人教版二年级数学上册进位加

人教版数学二年级上册《进位加》说课稿

人教版数学二年级上册《进位加》说课稿一. 教材分析《进位加》是人教版数学二年级上册的一章内容，主要讲述了两位数加一位数的进位加法运算。

这一章节的内容是学生学习加法运算的基础，也是后续学习更复杂运算的铺垫。

教材通过生动的插图和实例，引导学生理解进位加法的运算规律，并通过大量的练习题，帮助学生巩固所学知识。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解基本的数学概念和运算规律。

但是，由于年龄较小，学生的注意力容易分散，对于较为复杂的运算规律可能存在理解上的困难。

因此，在教学过程中，需要教师通过生动形象的讲解和丰富的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握进位加法的运算规律。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解进位加法的运算规律，能够熟练地进行两位数加一位数的进位加法运算。

2.过程与方法：学生能够通过观察、思考、交流等方法，探索并理解进位加法的运算规律。

3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，对数学产生浓厚的兴趣，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解并掌握进位加法的运算规律，能够熟练地进行两位数加一位数的进位加法运算。

2.教学难点：学生能够理解进位加法的运算规律，并能够灵活运用到实际问题中。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、引导发现法、实践操作法等多种教学方法。

通过生动形象的讲解，引导学生观察、思考、交流，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握进位加法的运算规律。

同时，利用多媒体教学手段，如动画、图片等，丰富教学形式，提高学生的学习积极性。

六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引出本节课的主题——进位加。

2.讲解：讲解进位加法的运算规律，并通过例题进行讲解。

3.练习：学生进行课堂练习，巩固所学知识。

4.拓展：引导学生思考进位加法的应用，解决实际问题。

5.小结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识。

人教版二年级上册数学进位加法退位减法

人教版二年级上册数学进位加法与退位减法1. 介绍在二年级上册的数学课程中，对于进位加法与退位减法的学习是非常重要的。

这两个概念是学生逐渐步入加减法学习的基础，同时也是深化理解数学运算规律的关键。

本文将深入探讨进位加法与退位减法的概念及其教学意义，帮助学生更好地理解和掌握这两个数学知识点。

2. 进位加法进位加法是指在两个数相加时，某一位的和大于基数时需要向高一位进位的情况。

以十进制数为例，当个位相加的结果大于等于10时，就需要向十位进位。

6 + 8 = 14，在这个算式中，个位的和大于基数10，需要将进位1加到十位上。

进位加法的概念简单，但是在实际运算中需要学生良好的数字观念和思维能力，因此在教学过程中可以通过具体的例子和实际问题进行引导，帮助学生更好地理解和掌握进位加法。

3. 退位减法退位减法与进位加法相对应，是指在两个数相减时，被减数的某一位小于减数的对应位，需要向高一位借位的情况。

同样以十进制数为例，当个位的被减数小于减数时，就需要向十位借位。

73 - 58 = 15，在这个算式中，个位的被减数小于减数，需要从十位借位。

退位减法是进位加法的逆运算，同样需要学生在实际问题中不断练习和应用，加深对这一概念的理解和掌握。

4. 教学意义进位加法与退位减法是数学运算中非常基础的概念，但是却对学生的计算能力和逻辑思维能力有着重要的影响。

通过教授进位加法与退位减法，可以帮助学生形成良好的数字概念，提高他们的算数能力和运算速度。

在教学中，老师可以结合生活实际，设计一些趣味性的问题，让学生在解决问题的过程中学会灵活运用进位加法与退位减法，培养他们的数学思维能力。

进位加法与退位减法的学习也为学生打下了解决更复杂数学问题的基础，为以后的学习打下坚实的基础。

5. 结语通过本文的学习，相信大家对进位加法与退位减法有了更深入的理解。

进位加法与退位减法是数学中的基础，对学生的数学能力培养具有重要意义。

在教学中，老师需要根据学生的实际情况，循序渐进地进行教学，引导学生逐步掌握这一概念。

人教新课标二年级数学上册2.1.2《进位加》说课稿

人教新课标二年级数学上册2.1.2 《进位加》说课稿一. 教材分析《进位加》是人教新课标二年级数学上册第二单元第一课时的内容。

本节课的主要内容是让学生掌握两位数加一位数的进位加法运算。

教材通过生动的插图和例题，引导学生观察、思考、探索，从而理解进位加法的运算规律。

教材还配备了丰富的练习题，帮助学生巩固所学知识。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了10以内的加减法运算，对加法运算有一定的理解。

但是，对于两位数加一位数的进位加法，学生可能还存在着一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动形象的讲解和丰富的实践活动，帮助学生理解和掌握进位加法的运算规律。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确计算两位数加一位数的进位加法。

2.过程与方法：学生通过观察、思考、探索，理解进位加法的运算规律。

3.情感态度与价值观：学生感受到数学与生活的密切联系，培养对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能正确计算两位数加一位数的进位加法。

2.教学难点：学生理解进位加法的运算规律。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过生活情境，引导学生观察、思考、探索，激发学生的学习兴趣。

2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习进位加法，提高学生的动手操作能力和计算能力。

3.小组合作学习：引导学生分组讨论、交流，培养学生的合作意识和团队精神。

4.多媒体教学手段：运用多媒体课件，直观展示进位加法的运算过程，帮助学生理解。

六. 说教学过程1.导入新课：通过生活情境，引导学生观察、思考，引出两位数加一位数的进位加法。

2.探究新知：学生分组讨论，交流进位加法的运算规律，教师进行讲解和引导。

3.实践操作：学生进行游戏活动，练习进位加法，教师巡回指导。

4.总结提升：学生汇报学习成果，教师进行点评和总结。

5.巩固练习：学生独立完成练习题，教师进行讲解和辅导。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出进位加法的运算规律。

二年级上册数学教案-2.1.2 进位加(1)-人教版

二年级上册数学教案-2.1.2 进位加（1）-人教版一、教学目标1. 知识与技能：掌握进位加的计算方法，能够正确、迅速地进行进位加的计算。

2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等活动，培养学生的观察能力、分析能力和团队合作能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极、主动的学习态度。

二、教学重点与难点1. 教学重点：进位加的计算方法。

2. 教学难点：进位加的运算过程，尤其是进位操作。

三、教学准备1. 教具：计算器、算式卡片、练习题。

2. 学具：学生用计算器、练习本。

四、教学过程1. 导入新课通过复习上一节课的内容，引导学生回顾加法的基本概念和计算方法，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课导入（1）教师出示算式卡片，引导学生观察并找出进位加的特点。

（2）学生通过观察、讨论，总结出进位加的计算方法。

（3）教师引导学生进行进位加的计算练习，巩固计算方法。

3. 案例分析（1）教师出示典型例题，引导学生分析解题思路。

（2）学生通过讨论、分析，找出解题关键，总结解题方法。

（3）教师引导学生进行案例分析，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

4. 练习巩固（1）教师出示练习题，引导学生独立完成。

（2）学生通过练习，巩固进位加的计算方法，提高计算速度和准确性。

（3）教师对学生的练习情况进行检查，及时纠正错误，指导学生改进。

5. 课堂小结教师引导学生对本节课的学习内容进行总结，梳理知识体系，巩固学习成果。

6. 课后作业（1）完成课后练习题。

（2）预习下一节课的内容。

五、教学反思本节课通过观察、分析、讨论等活动，使学生掌握了进位加的计算方法，提高了学生的计算能力和分析问题、解决问题的能力。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时纠正错误，指导学生改进。

同时，要注重激发学生的学习兴趣，培养学生积极、主动的学习态度。

六、板书设计1. 进位加的概念和特点2. 进位加的计算方法3. 进位加的运算过程4. 典型例题解析5. 练习题七、课后评价通过课后评价，了解学生对本节课知识的掌握程度，发现教学中存在的问题，为下一节课的教学提供参考。

人教版二年级数学上册优质教案设计《进位加法》

人教版二年级数学上册第二单元例3《加法（进位加）》教案设计教学内容：二年级上册第14页，例3教材分析：这节课是学生在学习了两位数加两位数不进位加法和两位数加一位数(进位)加的基础上进行教学的。

目的是帮助学生理解并掌握100以内两位数加两位数的进位加法的计算方法，感受“满十进一”，提高学生的计算能力。

教材这样编排，一方面突出了进位的重点和难点，另一方面又将在前面不进位加法中学习的对位、从个位加起和进位等贯穿起来。

笔算两位数加法计算方法的总结，教材改变了传统教材直接呈现计算法则的做法，采用合作探讨、交流等方法由大家共同从前面的实际计算中总结出计算方法。

教学目标：１、通过学生的交流，发现100以内两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。

２、能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。

３、能运用数学知识尝试解决问题，同时培养学生良好的倾听习惯。

教学重点：１、两位数加两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。

２、能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。

教学难点：个位相加满十，向十位进一。

教学准备：实物投影、小棒、计数器教学方法：自主探究，知识迁移，合作交流教学过程：一、创设情境，目标导向1、复习计算（1）看谁算得又对又快8＋5＝ 9＋6＝ 7＋5＝ 3＋3＋1＝5＋6＝ 7＋8＝ 8＋8＝ 4＋2＋1＝（2）帮小兔找到要拔的萝卜34＋5 26＋32 56＋402、导入新课师：同学们能又快又好地完成了上面的题，真棒！下面看主题图能帮老师解决“二(1)班和二(3)班一共有多少名学生？”这个问题吗？问：要求这个问题，该怎样列式呢？学生回答后，教师板书：35＋37＝3、板书课题：加法（进位加）。

设计意图：通过复习两位数加一位数的进位加法，为本节课突破难点“个位满十，向十位进1”做铺垫。

同时通过观察情景图，并以问题形式导入新课使学生发现问题，激发解决问题的兴趣。

二、提出问题，自主学习问：怎样计算35＋37＝呢？独立思考，小组探讨计算方法（教师巡视，个别指导）设计意图：通过提出问题引发学生思考，并尝试放手让学生自主探讨计算方法，把学习主动性交给学生，培养学生独立思考，自主学习的能力。

人教版二年级上册数学进位加

35＋39=36＋38
人教版二年级上册数学进位加
人教版二年级上册数学进位加
课堂小结
这节课你有什么收获？还有什么疑问吗？
人教版二年级上册数学进位加
人教版二年级上册数学进位加
谢谢观看！
人教版二年级上册数学进位加
35+37=_____
个位相加等于12，比10大，怎么办？
人教版二年级上册数学进位加
人教版二年级上册数学进位加
探索新知
35 + 31 7
2
个位上5+7=12，向十位进1，个位写2。
35 + 31 7
72
个位相加满十，向十位进1。
笔算加法要注意什么？
相同数位对齐；从个位加起；个位相加满十，向十位进1。
人教版二年级上册数学进位加
拓展练习
某玩具商场飞机23元，汽车14元，火箭27元，轮船30元，问：
（1）小华买一辆玩具汽车和一枚玩具火箭，一共需要多少钱？
14＋27=41
（2）小玲有50元钱，可以买哪几样玩具？
汽车和飞机汽车和火箭飞机和火箭
汽车和轮船
（3）你还能提出其他的数学问题并回答吗？
6. 从35，36，37，38，39这五个数中找出和相等的两对数。
基础练习
里应该填几？
26＋48= 7 4
39＋14= 5 3
37＋12= 4 9
54＋16= 7 0
算出每张卡片上两个数的和。
47 21
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3 16
75
38 69 56 25
7
85 90 59 41
82
60＋39= 9 9 45＋ 8= 5 3

人教版数学二年级上册《进位加》获奖说课稿

人教版数学二年级上册《进位加》获奖说课稿一. 教材分析人教版数学二年级上册《进位加》是小学数学课程中的重要内容，主要介绍了进位加的概念和方法。

通过学习本节课，学生能够掌握进位加的基本运算方法，培养学生的逻辑思维能力和运算能力。

教材以生动有趣的故事引入，激发学生的学习兴趣，内容安排由浅入深，循序渐进，符合学生的认知规律。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加法的基本运算，对加法有一定的认识。

但学生在进行进位加运算时，容易出现运算错误，对进位加的理解不够深入。

因此，在教学过程中，需要关注学生的认知基础，引导学生通过观察、操作、思考，逐步理解进位加的运算规律。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解进位加的概念，掌握进位加的运算方法，能够正确进行进位加运算。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流，学生能够培养数感和运算能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验数学学习的乐趣，建立自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解进位加的概念，掌握进位加的运算方法。

2.教学难点：学生能够灵活运用进位加的运算方法，正确进行进位加运算。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等多种教学方法，结合多媒体课件、学具等教学手段，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 说教学过程1.导入：通过一个生动有趣的故事，引入进位加的概念，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲解：讲解进位加的运算方法，引导学生通过观察、操作、思考，理解进位加的运算规律。

3.课堂练习：设计一些有趣的游戏和练习题，让学生在游戏中练习进位加运算，巩固所学知识。

4.总结提升：引导学生总结进位加的运算方法，提高学生的逻辑思维能力。

5.布置作业：布置一些相关的练习题，让学生课后巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出进位加的运算方法，便于学生理解和记忆。

主要包括以下内容：1.进位加的概念2.进位加的运算方法3.进位加的步骤八. 说教学评价本节课的教学评价主要通过以下几个方面进行：1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，是否积极主动回答问题，参与课堂讨论。

人教新课标二年级数学上册2.1.2 《进位加》教案2

人教新课标二年级数学上册2.1.2 《进位加》教案2一、教学目标1.能够理解进位加法的概念和规则。

2.能够掌握进位加法的操作方法。

3.能够灵活运用进位加法解决实际问题。

二、教学重点1.进位加法的概念和规则。

2.进位加法的操作方法。

三、教学难点1.如何正确理解进位加法的概念。

2.如何灵活运用进位加法解决实际问题。

四、教学准备1.教材：《人教新课标》二年级数学上册。

2.教具：数学练习册、黑板、彩色粉笔。

五、教学过程1. 导入新知识让学生回顾上节课所学的加法知识，引入本节课的主题：“进位加法”。

2. 学习新知识1.讲解进位加法的概念和规则：当相同位数的两个数相加之和大于等于10 时，需要进位。

2.通过例题演示进位加法的操作方法，让学生理解进位的过程。

3. 练习巩固1.让学生在练习册上完成一些进位加法的练习题，帮助他们掌握进位加法的运算方法。

2.适当引导学生讨论不同方法解决进位加法问题的思路，培养他们的思维能力。

4. 拓展应用提供一些生活中的实际问题，让学生运用进位加法解决，加深他们对进位加法的理解和应用能力。

六、课堂小结1.总结本节课所学的内容：进位加法的概念和规则、操作方法。

2.强调进位加法在日常生活中的应用，鼓励学生多加练习、多思考。

七、布置作业布置相应的进位加法作业，巩固学生在课堂上所学的知识。

八、教学反思本节课教学流程紧凑，学生的参与度高，但在扩展应用环节可以更加具体，让学生感受到数学知识与实际生活的联系。

以上是本节课的教案，希望能够对教学有所帮助，让学生在学习进位加法时更加轻松地掌握知识点。

人教版二年级数学上册《进位加》精品课件

35＋37＝ 72（人）
十个 35
＋3 1 7
72 个位相加满十，向十位进1。
规范解答
35+37=72
二、巩固练习
56+37= 93 56
+37 （9 3）
46+24= 70 46
+24 （ 7 0）
29+5= 34 29
+）的计算方法：①相同数位对齐；②从个位加起；③个位相加满10向十位进 1。
二年级数学上册（RJ）教学课件
第 2 单元 100以内的加法和减法（二）
第 3 课时进位加
一、探究新知
3 二（1）班和二（3）班一共有多少名学生？
理解题意二（1）班有35人，二（3）班有37人，求两班的总
人数用加法计算，列式为35+37。
解法探究方法一：口算
70 + 2 = 72
方法二：竖式计算
28+16=44（个）答：两只小兔一共拔了44个萝卜。
课堂小结
1.同桌之间相互交流本课学习收获。 2.老师引导学生总结归纳本课学习知识点，并总结交流本课学习心得
教学研讨：说课与反思
1.上课教师说课。 2.上课教师做教学反思。
教学研讨
感谢你的参与期待下次再见
四、课后练习
一、用竖式计算。
65+18 = 83
26+35= 61 27+37= 64
65
26
27
+ 18
+ 35
+ 37
83
61
64
二、数学门诊。
病例1： 32 +4 8
70
32 + 48

人教版二年级数学上册第二单元《进位加》教案

人教版二年级数学上册第二单元《进位加》教案人教版二班级数学上册其次单元《进位加》教案1一、教学目标1．同学进一步把握笔算两位数加两位数的计算方法，明确算理，能正确计算。

2．在练习过程中，经受比较进位加法与不进位加法的异同的过程，加深对笔算加法计算过程的理解，培育同学初步的分析问题和解决问题的力量。

3．培育同学良好的学习习惯和应用数学的意识。

二、教学重难点进一步把握笔算两位数加两位数的计算方法，并能比较娴熟地笔算。

三、教学预备多媒体课件四、教学过程（一）第一层次练习(课件出示) 口算：30+20 50+26 92+4 61+2535+32 3+45 13+72 44+53（二）其次层次练习1．请每位小伴侣写两道100以内两位数加两位数的加法算式。

2．写完后每位小伴侣用竖式算一算。

3．把小组内同学的题分分类，有什么相同点或不同点？相同点：都是加法、算理都一样。

不同点：有的需要进位，有的不需要进位。

小结：笔算加法要留意相同数位对齐，从个位算起，个位满十，向十位进1。

（三）第三层次练习闯关嬉戏1．第一关：计算(课件出示)4 3 2 9 4 0 6 2+ 3 4 +4 4 +3 8 +2 9（先各自练，再指名板演，然后校对）2．其次关：分蘑菇课件出示第8题：兔妈妈采了许多蘑菇，预备分给兔宝宝们。

于是兔妈妈先分给每个兔宝宝一只篮子，咦？蘑菇上怎么有道数学题呀？原来兔宝宝们要找到蘑菇上算式的结果与篮子里的数相同才能吃到它。

这下兔宝宝们可焦急了，你们能帮帮小兔吗？3．第三关：在○里填上“>”、“<”、或“=”4+38○40+38 76+21○99-5 67+9○69+783-3○83-8 57-5○38+17 25+47○35+35提示：让同学比较两个算式结果的大小，有的题可以依据算理不计算直接比较，培育同学计算力量和简洁推理力量。

4.第四关：实际应用书柜里上层有38本书，中层有26本书，下层有34本书？你能提出哪些数学问题并解答？提示：同学能够选择需要的相关信息进行正确计算。

二年级数学上册第二单元《进位加》教案

二年级数学上册第二单元《进位加》教案人教版二年级数学上册第二单元《进位加》教案人教版二年级数学上册第二单元《进位加》教案1教学目标：1、让学生理解进位加的算理，掌握进位加的运算法则。

2、会正确计算两位数加两位数进位的笔算加法。

教学重难点1、教学重点：会正确计算两位数加两位数的笔算加法。

2、教学难点：理解进位加法的算理。

教学过程：一、温故知新、创设情境。

1.看谁算的又对又快。

8+5= 9+6= 7+5= 3+1+1=5+6= 7+8= 8+8= 4+2+1=2.请帮小白兔找到要拔的萝卜。

34+5 26+32 56+4096 39 583.二（1）班和二（3）班一共有多少名学生？需要什么信息？如何计算？二、自主探究1.出示35+37=，学生试算，交流方法。

2.摆小棒。

说摆法。

问：一捆几根？捆好的有几捆？怎么多了一捆？捆好的一捆放在哪？单根还剩几根？合起来是多少？3.怎样列竖式？要注意什么？从哪一位加起？5+7超过了10怎么办？师：我们一般在十位的右下角协商一个小小的“1”字表示个位满向十位进1。

在加十位时，不要忘记加上这个1，也可以从这个1加起。

4.比较35+31与35+37有什么不同？5．计算46+24，试算。

可以借助于小棒。

个位的可不可以不写，为什么？6.小组讨论：笔算加法要注意什么？相同数位对齐；从个位加起：个位满十向十位进一。

你觉得应该还提醒同学们注意什么问题？二、拓展运用1.算一算2，看看下面藏着几？26+48=☆4 39+14=☆3 60+39=☆937+12=☆9 54+16=☆0 45+8=☆3三、梳理知识，总结升华通过今天的学习，我们又学会了什么？你有什么收获？教师引导梳理。

人教版二年级数学上册第二单元《进位加》教案2教学内容：二年级上册第11页情境图，第12―――13页例1、例2学情分析：因为学生已经学会两位数加整十数和一位数口算的方法，已经有了一定得口算基础。

而本节课就是在这个基础上进行学习不进位加法的笔算方法新知识，并通过动手操作，交流的方法突破新课的难点，从而更好地获取知识。

人教版数学二年级上册《进位加》教案

人教版数学二年级上册《进位加》教案一、教学目标1.知识目标–学生能够掌握二位数相加时的进位运算方法。

–学生能够灵活运用进位加法解决实际问题。

2.能力目标–培养学生观察问题的能力，分析问题的能力。

–培养学生合作学习、交流的能力。

3.情感目标–培养学生积极参与课堂活动的意识。

–培养学生向他人学习、互助帮助的态度。

二、教学重点1.进位加法的基本概念和运算方法。

2.能够灵活运用进位加法解决实际生活中的问题。

三、教学内容1.复习十以内的进位加法运算。

2.从十以内的进位加法引出两位数相加时的进位加法运算。

3.实例演算，帮助学生掌握进位加法的方法。

4.练习题，巩固所学的内容。

四、教学过程1.复习：让学生回顾十以内的进位加法运算，巩固基础知识。

2.引入：介绍两位数相加时的进位加法，通过实例让学生理解概念。

3.示范演算：老师展示两位数相加时的进位加法步骤，鼓励学生多加练习。

4.合作探究：让学生分组，自行解决一些实际问题，提高合作学习能力。

5.运用：让学生运用所学知识，解决一些生活中的问题，培养实际应用能力。

6.作业布置：布置相应的练习题，巩固所学的知识。

五、教学评估1.课堂表现：观察学生的学习态度和表现，提供及时反馈。

2.作业完成情况：检查学生的作业情况，了解掌握情况。

3.口头回答：随堂提问，了解学生对进位加法的理解程度。

六、教学反思通过本节课的教学，发现学生在进位加法的掌握上存在一些困难，需要更多的实际练习来加深理解。

下节课可以增加更多的实际问题让学生解决，提高学生的应用能力。

希望通过不断的教学实践和反思，能够更好地帮助学生掌握进位加法的方法，提高数学学习的效果。

人教版二年级数学上册第二单元《进位加》教案

人教版二年级数学上册第二单元《进位加》教案人教版二年级数学上册第二单元《进位加》教案1【教材依据】《进位加法》是人教版九年义务教育课程标准实验教科书二年级数学（上册）第二单元第二课时的内容。

【设计思想】教材从回顾两位数加一位数进位加及两位数加两位数不进位加开始，引导学生在原有知识的基础上利用比较、推理、总结等方法学会两位数加两位数进位加。

这样，使学生既能熟练旧知识，又能懂得已有知识及新知识之间的联系，从而达到循序渐进、螺旋上升的目的。

【教学目标】情感：利用原有的两位数加一位数进位加及两位数加两位数不进位加法的知识，通过观察情境图，适时动手摆小棒，使学生理解两位数加两位数进位加的算理，掌握两位数加两位数进位加计算方法；体会数学与生活的紧密联系，感受生活中有数学，数学中有生活；结合进位加的学习，对学生进行爱国主义教育。

态度：培养学生的观察、比较、分析、综合及动手操作的能力，从小养成仔细计算、认真书写的好习惯；教育学生热爱数学、热爱生活、热爱国家。

价值观：领会事物之间是联系和发展的辩证唯物主义观念，提升透过现象看本质的辩证思维能力，学会合作学习，乐于与别人交流。

【教学重点】1.理解个位满十，向十位进1的意义。

2.掌握进位加的竖式写法。

【教学难点】掌握进位加的竖式写法。

【教法选择】以活动为主，适当伴有讲解，引导学生在活动中了解、对比、学习、总结、积累经验。

【学法指导】让学生在活动中了解、比较、学习、总结、积累经验。

【教学准备】教科书第11页情景图、第14页例3图、小棒若干。

【教学过程】（一）、学前准备1.口算，说一说你是怎样算的？26+6= 18+7= 39+5= 47+6=55+5= 64+9= 52+8= 33+9=【师指导学生总结：两位数加一位数的进位加法，口算时可以先把两位数分成整十数和一位数，先把一位数相加，也就是先算个位上的数。

】例如：26+6=32，先算6+6=12再算20+12=322.用竖式计算22+45 36+51 43+15 21+56 54+23（二）、引导探究，学习新知1.导入新课（出示第11页情景图）师谈话导入：这节课我们继续学习两位数加两位数。

《进位加》(教案)二年级上册数学人教版

教案：《进位加》二年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握进位加的计算方法，并能正确熟练地进行计算。

2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，以及合作交流的能力。

3. 培养学生良好的学习习惯和数学思维，激发学生对数学的兴趣。

二、教学内容1. 进位加的概念和计算方法。

2. 进位加的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：进位加的计算方法。

2. 教学难点：理解进位加的原理，并能熟练运用。

四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生回顾以前学过的加法知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 探究新知（1）引导学生观察并发现进位加的现象，如：8 5=13，个位上的数相加满十，需要向十位上进一。

（2）教师讲解进位加的计算方法，并举例说明。

（3）学生尝试运用进位加的方法进行计算，教师巡视指导。

3. 巩固练习设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 小组合作将学生分成小组，共同完成一些实际问题，培养学生合作交流的能力。

5. 总结提升引导学生总结进位加的计算方法，并提醒注意事项。

6. 课后作业布置一些进位加的练习题，让学生课后完成，巩固所学知识。

五、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，并进行针对性的指导。

2. 在教学过程中，要注意培养学生的数学思维和解决问题的能力。

3. 课后要及时批改作业，了解学生的学习情况，为下一步的教学做好准备。

六、教学评价1. 通过课堂提问、小组讨论、课后作业等方式，了解学生对进位加的掌握情况。

2. 观察学生在解决实际问题时，是否能灵活运用进位加的方法。

3. 关注学生在学习过程中的表现，如态度、习惯等。

总之，本节课通过讲解、练习、小组合作等方式，让学生掌握了进位加的计算方法，并能熟练运用。

在教学过程中，注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，激发学生对数学的兴趣。

重点关注的细节是“探究新知”环节中的进位加计算方法的教学。

这一部分是学生理解和掌握进位加的关键，需要详细解释和充分练习。

人教版数学二年级上册《进位加》获奖教案

人教版数学二年级上册《进位加》获奖教案一. 教材分析人教版二年级上册《进位加》是小学数学的基础内容，主要让学生掌握进位加的计算方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

本节课的内容包括100以内的加法进位，以及解决实际问题。

教材通过生动的插图和例题，让学生在实践中掌握进位加的方法。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内的数数和基本的加法运算，但对进位加的概念和计算方法还不够熟悉。

学生在学习过程中需要通过实际操作和反复练习，才能掌握进位加的技巧。

此外，学生对图形的认识和空间观念也有待提高。

三. 教学目标1.让学生掌握100以内的进位加计算方法，能够正确进行计算。

2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.提高学生的空间观念，培养学生的观察能力和创新能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握进位加的计算方法，能够正确进行计算。

2.教学难点：理解进位加的概念，掌握进位加的计算技巧。

五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生动的故事和实际问题，激发学生的学习兴趣。

2.采用直观演示法，让学生通过观察和操作，理解进位加的计算过程。

3.采用分组合作学习法，让学生在小组内进行讨论和实践，培养学生的团队协作能力。

4.采用巩固练习法，让学生在实践中巩固所学知识，提高解决问题的能力。

六. 教学准备1.教师准备PPT，内容包括教材中的插图、例题和练习题。

2.准备实物模型和图片，用于直观演示和讲解。

3.准备练习纸和笔，供学生练习使用。

4.准备小组合作学习的材料，如小卡片、拼图等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解一个生动的故事，引出本节课的主题——进位加。

例如：小猴子和好朋友小熊一起摘桃子，小猴子摘了3个桃子，小熊摘了5个桃子，他们一共摘了多少个桃子？让学生思考并回答。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示教材中的插图和例题，讲解进位加的计算方法。

例如：3个苹果加上4个苹果，一共是多少个苹果？让学生观察并回答。

人教版二年级数学上册《进位加》教案及反思

人教版二年级数学上册进位加法教案及教学反思教学目标：学生能够理解进位加法的原理，掌握其计算方法。

学生能够正确、熟练地进行进位加法的运算。

培养学生的数学思维，培养他们细心和认真的学习习惯。

教学内容：进位加法的定义与原理。

进位处理的方法与技巧。

练习题：多个进位加法运算。

教学难点与重点：重点：掌握进位加法的计算方法，理解进位的原理。

难点：如何引导学生理解进位加法的原理，以及实际运算中的进位处理。

教具和多媒体资源：黑板：列出例题和步骤，供学生参考。

教学软件：动态展示进位加法的计算过程。

实物展示：如计数器，帮助学生理解进位。

教学方法：激活学生的前知：回顾之前学过的加法概念。

教学策略：结合讲解与示范，小组讨论，动手操作。

学生活动：小组合作完成练习题，互相检查答案。

教学过程：一、导入：情境导入-分享一个与购物相关的故事，引出需要进位加法计算的场景。

二、讲授新课：通过实际例子解释进位加法的原理。

利用教学软件展示进位加法的计算过程，强调进位的方法。

示范计算方法，并让学生尝试自己计算。

三、巩固练习：学生独立完成练习题，并在小组内互相检查答案。

教师巡回指导，针对学生的问题进行个别辅导。

归纳小结：总结进位加法的计算方法，再次强调进位处理的重要性。

评价与反馈：设计评价策略：小组报告、观察、口头反馈。

为学生提供反馈：点评学生的答案，指导他们如何改进自己的计算方法。

对于计算中出现的问题，要引导学生找出原因并纠正。

作业布置：完成教材上的练习题，并检查答案。

与家长一起完成一个简单的购物计算任务，例如计算找零等，记录过程和结果。

思考在实际生活中我们什么时候会用到进位加法。

写下三种场景。

自己找一个有关数学的小故事或谜语，与家长或同学分享。

教师自我反思：本节课整体进行较为顺利，学生对进位加法有了初步的理解和实践操作的机会。

但在进行进位处理的教学环节中，部分学生表现出困惑，未来需要进一步优化教学方法，确保每个学生都能理解这一概念。

同时，我也意识到在小组活动中，需要给予学生更多指导和鼓励，培养他们的合作精神和竞争意识。

人教版教科书二年级数学上册《两位数加两位数(进位加)》教案

人教版教科书二年级数学上册《两位数加两位数（进位加）》教案一. 教材分析《两位数加两位数（进位加）》是人教版教科书二年级数学上册的一个重点内容。

通过本节课的学习，学生需要掌握两位数加两位数的计算方法，特别是进位加的运算过程。

教材通过生动的例题和丰富的练习，帮助学生理解和掌握两位数加两位数的计算方法，并能够灵活运用。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的数的认识和一位数的加减法，但对两位数的加法运算，特别是进位加的理解和运用还不够熟练。

因此，在教学过程中，需要通过生动的例题和实际操作，让学生直观地理解进位加的运算过程，提高他们的计算能力和解决问题的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解两位数加两位数的计算方法，特别是进位加的运算过程，并能够熟练地进行计算。

2.过程与方法：学生通过实际操作和小组合作，培养观察、思考、交流和合作的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够积极主动地参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣和自信心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解和掌握两位数加两位数的计算方法，特别是进位加的运算过程。

2.难点：学生能够灵活运用两位数加两位数的计算方法，解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握两位数加两位数的计算方法。

2.操作教学法：通过实际操作和小组合作，让学生直观地理解进位加的运算过程，提高他们的计算能力和解决问题的能力。

3.激励评价法：注重对学生的激励和评价，培养学生的自信心和积极向上的学习态度。

六. 教学准备1.教具准备：教科书、多媒体课件、黑板、粉笔、练习题等。

2.学具准备：学生每人准备一本数学书、一支笔、一张纸。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个生动有趣的情境，如小动物比赛跳远，引出两位数加两位数的计算问题。

引导学生思考和讨论如何计算两个两位数的和。

2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件呈现两个两位数的加法例题，如23+37。

人教版小学数学二年级上册第二单元《100以内的加法和减法》第二课时《进位加》教案

人教版小学数学二年级上册第二单元《100以内的加法和减法》第二课时《进位加》新授教案【教学目标】1．通过学生的交流，发现１００以内两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。

2．能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。

3．能运用数学知识尝试解决问题。

同时培养学生良好的倾听习惯。

【教学重点】1．通过学生的交流，发现１００以内两位数加两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。

2．能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。

【教学难点】使学生理解并掌握进位的方法。

【教学过程】一、情境引入，激发学生学习兴趣出示情境图和提出的问题“二（1）班和二（3）班能合乘一辆车吗？”教师：我们能直接回答这个问题吗？怎样才能回答她的问题呢？学生：我们需要把两个班的人数加起来才知道能不能合乘一辆车。

教师：怎样加？学生回答，教师在黑板上板书：36+35=？教师：怎样算36+35呢？让学生汇报各自的计算方法。

在尝试、交流中掌握计算方法，初步体会算法的多样化，理解算理。

二、教学例3教师：我们首先大家先用小棒摆一摆36+35=？。

抽一名学生在展示摆小棒，其余在下面操作（如课件所示）。

教师：请同学们数一数一共有多少捆，多少根单根？学生：6捆，11根。

教师：如果把11根中的10根捆成一捆，这时一共有多少捆、多少根？学生：这时有7捆1根。

教师：根据上面摆的过程列竖式算一算，该怎样算？学生回答，教师板书：教师：个位上6加5得11，怎么写？学生：向十位进1，在个位上写1。

根据学生的回答，教师完整地板书计算过程：学生分组议一议上面的计算过程。

教师：根据上面的计算，一班和三班能合乘一辆车吗？学生：一班和三班不能合乘一辆车。

教师总结算法。

先独立思考再小组交流。

指名汇报，引导学生总结：要把相同数位对齐；从个位加起也可以从十位加起；个位满十，向十位进1.三、巩固练习，实践应用通过练习学生能更为熟练地掌握进位加法的计算方法。

1．完成P11做一做。

学生独立完成。