怎样提高课堂学习效率PPT教学课件

（3）集体学：课堂学习采用班级授课制，老师面对几十个学生， 只能按多数人的水平讲课，有人“吃不饱”，有人“吃不 了”，多数人刚刚好，这又是一个特点。
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2、提高课堂学习效率的做法：
（1）做好课前准备： ❖ ①心理准备：做到保持极强烈的求知欲望状态。 ❖ ②知识准备：靠预习解决听新课的知识障碍。 ❖ ③物质准备：书、练习本、笔记本、文具提前备
❖ （3）预习可以改变学习的被动局面。 ❖ 后进学生主要困难在上课听不懂。预习虽花费一些时间，但上课听懂了，
信心增强了，作业也会做了，所以预习是后进学生“打翻身仗“的突破口。
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2、预习的任务：
❖ （1）初步了解教材基本内容和思路。
❖ （2）巩固有关“旧概念”、“旧知识”， 并把新的知识联系起来。要把“旧概念”、 “旧知识”记在书旁空白处。
❖ （3）找出教材重点和自己不理解的问题。
❖ （4）尝试初步的应用。
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3、预习的方法：
❖ （1）边看边想，边做记号、眉批。 ❖ （2）阅读有关材料，弄明白有关“旧”概
念、原理、公式，化在书ຫໍສະໝຸດ 。❖ （3）再看再想，仍不明白，做上标记，等 老师讲解。
❖ （4）试做些例题、习题。
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三、怎样提高课堂学习效率：
❖ 1、上课是学生在学校学习的最重要环节，但并不是人人 都做得很好。
课堂学习的特点：
（1）时间长：一年12个月，9个月在上课，每学年上一千多节课， 若不重视上课质量，就是“捡了芝麻丢了西瓜”。
（2）效率高：我们所学的知识，是人类几千年来的知识结晶。利 用课堂教学，用几年、十几年的时间，把有史以来人类几千 年积累的知识继承下来，可见课堂学习效率之高。
如果直接背结论，不知道怎样得到这一结论，属于“死记型”记忆。 ❖ 所以上课要把主要精力放在思考问题上。记笔记不是越详细越好，而是以不妨碍
听课思考为前提。当老师讲到某个对自己有启发的地方时，记下符号或简要记几 笔。光记笔记而不思考，是不对的。
❖ ③记好课堂笔记。
参加讨论，有选择地记笔记等，这样就不会“走神”了。 ❖ 课间不从事太兴奋的活动。 ❖ 要特注意老师讲课的开关和结尾。
❖ ②积极思考，力争当堂掌握，克服“慢慢来”的思想。
❖ 心理暗示：要求自己“必须当堂掌握”。这样上课效率必会大大提高。 ❖ 上课要积极思考问题，善于抓认识过程，抓领会与理解，采用“理解型”记忆，
❖ 6、存在知识缺漏影响新课的学习怎么办？
❖ 这些都是学习方法问题。
❖ 联合国科教文组织要求21世纪的我们要“学会学习”，今 后的文盲不再是不识字的人，而是不会学习的人。
❖ “学习科学”是一门大学问，对于我们中学生来说，我们
必须掌握学习的基本原理和基本的学习方法。下面就分几
个问题和大家一起讨论。
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二、怎样对待预习？
❖ 学习主要有五个环节：预习——上课——复 习——作业（会考试）——纠错。这里先讨 论“预习”环节。
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1、预习的作用：
❖ （1）预习可以提高课堂的学习质量。 ❖ 预习可以扫除课堂学习的知识障碍。学习新知识要用到旧知识。 ❖ 预习可以提高听课水平。听课的积极性，目的性较强。 ❖ 预习可以加强记课堂笔记的针对性，课本有的少记、不记。 ❖ （2）预习可以提高自学能力。 ❖ 自学能力使我们具备终身学习的本领。钱三强说：“自学是一生中最好成
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一、学习及其特点
❖ 1、什么是学习？
❖
人的本质特征是社会性的，人的学习是人在
社会生活实践中，以语言、文字为中介，自觉能
动地掌握社会和个体的经验的过程。
❖ 2、学生学的特点：
❖ （1）以掌握 的间接经验为主。
❖ （2）是在教师的指导下进行的。
❖ （3）学习目的为参与未来生活实践作准备。
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怎样提高课堂学习效率
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2006．10．26下午，实验中学开了一个学生座 谈会，会上学生提了几个问题：
❖ 1、学习偏科，对某些学科不感兴趣怎么办？
❖ 2、没时间预习怎么办？不懂得怎样预习怎么办？
❖ 3、不知道怎样做笔记怎么办？
❖ 4、学过就忘，英语单词老记不住怎么办？
❖ 5、不会安排学习时间怎么办？
绩的学习方法。”教师的“教”正是为了学生的“学”，为了“不用老师 再教”，正所谓“教为了不复需教”。
❖ 自学能力也影响大学的学习质量。大学特点是知识量大，难度大，进度快， 笔记多（有的科没书），自习时间多，学生自由支配时间多，不会自学， 很难适应大学的学习。
❖ 自学能力直接影响中学的学习质量。学生成绩优劣主要决定听课质量和自 学能力（预习、复习、作业等）。预习是培养自学能力的好方法，预习可 逐渐培养独立获取知识的能力。
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3、中学生学习的特点：
❖ （1）知识量大，科目多。 ❖ （2）知识难度大，抽象概括性强。 ❖ （3）综合性强，各学科面相互联
系和影响。
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4、学习成功的秘诀：
❖ 爱因斯坦提出：A=X+Y+Z ❖ A代表成功，X代表劳动，Y代表正确的方法，Z代表少说
废话。用在学习上，就是说学习的成功，一要靠勤奋，二 是要靠学习方法，三要靠效率。
好。 ❖ ④身体准备：精神饱满，全神贯注。
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（2）课堂学习的几个关键问题：
①专心听讲，与“走神”作斗争。
❖ 要充分认识课堂学习的重要性。 ❖ 要尽快进入学习状态。 ❖ 不要钻“牛角尖”。一个问题没听懂，先记下来，往下听。 ❖ 要当课堂的主人。积极参与课堂全部学习活动，积极思考，认真观察，大胆发言，
❖ 《学记》有一段话：“善学者，师逸而功倍，又从而庸之。 不善学者，师勤而功半，又从而怨之。”意思是说，善于 学习的人，老师很省力，学习可以事半功倍，并且学能致 用。不善于学习的人，老师很费力气，学习效果事倍功半， 老师还要受到埋怨。这段话指出了学习方法与学习效果间 的关系。掌握了科学的学习方法，一可提高学习质量，二 可减轻学习负担，三可促进身心健康。科学学习方法带来 的成功，可增强学生的学习信心，提高学习的乐趣，是克 服当前学生“厌学”和“打疲劳战”的好途径。