、有趣的课堂氛围中自主、探究性学习，大大提高了音乐课堂教学的实践性和有效性。
1．教学一开始形象的主题画面和音频结合，在聆听与声势模拟的活动中拉开了课堂教学的帷幕。
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《火车开啦》
教学目标：1.感受火车的音乐形象，体验创造的快乐。
2.能够用活泼欢快的情绪，轻巧的声音演唱歌曲。
3.让每一名学生充分参与音乐活动，表达自己的情绪。
教学重点：节奏 xx x x --
教学难点：游戏中的身体协调及合作
教具：录音机、课件、打击乐
教学方法：感受法、引导法、合作学习法
教学过程：
一、感受音乐形象
设计意图：从感受入手，导出本课课题。
通过听音乐培养学生听的习惯，从音乐中感受音乐形象。
师：今天老师给你们带来一段音乐，我们一起来听，你感受一下音乐描写的是什么？你是怎么听出来的？（火车）
出示火车图片（幻灯片）
请学生描述火车的样子
二、创编节奏
设计意图：本环节中引导学生自己的理解来创编火车开了的节奏，充分发挥学生的形象思维，培养创造思维。
同时让学生了解节奏在生活中的用途。
渗透节奏，把三种节奏型连接起来。
师：你们坐过火车吗？（坐过）那你们体验或观察过火车的启动过程吗？请你们想一想，火车要出站时的情景（鸣笛、启动、奔跑、飞驰）
师：请你们用手中的纸和笔来设计火车出站的过程，可以用任何的图形和符号，然后说一说你的想法。
学生展示并说出自己是怎么想的。
（把较好的贴在黑板上）
教师总结：老师把你们的设计总结一下（幻灯片）
x - - - │ x – x - │ x x x x │ xx xx xx xx │xx xx xx xx
呜哐哐哐哐哐哐咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓
教师和学生一起模读节奏，模仿火车的声音。
三、节奏练习
设计意图：肯定学生的创作，把它运用到音乐中去实践。
练习节奏，突出本课的重点，为学习歌曲作铺垫，配上乐器，使音乐更加活泼欢快。
师：火车出站以后怎么样，（奔向很远的地方），好，那我们来一起旅行好不好？（学生用声音表现火车出站，教师弹奏歌曲旋律）
师：小朋友表现得真不错，可是你们不觉得还缺点什么吗？不够欢快。
（加点乐器）
节奏练习：xx xx │ xx xx │ xx x │ x -- │
xx x │ x - │ xx x │ x ─│
出示完整旋律：找出相同的旋律片断，配上乐器。
表现：为音乐配上乐器。
四、学习歌曲
设计意图：本环节是重点环节，以节奏为突破点，在读歌词和歌唱中感受节奏。
让学生通过演唱歌曲体验和感受歌曲的情绪、力度、速度的等音乐要素。
为音乐游戏进行铺垫。
1.导入：小朋友们表现得真不错，老师奖励你们出国旅游好不好，我们一起去匈牙利看看，那里的小朋友在欢迎我们哪。
请听。
2.听范唱：
感受歌曲的情绪与速度
3.读歌词：
按节奏读
强调第一句和第二句的区别。
4.学唱歌曲：
师：这首歌曲的旋律我们已经很熟悉了，能随着琴唱一唱吗？
歌曲的速度是什么样的？（比较快）
情绪：你应用什么样的心情演唱？（活泼欢快）
假如你是一名火车司机，你是什么样的心情？（自豪）
请你自豪的唱起来。
5.表现：
师：你们唱得真不错，我们怎么样可以使歌曲更加完美呢？
把学生的创编和乐器加上，使歌曲更加完整。
五、音乐游戏《开火车》
设计意图：通过游戏活动培养学生良好的音乐节奏感，学会随着节奏表演，培养学生手脚及身体的协调能力，建立良好的合作学习的习惯。
还有通过环境的设计使音乐教学贴近生活。
师：匈牙利的小朋友看到我们特别高兴，他们希望和我们一起开着火车参观匈牙利，你们说好不好？（好）
那你们会开火车吗？（学生表现自己的游戏动作）
你们表演的真不错，老师也会开火车，你们跟我一起开好吗？
学习开火车动作脚 xx xx
左右左右
手
手脚搭配练习（播放歌曲）
师：我们一个人能表现火车吗？（不能）那怎么办？（很多小朋友搭上）
搭火车练习（播放歌曲）
师：好小朋友们真聪明，学的特别快，现在我们开始去匈牙利参观了，在路上我们会遇到什么？（桥、花草、房子）
请几名小朋友搭桥，另一部分学生扮演花草、房子。
师：各位乘客你们好，现在由北京开往匈牙利的火车马上就要出站了，请大家做好准备呜——音乐
六、欣赏音乐《剪彩波尔卡》
设计意图：音乐形象从音乐中来，歌唱与游戏是声音与肢体感受的手段，最终还是要回到音乐中来，通过欣赏《剪彩波尔卡》使学生感受音乐是通过音乐要素来塑造音乐形象的。
师：你们表现得真不错，老师为了奖励你们，送你一首乐曲，这是奥地利著名作曲家“爱德华斯特劳斯”为一条铁路通车而写的乐曲《剪彩波尔卡》。
边听边欣赏火车图片。
播放音乐，观看火车图片。
小结：
师：随着科学技术的发达，火车也越来越先进了，现在的火车已经不冒大黑烟了，也越来越美观，越来越轻巧了、速度也越来越快了。
希望你们从现在起好好学习，将来当一名好的火车司机或者当一名火车设计师，设计出更棒的火车。
下课。