青岛版小学五年级上册美术教案
青岛版小学美术五年级上册课程纲要
青岛版小学美术五年级上册课程纲要一、课程简介美术课程是学校艺术教育的重要组成部分，旨在培养学生的审美素养和创造力。
本课程纲要针对青岛版小学美术五年级上册的教学内容，明确教学目标、教学内容、教学方法和评价标准，为教学质量的提升提供保障。
二、教学目标通过本学期的美术研究，使学生能够：1. 提高对美术的兴趣和热情，培养良好的审美情趣。
2. 掌握一定的美术基本技能和表现方法，提高创作能力。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力，促进个性发展。
4. 增强学生的团队协作能力和交流表达能力。
三、教学内容1. 绘画技能- 研究线条、形状、色彩、构图等基本绘画元素；- 研究漫画、水彩画、蜡笔、素描等绘画技法；- 创作富有创意的绘画作品。
2. 手工制作- 研究剪纸、泥塑、纸工、综合材料等手工制作方法；- 创作具有个性的手工作品；- 了解美术与生活的联系，培养实践能力。
3. 欣赏与评述- 研究欣赏中外美术作品，提高审美能力；- 学会用恰当的语言表达自己对美术作品的看法；- 了解美术历史与现状，拓宽文化视野。
四、教学方法1. 情境教学法通过设置生动有趣的情境，激发学生的研究兴趣，引导学生主动探究、积极创作。
2. 案例分析法分析优秀美术作品，使学生从中汲取营养，提高自己的创作水平。
3. 小组合作法鼓励学生相互合作、交流，培养团队协作能力和沟通能力。
4. 师生互动法教师与学生互动，及时解答学生问题，引导学生思考，提高学生的解决问题的能力。
五、评价标准1. 过程评价关注学生在美术研究过程中的态度、参与度、合作情况等，给予及时的指导和鼓励。
2. 作品评价对学生美术作品的创意、技巧、表现力等方面进行评价，以促进学生全面发展。
3. 综合评价结合学生的课堂表现、作品评价和过程评价，对学生的美术研究进行全面评价。
六、教学时间安排根据课程内容和教学目标，合理分配每节课的教学时间，确保教学效果。
七、教学资源- 教材：青岛版小学美术五年级上册；- 教具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等；- 参考资料：美术作品、教学视频等。
青岛版小学美术五年级上册第七单元水彩画教案
青岛版小学美术五年级上册第七单元水彩画教案一、教学目标1. 了解水彩画的基本知识和技巧。
2. 掌握水彩画的调色和涂抹技巧。
3. 通过绘画实践，培养学生的创造力和审美能力。
二、教学准备1. 水彩画颜料和调色盘。
2. 画笔，水和水杯。
3. A4纸和绘画板。
4. 教学课件和范例图片。
三、教学内容和步骤1. 引入：介绍水彩画的特点和用途，激发学生的研究兴趣。
2. 讲解水彩画的调色技巧：使用调色盘混合颜料和水，掌握颜色的饱和度和明暗度。
3. 实践操作：学生根据范例图片，用水彩画绘制简单的静物或风景，并尝试使用混合颜色。
4. 指导涂抹技巧：介绍水彩画的涂抹方法，如湿润-干燥、湿润-湿润、干燥-湿润等。
5. 练涂抹技巧：学生在绘画过程中尝试不同的涂抹方法，掌握不同效果的表现。
6. 教师点评和展示：教师对学生的作品进行点评和展示，并引导学生欣赏和评价自己的作品。
7. 总结：回顾本节课所学内容，强调水彩画的表现力和创造性。
四、教学评价1. 教师观察学生在绘画过程中的积极参与和专注程度。
2. 学生努力完成作品的质量和展现出的创造力。
3. 学生能够准确运用水彩画的调色和涂抹技巧。
4. 学生能够对自己的作品进行欣赏和评价。
五、教学延伸1. 鼓励学生在课后继续练水彩画技巧，创作更多作品。
2. 组织学生参观美术展览，拓宽他们的艺术视野。
3. 组织学生在班级或学校举办水彩画展览，展示他们的作品。
六、教学反思本节课设计了一系列的教学活动，帮助学生了解水彩画的基本知识和技巧，并通过实践操作培养他们的创造力和审美能力。
在教学过程中，学生表现出很高的积极性和参与度，他们通过练习不断提升自己的绘画技巧。
教师的点评和展示激励了学生对自己作品的欣赏和评价，提高了他们的自信心和艺术素养。
五年级上美术教案-水墨画动物_青岛版
五年级上美术教案-水墨画动物_青岛版国特有的传统文化——水墨画的魅力。
4、在用水墨艺术语言表现喜爱的动物的同时，培养他们保护动物的意识教学重难点尝试用干、湿、浓、淡变化的笔墨来表现动物，自由抒发感情，感受中国传统文化——水墨的魅力，培养保护动物的意识。
大胆地用简洁、概括的笔触，变化的墨色，描绘动物的动作与神态。
教学课时：1课时教学准备教师准备：水墨工具、范作若干，音乐《春江花月夜》等。
学生准备：宣纸、毛笔、凋色盘、洗笔的工具，毛毡或报纸等。
教学过程：1．组织教学，提醒学生注意卫生告诉学生这节课我们要用中国特有的绘画工具作画，在此过程中，要文明有序、卫生地使用工具。
2．小练笔、大感受学生尝试用深浅不同，干湿不同的墨色在宣纸上画一些随意的点、线、面，看谁的最丰富，让学生感受水墨的变化。
3．导入课题请出动物明星，大自然的水墨杰作——熊猫、斑马、奶牛、喜鹊等。
4．欣赏大师作品，感受国画艺术欣赏齐白石、黄胄、徐悲鸿的作品，引导学生感受笔墨的表现力。
交流欣赏后的感受，说一说你看到的水墨画动物的共同特点。
5．铺墨添画，练笔成图让学生随意用自己喜欢的墨色自由地在宣纸上涂抹，然后开展想像，添画成动物。
小组交流自己的作品，说说自己画的动物在做什么。
6．教师演示，讲解方法(1)用笔尖蘸墨，在纸上以淡墨铺色，让学生了解神奇变化的铺墨方法。
(2)再用枯笔(渴笔)擦出动物的皮毛，让学生掌握方法。
(3)完成一种动物造型。
7．学生练习，用概括的笔触、变化的笔墨完成动物造型8．互相评价，评选“今日之最”(1)学生作业展示交流，说—-说自己画的小动物。
(2)评选“最佳造型奖”、佳创意奖”、“最佳用墨奖”。
9．拓展动物是人类的朋友，我们要保护动物。
10.教学反思：成功之处：能够让学生进行充分的讨论和合作，吸取每个人的特长。
不足之处：未能培养学生的基本技能，过于想像忽视基本功的练习。
反思方向：应注重学生基本功的培养，提高其基本技能。
青岛版小学美术五年级上册课程纲要
青岛版小学美术五年级上册课程纲要一、导言本文档为青岛版小学美术五年级上册课程纲要，旨在指导教师和学生在美术学习中的方向和内容。
二、课程目标通过五年级上册的美术学习，培养学生的观察力、创造力和审美能力，使他们能够理解和欣赏艺术作品，表达自己的情感和想法。
三、课程内容1. 色彩- 了解基本色彩和色彩搭配原理- 进行简单的色彩实践活动，如调色和混色2. 线条和形状- 学习不同类型的线条和形状，并了解其表现力- 进行线条和形状的创作实践活动3. 绘画技巧- 学习基本的绘画技巧，如素描、水彩、蜡笔等- 进行简单的绘画实践活动，如静物写生、风景绘画等4. 手工制作- 学习简单的手工制作技巧，如剪纸、折纸等- 进行手工制作实践活动，培养学生的动手能力和创造力5. 艺术欣赏- 学习欣赏不同类型的艺术作品，如绘画、雕塑、摄影等- 分析艺术作品的表现形式和艺术家的意图四、教学方法- 结合理论和实践，注重学生的实际操作和创造性思维- 鼓励学生表达自己的观点和想法，培养他们的艺术鉴赏能力- 创造良好的学习氛围，激发学生的兴趣和热情五、评价方式- 通过学生的实际作品和表现进行评价- 注重学生的创造性和表达能力- 鼓励学生积极参与课堂活动和展示自己的作品六、教材选择根据教学目标和内容，选择适合的教材，如教科书、绘画教材和艺术作品集等。
七、参考资源- 青岛版小学美术五年级上册教材- 绘画教材和艺术作品集- 美术教育相关网站和期刊八、总结本课程纲要旨在培养学生的美术素养和创造力，通过色彩、线条、形状、绘画技巧和手工制作等内容的学习和实践，引导学生欣赏艺术作品，表达自己的情感和想法。
教师应根据教学目标和内容，采用合适的教学方法和评价方式，选择适合的教材和参考资源，营造良好的学习氛围，激发学生的兴趣和热情。
青岛版小学五年级上册美术教案(全册)
青岛版小学五年级上册美术教案(全册)一、教学目标本教案的教学目标是帮助学生掌握五年级上册美术课程的核心知识和技能，培养其创造力和艺术才能。
二、教学内容本教案包含五年级上册美术课程的所有内容，包括但不限于以下方面：1. 色彩的基本概念和运用2. 线条的表现和运用3. 形状和空间的认知和运用4. 图案和装饰的设计和创作5. 绘画和手工制作的基本技巧和方法三、教学步骤本教案按照课程内容的顺序设计了一系列的教学步骤，以帮助学生逐步理解和掌握美术知识和技能。
每个教学步骤包括以下几个方面：1. 教师引导学生研究教材中的相关知识点和示范技巧。
2. 学生通过观察和实践，逐步掌握并运用这些知识和技巧。
3. 学生通过个人创作或合作创作，巩固所学内容，并展示其艺术成果。
四、教学方法本教案采用多种教学方法，旨在激发学生的兴趣和创造力，培养其艺术才能。
其中包括但不限于以下方法：1. 演示和示范：通过教师的演示和示范，帮助学生理解和掌握美术技巧和方法。
2. 观察和实践：学生通过观察艺术作品和实践绘画、手工制作等活动，提升其美术素养和技能。
3. 创作和展示：学生通过个人创作或合作创作，将所学内容运用到实际作品中，并展示给他人。
五、评估与反馈本教案设计了多种评估方法，以便及时了解学生的研究情况和进展，并给予相应的反馈和指导。
评估方法包括但不限于以下方面：1. 笔头测试：通过书写和绘画练，检查学生对知识和技巧的掌握程度。
2. 作品展示：学生通过展示自己的作品，展示其艺术水平和创造力。
3. 互评和自评：学生之间进行作品互评，以及对自己作品的自我评价，促进研究的反思和提高。
六、教学资源本教案所需的教学资源包括但不限于以下内容：1. 教材：青岛版小学五年级上册美术教材。
2. 美术工具：颜料、画笔、纸张、剪刀等。
3. 典型艺术作品：用于观察和研究的艺术作品。
4. 学生作品展示区：用于展示学生作品的区域或布置。
七、教学时长本教案根据课程内容的复杂程度和学生的研究进度，预计需要约800课时左右完成五年级上册美术教学。
五年级上美术教案-书画展评_青岛版
五年级上美术教案-书画展评_青岛版教学目的：
1.通过书画观赏，了解作品的风格特点，学习优秀作品的作画技法和用色等。
2.提高感受美、观赏美的能力；在观赏作品的同时，陶冶情操，热爱美、热爱生活。
教学重难点：学会观赏美，鉴赏作品的风格，提高绘画水平。
教学过程：
预备好作品
让学生有序的观赏，并对作品作出自己的评判
以小组为单位选出自己最喜爱的作品
讨论合作分析作品的构图、取材、颜色、总体风格特点等。
感受美的作品
教师评判
以组为单位进行总结发言
课后拓展：观赏名家作品，分析风格特点，学习构图造型、用色、取材等知识技能
课后反思：
美术教材中画声音、画感受、画情绪、画性格等教学内容差不多上基于学生的审美体会来编写的。
为了让学生表达自己的感受，我让学生从直线、曲线、折线、圆点、三角点和肌理笔触中体会感受，看了直线，学生感受到挺立、刚劲、豪爽、清脆，看了曲线，学生感受到优美、温顺、窃窃私语。
从色彩中体会感受，他们说与红色相对应的感受是烈火、温顺、革命，与蓝色相对应的感受是安静、开阔、深沉，然后通过组合创作出作品。
五年级上美术教案-艺术欣赏_青岛版
五年级上美术教案-艺术欣赏_青岛版教学目的:1、了解我国制陶工艺的悠久历史和艺术成就。
2、通过对陶器的观赏,培养学生对陶器的观赏能力。
从而了解中华民族的传统风俗文化和时代精神。
教学重点:1、陶器与瓷器的区别。
2、陶器的造型和装饰的演变。
教学难点:陶器的制作和装饰。
教学预备:多媒体课件、实物陶器和瓷器。
一、导入新课1、以英文单词“China”汉语意思——中国、瓷器、陶器、陶瓷。
2、让学生了解中国是陶瓷的故乡,播放陶器——导入新课。
二、讲授新课1、最早的造型艺术陶器属于造型艺术，180万年前原始人打制第一个石制工具，那确实是最早的造型艺术，在漫长的岁月里，人类为了生存，不断打制各种形状的石器工具，打制的过程中逐步培养起造型技能和审美观念（展现图片）。
2、陶器的产生陶器的显现和火的发明与使用有着紧密关系(讲解)，大约8000多年前的新石器时代，人类在实践过程中就利用泥土和水混合捏制各种造型，然后晒干，烧烤后就成了陶器，陶器的显现，标志着原始人时期的终止，新石器时代的到来。
原始陶器要紧是生活用品，人类在长期实践对陶器进行了装饰，以便形成后来的陶器是有用和审美的有机结合。
3、陶器与瓷器的区别我们在日常生活中听到的是“陶瓷”，事实上陶瓷是陶器与瓷器的统称，从进展的历程来看是先有陶器，后有瓷器，在西汉时陶器和瓷器才分开。
展现实物——让学生鉴别陶与瓷的区别——教师总结展现画面。
4、彩陶在古代陶器中，彩陶是原始文化的重要标志，是指新石器时代彩绘陶器的总称，在烧制前用红黑矿物质作色料，在陶胎上绘各种装饰纹样，烧后洗刷不脱落。
彩陶－：《人面鱼纹盆》分析：现藏于中国历史博物馆，出土于陕西省西安半坡遗址，距今60 00－7000年前的新石器时代，该陶盆质地细腻，造型敦厚，简洁淳朴，专门是盆内壁用红黑色彩绘出的两组相对的人面鱼纹，在圆形的人面上有发髻，两耳左右各画一条小鱼，口内衔两鱼，在人面之间有两条鱼儿在游动，形成相互追逐的动势，线条简练而生动，反映出渔民的艺术想象力和艺术制造热情。
青岛版五年级上册美术教学计划
青岛版五年级上册美术教学计划教学目标
通过五年级上册的美术教学，学生应具备以下能力：
- 培养创新意识和想象力；
- 掌握基本绘画技法；
- 熟悉绘画材料的特性和使用方法；
- 培养对美的感知和欣赏能力；
- 练沟通、分享和合作的能力。
教学内容
第一单元：线条的表现
- 研究基本笔画，掌握线条的基本表现形式；
- 研究画笔的使用方法，完成简单的线描练；
- 了解线条在绘画中的作用，在实践中探究线条的表现形式和变化。
第二单元：色彩的运用
- 研究颜色的基本组成，认识主、辅、中3种颜色；
- 研究色彩的基本搭配原则，了解色彩对与画面效果的影响；
- 进行实践练，画出基础色彩的图像作品。
第三单元：造型的表现
- 研究造型的基本原理，熟悉常见的造型元素；
- 加强学生造型观察和感知能力，从自然物、艺术品中提取造型元素；
- 进行实践练，画出立体造型的图像作品。
第四单元：图案的设计
- 了解图案的基本概念，研究几何形体的组合方式；
- 研究图案构成的基本原理和演变形式；
- 进行实践练，设计创意个性化的图案作品。
教学方法
- 组织观摩、展示等多种形式的教学活动，激发学生研究兴趣；
- 引导学生参与实践操作，实践中掌握知识和技能；
- 鼓励学生开展探究性研究，团队合作完成课程作业；
- 营造积极、开放的课堂氛围，让学生放心地提出问题和表达
意见。
教学评价
- 考查学生的创新、想象、表现、沟通合作等能力；
- 综合考察学生的书面表达、作品产生过程和成品、课堂表现等。
参考资料
- 青岛美术教材五年级上册；
- 《美术教学课程标准》.。
青岛版小学五年级上册美术教学计划
小学五年级美术教学计划一、基本情况分析：本年级的部分学生能用比较精彩的语言来表达自己的观点。
学生的绘画基础较好，部分学生的画面极有创意。
在色彩表现方面也比较大胆。
但学生对美术的学习兴趣较浓，有一定的鉴赏能力作画时间较长，经常不能当堂完成。
在手工制作方面，学生参与的积极性很高，能自主合作学习，并创作了较多精美、有创意的手工作品。
但也有少数的学生经常不带手工材料，造成自身无法参与制作，还影响了其他学生的学习。
二、三维目标造型·表现：运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。
设计·应用：运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。
欣赏·评述：欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。
综合·探索：结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。
三、知识点、能力点知识点：1、认识色彩、形体渐变的规律，感受色彩、形体的秩序美。
2、学会恰当调配颜色和均匀地着色的方法。
3、能在生活中合理选择服装，体现自己应有的审美取向和独特的衣着风格。
4、能运用色彩的对比与和谐知识进行服装的色彩搭配。
5、能力利用掌握的图案基础知识，为服装设计花边或满地纹。
6、了解人物的基本结构以及绘画中人物的动态的表现要点，并有意识地运用这一美术语言记录和表现周末的生活。
7、学会识别和绘制立体几何形的平面图，并进行立体造型存钱罐的制作。
8、了解元宵节的由来和花灯的历史，以及各类花灯的艺术特点。
9、掌握石头组合和彩绘的基本方法和步骤。
五年级上美术教案-风景写生_青岛版
五年级上美术教案-风景写生_青岛版教学目标:1、学习简单的风景构图知识,利用所学的透视和构图知识进行风景写生。
2、巩固对透视概念的明白得,提高造型能力与构图能力。
教学重点:了解简单的风景构图知识,巩固对透视概念的明白得。
教学难点:如何把透视和构图知识运用到绘画实践中。
教学过程:(一)引导时期观赏、分析课本图例,巩固对透视概念的明白得。
师:“同学们学习了差不多的透视知识。
下面让我们来观赏一组图片,看看他们是如何运用哪些透视方法的。
”巩固、加深对平行透视(一点透视)和成角透视(两点透视)的明白得。
引导学生分析他们的特点。
了解风景写生的方法与步骤观赏课本第2页下方的图片,了解白色方框的作用,师:“这些方框我们称之为取景框,在风景写生中有专门重要的作用,它就象照相机的镜头,照出来的景色美不美和拍照者的所取的景构图好不行有直截了当关系。
因此画面的美不美和你们的所取的景构图好不行有直截了当关系。
”师展现“回”字形的取景框。
并介绍其使用方法。
同时介绍在没有取景框的情形下,可用双手架成“口”字形进行取景。
以图片或照片资料为例或通过对窗外景物的观看,讲解风景写生的方法和步骤,了解风景写生中的近景、中景、远景的概念。
如何利用取景框进行取景构图。
在平行透视和成角透视中房屋的各条棱边会有什么变化。
如何在画面中确定“视平线”和“消逝点”。
观赏一些风景画和学生习作。
步骤:观看——取景——构图——描画——修改——收拾完成(二)进展时期取景构图实地风景写生选择操场或顶楼阳台先集中引导学生进行取景,观看建筑物的透视变化,然后以小的形式分散开进行实地风景写生。
老师巡视辅导,及时关心学生改正错误。
（三）作业点评（四）教学反思：成功之处：能够利用各种图案等形象，充分调动学生的绘画爱好。
不足之处：未能培养学生的动手能力，让其自发进行。
反思方向：应利用本节的手工知识有打算培养学生的动手能力。
五年级上美术教案-图文并茂_青岛版
五年级上美术教案-图文并茂_青岛版教学目标：1、知识目标：明白插入文件图片的方法；2、能力目标：制作出自己的图文并茂的作品3、情感、态度价值观：促进学生自主、合作、探究能力的提高教学重难点：把握插入图片的方法，实现图文并茂混排，达到突出主题的成效教学过程：导入部分：出示《牧童》诗想象的那副画面能不能直截了当的表达出来呢？那如何样能让我们感受更生动呢？（插入一些图片）5、教师揭示课题：图片能让文档变得更加美观，更加杰出，那么今天我们就来学习WORD的一个新功能——在文档中插入图片，让我们的作品图文并茂。
二、新授部分1、插入图片1）教师讲授：请同学们打开前面储存在自己文件夹中的《牧童》，从各自对应机号的文件夹中（桌面——共享文件——对应机号文件夹），选择自己觉得适合这首诗的图片，看能不能在这篇文档中把这些图片插入到里面去。
老师给大伙儿预备了一个小锦囊，假如同学们遇到困难的话，我们再把它打开，现在，同学们开始操作吧！（锦囊内容事实上确实是插入图片操作的知识点，学生假如没有操作成功的，老师打开尽锦囊提示，假如有成功的，则在学生演示完毕后，打开锦囊提示知识点）2）学生动手操作3）教师讲述：好，我发觉大多数同学差不多插好了，现在谁来当一当小老师，把插入图片的方法介绍给大伙儿？4）学生演示并讲述5）教师总结：你演示的专门好，讲的也专门有条理，专门清晰。
现在我们打开锦囊，看看它给我们的提示是不是同学们用的这种插入的方法。
锦囊内容：图片插入遇到困难了么？试试下面这二种方法：书上58到59页有详细的操作步骤，按照这些步骤你就能完成任务了；还记得艺术字是如何样插入的吗？试试用插入艺术字的方法2、设置图片格式1）教师提问：现在请同学们观看一下你插入的图片，你们对成效中意吗？你们有没有问题？（图片大小、位置不合适；有些图片颜色太浓，字都看不清晰了）2）教师讲述：那如何解决那个问题呢？如何样才能把图片调整成合适的大小，放到合适的位置，使得诗句主体突出呢？前面我们学习了艺术字的相关知识，在制作艺术字的时候，我们同样也遇到了如此的问题，同学们回想一下，先自己来试一试，不清晰的地点能够问问老师，也能够请教小组内的同学。
五年级上美术教案-风景写生_青岛版
五年级上美术教案-风景写生_青岛版
景框,在风景写生中有很重要的作用,它
就象照相机的镜头,照出来的景色美不
美和拍摄者的所取的景构图好不好有直
接关系。
所以画面的美不美和你们的所
取的景构图好不好有直接关系。
”师展示
“回”字形的取景框。
并介绍其使用方法。
同时介绍在没有取景框的情况下,可用
双手架成“口”字形进行取景。
以图片或照片资料为例或通过对窗外景物的观察,讲解风景写生的方法和
步骤,了解风景写生中的近景、中景、远
景的概念。
如何利用取景框进行取景构
图。
在平行透视和成角透视中房屋的各
条棱边会有什么变化。
如何在画面中确
定“视平线”和“消失点”。
欣赏一些风景画
和学生习作。
步骤:观察——取景——构图——描绘
——修改——收拾完成
(二)发展阶段
取景构图实地风景写生
选择操场或顶楼阳台先集中引导学生进行取景,观察建筑物的透视变化,然后以小
的形式分散开进行实地风景写生。
老师巡视辅导,及时帮助学生改正错误。
（三）作业点评
（四）教学反思：
成功之处：能够利用各种图案等形象，充分调动学生的绘画兴趣。
不足之处：未能培养学生的动手能力，让其自发进行。
反思方向：应利用本节的手工知识有计划培养学生的动手能力。
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青岛版小学五年级上册美术教案1、通过观察,比较,了解自然界与绘画作品中色彩比例关系。
2、引导学生利用变化和统一的知识,在配色练习中,逐步掌握对比色的运用及色彩搭配比例的基本要求。
3、通过欣赏,指导启发学生在表现过程中将色彩搭配比例知识富有创意地运用在贺卡、招贴画之中。
教学重难点：对比色的运用以及色彩的搭配(一)课前准备教师收集表现自然界美好景色及色彩对比强烈的优秀绘画作品。
(二)课堂教学1、引导阶段引导学生欣赏自然美丽的景色,和大师的优秀绘画作品。
教师与学生一起凭自己对画面的理解交流自己的想象,引导学生重点观察色彩处理的特点。
教师积极引导学生去欣赏解读和理解优秀绘画作品中色彩对比运用表现手法。
让学生进行尝试,设计一幅招贴画或贺卡,强调色彩对比运用多与少的表现手法。
2、发展阶段在交流的基础上,教师启发学生根据想象用色彩的象征性进行描绘,从而形成主题突出、视觉鲜明的效果。
指导他们运用色彩多与少的变化特点与规律,使画面色彩既统一又有对比,表现出富有诗意的或鲜明的画面效果。
(三)课后拓展鼓励学生运用所学的色彩知识,设计一张贺卡,赠送给自己的好朋友。
根据贺卡的主体配置相应的色调。
但要利用色彩的表现手法使主题鲜明（四）教学反思：成功之处：能够运用本节知识培养学生的创造力，让学生充分发挥想像。
不足之处：未能对本节知识有一个明确的界定。
反思方向：应该充分备课，把握主要知识点。
第二课色彩的和谐课堂类型：造型表现教学目标：1、认识邻近色，掌握邻近色的调配规律。
2、用邻近色进行涂色练习。
3、感受色彩的魅力。
教学重难点：1、认识邻近色并掌握其调色方法。
2、如何运用邻近色表现出和谐的色彩搭配和完整的画面效果。
教具学具：水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,作业纸、报纸,抹布。
教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：1、引导欣赏：（1）欣赏生活中的邻近色画面（2）出示课题“色彩的和谐”。
（3）复习对比色，比较邻近色与对比色的区别。
2、目标发展：（1）什么是邻近色？（出示色轮）在色环上，相邻近的色彩，称为邻近色。
如：黄黄绿绿红紫紫蓝紫黄橙橙红橙（2）寻找邻近色（师生互动）A、家居图片B、生活图片C、建筑图片（3）欣赏画家作品，找出邻近色，并说说邻近色在画面中产生的效果：和谐（4）师示范邻近色的调配方法3、作业：用邻近色组织一幅画面。
三、学生作业，教师辅导。
四、作业展评五、课后拓展：寻找邻近色的彩纸，用剪贴的形式表现色彩的和谐。
六、教学反思：成功之处：能够认真钻研教材，把握教材重点，有计划的授课。
不足之处：未能充分调动学生的绘画积极性。
反思方向：应利用各种资源充分调动学生绘画的积极性。
第三课美丽的纹样教学目标：了解适合纹样的基本知识，掌握其图案装饰的一般规律，知道适合纹样在日常生活中的广泛运用。
应会运用以前学过的点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略等变化方法来对适合纹样进行装饰。
培养学生的审美能力和动手能力。
教学重点：学会用几何形、自然形等要素点、线、面来装饰适合图形的纹样。
教学难点：运用点、线、面三要素及夸张、变形等变化方法来设计制作适合纹样。
教学具准备：适合纹样图片资料、作画工具等。
教学内容：1、组织教学导入新课欣赏图案将学生带入美丽的图案中（图案本身的魅力吸引学生的注意力，将学生带入美的情景中，激发学生的兴趣。
）提出问题：刚刚欣赏的图案中，你们有没有发现什么规律？生：我发现它们的外形有的是我们数学中的三角形、圆形、正方形。
生：有的外形像桃子、有的像树叶。
生：里面的图案类型有的是一个形象，有的是几个形象组合在一起。
生：里面的图案跟外面的形状是一样的，也跟着是圆形、方形（同学们说的都不错，观察的很仔细，说出了这些图案的特点）师总结学生的发言，揭示课题：适合纹样2、了解知识掌握方法师：在我们生活中可以发现很多这样的图案。
来说一说，你在哪些地方见过它们？生讨论发言。
师：那我们同学想不想自己来做一做这样的图案呢？我们在来仔细的观察欣赏一下，同时思考以下的问题：1）什么是适合纹样？2）基本形有哪些？3）我们可以有哪些填充的图案3、生欣赏、思考、讨论师和生一起总结：1）适合纹样指适合于一定的外轮廓形状中的装饰纹样。
适合纹样的形态要与外廓相吻合，就是说，在除去边框时，仍旧具有清晰的边框外形特征。
2）可以有正方形、圆形、三角形、自然形、人造形等3）我们可以用点、线、面来装饰，也可以用一个形象或者几个形象来装饰。
（了解了适合纹样的一般知识，掌握了基本规律，有利于下一步的设计制作）师：在以前我们学过了夸张、变形、省略等方法，这节课中我们可以用到它们。
3、构思、设计、制作精美的适合纹样师：我们很多同学很想展示一下自己的身手了。
今天呢，我们每位同学就来设计一些适合纹样，要求先选好某种外形，在根据外形设计选择填充图案，去掉外形后，图案仍能保持其形状。
学生作业师巡视辅导4、评价作业（自评、互评）5、教学反思：成功之处：能够利用各种图案等形象，充分调动学生的绘画兴趣。
不足之处：未能培养学生的动手能力，让其自发进行。
反思方向：应利用本节的手工知识有计划培养学生的动手能力。
第四课礼品的外套教学目标：1、了解礼物包装的作用。
2、通过折、剪、粘等技法，给礼物穿上美丽的外套。
3、将废旧的盒子或纸袋，进行重新美化与包装。
4、让学生感受美化生活用品的乐趣。
教学重点：礼物外包装的设计方法。
教学难点：不同包装材料的巧妙地设计。
教学准备：学生寻找身边的各种可利用的材料。
教学过程：一、引导阶段1、组织教学2、教师出示图片对比：一普通的月饼和经过包装后的月饼。
学生通过对比了解到：随着代的发展，人们对日常礼包装越来越重视；让礼品穿上美丽的外套，能使人们更加喜爱。
3、导入课题二、发展阶段1、教师展示课件，讲解方行纸盒的包装。
（1）根据废旧盒子的大小裁剪与之相适应包装纸的大小，将盒子放在包装纸的正中央。
（2）用双面胶或胶水接合两边。
（3）抓住包装纸，沿着礼盒边缘，将有打折的部分往下折。
左右部分的纸，也是沿着礼盒边缘往中间折入。
（4）将底部的纸对折，再粘上双面胶或胶水固定，注意折线须对准盒高的中线。
另一面法相同。
（5）用柔软的材料制作花束系在理盒上。
2、让学生讨论不同的礼物是怎么包装的，师生交流。
3、教师给学生展示不同包装的礼物，开拓学生的眼界。
4、学生练习：用废旧的盒子或纸袋，进行重新美化与包装。
可以设计单独的包装，也可设计一组包装。
5、教师巡视指导。
6、作业评讲：学生之间，师生之间互相点评。
三、教学拓展1、可以将包装设计装饰成小动物、小娃娃、旅行鞋、星星等形状。
2、也可以使用用旧的药瓶、饮料瓶、香水瓶、牛奶纸盒等作基本形状来练习包装，然后再用带子、彩色纸等材料加以美化，利用纸垫、金属小圆片等物进行装饰。
四、教学反思：成功之处：能够充分利用本节的手工课锻炼学生的动手能力和培养学生的想像能力。
不足之处：没让学生进行充分的讨论，所以形象有些单一。
反思方向：应让学生博采众长，不断提高自己绘画形象的丰富性。
第五课远近的奥秘一、教材分析：以绘画作为切入点，着重培养学生的观察力、想象力和逆向思维表现能力，本课内容与实际生活相结合进一步培养学生的美术学习兴趣。
（学生分析）本课内容非常适合小学高年级学生，想象力丰富并具备一定绘画基础的二点，让每个学生都充分施展自己的独特才华，并让学生逐步从单一的平面绘画向有深度和透视效果的绘画方法发展，为今后学习更为复杂的只是打下坚实基础。
二、教学目标：1、知识目标：了解绘画中远近距离感是怎样产生的。
2、能力目标培养学生的观察及思维能力。
3、情感目标培养学生热爱生活的情感。
重点：能够运用绘画的方法体现距离感。
难点：让学生掌握逆向思维的方法。
三、材料准备：绘画用纸四、教学过程：（一）导入：教师提问：“同学们你们在语文课上学的《两小儿辩日》中，两小儿辩的是什么？，他们俩分别的观点是什么？”学生回答后引出课题《远近的奥妙》--------------板书课题（本环节教师把语文知识在美术课堂教学中进行灵活应用，使各学科的知识融合为一体，并通过提问的方式引起学生的学习兴趣，调动学生思维的同时引出课题）（二）试一试：教师运用准备好的数码相机，连续做试验；首先，教师从学生中挑选出两位个子一般高的同学，从一侧照相，然后将图片传到大屏幕上，让学生说出现象和感受？如：“同学们，你们看为什么一个变高了，一个变矮了？”。
然后，教师再让一个学生手拿杯子，教师变换远近距离进行摄像，让学生观看图片后，回答教师：“杯子为什么变大了？”、“是什么动了？”等问题。
其次，教师手拿黑板擦与同学比大小后进行照相，观看图片后教师继续提问：“黑板擦为什么和同学一样大了？”，最后，教师再给一排同学照相，观看图片后，同学们发现越远的同学越小、越远的同学越模糊，越近的同学则相反！（三）想一想：教师引导学生分组进行讨论，总结出现象出现的原因，与此同时教师出示刚刚照的一系列图片，让每个小组的同学自由发表观点和看法，然后，教师进行小结，理顺远近的关系如：“大家说的非常好！近的显得大并且清晰，远的显得小并且模糊！”（四）画一画：教师板书：远 = { 小、模糊 } 近 = { 大、清楚 }教师进一步表明远近与大小和清晰、模糊的关系，然后引导学生思考“如果想让物品在画面中显得很远，应该如何去画呢？”并让几个学生到黑板上作画，其他同学表述不同看法与意见，吸取更多理论知识，让学生自己寻找逆向思维的方法并运用到实践中去。
然后，再让全班同学分组画一画“一条伸向远方的路”，在绘画过程中，教师可以板书学生遇到的难题，然后由学生和教师一起解决。
（本环节主要是通过让学生进行实践，让学生自己发现问题、解决问题，真正做到自己要学，充分体现学生为主体的学习原则，锻炼学生互助合作能力。
）（五）练一练：教师布置课堂练习：“用山、树、路三个景色元素组成一幅有远近距离感的画”，在学生作画过程中教师可以进行单独指导。
（本环节主要是让学生把刚刚学到的知识和解决的难题，应用在实践中，加深学生对于知识的理解和印象，达到事半功倍的效果！）（六）评一评：让学生在小组中互评，选出优秀作品后，贴在黑板上进行展示。
同学们自由表达；说出自己最喜欢哪幅作品，为什么喜欢？以及作者表述自己的构思和绘画方法，教师再加以总评并回顾本节课所学知识的要点等……。
（本环节主要是发挥评价机制的作用，把学生自评、学生互评、教师总评相结合，对所学知识进行回顾和总结，并对学生进行鼓励，激发学生长期学习美术的兴趣。
）最后，教师可用提问的方式实现对知识的拓展如：“你在生活中还能发现什么有趣的现象”。
（本环节主要是通过教师提问的方式对知识进行拓展，让学生在课余时间进行自主探究性学习，锻炼学生的观察力和想象力。
）（七）教学反思：成功之处：能够让学生进行充分的讨论和合作，吸取每个人的特长。